每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“七年级英语下册we’rehavingagreattime!教案外研版”，相信能对大家有所帮助。

七年级英语下册we’rehavingagreattime!教案外研版
TeachingAimsandDemands:
1.LanguageKnowledge
Keyvocabulary:buycalldriveenjoylieshoptakephotostellwaitforpostcardtheGreatWallreallyagoodtimealotanyway
Keystructure:Whatareyoudoing?I’mtakingphotos.
2.Listeningskill:TounderstandconversationsinvolvingthepresentContinuousTenseinlistening.Improvethestudents’listeningability.
TeachingAids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)
TeachingProcedures:
Step1Playaguessinggame
Showstudentssomephotosoffamouspersonsandgetthemtoguesswhotheyare.
设计意图:从学生熟悉并且感兴趣的名人着手,玩猜猜看的游戏,由美国总统布什的滑稽造型引出本单元的重点句子:Heisrunning.
Step2Leadin
ShowstudentsapictureofYaoMingandaskthem“whatishedoing?”andgetthemtoanswer“Heisplayingbasketball.”ThendothesamewithpicturesofBillGates,LiYuchunandYangLiping.
设计意图:从学生所熟悉的名人出发,用现在进行时态的句子进行问答,不必要求学生说得非常正确,只是让学生对现在进行时态的句子有一个初步的认识.
Step3Practice
Showmorepicturesandgetstudentstopracticethepattern:whatishe/shedoing?He/Sheis….Andatthesametimeteachsomenewwords.
设计意图:在这一步骤中,要尽量引导学生说正确的现在进行时态的句子,在不断的操练中熟悉句型.
Step4Listenandread
ListentothedialogueinActivity3,andbeforetheylistenaskthemtothinkabout2questions.1)WhereisBettycalling?2)Whyisshethere?Afteransweringthe2questions,getthemtoreadthedialogueinpairs.
Step5Match
Matchthepeopleandtheactions.Thengetthemtowritefullsentencesusingnames.Forexample:Bettyistalkingtohermother.
设计意图:在这一步骤中,让学生从说转移到写上,这对以后的两个单元的学习会起到很好的帮助.
Step6Playagame
把全班学生分成3大组分别写一些短语,第一组写主语,第二组写正在做什么,第三组写地点.然后每组分别叫一个同学上来,把他们的短语组合成一句句子.这样组合起来的句子肯定非常滑稽,让同学们在轻松愉快的氛围下把当天所学的知识加以巩固.在游戏中结束了第一单元的学习.
Step7Homework
1.Readthewordsandthedialoguefrequently.Trytorecitethedialogue.
2.Bringyourfavouritephotoandtalkaboutitnexttime.

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七年级英语下册They’regoingtotheopera.教案外研版

七年级英语下册They’regoingtotheopera.教案外研版

Unit2They’regoingtotheopera.
TeachingAimsandDemands:
1.LanguageKnowledge
Keyvocabulary:carputonthingleaveworkathomepubrestaurantoperaballetsleepwashdressstartmiddayhotdogcoffeesee
Keystructure:Peoplearesleeping.Peoplearen’tworking.
1.Speakingskill:TosaysentenceswiththePresentContinuoustense.
TeachingAids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)
TeachingProcedures:
Step1Playagame
模仿中央电视台的幸运52节目,让同学两个一组上台,一个人做动作,另一个同学问,例如:Areyouswimming?
设计意图:由游戏开始上课,同学们会比较感兴趣,并且这个游戏正好可以复习上节课的内容.
Step2Revise
Use9picturestorevisethepattern.Getstudentstoaskandanswerinpairs.Forexample:Whatisshedoing?Sheisgettingup.
Step3Sumup
用中文总结一下现在进行时态的用法和现在分词的构成规则.并带领全班同学朗读单词原形和现在分词形式.
Step4Presentation
首先用一张世界地图来教时差。然后出示世界著名城市的图片，如北京、伦敦、莫斯科、纽约和洛杉矶，老师引导学生用现在进行时态来说句子。例如，It’s1:00a.m.inBeijing.Peoplearesleeping.Peoplearen’thavingdinner.在同学们自由发言的时候，老师有目的的来引出本活动中的几个重点短语：runningfortrains;havingafternoontea;goingtotheopera;watchingaballet;gettingdressed,etc.
设计意图：在这一步骤中，要让同学们积极主动的发言，并且答案可以是不统一的。老师鼓励学生大胆表达，并且给予适当的表扬，让学生感受成功，增加自信心和求知欲。
Step5Listenandcheck
ListentothepassageinActivity1onlyonceandcheckthetruesentencesinActivity3.
设计意图：只让学生听一遍磁带，然后马上判断句子正误。目的是培养学生的听力，在听力练习中抓住主要内容。
Step6Magictrip
Showstudentspicturesoffamouscities,andtellthemyoucangotooneofthemwithyourfriendsatonce.Discussingroupsoffour,andchooseoneandsaysomethingaboutthetrip.Forexample:Hello!NowI’minHangzhou.Iamshopping.MyfriendChengLongisdrinkingmilkinapub.YaoMingis
myfriend,too.Heissleepinginthehotel.
设计意图：学以致用，小组进行合作，培养学生主动学习，大胆合作的精神。
Step7Readthepostcard.
Givestudents3minutestoreadthepostcardandanswerthe6questions.Checktheanswerstogether.Thenplaythetape.Studentsreadafterthetape.
设计意图：让学生模仿课文录音，语调，感受语言的节奏
Step8Homework
1.Readthepassagefrequently.
2.Writeapassageaboutthemagictrip.
Unit3Languageinuse
TeachingAimsandDemands:
1.LanguageKnowledge
Keyvocabulary:Seeyoulater.goodnightstreet
Keystructure:Issheenjoyinghervisit?Yes,sheis./No,sheisn’t.
Aretheybuyingpostcards?Yes,theyare./No,theyaren’t.
Speakingskill:TosaysentenceswiththePresentContinuoustense.
Writingskill:TowriteapostcardusingthePresentContinuousTense.
TeachingAids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)
TeachingProcedures:
Step1Playagame
Showtheflashofsomepigs,butstudentscan’tseewhattheyaredoing.Getstudentstoguess.Theteachercanasklikethis:Whatishedoing?Isherunning?Ishesinging?
设计意图:本单元是一个复习单元,以游戏引出话题，活跃课堂气氛，鼓励学生大胆表达。
Step2Enjoytalking
Showstudents9pictures.Getthemtoaskandanswerquestions.Forexample:Whatishedoing?Heissinging.
Step3Findouttherules
Letstudentsseeninesentencesandaskthemtotrytofindouttherulesofv.ingforms.(句子见幻灯片)
Step4Dosomeexercises
Giveeachstudentapieceofpaperandtrytofillintheblanks.Payattentiontotheform:be+v.ing(题目见幻灯片)
Step5Aroundtheworld
Showstudentspicturesofdifferentcities.Andtellthemthereisdifferenttimeindifferentplaces.
Step6Tryimagination
Showstudentsapictureofaboy.Tellthemlikethis:ThisismyfriendTony.Completethedialogueandguesswhereheis.
T:Hi,Dad!
D:Hi,Tony.What________________(you/do)?
T:We___________(visit)theForbiddenCity.LinglingandBetty______________(write)postcards.
D:What______________(Daming/do)/
T:He_____________(take)photos.Therearelotsofpeoplehere.They____________(enjoy)thesun.Som__________(look)atthebuildingandsome_______________(listen)totheguide.
D:________________(you/have)agoodtime?
T:Yes,we_____________(have)agreattime,Dad!Seeyoulater.
D:Bye.
Step7Writeapostcard
TellthestudentstheanswerofthequestioninStep6.TonyisvisitingtheForbiddenCitywithhisfriends.Hehasmanyfriends.Tellthestudents:Supposeyouareoneofhisfriends.Nowyouwriteapostcardtohim.GetthemtopayattentiontowritingpostcardsinEnglishcorrectly.
Step8Match
MatchthewordsinBox1withthewordsinBox2tomakephrases.
Step9Homework
1.Finishtheexercisesinworkbook.
2.Finishthepostcard.

七年级英语下册《Whatareyougoingtodoattheweekend》学案外研版

七年级英语下册《Whatareyougoingtodoattheweekend》学案外研版

一、教学内容
Module1Unit1Whatareyougoingtodoattheweekend？Begoingtodosth.结构表达自己打算或计划要做某事,并学会记日记。
二、教学目标
（一）语言知识目标
词汇及短语：plan，reviseforatest，haveapicnicBegoingto+动词原形表达一般将来时。
功能及话题：谈论周末计划要做的事情。
（二）能力目标
1．通过听说练习，提高学生的听力、口语表达能力及交流合作能力。
2．通过用所学词汇及短语完成计划表的练习，锻炼学生的写作能力及英语思维能力。
（三）情感目标
锻炼学生有目的、有计划地做事，使学生形成自主学习的能力，养成统筹安排的好习惯。
通过互相问答练习，锻炼学生的交际能力，加强同学之间的交流与合作，形成互帮互助的良好学习氛围。
三、教学重点难点
重点：学习Begoingto结构描述将来要做的事。
难点：熟练准确地运用Begoingto结构谈论自己打算做的事，完成计划表。
四、设计理念
以歌曲导入新课，利用活泼的多媒体画面，调动学生积极性，并穿插进行口语及听力练习，锻炼学生的听说能力。
对话教学采取先提出问题，带着问题听、理解的形式，注意了整体教学，整体理解；然后采取互相对话的形式练习、巩固。词汇和短语在语境中自然接触，很容易让学生领会。教学活动由易到难，设计任务型学习活动，在真实任务中引导学生主动思考，培养学生的创造性思维能力和交际能力。在日常教学中做到理论联系实际,学以致用，体会真实环境下的语言运用。
五、教学过程：
Step1Greeting
S:Goodmorning，MissJiao.
T:Goodmorning,boysandgirls.First,let’ssinganEnglishsongtogether,OK?
S:OK.
Hello!Howareyou?并做动作。)
Step2Presentation
Tellthestudents:TodaywearegoingtolearnUnit1,Module1.(边说边把begoingtolearn结构写黑板上,并特别强调.)
Ask:Whatishe/shegoingtodoattheweekend?
Whataretheygoingtodoattheweekend?
Answer:He/Sheisgoingtocheckheremail./haveapianolesson./reviseforhistestetc.(边问边出示多媒体图片,师生互相问答和个别问答相结合.)
Step3Practice
Page2,Part2.Writethephrasesunderthepictures.Makesurethestudentscansaythephrasesquicklyandclearly.
Step4Listenandanswer

Tellthestudents:We’regoingtolistentoadialoguebetweenDamingandBetty.
Thenask:What’Daminggoingtodoattheweekend?WhataboutBetty?
Askthestudentstolistenandanswerthequestions.

Afterlistening，letthestudentsanswerthequestions：
OnSaturdaymorning，Damingisgoingtocheckhisemailanddohishomework.Intheafternoon，he’goingtohaveapianolesson.Intheevening,he’sgoingtohaveapartyatafriend’shomeandlistentosomemusicwithhisfriend.
BettyisgoingtobuysomeclothesonSaturdayafternoon.She’sgoingtostayinbedonSundaymorningandreviseforhertest.
Step5Exercise

Page3,Part4.Choosethecorrectanswers,thencheckthem.
Step6Listenandread
Listentothedialogueagainandread,thenpracticeandactitout.(听录音跟读,并结合
自己情况表演对话.)
Step7Exercise
SBPage3.FinishPart7.CompletethediaryaboutwhatDamingandBettyaregoingtodoattheweekend.(完成日记并口头描述他们要做的事情.)

Step8Summary
Todaywehavelearnedhowtotalkaboutwhatyouaregoingtodoattheweekend.Youshouldknowhowtousebegoingto+do.Forexample；
Whatareyougoingtodoattheweekend?
I’mgoingtocheckmyemail.
He/Sheisgoingtohaveapicnic.
We/Theyaregoingtogetupearlyetc.
Step9Homework
FinishtheexercisesonPage72.

2.Makeadialogueaboutwhatyouaregoingtodoattheweekendinpairs.

教案点评：本教学设计适应新教材课程改革要求，最大程度地做到了教师指导下的学生积极参与，使学生有充分的活动和表达自由，在学习过程中不断地锻炼自己、完善自己，培养学生的英语思维能力。教师充分利用了各种活动进行教学，使学生在真实情景中进行语言练习，更好地培养了学生的综合语言运用能力及英语学习兴趣。如果在教学中多一些激励机智，更及时地给予评价及反馈，活动的效果会更好，学生的参与热情及学习积极性会更高。

七年级英语下册《Welcometoourschool》学案外研版

七年级英语下册《Welcometoourschool》学案外研版
年级学科Grade1课题备课人教
学
目
标1.学习人称代词主格的用法。
2.能使用正确的人称代词进行表达。重难点理解并掌握人称代词的主格和宾格。课时one时间Step1
Revision

Step2.TalkandLearn

Step3.Writeandread

Step4.Listenandread

Step5.
Practice

Step6
Homework:
APersonalpronouns(subjectform)
StepI呈现
1.出示与学生校园生活相关的图片，通过对图片的介绍呈现新的语言现象。教师说：Lookatthisschool.Itisourschool.Youstudyhere.AndIteachEnglishhere.Wealwaysbeginclassesat8a.m.Lookatthisman.Heisourprincipal.Lookatthiswoman.SheisMiss....Sheisyourhistoryteacher.Theyareverykind.Theyaregoodteachers.教师一边介绍，一边将这些句子写在黑板上。
2.教师用彩色笔标注出人称代词，请学生说说这些人称代词的含义以及他们分别代表的人或物。
（1）Itisourschool.
（2）Youstudyhere.
（3）IteachEnglishhere.
（4）Wealwaysbeginclassesat8a.m.
（5）Heisourprincipal.
（6）Sheisyourhistoryteacher.
（7）Theyareverykind.
（8）Theyaregoodteachers.
3.教师向学生解释：Wecanusepersonalpronounstoreplacenounsforpeopleorthings,sowedonotneedtorepeatthenouns.将personalpronouns写在黑板上并告诉学生：Weusethesubjectformwhenthenounsisthesubject.将subjectform写在黑板上，解释当名词作主语时，我们要用人称代词的主格来替换。
4.教师带领学生阅读A中的表格和例句。请学生将每个例句中的代词及其所指代的名词出来。然后请学生朗读句子。
StepII练习
利用教师内的人或物提供情境，让学生正确使用人称代词主格表达。如教师指着墙上的画说：Lookatthephotoonthewall.呈现句子：_________isaphotoofmyfamily.启发学生用人称代词主格it完成句子。再如：教师指着两个男孩说：....and....Studyinthesameclass.呈现句子：______areclassmates.启发学生用人称代词主格they完成句子。可以设计的情境还有：让学生到黑板前：Lookat..._________standsinfrontoftheblackboard.指着课代表说：.....,Whichsubjectdoyoulike?_______likeEnglish.
引导学生完成A部分中的练习。教师说：Millieandhermotherareintheclassroomnow.Pleasecompletetheirconversationwiththecorrectpersonalpronouns.
请学生朗读并完成对话，全班核对答案。
鼓励学生编写对话。
让
个
性
空
间

文章来源：http://m.jab88.com/j/10835.html

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