老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《Unit1ShesaidChinawasaveryexcitingplace导学案》，希望能为您提供更多的参考。

M6EntertainmentU1ShesaidChinawasaveryexcitingplace（第一课时）

学习目标：1.认读单词；2.听力训练；3.熟读课文和词组

学习重难点：情态动词may/might和动词不定式做主语

一、认读重点单词：

amongawakesleepytooworried

1.独学：借助音标认读以上单词，在课文划出并写上中文意思。

2.对学：组内认读单词，并把难读的单词写在黑板上。

二、听力训练：一）听录音回答下列问题：

1.Whoisspeaking?()

A.SallyandChenHuanB.BettyandDaming

2.Wheredoesittakeplace(发生）?（）

A.BeijingorchestraB.AtRadioBeijing

3.Whattimeofdayisit?()

A.Ateightintheevening.B.It’slateatnight

4.WhatdoesthemansayaboutSally?()

A.HesaysthatSallyisagoodgirl.B.Hesaysthatsheplaystheviolinreallywell.

C.Hesaysthatshelikesplayingtheviolin

5.Whatdoesthemanthinkofthemusic?()

A.It’sahelpfulmusic.BIt’sadifferentmusic.CIt’safantasticmusic.

二）听P48课文录音，回答下列问题

1.Whoseinterviewisit()

A.Sally’sB.Betty’sC.Daming’s

2.WhatdoesSallythingofChina?()

A.abusyplace.B.anexcitingplaceC.abigplace

3.WheredoesSallycomefrom?()

A.ChinaB.EnglandC.America

4.DoesSallyliketheword“foreigner”?()

A.Yes,shedoes.B.No,shedoesn’t.

5.WhydoesBettyworryaboutSally?Becausesheis________

A.sadB.happyC.angry

6.WhatwasSallygoodat?()

A.PlayingtheviolinB.DrawingC.Singinganddancing

三、在课文中画出以下词组和句子并写在横线上：

1.发生________________2.醒着______________3.谈论________________________

4.交朋友_______________5.亲近的朋友_______________6.担心___________________

7.她说中国是个非常令人兴奋的国家.

_____________________________________________________.

8.那个男人认为这音乐怎么样？

______________________________________________________

9.但是现在我担心她，因为她不开心。

______________________________________________________

四．朗读：

1.跟读录音，大声朗读课文。

2.小组内分配角色朗读。

3.小组展示。大声，大方，大胆。

M6EntertainmentU1ShesaidChinawasaveryexcitingplace（第二课时）

学习目标：1.词汇关过和运用；2.知识点点拨；3.课堂反馈

学习重难点：方位表达方式

一、默写以下重点词汇。

1.发生____________________2.醒着_________________________

3.交朋友___________________4.亲近的朋友______________________________

5.担心__________________6.谈论___________

二、语法：直接引语和间接引语

a）Shesaid,“I’mwithsomeclassmatefromLondon.”

b）Shesaid(that)shewaswithsomeclassmates.

a）是直接引语，b)是间接引语?直接引语要注意标点哦.

把下列直接引语变为间接引语

1.Tomsaid,“Iamasoldiernow”Tomsaid______________________

2.Mymotheraskedme:“Whatareyougoingtodotonight?”

Mymotheraskedme:____________________________

3.Theboysaidtohismother:“Don’tleavemealone.”4.Iaskedhim:“Areyouawake?”

Theboy________________________________Iasked____________________________.

5.Ourteachersaid:“Thereare12monthsinayear.”

Theteachersaid__________________________

直接引语为一般现在时的陈述句时，转述为

间接引语后都是由that连接一个宾语从句，that可以省略。

如下是间接引语使用that连接宾语从句。

1.ChenHuansaid(that)itwasagreatfilm.

2.Damingsaid(that)hewantedtoseePiratesoftheCaribbeanthatday.

3.Tonysaid(that)hecouldn’tgowithus/them.

4.Hesaid(that)hehadtofinishhishomework.

5.Shesaid(that)shewantedtolistentotheradiothatnight.

在P48对话中找出有宾语从句的句子。

三．知识点点拨

1.exciting令人兴奋的（指物）excited感到兴奋（指人）

类似的词还有：boring令人厌烦的bored感到厌烦的interesting有趣的interested感到有趣的surprising令人惊讶的surprised感到惊讶的

即学即练

如：()Itisan_______book.Iam________inreadingthebook.

A.interesting,interestedB.interestedinterestingC.interestinterested

Ifyouwanttoknowmoreaboutit,pleasetelephoneourteacher.=Ifyouwanttoknowmoreaboutit,youcantelephoneourteacher.

2.takeplace发生，指预料中发生而happen发生，指偶然性，

即学即练

.Theaccident______wheneveryonewashavinglunch.

A.takeplaceB.happenedC.tookplace

3.thinkof想起，认为thinkabout考虑thinkover仔细考虑

4.talkabout谈论（某人、某事）talkto=talkwith和---交谈指人

5.finally=atlast=intheend最后

6.beworriedabout=worryabout担心worry是动词而worried是形容词

即学即练

Sheis__________hermotherbecausehermotherisillinhospital.

A.worryaboutB.worriedabout

7.sleep睡觉asleep睡着的sleepy困乏的，想睡觉的

三、课堂反馈

一)选择填空：

()1.Shefelloffthebikeyesterday.Weareall_________herleg

A.worryaboutB.worriedaboutC.takecareof

()2.Wehadarest___________thetrees.

A.betweenB.inC.among

()3.Ihaveaproblem.Ialwaysfeel______andIfall_____veryquickly.

A.asleep,asleepB.sleepyasleepC.sleep,asleep

()1.--Whydoyouoftenfeel_______inmathclass?–BecauseIhatemath.

A.asleepB.sleepyC.sleep

()2.Mymotherfell____whilewatchingTVbecausesheistoo______.

A.sleepy,sleepyB.sleepy,asleepC.asleep,sleepy

()3.Thepain(疼)iskeepme____.Icouldn’tsleepallnight.

A.awakeB.wakeC.notsleepy

()4.Thealarmclock____meupat6:30o’clockeverymorning.

A.awakeB.wakeC.notsleepy

()5.OurEnglishteacherisstanding_____ussothatshecouldhearusclearly.

A.fromB.betweenC.among

()6.–Guess,howmuchdoesitcost?

–Ithinkitcosts_____15and20dollars.

A.fromB.betweenC.among

()7.Wheredidhisbirthdayparty______.–Athome.

A.takeplaceB.happenC.takenplace

()8.Theaccident______wheneveryonewashavinglunch.

A.takeplaceB.happenedC.tookplace

()9.Youlook_______.What’syourproblem?

A.happyB.worriedC.worry

()10.Mymotherdoesn’t________aboutmebecauseIhavegrownup.

A.worriedB.beworriedC.worry

二）完成句子:

1.2012奥运会会在伦敦举行。2010OlympicGames______________inLondon.

2.昨天他发生什么事了？What_______________________yesterday?

3.你认为广州塔怎样？What___________________________GuangzhouTower?

4.他生病了。我们都很担心他。Hewasillandwewere____________________him.

5他一点都不担心我。

He____________________________meatall.

=He_____________________________meatall.

M6U2Hesaiditwasonatthestudentcinema（第三课时）

学习目标：1.掌握单词发音；2.阅读技巧训练；3.熟读课文中的重点词组

学习重难点：通过在文中划线，掌握阅读技巧

一、认读重点单词

fight-fought-foughtsailshiptonightactface

characteractionplayscenefunnyalthough

opinionadviseexceptourselvesplentywinner

1.独学：借助音标认读以上单词，在课文划出并写上中文意思。

2.对学：组内认读单词，并把难读的单词写在黑板上。

相关知识

Unit1Weneedtoprotectanimals导学案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家精心整理的“Unit1Weneedtoprotectanimals导学案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

Module9Animalsindanger

Unit1Weneedtoprotectanimals导学案

Ⅰ．Learningaims

1．知识目标：

熟记生词danger,protect,orange,cousin,brown,mad,kill,hard,away,dirty,awful,peace,findout；

熟记短语：animalsindanger,needtodosth.takeaway,helpsb.(to)dosth,decide(not)todosth.onearth,findout

2．能力目标：初步掌握动词不定式及其用法，能在实际情境中正确运用动词不定式。

3．情感目标：通过对濒危动物大熊猫的了解，增强保护环境和进行环保宣传的责任感。

Ⅱ．Learningimportantanddifficultpoints:

1重点句式：（1）Iwassoexcitedtoseethepandas…atlast.

（2）ItwasinterestingtolearnabouttheWolongPandaReserve.

(3)Weneedtoprotectthembetter.

(4)Manyanimalshavenoplacetolivein.

(5)Manypeopledecidednottothinkaboutit.

(6)Let’sfindoutwhatwecandotosavethem…

2难点：动词不定式的用法。

Ⅲ．Learningprocedures:

Step1Warmup(导入激情)

Doyoulikeanimals?Ok,letusdoaguessinggame.

Step2Self-study(自主学习)

1.Learnnewwordsbyyourselfaboutunit1

2.Listenandreadpart3andthendopart4

Step3Workgroup(合作学习)

1.Readpart3againandlookforyourquestionsandfinishthefollowingpointsinyourgroup.(再读一遍对话，找出你不懂的问题并且在你小组内解决下列问题，仍然解决不了的写到黑板上)

（1）Animalsindanger.

Indanger_____________outdanger____________

(2)Weneedtoprotectanimals.

Needtodosth._____________________

ProtectV.保护，常用短语：protect…from…保护……使其不受损害或侵犯

Eg.Heiswearinghissunglassesto_______himselffromthesun.

A.protectB.stopC.KeepD.prevent

(3)Ourvillagesandfarmsaregrowingbigger,andwearetakingawaytheirlandsandforests.

Grow系动词逐渐变得

Eg.Inspring,theleavesgrow___________(变绿了)

Takeaway___________

(4)Butmanypeopledecidenottothinkaboutit.

Decidetodosth.________________________decidenottodosth._____________________

Eg.我决定去买那本书。_______________________________________________

Thinkabout___________________

(5)Whatonearthcanwedo?

Onearth_____________

Step4魅力精讲.Fillinblanksaccordingtopart3anddiscussthesesentences.（根据对话填空并谈论共同规律）

(1).Iwassoexcited__________thepandas.（作原因状语）

(2).Itwasinteresting___________abouttheWolongPandas.（作主语）

(3)Weneed__________thembetter.（作宾语）

(4)Manyanimalshavenoplace____________in.（作定语）

(5)Let’sfindoutwhatwecando_____________them.（作目的状语）

从以上你所填的空中，你发现有什么共同规律了吗？______________________________

这就是我们今天要学习的新的内容，当我们遇到两个动词连用的时候，应如何表达呢？

这是就应该采用“to+动词原形”的结构。这就叫动词不定式。动词不定式除了不能做谓语外，可以做很多成分，如：主语、定语、状语、宾语等。（参考课本175页）

Step5课堂小结whatdoyoulearninthislesson?

Step6Haveacheck(达标练习)

1.用词的适当形式填空

（1）Butitissad___________(think)aboutallthoseanimalsindanger.

（2）Thesurpingthingwas_____________(hear)howmanyanimalsareindanger.

（3）Itisn’tright____________(kill)whalesorelephantsfortheirmeat.

（4）Butmanypeopledecide____________(notthink)aboutit.

（5）Butitishard__________(stop)thekilling.

2.做课本73页Part5

Step7拓展运用Supposeyouareoneoftheanimals,youhaveatalkwithaperson.(假设你是动物的一种，你和人类做一次交谈)

Sentencesforyourreference(参考句型):

Iamsoexcitedtoseeyou.It’ssad/unhappyto…Whatonearthcanwepeopledo?It’swrong/awfulto…Sowepeopleneedto…Youareagood…Weanimalsarehappytoseethat.

Step8　Homework:Discussandwriteapassageabout“whatcanwedotoprotectanimalsbetter?”

M4Unit1Helivesthefarthestfromschool导学案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“M4Unit1Helivesthefarthestfromschool导学案”，仅供您在工作和学习中参考。

第十八课短文两篇

第1课时

导学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解欲扬先抑的写作方法。

自主预习

一、字词积累

1．易写错的字2．易读错的字

收敛（liǎn)聒（guō）聒宽恕（shù)

3．重点词语释义

宽恕：宽容饶恕。

聒聒：持续嘈杂，使人厌烦。

收敛：收拢，合拢。

二、文学常识

1．作家作品

小思，本名卢玮銮，香港作家。小思是出色的散文家，她的作品短小精练，表现出深刻的洞察力，又往往流露出家国情怀。著有《承教小记》《香港故事》等。《蝉》选自《承教小记》。

2．文体知识

《蝉》是一篇散文，散文是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，其主要特点是“形散而神不散”。

三、素材积累

关于蝉的诗词

1．流音绕丛藿，余响彻高轩。——萧子范《后堂听蝉》

2．清吟晓露叶，愁噪夕阳枝。忽尔弦断绝，俄闻管参差。

——刘禹锡《酬令狐相公新蝉见寄》

3．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。——王籍《人若耶溪》

4．泉溜潜幽咽，琴鸣乍往还。长风翦不断，还在树枝间。——卢全《新蝉》

5．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》

6．居高声自远，非是藉秋风。——虞世南《蝉》

四、结构思路

课堂导学

问题一《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。

问题二文中说“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，你是怎样理解这句话的？

探究作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？

1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。

收1iàn（）聒（）聒chàn（）动宽恕（）短暂（）

2．选词填空。

(l)杜鹃花还没_________（散落零落），就听见断续的蝉声了。

(2)斜阳里，想起秋风颜色，就__________（饶恕宽恕）了那烦人的聒聒！

3．根据下面句子的句式、修辞和意境仿造句子，使上下文连贯合理。

也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云；______________，______________________。只要你满怀信心，善于发现，你就会感受到生命的意义。

4．结合下面几则关于“生命”的名言，谈谈你对生命的感悟。

(l)生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。——裴多菲

(2)你热爱生命吗？那么，别浪费时间，因为生命是由时间组成的。——富兰克林

(3)生命如流水，只有在它的急流奔向前去的时候，才美丽，才有意义。——张闻天

你的感悟：

课后提高

一、积累运用

1．《＜论语＞十二章》阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：_____________，_____________。

2．从文体来看，《安徒生童话》是_________集，《朝花夕拾》是散文集，《繁星春水》是_______集。

二、拓展阅读

阅读短文，完成3一7题。

飘舞一次，美丽一次

何敏宏

①在所有飞翔的昆虫里，我一直对蝴蝶抱有某种好感，原因也许是蝴蝶与生俱来的美丽。

②确切地说，蝴蝶的美丽并不是与生俱来的。在成为一只美丽的蝴蝶之前，它必须经过怎样艰难和痛苦的蜕变，并不是我所能够想象的。自然，教科书上有着更为细致的说明，但是，一些更为真实的痛苦历程却常常被我漫不经心地忽略掉了。人总是习惯于注意那些美丽的结果，却常常忽略了形成这样一种结果的过程。

③比如一只蝴蝶，在我的印象里，当它映入我眼帘的那个时刻，它已然是风姿绰约的了。

④在我看来，蝴蝶的每一次飞翔都是一次舞蹈。在自然界中，从来没有一种生物可以飞得如同蝴蝶一样忽隐忽现、飘忽不定却又姿态万千。

⑤看到蝴蝶，我常常会想起“翩翩起舞”这个词。我想，这个词的来历必定和蝴蝶有着某种神秘的联系。我曾经在一个红霞掩映的黄昏，于河岸注视着一只蝴蝶自由地在花草之间，以舞者的姿态穿越着，飘舞着。我想象着，在古时候的某个傍晚，也应该有一个人，他置身于花丛中，目睹着蝴蝶如同仙子一样飘舞着，他从心底惊讶地叹息着，然后才流传出了那样一句诗意的言词。

⑥在很长的时间里，我愿意将蝴蝶想象成动物界里的花朵，因为它总是极尽美丽地开放着，以一种独特的绚丽装点着这个世界。

⑦如同一株花一样，蝴蝶的美丽似乎也很短暂。每到冬季来临，看着美丽的蝴蝶迎着渐冷的北风作最后的舞蹈，真有一种令人扼腕的忧伤，如同英雄末路或美人迟暮一样，总有些无可奈何的意味。

⑧我曾经在空旷的原野上追逐一只碗大的蝴蝶，它的双冀如同菊花一样金黄夺目，中间．点缀着的．氛点黑，像很多明媚动人而又含情脉脉的眼睛一样。我拼命追赶着，但是最终没能追上。我无限怅惘地目送着它消失在原野里。但是，第二年，同样在那个原野里，我看到了一只一模一样的蝴蝶掠过我的眼前，那一刻，我的心仿佛被一股巨大的惊喜填满。我狂奔在原野上，依然拼命追逐着，尽管最后，它依然轻巧地逃离了我的目光，但在很长时间里，我依然沉浸在一种难以言说的愉悦之中。

⑨过后，我自然知道，如同花开花谢尽在一年之中那样，蝴蝶的美丽总是熬不过冬天。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。其实，花不同，蝶自然也不同了。我们看到的花不是往年的花，我们看到的蝶自然也不再是去年的蝶，但我仍然不由自主地缅想着，也许，会有那么一只蝴蝶，它可以熬过严冬，可以在来年继续美丽一次，舞蹈一次。

⑩我固执地认为，凡是喜欢蝴蝶的人，内心深处对美丽的渴盼总是特别强烈的。蝴蝶不仅在我的世界里飞翔，它同时也飞翔在每一个爱美的人的心里。

○11蝴蝶大概就是一个天生的舞者，我常常会这样想，也许，舞蹈便是蝴蝶的生命，美丽便是蝴蝶的一生。即使短暂，也无法掩盖它洋溢着的绚丽。

○12不是这样吗？事实上，我们每一个人都可以是一个舞者。面对生活，也许我们也应该像一只蝴蝶一样，飘舞一次，美丽一次。

3．第⑤段中加点的“诗意的言词”指代的具体对象是什么？

4．第⑧段中，“我依然沉浸在一种难以言说的愉悦之中”的原因是什么？

5．请概括作者喜爱蝴蝶的原因。

6．下列句子都运用了比喻的修辞方法，请选出你最喜欢的一句，并说说喜欢的理由。

(1)(他)目睹着蝴蝶如同仙子一样飘舞着。

(2)在很长的时间里，我愿意将蝴蝶想象成动物界里的花朵。

(3)它的双翼如同菊花一样金黄夺目，中间点缀着的点点黑，像很多明媚动人而又含情脉脉的眼睛一样。

7．这篇散文的主旨与下面的句子接近吗？为什么？

它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。

第十八课短文两篇

第2课时

导学目标

1.品读、欣赏课文，感受语言的轻柔和流畅。

2.了解借物寓理的写作方法。

3.感悟生命的意义，树立积极的人生理想。

自主预习

一、字词积累

1．易写错的字2．易读错的字

卑（bēi）微一丝不苟（gǒu)脆（cuì）弱

3．重点词语释义

卑微：卑贱微小，地位低下。

一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。

把玩：拿着赏玩。

二、文化常识

作家作品

席慕蓉，女，著名诗人、散文家、画家。祖籍内蒙古，是蒙古族王族之后，外婆是王族公主，后随家定居台湾。她于一九八一年出版第一本新诗集《七里香》，在台湾刮起一阵旋风。一九八二年，她出版了第一本散文集《成长的痕迹》，延续新诗温柔淡泊的风格。

三、素材积累

1．关于生命的名言警句

(l)使一个人的有限的生命更加有效，也即等于延长了人的生命。——鲁迅

(2)为着追求光和热，人宁愿舍去自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。——巴金

(3)生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。

——车尔尼雪夫斯基

2．关于“咏物抒怀”的名诗

(l)海棠（苏轼）(2)石灰吟（于谦）

东风袅袅泛崇光，香雾霏霏月转廊。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

只恐夜深花睡去，更烧高烛照红妆。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

(3)竹石（郑燮）(4)病牛（李纲）

咬定青山不放松，立根原在破岩中。耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。但得众生皆得饱，不辞赢病卧残阳。

四、结构思路

课堂导学

问题一《贝壳》一文中，作者对贝壳的精美作了一番描述后，写了哪些感想？

问题二《贝壳》一文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢”，体现了作者怎样的思想情感？

探究一《贝壳》最后一段说：“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：‘这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！’”你怎样理解此处的“怎样固执又怎样简单的心”?

探究二填表

短文两篇

课题相同之处不同之处

《蝉》

《贝壳》

1．下面句子中在横线处所填词语恰当的一组是（）

(l)今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见＿的蝉声了。

(2)这是一起突发事件，却了四个月之久。

(3)贝壳很小，却非常坚硬和

(4)这是一件做工非常的工艺品。

A．连续断续灵巧精致B．持续断续精致灵巧

C．断续持续精致细致D．持续连续细致精巧

2．席慕蓉，________（地区）画家、作家。有诗集《_____________》，散文集《__________》等。

3．仿句练习：生命是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路；生命是________的乐章，用它的____________音符谱写生活的__________；生命是____________的雄鹰，用它＿___________的翅膀搏击广阔的____________＿；生命是奔腾的河流，用它倒海的气势冲垮陈旧的桎桔。

课后提高

一、积累运用

1．《＜论语＞十二章》中提示儒家所倡导的待人接物的处事之道（或推己及人）的句子是：________________，_______________。

2．《生活中的小浪花》是校刊中的一个随感栏目。其作品由平常事物而生发情趣，蕴含丰富，语言精练，深得同学们的喜爱。下面是其中的两则，请你认真品读，然后仿照它们的写法，自选事物，创作一则，并写出所蕴含的道理。

其一：石灰石——别人向你泼冷水，你却更加热气腾腾。

其二：拖拉机——出一丁点力，便大喊大叫。

二、拓展阅读

阅读短文，完成3一7题。

煤油灯

①煤油灯似乎离我们的生活已经很久远了，许多孩子只有在博物馆、纪念馆才能见到它的身影。偶尔停电，大家也是用蜡烛替代照明。然而在我记忆深处，那如萤的煤油灯，依然跳跃在乡村漆黑的夜晚，远逝的岁月也都深藏在那橘黄色的背景之中。

②我的家乡就挂在一个山坡上，房子无规则地散落着。岁月如歌，人间沦桑。记忆中的小山村，白天有刺眼的阳光，傍晚有燃烧的夕阳，晚上有亮晶的月光，黑夜有跳动的磷火、飞舞的流萤，并不缺光。那时山村没有电，祖传的照明工具就是煤油灯，印象最深的是那煤油灯的光芒。那跳动着的微弱的光芒，给遥远而亲切的山村和山民涂抹上昏黄神秘的颜色，也给我的童年升起了一道生命的霞光。

③上世纪六七十年代，煤油灯是乡村必需的生活用品。家境好一些的用罩子灯，多数家庭用自造的煤油灯用一个装过西药的小玻璃瓶或墨水瓶子，倒上煤

油，再找个铁瓶盖或铁片，在中间打个小圆孔，然后孔中嵌进一个用铁皮卷成的小筒，再用纸或布或棉花搓成细捻穿过筒中，上端露出少许，下端留上较长的一段泡在煤油里，然后把盖拧紧，煤油灯就做成了。待煤油顺着细捻慢慢吸上来，用火柴或火石点着，灯芯就跳出扁长的火苗，还散发出淡淡的煤油味一

④煤油灯可以放在许多地方，譬如书桌上、窗台上，也可以挂在墙上、门框上。煤油灯的光线其实很微弱，甚至有些昏暗，由于煤油紧缺且价钱贵，点灯用油非常注意节省。天黑透了，月亮也不亮了，各家才陆续．点起煤油灯。为了节约，灯芯拨得很小，灯发出如豆的光芒，连灯下的人也模模糊糊的。灯光星星点点，忽闪忽闪。忙碌奔波了一天的庄稼人，望见家里从门窗里透出来的煤油灯光，疲倦与辛苦荡然无存。

⑤晚饭以后，院子里光线已经暗了，娘才点起煤油灯，我便开始在灯下做作业。有时我也利用灯光的影子，将五个手指做出喜鸽张嘴、大雁展翅的形状照在土墙上，哈哈乐上一阵子。母亲总是坐在我身旁，忙活针线活，缝衣裘、纳鞋底，一言不发地陪伴我。母亲那时眼睛好使，尽管在昏黄的灯光下且离得较远，但母亲总能把鞋底的针线排列得比我书写的文字还要整齐。春夏秋冬，二十四节气，娘一直在忙着缝呀、织呀、纳呀，把辛劳和疲倦织进娘的额头、眼角。漫长的冬夜，窗外北风呼啸，伴随油灯捻子的“僻啪”声，娘在用自己的黑发银丝缝制希望，把幸福、喜悦一缕缕纳成对子女的期待。为了能让我看得清楚，娘常常J消悄把灯芯调大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮。有时候，我正做着作业却进入了梦乡，醒来时却发现柔和昏黄的灯光映着母亲慈祥的面容，识不了几个字的母亲正在灯下翻阅我的作业本。

⑥童年难以忘怀的记忆，都与煤油灯有着直接的联系。在煤油灯下，我懵懵懂懂学到了知识，体会到了长辈的辛苦，更多的是品尝到了亲情的温暖。煤油灯，一次次感动着我，一次次驱散我的劳累与寂寞。

3．本文标题的作用，一是______________________＿；二是_________________＿。

4．从第①段看，本文记叙的顺序是_______________＿。

5．分析文章第②段中加点字“挂”的作用和表达效果。

6．画出第②段中与结尾画线句相呼应的语句。

7．请说出文中反复描写煤油灯的光线微弱、昏暗如豆的用意。

Unit 1 What’s the matter? Section A导学案

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在仔细设想教案课件了。写好教案课件工作计划，我们的工作会变得更加顺利！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是由小编为大家整理的“Unit 1 What’s the matter? Section A导学案”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

主备人：授课人：授课时间：班级：审核人：学生姓名：小组：得分：课题Unit1What’sthematter?SectionA2d,GF--4c课时第2课时备注1、重点单词：headache,break,hurt,herself,2、短语：haveafever,takebreaks/takeabreak,inthesameway,gotoadoctor.3、句型：AreyouOK?Doyouhaveafever?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatshouldshedo?Sheshouldtakehertemperature.ShouldIputsomemedicineonit?Yes,youshould./No,youshouldn’t.使用should,shouldn’t给出合理的建议。根据不同的病症给出多个合理建议。自读对话2d两次，把握大意，划出不懂之处并自己查字典解决。4分钟。完成下列句子。1、你还好吗？Areyou_____?2、我该怎么办？_____shouldI_____?3、我应该量体温吗？ShouldI_________________________?4、我头疼。Ihave___________________.5、你周末做什么了?What_____you_____onthe_________?6、你应该离开电脑休息一下。Youneedto__________________________thecomputer.7、我认为你应该躺下来休息。Ithinkyoushould____________andrest.1、小组成员轮流读对话并翻译，划出疑难准备提问。2、共同划出你们认为重要的短语、句子，写在小黑板上。3、组内演练对话。自读GF两次，弄懂含义。1、组内熟读GF并演练对话。2、独立完成4a、4b，小组内互相检查，解决疑难。3、共同划出你们认为重要的短语、句子，写在小黑板上。4、总结各种疾病以及相对应的建议，准备4c的活动。一、短语翻译：1、休息______________________2、没有移动_______________3、以相同的方式_________________4、听起来像_____________5、割伤自己____________________6、让自己受伤____________________7、在伤口上敷点药________________________8、跌倒__________________二、单项选择。1、()Ididn’tsleepwelllastnight,becauseI_____atoothache.A.wasB.wentC.hadD.took2、()—Tony,What’s___matterwithyou?—Ihave_____toothache.A.a;theB.the;aC./;theD.the;/3、()Mr.Smitheats______food,sohe’s_____fat.A.muchtoo;toomuchB.toomany;muchtooC.toomuch;toomuchD.toomuch;muchtoo4、()—Whyareyousotiredthesedays?—Well,Ihave________homeworktodo.A.toomuchB.toomanyC.muchtooD.manytoo5、()You____bequietwhenyouareinthereadingroom.A.shouldB.shouldn’tC.canD.can’t6、()You_____driveyourcarsofast.It’sverydangerous.A.wouldn’tB.shouldn’tC.couldn’tD.mightn’t7、()Davidneeds______agoodrest.A.hasB.tohaveC.have8、()30.—Idlikeacupofblackcoffee.Whataboutyou,Maggie?—Iprefercoffee________sugar.A.thanB.forC.withD.to9、()Theboyisn’t___todresshimself.A.oldenoughB.enougholdC.old10、()—I’msorrytobreakyourpen.—_______A.That’srightB.Itdoesn’tmatterC.Thankyou__________________________________________________________________________________________________________________1、完成导学方案Unit1A部分。2、背熟GF和达标检测的短语并别写一次。3、记忆A部分单词并有组长听写。（教师复备栏及学生笔记）!--EndFragment--

文章来源：http://m.jab88.com/j/82911.html

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