每个老师为了上好课需要写教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为大家精心收集和整理了“Unit3Teenageproblems单元知识复习归纳”，希望对您的工作和生活有所帮助。

9AUnit3Teenageproblems单元复习归纳

一、重点词汇

单词

teenageadj.青少年的markn.分数；标记

madadj.疯狂的；生气的

examn.(=examination)考试，测试

perhapsadv.或许，可能dealvi．处理

choicem选择butprep.除……外；只有

awakeadj.醒着的hardlyadv.几乎不

doubtvt.怀疑worthadj.值得，值……钱

imaginevt．＆vi．想象，设想suggestionn．建议

causen.原因strictadj.严格的，严厉的

valuableadj.宝贵的，很有用的；贵重的

listn.清单whompron.谁（宾格）

silencen．安静，寂静；沉默worryn.担心；令人担忧的事

dictionaryn.字典bookwormn．书虫，书呆子

schoolworkn．课业progressn．进展，进步

aloudadv.大声地；出声地pronouncevt，发音

correctlyadv．正确地pronunciationn．发音

mentionvt．提及；说起stressn.精神压力，紧张

unhappyadj.不快乐的，不满的

词组

1．toomuch太多2．inclass在课上

3．drivesbmad使某人疯狂4．feellonely感到孤独

5．allday整天6．feelsleepy瞌睡的

7．dealwith处置；处理

8．havenochoicebutto…没有选择只能……

9．stayup熬夜10.handin上交

11.feelbadaboutsth对……感到难过

12.beworthdoing值得做某事

13.dreamof/about梦想；想象

14.hearfrom收到某人的来信

15.becrazyabout对……感到疯狂

16.worryabout担心

17.getintotrouble陷入麻烦

18.bestrictwithsb对某人要求严格

19.stayout待在户外；（晚上）不回家

20.lookforwardto渴望21.makesure确保；确认

22.inonesmind在某人的想法中

23.makealistof列出24.workout算出；解决

25.accordingto根据26.agreewith同意

27.insteadof代替；而不

28.youthworker青少年辅导员

29.onshow上演30.endwith结束

31.laughat嘲笑32.goover复习；回顾

33.dontmentionit不客气

34.keepsthtooneself秘而不宣

35.beofsbsage与……同龄的

二、重要句型

1.Ihaveaproblem,butIwonderhowIshoulddealwithit．我有一个问题，但是我想要知道我应该怎样处理它。

(1)wonder

①wonder作及物动词，表示“想知道”、“对……感到怀疑”、“纳闷”，常见用法有：

1)后接who，what，when等引导的宾语从句。相当于wanttoknow如：

Iwonderwhoheis．

我想知道他是谁。

2)后接that引导的宾语从句，表示“感到惊奇”、“对……感到惊讶”，that常可省去。如：

Iwonder(that)Lunenglostthegame.

我对于鲁能队失掉比赛很惊讶。

3)后接if或whether引导的宾语从句，用于有礼貌的询问。如：

Shewonderedwhetherhermotherwasfreethatmorning.

她想知道那天早上她的妈妈是否有空。

4)后接“疑问词+不定式”构成的短语。如：

Imjustwonderinghowtodoit．我想要知道怎样做。

②wonder作名词，表示“奇事”、“奇迹”、“奇观”、“奇才”、“惊奇；惊讶”等。如：

ThepyramidsareoneoftheSevenWondersoftheWorld.

金字塔是世界七大奇迹之一。

(2)dealwith与dowith都意为“处置；处理”。

dowith常与连接代词what连用，而dealwith常与连接副词how连用，如：

Idontknowhowtheydealwiththeproblem.(=Idontknowwhattheydowiththeproblem.)

我不知道他们如何处理这个问题。

Heiseasytodealwith.(=Heiseasytodowith.这时“do”是不及物动词)他是容易相处的人。

这两个词组在使用时有细微的差别。

2.Ihavealotofhomeworkeveryday,andIhavenochoicebuttofinishallofit．我每天有很多作业，我没有选择只能完成所有的作业。

choice作名词，意为“选择”，其动词形式为choose。常见短语为havenochoicebuttodosth意为“没有别的选择只能做”。

Ihavenochoicebuttoaccepthisinvitation.

我除了接受他的邀请没有别的选择。

3．Ioftenhavetostayuplate．我常常不得不熬夜到很晚。

stayup意为“熬夜”，后常接副词late。

Doyouoftenstayuplate?你常常熬夜到很晚吗？

[归纳]常见的含有up的动词短语：

sendup发出，射出putup张贴／建造finishup吃完或喝完divideup使……分开comeupwith想出eatup吃光giveup放弃

4.However,Ihardlyhaveanysparetimeformyhobbies.然而，我几乎没有任何空余时间来享受自己的爱好。

hardly意为“几乎不”，易混词为hard，可为形容词或者副词。作形容词时，意为“困难的”；作副词时，意为“努力地；猛烈地”。

Asastudent.weshouldworkhard.

作为学生，我们应该努力学习。

5.Ioftendoubtwhetheritisworthspendingsomuchtimeonmyhomework．我常常怀疑把这么多时间花费在作业上是否值得。

(1)doubt意为“怀疑”。

后接宾语从句时，如主句为肯定句时用if或whether连接，如主句为否定句或疑问句时用that连接，表示“不信任，不相信，怀疑，疑惑”。如：

Idontdoubtthatshestellingthetruth.

我并不怀疑她讲的是真话。

(2)worth为形容词，意为“值得；值……钱”，常见短语为beworthdoing“值得做”。

TheLifeIKnow,byHanHanisworthreading.

韩寒写的《我所理解的生活》值得读。

6.Idontunderstandwhytheyweresostrictwithme．我不理解为什么他们对我如此的严格。

strict作形容词，意为“严格的；严厉的”。常见短语bestrictwithsb，意为“对某人严格要求”，以及bestrictin(doing)sth，意为“对（做）某事严格要求”。如：

MrSmithisverystrictwithhischildren.

史密斯先生对他的孩子们要求十分严格。

7．Ineedsomeonetosharemyworrieswith．我想要一个人来和我分担忧虑。

worry：

(1)worry作名词，意为“担心；令人担忧的事情”，其复数形式为worries。

Toomanyworriesarebadforyourhealth.

太多的忧虑对你的健康有害。

(2)worry可作及物动词，意为“使烦恼”，“使焦虑”，常接sb作宾语。如：

Whatworriedyousomuch?什么事使你这么着急？

(3)worry也可作不及物动词，意为“烦恼”、“担心”、“发愁”，常跟介词about或over。如：

Theyareworryingaboutthecomingexam.

他们正在为即将到来的考试而发愁。

(4)worry后接从句时，也表示“为……担心”，此时不用介词，worry可看作及物动词。如：

Dontworryhowmuchyouspend.别担心花多少钱。

8.HowaboutreadingEnglishaloudeverymorning?

每天早上大声读英语怎么样？

aloudadv.大声地；出声地。

[辨析]

9.Trytopronounceallthewordscorrectly．尽力拼读正确所有单词。

pronounce意为“发音”。其名词形式为pronunciation意为“发音；读音”。

Canyoupronounceallthenewwordscorrectly?

你能正确地发所有新单词的音了吗？

10.Youareunhappywithyourweight,butyoudonotknowhowtochangeit．你对于自己的体重不满意，但是你不知道怎样改变它。

unhappy为形容词，意为“不快乐的；不满的”。它是由happy加否定前缀un变化而来的。

Icouldnolongerignorethefactthathewasdeeplyunhappy.我再不能对他深感不快这个事实不闻不问了。

[归纳]加前缀un：un-前缀很灵活，它可以加在形容词、过去分词、现代分词前面构成具有否定意义的形容词：

curious（adj.好奇的）-uncurious（面不好奇的）

able（adj.能够……的）-unable（adj.不能够……的）

comfortable（adj.舒服的）-uncomfortable（adj.不舒服的）

acceptable（adj.可接受的）-unacceptable（adj.难以接受的）

doubted（adj.怀疑的）-undoubted（adj.无疑的）

三、核心语法

A疑问词引导的宾语从句

A．语序：

无论主句是陈述句还是疑问句，宾语从句都必须使用陈述语序，即“主句+连词+宾语从句(主语+谓语+……)”句式。根据连接词在从句中所担任的不同成分，可分为以下四种：

(1)连接词+谓语。连接词在从句中作主语。常见的连接词有：who，what，which等：如：

Thesmallchildrendontknowwhatisintheirstockings.

这些小孩子不知道袜子里有什么东西？

(2)连接词+名词+谓语。连接词在从句中作主语的定语。常见的连接词有：whose，what，which，howmany，howmuch等。如：

Heaskedwhosehandwritingwasthebestinourclass.

他问我们班上谁的书法最好。

(3)连接词+主语+谓语。连接词在从句中作宾语、状语或表语。常见的连接词有：who(m)，what，which，howmany,howmuch,when,why,how,where等。如：

HehasntdecidedwhenhellgoonatriptoWuxi.

他还没决定什么时候去无锡旅行。

(4)连接词+名词+主语+谓语。连接词在从句中作宾语或表语的定语。常见的连接词有：what，which，howmany，howmuch，how等。如：

Sheaskedmewhatcolourmypenwas.

她问我的钢笔是什么颜色。

在选择宾语从句时，首先应该注意从句的句式是否正确。

B．时态：

与第二单元涉及的宾语从句的时态，用法相同，省略讲

解。

B提建议的方法

初中常见的用英语提建议的句型归纳如下：

1.Whynot-和Whydontyou-

“Whynot+动词原形+其他？”这是个省略句，其完整句式为“Whydontyou(we)+动词原形+其他？”意为一“为什么不……呢？”常用于间接地向对方提出建议，往往带有肯定的意味，一般不必回答。

Whynothaveatry?=Whydontyouhaveatry?

为什么不试一试呢？

2．Whatabout和Howabout

What/Howabout+名词／代词／动词的-ing形式+其他？此句型意为“……怎么样？是提建议或征求对方意见的委婉说法。

Whataboutgoingto8movie?去看场电影怎么样？

3．Lets+动词原形+其他。此句型意为“（让）我们……吧”。其否定形式直接在let后加not。

Letsgotothewaterpark．让我们去水上公园吧。

4．Shallwe/l+动词原形+其他？此句型意为“我们／我做……好吗？”，常以商量的语气向对方提出建议。

Whatasunnyday!Shallwegohiking?

天气多好呀！我们去远足好吗？

5．Wouldyoumind+动词的-ing形式+其他？

这是英语中用来提建议或要求的常用句型，意为“请你做……好吗？”，语气委婉，客气，一般用在面对陌生人时或者比较正式的场合。例如：

Wouldyoumindclosingthewindow?

请你关上窗户好吗？

6．Couldyouplease+动词原形+其他？

此句型意为“请你……好吗？”其中could并不是can的过去式，而是表示更委婉的建议或请求。例如：

Couldyoupleasewashthedishes?

请你洗盘子好吗？

其否定形式，只需要在动词前加上not即可。例如：

Couldyoupleasenottalkinclass?

在课堂上你能不讲话吗？

当对方向你提出建议时，肯定回答可用OK!／Good./Goodidea!／Thatsoundsgood.／Sure.／Ofcourse.／Yes,please.／Yes,Ithinkso.／Yes,Idloveto.／Allright.／Noproblem./Iagreewithyou.等。否定回答可用No，thanks.／No,Idontthinkso.／No,Imbusy.／Idontagree.／Sorry,Imafraidnot.等。

延伸阅读

Unit3Teenageproblems教学案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家正在计划自己的教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编收集整理的“Unit3Teenageproblems教学案”，希望能为您提供更多的参考。

9AUnit3

课题9Aunit3Welcometotheunit

学习目标知识目标谈论中学生在学习、交友与家人的关系等方面遇到的问题。

能力目标思考个人问题及解决问题的方法。

情感目标通过本课学习，让同学们了解成长的烦恼并能妥善解决。

学习重点学习关于个人问题的一些词汇。

学习难点学会运用关于个人问题的词汇和短语。

课前自学

一、根据提示写出相应的单词。

1.Ididn’tsleepwelllastnight,soIfeel_____________(疲劳)now.

2.Lookatme______________(肚子).Iamfullnow.

3.Whenhereadthebadnews,hewent_________________(发疯的).

4.Ifwedon’ttakegoodcareofourselves,wewillbe________(不健康).

5.Mybrotheroften_____________(打扰)me,whenIdomyhomework.

6.________(不幸运地),hehurthislegbadlyandhadtostayinbed.

二、从课文中找出下列短语和句型，并把它们翻译成汉语。

1.getfat____________________________

2.eattoomuch____________________________

3.trymoreexercise____________________________

4.getenoughsleep____________________________

5.feeltired____________________________

6.drivesmemad____________________________

7.closefriends____________________________

8.feellonely____________________________

9.makealotofnoise____________________________

10.allday____________________________

11.It’sunhealthyforyoutoeattoomuch._______________________

课堂交流展示

一、检查预习作业。

二、呈现：

我们大多数青少年都有成长的烦恼，当我们有烦恼时，我们应该向老师、朋友或者家人倾诉。先让我们来了解一下Eddie和Hobo有什么烦恼呢？

听录音回答下列问题：

1)WhatisunhealthyforEddie?

__________________________________________________

2)WhatisHobo’ssuggestion?

__________________________________________________

3)WhydoesHobotellEddienottoeattoomuch?

__________________________________________________

三、表演对话。

四、许多同学都有烦恼，你有吗？请大家完成43页A部分。并和你的同桌核对一下答案，看谁对的多。

五、完成43面B部分。然后请按顺序读出。

六、请写一写Whatareyourproblems?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

课堂达标检测

一、翻译下列短语。

1、变胖_______________________2、感到疲劳___________________

3、有足够的睡眠_______________4、使某人发疯_________________

5、不时地_____________________6、一位密友___________________

7、感到孤独___________________8、整天_______________________

9、有足够的时间_______________10、太多的考试________________

11、吃得太多__________________12、发出噪音__________________

二、根据汉语提示完成句子。

1.Idon’tgetenough_____________(睡眠).

2.Danialhasno________(亲密的)friends.hefeelslonely.

3.___________(跑步)andswimmingaregoodforyou.

4.Mylittlesisteroften_________(打扰)mewhenIamstudying.

5.Mycousinalwaysmakesalotof________(噪音)whenIamsleeping.

三、翻译句子。

1.吃得太多对你是不健康的。

________________________________________________________

2.我家里的电视总是开着。

_________________________________________________________

3.大多数学生睡眠不足，这是个严重的问题。

_________________________________________________________

4.有的父母整天忙于工作，他们没时间陪孩子。

_________________________________________________________

课题9Aunit3Reading1

学习目标知识目标学习对问题和自己感受的表达。

能力目标学习向别人征求意见。

情感目标培养勇于面对挫折和烦恼的勇气。

学习重点词汇，短语。

学习难点学习如何表达自己的问题和感受。

课前自学

一、写出下列单词的汉语意思，理解其用法并举例题或例句。

1.deal___________2.choice______________3.complete_____________

4.refuse___________5.accept_____________6.hardly_______________

7.spare____________8.doubt______________9.whether______________

10.worth__________11.offer______________12.suggestion__________

13.value__________14.plenty_____________15.allow______________

16.strict__________17.achieve____________

二、文中找出下短语并把他们翻译成汉语，理解其用法并举例题或例句。

1.没有选择______________________________

2.熬夜______________________________

3.感到疲劳______________________________

4.第二天______________________________

5.拒绝做如此多的工作______________________________

6.上交______________________________

7.准时______________________________

8.空闲时间______________________________

9.比如______________________________

10.值得如此努力工作______________________________

11.期盼______________________________

12.给我一些建议______________________________

13.收到你的来信______________________________

14.我对足球的爱______________________________

15.感到有压力______________________________

16.不时，有时______________________________

17.在我们的业余爱好上花一些时间_____________________________

18.使我们的生活更有趣______________________________

19.得到父母的支持______________________________

20.找到平衡______________________________

课堂交流展示

一、在组内和班内展示预习任务。看看哪位同学能够口头翻译预习作业中的第二题。

二、下面我们开始学习课文。首先请大家根据实际情况回答下列问题。

Doyouhaveaproblem?

__________________________________________________

Whatisyourproblem?

__________________________________________________

三、Millie和Simon同样也有各自的烦恼，并且他们分别写信向别人求助。现在就让我们一起来读一读他们的信吧。请读第一封信回答下列问题。

1.WhatproblemdoesMilliehave?

________________________________________________

2.WhydoesMillieaccepttodosomuchworkalthoughshedoesnotwantto?

________________________________________________

3.DoesMilliehaveanyhobbies?Whatarethey?

________________________________________________

4.Whatdoyouthinkofherproblem?Canyouofferhersomeadvice?

________________________________________________

四、请阅读Simon的信，回答下列问题。

1.WhendoesSimonplayfootball?

________________________________________________

2.Howdohisparentsthinkaboutit?

________________________________________________

3.DoesSimonagreewithhisparents?Whyorwhynot?

________________________________________________

五、再请大家读一读Millie和Simon的信，然后分别向大家介绍一下他们各自的烦恼。分小组准备，然后在每一组中任选一位同学，看看哪一组说得最好。

六、课后请各小组再读课文，找出文中难以理解的句型。

课堂达标检测

一、根据课文内容判断下列句子正误。

()1.MillieandSimonarebothGrade9students.

()2.Theywrotetotheirteacherabouttheirproblems.

()3.Milliespendsalotoftimeonhomework.

()4.Milliehasmanyhobbies,shelikesreadingbestnow.

()5.Milliedoesn’tknowwhentodoherhomeworkandwhentospendtimeonherhobbies.

()6.Simoniscrazyaboutfootball.heoftengetshomeverylate.

()7.Heoftenplaysfootballafterschoolandforgetswhentostop.Hespendstoomuchonfootball,thismakeshisparentsangry.

()8.Simonthinkshobbiescanhelppeoplerelaxandmakeourlivesinteresting.

()9.Simonsometimesfeelsstressedandangry.

()10.It’sgoodtostayoutlatetoplayfootball.

二、翻译。

1、吃得太多对你的健康不利。

______________________________________________________

2、我没有充足的时间睡眠。

______________________________________________________

3、我们家的电视机总是开着。

______________________________________________________

4、为了集中精力学习，Tom不得不放弃了自己的爱好。

______________________________________________________

5、你能告诉我如何在这两者间达到平衡吗？

课题9Aunit3Reading2

学习目标知识目标学会表达自己的烦恼和感受。

能力目标向别人询问建议。

情感目标学会自己解决实际生活中的一些问题。

学习重点词汇和短语。

学习难点谈论问题和向别人求助。

课前自学

你对这篇课文了解多少？请你自我检测一下。

MillieisaG9student,shehaslotsofhandhelikespvolleyballandPingpong.However,shehasalotofhomeworktodoeveryday,soshefindsit’shardforhertokeepbbetweenherstudyandhobbies.Shehassomhomeworktodososhecan’tfindanytimefherhobbies.Shereallyfeelsbaboutthat.Shereallywantstoasksomeonetotherhowtoabalancebetweenthetwo.

Simoniscaboutfootball.Helikespfootballatschoolorintheparkafterschool.Sometimestheyevensoutlate.Hisparentsareveryswithhimandtheyaskhimtocomehearly.Simonfeelsverys.Hethinks,stimeonhobbiescanhelphimrandmakelifei.Cansomeoneohimsomevsuggestions?

二、请以Myproblem为题向大家表达一下你的心声。

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

课堂交流展示

一、预习作业你完成得怎么样呢？你能否把你的答案读给大家听一听。让大家来听一下，记下你们认为他她读得不准的或不对的单词，并帮助他/她更正。

二、组间交流：各小组将本组认为难以理解的句型写在黑板上，其它组的同学阅读这些句型，并帮助他们理解这个句型。

三、小组合作，每一组完成一篇Ourproblem。让一位组员口述。（10分钟）

四、请大家完成课本46页PartB.两人一组完成并核对答案。

五、我们已经学习了关于Millie和Simon的信，你对他们的问题了解了吗？请你在他们各自问题后打“√”，不属于他的问题项后打“×”。并请你在文中找出对应的句子。

六、现在SigmundFriend给Millie和Simon回信了，但信中有一些单词丢了，你能帮他们补起来吗？完成后读给你的同桌听一听，比一比，看谁对的多。A部分我对了________个，B部分我对了________个。

七、你能从SigmundFriend的信中找出他给出的建议吗？（至少五条）

1._________________________________________________

2._________________________________________________

3._________________________________________________

4._________________________________________________

5._________________________________________________

八、请大家以第一人称写出自己的问题和烦恼，并写出解决方法。

___________________________________________________

___________________________________________________

课堂达标检测

一、学习完本课时一些重点词汇和句型，相信下面的题目你一定能轻松应对，但要细心哦！

1.Wereallydon’tknowhow_________(work)outtheproblem.

2._______(write)poemsisoneofmyfavorite________(hobby).

3.Don’tturnontheTV,Ihavealotofwork____________(do)today.

4.Myfather_________(give)up_____________(smoke)already.

5.A:Whotaughtyou_________(play)thiscomputergame?

B:I__________(teach)_________(I).

6.Ican’t__________(solve)theproblem,pleasegivemesome________(advice).

7.Don’talwaysfeel_________(stress),try__________(relax)yourself.

二、翻译下列句子。

1、我有个问题，而且我不知道如何应对它。

__________________________________________________________

2、有时我想拒绝做如此多的作业，但通常我还是接受它。

__________________________________________________________

3、我常常怀疑，这样如此努力学习值不值得。

__________________________________________________________

4、我一直期待一个没有家庭作业的假期。

__________________________________________________________

5、你能给我一些建议吗？

__________________________________________________________

6、我有时感到有压力而且生气。

__________________________________________________________

7、我希望能得到父母的支持。

__________________________________________________________

2014牛津英语九上Unit3Teenageproblems教案

做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《2014牛津英语九上Unit3Teenageproblems教案》，希望对您的工作和生活有所帮助。

课题Unit3Welcometotheunit

课时第一课时执教时间复备人

教学目标1.知识目标：

学习词汇：mark,mad,exam,perhaps,teenage

学习词组：getfat,exercisemore,getenoughsleep,drivememad,closefriends,getlowmarksinexams,feelsleepyinclass,manageyourtimebetter

学习句子：

What’swrongwith…?

Whynoteatlessandexercisemore?

Theydon’thavetimeforme.

Perhapsyoushouldmanageyourtimebetterandgotobedearly.

2.技能目标：

1)听懂并掌握与teenageproblems有关的词语。

2)能说出在学习和生活中遇到的问题和烦恼，并给出建议。

3)掌握提建议的句型。

4)能就青少年在学习、交友、家庭等方面所遇到的问题展开讨论。

3.情感目标：帮助学生正确认识在学习和生活中遇到的一些困惑和烦恼，培养学生解决问题的能力，掌握解决问题的方法。

教学重点知识目标+技能目标

教学难点表达个人问题及解决问题方法

教学媒体录影机，多媒体，实物等

教学过程Step1：预习指导与检测见导学案

Step2：展示目标见导学案

Step3：课堂导学与互动

任务一：校对预习检测答案（小组讨论、集体校对、识记并检查词组）。

任务二：学习漫画部分的对话。

1、Freetalk

What’sEddie’sproblem?Doyouknow?

CanyouguesswhyEddieisgettingfat?

2、听录音回答问题。

1.WhatisHobo’ssuggestion?

2.WhydoesHobotellEddienottoeattoomuch?

3、根据漫画部分内容填空。

EddiestellsHobothathe_____aproblem.Heis_________.HeasksHobotohavealookathisstomach.Hobotellshimthatheeatstoo______andheaskshimtoeat______andexercise______.ButEddiethinksthathecan______thefoodforHobo.

Watchandpayattentionyourpronunciation.

4、两人一组表演对话。

任务三：学习A部分内容。

1、提问：Whataretheirproblems?

2、引导同学们谈自己烦恼，并适时教授部分单词disturb,friends,homework,noise,parents,sleep等，并板书。

3、浏览35页A部分图，完成句子。

4、以问答的方式向学生展示答案。

5、学生齐读每个问题。

6、Say：Canyougivethemsomeadvice?

任务四：讨论。（对学生中普遍存在的问题进行调查）

1、分组互相讨论下列问题。

1)Arethereanydifficultiesorproblemsinyourlife?Whatarethey?

2)Whichoftheproblemsdoyouthinkisthesmallestone?

3).Whichoftheproblemsdoyouthinkisthebiggestone?

Ask:Doyouliketostayinhomewithyourparents?

Doyouoftenquarrelwithyourfriends?

Thenask:Ifwehavesomeproblems,whatshouldwedo?

(Talktoyourparents.Askteachersforhelp.Shareyourworrieswithyourfriends.Keepadiary.…)

2、完成43页B部分练习。

Millieistalkingwithhermumaboutteenageproblems.Listenandanswer:

1.WhatproblemdoesMilliehave?

2.WhydoesMillie’smumsayabouttheproblem?

学生齐读每个问题。

2、HelpSally.

Hi,I’mSally.I’malsoaGrade9student.Iamgoodatallthesubjects,andIalwaysgetahighmarkinthetests.ButIdon’thaveanyfriendsinclass.MyclassmatesthinkthatI’mshortandnotgood-looking.Theydonotwanttomakefriendswithme.Ihavenoclosefriendstotalkto,soIalwaysfeellonely.

WhatshouldIdo?Canyouhelpme?

任务四：Discussingroupsandtalkaboutyourproblems.

Whatproblemsdoteenagersoftenhave?

Whatadvicedoyouhavetohelpsolvetheseproblems?

任务五：Makeadialoguetotalkaboutyourproblemsingroups.

A:What’swrongwithyou?/What’sthematterwithyou?/Youlook…Whathappened?

B:Ifeel…thesedays./Idon’tgetenough…

A:Ithinkyoushould…It’sgood/badfor…

You’dbetter…

Whynot…

Reporttotheclass

任务六：MrFriend,afamousyouthworker,wantstogiveyousomeadvice.Let’strytorememberthem.

Lifeiscolorful.Whateverproblemsyoumeet,wheneveryoumeetthem,Don’tbeafraidofthem.Don’tcomplaintoomuch.Justtryhardtosolvethem.Believethatyoucandoanythingifyoutryyourbest.

Step5：当堂反馈见导学案

Step6：课后拓展见导学案

Step7：布置作业

1.Recitethenewwordsandphrases.

2.Recitecomicstripsandactitout.

3.Ssmakedialoguesaboutteenageproblems.

4.Searchmoreinformationaboutteenageproblems.

5.PreviewReading.

课题Unit3Reading（1）

课时第二课时执教时间复备人

教学目标1.知识目标：

学习词汇：deal,choice,but,awake,hardly,imagine,doubt,worth,suggestion,cause,strict,schoolwork,valuable,friendship,list,

学习词组：dealwith,stayuplate,stayawake,havesparetimeformyhobbies,beworthdoingsth,dreamofalongholiday,offermesomesuggestions,becomethecauseofmyproblem,worryaboutthetime,getintotrouble,playoutside,bestrictwithsb,developourhobbies,stayout,valuableadvice,makealistof,workout,accordingto

学习句子：

IdonotknowhowIshoulddealwithit.

Ihavenochoicebuttodoit.

Icannotimaginemylifewithouthobbies.

Ioftendoubtwhetheritisworthspendingsomuchtimeonhomework.

Ihopetohearfromyousoon.

Iamcrazyaboutfootball.

Idonotunderstandwhytheyaresostrictwithme.

IwonderhowIcanachieveabalancebetweenmyschoolworkandmyhobbies.

Thenworkouthowmuchtimeyouneedtofinishitall.

Whataboutchoosingyourhobbyaccordingtothetimeyoutime?

Ihopeyouthinkmyadviceisworthtaking.

2.技能目标：

1)通过图片、标题和上下文猜测课文大意；

2)谈论中学生在学习、交友与家人的关系等方面所遇到的问题。

3.情感目标：学会表达自己的烦恼和情感并向别人寻求建议。

教学重点知识目标+技能目标

教学难点了解青少年常遇到的一些困惑和烦恼，思考如何正确面对这些问题

教学媒体录影机，多媒体，实物等

教学过程Step1：预习指导与检测见导学案

Step2：展示目标见导学案

Step3：课堂导学与互动

任务一：读前准备。

1、校对预习检测答案。

2、自由讨论。

1.Doyouhaveanyhobbies?

2.Doyouhavelotsofhomeworkeveryday?

3.Doyouhaveenoughtimeforyourhobbies?

Growingupmaybedifficult.Wemayhavemanyproblems.和Whatproblems?

Ifwehavesomeproblems,wherecangotoaskforsomeadvice?

任务二：阅读课文。

1、播放第一部分的录音，了解书信的大意。

MillieandSimonhavesomeproblems.TheywrotetoMrSigmund,afamousyouthworker,andaskforsomeadvice.Nowlet’slistentoherletter.

Task1listentothelettersandmatchthewordsontheleftwiththemeaningsontheright(PartB1).

2、再次播放录音内容.

MrFriendwantstokeeparecordofeachstudent.Lookatthecardsandhelphimcompletethem.Putatick(√)ifMillieandSimonhasthatproblemandacross(×)ifheorshedoesnothavethatproblem(PartB2).

3、Watchandanswerthefollowingquestions.

SomequestionsaboutMillie:

1.WhatproblemdoesMilliehave?

2.Whydoesshedoubt?

3.Whatdoesshedreamof?

SomequestionsaboutSimon:

1.IsSimoncrazyaboutfootball?

2.HowlongdoesSimonplayfootballeveryday?

3.WhatdoSimon’sparentsnotallowhimtodo?

4.DoSimon’sparentsunderstandhim?

5.WhatproblemdoesSimonhave?

4、Watchandpracticeafterthetape.

任务三：阅读提升。

根据Millie和Simon的来信内容，说说自己常遇到的一些困惑和烦恼。

Milliehasaproblemandshedoesntknowhowto______________it.Shehasalotofhomeworkbutshecan’t________________itbecausesheunderstandsthatitisimportanttodoherhomeworkontime.Sheoftenstaysuplateto_____________theexercises.However,shehasno_______________timeforherhobbies.She____________whetheritis____________.Sheis___________aholidaywithouthomeworkandshewantsSigmundFriendto_____________.

Simonisso____________footballthathelikes______________toplayfootballwithhisfriends.Hisparentsarevery____________withhimandtheydonot____________himtoplayoutsideafter6p.m.Simonfeelsstressedandangry_______________.Hethinkshobbiescanhelphim____________andmakehislife______________.Hewisheshecouldhavehisparents’___________.HewantsSigmundFriendtotellhimhowto____________betweenhisschoolworkandhishobbies.

Step4：总结提升

Step5：当堂反馈见导学案

Step6：课后拓展见导学案

Step7：布置作业

1.Readthetextfrequentlyafterclass.

2.Trytofindoutmoreaboutteenageproblems.

教学反思

课题Unit3Reading（2）

课时第三课时执教时间复备人

教学目标1.知识目标：

学习词汇：deal,choice,but,awake,hardly,imagine,doubt,worth,suggestion,cause,strict,schoolwork,valuable,friendship,list,

学习词组：dealwith,stayuplate,stayawake,havesparetimeformyhobbies,beworthdoingsth,dreamofalongholiday,offermesomesuggestions,becomethecauseofmyproblem,worryaboutthetime,getintotrouble,playoutside,bestrictwithsb,developourhobbies,stayout,valuableadvice,makealistof,workout,accordingto

学习句子：

IdonotknowhowIshoulddealwithit.

Ihavenochoicebuttodoit.

Icannotimaginemylifewithouthobbies.

Ioftendoubtwhetheritisworthspendingsomuchtimeonhomework.

Ihopetohearfromyousoon.

Iamcrazyaboutfootball.

Idonotunderstandwhytheyaresostrictwithme.

IwonderhowIcanachieveabalancebetweenmyschoolworkandmyhobbies.

Thenworkouthowmuchtimeyouneedtofinishitall.

Whataboutchoosingyourhobbyaccordingtothetimeyoutime?

Ihopeyouthinkmyadviceisworthtaking.

2.技能目标：

1)通过图片、标题和上下文猜测课文大意；

2)谈论中学生在学习、交友与家人的关系等方面所遇到的问题。

3.情感目标：学会表达自己的烦恼和情感并向别人寻求建议。

教学重点能够掌握本课时的重点词组和句型。

教学难点熟练运用本课时所学知识来谈论自己遇到的困难和烦恼，并学会如何解决这些问题。

教学媒体录影机，多媒体，实物等

教学过程Step1：预习指导与检测见导学案

Step2：展示目标见导学案

Step3：课堂导学与互动

任务一：检查预习作业。

任务二：熟读Reading内容，回答下列问题。

⑴WhatproblemdoesMilliehave?

⑵WhydoesMillieaccepttodosomuchworkalthoughshedoesnotwantto?

⑶Whatdoyouthinkofherproblem?Canyouofferhersomeadvice?

⑷WhatproblemdoesSimonhave?

⑸WhatdoyouthinkofSimonsproblem?Canyouofferhimsomeadvice?

任务三：根据以下表格，谈论Million和Simon的苦恼并完成下列表格。

MillieSimon

problemsShefindsit_______tostayawakethenextday.Sheoften________whetheritisworthspendingsomuchtimeonhomework.Hisparentsare________withhim.Hefeels________sometimes.

CausesofproblemsSheoftenhastostayuplateto________herhomework.Hisparentsdonot______himtoplayoutsideafter6p.m.

wishesShe___________ofalongholidaysothatshecouldhavemoretimeforherhobbies.Hewondershowtoachieveabalancebetweenhisschoolworkand________.

任务四：朗读SigmundFriend两封回信。

1.浏览39B3、B4部分的内容，完成MrFriend的两封回信。

2.朗读MrFriend的两封回信并划出一些有用的短语。

1.WhatdoyouthinkofMillie’sproblem?Canyouofferhersomeadvice?

2.WhatdoyouthinkofSimonsproblem?Canyouofferhimsomeadvice?

任务五：讨论。

根据Millie和Simon的来信内容，就如何解决他们的困惑和烦恼问题，请同学们谈谈自己的观点。

Practicereadingthelettersandthenfillintheblanks.

Milliehasalotofhobbies1)__________volleyballandmusic.(2)___________,shehasalotofhomeworktodoeveryday,soshehardlyhasanysparetimeforherhobbies.Shedoesnotknowhowsheshould(3)_________it.Butshe(4)______________buttodoit.Shecannotimagineherlifewithouthobbies.

Sheoftendoubtswhetheritisworth(5)_____________________homework.

Simon(1)______________football.

Hedoesnotunderstandwhyhisparents(2)________________him.Hewondershowhecan(3)_______________betweenhisschoolworkandhishobbies.

MrFriendadvisesMillieto(4)_________________________sheneedstofinishallherhomeworkandchooseherhobby(5)______________

thetimeshehas.Healsohopeshisadviceisworthtaking.

Step4：总结提升

Step5：当堂反馈见导学案

Step6：课后拓展见导学案

Step7：布置作业

1.Recitethenewwords,phrasesandusefulexpressions.

2.Readthetextfrequentlyafterclass.

3.Tellyourfriendsomethingabouthowtocheeryourselfup.

4.Writeanarticleabouthowtocheeryourselfup.

5.PreviewGrammar.

课题Unit3Grammar

课时第四课时执教时间复备人

教学目标1、知识目标：

1）学习词汇：whom,silence,worry,method,solve,dictionary,reply,

2）学习词组：solvetheproblem,youthworker

3）学习句子：Danieldoesnotknowwhomheshouldtalkto.

Ineedsomeonetosharemyworrieswith.

Whydon’tyouletyourparentsknowyouneedthem?

What/Howaboutchoosingyourhobbyaccordingtothetimeyouhave?

Let’swritealettertoMrSigmundFriend.

Shallwehaveameetingaboutthis?

2、技能目标：

1）学会运用连接代词和连接副词引导的宾语从句。

2）能够正确地向别人提出建议。

3、情感目标：通过学习努力使自己成为快乐活泼的少年。

教学重点知识目标+技能目标

教学难点通过学习努力使自己成为快乐活泼的少年

教学媒体录影机，多媒体，实物等

教学过程Step1：预习指导与检测见导学案

Step2：展示目标见导学案

Step3：课堂导学与互动

任务一：什么是宾语从句

宾语从句就是由一个句子来构成主句的宾语，并有一个连接词引导。

有哪些句子可以做宾语？

一、连词（引导词）

1.当宾语从句是陈述句时（包括肯定句和否定句），连词由that引导，因为that在从句中不作任何成分，也没有任何具体意思，因此在口语或非正式文体中常省略

LinTaofeels(that)hisownteamisevenbetter.

Shesays(that)shewon’ttakepartinthesportsmeeting

nextSunday.

Jimthought(that)thetrainwaslikeabigmovingparty.

Hesaid(that)hewouldliketoseetheheadmaster.

在主句为动词be加某些形容词（如sorry,sure,afraid,glad等）作表语时，后面所跟的省略that的从句也可算是宾语从句

I’msorry(that)Idon’tknow.

We’resure(that)ourteamwillwin.

I’mafraid(that)hewon’tpasstheexam.

2.一般疑问句做宾语

宾语从句必须用________(陈述句结构叫陈述语序;疑问句结构叫疑问语序)

由if或whether引导的宾语从句。If和whether在句中的意思是“是否”。例如：

Iwanttoknowif(whether)helivesthere.

Heaskedmewhether(if)Icouldhelphim.

3.特殊疑问句做宾语

1.Where’syourpenpalfrom?

2.Wheredoeshelive?

3.Whatlanguagedoesshespeak?

4.Whydoyoulikepandas?

任务二：宾语从句中时态的变化

1.当主句是一般现在时，宾语从句的时态不作限制，我们可以根据句子的需要使用任何一种时态。

（需要性原则）

2.当主句是一般过去时的时候，宾语从句必须运用相应的过去的某一种时态，从而达到主句和从句的相互一致。（呼应性原则）

3.当宾语从句说明的是客观存在的事实或者是客观存在的真理时，就不用受到主句时态的限制，仍是用一般现在时态。（特殊性原则）

任务三：知识点梳理。

Step4：总结提升

一.结构

1.当陈述句作宾语从句时,结构:主句+that+主语+谓语部分

2.当一般疑问句作宾语从句时,结构:主句+if(whether)+主语+谓语部分

3.当特殊疑问句作宾语从句时,结构:主句+特殊疑问词+主语+谓语部分

二．主从时态关系

主句从句

１．一般现在时

２．一般过去时

3.(特殊):任何时态(客观、自然现象)

三.语序：陈述语序

Step5：当堂反馈见导学案

Step6：课后拓展见导学案

Step7：布置作业

1.Copynewwordsandphrases.

2.Recitethedialogue

教学反思

课题Unit3IntegratedSkills

课时第五课时执教时间复备人

教学目标1.知识目标：

学习词汇：chemistry,progress,worried,aloud,pronounce,correctly,pronunciation,mention,bookworm

学习词组：thetopstudents,gethighmarksinexams,laughat,shareyourproblemswithsb.,paynoattentionto,beproudof,makeherfeelbad，makelittleprogress,goover,readEnglishaloud,pronounceallthewordscorrectly,

学习句子：

I’vemadelittleprogressinmyEnglish.

Ittakestime.

Perhapsyoushouldgooverwhatyouhavelearntasoftenaspossible.

Trytopronounceallthewordscorrectly.

Don’tmentionit.

2.技能目标：

1)从一个学生的情况介绍中获得信息并作记录。

2)能听懂有关如何处理问题的对话，并从听力材料中获取需要的信息。

3)能用从听力中获取的信息完成一份谈话记录。

3.情感目标：学会谈论个人问题并提供建议。

教学重点知识目标+技能目标

教学难点听力能力的提高

教学媒体录影机，多媒体，实物等

教学过程Step1：预习指导与检测见导学案

Step2：展示目标见导学案

Step3：课堂导学与互动

任务一：检查预习作业。

Ask：Howcanweliveahappylife?Whatcanwedotoliveahappylife?

任务二：听力。

1、HowmuchdoyouknowaboutNora?

看课文中Nora的简介回答问题。

⑴.Whatsubjectsdoesshelike?

⑵.Whatisherproblem?

⑶Whatinformationshouldastudent’sprofileinclude?

2、朗读Nora的简介，完成43页A1部分有关Nora的表格。

Millie’sclassmateNoraalsohasproblems.ShewenttoaskMrFriendforhelp.ListentoNora’sinformationandputa(√)inthecorrectboxesinPartA1onpage43.

3、练习。

⑴.放录音，继续完成A2部分练习。

MrFriendistalkingtoNoraaboutherproblems.ListentotheirconversationandhelpMrFriendcompletehisnotesinPartA2onpage43.

⑵.小组对答案。

⑶根据43页的情况介绍及笔记完成44页A3部分练习并核对答案。

MrFriendiswritingareportonNora’svisit.HelphimcompletethereportinPartA3onpage44.Usetheinformationonpage43tohelpyou.

(4)根据A3部分回答下列问题。

1)IsSueatopstudentinherclass?

2)Whatareherfavouritesubjects?

3)Sheisgoodatsports，isn’tshe？

4)WhatisMr.Friend’sadviceonSue’sPElessons?

5)Weshouldpaynoattentiontothepeoplewholaughatus.Right?

任务三：Speak-up。

1、听44页对话回答下列问题。

DanielisveryworriedthesedaysbecausehisEnglishisn’tverygood.HeisaskingMillieforadvicenow.Listenandanswer:

1.WhatisDaniel’sproblem?

2.WhatadvicedoesMilliegiveDaniel?

3.WhydoesMillieaskDanieltopronounceallthewordscorrectly?

4.DoyouthinkDanielfeelsbetterafterdiscussinghisproblemwithMillie?

Readtheconversationafterthetapesentencebysentence.

2、讨论。Workingroupsandmakeanotherdialoguetotalkaboutyourproblemsandgivesuggestions.

1）、两人一组模仿B部分，谈论自己的问题并给对方提供建议。

2）、小组合作，并讨论：Howcanwegiveoursuggestions/advice?

任务四：知识点梳理。

Step4：总结提升

Step5：当堂反馈见导学案

Step6：课后拓展见导学案

Step7：布置作业

1.Recitethenewwordsandphrases.

2.Recitethedialoguesinspeakup.

3.Searchformoreaboutproblemsandadviceyoucantake.

Takenotesandmakeupanewdialogueaboutproblemsandadviceyoucantake.

教学反思

课题Unit3StudySkills

课时第六课时执教时间复备人

教学目标1.技能目标：

1）了解预测的概念；

2）学会使用预测的方法快速了解文章的概要；

2.情感目标：养成运用预测方法认真做作业的好习惯。

教学重点学会使用预测的方法快速了解文章的概要；

教学难点学会使用预测的方法快速了解文章的概要；

教学媒体录影机，多媒体，实物等

教学过程Step1：预习指导与检测见导学案

Step2：展示目标见导学案

Step3：课堂导学与互动

任务一：检查、复习。

1、检查预习作业。

2、复习上一节课所学内容。

任务二：呈现。

Checkingyourwork

Whenyouhavetofinishapieceofwriting,whatshouldwedotoguesswhatcomesnext?

Whatispredicting?

Topredictistoguesswhatcomesnext.Ithelpsusunderstandwhatkindsofbooksorarticleswearereading,andwherewemightfindinformation.

Whenwereadanarticle,wecanoftenpredictthecontentfromthetitle.Wecanalsousetheheadingsinanarticletopredictthemainideaofeachpart.Headingsarethetitlesofthedifferentparts.Often,theyareinbold.

任务三：练习。

1.Thereisanarticlecalled“Thetroublewithteenagers”.Predictthepointsthatwillbetalkedaboutinthearticleandtick(√)thecorrectboxes(PartAonpage45).

Checktheanswers.

Say：Togetageneralideaofabookoranarticle,weshouldasksomebasicquestions.Ifwepredicttheanswersthatthequestionsmighthave,itwillhelpusfindtheanswersmorequicklyandeasilywhenwereadindetail.XKb1.Com

2.MillieisreadinganarticleinTeenagemagazine.Matchherquestionswithyourpredictedanswers.Writethecorrectletterineachblank(PartBonpage45).

2、两人一组讨论。

Howcanweusepredicting?

Step4：总结提升

Step5：当堂反馈见导学案

Step6：课后拓展见导学案

Step7：布置作业

1.Rememberthenewwordsinthislesson.

2.Finishalltheworkbookexercises.

3.Readapassageandtrytousepredicting.

4.PreviewTask.

教学反思

课题Unit3Task

课时第七课时执教时间复备人

教学目标学习词汇：stress

学习词组：shoutat,forgetaboutyourhomework,keepittoyourself,beofsb’sage,caretoomuchaboutyourmarks

学习句子：

Manystudentsofouragehavethisproblem.

2.技能目标：

1）完成调查问卷中的问题。

2）学会向他人提出建议。

3）学会就青少年的烦恼写一封信。

3.情感目标：

1）能选择正确的方法解决生活、学习中遇到的问题。

2）要敢于面对自己在学习、生活中的困难，并积极的寻找方法解决这些困难。

教学重点知识目标+技能目标

教学难点写一封信，谈论自己遇到的问题以及解决的办法。

教学媒体录影机，多媒体，实物等

教学过程Step1：预习指导与检测见导学案

Step2：展示目标见导学案

Step3：课堂导学与互动

任务一：浏览A部分，完成下列活动。

TheClass1,Grade9studentsaredoingaquizinteenagersmagazines.Theywanttofindoutwhethertheyknowhowtodealwithproblems.Let’sgothroughthequizandcirclethebestanswers(PartAonpage46).

1、朗读46页A部分每一个问题以及解决问题的备选答案，选出自己认为的最佳答案。（为写作提供内容）

2、分别说出自己的最佳答案和理由,并教短语keep…tothemselves。

3、讨论解决问题的方法。

Ifyouhavesomeproblems,whowillyougototoaskforhelp?

(Talktoparentsorfriends.

Askteachersforhelp.

Keepadiary.

Writealetterorsendanemailtoclassmatesorfriends.)

任务二：浏览B部分，完成下列活动。

Millie’sfriendRaymondwrotetoherabouthisproblems.Millieiswritingareplytellinghimhowtodealwiththem.HelpMilliecompleteheremail(PartBonpage47).

1、讨论Howtowriteanarticle，让学生回忆写作有三个部分组成，它们是Introduction、Mainbody和Conclusion。

2、帮助Millie完成B部分练习。

3、朗读B部分Millie的信，并根据新的内容填充。

任务三：写作训练。

Supposeoneofyourfiendwrotetoyouabouthisorherproblems.Writeareplytellinghimorherhowtodealwiththeproblems.UseMillie’semailasamodel.

1、在同学中调查一下，你们共同的烦恼是什么？写出你的调查结果中排名在前

5条的烦恼。

2、针对大家的共同烦恼，写一篇你能消除这些烦恼的办法或建议的短文。

Workingroupsandcreateyourownpresentation.Youcanusethefollowingusefulexpressionstohelpyou.

3、短文评讲。

让学生先熟悉评分标准

第一档：13——15分

上下连贯，意思完整，语言通顺，表达清楚，很少有语法错误和拼写错误。

第二档：9——12分

上下基本连贯，语言基本通顺，表达较清楚，少有语法错误和拼写错误。

第三档：5——8分

上下不连贯，语言不通顺，表达不清楚，有较多语法错误和拼写错误。

第四档：0——4分

上下不连贯，语言不通顺，表达不清楚，有大量语法错误和拼写错误。

⑴完成后按照56页所学的改错方法自己先改。

⑵两人一组互改。

⑶小组交流。

Step4：总结提升

Let’senjoyareplyabouthowtodealwiththeproblems.

Dear…,

Thankyouverymuchforsharingyourproblemswithme.

Youstayuplateeveryday.ItisacommonproblemsforaGrade9student.Ithinkthebestwaytosolveitistomanageyourtimecarefully.Trytofinishsomehomeworkduringlunchtimeatschoolinsteadofplayingbasketball,andthenyoucangotobedearlieratnight.

Maybetoomuchnoiseathomeisanotherreasonthatmakesyoustayuplate,becauseyoucannotfocusonyourwork.YourgrandfatherkeepstheTVveryloudbecausehishearingisnotverygood.Howaboutclosingyourbedroomdoorwhenyoustudyinside?Orperhapsyoucantellhimaboutyourproblem.Iamsurehelovesyousomuchthathelistenstoyou.

Ihopeyouthinkmyadviceisworthtaking.

Bestwishes,

…

Step5：当堂反馈见导学案

Step6：课后拓展见导学案

Step7：布置作业

1.Remembertheexpressionsinthislesson.

2.Discussmoreteenageproblemsandthewaystosolvethemwithyourpartners.

3.FinishtheletteraboutyourproblemstoMrsSong.

Unit2Colours单元知识复习归纳

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该要写教案课件了。在写好了教案课件计划后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“Unit2Colours单元知识复习归纳”希望对您的工作和生活有所帮助。

9AUnit2Colours单元复习归纳
一、重点词汇
单词
ifconj.是否indigon．靛蓝，靛青
violetn．紫罗兰色rainbown．彩虹
influencevt．影响whetherconj.是否
calmadj.平静的，沉着的relaxedadj.放松的；自在的
sadnessn．悲哀，忧伤purityn．纯洁
weddingn婚礼，结婚庆典prefervt.宁愿选择，更喜欢
createvt.造成，引起；创造，创建
feelingn．感受remindvt.提醒；使想起
wisdom．智慧asconj.因为
envyn．妒忌；羡慕decisionn．决定
worriedadj.担心的，烦恼的everydayadj.每天的；日常的
certainlyadv.必定地，无疑的
personaladj.个人的；私人的
suitvt.适合celebrationn．庆祝；庆祝活动
ancientadj.古代的，古老的
therapyn．疗法；治疗discovervt.发现，发觉
teensn．[复]十几岁promisevt．vi．承诺，允诺
methodm方法orconj.否则
workvi．奏效，产生预期的效果
practisevt．从事，执业
stressedadj.紧张的，有压力的
suggest优．建议trustn．信任
calmn．平静warmthn．平静，镇静
handbagn．女用皮包，手提包
matchn．相配；般配balancevt．使……平衡
词组
1．besure确信2.lookgood看起来好
3.lookoutof向外看4.justnow刚才
5．calmcolours平静的颜色6．bring…to带来
7．feelblue感到沮丧8．weddingday结婚的日子
9．suchas例如10.preferto与……比较更加喜欢……
11．cheerup使某人开心12.remindof使某人想起
13.hopeforsuccess期待成功
14.greenwithenvy嫉妒得眼红
15.beofhelpto对……有帮助
16.takeaction采取行动
17.havedifficulty(in)doingsth做某事费劲
18．makeadecision做决定19.beworriedabout担心
20.morethan超过；多于21.calmdown平静下来
22.havesomethingtodowith与……有关
23.bringgoodluck带来好运
24.everydaylife日常生活
25.begoodfor对……有好处
26.besuitablefor对……合适
27.insteadof代替；而不
28.wouldrather宁愿；更喜欢
29.bedressedin穿着什么颜色的衣服
30.drive…away赶走
31.accordingto根据
32.alittlebit有点
二、重要句型
1.Theresnothingwrongwithpink,youknow．你知道，粉色没有什么问题。
wrongwithsb/sth意思是“有故障，有毛病”。类似句型有：Whatswrongwithsb/sth?（……出什么毛病了？）和Isthereanythingwrongwithsb/sth?（……有毛病了吗？）
2.AndImnotsureifbluelooksgoodonyou．我不确定蓝色穿在你的身上是否好看。
(1)besure意为“确保；确认”。
(2)lookgoodon意为“穿在身上好看”。
Thisbluecoatlooksgoodonyou.
这件蓝色的大衣穿在你的身上很好看。
3.Infact,colourscanchangeourmoodsandmakeusfeelhappyorsad．energeticorsleepy．实际上，颜色能够改变我们的情绪，使我们觉得快乐或悲伤，精力充沛或昏昏欲睡。
in表示具体的环境。
intherain/snowstorm/sun/cold
雨中／暴风雨中／太阳下／冷风中／
4.Itcouldbebecausethewallswerepaintedblue．可能是因为墙被漆成了蓝色。
(1)can，could，may，might，must皆可表示推测，其用法如下：
①表示对现在或将来的情况的推测，此时动词通常为
系动词。
Idontknowwheresheis,shemaybeinWuhan.
我不知道她在哪里，她可能在武汉。
②推测的否定形式，疑问形式用cant，couldnt表示。
ThatballcouldntbeJims．那个球不能是吉姆的。
注意：could，might表示推测时不表示时态，其推测的程度不如can，may。
(2)此处because引导的为表语从句。bepaintedblue是由paint/coloursth转化为被动语态的用法，意为“（某物）被漆成某色”。
5.Bluecanalsorepresentsadness，soyoumaysay“I，mfeelingblue”whenyouarefeeling.sad.蓝色也能代表伤心，所以你可能说“我感到伤心”，当你感觉难受时。
(1)sadness为名词，意为“伤心”，其形容词形式为sad。
Youshouldcomeoutofyoursadness.
你得从你的悲伤情绪中走出来。
(2)颜色代表：
green－嫉妒、眼红
green－在美国也指代“钱财、钞票、有经济实力”等意义
yellow－胆小、卑怯、卑鄙
blue－情绪低落、心情沮丧、忧愁苦闷
white－表示幸福和纯洁
black－悲哀、气愤和恼怒
6.Peopleincoldareaspreferwarmcoloursintheirhomestocreateawarmandcomfortablefeeling.生活在寒冷地区的人更喜欢将家里布置成暖色调，从而给人一种温暖舒适的感觉。
(1)prefer动词，意为“宁愿选择；更喜欢”。prefer的过去式，为preferred。
①prefer是“比较喜欢，更喜欢”的意思，即likebetter，因此就不能再与better，more等比较级词语连用。
②preferdoingAtodoingB.
EvenonholidaysMrWangpreferredreadingtodoingnothing.即使在假日，王先生宁愿读书而不愿闲着。

在这种结构中，to为介词，而不是不定式符号，故其后应当接动名词形式，决不能接动词原形。另外，为了保持前后对应关系，prefer后面也应当接动名词形式。
③prefertodosth
Theyprefertospendtherestofthemorningwanderinginthestreets．
他们比较喜欢把早上剩下的时间都用来在街上闲逛。
④preferdoingsth
Soyoupreferspeakingwithoutreferringtoyournotes?
这么说，你更喜欢不看稿子做报告了？

这种prefer后面接动名词的结构，用来谈论一般情况下“更喜欢某种活动”，而在一个特定场合下表示“特别喜欢”时，得用上述prefer后接动词不定式结构。
(2)create作动词，意为“造成，引起，创造，创建”。其形容词形式为creative；名词形式为creation。
Anartistshouldcreatebeautifulthings.
一个艺术家应该创造美丽的东西。
(3)feeling作名词，意为“感受”。其动词形式为feel。
Ihaveafeelingthatwearebeingfollowed.
我有种感觉我们正被人跟踪。
7.Yellowisthecolourofthesun,soitcanremindyouofawarm．sunnyday．黄色是太阳的颜色，所以它使我们想起温暖，晴朗的一天。
remind作动词，意为“提醒；使想起”。常见短语为remindsbofsth“使某人想起某事”。remindsbtodosth意为“提醒某人做某事”。
Iveforgottenhisname-willyouremindmeofit?
我忘记了他的名字——请提醒我一下好吗？
8.Thismayhelpwhenyouarehavingdifficultymakingadecision，当你在很难做决定的时候这个可以帮助你。
(1)havedifficulty(in)doingsth意为“做某事遇到困难”。同义词为havetrouble/problemdoingsth。
Didyouhavedifficultyinfindingyourway?
你在找路时遇到困难了？
(2)decision作名词，意为“决定”。其动词形式为decide。常见短语为makeadecision。
Ithinkthisisagooddecision.
我认为它是一个好决定。
9.Didyouknowcolourshavesomethingtodowithourmoods?
你知道颜色和我们的情绪有关吗？
havesomethingtodowith意为“与……有关”，也可以根据句式，变为haveanythingtodowith，havenothingtodowith。
Ourparentsdontlikeustodothingsthathavenothingtodowithstudy.
我们的父母不喜欢我们做与学习完全无关的事情。
10.ShouldIgohomeinsteadofwaitingformyclassmates?
我应该回家而不等着我的同学吗？
insteadof意为“代替；而不”，其中of为介词，后接动词时用-mg形式。
Igivehimadviceinsteadofmoney.
给了他忠告而没有给他钱。
三、核心语法
that引导的宾语从句
宾语从句是指一个句子充当宾语，在主句与从句之间有一个引导词。

A．引导词本身的省略与不省略
1．可以省略
连词that引导宾语从句，只起连接主、从句的作用，它本身无意义，在口语或非正式文体中常省略。如：
Hesays(that)heisaYoungPioneer.
他说他是个少先队员。
2．不可以省略
(1)从句的主语是that时，that不省略。如：
Weknowthatthatisaninterestingstory.
我们知道那是一个有趣的故事。
(2)that引导的宾语从句中若再有复合句时，that不能省略。如：
Ithinkthatifyouhavelostthelibrarybook,youmustpayforit．我认为如果你已把图书馆的书丢失了，你就必须赔偿。
(3)主、从句之间有插入语时，that不能省略。如：
Itsayshere,inthenewspaper,thatEnglishisgettingmoreandmoreimportant.
报纸上写着，英语正变得越来越重要。
B．何时使用that引导的宾语从句
that引导的宾语从句，表示陈述一件事，即由陈述句转化而来。如：
Hesays(that)heislisteningtotheweatherreport.
他说他正在听天气预报。
1．主句的谓语动词是think，hear，hope，wish，remember，forget，know，say，guess等时，常接that引导的宾语从句。如：
Ihope(that)hewillbefinesoon.我希望他很快好起来。
2．主句由“连系动词+形容词”构成的“系表”结构，常接that引导的宾语从句。这类形容词多表示感情，如happy，glad，pleased，sad，sure，afraid等等。如：
Imafraid(that)hecantcome．恐怕他不能来了。
C．that引导的宾语从句相关的内容
1．语序
不论什么情况下，宾语从句都要用陈述语序，即“主语+谓语+其它”。如：
Doyouthink(that)theradioistoonoisy?
你认为收音机太吵吗？
2．时态
that引导的宾语从句，主句用一般现在时，从句可以用符合句意要求的任一时态。如：
Hesays(that)theyhavereturnedalready.
他说他们已经回来了。
如果主句用一般过去时，从句要用过去时态的某种形式（一般过去时，过去进行时，过去将来时，过去完成时）。如：
Hesaid(that)heboughtanewdictionary.
他说他买了本新词典。

如果从句表达的是客观事实、真理、自然现象、名言、警句、格言、谚语等等，尽管主句用一般过去时，从句也要用一般现在时。如：
Hesaidthattimeislife．他说时间就是生命。
Bif和whether引导的宾语从句
1．何时使用if或whether引导的宾语从句
if或whether引导宾语从句时，作“是否”讲，常放在动、词ask，see，say，know和findout等后面。一般情况下，两者常可换用，在口语中多用if。如：
Nobodyknowswhether(if)itwillraintomorrow.
没有人知道明天是否下雨。
2．if或whether引导宾语从句时，要注意三个方面，即连词、语序和时态。
(1)if或whether不能和that或其他连词（副词）同时使用，也不能省去。如：
Idontknowif(whether)hewillcomeheretoday.
我不知道他今天是否会来。
(2)if或whether引导的宾语从句时，虽具有疑问意义，但从句语序应用陈述句语序。
(3)if或whether引导的宾语从句应和主句的时态保持一致。即主句为一般现在时，从句用任一种时态；主句为一般过去时，从句则用过去时中的任一种时态。如：
Idontknowif(whether)hehascomehere.
我不知道他是否来过这儿。
3．if和whether的区别：
(1)在动词不定式之前只能用whether。如：
Icantdecidewhethertostay.
我不能决定是否留下。
(2)在whether…ornot的固定搭配中。如：
1wanttoknowwhetheritsgoodnewsornot.
我想知道是否是好消息。
(3)在介词后，只能用whether。如：
Hisfatherisworriedaboutwhetherheloseshiswork.
他的父亲担心是否会失去工作。
(4)宾语从句放在句首表示强调时，只能用whether。如：
Whethertheycanfinishtheworkontimeisstillaproblem.他们是否能准时完成这项工作还是个问题。
(5)用if会引起歧义时，只用whether。如：
Couldyoutellmeifyouknowtheanswer?
这句话有两种意思：“你能告诉我是否知道答案吗？”或“如果你知道答案，请告诉我，好吗？”。如用whether可避免歧义。

文章来源：http://m.jab88.com/j/87909.html

更多