教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“七年级英语下册《Welcometoourschool》学案外研版”，希望能对您有所帮助，请收藏。

七年级英语下册《Welcometoourschool》学案外研版
年级学科Grade1课题备课人教
学
目
标1.学习人称代词主格的用法。
2.能使用正确的人称代词进行表达。重难点理解并掌握人称代词的主格和宾格。课时one时间Step1
Revision

Step2.TalkandLearn

Step3.Writeandread

Step4.Listenandread

Step5.
Practice

Step6
Homework:
APersonalpronouns(subjectform)
StepI呈现
1.出示与学生校园生活相关的图片，通过对图片的介绍呈现新的语言现象。教师说：Lookatthisschool.Itisourschool.Youstudyhere.AndIteachEnglishhere.Wealwaysbeginclassesat8a.m.Lookatthisman.Heisourprincipal.Lookatthiswoman.SheisMiss....Sheisyourhistoryteacher.Theyareverykind.Theyaregoodteachers.教师一边介绍，一边将这些句子写在黑板上。
2.教师用彩色笔标注出人称代词，请学生说说这些人称代词的含义以及他们分别代表的人或物。
（1）Itisourschool.
（2）Youstudyhere.
（3）IteachEnglishhere.
（4）Wealwaysbeginclassesat8a.m.
（5）Heisourprincipal.
（6）Sheisyourhistoryteacher.
（7）Theyareverykind.
（8）Theyaregoodteachers.
3.教师向学生解释：Wecanusepersonalpronounstoreplacenounsforpeopleorthings,sowedonotneedtorepeatthenouns.将personalpronouns写在黑板上并告诉学生：Weusethesubjectformwhenthenounsisthesubject.将subjectform写在黑板上，解释当名词作主语时，我们要用人称代词的主格来替换。
4.教师带领学生阅读A中的表格和例句。请学生将每个例句中的代词及其所指代的名词出来。然后请学生朗读句子。
StepII练习
利用教师内的人或物提供情境，让学生正确使用人称代词主格表达。如教师指着墙上的画说：Lookatthephotoonthewall.呈现句子：_________isaphotoofmyfamily.启发学生用人称代词主格it完成句子。再如：教师指着两个男孩说：....and....Studyinthesameclass.呈现句子：______areclassmates.启发学生用人称代词主格they完成句子。可以设计的情境还有：让学生到黑板前：Lookat..._________standsinfrontoftheblackboard.指着课代表说：.....,Whichsubjectdoyoulike?_______likeEnglish.
引导学生完成A部分中的练习。教师说：Millieandhermotherareintheclassroomnow.Pleasecompletetheirconversationwiththecorrectpersonalpronouns.
请学生朗读并完成对话，全班核对答案。
鼓励学生编写对话。
让
个
性
空
间

相关知识

七年级英语下册《Whatareyougoingtodoattheweekend》学案外研版

七年级英语下册《Whatareyougoingtodoattheweekend》学案外研版

一、教学内容
Module1Unit1Whatareyougoingtodoattheweekend？Begoingtodosth.结构表达自己打算或计划要做某事,并学会记日记。
二、教学目标
（一）语言知识目标
词汇及短语：plan，reviseforatest，haveapicnicBegoingto+动词原形表达一般将来时。
功能及话题：谈论周末计划要做的事情。
（二）能力目标
1．通过听说练习，提高学生的听力、口语表达能力及交流合作能力。
2．通过用所学词汇及短语完成计划表的练习，锻炼学生的写作能力及英语思维能力。
（三）情感目标
锻炼学生有目的、有计划地做事，使学生形成自主学习的能力，养成统筹安排的好习惯。
通过互相问答练习，锻炼学生的交际能力，加强同学之间的交流与合作，形成互帮互助的良好学习氛围。
三、教学重点难点
重点：学习Begoingto结构描述将来要做的事。
难点：熟练准确地运用Begoingto结构谈论自己打算做的事，完成计划表。
四、设计理念
以歌曲导入新课，利用活泼的多媒体画面，调动学生积极性，并穿插进行口语及听力练习，锻炼学生的听说能力。
对话教学采取先提出问题，带着问题听、理解的形式，注意了整体教学，整体理解；然后采取互相对话的形式练习、巩固。词汇和短语在语境中自然接触，很容易让学生领会。教学活动由易到难，设计任务型学习活动，在真实任务中引导学生主动思考，培养学生的创造性思维能力和交际能力。在日常教学中做到理论联系实际,学以致用，体会真实环境下的语言运用。
五、教学过程：
Step1Greeting
S:Goodmorning，MissJiao.
T:Goodmorning,boysandgirls.First,let’ssinganEnglishsongtogether,OK?
S:OK.
Hello!Howareyou?并做动作。)
Step2Presentation
Tellthestudents:TodaywearegoingtolearnUnit1,Module1.(边说边把begoingtolearn结构写黑板上,并特别强调.)
Ask:Whatishe/shegoingtodoattheweekend?
Whataretheygoingtodoattheweekend?
Answer:He/Sheisgoingtocheckheremail./haveapianolesson./reviseforhistestetc.(边问边出示多媒体图片,师生互相问答和个别问答相结合.)
Step3Practice
Page2,Part2.Writethephrasesunderthepictures.Makesurethestudentscansaythephrasesquicklyandclearly.
Step4Listenandanswer

Tellthestudents:We’regoingtolistentoadialoguebetweenDamingandBetty.
Thenask:What’Daminggoingtodoattheweekend?WhataboutBetty?
Askthestudentstolistenandanswerthequestions.

Afterlistening，letthestudentsanswerthequestions：
OnSaturdaymorning，Damingisgoingtocheckhisemailanddohishomework.Intheafternoon，he’goingtohaveapianolesson.Intheevening,he’sgoingtohaveapartyatafriend’shomeandlistentosomemusicwithhisfriend.
BettyisgoingtobuysomeclothesonSaturdayafternoon.She’sgoingtostayinbedonSundaymorningandreviseforhertest.
Step5Exercise

Page3,Part4.Choosethecorrectanswers,thencheckthem.
Step6Listenandread
Listentothedialogueagainandread,thenpracticeandactitout.(听录音跟读,并结合
自己情况表演对话.)
Step7Exercise
SBPage3.FinishPart7.CompletethediaryaboutwhatDamingandBettyaregoingtodoattheweekend.(完成日记并口头描述他们要做的事情.)

Step8Summary
Todaywehavelearnedhowtotalkaboutwhatyouaregoingtodoattheweekend.Youshouldknowhowtousebegoingto+do.Forexample；
Whatareyougoingtodoattheweekend?
I’mgoingtocheckmyemail.
He/Sheisgoingtohaveapicnic.
We/Theyaregoingtogetupearlyetc.
Step9Homework
FinishtheexercisesonPage72.

2.Makeadialogueaboutwhatyouaregoingtodoattheweekendinpairs.

教案点评：本教学设计适应新教材课程改革要求，最大程度地做到了教师指导下的学生积极参与，使学生有充分的活动和表达自由，在学习过程中不断地锻炼自己、完善自己，培养学生的英语思维能力。教师充分利用了各种活动进行教学，使学生在真实情景中进行语言练习，更好地培养了学生的综合语言运用能力及英语学习兴趣。如果在教学中多一些激励机智，更及时地给予评价及反馈，活动的效果会更好，学生的参与热情及学习积极性会更高。

七年级下册《It’ssobeautiful》学案外研版

七年级下册《It’ssobeautiful》学案外研版

Unit1It’ssobeautiful
教学内容：Unit1It’ssobeautiful!
课型：Listeningandspeaking
教学目标：

2、能正确使用下列句型：Isthis…or…?
Doyoulike…or…?
Youlistentopopmusic,don’tyou?
It’sverydifferent,isn’tit?
Whatabeautifulcity!
3、能够听懂对音乐的简单描述。
4、能辨别感叹句和选择疑问句的意思。
5、通过学习，能表达自己的喜好，并询问他人的喜好。
教学重难点：
1、能够本课指导学生通过获取信息，培养学生技能。采用多媒体手段辅助教学教学步骤教师活动学生活动设计意图

StepOne
Warming-up(3’)
Leadin
1.Greetings：What’sthedatetoday?

2．’sLullaby---摇篮曲)foryou,let’senjoyitandseeifyouhaveeverhearditbefore.

3.T:Ok,nowtellme,haveyoueverhearditbefore?Whatkindofmusicisthis?Yes,it’straditionalwesternmusic.Andit’sbyMozart.Myfavouritemusic.Whataboutyou?What’syourfavouritemusic?
1.Greetings.

2.Students:Justenjoythemusic.

3.S:Haveafreetalkaboutmusic.以旧引新，利用音乐先引导学生训练了学生的反应在无形中培养学生大胆说英语的习惯。StepTwo
Pre-task
(5’)

1.Introducethesekindofmusicandshowoutthesenewwords:traditionalWesternmusic,quiet,popmusic,lively,rockmusic,noisy,BeijingOpera…

2.T:Nowwearegoingto,listensomethingaboutallthismusic,pleaselistenandnumberthewordsasyouhearthem.(Activity1)

3.ThenhavestudentslistenagainandfinishActivity2.
1.Tlearnallkindofmusic.

2.Listenandnumberthewordsastheyhearthem.

3.ListencarefullyagainandfinishActivity2.
训练学生能力。在描述的同时学习新单词和句型，为学生扫清障碍。StepThree
While-task(24’)

1.Listenandanswer:
(1)Welldone,boysandgirls.Now,let’slistentoanotherpieceofmusicandfindout:Whatisthenameofthefirstpieceofmusic?
DoesDaminglikerockmusic?

(2)Openyourbook,turntoModule12Unit1.Readthedialogueandcompletethetableaboutthetypesofmusicthestudentslikeanddon’tlikeonyourbook.(Activity4)

(3)Havestudentstochecktheanswersingroups.

2.Readandremember
Askstudentstoreadthedialogueandtrytofindoutsomeimportantsentencesbythemselves:
(1`)thisisWesternmusic,isn’tit?
(2)It’ssobeautiful!
(3)IsthisbyStraussorMozart?
(4)Whatabeautifulcity!,
(5)Youlistentopopmusic,Lingling,don’tyou?

3.Afterthereading,havestudentsfinishActivity5.
(1)Listenandanswerthequestion:
1.Whatisthenameofthefirstpieceofmusic?
2.DoesDaminglikerockmusic?

(2)Readandfinishtheexercisesonthebookalone.

(3)Readandchecktheanswersinpairs.Thenasksomeonetoaskandanswerinclasslikethis:
Tonylikesrockmusic.

2.Thestudentsreadthedialogueandfindoutthedifficultpoints.Thenreadthedialogue.Firstingroupsandthenactoutthedialogueinclass.Atlast,thewholeclassreadtogether.

3.FinishexercisesofActivity4onPage55.
此环节训练学生通过学生快速，培养学生的能力。并且内容，为进一步学习做好铺垫。

通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，并激发学生创造性思维的发展。

StepFour
Post-
(10’)1.Retelling.
Letthestudentsretelltheretellingaccordingtothetableandthis:
Bettylovesthetraditional1.___________,theBlueDanube,it’sby2._______,hewasbornin3__________.It’sabeautifulcity.Andshealsolikes4._____________.Linglinglikes5._________,6._____________androckmusic.Tonylikes7._______,too.ButDamingdoesn’tlikeit.Helikes8____________.AndTonythinksit’ssounbelievable!

2.Talkaboutthemselvesandtheirrelativesorfriends.
1.Finishtheretellingwiththehelpofthetable.

2.Talkaboutthemselveslikethis:
Myfovouritemusicis…
Ilikeitbecauseit’s…
Myfather/motherlikes…,because….复述能使学生加深对课文内容的理解。

StepFive
Summary（2’）1.Getthestudentsto
sumupthelanguagepoints.
T:Whathavewelearnedtoday?
Ss:……2.Letthestudentstochoosethebestteaminthislesson.1.Sumupthelanguagepoints.

2.Tochoosethebestgroups.引导学生对这节课的总结，让学生做自由发言，培养学生自主学习，自主总结的良好学习习惯。
简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。StepSix
Home-
work
（1’）
Finishtheexxontheworkbook.
Finishthehomework.

课后作业有助于学生巩固已学的知识。t’ssobeautiful.
Isthis…or…?
Doyoulike…or…?
Youlistentopopmusic,don’tyou?
It’sverydifferent,isn’tit?
Whatabeautifulcity!

七年级下册《Thisisme!》学案外研版

七年级下册《Thisisme!》学案外研版

年级学科Grade
Seven课题备课人教
学
目
标1．知识目标：掌握本课时的四会单词：sportnewsscoreplayerteammembernextagematchwellwin
againreallystrong
2．能力目标：学会听力训练过程中掌握听力技巧。
3．情感目标：学习足球选手的优秀品德，要做就做最好，争做一名优秀的学生。重难点1．学会听力训练过程中掌握听力技巧。
2．学习足球选手的优秀品德，要做就做最好，争做一名优秀的学生课时Five时间2012917
任务一：检查预习情况。
二讨论讨论何时使用一般现在时Weusethesimplepresenttensewhenwetalkabout
Thingsthatarealways
true

thingsthataretrue
now

thingsthatwedoregularly

Catseatfish.

Ihaveadog.
Amygoesswimmingafter
school.

a.Fishliveinwaterb.Igotoschooleveryday.
c.IliveinNanjingd.Iamastudent.
e.Ihavebreakfastat7.00a.m.f.Nicemusicmakesushappy.
g.Kittylikesstickers.h.Theelephanthaslongnose.
i.IgototheReadingClubeveryTuesday.
任务三：学习带有be动词一般现在时。be动词填好下面表格。
主语

you
he

it
we

they

e
动词
am

is

are

be动词一般现在时分组PK造带有be动词的句子，在规定时间内造句多又准的组获胜。讨论含有be动词的句子的一般疑问句，否定句等句型变化方式。
一.词汇。
Ilike__________(吃)fishverymuch.
Weoftenchatwitheachotherat__________(午餐时间)。
__________(绘画)ismyfavouritehobby.
Kittysometimeshasdinnerather__________(祖父母)home.
Iwanttohaveabigdinnerinthe__________(餐馆)。
二句型转换。
Thesearemybooks.(变一般疑问句)
_____________yourbooks?
2.ThiscoatisHelen’s.(变一般疑问句)
_____________________Helen’s?
3.Thesupermarketisopen.(变为否定句)
________________________________.
It’sanorangeorange.(对画线部分提问)________________________________？
5.Herdogis2yearsold.(变为否定句)
Herdog_____________2yearsold.
6.Mybagisyellowandblue.??(对划线部分提问)
_____________is________bag?
7.Theyarefiveredpens.?(对划线部分提问)?
_____________they?
8.Thisorangeisorange.(改为否定句，一般疑问句)
_____________________________________________________

文章来源：http://m.jab88.com/j/20213.html

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