学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“两栖类的生殖与发育”希望能为您提供更多的参考。

14.4两栖类的生殖与发育
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．以蛙为例，了解动物的个体发育过程。
2．了解胚的发育与环境的关系。
（二）能力训练点
通过观察动物个体发育过程的模型、图解、培养学生的观察能力和抽象思维能力。使其想象并理解动物个体发育的动态变化过程。
（三）德育渗透点
1．通过动物个体发育的教学，加深学生对事物是在不断变化发展的认识
2．通过环境对蛙胚发育的影响，认识事物的内因与外因的辩证关系。
（四）学科方法训练点
培养学生的学习过程应遵循从感性认识到理性认识再到实践的认识规律。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法
1．重点蛙胚的发育过程。
2．难点蛙胚的发育过程。因为学生对它的动态变化比较难以想象。
3．疑点蛙原肠胚的形成。
4．解决办法
（1）补充：原肠胚形成过程示意图，配合手势比划，讲清其形成过程。
（2）观察模型、挂图、标本，并请学生复述，教师及时纠正。
三、课时安排
　1课时。
四、教学方法
边观察边讲述。
五、教具准备
蛙个体发育挂图，蛙个体发育模型，蛙个体发育标本，原肠胚形成过程示意图，思考题、练习题。多媒体教学器材。
六、学生活动设计
1．讲述原肠胚形成过程后，请学生指图复述
2．回答问题，做有关练习。
3．讲述完蛙个体发育之后，阅读、理解教材。
4．识别原肠胚的结构示意图。
七、教学步骤
（一）明确目标
（多媒体银幕显示。）胚的发育、胚后发育概念；理解胚的形成过程，特别是原肠胚的形成和三个胚层的去向；胚后发育为变态发育；环境对胚发育的影响。
（二）重点、难点的学习与目标完成过程
引言：什么叫受精作用（回答略）？通过受精作用形成了受精卵，受精卵是第二代发育的起点，是新生命的开始。那么受精卵这个小小的细胞，是如何形成一个复杂的新动物体的呢？这就是本节课将学习的动物的个体发育。
讲　述：
高等动物的个体发育包括胚的发育和胚后发育。下面以蛙为例来学习动物的个体发育。
二、动物的个体发育
（一）胚的发育
讲述：
是指从受精卵发育成幼体的时期，（还可举例说明比如可视性强的人和鸡）。在这个连续发育的过程中又可根据发育的特点分成卵裂、囊胚、原肠胚、及组织器官系统的分化等几个基本阶段。
思考题（多媒体银幕显示）：
（1）蛙的受精卵有何特点？其特点与受精卵的发育有何关系？
（2）什么叫卵裂？卵裂期的特点是什么？
（3）什么叫囊胚？囊胚有何特点？
（4）原肠胚是怎样形成的？原肠胚的主要特点是什么？
（5）三个胚层进一步发育出哪些组织、器官系统？
学生活动：阅读教材P114－P116中内容，要求紧扣思考题，勾出有关内容，并对阅读过程中没有理解的内容用符号表示。等待学完胚的育之后提出讨论。
说明：挂图的每个画面要跟模型相对应，并逐个出现，学生逐个讨论回答思考题，教师逐个归纳、小结并板书相关内容。
1．受精卵
学生活动：请一学生上台，利用挂图、模型讲解第1个思考题，其他同学补充、纠错。教师归纳小结。
讲述：
受精卵的特点是受精卵的动物半球总是朝上，这是便于吸收大量的阳光热量，保证受精卵发育时所需要的温度条件。这说明卵生动物，胚的发育在母体外进行，将受到外界环境的影响。
2．卵裂
学生活动：回答第2个思考题（利用挂图、模型），其他同学补充、纠错。
讲述：
受精卵开始发育，也就是受精卵开始进行细胞分裂。一般是蛙卵受精后约1－2小时，就开始第一次细胞分裂，约一小时后进行第二次分裂。强调三次卵裂的方向及八细胞胚的特点（上层四个细胞较小，偏向动物极，下层四个细胞较大、偏向植物极）
提问：卵裂是细胞分裂方式中的哪一种？（回答：有丝分裂）。
卵裂产生的八个细胞中的染色体数目和形态与受精卵一样吗？为什么？（回答：一样的。因为有丝分裂能使亲子代染色体数目和形态保持不变。）
3．囊胚
学生活动：回答第3个思考题。
讲述：
卵裂继续进行，细胞数目不断增多，形成一个内部出现空腔的球状胚，叫囊胚。囊胚内的空腔叫囊胚腔。
囊胚的特点：具有囊胚腔。
4．原肠胚
多媒体银幕显示：原肠胚的形成示意图。
配图718JT001配图
讲述：
由于动物半球细胞分裂快，动物半球的细胞向下移动，覆盖在植物半球细胞的外面（外包），因外包对植物极细胞产生挤压作用，囊胚腔又有空隙，使植物半球一部分细胞内陷，其周围的一些植物半球的细胞被卷入到囊胚腔中，这样囊胚腔就缩小。内陷细胞之间出现了凹陷，叫做原肠腔。原肠腔最初很小，成裂缝状，随着凹陷向内推进，原肠腔逐渐扩大。这样的胚就叫原肠胚。
植物半球细胞内陷时，带着一部分动物半球细胞卷入，背部卷入的动物半球细胞分化为中胚层，最初位于原肠腔的顶壁，后来位于内胚层和外胚层之间；包在原肠胚外层的动物半球细胞分化为外胚层；内陷的植物半球细胞分化为内胚层，由此形成了原肠胚后期的三个胚层。
原肠腔外面生有胚孔。
学生活动：回答第四个思考题。
教师小结：
原肠胚的形成过程：动物半球细胞外包，植物半球细胞内陷，囊胚腔缩小，内陷细胞之间出现凹陷形成原肠腔，这样形成的就是原肠胚。
原肠胚的主要特点：①形成原肠腔②具有三个胚层
检测提问（多媒体银幕显示）
配图718JT002配图
右图是原肠胚剖面图，请据图回答：
（1）填出各部分结构的名称：
1．____2．____
3．____4．____
5．____
（2）图中“2”是由卵裂期的____细胞演变而来，“3”是由卵裂期的____细胞演变而来，“5”是由卵裂期的____细胞演变而来。
学生回答：略。
5．组织器官系统的分化：
讲述：结合教材P116页的图表及挂图讲述。
外胚层形成表皮及其附属结构，背部中央部分外胚层内陷形成神经系统和感觉器官；内胚层包住原肠腔，成为消化管并分化出消化道上皮，有些地方向外突出形成大消化腺（肝和胰）和呼吸道上皮；身体的其他器官、系统都由中胚层分化形成。
强调：要记住三个胚层发育情况，最好的方法是只记内、外胚层发育情况，剩下的都是中胚层发育来的。
当胚胎长到约6毫米时就从卵膜中孵化出来而成为蝌蚪。受精卵经过连续的发育过程，就成为幼体（蝌蚪），这个阶段叫胚的发育，从幼体发育到成体又是怎样进行的呢？
（二）胚后发育
（有条件可制作电脑动画或放映有关科教片。）
学生活动：观察蛙个体发育挂图标本和模型，学生回忆复习蝌蚪与青蛙的生活环境、形态、结构等方面的差异，从而得出蛙的胚后发育为变态发育。
讲述：
不同的动物，胚后发育过程不同，可分为两种。
直接发育：如鱼类、爬行类、鸟类、哺乳类动物的幼体与成体之间差别较小，胚后发育主要是身体的长大和成熟及各部分比例的改变，把这种胚后发育称为直接发育。
变态发育：昆虫和两栖类动物的幼体与成体之间差别很大，胚后发育要在短时间内完成形态的改变，把这种胚后发育称为变态发育。
受精卵是发育成胚胎的物质基础，它决定发育成什么样的胚胎，但能否顺利进行发育，还需要一定的环境条件。
（三）胚的发育与环境的关系
讲述：卵生动物：受精卵在体外发育，因此受外界环境影响很大，例如：鸡的受精卵必须在39℃左右才能发育，低于37℃停止发育，高于42℃就死亡。胚胎在发育过程中，新陈代谢旺盛，还需要充足的氧气。
胎生动物：受精卵是在母体子宫内发育，母体的生理状况就成为胚胎发育的环境条件。因此在畜牧业中，为了保证仔畜健壮发育，应该注意改善母畜的饲养条件。
联系实际：可举一点人或畜受环境污染（化学、放射等）引起胎儿畸形的例子。
（四）总结扩展（与学生一道边复习，边归纳，边扳书。）

（五）布置作业

扩展阅读

两栖动物的生殖和发育教案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“两栖动物的生殖和发育教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教学目标：
1．知识目标
①通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
②举例说出青蛙在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。（重点）
2．能力目标
通过观察图片和资料分析，总结青蛙的生殖和发育过程，培养观察、分析能力。
3．情感、态度与价值观目标
①充分运用实物及多媒体课件，创设情景，激发和提高学生的学习兴趣。
②通过对两栖动物的生殖发育与环境的关系，培养学生保护环境，关注环境变化的意识。通过诗词，渗透人文教育；关注青蛙生殖与环境适应的特征，理解生物多样性的意义。
课前准备：
教师：多媒体课件、青蛙的浸制标本、准备青蛙生殖发育过程的图片或音像资料。
学生：课前收集有关环境对两栖动物影响的资料等。
教学过程：
教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图
创设情景

导入课题
(5分钟)1、谜语：妈妈有腿没有尾，孩子有尾没有腿,孩子长大变了样,脱掉尾巴长出腿。
2、课本剧：《小蝌蚪找妈妈》。提出问题：小蝌蚪为什么老也找不到妈妈？
过渡：两栖动物我们最常见的就是青蛙，以青蛙为例来了解两栖动物的生殖和发育。
请和老师一起进入青蛙的世界，一起探索青蛙的秘密吧！
图片展示：让学生认识受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙1、猜谜，回答：青蛙
2、学生带着愉悦的心情观看视频

学生带着愉悦的心情观看图片并进入思维状态利用学生已知的知识为学生创设问题情境，激发学生的探究热情，学习时做到有的放矢。
自主求知
(7分钟)同学们欣赏完图片以后，可以在自学教材47-48页，完成下面问题：
1、青蛙的生殖
出示宋赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙.有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花.
设置情景，出示青蛙生殖录像，并设置问题。
（1）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。会鸣叫的青蛙是雄蛙还是雌蛙？为什么要鸣叫？
（2）青蛙的抱对有何意义？抱对必须在什么环境中进行？
（3）精子与卵细胞的结合在何处进行？与我们前面所学的昆虫的生殖有什么不同？
（出示图片：鸣叫、抱对）
设置问题：引来雌娃后，接下来应该：
在学生回答的基础上，师生共同归纳出青蛙的生殖特点：体外受精，受精过程离不开水。
学生根据自己的观察，利用本小组合作的方式阅读教材47-48页，内容，分析、讨论回答问题。

将精子和卵细胞排倒水中。

学生分析、讨论回答问题。
通过观察图片教会学生观察、认识事物的次序。既激发了学生的学习兴趣，并较好地调动学生思维的主动性。
设计具有层次性、启发性的问题，在教师正确的引导下，学生积极思考，相互交流，最终获得新知，符合学生的认知规律。

探究新知、
分析归纳
(25分钟)

交流感想，
课堂小结
2、青蛙的发育，分组观察青蛙发育过程的浸制标本。
（1）播放青蛙的生殖发育过程的录像片段。
（2）青蛙的发育过程经过了_______、________、________、_______四个时期。
观察后，学生到讲台前讲解，师生共同总结。
青蛙的发育在水中进行，经过受精卵→生有外鳃的蝌蚪→生有内鳃的蝌蚪→生有前肢的蝌蚪→生有四肢的蝌蚪→幼蛙→成蛙等时期。蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，用尾游泳，蝌蚪这个时期很像鱼。
（3）以组为单位完成蝌蚪与成蛙比较表：

比较早期蝌蚪成蛙
生活环境
四肢
尾
运动器官
呼吸器官
3、引导学生归纳青蛙发育的特点：变态发育，幼体发育离不开水。请学生举例：与青蛙的生殖发育方式相似的动物。
拓展：出示大鲵、蝾螈的图片，向同学介绍其他两栖动物。并提出问题：乌龟、蛇、鳄鱼既能生活在水中也能生活在陆地上，它们也是两栖动物吗？
小结：大家谈让学生当个小小演说家，总结两栖动物的概念及生殖发育特点。
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。体外受精、变态发育。
教师引用古诗词“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，以及谚语“春捕一只蛙，秋少一担谷”，引导学生思考：青蛙和人类的关系。
资料1：青蛙“赶集”：在四川省一个林场附近的公路上，曾出现10万多只青蛙集群行进，俗称“赶大集”，这些青蛙最后在水源充沛，水质良好的产卵场所驻留了下来。
问题：青蛙为什么要“赶集”？
资料2及图片：儿歌:一只青蛙一张嘴，两只眼睛三条腿？
1995年，美国明尼苏达州的中学生在河流和沼泽中发现三条腿的蛙，引起科学家的注意。后来经过调查，在美国南部、东部、中西部和加拿大都发现了畸形蛙，蛙的畸形个体数达10%左右。为探究其原因，研究人员把出现畸形蛙的地区的水取来，用非洲爪蟾做实验，结果爪蟾在发育过程中也发生畸形。

问题：（1）某些地区出现畸形蛙的原因是什么？
（2）青蛙是庄稼的保护神，农民的好朋友。从上述事例中保护青蛙从你怎样做起？
启发引导：用事实说话：环境的变迁和水质污染都给青蛙造成了严重的影响，可这些归根结底却都是我们的“杰作”。青蛙是我们人类的朋友，保护青蛙，人人有责。
师生共同完成对整节内容的反思感悟，达到树立环保意识的目的。
布置开放性作业：写一份关于保护青蛙的倡议书。

观察后，学生到讲台前讲解，师生共同总结。

以组为单位完成蝌蚪与青蛙比较表，通过观察，对变态发育的概念有了直观的理解。

小组讨论，得出不同的答案。如：大鲵、蝾螈

学生当个小小演说家，总结两栖动物的概念及生殖发育特点。

分析自己收集的有关环境对两栖动物影响的资料，分组讨论与资料有关的问题获取信息。学生积极回答交流分析人类对青蛙的影响。

分析图片，阅读资料，理解畸形蛙产生的原因是因为环境污染造成的，从而认识到环保的重要性。

学生讨论并谈认识，用事实说话：保护青蛙，人人有责。

反思感悟，达到树立环保意识的目的。

目的是让学生了解蝾螈：
蝾螈身体短小，有4条腿，皮肤潮湿，体长大约在10—15厘米，大都有明亮的色彩和显眼的模样。中国大蝾螈体型最大，体长可达1.5米。

通过典型事例的讨论，引导学生认识到青蛙对环境的依赖，激发和增强学生保护环境的热情和意识。

通过资料分析，了解在环境条件发生异常变化的情况下，两栖动物发生的变化情况，从而理解环境的变迁对两栖动物的生殖发育有影响，树立保护环境的意识。

反思感悟，对学生进行了情感、态度和价值观的教育。

分层达标
(8分钟)
A类：
1．“雨过浮萍合，蛙声满四邻”。雄蛙发出悦耳呜叫声的原因是()
A．夏天天热B．为了吸引雌蛙C．雨后空气湿度大D．为了招引昆虫
2．关于青蛙生殖发育的特点，下列叙述正确的是()
A．体内受精，卵生，变态发育
B．体外受精，卵生，不变态发育
C．体内受精，卵生，不变态发育D．体外受精，卵生，变态发育

B类：
3．青蛙和菜粉蝶的发育都是变态发育，下列关于这两种动物的变态发育的叙述，正确的是（）
A．都进行蜕皮
B．都经历受精卵、幼体、蛹、成体四个时期
C．幼体和成体在形态结构和生活习性上都有很大差异
D．都属于有性生殖，其受精卵都在水中发育
4．与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（）
A．鳃B．肺C．尾D．后肢

C类：
5．结合下图分析青蛙的繁殖行为：

（1）雄蛙在水边高声鸣叫，是为了。
（2）雌蛙和雄蛙抱对，雌蛙先将卵排到水中，雄蛙也将精子排入水中，卵和精子在水中结合成，完成受精作用。
（3）蛙的受精卵在中发育成蛙，该过程依次经过[]、[]、[]和[]等阶段；属于发育。
（4）[2]用呼吸，[4]用呼吸。
（5）[4]的食物主要是农业害虫，因此我们应该。这要求我们首先保护好它们的。
（6）青蛙和大鲵、蟾蜍的生殖和发育有共同的特征：。
板书设计：

教学反思：
用“谜语”开课，效果非常好，学生就自动地以愉悦的心情进入思维状态。同时引导学生将课前收集的有关青蛙的资料介绍给大家，培养学生合作学习的能力。并从学生生活实际出发，通过观察、信息交流，了解青蛙的生殖和发育，进而明确什么是变态发育。通过视频、观察，分组讨论，师生、生生交流互动，使课堂教学形式多样并注重建立和谐的师生关系，用激励性的评语，鼓励学生大胆发言，积极思考，在发展学生认知能力的同时也激发了学生积极向上的学习情感，力争全面提高学生素质.让学生在自主、合作、探究、思考的过程中学到知识，得到能力的提高.让生物课堂焕发出生命的活力。
学情分析：学生对青蛙比较熟悉，但对它们是怎样生殖和发育的却知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，使学生便于理解、掌握。通过资料分析，了解在环境条件发生异常变化的情况下，两栖动物发生的变化情况，从而理解环境的变迁对两栖动物的生殖发育有影响，树立保护环境的意识。

两栖动物的生殖和发育导学案

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，接下来的工作才会更顺利！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“两栖动物的生殖和发育导学案”，希望能对您有所帮助，请收藏。

第三节两栖动物的生殖和发育导学案
主备人审核人班级学号姓名
教学目标：
1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2、通过观察图片和资料分析，总结青蛙的生殖和发育过程，培养观察、分析能力。
3、通过资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
快乐预习
1.复习：说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点
（1）相同点：都属于__________发育
（2）不同点：完全变态发育经历4个时期_________，如__________的发育过程；不完全变态发育经历3个时期________，如__________的发育过程
2.除青蛙外，　、、也都是两栖动物。
3.春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫声此起彼伏。这是　蛙在高声鸣叫。
4.仔细观察水面，会发现水中漂浮着一片片的东西，里面有许多，这就是青蛙产下的卵块。
5.青蛙的生殖和幼体发育必须在　中进行，幼体要经过　才能上陆生活。
合作探究
（一）通过学习青蛙的生殖和发育，描述两栖动物的生殖和发育
1、两栖动物的含义是什么？你知道哪些动物是两栖动物？

2、阅读教材第13页内容，讨论：
①（when）在什么时候听到蛙的鸣叫？
②（where）在哪里鸣叫？
③（who）谁在鸣叫？
④（why）为什么鸣叫？
⑤雌雄蛙抱对有什么意义？
⑥精子和卵细胞如何相遇？
3.通过观察和思考，总结青蛙的生殖和发育特点：雄蛙和雌蛙经过_______,分别把精子和卵细胞排到_______中，青蛙的卵和精子在中完成受精形成，这种受精方式叫
受精。
2、青蛙的发育过程经过了__________、__________、_________、_________四个时期，这种发育方式叫__________。
（二）通过资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
阅读课本中的资料分析，思考下列问题：
1、现在两栖动物走向衰退、种类减少的原因是什么？

2、环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响?

3、某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？
4、从上述事实，你受到哪些启示？

师生小结：
一、常见的两栖类：
二、青蛙的生殖和发育
1、生殖方式：
2、发育方式：
3、受精方式：
4、发育过程：
三、两栖动物的生殖和发育与环境的关系：
效果评价
1、青蛙被称为两栖动物的原因是()。
A.幼体生活在水中，成体只能生活在陆地上B.在水中生殖，在陆上发育
C.幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆上，也能生活在水中，主要用肺呼吸
D.青蛙既能生活在水中，又能生活在陆上
2.生殖季节雌蛙排到水中的是（）
A．受精的卵B．未受精的卵C．蝌蚪D．幼蛙
3.下列叙述正确的是()。
A.蝌蚪不仅用鳃呼吸，还用肺呼吸，因此称为两栖类动物
B.青蛙在生殖季节，雌雄抱对，进行体内受精
C.青蛙的发育经历受精卵、蝌蚪、成蛙三个时期D.两栖动物是由水生向陆生过渡的类群
4.青蛙生殖和发育的特点是()。
A.雌雄同体、体外受精、变态发育B.雌雄同体、体内受精、变态发育
C.雌雄异体、体外受精、变态发育D.雌雄异体、体内受精、变态发育
5.青蛙的生殖和发育是在()。
A.水中和陆地进行B.水中进行C.陆地进行D.母体中进行
6.小明在调查某地动物资源中发现，该地的两栖动物的种类和数量比较多，那么当地的环境可能是怎样的?()
A.温暖多雨B.常年寒冷C.炎热干旱D.工业化城市
7.蛙的生殖发育在水中进行，其受精方式是（）
A.体外受精B.体内受精C.单受精D.双受精
8.某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天蛙就死掉了。蛙死亡的原因是（）
A、无法呼吸B、饥饿C、惊吓D、水质有问题
9．青蛙的发育称作（）
A、完全变态发育B、变态发育C、不完全变态发育D、两栖发育
10．青蛙的生殖发育过程与家蚕的生殖过程的相同点是（）
①变态发育②不经过蛹期③将卵产在水中④有性生殖
A、①②B、②④C、②③D、①④

八年级下册《两栖动物的生殖与发育》教案

八年级下册《两栖动物的生殖与发育》教案

内容简析
本节是初中生物人教版教材第七单元《生物圈中生命的延续和发展》中第一章《生物的生殖和发育》的第三节。两栖动物是生物进化链条上承上启下不可或缺的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为教材中“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。本节内容主要由三部分组成，分别是认识各种各样的两栖动物，本部分内容教材主要以图片形式出现，为学生自主学习留下了空间。青蛙的生殖和发育是本节的重点，课标中要求“描述两栖动物的生殖和发育过程”主要通过这一部分的教学来实现。两栖动物的生殖发育与环境内容突出体现了人与生物圈的关系，重点渗透环保意识。还可通过引导学生关注当地两栖动物的生存环境和种群数量变化情况来反映科学、技术和社会的相互关系，浸透人文精神。
目标定位
知识目标
举例描述两栖动物的生殖和发育过程。
能力目标
通过观察图片和资料分析，总结青蛙的生殖和发育过程，培养观察、分析能力。
情感目标
了解两栖动物的生存现状，培养学生热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提升学生的环保意识。促进学生养成良好的生活态度，自信、热情、感恩，用自己的爱心创造美好生活。
方法阐释
对该节内容进行学习的是八年级的中学生，初步具备了一定的讨论、探究意识及一定的思维能力，且好奇心强，但青岛市区的孩子对青蛙的生殖与发育较为陌生，不易直观的呈现，因此采用的主要的学习方法是：表演课本剧、资料分析法、图表对比法、观察法、小组合作探究、讨论交流法。通过本节课的学习，教会学生如何合作探究，如何细致观察，教学生学会学习。因此，导入主要以编排课本剧、诗歌引入的方法引入课题；对于两栖动物的生殖与发育过程及特点这个重、难点的突破，采用静态浸制标本观察与观看动态录像相结合，并通过图表对比进行突破。对于树立环保意识，是以设置问题串，层层深入启发式教学贯穿其中，学生则主要通过资料分析法，小组合作找到答案。
教学流程
[课前准备]多媒体课件、青蛙的浸制标本、青蛙生殖发育录像
环节一：创设情境，导入新课
课本剧导入《小蝌蚪找妈妈》。提出问题：小蝌蚪为什么老也找不到妈妈？
[设计意图]青少年的年龄特点是感性思维大于理性思维，因此本节以课本剧导入以提高学生的兴趣，增强直观性，并为后面比较蝌蚪与青蛙异同埋下伏笔。
环节二：探究新知，分析归纳
一、青蛙的生殖与发育
1.体外受精
----[教师设置问题串]教师以宋朝诗人赵师秀的诗歌：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”引入，再以宋朝辛弃疾的诗句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。设置情景，设置问题串，学生思辩质疑、讨论分析。讨论：雄蛙为什么鸣叫?为什么抱对？抱对必须在什么环境中进行？最终完成体外受精的讲述，从而得出“受精过程为体外受精，受精过程离不开水”的结论。[设计意图]以问题串为主线，可较好的调动学生思维的主动性
2、变态发育
---动态与静态观察相结合，动口与动手动脑动眼相结合
（1）分组观察浸制标本，各组交流发言，讨论确定青蛙发育各时期，即：受精卵、蝌蚪、成蛙。观察后，学生交流，师生共同总结。
（2）让学生进一步观看青蛙生殖发育录像并自我评价刚才的观察浸制标本结论
（3）以组为单位完成蝌蚪与成蛙比较表
项目
初期蝌蚪
青蛙
呼吸器官
尾
四肢
生活环境
食物

通过亲自动手整理知识，有助学生形成完整知识体系，理解二者异同，从而更深刻地得出青蛙的发育过程蝌蚪与成蛙差异很大，是变态发育。从而得出第二个特点是：变态发育，幼体发育离不开水。
[设计意图]学生通过亲身的观察、体验后，对变态发育的概念将会有更深层次的理解，同时也提高了细致观察的能力,同时针对学生年龄特点与认知特点，动态的观察可弥补静态观察的不足，更容易加快其对青蛙生殖与发育过程的了解，也更能引起学生浓厚的探究欲望.简单自我评价则可以帮助学生自我调整学习策略
二、两栖动物生殖发育与环境
---引入设置情境：青蛙的发育都在水中吗？
特例一：栖息在南美洲的达尔文蛙毫不领会两栖类动物产卵的一般法则，它把卵产在陆地上，不过，父母们并不会一走了之，父亲会日夜守护在孩子们身边，一旦胶质中的小蝌蚪开始游动时，做父亲的会将小蝌蚪含到嘴里去，小蝌蚪们在那里大约要呆上3个星期才能完成发育，父亲就会把他们从嘴里吐出来，小青蛙才可以开始自食其力的生活。
特例二：产于澳大利亚昆士兰州的蛙因为担心恶劣的孵化环境，母亲在生下他们的孩子后，干脆一股脑的将它们吞到肚子里去，直到完全发育完全妈妈才会像变戏法似的把小蝌蚪一个个从嘴里吐出来。
师：以上两种蛙是否违背了两栖类生殖与发育的一般规则了呢？
生：不是，因为爸爸的口腔和妈妈的肚子皆是有水的环境。
师：有人说正是由于两栖动物的生殖与幼体发育离不开水，才导致今天地球上两栖动物分布范围较小、种类也较少，你是否同意这个观点？
通过阅读P14资料分析中提供的三个资料回答三个讨论题，结合每个学生各自家乡水域环境的演变过程，分组讨论。质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？指导学生进行资料分析解释说明。
资料分析一：
青蛙“赶集”：在四川省一个林场附近公路上，曾出现10万多只青蛙集群行进，俗称“赶大集”，这些青蛙最后在水源充沛、水质良好的产卵场所驻留了下来。
问题：青蛙为什么要“赶集”？
资料之二：
科学家根据地理学和生物学的相关知识推断，两栖动物的发展变迁如下：
问题：1、两栖动物适宜生存的环境是什么？
2、分析两栖动物由盛到衰的原因？
资料之三：
儿歌：一只青蛙一张嘴，两只眼睛三条腿？
1995年美国明尼苏达州的中学生在河流和泥沼中发现了三条腿的蛙，引起科学家的注意。经过调查，在这些地区发现的畸形蛙的比率竟高达10%左右。为探究原因，研究员们将发现畸形蛙的地区水取来，用非洲爪蟾做实验，结果非洲爪蟾在发育过程中也出现了畸形。
问题：畸形蛙的出现可能是什么原因造成的
拓展资料：关于吸虫的寄生影响青蛙腿的发育事例（略）
师：根据美国科学家的研究，许多几十年前常见的青蛙物种，现在再也见不到它们的踪影。在过去的十年间，有20中的蛙类正在绝迹，有200中数量正在减少。引起蛙类数量减少的原因有很多种，其中最主要的一个是对蛙类栖息地的改变与破坏。在英国过去的50年间，为了发展农业和扩展人类居住面积，大量蛙赖以生存的池塘被填平，结果蛙类绝迹，蛙声消失。近10年来，“要想富，先修路”已经成了我国城乡经济发展的一条必由之路，可是人们没有意识到，阡陌交错的公路对蛙类来说却是分割它们栖息地的一条条“死亡峡谷”。…
生1：两栖动物对环境的要求是生殖和发育都离不开水，它们只能生活在水域附近或较潮湿的地区，随着池塘、河流、湖泊等水域环境的缩小，两栖动物的分布将越来越小。从资料分析中可以看出环境变迁破环了两栖动物生殖和发育的环境，使两栖动物不能正常地进行生殖活动，同时环境变迁还影响了两栖动物的发育，最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降，种群的数量和种类减少。
生2：出现畸形蛙的原因是由于水环境污染而造成的。水污染主要来源是未加处理的工业废水、生活废水和医院污水，大量的污染物首先排人河流，造成内陆水域污染。污水中有致病微生物、病毒，有汞、镉、铬、铅等金属化，这种水中有影响蛙正常发育的物质。
生3:人类从20世纪40年代起开始使用农药除虫除草，由于农药稳定性强、不易分解，大量使用不仅直接造成对作物的污染，同时农药残留在水、土中，使环境中的有害物质大大增加。这些畸形蛙可能是农药污染造成的。大量使用除草剂和杀虫剂使化合物流向低洼处,影响了蛙的发育.
生4:人类建造公路,也破坏了蛙类繁殖区…
师：环境的变迁和水质污染都给青蛙造成了严重的影响，可这些归根结底却都是我们人类的“杰作”。同学们，青蛙是我们人类的朋友，但是它的生存却直接受到了人类对它的威胁，我们应该为它做些什么呢？
[师生讨论]
做法一：加强宣传
做法二：发出倡议，向社会各界如执法者、法律部门、学校、家庭发出倡议，保护两栖动物，保护我们的碧海蓝天。（发出倡议并践行之，应为环保的最高境界）
[设计意图]通过典型事例的讨论，引导学生认识到青蛙对环境的依赖，激发和增强学生保护环境的热情和意识。
环节三：课堂小结，交流感想
师生共同完成对整节内容的反思感悟，达到树立环保意识的目的。并布置开放性作业：
各兴趣小组学生自己搜寻有关两栖动物的资料，并设置一些开放性问题，在下次上课时分析交流，并交流自己关于环保的倡议书。
[设计意图]可示意学生寻找关于蝌蚪尾部细胞的“程序性死亡问题”的趣闻，从而让学生学会关注社会、科技发展，提高生物学素养。每节课后要求学生收集与本节课有关的生物趣闻，并设置开放性问题从而激发学习兴趣，巩固所学知识，了解STS。

文章来源：http://m.jab88.com/j/33059.html

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