每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有制定教案课件工作计划，未来的工作就会做得更好！你们了解多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“七年级英语下册《Planes,boatsandtrains》教案外研版”，相信能对大家有所帮助。

七年级英语下册《Planes,boatsandtrains》教案外研版
Module7Planes,boatsandtrains
一、题材内容
本模块话题是“旅游与交通”。语法重点是学习形容词最高级形式和by+交通工具的用法，围绕旅游与交通开展听、说、读、写的课堂活动。要求学生通过对形容词最高级形式的操练,能够就相关话题进行问答,能够描述自己或他人的旅行。在阅读过程中,学会应用寻找细节的阅读技巧,能将标题与段落,单词与释义相匹配。教学中教师应随时随地以课本为出发点，灵活利用各种素材组织教学过程和内容。充分调动学生的积极性。
教学目标
语言知识：
语音形容词最高级形式的发音词汇journey,ferry,subway,taxi,crowded,modern,farthest,best,most,close,stop,terminal,British,airway,express,star,take,passenger,airline,distance,hour,quick,way,fare,know词组busstop,ferryterminal,bybicycle/bus.语法形容词最高级、by+交通工具功能三者或更多事物之间的比较话题以“旅游与交通”为话题。语言技能：
听能听懂含有形容词最高级形式的对话以及对交通工具的描述.说能运用形容词最高级形式谈论乘坐的交通工具。流利的说出生词、短语。读能读懂有关旅游和交通的短文,并且将标题和段落相匹配;理解阅读材料中所学的形容词最高级所表达的语义。在阅读中学会应用寻找细节的阅读策略,进行简单的阅读技能训练。写能用形容词最高级形式描写旅行。演示与表达能向同学们介绍自己或他人的旅行以及乘坐的交通工具。3)学习策略：
一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力。认知联系，归纳，推测等技能。观察并归纳形容词的最高级的变化规则，提高自学能力。调控从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改。交际学习运用恰当词语简单描述旅游交通。资源通过其他资源获取更多有关“旅游交通”的简单英语。自学策略培养在词语与相应事物之间建立联想的习惯，形成话题联想的习惯。能注意发现语言现象背后的规律,并能运用规律举一反三。合作学习策略互相学习，取长补短，注意学习策略共享,将自己所搜集的信息与其他同学共享。4)文化意识：
中外对比主动理解英语国家有关旅游交通等方面的信息,并密切联系自己的日常生活,从而拓展视野,激发学习英语的兴趣。5)情感态度:
通过学习描述旅游交通，提高对旅游和英语的学习兴趣。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。
6)任务:能够根据表格分析数据,并谈论相关信息。
教学重点和难点
重点：掌握描述旅游交通的基本词汇，读懂含有形容词的最高级的句子，掌握形容词的最高级的结构和用法。
难点：掌握形容词最高级的结构和用法。
教学方法
运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：pre-task…task-cycle…post-task。
二、教材处理
核心任务：能够运用所学句型结构描述旅游交通。三个环节如下：
pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识，。
task–cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化对“旅游交通”的表达能力，为完成任务做好铺垫
post-task：达成任务，展示成果，反馈学习情况
三、教材安排
根据学生学习英语的特点和规律，我把本模块划分为4课时：
Period1:ListeningandVocabularyPronunciationandSpeaking
Period2:ReadingandVocabulary
Period3:WritingAroundtheworldModuleTask
Period4:Languageinuse
教学时应根据学生的学习水平、生活实际水平、接受程度及课堂出现的临时状况进行运用、调整及筛选。
四、教学设计
Module7Planes,boatsandtrainsPeriod1ListeningandVocabularyPronunciationandSpeaking
TeachingAimsandDemands:
1.LanguageKnowledge
Keyvocabularyandphrases:journey,ferry,subway,taxi,crowded,modern,farthest,best,most,close
Keystructure:bybus/train/taxi…(重点)
2.Listeningskill:Tounderstandconversationswithsuperlativeadjectives.(难点)
3.Speakingskill:Toaskandanswerabouttransportandtravel
4.Affectionandattitudes:Choosetherighttransportformtotravel.
TeachingAids:Multi-Media(Taperecorder,video等)
TeachingProcedures:
PartI:Revision
PartII:Leadin:
Task:Introducetothemthenewwordsinactivity1onPage44.
Step1Askthestudentshowtheygottoschool.Andlisttheiranswersontheboard.
Step2Askforotherwaystotravelandlistthose,too.
Step3Showthepicturesofthemeansoftransportation,andaskSstotalkaboutwhattheycanseethroughthepictures.
PartIII:Listening
Task1:Listentothequiz.Matchthewordsin2boxes.Thenmatchthemwiththepictures.
Step1Readthelistsofwordsandhavethestudentsrepeatthemafteryou.
Step2ListentothetapeandmatchthewordsinBox1withthewordsinBox2.
Task2:Discussion---Activity3
Step1Readthroughthephraseswith“by”inactivity3onPage45.
Step2AsktheSstoaskandanswer“Howdoyougotoschool?
Task3:IntroducetothemthesuperlativedegreeofadjectivesinEnglish.
Step1ElicitafewcommonadjectivesfromtheSs,andwritethemontheblackboard.
Step2:Changethemintosuperlativedegree
Step3:Writeasentenceforeachone,e.g.
Step4:ShowtheSs.thestructureandexplainwhenweusethisconstruction.WemayelicitotheradjectivesandsomeotherexamplesofsuperlativedegreefromtheSs.
Task4:Tounderstandconversation.
Step1:GivetheSs2questions:
HowdoesTonygettoschool?
DoesDadalwaysgotoworkbytaxi?
MakesuretheSs.understandthequestion:
Step2:Playtherecordingandhavethemlisten.
Step3:Playtherecordingagainandhavethemwritetheanswersindividually.
Step4:.HavethemchecktheiranswerwithapartnerandCallbacktheanswerfromthewholeclass.
Task5:Activity5onPage45.
Step1:PlaytherecordingagainandhavethemwriteanameinfrontofeachsentenceindividuallyinActivity5.Havethemchecktheiranswerswithapartner
Step2:Playtherecordingagain.Havethemchecktheiranswerswithapartner
Step3:Callbacktheanswerfromthewholeclass.

Task6:Listenandread:
Step1:PlaytherecordingandasktheSs.tolistenandreadtheconversation.
Step2:Playtherecordingagainandpauseaftereachphrase,askingtheSs.torepeatchorallyandindividually.
Step3:PuttheSs.intogroupsof2topracticethedialogue.
Step4:Theyshouldrepeatitseveraltimes,changingtheroleseachtime.
PartIV:Pronunciation
Task:ListenandrepeatthesentencesinActivity6、7、8
Step1:PlaytherecordingandasktheSs.tolistenandrepeatthesentencesinactivities.
Step2:AsktheSstoworkinpairstochecktheiranswerstoactivity5.
Step3:Workinpairstodoactivity8.
PartVHomework:
Recitetheshortdialogueasfluentlyaspossible.
Copythenewwordsandfinishtheexerciseintheworkbook.
教学后记：

相关知识

七年级英语下册《Planes,boatsandtrains》教案1外研版

七年级英语下册《Planes,boatsandtrains》教案1外研版

Module7Planes,boatsandtrains
一、题材内容
本模块话题是“旅游与交通”。语法重点是学习形容词最高级形式和by+交通工具的用法，围绕旅游与交通开展听、说、读、写的课堂活动。要求学生通过对形容词最高级形式的操练,能够就相关话题进行问答,能够描述自己或他人的旅行。在阅读过程中,学会应用寻找细节的阅读技巧,能将标题与段落,单词与释义相匹配。教学中教师应随时随地以课本为出发点，灵活利用各种素材组织教学过程和内容。充分调动学生的积极性。
教学目标
语言知识：
语音形容词最高级形式的发音词汇journey,ferry,subway,taxi,crowded,modern,farthest,best,most,close,stop,terminal,British,airway,express,star,take,passenger,airline,distance,hour,quick,way,fare,know词组busstop,ferryterminal,bybicycle/bus.语法形容词最高级、by+交通工具功能三者或更多事物之间的比较话题以“旅游与交通”为话题。语言技能：
听能听懂含有形容词最高级形式的对话以及对交通工具的描述.说能运用形容词最高级形式谈论乘坐的交通工具。流利的说出生词、短语。读能读懂有关旅游和交通的短文,并且将标题和段落相匹配;理解阅读材料中所学的形容词最高级所表达的语义。在阅读中学会应用寻找细节的阅读策略,进行简单的阅读技能训练。写能用形容词最高级形式描写旅行。演示与表达能向同学们介绍自己或他人的旅行以及乘坐的交通工具。3)学习策略：
一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力。认知联系，归纳，推测等技能。观察并归纳形容词的最高级的变化规则，提高自学能力。调控从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改。交际学习运用恰当词语简单描述旅游交通。资源通过其他资源获取更多有关“旅游交通”的简单英语。自学策略培养在词语与相应事物之间建立联想的习惯，形成话题联想的习惯。能注意发现语言现象背后的规律,并能运用规律举一反三。合作学习策略互相学习，取长补短，注意学习策略共享,将自己所搜集的信息与其他同学共享。4)文化意识：
中外对比主动理解英语国家有关旅游交通等方面的信息,并密切联系自己的日常生活,从而拓展视野,激发学习英语的兴趣。5)情感态度:
通过学习描述旅游交通，提高对旅游和英语的学习兴趣。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。
6)任务:能够根据表格分析数据,并谈论相关信息。
教学重点和难点
重点：掌握描述旅游交通的基本词汇，读懂含有形容词的最高级的句子，掌握形容词的最高级的结构和用法。
难点：掌握形容词最高级的结构和用法。
教学方法
运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：pre-task…task-cycle…post-task。
二、教材处理
核心任务：能够运用所学句型结构描述旅游交通。三个环节如下：
pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识，。
task–cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化对“旅游交通”的表达能力，为完成任务做好铺垫
post-task：达成任务，展示成果，反馈学习情况
三、教材安排
根据学生学习英语的特点和规律，我把本模块划分为4课时：
Period1:ListeningandVocabularyPronunciationandSpeaking
Period2:ReadingandVocabulary
Period3:WritingAroundtheworldModuleTask
Period4:Languageinuse
教学时应根据学生的学习水平、生活实际水平、接受程度及课堂出现的临时状况进行运用、调整及筛选。
四、教学设计
Module7Planes,boatsandtrainsPeriod1ListeningandVocabularyPronunciationandSpeaking
TeachingAimsandDemands:
1.LanguageKnowledge
Keyvocabularyandphrases:journey,ferry,subway,taxi,crowded,modern,farthest,best,most,close
Keystructure:bybus/train/taxi…(重点)
2.Listeningskill:Tounderstandconversationswithsuperlativeadjectives.(难点)
3.Speakingskill:Toaskandanswerabouttransportandtravel
4.Affectionandattitudes:Choosetherighttransportformtotravel.
TeachingAids:Multi-Media(Taperecorder,video等)
TeachingProcedures:
PartI:Revision
PartII:Leadin:
Task:Introducetothemthenewwordsinactivity1onPage44.
Step1Askthestudentshowtheygottoschool.Andlisttheiranswersontheboard.
Step2Askforotherwaystotravelandlistthose,too.
Step3Showthepicturesofthemeansoftransportation,andaskSstotalkaboutwhattheycanseethroughthepictures.
PartIII:Listening
Task1:Listentothequiz.Matchthewordsin2boxes.Thenmatchthemwiththepictures.
Step1Readthelistsofwordsandhavethestudentsrepeatthemafteryou.
Step2ListentothetapeandmatchthewordsinBox1withthewordsinBox2.
Task2:Discussion---Activity3
Step1Readthroughthephraseswith“by”inactivity3onPage45.
Step2AsktheSstoaskandanswer“Howdoyougotoschool?
Task3:IntroducetothemthesuperlativedegreeofadjectivesinEnglish.
Step1ElicitafewcommonadjectivesfromtheSs,andwritethemontheblackboard.
Step2:Changethemintosuperlativedegree
Step3:Writeasentenceforeachone,e.g.
Step4:ShowtheSs.thestructureandexplainwhenweusethisconstruction.WemayelicitotheradjectivesandsomeotherexamplesofsuperlativedegreefromtheSs.
Task4:Tounderstandconversation.
Step1:GivetheSs2questions:
HowdoesTonygettoschool?
DoesDadalwaysgotoworkbytaxi?
MakesuretheSs.understandthequestion:
Step2:Playtherecordingandhavethemlisten.
Step3:Playtherecordingagainandhavethemwritetheanswersindividually.
Step4:.HavethemchecktheiranswerwithapartnerandCallbacktheanswerfromthewholeclass.
Task5:Activity5onPage45.
Step1:PlaytherecordingagainandhavethemwriteanameinfrontofeachsentenceindividuallyinActivity5.Havethemchecktheiranswerswithapartner
Step2:Playtherecordingagain.Havethemchecktheiranswerswithapartner
Step3:Callbacktheanswerfromthewholeclass.

Task6:Listenandread:
Step1:PlaytherecordingandasktheSs.tolistenandreadtheconversation.
Step2:Playtherecordingagainandpauseaftereachphrase,askingtheSs.torepeatchorallyandindividually.
Step3:PuttheSs.intogroupsof2topracticethedialogue.
Step4:Theyshouldrepeatitseveraltimes,changingtheroleseachtime.
PartIV:Pronunciation
Task:ListenandrepeatthesentencesinActivity6、7、8
Step1:PlaytherecordingandasktheSs.tolistenandrepeatthesentencesinactivities.
Step2:AsktheSstoworkinpairstochecktheiranswerstoactivity5.
Step3:Workinpairstodoactivity8.
PartVHomework:
Recitetheshortdialogueasfluentlyaspossible.
Copythenewwordsandfinishtheexerciseintheworkbook.
教学后记：

七年级英语下册《LondonisbiggerthanCambridge》教案外研版

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“七年级英语下册《LondonisbiggerthanCambridge》教案外研版”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

七年级英语下册《LondonisbiggerthanCambridge》教案外研版

Module5Myhometownandcountry
上课教师学生年级初一教材《英语》（新标准）初一下册课时一课时教学设计课型Vocabularyandreading教学内容Unit2LondonisbiggerthanCambridge.教材分析Throughcomparingthetwocities—LondonandCambridge,letstudentsunderstandandgraspbettertheusageofcomparisonofadjectivesinEnglish.Byshowingthepicture,makestudentsmasterthefourdirections(east,south,west,north).教学目标TogetinformationaboutCambridge,LondonandBritain
Tomasterthefourdirections过程
与方法Setupdifferentactivitiestoreachtheteachinggoalsandraisestudents’interesttolearnEnglish.知识
与能力Grammar—comparativeadjectives
Phrases－intheeast/south/west/northof,befamousfor,biggerandbusierthan,ontheRiverThames
Throughlistening,readingandspeaking,beabletoaskandansweraboutsituationofaplaceandcompareplacesandgeographicalfeatures情感、态度
价值观Beactivetotakepartintheactivities.Beconfident.
教学重点Keyvocabulary—east,south,west,north,church,million,coast,region
Keystructures—befamousfor
inthesouthof
biggerandbusierthan
ontheRiverThames设计思路1.It’sbettertolearnthefourcompasspointsbyshowingthemapsofAnhui,ChinaandEngland.
2.Usepicturestohelpunderstandthepassage.教师活动学生活动

教

学

流

程

教

学

流

程1.
情景导入1.UsefourpicturesoffamousplacesinHefeitoleadin.AskstudentswhereHefeiis.Individualwork:
Trytoanswerthequestion.

It’sinAnhuiinChina.2.
知
识
新
授及
操练1.ShowthemapofAnhuiProvince,ChinaandEnglandandteachthefourcompasspoints(east,south,west,north)
Activity1
2.Getstudentstopractice.
3.Haveacompetitionbetweenboysandgirls.Individualwork:
LookatthemapofAnhui,ChinaandLondonanddescribethelocationsofdifferentcitiesinAnhui,ChinaandinEngland.
Pairwork:
Askandansweraboutdifferentcitieswithcomparativeadjectives.4.SayHefeiisfamousfortheTombofBaozheng,XiaoyaojinPark.AnhuiisfamousfortheYellowMountain.ChinaisfamousfortheGreatWall.Ask“What’sEnglandfamousfor?”Individualwork:
Trytothinkandanswerthequestion.

3.
听读训练ShowthepicturesofBigBen,BuckinghamPalace,CambridgeUniversityandTowerBridgeandtheRiverThames.
Playtherecordingforstudentstochoosearightphotoforeachtitle.
Playagainandgetthemtoanswerquestions.

Individualwork:
Lookatthepicturesandread.
Listenandchoose.
Listenandtrytoanswer.

4.Showpictureswiththetext,dosomenecessaryexplanations.
5.Handoutforstudentstofillinblanks4.Listenandfollowteacher’sexplanations.
5.Fillintheformwiththeinformationtheyhavegot.4.
情
景
回
归1.Playaguessinggame.
2.Getstudentstofollowthegivenexamples
andcreatemoreforotherstoguess.
Listentotheteacher’sstatements,andtrytoguess.
Thinkofmoreexamples.
板书（或课件）设计Writedownthekeysentencepatternsontheblackboard.

BeijingisinthenorthofChina.
Cambridgeisfamousforitsuniversity.
作业布置
Writeashortpassageaboutyourhometown
教学反思Studentscanlearnthefourcompasspointsmorequicklyandeasierbyusingmaps.

七年级英语下册They’regoingtotheopera.教案外研版

七年级英语下册They’regoingtotheopera.教案外研版

Unit2They’regoingtotheopera.
TeachingAimsandDemands:
1.LanguageKnowledge
Keyvocabulary:carputonthingleaveworkathomepubrestaurantoperaballetsleepwashdressstartmiddayhotdogcoffeesee
Keystructure:Peoplearesleeping.Peoplearen’tworking.
1.Speakingskill:TosaysentenceswiththePresentContinuoustense.
TeachingAids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)
TeachingProcedures:
Step1Playagame
模仿中央电视台的幸运52节目,让同学两个一组上台,一个人做动作,另一个同学问,例如:Areyouswimming?
设计意图:由游戏开始上课,同学们会比较感兴趣,并且这个游戏正好可以复习上节课的内容.
Step2Revise
Use9picturestorevisethepattern.Getstudentstoaskandanswerinpairs.Forexample:Whatisshedoing?Sheisgettingup.
Step3Sumup
用中文总结一下现在进行时态的用法和现在分词的构成规则.并带领全班同学朗读单词原形和现在分词形式.
Step4Presentation
首先用一张世界地图来教时差。然后出示世界著名城市的图片，如北京、伦敦、莫斯科、纽约和洛杉矶，老师引导学生用现在进行时态来说句子。例如，It’s1:00a.m.inBeijing.Peoplearesleeping.Peoplearen’thavingdinner.在同学们自由发言的时候，老师有目的的来引出本活动中的几个重点短语：runningfortrains;havingafternoontea;goingtotheopera;watchingaballet;gettingdressed,etc.
设计意图：在这一步骤中，要让同学们积极主动的发言，并且答案可以是不统一的。老师鼓励学生大胆表达，并且给予适当的表扬，让学生感受成功，增加自信心和求知欲。
Step5Listenandcheck
ListentothepassageinActivity1onlyonceandcheckthetruesentencesinActivity3.
设计意图：只让学生听一遍磁带，然后马上判断句子正误。目的是培养学生的听力，在听力练习中抓住主要内容。
Step6Magictrip
Showstudentspicturesoffamouscities,andtellthemyoucangotooneofthemwithyourfriendsatonce.Discussingroupsoffour,andchooseoneandsaysomethingaboutthetrip.Forexample:Hello!NowI’minHangzhou.Iamshopping.MyfriendChengLongisdrinkingmilkinapub.YaoMingis
myfriend,too.Heissleepinginthehotel.
设计意图：学以致用，小组进行合作，培养学生主动学习，大胆合作的精神。
Step7Readthepostcard.
Givestudents3minutestoreadthepostcardandanswerthe6questions.Checktheanswerstogether.Thenplaythetape.Studentsreadafterthetape.
设计意图：让学生模仿课文录音，语调，感受语言的节奏
Step8Homework
1.Readthepassagefrequently.
2.Writeapassageaboutthemagictrip.
Unit3Languageinuse
TeachingAimsandDemands:
1.LanguageKnowledge
Keyvocabulary:Seeyoulater.goodnightstreet
Keystructure:Issheenjoyinghervisit?Yes,sheis./No,sheisn’t.
Aretheybuyingpostcards?Yes,theyare./No,theyaren’t.
Speakingskill:TosaysentenceswiththePresentContinuoustense.
Writingskill:TowriteapostcardusingthePresentContinuousTense.
TeachingAids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)
TeachingProcedures:
Step1Playagame
Showtheflashofsomepigs,butstudentscan’tseewhattheyaredoing.Getstudentstoguess.Theteachercanasklikethis:Whatishedoing?Isherunning?Ishesinging?
设计意图:本单元是一个复习单元,以游戏引出话题，活跃课堂气氛，鼓励学生大胆表达。
Step2Enjoytalking
Showstudents9pictures.Getthemtoaskandanswerquestions.Forexample:Whatishedoing?Heissinging.
Step3Findouttherules
Letstudentsseeninesentencesandaskthemtotrytofindouttherulesofv.ingforms.(句子见幻灯片)
Step4Dosomeexercises
Giveeachstudentapieceofpaperandtrytofillintheblanks.Payattentiontotheform:be+v.ing(题目见幻灯片)
Step5Aroundtheworld
Showstudentspicturesofdifferentcities.Andtellthemthereisdifferenttimeindifferentplaces.
Step6Tryimagination
Showstudentsapictureofaboy.Tellthemlikethis:ThisismyfriendTony.Completethedialogueandguesswhereheis.
T:Hi,Dad!
D:Hi,Tony.What________________(you/do)?
T:We___________(visit)theForbiddenCity.LinglingandBetty______________(write)postcards.
D:What______________(Daming/do)/
T:He_____________(take)photos.Therearelotsofpeoplehere.They____________(enjoy)thesun.Som__________(look)atthebuildingandsome_______________(listen)totheguide.
D:________________(you/have)agoodtime?
T:Yes,we_____________(have)agreattime,Dad!Seeyoulater.
D:Bye.
Step7Writeapostcard
TellthestudentstheanswerofthequestioninStep6.TonyisvisitingtheForbiddenCitywithhisfriends.Hehasmanyfriends.Tellthestudents:Supposeyouareoneofhisfriends.Nowyouwriteapostcardtohim.GetthemtopayattentiontowritingpostcardsinEnglishcorrectly.
Step8Match
MatchthewordsinBox1withthewordsinBox2tomakephrases.
Step9Homework
1.Finishtheexercisesinworkbook.
2.Finishthepostcard.

文章来源：http://m.jab88.com/j/46344.html

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