Lesson61
教学目标
1.复习颜色的用法,并用它们来描述物品。
2.复习therebe句型和介词的用法。并用它来描述房间的摆设。
3.复习表示方位的特殊疑问句及应答。Whereareherclothes?Theyareonthebed.
4.复习名词所有格和物主代词。
教学重点
复习名词所有格和表示空间位置的句型。
教师教法
设置各种情景来复习;可用实物的不同颜色不同位置来复习颜色、空间位置。
教学用具
录音机投影仪图片以及根据需要所准备的部分实物等。
教学步骤
Step1Revision
1.用实物或图片复习有关颜色的单词。red,green,black,yellow,blue,white,orange,brown,light-red,dark-green等。
2.复习有关表达颜色的句型。It’sred.It’saredcar.Theyarered.Theyareredcars.
做个小游戏复习句型。如:
1)老师拿一张画,先折起来,不让学生看见里面画的画,但告诉学生是一种文具。老师让学生问五个一般疑问句。老师只可回答yes或no。看学生是否能猜出是什么。
2)让学生猜一猜。老师告诉学生这是一种教室中的用品,老师说形象,学生听,老师共说五句话,学生根据老师的话猜出这是什么,看谁猜得对,猜得快。
如:
Itisinourclassroom。It’ssquare.Ithasalotofcoloursonit.Itshowstheshapesofprovinces,thepositionoftowns,theheightofthehills,thelengthoftheriversandsoon.Whatisit?
Key:map
3.用Chaindrill谈论教室内物品,文具的所属,以此来复习名词所有格和物主代词。
A:Whoseisthisdesk?
B:It’shis.(toC)Whosearethesebooks?
C:Theyareours(toD).
Step2Presentation
用投影仪打出Lesson61第一部分的图,问学生几个问题。
ThisisLily’sbedroom.教bedroombed+room
Whatcanyouseeinthepicture?
What’sonthewall?What’sonthedesk?Whereareherclothes?Whatcanyouseebesidethedesk?一般说来,学生会准确地回答出所有的问题,老师可根据学生的情况适当调整进度。
读课文第一部分,并当堂背诵出来。
Step3Listenandanswer
1.教师出示洋娃娃,教:doll。
T:Look!What’sthisinEnglish?
SS:It’sadoll.
T:Guess!Whoseisit?
SS:(猜测不一)
T:It’sKate’s.
T:(把doll放在不同的位置上,inthedesk,onthedesk…并问)Whereisthedoll?
SS:(分做了不同的回答)
2.教师板书三个问题,要求学生听录音并做出回答。
(l)Whatcolouristhedoll’sskirt?
(2)Whatcolouristhedoll’sblouse?
(3)Whereisit?
3.放两遍录音,让学生将答案写在幻灯片上并检验对错。并做WorkbookPage171练习1。
Step4Practice
观察练习3的两幅画,看看他们有什么不同,WorkbookPage171练习2。
让同学们叙述一下两张画的不同点。
如:
ThemanisunderthecarinPicture1,andonitinPicture2.根据学生的具体情况,也可老师先示范,然后问学生:Canyoufindotherdifferencesinthetwopictures?
Step5Consolidation
1.让几名学生描述一下自己的书桌(主要是物品的所属、摆放等)。
2.听写,将正确答案写在幻灯片上。
A:Who’sthatgirl?
B:Whichone?
A:Theoneunderthetree.
B:That’sHanMeimei.
A:Whatcolourisherskirt,canyousee?
B:Ithinkit’sorange.
3.让学生们在课堂上完成Page171Workbook练习4。并指导学生们总结名词变复数的规律。
4.Exercises
选择适当的介词填空
1.Whereisyourping-pongball.It’s_________floor.
2.Theboy________thebikeisLiLei.
3.Themapis_________thewall_________mybedroom.
4.HanMeiisnt________home.Shes________theclass-room.
5.LinTaoandIshare(共用)adesk.Hesits________me.
6.Thegirl_________aredhatisJimsister.
7._________thehill,therearemanytrees.
8.Whats________thedoor?Thereisacatandaball.
9.Isyourhousevery_________theriver?Yes,Icanseetheriverfromthewindow.
10.Therearesomeredapples_________thetree.
11.LiLeisplayhouseis_________abigtree.
12.Whatcanyousee_________thesky?Akite.
13.Yourglovesarentonthebed.Theyare________thebed.
14.Stand_________me.Youarelate.
Step6Summary
让学生们总结一下本节课都复习了哪些内容,可让学生自己写板书。
Step7Homework
1.完成P.171Workbook练习3。
2.复习所有表示位置的介词词组、句型。
3.用英语描述自己的卧室(包括物品名称、颜色,摆放位置等)。
板书设计
复习介词和表示方位的句型。
What’sin/on/under…?
There’sa…andtwo…onthewall.
Wherearethe….?
Theyareon/in/under/beside…
Themanisunderthe…
Thedollisred.Thisisareddoll.
Lesson64
教学目标
1.复习所学过的语音,掌握基本的拼读规则。
2.复习有关介绍人物和描述人物的句型。
教学重点
音标的总结;根据所学内容,完整地用英语介绍及自我介绍自然状况。
教师教法
设置情景复习,以听写方式巩固加强。
教学用具 录音机投影仪音标卡片
教学步骤
Step1Revision
听录音,复习所学过的音标。
让2-3组同学谈论一下自家旧照片或自己的家庭。
Step2Presentation
1.用音标卡片复习音标。
2.让学生拼读一些生词,主要检验元音,兼顾辅音。检验学生们拼读规律的掌握情况。
参考词
/i:/eastheatleadmeanpeacepeach
/i/fistfithitlift
/e/benchbestmendrentselfsell
//fatfanladsadgramlad
/u:/foolgooseloomroofspoontool
/u/brooksootwoodmoodrootshoot
/ei/racebasecavedatepaleragesave
/ai/bitebribebridefifehidemine
/au/bowbrowbrowncowcrowddownbowl
/i/earhearnearspeartear
Step3Practice
1.让学生看书并跟读。
2.打乱卡片顺序,让学生任意认读。
3.出示准备好的实物和卡片。让学生读音标词,注意纠正发音。
4.齐读Wb.l的单词,纠正学生发育并领读一遍。
Step4Makeasurvey
1.将书中图表制成幻灯片或教学软件,可根据一个同学的情况事先制好答案,让该生上前与教师对话。
T:What’syourname?
SA:Mynameis…(给出文字答案)
T:Howoldareyou?
SA:Iam…(给出文字答案)…
2.让学生互问互答问题,并让学生将答案写下。
3.让同学们根据对方的回答写一段关于对方的介绍。如:
Thisismyfriend.HisnameisLiLei.Heistwelve.HeisinClassl,Grade1…
4.让几名同学读一下自己写的段落。
Step5Askandwrite
1.将Part3的图表制成幻灯片或教学软件。
2.将自己的情况制好。让全班同学齐问教师,逐个出示答案。
3.让学生结组问答,并将对方的自然状况写下填入表中。
4.让学生取出课前准备的图表,成对表演对话。(假设一人是接待员,调查员等,另一个人接受问讯)。
Step6Readandsay
1.教师出示Part4的挂图,假设自己是Rose,简要介绍一下图片内容(主要依据课文)
2.教师可根据自己的陈述,让学生看图并回答问题。
(1)Who’sthegirlinthepicture?
(2)Howoldisshe?
(3)Whatgradeisshein?
(4)WhoisherChineseteacher?
3.让学生仿照课文,说出自己的情况。让学生准备一会儿,叫几个人来说。
Step7Consolidation
1.听写一段话。将文章写在幻灯片上备查。
I’mKateGreen.I’mseven.I’mEnglish.Thisisapictureofmyfamilyathome.Youcanseemyfather,mymotherandmybrotherTomGreen.ThiscatisTom’s.ItsnameisMimi.
2.做workbook
Step8Homework
1.读本课的41个音标及Ex.l的单词。
2.口头做Ex.2。
3.背会本单元单词。
Lesson62
教学目标
复习各种形式的特殊疑问句和名词性物主代词
教学重点
复习表达方位的句型、表示“是谁”,表示存在,多少的句型及名词所有格,名词性物主代词。
教师教法
用挂图清晰展示本节所要复习的内容,就挂图,由老师提问。
教学用具
录音机投影仪以及根据需要所准备的部分实物等
教学步骤
Step1Revision
复习各种形式的特殊疑问句。老师利用值日生汇报根据当天的情况提一些问题。如:
Howmanystudentsarethereintheclassroomwhenyoucamein(当你进来时)thismorning?Whocanyousee?Isthere….?Where’s…?等。
Step2Askandanswer
1.出示教学挂图并指图问:
Whocanyouseeinthepicture?
Whatcanyouseeinthepicture?
Isthereabirdinthepicture?
Arethereanyflowersinthepicture?
Whatelsecanyousee?
Who’sonthedesk?…”
让学生回答。
2.让学生结组就书中问题及图片提问并回答。
3.让几组学生将之说出来。
4.教师指图问问题,学生齐答。
Step3Drill
可让学生看着教室的物品提问题。时间不宜过长。
What’sonthechair?
Who’sbehindthedoor?
What’sonthewall?
Step4Askandanswer
1.教师拿起一个学生的笔,与全班进行问答。
T:Whoseisthispen?
Ss:It’sLiLi’s.
T:(拿起另一同学的笔)IsthisLiLi’spen,too?
Ss:No,Itisn’t.It’sLiPing’s.
2.让学生打开书,仔细看图并找出图中物品是属谁的。
3.同桌两人按书上的句型进行问答并交换角色。
Sa:IsthatMissGao’scoat?
Sb:Yes,it’shers.
Sa:IsthatMr.Hu’sbike.
Sb:No,itisn’t.It’sJim’s…
Step5Practice
老师可事先收一些书包,放在讲台上,然后利用书上的两组问题练习问答。
Step6Playthisgame
1.可按两种方式做这个游戏。
(l)玩一个商店陈列物品的游戏。在讲台上摆一些衣物、食品、文具等,让学生按一定顺序(从左到右,从衣物到食品等)说出这些物品。可将学生分组,让每组学生以Chaindrill形式不重复说出AuntSally所买物品,比一比,看哪组同学说的又对又快。
(2)自由说。可将学生分成几组,限时让学生任意说出AuntSally所买物品,看哪组同学在单位时间内说出的物品是准确、最多。
2.教师还可根据不同情况自己设置玩游戏的方法,只要能让学生口头流利表达所学过的物品名称即可。
Step7Consolidation
1.做练习题。用适当的词填空,将正确答案写在幻灯片上,以备检验。
(1)She’s________homenow.
(2)Igotoschool________sixthirty.
(3)Canyoucount________one________ahundred.
(4)LiLeiis________Gradeone.
(5)Mybookis________yourdesk.
(6)What’sthis________English?
(7)Thegirl________thehatisLucy.
(8)Thisisapicture________aclassroom.
(9)Whois________dutytoday?
(10)Thefootballis________thefloor.
(11)Youmustlook________yourwatch.Giveit________Mr.Hu.
(12)Mybikeis________thetree.
2.听与画,让学生按教师讲述的内容画图。(见图)
Theboxisonthedesk.
Thelightisonthebox.
Theballisbehindthebox.
Somebooksareinthedesk.
Thecatisunderthedeskonthefloor.
3.做WorkbookEx1&2
老师先读第一部分,让学生画,可展示画得好的作品。然后看画进行问答练习。
Step8Homework
1.将Ex.1写在作业本上。
2.将Ex.3的对话建立好,写在作业本上。
3.两人一组谈论Part1的图画。
4.下节课教具准备:带一张自己家的旧照片。
板书设计
Lesson62
Who’santhedeskbehindthedoor?
Who’sthegirlunderthedesk?
Where’s…?
Whocanyousee?
Whatcanyousee?
Howmany…?
Istherea/an…?Arethereany…?
文章来源:http://m.jab88.com/j/89389.html
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