Lesson61
教学目标
1.复习颜色的用法,并用它们来描述物品。
2.复习therebe句型和介词的用法。并用它来描述房间的摆设。
3.复习表示方位的特殊疑问句及应答。Whereareherclothes?Theyareonthebed.
4.复习名词所有格和物主代词。
教学重点
复习名词所有格和表示空间位置的句型。
教师教法
设置各种情景来复习;可用实物的不同颜色不同位置来复习颜色、空间位置。
教学用具
录音机投影仪图片以及根据需要所准备的部分实物等。
教学步骤
Step1Revision
1.用实物或图片复习有关颜色的单词。red,green,black,yellow,blue,white,orange,brown,light-red,dark-green等。
2.复习有关表达颜色的句型。It’sred.It’saredcar.Theyarered.Theyareredcars.
做个小游戏复习句型。如:
1)老师拿一张画,先折起来,不让学生看见里面画的画,但告诉学生是一种文具。老师让学生问五个一般疑问句。老师只可回答yes或no。看学生是否能猜出是什么。
2)让学生猜一猜。老师告诉学生这是一种教室中的用品,老师说形象,学生听,老师共说五句话,学生根据老师的话猜出这是什么,看谁猜得对,猜得快。
如:
Itisinourclassroom。It’ssquare.Ithasalotofcoloursonit.Itshowstheshapesofprovinces,thepositionoftowns,theheightofthehills,thelengthoftheriversandsoon.Whatisit?
Key:map
3.用Chaindrill谈论教室内物品,文具的所属,以此来复习名词所有格和物主代词。
A:Whoseisthisdesk?
B:It’shis.(toC)Whosearethesebooks?
C:Theyareours(toD).
Step2Presentation
用投影仪打出Lesson61第一部分的图,问学生几个问题。
ThisisLily’sbedroom.教bedroombed+room
Whatcanyouseeinthepicture?
What’sonthewall?What’sonthedesk?Whereareherclothes?Whatcanyouseebesidethedesk?一般说来,学生会准确地回答出所有的问题,老师可根据学生的情况适当调整进度。
读课文第一部分,并当堂背诵出来。
Step3Listenandanswer
1.教师出示洋娃娃,教:doll。
T:Look!What’sthisinEnglish?
SS:It’sadoll.
T:Guess!Whoseisit?
SS:(猜测不一)
T:It’sKate’s.
T:(把doll放在不同的位置上,inthedesk,onthedesk…并问)Whereisthedoll?
SS:(分做了不同的回答)
2.教师板书三个问题,要求学生听录音并做出回答。
(l)Whatcolouristhedoll’sskirt?
(2)Whatcolouristhedoll’sblouse?
(3)Whereisit?
3.放两遍录音,让学生将答案写在幻灯片上并检验对错。并做WorkbookPage171练习1。
Step4Practice
观察练习3的两幅画,看看他们有什么不同,WorkbookPage171练习2。
让同学们叙述一下两张画的不同点。
如:
ThemanisunderthecarinPicture1,andonitinPicture2.根据学生的具体情况,也可老师先示范,然后问学生:Canyoufindotherdifferencesinthetwopictures?
Step5Consolidation
1.让几名学生描述一下自己的书桌(主要是物品的所属、摆放等)。
2.听写,将正确答案写在幻灯片上。
A:Who’sthatgirl?
B:Whichone?
A:Theoneunderthetree.
B:That’sHanMeimei.
A:Whatcolourisherskirt,canyousee?
B:Ithinkit’sorange.
3.让学生们在课堂上完成Page171Workbook练习4。并指导学生们总结名词变复数的规律。
4.Exercises
选择适当的介词填空
1.Whereisyourping-pongball.It’s_________floor.
2.Theboy________thebikeisLiLei.
3.Themapis_________thewall_________mybedroom.
4.HanMeiisnt________home.Shes________theclass-room.
5.LinTaoandIshare(共用)adesk.Hesits________me.
6.Thegirl_________aredhatisJimsister.
7._________thehill,therearemanytrees.
8.Whats________thedoor?Thereisacatandaball.
9.Isyourhousevery_________theriver?Yes,Icanseetheriverfromthewindow.
10.Therearesomeredapples_________thetree.
11.LiLeisplayhouseis_________abigtree.
12.Whatcanyousee_________thesky?Akite.
13.Yourglovesarentonthebed.Theyare________thebed.
14.Stand_________me.Youarelate.
Step6Summary
让学生们总结一下本节课都复习了哪些内容,可让学生自己写板书。
Step7Homework
1.完成P.171Workbook练习3。
2.复习所有表示位置的介词词组、句型。
3.用英语描述自己的卧室(包括物品名称、颜色,摆放位置等)。
板书设计
复习介词和表示方位的句型。
What’sin/on/under…?
There’sa…andtwo…onthewall.
Wherearethe….?
Theyareon/in/under/beside…
Themanisunderthe…
Thedollisred.Thisisareddoll.
Lesson63
教学目标
1.复习有关介绍人物和描述人物的句型。
2.复习如何介绍自己的家庭。
教学重点
复习家庭成员及Who’s…?Whose…?Whatcolour…?等句型。
教师教法
设置情景,以照片为线索讲授本课。
教学用具
录音机投影仪图片以及根据需要,准备的自家照片。
教学步骤
Step1Revision
1.先让同学们猜个谜语,看谁能猜出。
Itissquareandthin,justalittlethickerthanapieceofordinarypaper,andalittleharder,too.Andthereisapersonexactlylikeyouonit.Almosteveryoneofushasone.Whatisit?
Answer:photo
Yes,photo.Todaywe’lltalkaboutphotos.
2.复习有关介绍人物的句型:Whoisthatman/woman?Thisis…Thisis
3.复习一些家庭成员的词汇:mother,father,brother,sister,daughter,son,grandfather,grandmother,uncle,aunt
4.给出一个Familytree谈论家庭成员之间的关系。
-WhatarethenamesorMr.King’sdaughters?
-WhoisLucy’ssister?
-IsMrs.KingLucy’smother…
Step2Presentation
老师把的Page63Part1照片用实物投影在屏幕上。老师先将课文内容叙述一下,如学生的基础较好,也可和老师一起作对话,可先叫一个基础较好的同学,先和老师一起演示对话,并随课文教单词:sure,between,。
听录音,并跟读,直至读熟。
让学生做Pairwork.熟读或背诵Page63Part1。
Step3Practice
让学生拿着自家的照片谈谈家庭成员。可以pairwork或groupworked形式。
Step4Presentation
教单词:tall,funny
演示Part2方法同Step2。
如学生们的基础较好,也可先让学生们听。老师事先将原文挖空,然后让学生们边听边填空。
参考文
Hello!MynameisHelenGreen.Thisisa_________ofmyfamily.Thereare________people.Theyaremyhusband,Jeff,hisfatherand________,mysonJim,my__________KateandI.Theoldmanandwomaninthe__________areJeff’spatents.Jeffisthemaninthe__________shirt.Heistallandbig.Youknowthewoman______thereddress,_________?It’sme.Thegirlinthepurple________ismydaughter,Kate.Whoisthe__________boy?Doyouknow?
根据学生们的基础,也可给出每个单词的首字母。这个练习即可检查学生们的听力,又可检查他们的单词拼写,一举两得。
听录音跟读。
Step5Practice
拿一张自家的全家福向同学们讲述家庭的成员。方法同step3。
Step6Consolidation
1.让学生仿照Part2谈论自家旧照片,并叫几个同学上前谈论。
2.做游戏Passingwords.全班分成8行,玩法同前。将句子都写在幻灯片上,以备检验。
(1)It’sanoldphotoofmyfamily.
(2)TheoldmanandwomaninthemiddleareJeff’sparents.
(3)Themanbehindmymotherismymother’sbrother.
(4)Thebabyinthatoldpictureismysister.
(5)WhatarethenamesofMr.king’sdaughters?
(6)Whoarethemanandwomanintheoldpicture?
(7)Whoisthelittlegirlinthepurpleblouse?
(8)Whoseisthisoldpicture?Doyouknow?
3.听写,将文章写在幻灯片上以备检验。
A:What’sthat?
B:It’sanoldpictureofmyfamily.
A:CanIseeit?
B:OK.
A:Who’sthemanbehindyourmother?
B:That’smyuncle.
A:Who’sthebaby?
B:It’sme.
4.做Page173workbook中的练习1和练习2。
Step7Exercises
用适当的词填空,使短文通顺,意思正确
1.KateGreenis______Americangirl.She______astudent.She______fourteen.______fatherisMr.Green.______motheris______.Jimis______brother.______astudent,______.Heis______ablackjacket.Kateisaredsweater.Sheisanice______.
2.Look______thepicture______myfamily.The______ismyfather.Heisamiddle–schoolteacher.Heis______Englishteacher.The______ismysister.Sheisthirteen.Sheis______school.Look!______istheboy?______me.Iwaseleveninthepicture.
Step8Homework
1.背诵并与同桌表演本课对话。
2.与同桌仿照课文依据自家照片建立对话。
3.将WorkbookEx.4做完。
4.准备下一课教具:英语音标卡片。
5.让学生每人仿照的课的图表,自给一张空白表。
板书设计
如何介绍家庭成员
Who’sthatman/woman/
Boy/girl?
Thisis…andthisis…
Heis….
Sheis….
Youlookveryyoung.
Lesson64
教学目标
1.复习所学过的语音,掌握基本的拼读规则。
2.复习有关介绍人物和描述人物的句型。
教学重点
音标的总结;根据所学内容,完整地用英语介绍及自我介绍自然状况。
教师教法
设置情景复习,以听写方式巩固加强。
教学用具 录音机投影仪音标卡片
教学步骤
Step1Revision
听录音,复习所学过的音标。
让2-3组同学谈论一下自家旧照片或自己的家庭。
Step2Presentation
1.用音标卡片复习音标。
2.让学生拼读一些生词,主要检验元音,兼顾辅音。检验学生们拼读规律的掌握情况。
参考词
/i:/eastheatleadmeanpeacepeach
/i/fistfithitlift
/e/benchbestmendrentselfsell
//fatfanladsadgramlad
/u:/foolgooseloomroofspoontool
/u/brooksootwoodmoodrootshoot
/ei/racebasecavedatepaleragesave
/ai/bitebribebridefifehidemine
/au/bowbrowbrowncowcrowddownbowl
/i/earhearnearspeartear
Step3Practice
1.让学生看书并跟读。
2.打乱卡片顺序,让学生任意认读。
3.出示准备好的实物和卡片。让学生读音标词,注意纠正发音。
4.齐读Wb.l的单词,纠正学生发育并领读一遍。
Step4Makeasurvey
1.将书中图表制成幻灯片或教学软件,可根据一个同学的情况事先制好答案,让该生上前与教师对话。
T:What’syourname?
SA:Mynameis…(给出文字答案)
T:Howoldareyou?
SA:Iam…(给出文字答案)…
2.让学生互问互答问题,并让学生将答案写下。
3.让同学们根据对方的回答写一段关于对方的介绍。如:
Thisismyfriend.HisnameisLiLei.Heistwelve.HeisinClassl,Grade1…
4.让几名同学读一下自己写的段落。
Step5Askandwrite
1.将Part3的图表制成幻灯片或教学软件。
2.将自己的情况制好。让全班同学齐问教师,逐个出示答案。
3.让学生结组问答,并将对方的自然状况写下填入表中。
4.让学生取出课前准备的图表,成对表演对话。(假设一人是接待员,调查员等,另一个人接受问讯)。
Step6Readandsay
1.教师出示Part4的挂图,假设自己是Rose,简要介绍一下图片内容(主要依据课文)
2.教师可根据自己的陈述,让学生看图并回答问题。
(1)Who’sthegirlinthepicture?
(2)Howoldisshe?
(3)Whatgradeisshein?
(4)WhoisherChineseteacher?
3.让学生仿照课文,说出自己的情况。让学生准备一会儿,叫几个人来说。
Step7Consolidation
1.听写一段话。将文章写在幻灯片上备查。
I’mKateGreen.I’mseven.I’mEnglish.Thisisapictureofmyfamilyathome.Youcanseemyfather,mymotherandmybrotherTomGreen.ThiscatisTom’s.ItsnameisMimi.
2.做workbook
Step8Homework
1.读本课的41个音标及Ex.l的单词。
2.口头做Ex.2。
3.背会本单元单词。
文章来源:http://m.jab88.com/j/89478.html
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