一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“Mainly revision Lesson 64”，但愿对您的学习工作带来帮助。

Lesson64

教学目标

1．复习所学过的语音，掌握基本的拼读规则。

2．复习有关介绍人物和描述人物的句型。

教学重点　

音标的总结；根据所学内容，完整地用英语介绍及自我介绍自然状况。

教师教法

设置情景复习，以听写方式巩固加强。

教学用具　录音机投影仪音标卡片

教学步骤

Step1Revision

听录音，复习所学过的音标。

让2－3组同学谈论一下自家旧照片或自己的家庭。

Step2Presentation

1．用音标卡片复习音标。

2．让学生拼读一些生词，主要检验元音，兼顾辅音。检验学生们拼读规律的掌握情况。

参考词

/i:/eastheatleadmeanpeacepeach

/i/fistfithitlift

/e/benchbestmendrentselfsell

//fatfanladsadgramlad

/u:/foolgooseloomroofspoontoolM.jaB88.cOM

/u/brooksootwoodmoodrootshoot

　/ei/racebasecavedatepaleragesave

/ai/bitebribebridefifehidemine

　/au/bowbrowbrowncowcrowddownbowl

/i/earhearnearspeartear

Step3Practice

1．让学生看书并跟读。

2．打乱卡片顺序，让学生任意认读。

3．出示准备好的实物和卡片。让学生读音标词，注意纠正发音。

4．齐读Wb.l的单词，纠正学生发育并领读一遍。

Step4Makeasurvey

1．将书中图表制成幻灯片或教学软件，可根据一个同学的情况事先制好答案，让该生上前与教师对话。

T：What’syourname？

SA：Mynameis…（给出文字答案）

T：Howoldareyou？

SA：Iam…（给出文字答案）…

2．让学生互问互答问题，并让学生将答案写下。

3．让同学们根据对方的回答写一段关于对方的介绍。如：

　Thisismyfriend．HisnameisLiLei．Heistwelve．HeisinClassl，Grade1…

4．让几名同学读一下自己写的段落。

Step5Askandwrite

1．将Part3的图表制成幻灯片或教学软件。

2．将自己的情况制好。让全班同学齐问教师，逐个出示答案。

3．让学生结组问答，并将对方的自然状况写下填入表中。

4．让学生取出课前准备的图表，成对表演对话。（假设一人是接待员，调查员等，另一个人接受问讯）。

Step6Readandsay

1．教师出示Part4的挂图，假设自己是Rose，简要介绍一下图片内容（主要依据课文）

2．教师可根据自己的陈述，让学生看图并回答问题。

(1)Who’sthegirlinthepicture?

(2)Howoldisshe?

(3)Whatgradeisshein?

(4)WhoisherChineseteacher?

3．让学生仿照课文，说出自己的情况。让学生准备一会儿，叫几个人来说。

Step7Consolidation

1．听写一段话。将文章写在幻灯片上备查。

I’mKateGreen.I’mseven.I’mEnglish.Thisisapictureofmyfamilyathome.Youcanseemyfather,mymotherandmybrotherTomGreen.ThiscatisTom’s.ItsnameisMimi.

　2．做workbook

Step8Homework

1．读本课的41个音标及Ex．l的单词。

2．口头做Ex．2。

3．背会本单元单词。

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Mainly revision Lesson 61

Lesson61

教学目标

1．复习颜色的用法，并用它们来描述物品。

2．复习therebe句型和介词的用法。并用它来描述房间的摆设。

3．复习表示方位的特殊疑问句及应答。Whereareherclothes?Theyareonthebed.

4．复习名词所有格和物主代词。

教学重点　

复习名词所有格和表示空间位置的句型。

教师教法

设置各种情景来复习；可用实物的不同颜色不同位置来复习颜色、空间位置。

教学用具　

录音机投影仪图片以及根据需要所准备的部分实物等。

教学步骤

Step1Revision

1．用实物或图片复习有关颜色的单词。red,green,black,yellow,blue,white,orange,brown,light-red,dark-green等。

2．复习有关表达颜色的句型。It’sred.It’saredcar.Theyarered.Theyareredcars.

做个小游戏复习句型。如：

1）老师拿一张画，先折起来，不让学生看见里面画的画，但告诉学生是一种文具。老师让学生问五个一般疑问句。老师只可回答yes或no。看学生是否能猜出是什么。

2）让学生猜一猜。老师告诉学生这是一种教室中的用品，老师说形象，学生听，老师共说五句话，学生根据老师的话猜出这是什么，看谁猜得对，猜得快。

如：

Itisinourclassroom。It’ssquare.Ithasalotofcoloursonit.Itshowstheshapesofprovinces,thepositionoftowns,theheightofthehills,thelengthoftheriversandsoon.Whatisit?

Key:map

3．用Chaindrill谈论教室内物品，文具的所属，以此来复习名词所有格和物主代词。

A：Whoseisthisdesk？

B：It’shis.(toC)Whosearethesebooks？

C：Theyareours（toD）．

Step2Presentation

用投影仪打出Lesson61第一部分的图，问学生几个问题。

ThisisLily’sbedroom.教bedroombed+room

Whatcanyouseeinthepicture?

What’sonthewall?What’sonthedesk?Whereareherclothes?Whatcanyouseebesidethedesk?一般说来，学生会准确地回答出所有的问题，老师可根据学生的情况适当调整进度。

读课文第一部分，并当堂背诵出来。

Step3Listenandanswer

1．教师出示洋娃娃，教：doll。

T：Look!What’sthisinEnglish？

SS：It’sadoll．

T：Guess!Whoseisit？

SS：（猜测不一）

T：It’sKate’s．

T：（把doll放在不同的位置上，inthedesk，onthedesk…并问）Whereisthedoll？

SS：（分做了不同的回答）

2．教师板书三个问题，要求学生听录音并做出回答。

（l）Whatcolouristhedoll’sskirt？

（2）Whatcolouristhedoll’sblouse？

（3）Whereisit？

3．放两遍录音，让学生将答案写在幻灯片上并检验对错。并做WorkbookPage171练习1。

Step4Practice

观察练习3的两幅画，看看他们有什么不同，WorkbookPage171练习2。

让同学们叙述一下两张画的不同点。

如：

ThemanisunderthecarinPicture1,andonitinPicture2.根据学生的具体情况，也可老师先示范，然后问学生：Canyoufindotherdifferencesinthetwopictures?

Step5Consolidation

1．让几名学生描述一下自己的书桌（主要是物品的所属、摆放等）。

2．听写，将正确答案写在幻灯片上。

A：Who’sthatgirl？

B：Whichone？

A：Theoneunderthetree．

B：That’sHanMeimei．

A：Whatcolourisherskirt,canyousee？

B：Ithinkit’sorange．

3．让学生们在课堂上完成Page171Workbook练习4。并指导学生们总结名词变复数的规律。

4．Exercises

选择适当的介词填空

1.Whereisyourping-pongball.It’s_________floor.

2.Theboy________thebikeisLiLei.

3.Themapis_________thewall_________mybedroom.

4.HanMeiisnt________home.Shes________theclass-room.

5.LinTaoandIshare(共用)adesk.Hesits________me.

6.Thegirl_________aredhatisJimsister.

7._________thehill,therearemanytrees.

8.Whats________thedoor?Thereisacatandaball.

9.Isyourhousevery_________theriver?Yes,Icanseetheriverfromthewindow.

10.Therearesomeredapples_________thetree.

11.LiLeisplayhouseis_________abigtree.

12.Whatcanyousee_________thesky?Akite.

13.Yourglovesarentonthebed.Theyare________thebed.

14.Stand_________me.Youarelate.

Step6Summary

让学生们总结一下本节课都复习了哪些内容，可让学生自己写板书。

Step7Homework

1．完成P.171Workbook练习3。

2．复习所有表示位置的介词词组、句型。

3．用英语描述自己的卧室（包括物品名称、颜色，摆放位置等）。

板书设计

复习介词和表示方位的句型。

What’sin/on/under…?

There’sa…andtwo…onthewall.

Wherearethe….?

Theyareon/in/under/beside…

Themanisunderthe…

Thedollisred.Thisisareddoll.

Mainly revision Lesson 63

Lesson63

教学目标

1.复习有关介绍人物和描述人物的句型。

2.复习如何介绍自己的家庭。

教学重点　

复习家庭成员及Who’s…？Whose…？Whatcolour…？等句型。

教师教法

设置情景，以照片为线索讲授本课。

教学用具　

录音机投影仪图片以及根据需要，准备的自家照片。

教学步骤

Step1Revision

1．先让同学们猜个谜语，看谁能猜出。

Itissquareandthin,justalittlethickerthanapieceofordinarypaper,andalittleharder,too.Andthereisapersonexactlylikeyouonit.Almosteveryoneofushasone.Whatisit?

Answer:photo

Yes,photo.Todaywe’lltalkaboutphotos.

2．复习有关介绍人物的句型：Whoisthatman/woman?Thisis…Thisis

3．复习一些家庭成员的词汇：mother,father,brother,sister,daughter,son,grandfather,grandmother,uncle,aunt

4．给出一个Familytree谈论家庭成员之间的关系。

-WhatarethenamesorMr.King’sdaughters?

-WhoisLucy’ssister?

-IsMrs.KingLucy’smother…

Step2Presentation

老师把的Page63Part1照片用实物投影在屏幕上。老师先将课文内容叙述一下，如学生的基础较好，也可和老师一起作对话，可先叫一个基础较好的同学，先和老师一起演示对话，并随课文教单词：sure,between,。

听录音，并跟读，直至读熟。

让学生做Pairwork.熟读或背诵Page63Part1。

Step3Practice

让学生拿着自家的照片谈谈家庭成员。可以pairwork或groupworked形式。

Step4Presentation

教单词：tall,funny

演示Part2方法同Step2。

如学生们的基础较好，也可先让学生们听。老师事先将原文挖空，然后让学生们边听边填空。

参考文

Hello!MynameisHelenGreen.Thisisa_________ofmyfamily.Thereare________people.Theyaremyhusband,Jeff,hisfatherand________,mysonJim,my__________KateandI.Theoldmanandwomaninthe__________areJeff’spatents.Jeffisthemaninthe__________shirt.Heistallandbig.Youknowthewoman______thereddress,_________?It’sme.Thegirlinthepurple________ismydaughter,Kate.Whoisthe__________boy?Doyouknow?

根据学生们的基础，也可给出每个单词的首字母。这个练习即可检查学生们的听力，又可检查他们的单词拼写，一举两得。

听录音跟读。

Step5Practice

拿一张自家的全家福向同学们讲述家庭的成员。方法同step3。

Step6Consolidation

1．让学生仿照Part2谈论自家旧照片，并叫几个同学上前谈论。

2．做游戏Passingwords．全班分成8行，玩法同前。将句子都写在幻灯片上，以备检验。

(1)It’sanoldphotoofmyfamily.

(2)TheoldmanandwomaninthemiddleareJeff’sparents.

(3)Themanbehindmymotherismymother’sbrother.

(4)Thebabyinthatoldpictureismysister.

(5)WhatarethenamesofMr.king’sdaughters?

(6)Whoarethemanandwomanintheoldpicture?

(7)Whoisthelittlegirlinthepurpleblouse?

(8)Whoseisthisoldpicture?Doyouknow?

3．听写，将文章写在幻灯片上以备检验。

A:What’sthat?

B:It’sanoldpictureofmyfamily.

A:CanIseeit?

B:OK.

A:Who’sthemanbehindyourmother?

B:That’smyuncle.

A:Who’sthebaby?

B:It’sme.

4．做Page173workbook中的练习1和练习2。

Step7Exercises

用适当的词填空，使短文通顺，意思正确

1.KateGreenis______Americangirl.She______astudent.She______fourteen.______fatherisMr.Green.______motheris______.Jimis______brother.______astudent,______.Heis______ablackjacket.Kateisaredsweater.Sheisanice______.

2.Look______thepicture______myfamily.The______ismyfather.Heisamiddle–schoolteacher.Heis______Englishteacher.The______ismysister.Sheisthirteen.Sheis______school.Look!______istheboy?______me.Iwaseleveninthepicture.

Step8Homework

1．背诵并与同桌表演本课对话。

2．与同桌仿照课文依据自家照片建立对话。

3．将WorkbookEx．4做完。

4．准备下一课教具：英语音标卡片。

5．让学生每人仿照的课的图表，自给一张空白表。

板书设计

如何介绍家庭成员

Who’sthatman/woman/

Boy/girl?

Thisis…andthisis…

Heis….

Sheis….

Youlookveryyoung.

Mainly revision Lesson 62

Lesson62

教学目标　

复习各种形式的特殊疑问句和名词性物主代词

教学重点

复习表达方位的句型、表示“是谁”，表示存在，多少的句型及名词所有格，名词性物主代词。

教师教法

用挂图清晰展示本节所要复习的内容，就挂图，由老师提问。

教学用具　

录音机投影仪以及根据需要所准备的部分实物等

教学步骤

Step1Revision

复习各种形式的特殊疑问句。老师利用值日生汇报根据当天的情况提一些问题。如：

Howmanystudentsarethereintheclassroomwhenyoucamein(当你进来时)thismorning?Whocanyousee?Isthere….?Where’s…?等。

Step2Askandanswer

1．出示教学挂图并指图问：

Whocanyouseeinthepicture?

Whatcanyouseeinthepicture?

Isthereabirdinthepicture?

Arethereanyflowersinthepicture?

Whatelsecanyousee?

Who’sonthedesk?…”

让学生回答。

2．让学生结组就书中问题及图片提问并回答。

3．让几组学生将之说出来。

4．教师指图问问题，学生齐答。

Step3Drill

可让学生看着教室的物品提问题。时间不宜过长。

What’sonthechair?

Who’sbehindthedoor?

What’sonthewall?

Step4Askandanswer

1．教师拿起一个学生的笔，与全班进行问答。

T:Whoseisthispen?

Ss:It’sLiLi’s.

T:(拿起另一同学的笔)IsthisLiLi’spen,too?

Ss:No,Itisn’t.It’sLiPing’s.

2．让学生打开书，仔细看图并找出图中物品是属谁的。

3．同桌两人按书上的句型进行问答并交换角色。

Sa：IsthatMissGao’scoat？

Sb：Yes，it’shers．

Sa：IsthatMr.Hu’sbike.

Sb：No，itisn’t．It’sJim’s…

Step5Practice

老师可事先收一些书包，放在讲台上，然后利用书上的两组问题练习问答。

Step6Playthisgame

1．可按两种方式做这个游戏。

（l）玩一个商店陈列物品的游戏。在讲台上摆一些衣物、食品、文具等，让学生按一定顺序（从左到右，从衣物到食品等）说出这些物品。可将学生分组，让每组学生以Chaindrill形式不重复说出AuntSally所买物品，比一比，看哪组同学说的又对又快。

（2）自由说。可将学生分成几组，限时让学生任意说出AuntSally所买物品，看哪组同学在单位时间内说出的物品是准确、最多。

2．教师还可根据不同情况自己设置玩游戏的方法，只要能让学生口头流利表达所学过的物品名称即可。

Step7Consolidation

1．做练习题。用适当的词填空，将正确答案写在幻灯片上，以备检验。

(1)She’s________homenow.

(2)Igotoschool________sixthirty.

(3)Canyoucount________one________ahundred.

(4)LiLeiis________Gradeone.

(5)Mybookis________yourdesk.

(6)What’sthis________English?

(7)Thegirl________thehatisLucy.

(8)Thisisapicture________aclassroom.

(9)Whois________dutytoday?

(10)Thefootballis________thefloor.

(11)Youmustlook________yourwatch.Giveit________Mr.Hu.

(12)Mybikeis________thetree.

2．听与画，让学生按教师讲述的内容画图。（见图）

Theboxisonthedesk.

Thelightisonthebox.

Theballisbehindthebox.

Somebooksareinthedesk.

Thecatisunderthedeskonthefloor.

3．做WorkbookEx1&2

老师先读第一部分，让学生画，可展示画得好的作品。然后看画进行问答练习。

Step8Homework

1．将Ex．1写在作业本上。

2．将Ex．3的对话建立好，写在作业本上。

3．两人一组谈论Part1的图画。

4．下节课教具准备：带一张自己家的旧照片。

板书设计

Lesson62

Who’santhedeskbehindthedoor?

Who’sthegirlunderthedesk?

Where’s…?

Whocanyousee?

Whatcanyousee?

Howmany…?

Istherea/an…?Arethereany…?

文章来源：http://m.jab88.com/j/89391.html

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