学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是时候写教案课件了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写多少教案课件范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《七年级英语上册Unit 6 Do you like bananas?教案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

UM.JAB88.cOmnit6Doyoulikebananas?教案
教学目标与要求
一、串记口诀
食品水果名称词
cake糕饼egg蛋，apple苹果pear梨。Banana译香蕉,orange译橙子。
二、学习目标
本单元的核心内容是如何表达喜欢和厌恶。涉及的语法内容还是一般现在时，主要是动词like的一般现在时的陈述句（肯定句、否定句），疑问句及其答语。
三、能力目标
1.熟练运用表示喜好和厌恶的日常用语。
进一步学习一般现在时中第三人称单数的动词形式及助动词do/does和don’t/doesn’t的用法，助动词后面加原形动词。
教学重点与难点
一、单词导航台
1.banana
n.香蕉
gobananas(美口语)发疯，发狂；bananarepublic香蕉共和国（指在政治、经济等方面发展缓慢的中美洲小国）。
2.breakfast
n.早餐，早点
break+fast(旧用法)斋戒后开始进食，所用的第一餐，扩展译为每日的第一餐，即早餐。
atbreakfast早餐时，正吃早饭；havebreakfast吃早饭：Shedoesn’thavebreakfast.她没有吃早饭。
lunch(午餐)；dinner(晚餐)；supper(晚餐)。
3.carrot
n.胡萝卜
thestickandthecarrot软硬兼施。
4.chicken
n.①雏鸡；②鸡肉
chicken-pox水痘；chickenhearted胆小的。
5.dinner
n.正餐，午饭或晚饭
breafast早餐；lunch中餐；dinner-party晚宴；dining-room餐厅，食堂。
6.egg
n.蛋，卵
shell蛋壳；white蛋白；yolk蛋黄；eggbeater打蛋器；eggcup蛋杯；egg-plant茄子。
7.French
n.法语
adj.法国的，法国人的
8.fruit
n.水果（总称），果实、成果
①Apples,orangesandbananasarefruit.苹果、橘子和香蕉是水果。
②Thepotatoisavegetable,notafruit.马铃薯是蔬菜，不是水果。
③Theoldmanenjoyedthefruitsofhislife,sworks.那老人享受他一生工作的成果。
9.icecream/’aiskri:m/
n.冰淇淋
10.like/laik/
v.①喜欢，喜爱：Doyoulikefish?你喜欢鱼吗？②想要，比较喜欢，选择，希望：Ilikepeopletotellthetruth.我喜欢人讲实话。
prep.像
同义词：love,prefer;反义词：detest,dislike.
11.lunch
n.午餐，午饭
atlunch吃中饭：TheywereatlunchwhenIcalled.我打电话的时候，他们正在吃午饭。Havelunch吃便餐：We,llhavelunchaftertheshow.散了电影我们去吃便餐吧。
同义词：meal。breakfast早餐；dinner,supper晚餐；afternoontea下午茶；luncheon（比lunch正式的用语）午宴；fastlunch快餐。
12．strawberry
n.草莓
straw（稻草）＋berry（浆果）
13．Tomato
n.西红柿，蕃茄
（pl.）tomatoes。
14．vegetable
n.蔬菜：freshvegetable新鲜蔬菜
vege＋table（桌子）。
pepper胡椒、辣椒；potato马铃薯。
二、句子破译站
1．Katrinaeatslotsofhealthyfood.科莱娜吃许多有营养的食品。
lotsof＝alotof修饰不可数名词food。alotof相当于many或much，既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词，通常只用在肯定句中。在否定句和疑问句中用many和much。many修饰可数名词复数，much修饰不可数名词。如：
Therearealotofflowersinthepark.公园里有许多花。
Thereisalotofmilkinthecup.杯子里有许多牛奶。
Howmanyhoursarethereinaday?一天有多少小时？
Howmuchteadoyouwant?你要多少茶叶？
2．Andfordinner,shehaschicken,tomatoes,Frechfriesand,fordesset,icecream.晚餐她吃鸡肉、西红柿和薯条，甜点是冰淇淋。
(1)句中介词for表示“作为，当做”，后面接名词。如：
—Whatdoyouhaveforbreakfast?你们早餐吃什么？
—Wehavebreadandmilk.我们吃面包和牛奶。
(2)have在此句译为“吃”，如：havebreakfast/lunch/supper。
(3)以o结尾的名词，有生命的加es，如potatoes(土豆)，tomatoes(西红柿)。无生命的加s，常见的有：zoos(动物园)，photos(照片)，kilos(公斤)，radios(收音机)。
(4)and作为并列连词，在此句中连接两个分句，后一分句为使句子简洁省略了前面的shehas，即fordessert，shehasicecream。
三、工具箱
1．like一词的用法及含义归纳
(1)用作及物动词。
like用作及物动词，译为“喜欢”。
①后接名词或代词，表示喜欢某人或某物。如：
Ilikethebabyverymuch.我非常喜欢这个小孩。
Lucyhasanewpen.Shelikesitverymuch.露茜有一支新钢笔，她非常喜欢它。
②后接动名词(v.-ing)，表示“喜欢做某事”，着重于习惯、爱好。如：
Doyoulikeswimming?你喜欢游泳吗？
Tomlikesplayingfootball.汤姆喜欢踢足球。
③后接动词不定式(todo)，表示“偶尔地喜欢做某事”，着重于某次具体的行为。如：
Wouldyouliketoplaybasketballthisafternoon?今天下午你想打篮球吗？
Ilikereading,butIliketowatchTVthisevening.我喜欢读书，但我今晚想看电视。
⑵与like有关的短语
①Wouldlike愿意，想要
wouldlike相当于want，但语气比want更为委婉，后可接名词、代词或动词不定式，如：
Iwouldlikeacupoftea.我想喝杯茶。
I’dliketoflyakite.我想去放风筝。
②like…alot/verymuch/alittle很/非常/有一点喜欢
在这里alot/verymuch/alittle是表程度，用来修饰动词like。如：
—DoesLiPinglikemeat?李萍喜欢吃肉吗？
—Yes,shelikesitalittle.她有点喜欢。
—Whataboutfish?她喜欢吃鱼吗？
—Shelikesfishverymuch/alot.她很喜欢吃鱼。
⑶与like有关的句型：
①Wouldyoulike…?“你想要……吗？”“你想……吗？”口语中用来表示客气的邀请、请求、征询意见或建议等，比Doyouwant…？更有礼貌，语气更委婉。肯定回答时常说：Yes,please./Yes,I’dliketo.否定回答为：No,thanks.如：
—Wouldyoulikeacupoftea?来杯茶好吗？
—Yes,please.好的
—Wouldyoulikesomeapples,too?你也来几个苹果吗？
—No,thanks.不，谢谢。
②Howdoyoulike…？你觉得……怎么样？
用于询问对方对某人、某事、某物的看法，相当于Whatdoyouthinkof…？如：
—Howdoyoulikemynewwatch?你觉得我的新手表怎么样？
—It’sgreat.棒极了!
③Whatdoyoulikeabout?你喜欢……的什么呢？
用于询问对方对某事(某人)所喜欢的内容。如：
—WhatdoyoulikeaboutChina?你喜欢中国的什么呢？
—Thepeopleandthefood.(中国的)人民，还有食物。
2.breakfast,lunch和supper
这三个词既可作可数名词，又可作不可数名词。一般说来，指抽象概念时，在固定词组中为不可数。如：havebreakfast/lunch/supper(吃早餐/中餐/晚餐)；指某次具体的饭时，为可数。如：haveaquickbreakfast(吃一顿简便的早餐)，alightlunch(一顿清淡的中餐)等。
早、中、晚饭三餐前面不加冠词。Meal指一顿饭，可以加冠词。如：
Wehavethreemealsaday.我们一天吃三顿饭。
Theyhavetheireveningmealataboutseveno’clock.他们大约七点吃晚饭。
3.like和love
like和love都有“喜欢，喜爱”之意，但含义有所不同。
(1)like“喜欢”，用作及物动词，后面接名词、代词或不定式。指喜欢、不厌恶某人或某物，但没有深刻的爱意及迫切的意愿。如：
Heisaverycleverboy;soeveryonelikeshim.他是一个非常聪明的男孩，大家都喜欢他。
Iliketeabetterthanmilk.我喜欢茶甚于牛奶。
(2)love“热爱，喜欢”。用作及物动词，后面接名词、代词或不定式。指火热的爱意，感情比like深刻；它也可指在生活中对某事物或活动的喜爱。如：
WeloveourPartyandourpeople.我们热爱党和人民。
Helovetohearmesing.他爱听我唱歌。
四、重难点密室
1．一般现在时
一般现在时表示经常性、习惯性的动作，或表示现在的特征、状态。当主语是非第三人称单数时，行为动词的一般现在时变化形式(见下表)。如：
句式结构例句
肯定句主语＋行为动词原形＋其他WespeakChinese.
否定句主语＋don’t＋行为动词原形＋其他Wedon’tspeakChinese.
一般疑问句Do＋主语＋行为动词原形＋其他？DoyouspeakChinese?
肯定回答
否定回答Yes，主语＋do
No，主语＋don’tYes,wedo.
No,wedon’t.
如：
WehaveclassesfromMondaytoFriday.我们从周一到周五上课。
—Doyouoftenwritetoyourfriends?你经常给你的朋友们写信吗？
—Yes,Ido./No,Idon’t.是的，我经常写。/不，我不经常写。
当主语是第三人称单数时，行为动词一般现在时的句型变化如下：
⑴肯定句在行为动词原形后＋s/es(其构成方法与名词单数变复数相同，见141页工具箱)。
⑵否定句用助动词doesn’t＋动词原形。
⑶一般疑问句则是把助动词does放在句首，后面动词用原形，回答时，肯定用“Yes，主语＋does.”；否定用“No，主语＋doesn’t.”。
下面以为例：
Sheworkshard.她工作努力。
Shedoesn’tworkhard.她工作不努力。
Doessheworkhard?她工作努力吗？
Yes,shedoes.是的，她工作努力。
No,shedoesn’t.不，她工作不努力。
2．可数名词与不可数名词
⑴英语中的名词可分为可数名词与不可数名词。凡是可以计数的名词叫可数名词。物质名词和抽象名词一般无法用数目来衡量，称为不可数名词。可数名词有复数形式，可与不定冠词a或an数词连用；不可数名词没有复数形式，它不能与不定冠词或连用来表示量。如food，meat，bread，tea，water，milk，ink，orange(橘汁)，drink(饮料)，rice，fish等。
①常用的可数名词如下：
a.人、动物或植物等，如friend，cat，rose。
b.有形状的具体事物，如ball，car，book。
c.度量单位，如hour，kilo，meter。
d.不可数名词的各个部分，如part，piece。
e.一些抽象名词，如idea。
②常用的不可数名词包括以下名词。
a.固体的物质或原料，如bread，rice。
b.液体、气体等，如water，tea，air。
c.语言，如English，Chinese。
d.一些抽象事物，如money，peace。
⑶有许多名词在汉语中是可数名词，在英语中却是不可数名词。如：
chalk粉笔；bread面包；rice米；paper纸
⑷不可数名词表示“一个”概念时，要用短语，如：
acupofteaaglassofmilk
abottleoforangeapieceofbread
⑸不可数名词表达复数意义时应用下?蟹绞剑?
twocupsoftea;threebottlesofdrink;fourpiecesofmeat
⑹many,much只可以分别修饰可数与不可数名词。Howmany主要用于对可数名词的数量提问，howmuch主要用于对不可数名词的数量提问。如：
Howmanybottlesoforangedoyouwant?你想要多少瓶橘子汁？
Howmuchteadoyouwant?你想要多少茶？
⑺alotof,lotsof,some,any即可以修饰可数名词，也可以修饰不可数名词。
alotof,lotsof,much,some,any修饰不可数名词，后面的名词不变。
alotof,lotsof,many,some,any修饰可数名词，后面的名词是复数。
口语交际
英语中表示“喜好”和“厌恶”的常用语有：
Ilike/love…(verymuch).我非常喜欢……
Ilike/lovetodosomething.我喜欢做某事。
Ilikedoingsomething.我喜欢做某事。
Ilike…alittle.我有点喜欢……
Shelikes…alot.她很喜欢……
Idon’tlike(to)…我不喜欢……
Idon’tlike…atall.我一点也不喜欢……
Doyoulike…?你喜欢……吗？
No.I/wedon’t.不，我/我们不喜欢。
Whatdoyoulike?你喜欢什么？如：
Ilikethemverymuch.我非常喜欢它们。
Childrenlovetoplaythisgame.孩子们通常喜欢玩这种游戏。
HelikesworkinginChinaverymuch.他非常喜欢在中国工作。
Ilikenoodlesalittle.我有点喜欢面条。
Idon’tlikepotatoes.我不喜欢吃土豆。
Hedoesn’tlikericeatall.他一点也不喜欢吃米饭。
相关资料检索
三明治和汉堡包
三明治(sandwich)一词来自一个人名，相传从前有一个人名叫sandwich，他非常富有。他酷爱打牌，有时候他能从早打到晚，又从晚上打到天亮。这样他就没时间吃饭，他叫仆人把肉夹在两片面包中间拿给他吃。人们觉得这样吃挺好，后来越来越多的人把肉夹在面包片里吃，并把这种食品叫做sandwich。后来发展成夹以各种冷食(如果酱、奶油等)的两片面包都叫三明治。
汉堡包(hamburger)在英、美、澳大利亚是十分流行的食品，它和Hambruger(德国城市汉堡)没有多少关系。是“火腿”之意，可是hamburger里并没有火腿，而是把一个圆面包切成两半，中间夹上牛肉。在英国和澳大利亚把这样的东西叫做beefburger。
趣味英语链接
“伟人”谈希望
希望是什么？是梦境、是幸福，是人们赖以生存的一切。
1．Hopeisitselfaspeciesofhappiness，and，perhaps，thechiefhappinesswhichthisworldaffords.希望本身就是一种幸福，也许，是这个世界赐予我们的首要幸福。
Whenthereisnohopetherecanbenoendeavour.没有希望就不会去努力奋斗。
—SamuelJohnson
(英国作家塞缪尔•约翰逊)
2．Hopeisawakingdream.希望是清醒的梦境。
—Aristotle
(希腊大哲学家亚里士多德)
3．Hopeisthepoorman’sbread.希望是穷人的面包。(或：穷人靠希望生存)。
—GeorgeHerbert
(英国诗人乔治•赫伯特)
4．Hopespringseternalinthehumanbreast.希望永远滋生在人们心中。
—AlexanderPope
(英国古典诗人亚历山大•蒲伯)
5．Inallthings,itisbettertohopethantodespair.凡事与其悲观失望，不如抱有希望。
—Goethe
(德国诗人歌德)
6．Hopeisagoodbreakfast,butitisabadsupper.希望是可口的早餐，难咽的晚餐。(或：事前希望很美好，事后希望很苦恼)
—FrancisBacon
(英国哲学家和散文家弗朗西斯•培根)
创新思维火花
动脑筋，猜谜语。
1．I’mwhiteandyellow.Mycoatiswhiteandbrown.I’munderabird.WhatamI?
2．I’monatree.I’mwhite,butmycoatisred.orgreenoryellow.WhatamI?
参考答案提示

Ⅰ.1.C2.C3.B4.D5.C
Ⅱ.1.vegetables2.eggs3.fruit4.hamburgers5.uncles6.dinner7.Strawberries8.Chicken9.bookcase10.difficult
Ⅲ.1.your2.watches3.interesting4.under5.tomatoes6.they7.these8.know
Ⅳ.1.oranges2.Your3.spell4.is5.love6.IDcard7.likes8.on

1.Anegg2.Anapple

延伸阅读

七年级英语《Unit 6 Do you like bananas》教案

Unit6Doyoulikebananas教案
教学目标：
1．复习本单元所学食品名称。Broccoli,salad,icecream,apple,banana,orange,carrots,hamburger,Frenchfries,strawberry,tomatoes，练习与like有关的肯定句否定句疑问句。
2．扩展词汇。〖教师备用〗
Rice,porridge/gruel/congee,steamedbun,steamedstuffedbun,pancake,noodles,dumpling,ravioli
Egg,pizza,bread,cake,biscuit,cream,cheese,candy,sweets,milk,yogurt,fruitjuice,soup,peanut
Peanut
Pork,mutton,muttonkebab,beef,fish,shrimp
Cabbage,CH.cabbage,potato,bean,beancurd,beansprouts,onion,celery
Apple,pear,peach,grape,strawberry,coconut,
Leek,pea,eggplant,cucumbergarlic,celery,mushroom,pumpkin,guava,pineapple,beerry,peach,fig,mango,cherry,plum,lamb,bacon,turkey,oat,wheat,barley,corn,rye,crab,cookie,biscuit,nutpie.
3．任务一：会食品分类。任务二：询问或陈述食物的喜好。任务三：谈一日三餐。
重点句型：Doyoulike…?Doeshelike…?Ilike…Helikes…Idon’tlike…Hedoesn’tlike,,,
情感教育：关心他人的喜好，加强与同学，家人的沟通。
教学手段：多媒体，卡片，表格

Chart1
Staplefood
Vegetables
Meat
Fruits
others
Chart2
FoodsIlikeStudents’names…likes……doesn’tlike…
chart3
…likes……doesn’tlike
Father
Mother
Grandfather
Grandmother
Chart4
ThisSunday’sfoodsplan
Forbreakfast
Forlunch
Forsupper
教学过程
步骤
任务
教师的话语大屏幕展示学生活动课前，课上临时补充课后反思
Step1
greetings.
nicetoseeyouDoyoulikebananas?Nicetomeetyou,too.
Step2
reviewthewordsoffoodsWhoknowsit?handup.Good.Doyoulikeit?Useflashcards.Saythefoodnamesandanswerthequestions.让学生将单词拼写出来此项活动容易完成，学生的积极性一下子就调动起来。
Step3
classifyfoods.(inwholeclass)Fillinthetable1.
有同学说，学了这些词我去超市，许多食品的英文我依然不知道，接下来大屏幕将展示是我在上庄超市拍的食物，并配有英文。请大家在表格1记下你所感兴趣的食品的英文。要求分类填写。Picturesoffoodsandthewords.Writedownthewordstheyareinterestedin.AskinChineseiftheywanttoknowsomethingmore.学生很兴奋，求知欲明显很强。但由于展示太快，一些动作慢的同学跟不上，急得直嚷。下次最好将扩展词汇名提前打印下发。让学生划勾。
Step4
foodlikesanddislikes.(ingroup)Fillinthetable2.
民以食为先，在中国开餐馆似乎最赚钱。假如你想在永丰开个餐馆，已有了资金，店面，店员，执照，开业前还有一件非常重要的事，是什么？调查当地人的食物喜好。从哪儿开始？从身边的人开始zhangXu,doyoulikebananas?Yaoshuo,doyoulikebananas.Doyoulikebananas?
Yes,Ido.
No,Idon’t.Discussingroup,andfillinthetable2设问语气很重要。要有煽动性。
Step5
Asksomestudentstogivereports
Forexample:zhangXu,likesbanans.YaoShuodoesn’tlikebananas?ZhangXulikesbananas.
2.YaoShuodoesn’tlikebananas.Astudentfromeachgroupgivesareport.Theothersdoacalculationtofindoutwhatkindsoffoodarepopular.事先教师问过张雪，瑶硕两位同学对香蕉的喜好。并根据实际情况修改了两个例句的主语。
Step6
Againfoodlikesanddislikes.(pairwork)
Forexample:LiuWei,doesyourfatherlikehamburgers？Doesyourfatherlikehamburgers?
Yes,hedoes.
Nohedoesn’t.Writedownamenu.askthepartnertotickinthetable3
Step7
Asksomestudentstogivereports.LiuWei’sfatherlikeshamburgers.Hisfatherdoesn’tlikesalad..Astudentfromeachgroupgivesareport.Theothersdoacalculationtofindoutwhatkindsoffoodarepopular.刘委同学课上临时改变了他父亲的食物喜好，与课前不符，教师场在大屏幕上用电脑更改例句。电脑不熟练，教师有点忙乱。
Step8
preparethreemealsforparentsonSunday
Exchangethetable3.Fillinthefourthtable.Forbreakfast,Ihave…
Forlunch,Ihave…Forsupper,Ihave…(usetable4)Fillinthefourthtable.
Step9::
Homework
Cookforyourfamily。周末为父母做一日三餐，用英语写出一份购物单，一份菜谱（各道菜的成分）HandintheshoppinglistinEnglish.家长回执，写一个评价：难以下咽，过得去，好吃，太棒了。作业很有人情味。沟通了学生与家长的情感。也使家长了解了学校的教育教学情况。尤其是使一些工作忙，无暇过问子女教学的家长心头一亮。
结束语：将本课的表格，菜单保存进档案袋，日后自己开餐馆用作参考，或向开餐馆的亲戚朋友提供信息

教案点评：
本课的每一个环节，都力求真实，靠近学生实际生活。最大限度地调动他们的学习积极性。这是一所农村校，大部分学生不上高中，所以我选择了开餐馆这一话题来引入重点句型。在例句中也用学生的真实姓名，真实爱好，使得课堂很亲切，很活跃。课堂任务设计难度适中，完成较好。家庭作业完成情况较好，少数学生没有家长的回执。
有听课的老师评价中文似乎多了点儿，建议能否在步骤3，4，9和结束语中用英文。我汉语的使用目的是煽动学生的求知欲。对程度较高的学生，对学生程度比较均匀的班级可以更少地使用汉语，或全用英文。但对我这个普通中学的普通班，在调动积极性和进行必要的游戏规则讲解时最好用汉语。它可使我短时快效地与学生沟通

七年级上册Unit 6 Do you like bananas?学案

做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该开始写教案课件了。我们要写好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！那么到底适合教案课件的范文有哪些？小编为此仔细地整理了以下内容《七年级上册Unit 6 Do you like bananas?学案》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

七年级上册Unit6Doyoulikebananas?学案

教学目标

（一）、知识与技能目标

1.知记并会读、写以下单词:

orange,banana,strawberry,pear,tomato,hamburger,ice-cream,salad

2.能够使用以下句型询问和表达自己的喜好:

（1）Doyoulikebroccoli?Yes,Ido./No,Idon’t.

（2）Doeshe/shelikebroccoli?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.

3.初步理解可数名词与不可数名词的区别。

教学重点

1.学生能用区分可数名词与不可数名词。

2.学生能用所学句型正确的询问他人的喜好。

教学难点

1.“Doyoulike…”句型名词单复数和人称变化的正确使用。

2.能独立完成不同的对话、听力练习和口语练习等教学任务。

课堂练习

1.writeaconversation,usethewords：orange,banana,strawberry,pear,tomato,hamburger,ice-cream,salad

A:Doyoulike…?

B:Yes,Ido./No,Idon’t.

2.Listenandnumbertheconversations[1-3].

unit6教学设计+学案A:Doyoulikesalad?

B:No,Idon’t.

unit6教学设计+学案A:Doyoulikebananas?

B:Yes,Ido.

unit6教学设计+学案A:Doyoulikeoranges?

B:Yes,Ido.

3.根据图片提示拼写单词，完成句子

1.--Doyoulike_______?--Yes,Ido.unit6教学设计+学案unit6教学设计+学案

2.Idon’tlikebananas,butIlike________.unit6教学设计+学案unit6教学设计+学案

3.Myparentslike_______.unit6教学设计+学案unit6教学设计+学案unit6教学设计+学案

4.Lindalikes________.unit6教学设计+学案

5.Hedoesntlike______.unit6教学设计+学案unit6教学设计+学案unit6教学设计+学案unit6教学设计+学案unit6教学设计+学案

用所给词的正确形式填空

6.TomandJack_____(like)apples.

7._____Anna____(like)icecream?

8.Some____________(strawberry)areonthetable.

9.He___________(notlike)broccoli.

10.—Doyoulike__________(salad)?–No,Idon’t.

单项选择

1.Dotheylike__?

A.bananaB.bananasC.anbananaD.apple

2.She__eggs.

A.doesn’tlikeB.don’tlike

C.doesn’tlikesD.don’tlikes

3.–Doyoulikeoranges?--___.

A.Yes,Iam.B.No,Iamnot

C.Yes,Idon’tD.No,Idon’t

4.Bob__icecream,butBill__it.

A.like;dontlikeB.like;doesn’tlike

C.likes;doesntlikeD.likes;dontlike

口语练习

Anexample:Thisisaphotoofmygrandmotherandme,Iliketomatoesbest,butshedoesn’t.Shenevereatsthem.Shelikescakesbest,butIdon’t.Itistoosweet,andcakescanmakemefat,Idon’twanttobefat.Iwanttobehealthy.

七年级上册Unit 6 Do you like bananas?教案分析

七年级上册Unit6Doyoulikebananas?教案分析

I.TeachingAims:
1.Canusethecountablenouns(banana,hamburger,tomato,strawberry,pear)anduncountablenouns.(ice-cream,salad,milk,bread).
2.Canusethenounsinthedialogues.
3.Throughthelistening,canusethetargetlanguage”A:Doyoulike...?B:Yes,Ido./No,Idon’t.”Andusethemtocommunicatewithothers.
4.Canimitatethephoneticsoundandintonation.
II.KeyPoints:
1.Use“like”totalkaboutlikesanddislikes.
2.Thefoodnounsandtheplural.
III.DifficultPoints:
Countablenounsanduncountablenouns.
IV.TeachingMethods:
Groupworking,listening
V.TeachingObjects:
Textbook,radio,PPT,somefruit.

VI.TeachingMeasures:
Step1.Lead-in:
Teachershowsbananas.Anduseabananatoask”Doyouknowwhat’sthis?”
S:”Yes,it’sabanana.”
T:”Andwhatarethese?”
S:”Theyarebananas.”
T:”OK,good.Thisisourtoday’stopic.”
Leadthetitle-Doyoulikebananas?

Step2.Warm-up:
T:”Beforethenewlesson,let’slookatthesentences”
”What’sthis?””It’s....”Whatarethese?””Theyare...”
(Usethesentencestoreviewandlearnthenewwords.)

Step3.TeachingAims:
T:”Good,allofyoucandoagoodjob.Andnext,let’slookatthescreen,thisiswhatwewilllearnthislesson.”

Step4.Presentation:
1.T:”Therearesomanywords,canyoumakeasentencelikeme?”
“Ilike....””Idon’tlike...Doyoulike...?”
(Letstudentsusethenewwordstomakesentences)
2.Workon1a.TASK1
Matchthepictureswithactivities.(canusethetargetlanguage.)
3.Wordscompetition.
Showsomepicturesandaskstudentstosaythewordsasquicklyastheycan.(whosaysthemostquicklyandcorrectly,whogetsapoint)
4.Pairwork.
Whichgroupcanmakeconversationsandactthemout,cangetapoint.
5.观察与思考1fillintheblanks.
跟踪训练1

Step5.Listento1b:
1.TASK2.
T:Don’tlookatyourbooks,justlistentothetape,whatfoodcanyouhear.
2.TASK3.
Checktheanswers,listenagainandnumbertheconversations1-3.

Step6.Listento2aand2b:
1.Ask3studentstoreadthewordsin2a.
2.TASK4.Listenandcirclethefoodyouhear.
3.TASK5.Listenagain,fillintheblanks.
Asksomestudentstoreadtheconversations
4.TASK6.Afterlistening.Accordingtotheinformationin2b,makeaconversation.
5.观察与思考2fillintheblanks.
跟踪训练2

Step7.Makeasurvey:
TASK7.Workingroup,andmakeasurvey.
Usethetargetlanguage”Doyoulike...?”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”
Thendoareport:
I’m...Ilike...ButIdon’tlike...
~~~likes...Butshe/hedoesn’tlike...

Step8.Summary:
1.Makeamindmap.
2.Reviewwhatwehavelearned.

Step9.Homework:
1.Writingwork:usetargetlanguagetomake3conversations.
2.Oralwork:roleplaytheconversationsof2bandactoutwithyourpartner.

文章来源：http://m.jab88.com/j/50597.html

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