教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“八年级生物上册《认识生物的多样性》教案新人教版”，相信能对大家有所帮助。

八年级生物上册《认识生物的多样性》教案新人教版

第二章《认识生物的多样性》教案
一、教学目标
1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3、说明保护生物多样性的重要意义。
4、培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。
二、?重点难点
1、生物多样性三个层次的关系。
2、理解基因多样性。

四、课时分配
一课时
五、教学设计

学习内容学生活动教师活动一、生物种类多样性
1、我国生物资源非常丰富

2、自然界中的生物资源非常丰富阅读课本提供的资料，小组之间进行讨论，质疑，通过计算表中所列我国生物类群占世界的总百分比，认同我国生物资源丰富。
观看生物多样性的录像片，完成讨论题3并产生探索自然的愿望。组织学生阅读分析回答，在此基础上介绍我国丰富的资源情况，激发学生的民族自豪感。

组织交流、评价。
播放录像片并介绍世界生物资源情况。
鼓励学生立志投身到生物种类的发现中。
二、基因的多样性
1、基因多样性的意义。

2、基因多样性减少造成的危害。

3、每种生物是一个丰富的基因库。种类的多样性实质是基因的多样性

4、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。
三、生态系统的多样性
1、系统的概念
2、列举生态系统的类型并举出所知道的部分相关生物。
3、生态系统的多样性是生物种类多样性的根本保证。
4、三个层次多样性之间的关系。
保护生物多样性的根本措施
分析案例并思考，小组成员相互交流意见，能够得出产量提高主要原因是杂交的结果，其根本原因是这两种生物基因的多样性。
小组成员分析原因，讨论，质疑，达成共识，原因是近亲繁殖，根本原因是基因多样性的丧失。
了解基因控制生物特征并初步理解不同种生物之间、同种生物的个体之间基因是不同的。
分析物种个体数量与基因多样性之间的关系，理解种类多样性和基因多样性的关系。
了解有关事例，产生民族自豪感。

复习生态系统的概念是在一定地域内生物及其环境所形成的统一整体。
看书，讨论，回答。

分生态系统之间以及生态系统中各种生物的关系，明确生物之间的相互制约性。
在讨论基础上描述三者之间关系。每种生物的个体组成一个基因库。
通过一步认识保护生物多样性的根本措施。
描述三者之间的关系。讲述美国大豆产量变化的事例。
袁隆顾通过杂交水稻品咱的培育提高水稻产量。

?

列举事例：2001年某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的。

引导分析事例使学生明确同种生物不同个体之间的基因型不同。进一步明确基因控制生物性状。

生动的遗传事例介绍我国是基因多样性最丰富的这家之一。
提问生态系统概念。
展示食物链、食物网的课件。
提出生态系统的类型问题，引导学生列举材料并与课本内容结合。
引导学生分析生态系统之间以及生态系统内各种生物之间的关系。
组织引导，评价纠正。
讲解难点。
引导总结，评价纠正。使知识升华。
引导评价，达成共识。作业
1.下列项目中，不属于生物多样性的一项是（）
A.生物种类的多样性B.生物基因的多样性
C.生态系统的多样性D.生物数量的多样性
2.造成野生动物濒危灭绝的主要原因是（）
A.同种生物的斗争B.天敌过多
C.外来物种入侵D.生存环境的破坏与改变
3.我国占世界首位的生物资源是（）
A.裸子植物B.被子植物C.苔藓植物D.蕨类植物
4.让栽培植物和野生亲缘植物杂交培育优良新品种是利用（）
A.基因多样性B.物种多样性C.生物的变异性D.生物的选择性

教学反思
本节课比较注重内容和形式上的创新，创新点比较多，特别是用拆积木游戏来说明生物与生态系统的关系，不仅让学生参与了活动，激发了学生学习的兴趣，更重要地是将生物与生态系统的关系的深奥内容形象的展示出来，取得了很好的教学效果，受到了学生和听课老师的称赞。

精选阅读

八年级生物上册《认识生物的多样性》学案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家收集的“八年级生物上册《认识生物的多样性》学案”仅供参考，希望能为您提供参考！

八年级生物上册《认识生物的多样性》学案

第二章认识生物的多样性
教学目标：
1.列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2.指导学生分析资料，培养学生分析资料的能力。
3.对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识，培养民族自豪感。说明保护生物的多样性的重要意义，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。
教学重点和难点：
1.生物的多样性三个层次的关系。
2.理解基因多样性。
3.学习分析资料的方法。
课前准备：
1.制作生物的多样性的课件。
2.收集有关生物的多样性的资料。
课时安排：一课时
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教学设计
一、引言
教师：播放美丽的大自然风光录像。然后提问大自然中美丽的风光是由哪几种因素形成的？
学生：回答。
教师：引出新课内容
二、生物种类的多样性
教师：提出有关生物种类和多少的问题。
学生：回答。
教师：引导、分析和总结，使学生对自然界生物种类的多样性，形成一个初步认识。
教师：1.展示资料。
2.指导学生分析资料，讨论有关问题。
学生：分组阅读资料，讨论问题，回答问题。
教师：根据学生回答，展示有关资料，说明我国是世界上生物种类最丰富的国家之一
三、基因的多样性
教师：提出相应的问题，并通过展示图片、录象引导学生进一步理解基因的多样性
学生：根据教师提供的资料，进行讨论，理解基因的多样性是决定生物多样性的内在原因。
四、生态系统的多样性
教师：引导学生通过一个游戏，说明生态系统多样性的意义
五、小结
教学过程设计
教师：同学们我们生活在大自然中，让我们来再次感受他吧！
录像：播放生物多样性的录像。
教师：刚才大家被影片所吸引，丰富多彩的生物让这个世界充满了生机，今天我们就来认识生物的多样性。
（板书，第二章认识生物的多样性）
一：生物种类的多样性
教师：自然界生物的种类到底有多少种？
学生：（随意地预测）
教师：其实不仅我们不知道，科学家也众说纷纭，有的说有500万种，有的说有1000万种，更有的说有一亿种之多。总之，自然界生物的种类非常丰富，生物的种类具有多样性的特点。
（板书：生物种类的多样性）
教师：虽然我们不知道世界上到底有多少生物，但人类已经标识了其中的175万种。如果说世界上的生物是一桶水，我们所认识的只是其中的一滴水，所以自然界中还有许多的奥妙，有待于我们去探索，生物学还有许多的发展空间。
展示课件：自然界中生物的种类实际存在500万到1亿种之间。
已识别约175万种
教师：1、（设疑）我国生物种类多样性又有什么特点呢？
2、下面我们通过分析资料，来了解生物种类多样性的情况。
3、同学们四人一小组，先阅读资料，然后讨论资料上的思考题。
学生资料1：课本第90页表格
思考题：1)表中生物类群从分类学上来说，又可以分为哪两类？
2)表中我国已知生物类群哪种最多？哪种最少？
3)为什么说我国是裸子植物的故乡？
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4)怎么计算表中我国生物类群总种数占世界的平均百分比？
思考题：1）表中生物类群从分类学上来说，又可以分为哪两类？
学生：1、动物和植物。
教师：除了动物和植物外，你还知道哪些生物类群？
学生：细菌、真菌和病毒。
思考题2、表中我国已知生物类群哪种最多？哪种最少？
学生：被子植物最多，裸子植物最少。
教师：我国的裸子植物种类最少，为什么又被公认为裸子植物的故乡呢？（思考题3）
学生：因为我国裸子植物在世界上占有的百分比最高。
学生：我国有许多世界上所特有的裸子植物，如银杏，水杉等。
学生：她们在地球上出现年代非常久远。
思考题4
教师：怎样计算表中我国生物类群的总种数占世界的百分比？
学生：我国已知植物种类与世界已知植物种类的比值，再乘以100%。
学生：约为14.96%
教师：把这个数字放到世界范围去看，处于什么水平呢？
展示：这是一张部分国家生物种类的排列图，从表中可以看出我国生物在世界上的大致情况。
我国被世界公认为生物种类多样性丰富的国家之一。
二、基因的多样性
教师：刚才我们了解了生物种类的多样性？是什么因数决定了生物种类的多样性呢？
学生：外界的环境。
教师：内在的因素是什么呢？
学生：内在因素是基因。
教师：很好。决定生物的多样性的外在因数是环境，内在因素是基因，下面我们就这两个问题分别进行讨论。
我们先探讨基因的多样性？
教师：我们知道，生物的细胞中有成千上万基因。基因决定生物的性状。
展示：猫与狗的图片。
教师：同学们想一想，猫和狗的基因组成是否相同？
学生：不相同
教师：都是狗他们的基因组成是否相同呢？
录象：不同的狗。
学生：不同的狗他们的基因也不相同。
教师：你根据什么来判断他的基因组成不相同呢？
展示：狗的图片。
学生：从他们的颜色、体形等都可以看出他们的基因组成不同。
教师：我们知道了生物个体的基因组成不相同，再想一想，狗与猫之间，狗与狗之间，哪种基因组成差异大？
学生：猫与狗之间的差异大。
教师：也就是说，同种生物的基因组成具有相似性，这些相似性的基因组成，就形成了狗的基因库。
狗有狗的基因库，人也有人的基因库，目前，人类正在进行人类的基因库的研究，也就是人类的基因组计划，并预测如果成功，将会对人类的生活产生巨大的影响。
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教师：（设疑）丰富的生物基因库对生物的种族繁衍有什么意义呢？
展示：（课件资料）全国现存６４只华南虎，分布在全国的１９个动物园内。令人震惊的是，这６４只华南虎，都是１９５６年从野外捕获回来的６只华南虎的后代。据不完全统计，去年一年共死亡３只老虎，出生４只小虎，其中两只，眼睛是瞎的。
教师：这只是众多濒临灭绝的动物情况的一个代表。
讨论：1、为什么幼虎的眼睛是瞎的？
n2、如果人类不采取措施，预测华南虎的命运？
n3、怎样来保护华南虎？
学生：因为，华南虎的数目太少，只能近亲繁殖。
教师：为什近亲繁殖容易造成疾病呢？
教师或学生：相似的基因组成的生物繁殖的下一代，疾病被表现出来的可能性很大，生物的生存能力较低。
教师：朱鹮以前的状态与现在的华南虎相似，通过科学家们的努力，扩大了种群数量，现在他们的情况有所好转。
学生：如果人类不采取措施，华南虎将灭绝。
学生：我们要保护它的生存环境，让它与其他的老虎繁殖。
展示：（我国目前拯救华南虎的方案。）
拯救濒危的华南虎，最现实的一条途径，就是扩大种群数量，增加种群的基因多样性。让所有的育龄雌虎都尽可能地找到合适的“丈夫”。除了８只３岁以下的幼虎、１只年过１８岁的高龄老虎外，余下的雌虎，明年将全部参加全国范围内的配对，寻找理想的“郎君”。
教师：（设疑）基因组成很贫乏的时候，要保护基因的多样性，当基因组成很丰富的时候，还要保护基因的多样性吗？
好比说：大豆的品种在我国就有2万种之多，而人类只喜欢其中的30到40种，其他的品种还需要保护吗？
学生：（阅读）美国大豆与中国大豆的故事。
教师：假如美国没有找到能抗病的基因大豆，美国大豆的命运将是什样的？
学生：美国的这种大豆可能会灭绝。
学生：他们可能到其他的国家去继续寻找。
教师：现在的环境不断的变化，需要具有不同的基因的生物来适应这个环境，所以也要保护生物基因的多样性。
当美国大豆患萎黄病的时候，他们到世界上的许多国家去寻找有抗病基因的大豆，终于在中国找到了，这样的事情在中国经常发生，我国也被认为是基因多样性的国家之一。我国特别是栽培植物，家养动物和野生亲缘种，非常丰富。菊花、金鱼就是其中的典型代表。
展示：部分金鱼的图片。
教师：这些金鱼是怎样繁殖出来的呢？
学生：杂交。
教师：杂交是目前获得基因多样性的一个有效方法，我国在杂交也有很多成就，你能举出一例吗？
学生：袁隆平的杂交水稻。
教师：他是用什么水稻杂交的呢?
学生：野生水稻和普通栽培水稻。
教师：他的贡献使近一亿人免受饥饿，因此也得到了世界人民的尊重和爱戴.被聘为联合国粮农组织国际首席顾问，是我国工程院院士，被国家授予最高科技奖.
三、生态系统的多样性
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教师：刚才我们讨论了基因多样性，懂得了基因多样性对生物的生存的重要意义.下面我们就下面我们来讨论决定生物种类多样性的外在因素-环境。
我们都热爱生物，每个同学都有自己喜欢的生物，现在给大家一分钟的时间，你确定一种你最喜欢的生物，然后我们让一半的同学把你喜欢的生物告诉大家，我们一起分析他生活的环境.
学生：（分别说出喜欢的生物。）
教师：刚才同学们都说了自己喜欢的生物，这些生物生活在不同的神态环境中，如:所以说生态系统也具有多样性。
(板书、生态系统的多样性)，
教师：我国的生态系统也丰富多彩，我国的陆地生态系统就有599种之多.
教师：假如，你喜欢的生物所生活的生态系统消失了，你喜欢的生物的命运是什么样的呢?
学生：他们将灭绝。
教师：现在反过来，你喜欢的生物消失了，对生态系统有影响吗?
学生：对食物链有影响。
学生：影响不大。
教师：我们常看到这样的情况，以前很多生态系统中都有老虎生存，现在没有了，可是生态系统并没有很严重的破坏呀?
教师：我们来做一个小游戏，看同学们能不能从这个游戏中得到什么启发?
教师：（请三个学生上台做游戏，介绍游戏规则：一人一次拿走一块积木，不能拿最上面的。）
学生：（游戏开始时，抽走一块积木对整个积木塔影响不大，后来再抽走一块，整个积木塔倒塌。）
教师：从这个游戏中得到什么启发?
学生：当生态系统一两种生物消失的时候，对整个系统影响不大，其他的生物可以进行一些调节。当一些生物绝灭的时候，生态系统就会发生剧烈的变化，到一定的程度，整个生态系统就会跨掉，无法挽回。
四：总结
教师：今天我们认识了生物的多样性，它具有哪三个层次的含义？
学生：生物种类的多样性、生物基因的多样性、生态系统的多样性。
教师：他们三者是什么关系呢?
教师与学生：生物多样性的外在形式是生物种类的多样性，决定他的内在因素是基因的多样性，外在因素是生态系统的多样性，生物种类的多样性构成了生态系统的多样性，生态系统又往往引起基因的变化。
教师：我们认识了生物的多样性，怎样保护生物的多样性了？请同学们查找有关资料。下节课，我们继续学习。
教学点评
本节课在实际的教学中达到了很好的教学效果，从知识、能力、情感等多方面达到了教学目标。这与课前备课密不分。
1、确定教学目标是上好课的基础。
本节课的内容看似简单，内容宽泛，实际是各部分的关系复杂，内涵深刻。确定教学内容和目标是首要任务，我花了大量的时间，用来阅读新课标、课本和各种资料，确定了教学内容的三条线：一是确定以生物多样性为知识线，二是培养学生的资料分析为能力线，三是热爱自然、热爱生物的情感线，以及知识的创新点。
2、构建教学结构是上好课的支柱。
本节课有三个大的内容组成，在设计时，注意了知识上的重难点的合理安排，学生形象思维和抽象思维的合理安排，还注重了学生课堂上的心理变化和反应，这是整个教学过程流畅的根本保证。
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3、细化教学内容是上好课的前提。
本节课对每个内容做到了精心的设计，大到问题的提出，小到每句话语言，并且对可能出现的问题都做了设计。
4、创新是现代教学的新标志。
本节课比较注重内容和形式上的创新，创新点比较多，特别是用拆积木游戏来说明生物与生态系统的关系，不仅让学生参与了活动，激发了学生学习的兴趣，更重要地是将生物与生态系统的关系的深奥内容形象的展示出来，取得了很好的教学效果，受到了学生和听课老师的称赞。

八年级生物上册《认识生物的多样性》教案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家应该在准备教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编为大家整理的“八年级生物上册《认识生物的多样性》教案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

八年级生物上册《认识生物的多样性》教案

学习目标：

１、领会生物的多样性的含义，列举生物的多样性的三个层次，并说出它们之间的关系。

２、对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识。

3、说明保护生物多样性的重要意义。

4、培养民族自豪感和爱护环境的意识。

学习重点、难点：

1、生物的多样性三个层次之间的关系。

2、理解基因的多样性

学习过程：

一、情景引入

学生看多媒体课件，感知生物多样性的涵义和三个层次

二、自主学习合作探究

学习任务一、领会生物种类多样性的涵义

认真阅读课本P90“资料分析”，思考教材中的讨论题，小组讨论、交流，并写出答案

认真阅读课本P91第一自然段，思考：如何理解我国是生物种类最丰富的国家之一，并观看课件，立志投身到生物种类的发现中。

学习任务二、理解基因的多样性的内涵

１、认真阅读课本P91美国大豆产量变化的事例和袁隆平通过杂交水稻品种的培育提高水稻产量的事例。分析案例并思考：两案例通过杂交提高产量的原因是什么？

２、阅读课本P92练习的第二题，小组讨论、交流小虎眼瞎的原因是什么？

（通过对以上事例的分析，明确同种生物不同个体之间的基因不同，进一步明确基因控制生物性状。通过对以上事例的介绍增强民族自豪感和爱护环境的意识。）

学习任务三、领会生态系统的多样性

１、认真阅读课本P92页的内容，思考：地球上生态系统分为哪些类型，并列举各生态系统所知道的部分相关生物。

2、分析生态系统之间及生态系统内各种生物间的关系，交流讨论。

三、系统总结

对本节知识进行总结。构建知识网络，小组内交流

四、诊断评价

1、具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（）

A巴西B哥伦比亚C中国D日本

２、生物种类的多样性实质是指（）

A生物种类的多样性B染色体的多样性

CDNA的多样性D细胞的多样性

3、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（）

A生物种类的多样性B染色体的多样性

CDNA的多样性D细胞的多样性

4、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是（）

A制造氧气、净化空气B过滤尘埃、杀灭细菌

C降低噪声、调节气候D保持水土、涵养水源

八年级生物《认识生物的多样性》教案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《八年级生物《认识生物的多样性》教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

八年级生物《认识生物的多样性》教案

一、学习目标

列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系

二、重点

1.生物的多样性三个层次的关系。

2.理解基因多样性。

三、自主预习（要求：独立完成）

1、生物多样性不仅是指，还包括和。

2、我国是最丰富的国家之一。我国的植物资源十分丰富，其中、

和植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“”；我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的、和的种数都位于世界的前列。

3、生物的各种特征是由控制的，种类的多样性实质上是的多样性。

4、保护生物多样性的意义是什么?

5、保护生物多样性的根本措施是什么？

四、合作学习，交流展示（先小组合作完成资料分析题，再交流展示）

阅读资料：

全国现存６４只华南虎，分布在全国的１９个动物园内。令人震惊的是，这６４只华南虎，都是１９５６年从野外捕获回来的６只华南虎的后代。据不完全统计，去年一年共死亡３只老虎，出生４只小虎，其中两只，眼睛是瞎的。

讨论：

1、为什么幼虎的眼睛是瞎的？

2、如果人类不采取措施，预测华南虎的命运？

3、怎样来保护华南虎？

五、巩固练习：

1、不能表示生物多样性的是（）

a、生物种类的多样性b、基因的多样性c、生物数量的多样性d、生态系统的多样性

2、袁隆平院士利用野生水稻与普通水稻多次杂交，培育出高产杂交水稻品种，这是利用了（）

a、生物数量的多样性b、生物种类的多样性c、基因的多样性d、生态系统的多样性

3、三峡大坝修建后，人们将坝区的很多物种迁出了原地，这是为了保护（）

a、生态系统多样性b、物种多样性c、环境多样性d、生物数量多样性

4、下列对我国生物多样性的叙述，不正确的是（）

a、我国是生物种类最丰富的国家之一b、我国是裸子植物最丰富的国家

c、我国特有的和古老的生物种类很丰富d、我国的生物多样性不会受到威胁

5、在我国居世界第一的生物种类是()

a、鱼类b、哺乳类c、裸子植物d、种子植物

6、地球环境中最具生物多样性的地区是（）

a、沙漠b、热带雨林c、大草原d、农田

7、下列有关生物多样性的叙述，不正确的是（）

a、生物种类的多样性实质上是基因的多样性

b、当生态系统多样性减少时，生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减

c、当基因的多样性发生变化时，不会影响到生态系统多样性

d、某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统

文章来源：http://m.jab88.com/j/4546.html

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