老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划,才能对工作更加有帮助!你们会写多少教案课件范文呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“初一语文4散文诗两首导学案”,仅供您在工作和学习中参考。
师生公用教(学)案年级:七年级科目:语文
时间
2013/8/26
学习内容
金色花
学习目标
1、了解作者及其主要作品。
2、指导学生把握诗文基调,有感情地朗读诗文。
3、反复诵读,品味诗歌的精美语言,体会诗歌中美好的母子深情。
学习重点
1、品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。
2、把握诗歌情感基调,通过诵读揣摩,提高鉴赏诗歌的能力。
学习难点
鉴赏诗歌,并尝试借用具体的形象或事物来抒写感情。
学习方法
授课法
资源利用
网络资源
导学设计
课堂笔记
【课前预习】
1、了解金色花和泰戈尔:金色花:圣树,开碎花,神圣而又美丽。
泰戈尔: 诗人、作家,被称为。他一生创作丰富,诗集有 、 等,长篇小说有 、 等。1913年他以散文诗集 一举获得诺贝尔文学奖的桂冠,开创了亚洲人获此殊荣的先河。印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱。
2、给加点字注音:
嗅闻()衍那() 花瓣() 膝上( )
笑嘻嘻()匿笑()祷告()沐浴( )
3、解释下列词语:
祷告: 沐浴:
匿笑: 嗅:
4、这首诗写一个从而构成一组组甜美动人的画面,营造了一种的氛围,让我们感受到了()。
5、阅读全文,选出下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是()
A.我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
B.你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
C.将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方。
D.我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
【课堂研究】
一、创设情景,激情导入
世界上有一种人,
和你在一起的时候,
总是千万次嘱咐要多吃点,要多穿衣服,要注意安全……
你觉得她很啰嗦,很烦,但同时也觉得很窝心;
这种人,在你缺钱的时候,
她总会说些赚钱不容易、省着点花的话来教训你,
但一边教训你,又一边塞钱给你,
这种人的名字叫做——母亲。
由此引出本文正是表达母子之间爱的文章,来看看本文是如何表达的。
二、听读诗文感母爱
教师范读(播放音乐配音)学生整体感知。
1、这首诗的感情基调是()
2、指出下列诗句朗读的情感语气。
(1)假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?( )
(2)你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗的在那里匿笑,却一声儿不响。()
(3)“你到哪里去了,你这坏孩子?”()
(4)“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。()
三、品读诗文知母爱
1、这篇文章里的金色花是自然界中的花,还是一种有特别意义的花?
2、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏?
3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?
四、赏读诗文悟母爱
1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?
2、孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再,再而三地不让妈妈知道?
3、为什么妈妈见了面,说“你这坏孩子”?
4、金色花是最美丽的圣树上的花朵,用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情?
五、鉴读诗文写母爱。
假如明天是你爸爸或妈妈的生日,你忽然具备了文中小男孩的神力,你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意,在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈,用“假如我变成了,我要”的句式,表达你们对爸爸或妈妈的爱。
【课堂总结】
回顾这节课,我们知道了诗歌思想感情要通过具体形象来表现,懂得了运用描写具体形象来传情达意的写作手法,知道了母爱伟大,母爱圣洁,母爱永恒。谁言寸草心,报得三春晖,同学们,平日里,你体会到父母对你的关爱吗?他们经常对你说些什么,做些什么?面对父母的爱,你有过回报这种爱的想法和行动吗?
布置作业
1、课外作业:
2、书面作业:
教
(学)
后
记
师生公用教(学)案
年级:七年级科目:语文执笔人:李艳参与人:张勤飞
时间
2013/8/27
学习内容
荷叶母亲
学习目标
1、了解作者及其主要作品。
2、指导学生把握诗文基调,有感情地朗读诗文。
3、反复诵读,品味诗歌的精美语言,体会诗歌中美好的母子深情。
学习重点
1、品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。
2、把握诗歌情感基调,通过诵读揣摩,提高鉴赏诗歌的能力。
学习难点
鉴赏诗歌,并尝试借用具体的形象或事物来抒写感情。
学习方法
授课法
资源利用
网络资源
导学设计
课堂笔记
【课前预习】
1、了解作者经历及其创作:冰心,现当代女作家,儿童文学家。原名 ,笔名 。原籍福建长乐,生于福州,幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。有散文集 、诗集 。冰心的创作内容大致包括对母爱和童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟三个方面。以宣扬“”著称,而就是“爱的哲学”的根本出发点。
2、给加点字注音:
并蒂()菡萏()攲斜()
荫蔽()姊妹()
3、解释词语:
并蒂:花瑞:
慈怜:菡萏:
攲斜:荫蔽:
4、这是一篇的散文,写荷花是为了,写荷叶是为了,文中将我比作,将母亲比作,歌颂了。
5、本文重点描写了的情景,采用的手法。表明文章主旨的语句是。
【课堂研究】
一、情景导入
母爱是世界上最伟大的一种感情,也最能集中地体现亲情,所心在中外文学史上,母爱是文学作品中一个永恒的主题。提起它,我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句,下面,就请同学们交流搜集的有关母爱的语句。
二、听读诗文
1、圈出你自己读不准的字或你认为应该积累掌握的美词。
2、文中的荷叶、红莲、风雨分别是什么形象?这是写法。
3、作者四次看红莲时环境不同红莲状态不同我的心情也不同,写出了层次美,完成下表:
第一次第二次第三次第四次
环境
红莲
心情
三、品读诗文
1、文章写莲,先作平平淡淡的叙述,“有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的”,这样写有什么作用?
2、园里莲花很多,只择其中两朵来写,这里作者采用了什么表现手法?这样写有什么作用?
四、赏读诗文
1、“母亲啊!你是荷叶,我们是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”这句话如何理解?在文章结构中有何作用?
2、用“母亲是我是”写一句话,赞颂母爱。
【课堂总结】
冰心的文章就是这样,用饱蘸真挚的情感之笔,具体形象的表现她对生活的独特感受,表现人间的真善美,歌颂自然、童真和母爱。在抒情的章法上,她善于在绵绵密密的抒情里,轻巧的插入场景的描绘,人物的刻画或哲理的思索,使文章一波三折,摇曳多姿。这篇文章所描绘的雨打红莲,荷叶护莲的场景,十分温馨感人,既充满了浓浓的爱意,又让人顺理成章的联想到母亲的呵护及关爱,从而使荷叶母亲的形象美好又伟大。
【课后练习】
我从不肯妄弃一张纸,
总是留着——留着,
叠成一只一只很小的船儿,
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里,
有的被海浪打湿,沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着,
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲,倘若你梦中看见一只很小的船儿,
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的,
万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。
1、诗人为什么要“留着”“纸”?
2、“我仍是不灰心的每天叠着,总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要“纸船”到什么地方去?
3、“这是你至爱的女儿含着泪叠的”,诗人为什么“含着泪”?
4、诗人借“纸船”寄托了什么样的感情?
布置作业
1、课外作业:
2、书面作业:
教
后
反
思
教案课件是老师上课中很重要的一个课件,大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了,未来工作才会更有干劲!你们知道多少范文适合教案课件?以下是小编为大家精心整理的“第20课《星-同题散文诗两首》课堂导学设计”,仅供参考,欢迎大家阅读。
20《星》同题散文诗两首初一语文上册《散文诗两首》课文复习资料整理
《金色花》泰戈尔
《荷叶﹒母亲》冰心
1.词语:
匿名(nìmíng)林阴(línyīn)敷衍(fūyǎn)
膝盖(xīgài)并蒂(bìngdì)浓阴(nóngyīn)
莲蓬(liánpéng)菡萏(hàndàn)敧斜(qīxié)
慈怜(cílián)荫蔽(yīnbì)荫庇(yìnbì)
覆盖(fùgài)祷告(dǎogào)姊妹(zǐmèi)
木梗(mùgěng)沐浴(mùyù)遮蔽(zhēbì)
徘徊(páihuái)嗅觉(xiùjué)揣摩(chuāimó)
2.多音字
荷:荷叶(hé)负荷(hè)
闷:闷热(mēnrè)闷闷不乐(mènmènbúlè)烦闷(fánmèn)
会:会计(kuàijì)会议(huìyì)
卷:试卷(shìjuàn)卷入(juǎnrù)
便:便宜(piányí)方便(fāngbiàn)大腹便便(dàfùpiánpián)
3、《散文诗两首》生字词
匿笑、并蒂、桔(jié)梗、摇摆、沐浴、祷告、阴影、姊妹、繁杂、烦闷、徘徊、遮蔽、覆盖、心绪、荫蔽、乘凉、莲蓬、嗅觉、花瓣、攲斜、菡萏、慈怜
4、《散文诗两首》词语解释
①祷告:向神祈求保佑。
②沐浴:洗澡。
③匿笑:偷偷地笑。
④花瑞:指特异而不常见的奇花,或花带来的好兆头。
⑤慈怜:慈爱怜惜。
⑥菡萏:荷花的别称,这里指含苞待放。
⑦攲斜:倾斜、歪斜。
5.文学常识:
散文诗:兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
从本质上看:它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想像,但内容上保留了有诗意的散文性细节。
从形式上看:它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质”。
6、作者简介
泰戈尔:印度诗人、作家,被称为诗圣。他的诗集有《园丁集》《新月集》《飞鸟集》,长篇小说有《沉船》《戈拉》。1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。
冰心,原名谢婉莹。有散文集《寄小读者》《往事》,诗集《繁星》《春水》。她的创作以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。
7、《金色花》描写了三次嬉戏:
①让母亲嗅到花香
②投影到母亲读的书页上
③跳到母亲面前变成孩子
8、《金色花》中心思想
《金色花》这首散文诗是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。以“假如我变成了一朵金色花”进行想象,描绘了儿童与母亲的三次嬉戏,表达了儿童对母亲的爱和依恋,表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。
9、《荷叶母亲》中“我”的情绪经历了怎样的变化?
烦闷----不适意----不宁的心绪散尽
10、当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时,为什么“不宁的心绪散尽了”?
因为“我”看到荷叶护莲,就像坚强的母亲对儿女深情的关爱和勇敢无畏的守护一样。
11、文章第⑧段的在结构上的作用是承上启下。
12、母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮拦天空下的荫蔽?
理解:本段是文章的主旨。把母亲比喻成荷叶,把“我”比喻成红莲,“心中的雨点”象征着人生路上的风风雨雨。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。(托物言情的写法)
13、《荷叶母亲》中心思想
这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶隐蔽着红莲,联想到母亲对子女的呵护和关爱,歌颂了伟大的母爱。
文章来源:http://m.jab88.com/j/38280.html
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