做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《八年级语文劳山道士1》，希望对您的工作和生活有所帮助。

《劳山道士》

蒲松龄

第一课时

【学习目标】

１.把握文章内容，掌握文中的实词，特别是词类活用现象、通假现象。

２.学习运用生动的故事情节展示人物性格的表现方法。

３.认识心术不正、投机取巧的危害性，真正懂得“只有付出，才有收获”的道理。

【重点难点】

１.重点：叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。

２.难点：体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节和作品的寓意。

【相关提示】

１.蒲松龄（1640－1715），清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，71岁才成贡生。一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通百姓的生活。倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。又著有《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》等。

２.劳山，现写成崂山,在山东半岛东南部，号称“近海名山”、“神窟仙宅”、“灵异之府”。崂山道士拜师的地方，是在崂山道教的大殿上清宫。蒲松龄曾经借住太清宫中南配房中的西耳房，写下《聊斋志异》中的《崂山道士》、《香玉》、《崂山观海市歌》三篇不朽名篇。

【正音正字】

行七háng笈jí稽首qǐ樵qiáo赉lài逡巡qūnxún揶揄yéyú

【词语积累】

１.词类活用：请师之（　名词作动词。为师　）

月光辉室　（　名词作动词。照耀　）

光鉴毫芒　（　名词作动词。照）

２.找出句中的通假字、古今字：

Ａ，须眉必见（　见同现，呈现　）

Ｂ，门人然烛来　（　然今燃，点着　）

Ｃ，王窃忻慕（　忻同欣，欣喜　）

【朗读课文】jaB88.COM

【初学课文】

１.王生是一个什么样的人？从文中找出原句说明。

２.请三分钟，讲述这个故事梗概。

３.用几句话，简单概括故事内容。

【课文分析】

按小说情节的开端、发展、高潮、结局，课文可以分为三个部分：第一部分（第１段），开端，求师学法。第二部分（第２－４段），发展，师父教法。第三部分（第５段），高潮、结局，演法失灵。

全文按照“求师学法－师父教法－演法失灵”的线索安排情节，脉络清晰，一波三折，环环相扣。王生学法，心志多变：信誓旦旦“能之”－“不堪其苦，阴有归志”－“王窃忻慕，归念遂息”－“苦不可忍”请归。本文心理描写比较成功，作者准确勾勒王生的内心，使一个心术不正、投机取巧的形象栩栩如生地跃然纸上。

【课外作业】

１.完成“学习建议”。

２.通过图书馆、因特网，了解蒲松龄的生平和作品《聊斋志异》。

第二课时

【朗读课文】

【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）

１.劳山道士是什么形象？

外在形象：坐蒲团上，素发垂领，而神光爽迈。内在素质：叩而与语，理甚玄妙。

２.王生为什么来崂山？为什么又离开崂山？结果又怎样？

王生来崂山求师学法。他自以为学了穿墙术，嫌学法“苦不可忍”而请归。结果回家演法，“头触硬壁，蓦然而踣”。

３.求师学法，为什么一事无成？

因为王生学法，心志多变：信誓旦旦“能之”－“不堪其苦，阴有归志”－“王窃忻慕，归念遂息”－“苦不可忍”请归。因此必定一事无成而“头触硬壁，蓦然而踣”。

４.从这个故事可以看出，王生是一个怎样的人？

王生是一个想学法而又怕吃苦，自以为有了本事而急于要炫耀的人。

５.最后一段的涵义是什么？

推己及人，以道士对待王生的态度与现实中的“舐痈吮痔者”进行对比，抨击了阿谀奉承的小人。

６.本文的题目是从法道无边的角度来命标题的。如从本文主人公角度，题目应叫什么？

《王生学道》

７.这个故事告诉我们什么道理？

这个故事生动地告诉我们：世界上，没有一件事情是不花力气就能成功的，妄想侥幸取胜，往往是一事无成，甚至四处碰壁，身败名裂。换句话说，要想成就一件事情，必须努力奋斗。

８.从这个故事，你得到了什么启示？

作者借这个带有喜剧色彩的故事，表现了好逸恶劳，目的不纯，投机取巧的人，不可能学到真正的本领，最终只有碰壁的下场。学习也是一样，必须勤奋，否则结局就与王生一样，不但学不到真本领，到头来只能是四处碰壁，一事无成。

９.划线词意义相同的一项是（　Ｄ　）

Ａ，良宵胜乐，不可不同。　然不胜酒力矣。

Ｂ，少慕道，闻劳山多仙人。而往复挹注，竟不少减。

Ｃ，授以斧，使随从采樵。　足宜早寝，勿误樵苏。

Ｄ，不堪其苦，阴有归志。　一夕归，见二人与师共酌。

10.发挥想象，为小说改写另一种结局。

【课外作业】

１.整理课堂笔记。

２.课外阅读《聊斋志异》中优秀的篇目：《青凤》《席方平》《辛十四娘》《画皮》《促织》《红玉》《口技》《姊妹易嫁》，《胭脂》等。

３.自学《竞选州长》，了解新课文的内容，完成“学习建议”。

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八年级语文劳山道士2

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《八年级语文劳山道士2》，希望对您的工作和生活有所帮助。

劳山道士

【学习目标】通过分析故事情节和人物形象品评作品的思想价值和艺术价值。

【重点难点】作品的寓意内与人物形象。

【学习方法】反复品读，理清情节，玩味内涵，深挖主题。

一、导入

大家还记得这样一个故事吧：有一个穷苦的孩子，他非常喜欢画画，有一天，一个白胡子老爷爷给了他一支笔，他先画了只小鸟，小鸟拍拍翅膀，飞向了蓝天；他又画了头水牛，水牛“哞”地一声,开始下地干活了，他画的任何事物都变成了活生生的实物，后来皇帝知道了，要他画一座金山，他先画了一片大海，又画了一座金山，皇帝要他画一条大船，再画点风，他不断地画风，最后皇帝的船沉入了海底，皇帝被淹死了，这个故事的名字叫——《神笔马良》。但你要知道，神笔只有在马良的手中，才能够妙笔生花。同样穿墙术只有在劳山道士那里，才能运斤成风，在心术不正的人，比如王生那里，只能碰壁。今天我们来见识一下劳山道士的庐山真面目。

二、题解

劳山现写成崂山,在山东半岛东南部，号称“近海名山”、“神窟仙宅”、“灵异之府”。崂山道士拜师的地方，是在崂山道教的大殿上清宫，是崂山风景区的人文景观和自然界景观的核心区域。太清宫中南配房中有一间西耳房，蒲松龄就是借住此处写下了《聊斋志异》中的《崂山道士》、《香玉》和《崂山观海市歌》三篇不朽的名篇。游客到那里，导游会指着一处破损的墙壁说是当年崂山道士修炼穿墙术的地方。

崂山道教可追溯到晋代以前，唐宋以后最为兴盛，宋末元初道教全真派创始人王重阳第一代弟子，也就是“全真七子”来到崂山之后，此地所有庙宇都皈依了全真派；最著名的当然就是丘处机。后来张三丰，13岁时首次到崂山，在山洞中修行达10年，如一屡轻烟般失了踪影，从此再也没有人见过他。至今留有草鞋及布褂为证。

三、作者简介

蒲松龄（1640～1715）清文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。早岁即有文名，深为施闰章、王士禛所重。屡应省试，皆落第，年七十一岁始成贡生。除中年一度作幕于宝应，居乡以塾师终老。家境贫困，接触底层人民生活。能诗文，善作俚曲。曾以数十年时间，写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。其书运用唐传奇小说文体，通过谈狐说鬼方式，对当时的社会、政治多所批判。所著又有《聊斋文集》、《聊斋诗集》、《聊斋俚曲》及关于农业、医药等通俗读物多种。

四、基础知识小练习

1．注音。

行七(háng)负笈(jí)稽首(qǐ)采樵(qiáo)分赉(lài)霓裳(ní)逡巡(qúnxún)揶揄(yéyú)

2．解释加点的词。

①行七，故家子。

②蒙赐月明之照，乃尔寂饮。

③其声清越，烈如箫管。

④今阅两三月，不过早樵而暮归。

⑤头触硬壁，蓦然而踣。

⑥我固谓不能作苦。

3.加点词意义相同的一项是(D)

A.良宵胜乐，不可不同。然不胜酒力矣。

B.少慕道，闻劳山多仙人。而往复挹注，竟不少减。

C.授以斧，使随从采樵。足宜早寝，勿误樵苏。

D.不堪其苦，阴有归志。一夕归，见二人与师共酌。

4.解释加点词的用法。

①请师之。

②良宵胜乐，不可不同

③心奇之

④不过早樵而暮归。

五、文本研讨

1.结构梳理：提问：小说按情节可以分为开端、发展、高潮、结局，本文应怎样划分。

开端（第一自然段）：求师学法。

发展（第二自然段）：看师演法，

再发展（第三自然段)：师父教法。

高潮结局（第四自然段）：演法失灵。

求师学法，看师演法，师父教法，演法失灵——这就是本文的线索。

2.劳山道士是什么形象？

明确：坐蒲团上，素发垂领，而神光爽迈。（外在形象）叩而与语，理甚玄妙。（内在素质）

3.问：王生看到了哪些法术？

a.纸镜辉室。

b．壶酒遍给。

c．箸化嫦娥

d．月中欢饮。

这些法术神奇不神奇。（神奇）。王生愿不愿意学。（不想）。他想学什么法术？（穿墙）

4.穿墙需要具备哪些要领？

a.咒语。

b.大胆

c.迅速。

5．结局设计满意吗？能否改编一下结局。

（老师改编示范）（王生在妻子面前炫耀成功后。）在一个夜晚，一切都进入梦乡，远处深巷中隐约传来狗的叫声，突然从一个角落里闪出一记黑影，黑影两手合十，念念有词，一头扎入墙中，不见了踪影，黑暗中隐约传来一阵翻箱倒柜的声音，我们发现黑影背上多了一个鼓鼓囊囊的东西，黑影重复同样的动作，一头撞向墙壁，这时我们突然听到“咚”地一声巨响，一人应声而倒，痛苦不止。巨大的响声惊醒了睡梦中的老汉，老汉高呼“抓贼啊！抓贼……”，同时两手扭住了那人的胳膊，四邻八舍陆续赶来，挑烛一看，此人乃般阳人士,姓王行七——王生。

6.从故事中可以看出，王生是一个什么样的人？从文中找出原句说明。

明确：王生是一个想学法又怕吃苦，有了一点本事便忍不住要炫耀的人。这就是文章的一条暗线。

7.王生这一形象本文是通过什么来展现的？

明确：波澜起伏的情节，峰回路转，曲尽其妙,情节曲折结构图。

入山学道

阴有归志

归念遂息

辞别道士

得穿墙术

额上坟起

8．最后一段的涵义是什么？

明确：推己及人，以道士对待王生的态度与现实中的“舐痈吮痔者”进行对比，抨击了阿谀奉承的小人。

9．本文的题目是从法道无边的角度来命标题的，如从本文主人公角度，题目应为什么？

明确：王生学道。

从这个故事中你得到了什么启示？（学生各抒己见，言之成理即可）

参考：作者借这个带有喜剧色彩的故事，表现了好逸恶劳，目的不纯，投机取巧的人，不可能学到真正的本领，最终只有碰壁的下场。

六、制作文本结构卡片

七、课外活动

1．观看据《崂山道士》改编的木偶剧《崂山道士》。

2．课外阅读《聊斋志异》中优秀的篇目（《青凤》《席方平》《辛十四娘》《画》《促织》《红玉》《口技》《姊妹易嫁》，《胭脂》等）

八年级语文上册《劳山道士》重要复习资料

八年级语文上册《劳山道士》重要复习资料

一、文学常识
⒈本文作者蒲松龄，清代文学家。字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，山东淄川人。
⒉本文节选自《聊斋志异》，（“聊斋”是蒲松龄书房的名字，“志异”指记载的全是奇闻异事）。
⒊郭沫若先生为蒲氏故居题朕，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
二、字音字形
邑（yì）行（hánɡ）七笈（jí）观（ɡuàn）字蒲（pú）团稽（qǐ）首薄（bó）暮采樵（qiáo）
重（chónɡ）茧分赉（lài）遍给（jǐ）盎（ànɡ）盂（yú）釂（jiào）樽（zūn）挹（yì）注
箸（zhù）霓裳（níchánɡ）饯（jiàn）毕见（xiàn）（“现”：显现）杳（yǎo）谙（ān）
逡（qūn）巡自诩（xǔ）踣（bó）揶揄（yéyú）（嘲笑）
三、通假字
⒈门人燃烛来“然”通“燃”点燃
⒉须眉毕见“见”通“现”显现
四、古今异义
⒈王果去墙数步去古义：离开今义：往、到
⒉惊顾之间顾古义：看，回头看今义：照顾
⒊王窃欣慕窃古义：偷偷地，暗中今义：偷窃钱物
⒋归宜洁持，否则不验验古义：灵验今义：察看，查考
⒌王效其作为作为古义：作法今义：当作；做出成绩
⒍我固谓不能作苦固古义：本来今义：坚固，牢固
⒎良宵胜乐，不可不同不同古义：不和大家一同今义：有区别
⒏弟子操作多日操作古义：操心劳作今义：按照一定的程序和技术要求进行活动
五、一词多义
⒈移三人移席（转移）⒉斧授以斧（斧子）
移时，月渐暗（经历）遂助资斧（旅费）
⒊之能之（助词，凑足音节，无实义）
蒙赐月明之照（的，结构助词）
如影之在镜中（代词，代三人）
何术之求（助词，宾语前置的标志）
骂老道士之无良而已（助词，主谓间，取消句子独立性）
谴之归（他，代王生）
妻揶揄之（他，代王生）
心奇之（代词，代以上所见）
⒋其其声清越，烈如萧管（代词，她的）
其饯我于月宫可乎（副词，表示希望）
⒌而素发垂领而神观爽迈（表并列）
叩而与语（表顺接）
而往复挹注（但是，表转接）
而还乎！而幽我……（你，代词）
则道士独坐而客杳矣（表转折）
众诺而退（表修饰）
苦不可忍，而道士并不传教一术（但是，表转接）
⒍乃乃尔寂饮（却）⒐然然不胜酒力（但是）
乃以箸掷月中（于是，就）门人然烛来（通“燃”）
乃传以诀（就）今果然（这样）
家祭无忘告乃翁（你的）⒑毕歌毕（完）
此乃勇士头也（是，表判断）须眉毕见（全）
⒎乐良宵胜乐（乐趣，名词）薄暮毕集（全）
今宵最乐（快乐，形容词）
⒏见见一美人自光中出（看见）
须眉毕见（通“现”，显现）
五、词性活用
⒈月明辉室辉：照耀（名词作动词）
⒉光鉴毫芒鉴：照（名词作动词）
⒊请师之师：拜……为师（名词作动词）
⒋月明之照照：亮光（动词作名词）
⒌心奇之奇：以……为奇（形容词意动用法）
七、中心思想
本文通过对王生劳山求道经历的叙述，塑造了一个妄想不学而成的投机取巧者的形象，揭露了这类人可笑可鄙的心理，说明了不经过一番勤学苦练是不可能学得真本领的道理。

八年级语文西部畅想1

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家在仔细规划教案课件。将教案课件的工作计划制定好，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“八年级语文西部畅想1”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《西部畅想》

【学习目标】

１．反复朗读，了解这首现代诗歌的特点。

２．通过想象，用语言和笔墨描摹出西部的地域特征以及它给人的深刻感受。

３．体会诗人对西部的热爱之情以及对西部未来的憧憬。

【课文提示】

１．重点：抓住关键词语，理解诗人眼中的西部形象。

２．难点：体悟结尾节，理解诗人对于今日西部的无限遐想。

【朗读课文】

【课文分析】

全诗十节。

1-6节，描绘了西部深厚的历史文化；

7-9节，抒写西部独特的地理位置和自然景观。第7节既是总起，又与第4节的抒情句呼应。前9节为最后一节蓄势。

第10节畅写西部的美好未来。

【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）

1.“畅想”的意思是什么？作者畅想西部的思路是什么？

敞开思路，毫无拘束地想象。

畅想西部灿烂悠久的文化→畅想西部自然环境和优美景观→畅想西部开发的未来。

2．写出与《西部畅想》有关的古诗句，并写明出处。

第1节：大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》

第2节：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之焕《凉州词》

第2节：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——王维《使元二使安西》

第3节：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

3．根据诗歌的内容，概括西部的灿烂与优美之处。

壮阔的自然风光，灿烂的壁画艺术，独特的地理环境，特有的风土人情，传播文化的重要通道。

4．写出拟人的诗句，并分析其作用。

“不要说寂寞／望穿了你的眼／不要说等待／苍老了你的脸”

表达了西部人民渴望开发的美好愿望由来已久，作者对西部的未来充满了信心。

5.节“春风正度玉门关”中的“春风”指什么？末句的含义是什么？

“春风”是指改革开放。

西部一定会迅速发展，会发生令人瞩目的变化。

6.诗，有实写，有虚写，它们表现了西部的哪些特点？

前三节表现了西部的广阔美丽；凄凉悠扬；悲壮雄伟等特点。

7.西部，中国的西部”在全诗中反复咏叹，其结构和内容上的作用是什么？

结构上的作用是：前后呼应，使全诗浑然一体。

内容上的作用是：反复强调，突出歌咏的对象，表达诗人对祖国西部的热爱之情。

8.节，“不要说寂寞”的原因是什么？

“不要说寂寞”的原因是：中国西部“开发的号角已吹响。”

9.歌的最后一小节，作者对西部开发抱着怎样的感情？

作者对西部开发欢欣鼓舞，怀抱希望，充满信心。

【课外作业】

１．完成“学习建议”。

２．查阅相关资料，写出西部地区包括的12个省、市、区的名字。

３．预习《汗血马》：扫除文字障碍，了解新课文的内容，思考“学习建议”。

文章来源：http://m.jab88.com/j/98889.html

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