身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?小编特地为您收集整理“同声旁 认一认”,供您参考,希望能够帮助到大家。
教学目标:
使学生掌握形声字的发音规律,知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。
1、利用已学习过的声旁,能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组 。
2、过分析字形了解字义,能辨别具有相同声旁的汉字,并能对其进行简单的组词。
教学重点:
利用字形、字义、字音,进行集中识字教学
教学难点:
辨别具有相同声旁的汉字。
教学课时:
2课时
教学准备:
1、写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片
2、写有生字词的小黑板
第一课时
教学重点:
学习具有相同声旁的生字,引导学生对生字进行简单的组词造句,并区别、辨认具有相同声旁的汉字。
教学过程:
1、复习检查,导入新课。
(1)用卡片指名认读熟字:青、包、羊、成、清、跑。
(2)学生集体认读偏旁:日、扌 、土 、氵、讠
(3)使用导语进入新课;小朋友,大家一起看图中的小猴和山羊在玩什么游戏呀?对,他们在玩猜字游戏,今天我要教小朋友们玩一个找朋友的猜字游戏,小朋友们可要听好了。
2、拼读生字
(1)先让学生观察每一组中两个生字的共同之处和不同之处,试着让学生由熟字及注音来拼读生字.
(2)教师指名试读,正音,尤其是韵母ing、 ang、 eng 的发音以及声调的变化
(3)教师示读,告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁
3、字词教学
师生共同分析字形,理解字义
第一组:青、清、请
启发学生说说晴、请左边分别是什么偏旁,与该字的字义有什么关系,再由教师归纳:晴天的晴,与太阳有关所以要以日字为偏旁,而请客的请与语言有关所以要以言字为偏旁。同时可进行一些简单的组词造句,如太阳出来了,天晴了、请问等
第二组:包、饱、抱
由学生来分析字形、字义,教师归纳:吃饱的饱,左边是食字旁,跟食物有关,而抱娃娃的抱左边是 扌 旁,因为要用手来抱。同时教师在写出一个熟字跑,巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。
第三组:成、城、诚
分析字义后对学生进行思想品德教育,告诉学生要做一个讲真话,做真人的好孩子,养成诚实的美德,以及使学生明白长城使中国古代劳动人民智慧的结晶,是中国的象征,从小培养学生的爱国情操和民族自豪感
4、书写指导
指导学生注意由独体字变为偏旁时的笔画的变化,例土的最后一横改为提,日要写得瘦长一点等。
第二课时
教学要点:
熟读课文中的生字,词组及课后句子,在实际语言环境中运用生字组,检查学生对具有相同声旁的汉字的辨别。
教学过程:
1、复习检查
(1)用卡片开火车认读新学的生字,词组。
(2)进行同声旁汉字的辨别游戏。教师可请12名小朋友到教室的前面,每人发给 一张卡片(上面印有课文生字的12个偏旁),然后让他们各自找朋友,组成一个汉字,然后请下面的同学认读合成的生字。
2、进行说话训练。
朗读读读写写中的两句话太阳出来了,暖洋洋、雨过天晴,山清水秀注意朗读时的词儿连续以及词与词之间的停顿,请学生利用课文中的生字试着造一些简单的句子例我爱长城、我要做一个诚实的孩子等,培养学生的口头表达能力。
3、作业指导
(1)抽个别生字,请学生回答生字结构,例晴的左边是日,右边是青;
(2)请学生在课堂练习本上书写生字,教师给予个别指导;
(3)先让学生自己做,再同桌互改,最后教师纠正练习。
4、布置作业
(1)抄写生字词
(2)背诵太阳出来暖洋洋、雨过天晴,山清水秀。
为了使每堂课能够顺利的进展,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些比一比 认一认,欢迎您参考,希望对您有所助益。
教学目标:
1、学会10个生字,学会新偏旁门字框,理解工厂、广大、干什么、千年、自己、已经、问好、方向、外面、到处等词语的意思。
2、会用比一比,认一认的方法学习生字。
3、能在实际运用中区分、运用形近字。
4、能任选一两个新词说写一句话。
5、教育学生自己的事情要自己做,珍惜工人的劳动成果。
教学重点:
初步学会比一比,认一认的方法学习绳子,从而达到巧识字的目的。
教学难点:
让学生进一步分清形近字,辨别两个字的异同点,并能正确运用。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1、初认生字,指导书写,口头组词。
2、会用比一比,认一认的方法学习生字。
教学过程:
一、复习检查,明确目标
1、学习生字有很多方法,回忆一下。
2、这节课,继续学习比一比,认一认的方法学习形近字。
二、教学生字词语
1、出示外处:比一比,有何异同?(音、形、义)
2、其余的字请大家用比一比的方法自己学,也可分小组学。
广厂:厂翘舌音,广三拼音,组词。你知道哪些厂?用广大说一句话。
干千:干第一笔横,千第一笔是撇。组词。
已己:已字出头,己不出头。用自己已经说话。
问向:问是门字框,写时要注意先写点。组词。
三、指导书写。
四、作业
抄写生字。
第二课时
教学目标:
1、巩固生字,选字填空,说话训练。
2、教育学生自己的事情要自己做,珍惜工人的劳动成果。
教学过程:
一、巩固生字,听写词语。
开火车认读生字,说说这些生字的异同。
听写生字,听写方式可多样。
二、朗读课文
三、选字填空
厂 广
()大工()()告()房
外 处
到()()面校()()国
问 向
早上,我()太阳()好。晚上,我()月亮()好。
己 已
我()经学会自()洗手帕了。
四、读写句子
1、先读句子,说说句子的意思,能珍惜工人的劳动。
2、抄写句子,不要看一个字抄一个字,注意标点。
3、写完后读一读。
五、读一读
顺口溜。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么优秀的教案是怎么样的呢?小编特地为您收集整理“认识钟表(一)”,仅供参考,希望可以帮助到您。
认识钟表(一)
教学内容:教科书第91页内容。
教学目标:1、初步认识钟面,会看钟面上的整时。
2、培养学生的观察能力和动手能力,发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念,从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。同时激发学生的学习兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功体验,增强学好数学的信心。
教学重、难点:认识钟面上的整时。教学准备:实物钟和学具钟
教学过程:
一、创设情境,提出目标
1、猜谜语:
:小朋友,喜欢猜谜语吗?老师今天带来了一个谜语,认真听:小小马儿跑不停,日日夜夜不休息,嘀嗒嘀嗒的声音,提醒人们争时间,是什么?
2、引入课题
钟表在我们的生活中有什么作用呀?(生答)
钟表经常提醒人们在什么时间做什么事情,既然钟表对我们的学习和生活有这么大的帮助,那咱们今天就来认识它好吗?(板书:认识钟表)
3、提出学习目标:(1)认识钟面;(2)正确说出钟表上的整时;(3)学会两种表示时间法。
二、自主探索,展示成果
1、认识钟面
①欣赏钟面
师:“在生活中,我们处处可以看见钟表(出示各种钟表的画面),”“漂亮吗?你能说说在哪见过它们吗?”挑选一个你喜欢的来说一说。那么你还在钟面上发现了什么吗?
②认识钟面(先同桌展示,再与全班交流)
(根据学生介绍,教师板书:分针、时针)
③师小结:分针、时针、12个数、12个大格,组成一个漂亮的钟面。
2、认识整时
(1)、学生自学第91页的内容,同桌说说各自有什么出现,并告诉大家3个钟面各表示几时。
(2)指名汇报,全班交流、展示。
生1:第一个钟面是8时,长长的分针指向12,短短的时针指向8。
生2:第一个钟面是3时,长长的分针指向12,短短的时针指向3。
生3:第一个钟面是6时,长长的分针指向12,短短的时针指向6。
生4:分针都指向12。。。。。。
(3)师小结:分针指向12,时针指向几就是几时。
(4)全班展示:请大家用自己的钟面按要求拨出时间:a、老师说时刻,学生试拨
;b、学生说时刻,学生试拨;c、小组合作,学生试拨。(重点说明12时的钟面。)
3、整时的两种写法
(1)同桌合作展示:用自己的话说说两种时间表示法。(2)全班交流:
a、用汉字“时”表示法,几时只要在几的后面加写时就可以;
b、数字表示法,冒号右边是2个“0”,左边是几就是几时。
(3)同桌各自出拨出一个自己喜欢的时间,然后同桌互相说说,你为什么喜欢这个时间,并让同桌用两种表示法写出几时。(4)同桌合作展示。
三、检测成效,实践应用
师:小朋友,时间是宝贵的,我们要珍惜时间,并能合理利用时间、安排好每一天的学习生活。下面老师给你们介绍一位新朋友--明明,请小朋友们仔细观察,然后想想他安排合理吗?(出示明明一天的作息安排图。)
1、学生独自完成第92页6幅图。(教师巡视指导,收集学生的学习信息。)
2、全班交流:说说明明在什么时间做些什么?
3、师:你能学习明明,与他一样合理安排作息时间吗?告诉班里的小朋友们你一天的作息安排。(要求说出几时做什么,学生边说,全班小朋友们根据他说的时间在学具钟上拨出来。)
四、总结反思
1、说说你今天的收获。
2、结束语:你们今天认识了钟面,知道了“分针指着12,时针指着几就是几时”。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些“认位置(左右),”,希望对您的工作和生活有所帮助。
[教学内容]为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要做好课前准备,编写一份教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是由小编为大家整理的认识钟表,仅供参考,希望能为您提供参考!
教学内容:
认识半点(第95页的教学内容)
教学要求:
1、建立时间观念,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。
2、初步认识钟表,会看钟表上的半点时刻。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点:
掌握认识半点的方法,并会认半点时刻
教学难点:
引导学生发现认识半时的规律。
教学准备:
自备小闹钟一个,电脑课件一套,小动物的头饰多个。
教学过程:
一、复习
1、电脑出示一组整点时刻,让学生认,并说一说,你
是怎么认的(先同桌互说,然后指名说)
2、师:请认真观察这些钟面,你发现了什么?
(当分针指着12,时针指着几就是几时)
二、认识半点
电脑出示钟面:7时半、8时半
1、 师:请小朋友拿出自己的钟,拨一拨这二个钟面上
所表示的时刻,你能发现这两个钟面有什么共同的特点
吗?
2、学生自由回答
教师小结,得出规律:钟面上半时时,分针指着数字6,
而时针总是指向两个数字的中间。
电脑再出示二个钟面上的表示的时刻,师:你说一说
这两个钟面的时刻是多少<>
你是怎么知道的?然后再指名说一说>
3、认一认
电脑出示图片(即书中第93面的做一做)
师:请你说一说图中的小朋友,几时在干什么?
4、电脑出示7时、7时半
师:请你们认真观察,说一说这两个钟面上表示的时
刻,看一看两根指针的位置有什么不同?
(教师小结)
三、练习反馈,激活思维
1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻,并说
一说你为什么最喜欢这个时刻?
2、准备几把椅子,在椅子上挂出画有整时半时的钟面图
片,请几位学生戴上标有相应时刻的头饰,玩就各位的
游戏。
3、小明、小军小强约定星期天上午9时半到健身房参加
锻炼,请你说说谁提前到、谁准时到、谁迟到?
出示图片
图1:小明9时半
图2:小军8时半
图3:小强9时
4、快乐的周末
第95面的第4题
四、课堂小结
说说今天同学们都要学到了什么?
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,那怎样写才能有一份高质量教案呢?小编收集整理了一些“《认识钟表》”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
《认识钟表》教学设计
(一)、创设情境,引出课题。
1、孩子们,你们会唱儿歌吗?
2、陈老师也给孩子们带来了一首儿歌,我们一起来仔细听听吧!(课件播放歌曲)
3、猜一猜它是什么?(钟)
3、他说是钟,孩子们都赞成吗?(赞成)。老师也赞成。
4、孩子们真不错,老师想知道你们在平时的生活中看到过什么样钟呢?(抽生说)
5、孩子们知道得真不少,你们还想知道更多的钟吗?我们一起到钟的王国里去看看吧!
6、钟是我们的好伙伴,生活学习都离不开它,钟是怎样来表示时间的呢?孩子们想不想解决这个问题。(生:想)这节课,老师和同学一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表)
(三)、教学新课。
1、认识钟面
(1)、请孩子们也拿出你自己准备的钟面模型仔细观察,比一比,看谁观察得最仔细,你能发现钟面上有些什么呢?
(2)、抽生汇报:(有两根针,一根长一根短)(有1-12个数字)(抽生汇报的时候老师要说:他观察得真不错,(有两根针、、、、)还发现了什么?)(学生每回答一次,老师就重复一次)
(3)、师小结:刚才,孩子们经过仔细观察了解到钟面上有两根针,1-12个数字。请同学们再仔细观察这两根针有什么特点?
(4)、生回答:(一根长、一根短)
(5)、同学们观察得真仔细,(出示钟面)我们把这根长长的针叫分针,这根短短的针叫时针。跟老师说一遍(板书:分针、时针)
(6)、(课件出示)刚才同学们还观察到钟面上有1-12个数字,这12个数字把钟面分成了12个相等的大格。
2、认识整时。
(1)、现在请同学们在仔细看这个钟面,谁能告诉老师分针指着几,时针指着几?(生回答)这是几时?(7时)
(2)、师:分针指12,时针指7是7时。全班齐读
(3)、谁能来说一遍。
(4)、你们真棒!知道了分针指12、时针指7是7时,那你们知道下面这些钟面是几时吗?(课件出示8时、3时、6时)
(5)、抽生逐个钟面进行汇报。并要求学生能说完整。
(6)、刚才我们认识的8时、3时、6时,他们都是整时,请孩子们仔细观察这些整时钟面上的指针有哪些地方相同,哪些地方不同?
(7)、抽生汇报。(师要引导学生观察每一个钟面上的分针,再引导学生观察8时的时候时针指几,3时的时候时针指几,6时的时候时针指几。)
(8)、师小结:通过刚才的学习同学们知道了分针指12、时针指8是(8)时,分针指12、时针指3是(3)时,分针指12、时针指6是(6)时,分针指12、时针指9是(9)时,分针指12、时针指4是(4)时,分针指12、时针指几是(几)时。(板书:指12,指几是几时)
(9)、齐读
3、整时的写法
(1)、同学们已经学会认钟面上的时间了,那钟面上的时间怎么写呢?你们想知道吗?(想)
(2)、(课件出示),刚才我们已经认识了这个钟面上的时刻,那谁来告诉老师这是几时?(生:分针指12、时针指8是8时。)
(3)、师:你回答得真完整,你的声音真响亮、、、、分针指12、时针指8是8时,我们可以这样记录这个钟面上的时刻,前面写“8”后面写“时”
(4)、孩子们都会写了吗?那我们来比一比,看谁能正确的写出剩下这两个钟面上的时刻。
(5)、钟面上的时刻除了可以用这样的写法,还可以这样写。(课件出示电子表)问:你们认识它吗?(电子表)这是几时?你是怎样知道的?
(6)、生汇报。
(7)、师小结:是几时前面就写几,后面两个小圆点再写两个零。这是整时的电子表计时法。
(8)、过渡语:那我们刚认识的这三个整时钟面上的时间,你能用电子表计时法写出来吗?比一比,看谁写得又对又快。
(9)、谁能到黑板上来写出来给大家看一看?
4、练习。
我们班的孩子真棒,既学会了认识整时,也学会了整时的两种写法,老师想跟大家玩一玩拨钟的游戏,你们愿意吗?
(1)、老师说时刻,你们拨。
4时9时11时5时12时
(2)、学生说时刻,老师拨
3、巩固应用。
过渡语:看到我们班的孩子们这么能干,钟表宝宝可不服气,想考考你们,你们愿意接受考验吗?
(1)、连一连
4时1时11时7时
1:007:004:0011:00
(2)、想一想:过1小时是几时?(课件出示)
3时9时5时
(3)、出示“小明一天的生活情景图”
、过渡:钟表宝宝见我们班的孩子这么棒,要带我们到小明家去玩,你们愿意吗?(让生打开书92页、同时课件也出示)仔细观察这些图,请你跟你的同桌说一说小明什么时间在做什么,你是怎样看钟面上的时间的,然后写在书上。
、抽生汇报,集体订正。
、师小结::看看小明的一天安排得多么有顺序呀!这样的一天一定会有很多收获的。我们也应该像小明那样合理的安排自己的时间,养成早睡早起的好习惯。
(四)、总结
这节课你学会了什么?
教学设计
第一课时《认识整时》
【教学内容】
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时(84-85页)认识整时。
【教材分析】:
一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.
【学情分析】:
钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.
【教学目标】:
1、使学生初步认识钟面,会看钟面的时间。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念,使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯,同时激发学生的学习兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功的体验,增强学生学好数学的信心。
【教学重难点】:
认识钟面及整时
【教学准备】:
钟面模型、学生学具钟面、课件。
【教学策略】:
动手拨一拨、小组合作交流
【教学流程】:
一、创设情境,谜语导入:
1、师导言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.
师说谜语:嘀嗒嘀嗒当当当,
会走没有腿,会说没有嘴,
它会告诉你,
什么时候起,什么时候睡。
师:谁猜到了这是什么?
生可能说:闹钟,师可引导说:钟表(板书:钟表)
2、认识各种不同类型的钟表。
师:请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧!
(课件播放各种各样的钟表,生看)(大大小小,五颜六色,各种各样)
师:你们觉得钟表王国有趣吗?
3、板书课题。
师:这节课我们就来认识钟表,寻找其中的奥秘吧。(板书课题:认识钟表)
【设计意图】:抓住学生的年龄特征,以猜谜语为切入点,引发学生的兴趣,在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围,利于孩子们投入到学习活动中。
二、探究新知:
(一)认识钟面的组成。
师:师课件演示请同学们认真观察这个钟面,看一看你们会不会有什么发现呢?
(学生说自己观察到的。)
生可能说:
(1)形状是圆形的、方形的等
(2)有2根针,一根又细又长,一根又短又粗。
(3)有12个数字,把钟面分成12部分,12个大格。
(贴图:钟表),并小结:钟面上又细又长的针叫分针,又短又粗的叫时针。有12个大数字,把钟面分成12个大格。
师板书:时针、分针。
【设计意图】:“认钟面”这一环节中,小组内观察闹钟的钟面上有些什么,人人都参与观察、表达、交流,感性地接触到钟面,然后在反馈中自由地说,尽情地说,再从小朋友自己的语言中拉出所要学习的中心内容。
(二)教学整时
过渡:同学们,你们认识时间吗?(生说:认识)看来同学们的生活经验还真不少。那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗?(生说:不是。)
师:对。时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。那他是怎样转动的呢?咱们一起来用手比划一下,这样转动的方向叫做顺时针方向。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间。
1、(课件出示84页情景图)请同学们观察这幅图,谁能说一说这是什么时间?图上的人在做什么?
生说:这是早上7点,妈妈在叫孩子起床。
师:这个情景是不是很熟悉啊?每天都发生在你们的身上啊?(生说略)我们应该养成早睡早起的好习惯。
师引导:7点在书面上表示叫7时。
师:谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几?
生说:时针指着7,分针指着12。
师:你真是个爱观察的好孩子。
2、为了表扬你,老师送你一张游乐场的入场券,让你带上我们一(!)班的小朋友们一起去玩玩吧。
师:这个游乐场的项目是限时开放的,我们先看看这些游戏项目的开放时间吧。
师:谁知道过山车的发车时间呢?
(生:8点、8点钟、8点整等)
师:刚才你说的8点,8点钟,8点整,这些都是在日常生活中的说法。在数学上准确的说法是八时。(板书:8时)谁会说?
请几个学生说“八时”
师:谁知道海盗船几时开始?
(生:3时)(板书:3时)
请全班齐读三次。
师:再来看开心乐园是几时开始的?
学生个别说,全班说。
3、你们真聪明!已经会看时间了。现在请大家认真观察这三个钟面,你发现了什么?三个钟面有什么共同的特点吗?同桌讨论。
学生观察,同桌互相找一找,说一说。
4、小结方法:
师:通过观察你们有什么新发现吗?
生可能说(1)这几个都是整时(2)分针都指向12
生试说:略
师小结:像这样,分针指向12的时刻都是整时。(板书:整时)到底是几时呢?我们还要接着看时针,,时针指向几就是几时。
【设计意图】:让数学走近生活实际,让生活走进数学课堂,促使学生在生活经验中搜集信息,体验到数学存在于生活之中,感悟数学的作用,体验数学的乐趣。
三、实践应用,巩固新知
1、学习拨钟表
师:现在老师想和同学们玩《我来拨钟你来说》的游戏。大家想玩吗?
师:请同学们按我说的时间在钟表上拨出来
(1)我们每天早上8时上课,请同学们拨8时。
(2)老师每天中午12时吃午饭,请拨12时。
(3)9时再过一小时是几时,请你拨一拨。
师:你们可真棒!拨的都很准确。
2、生说时间,师生一起拨
师:谁愿意到前面来,也当一次小老师,你说时间,我们一起来拨?你也可以像我一样下去巡视一下,体会一下当老师是什么感觉?
3、同桌互说互拨时间
师:现在就请你们同桌之间互相拨时间,也就是一个说一个拨的。(生拨,师巡视、指导)
过渡:当你们拨的时候,我在旁边认真观察了,你们配合的可真不错,时间拔得也是又准又快啊。真是太棒了!
【设计意图】:基于知识点的浅显,在教学中利用学生已有的知识,再让学生用自己的语言来表达怎样看、拨整时,由感性到理性,自然流畅,不仅突出了学生的主位地位,而且培养了观察和语言表达能力。
4、时间表示法
师:聪明的孩子们,老师还想考考你们,请你们在认真观察这三幅图,看一看是怎样表示时间的?
生说:略
师小结:时间有2种表示法:第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几;第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0(通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法)
过渡:你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点,认识了整时,相信你们一定都能准确地读出钟面的时间。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。
5、动手写时间—《小明的一天》
师:同学们果然没让老师失望,现在啊,老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们打开书本P85页,帮他完成他的作息时间表。
2、生在书上写,师巡视指导2种写法。
【设计意图】:练习书写时刻。在这些活动中,我放手让学生自己“做数学”,及时反馈交流,让操作与思维联系起来,让操作成为培养学生创新意识的源泉。
3、指名反馈,7时起床;8时上课;10时课间休息。
(大屏幕演示)12时吃午饭,6时看动画片,9时睡觉。
4、师:这几个时间我怎么觉得这么特殊啊?你们知道它们特殊在哪里吗?生说。
师小结:6时的时候,时针和分针在一条直线上,12时的时候,时针和分针重合,9时和3时的时候,时针和分针成直角。哎,老师有一个小问题需要同学帮忙解决一下的:大家看,两个都是9时,但是小明做的事情却不一样,那是为什么呢?
生:一个是早上9时,一个是晚上9时。
过渡:小明一天的时间安排得真是井井有条啊!相信同学们也会把自己的一天安排好的,做一个珍惜时间的好孩子。
【设计意图】:小明的作息时间表贴近学生的生活,吸引了学生,通过这一扣人心弦的生活中熟悉、具体的误会,使学生明白地感受到“时针一天走两圈”。
四、观看动画《做时间的小主人》
五、小结:
时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的,我们要珍惜时间,不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间,按时睡觉,按时起床,做一个遵守时间的好孩子。
六、布置作业:
与父母商量,一起设计一个“愉快的元旦”。
【设计意图】:让学生运用已学的知识做一件有意义的事,既激发了学数学、用数学的兴趣,又培养了用数学解决简单实际问题的能力。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是由小编为大家整理的“认识钟表(二)”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
认识钟表(二)
教学内容:教科书第93页内容。
教学目标:
1、会看钟面上的半时。
2、培养学生初步建立时间观念,从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
教学重、难点:认识钟面上的半时,并会应用到实际生活中去。
教学准备:实物钟和学具钟
教学过程:
一、创设情境,提出目标
1、出示四个钟面时刻。(7时半、8时半、9时半、11时半)
师:今天是星期天,爸爸和妈妈带明明去唐寨山游玩。我们一起看看,他们是几时起床,几时出发,几时到几时在唐寨山快乐地游玩?
2、让学生试着说一说。
3、揭示课题:今天我们一起来认识半时。
3、提出学习目标(请同学想想,这节课,我们将一起学习哪方面的知识?让学生说一说,再出示学习目标):学会看钟面上的半时,并会应用到实际生活中去。
二、自主探索,展示成果
1、小组个人展示
(1)学生独立自学第93,完成“做一做”。
(教师相机进行指导,收集学生学习信息。)
(2)小组内进行展示会,相互交流,共同探讨,相互帮助、质疑。
2、全班展示,激发冲突。(以小组为单位)
生1:每个钟面上的分针都是指向6。
生2:每个钟面上的时针总是指向两个数的中间。
生3:前面学习的整时,分针转一圈都指向12,而今天认识的半时,分针转半圈都指向6。
生4:数字表示法,冒号右边是30,就表示几时半。……
3、小结。
三、检测成效,实践应用
1、分组交流,说一说自己一天的生活中,几时半都在做什么,加深对半时的认识。
2、游戏活动
(1)师说几个时间,学生动手拨一拨。
(2)同桌交换合作,一个说时刻,一个拨时间。
3、拨出一个最喜欢的时刻,说一说在这个时刻做什么。(自由交流,教师巡视后予以肯定,并鼓励上台讲一讲。)
4、独立完成第95页第四题。
四、总结谈话,拓展创新
1、师生共同小结,说说这节课的收获,并告诉学生做一个遵守时间和珍惜时间的孩子。
2、为自己设计一个快乐的星期天。(引导学生联系自己的生活实际进行设计。)
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流,如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编特地为您收集整理“《认识钟表》教案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
《认识钟表》教案
教学目标:初步认识钟面,认识分针和时针。使学生结合生活经验会看,会写钟表和电子表上的时刻。在动手操作和游戏中认识分针、时针、整时。初步建立时间观念,从小养成有规律作息和珍惜时间的良好习惯。2在活动中培养学生观察能力及思维能力。
教学重点:会认整时。
教学难点:发现整时刻的规律。
教学准备:课件、实物钟及相关多媒体课件。
一、课前准备
师:现在请同学们把数学书,文具摆放整齐,3个数调整你的上课状态,321,你准备好了吗?
生:准备好了。
【设计意图】一年级的学生年龄较小,在上课之前规定好书本和文具的摆放位置,并且让学生和老师一起倒计时调动学生的兴趣,让学生做好上课准备。
二、情境导入
师:今天上课之前,老师带来了一张你们老朋友的照片,请大家来看一看,这是谁啊?
生:王老师
师:是啊,上周五王老师去外面开会,和一年六班的吴老师约定好在校门口集合,那我想问问你们,王老师怎么才能知道有没有到约定的时间呢?
生:看手表
生:看手机
师:其实,手表也是钟表王国里的一员,谁能说一说你都在哪见过钟表
生1:
生2:
师:老师也带来了一些钟表,我们一起来看一看(挂表、怀表、闹钟、电子表)
师:钟表不仅美观还十分实用,这节课我们就一起来和钟表做朋友,一起来学习认识钟表。伸出手指和老师书空课题。
【设计意图】利用班主任的照片作为导入,以情境作为契机,拉近数学知识和生活的距离,让学生感受到数学就在我们的身边。
三、课堂新授
1、师:孩子们,请你先看看你的学具表上都有什么,把你的发现和同桌说一说
师:谁能通过刚才的观察,帮助老师把黑板上的钟面补充完整,你认为钟面上应该有什么呢?
生:数字
师:有哪些数字?
生:1-12个数学
师:你观察的可真仔细,之前在我们学习数字时,知道数字可以用来表示物体的数量,但是在钟面上,数字是帮助我们更好地观察时间,钟面上的数字都有自己的位置,王老师把这些数字排了顺序,请你看一看,
生:啊,不对
师:为什么不对
生:数字之间挨得太近
师:那这次对不对
生:不对,因为数字之间离得太远了
师:老师摆了两次都没有摆对,谁能有好方法很快的可以找到每个数字的位置,我可以显摆哪几个,再摆哪几个?
师:你想先帮助那个数字朋友找到家?
生:我想先帮数字3找到家
生:
生:
生:
师:先帮特殊的数字找到位置,其他的数字找位置的时候就方便了很多。
【设计意图】让学生了解钟面上特殊位置的数字
师:还有什么
生:两根针
师:这两根针有什么区别么?
生:一根长,一根短
师:我们把长长、细细的针叫做分针,短短、粗粗的针叫做时针,孩子们快看,分针旁边站着高高瘦瘦的小朋友,时针和矮矮胖胖的小朋友站在了一起,两个小朋友的身材是不是就是时针和分针的特点。(板书:分针细长,时针粗短)
【设计意图】一年级学生对于时针和分针的概念理解十分模糊,所以用形象的卡通人物,来帮助同学记住分针时针的特点。
师:还有什么?
生:小竖杠
师:我们把这样的小竖杠叫做刻度线
师:其实,在钟表上,时针和分针不是静止不动的,你们猜猜谁跑的更快?
生:时针
生:分针
(PPT展示)
师:我们利用一个儿歌来记忆:长腿分针快快跑,短腿时针慢慢追
师:时针和分针又是怎样转动的呢?用手在空中描一描
生:
师:我们把这样的转动方向叫做顺时针
2、整时
师:听,这是什么声音?
生:妈妈叫小红起床
师:那你知道现在的时间是多少吗?
生:7点
师:你们可太厉害了,这么快就说出了时间,但是7点使我们日常生活中说的口头用语,在数学课上,我们叫做7时
师:谁能告诉我你们是怎么判断的?
生:分针指向12,时针指向7
师:你们都同意吗?
生:同意
师:我们一起来看一看,分针指向12,时针指向7,就是7时。同桌两人互相说一说
师:那现在的时间你还认识吗?(8时、3时)说说你是怎么判断的
生:
生:
师:这两个钟面有什么相同的地方吗?
生:分针都对着12
师:有什么不同的地方吗
生:第一个钟面时针指着8,就是8时;第二个钟面时针指着3,就是3时
师:那这样,我们就可以说分针对着12,时针对着几,就是几时(板书)
生:齐读
师:你还记得这是什么表吗?
生:电子手表
师:其实,时间不仅可以用汉字进行表示,还可以用电子记录法来表示,请你先看一看这个电子表上的是时间是什么?
生:8时3时(8点3点纠正)
师:那这两个表的表示时间有什么相同和不同呢?
生:圆点前面的不一样,圆点后面都是两个零
师:孩子们快看,这两个钟面和下面的2个表示方式有什么相同的地方
师;分针指着12,就是整时,电子记录法后面就要写00;时针指着几,就是几时,前面就要写数字几
【设计意图】根据汉字表示法和电子记录法进一步巩固什么时整时。
四、动手操作
1、画一画
师:现在请同学们拿出学习单,我说时间,你们来画一画
(1)有一个钟表真奇怪,时针和分针变成了一条直线,请你画一画是几时(6时)
师:同学们可真了不起,再出一个难的考考你们
(2)这个钟表更奇怪,只有一根针,另一根针不见了,是几时呢(12时)
2、拨一拨
师:作为奖励,打出你们的学具表,我说时间你来拨,拨完后同桌互相检查
师:我发现的有的小朋友特别快速的就拨出来了,谁想来说说你是怎么拨的
生:分针对着12不动,只拨时针
师:这个方法可真不错
【设计意图】一年级的学生有意注意时间不长,所以用一些活动提高学生的注意听力,并且通过动手操作检验学生的听课状态。
五、生活中的整时
师:这是小明的一天,第一个图上的时间是7时,所以他在下面写上了7:00,请你接着填一填
生汇报:
师:同学们小明的9时到底在干什么呢?
生:看书
生:睡觉
师:在一天的生活中,时针会转两圈,如果我们能用上上午、下午、早上、晚上,这样的词来表示时间会更清楚
【设计意图】时间和生活密不可分,出现小明的一天让学生感受到数学就在自己身边,出现两个9时,让学生产生已有知识的矛盾点
六、数学小故事
七、小结
师:一节课的时间很快就过去了,在这一节课里你收获了什么呢?
生:
生:
师:时间总是一去不复返的,希望小朋友们在以后的日常生活中能够珍惜时间争做时间的小主人。
1. 图形对照,认识16个常用汉字。
2. 培养学生的识字兴趣。 教学重点难点
记住16个汉字的读音。 教
学
过
程
一、 审题
1、 教师读题。
2、 说明本课要求:看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音,理解字义,认清字形。
二、 指导
1、 看上排左起第一幅图,问:图上画的是什么?
2、 范读,指名读:人。
3、 齐读,指名读:人。
4、 按上面步骤学习其余15个汉字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。
三、 练习
1、 出示卡片,个别、集体练读。
2、 集体、指名认读这16个汉字。
四、 反馈
评价学生的认读情况,正确的予以肯定和表扬,不正确的及时校正。 板
书 作
业
熟读16个汉字。 教
学
后
记
课题 认一认 2 教时 1课时 教学目的要求
1. 图形对照,认识16个常用汉字。
2. 培养学生的识字兴趣。 教学重点难点
记住16个汉字的读音。
教
学
过
程
一、 审题
1、 教师读题。
2、 说明本课要求:看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音,理解字义,认清字形。
二、 指导
1、 看上排左起第一幅图,问:图上画的是什么?
2、 范读,指名读:虫。
3、 齐读,指名读:虫。
4、 按上面步骤学习其余15个汉字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。
三、 练习
1、 出示卡片,个别、集体练读。
2、 集体、指名认读这16个汉字。
四、 反馈
评价学生的认读情况,正确的予以肯定和表扬,不正确的及时校正。 板
书 作
业
熟读16个汉字。 教
学
后
记
课题 认一认 3 教时 1课时 教学目的要求
1. 图形对照,认识16个常用汉字。
2. 培养学生的识字兴趣。 教学重点难点
记住16个汉字的读音。 教
学
过
程
一、 审题
1、 教师读题。
2、 说明本课要求:看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音,理解字义,认清字形。
二、 指导
1、 看上排左起第一幅图,问:图上画的是什么?
2、 范读,指名读:日。
3、 齐读,指名读:日。
4、 按上面步骤学习其余15个汉字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。
三、 练习
1、 出示卡片,个别、集体练读。
2、 集体、指名认读这16个汉字。
四、 反馈
评价学生的认读情况,正确的予以肯定和表扬,不正确的及时校正。 板
书 作
业
熟读16个汉字。 教
学
后
记
课题 认一认 4 教时 1课时 教学目的要求
1. 图形对照,认识16个常用汉字。
2. 培养学生的识字兴趣。 教学重点难点
记住16个汉字的读音。 教
学
过
程
一、 审题
1、 教师读题。
2、 说明本课要求:看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音,理解字义,认清字形。
二、 指导
1、 看上排左起第一幅图,问:图上画的是什么?
2、 范读,指名读:出。
3、 齐读,指名读:出。
4、 按上面步骤学习其余15个汉字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。
三、 练习
1、 出示卡片,个别、集体练读。
2、 集体、指名认读这16个汉字。
四、 反馈
评价学生的认读情况,正确的予以肯定和表扬,不正确的及时校正。 板
书 作
业
熟读16个汉字。 教
学
后
记
课题 认一认 5 教时 二课时 教学目的要求
1. 图形对照,认识16个常用汉字。
2. 培养学生的识字兴趣。 教学重点难点
记住16个汉字的读音。 教
学
过
程
一、 审题
1、 教师读题。
2、 说明本课要求:看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音,理解字义,认清字形。
二、 指导
1、 看上排左起第一幅图,问:图上画的是什么?
2、 范读,指名读:刀。
3、 齐读,指名读:刀。
4、 按上面步骤学习其余15个汉字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。
三、 练习
1、 出示卡片,个别、集体练读。
2、 集体、指名认读这16个汉字。
四、 反馈
评价学生的认读情况,正确的予以肯定和表扬,不正确的及时校正。 板
书 作
业
熟读16个汉字。 教
学
后
记
课题 识字 1 教时 二课时 教学目的要求
1. 学会10个生字,两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。
2. 通过诵读,大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。
教学重点难点
识字、写字、朗读。 教
学
过
程
第一课时
一、 兴趣导入。
二、 指导看图说图意。
1、 图上画的是什么?你是怎么知道的?
2、 这是个离我们不远的小山村,只要走上二三里就可以到达,再看看有几户人家。
3、 这里住的人家不多,只要四五家。再数数看,图上有几座亭台楼阁?
4、 花多吗?数得清吗?
三、 初读课文。
1、 学生照拼音自读古诗。
2、 指名分句朗读,齐读课文。
四、 学习生字。
1、 出示投影:(书后生字)
2、 齐读生字。
3、 教师带领学生在文中把生字一一画出来,再读一读。
五、 指导写字。
1、 认识笔画,提示写法。
2、 教师范写。
3、 学生描红,教师巡回指导,及时纠正写字姿势。
4、 展示学生写得好的字。
第二课时
一、 复习检查
1、 指名朗读课文,认读生字。
2、 出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。
( )去( )( )里,
烟村( )( )家,
亭台( )七座,
八九十枝花。
二、 朗读课文,理解词语
1、 齐读课文。
2、 你读懂了什么?想到了什么?
三、 启发想象,指导背诵
1、 听配乐朗读,请小朋友们边听边想象,你仿佛看到了什么?你觉得这个小山村怎样?
指导学生按从远到近的顺序说说。
2、 学生练习背诵,一边背诵一边想象山村的画面。
四、 指导写字。
1、 认识笔画,借助范写指导写法。
2、 说说笔画数。
3、 学生描红,教师巡视辅导。
4、 展示学生写得好的字。 板
书 作
业
描红、仿影。 教
学
后
记
课题 识字 2 教时 二课时 教学目的要求
1. 学会7个生字和由这些生字组成的词,两根绿线内的4个字只识不写。认识6种笔画。
2. 按顺序观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,同时,训练学生健康的生活常规。 教学重点难点
识字、写字、朗读。 教
学
过
程
第一课时
一、 导入新课
(略)
二、 看图学词语
1、出示图片,图上画了什么?你们有什么感觉?出示卡片:太阳 闹钟 小鸟。谁能把它们读好?指读、齐读。
2、出示图片,出示卡片:穿衣 下床 起早,指名读,齐读。
3、出示图片,出示卡片:刷牙 洗脸 早餐,指名读,齐读。
4、出示图片,出示卡片:上学 升旗 做操,指名读,齐读。
三、 熟读韵文
1、 词语连起来读。2、 看图读韵文。并体会它的美以及与自己生活的关系。
3、 教师范读。4、 指名读,齐读。
四、 指导书写
1、 教学6种笔画。2、 笔画描红。
第二课时
一、 复习巩固
1、 抽读生字词语卡片。2、 看拼音填笔画。
二、 读背韵文
1、 四人一组互读。
2、 每组推选一个读得好的同学在班级交流、比赛读。
3、 自己试着背下来。4、 会背的同学站起来背。
三、 指导书写1、 学生看田字格,你觉得哪个字笔顺难写?
2、 教师范写阳鸟衣牙4个字。
3、 学生书空这四个字的笔顺。4、 学生观察这四个字在田字格中的位置,交流。
5、 教师范写阳鸟衣牙。6、 学生描红这四个字。描好后,在《习字册》上认真临写一个。描红、临写其余几个字。
板书
识字 2 生字范写生字组词 作业
描红、仿影。 教学
后记 课题 识字 3 教时 二课时 教学目的要求
1. 学会7个生字和由这些生字组成的词,两根绿线内的6个字只识不写。认识3种笔画。
2. 认真观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。 教学重点难点
识字、写字、朗读。 教
学
过
程
第一课时
一、 导入新课
二、指导看图,学习韵文
1、 出示插图,你们看到了什么?相机出示字卡:绿树 红花 小桥 流水 宝塔 公园。2、 你们觉得公园美吗?美在哪儿?
3、 借助拼音读韵文。4、 检查读音,正音。
水 树是翘舌音,红 公是后鼻音。
5、 男女生分行读韵文,边读 边想像公园的美景。
6、 有感情地朗读韵文,边读边想象。
二、 学习生字,指导写字
1、 出示:红 花 水2、 认认笔画,借助范字指导写法。撇折 提 横撇
3、 说出笔画数。4、 记忆字形。
5、 教师范写,指导学生按笔顺提示描写。6、 学生描红,教师巡视检查。
第二课时
一、 检查复习,巩固旧知
1、 认读生字卡片。2、 书空红火的笔顺。
二、 继续看图学词语
1、 指导看图。说说图上有些什么。相机出示:转椅 火车 山洞 滑梯 荡船 木马。2、 谁能说说它们的玩法?小朋友玩得怎么样?
3、 认读词语并正音,强调山是翘舌音。4、 小组练读。
三、 诵读韵文
1、 齐读韵文。2、 背诵韵文,边背边想象公园的美景和小朋友开心的心情。
四、 指导书写
1、 教学生字:火 山 木 马。2、 用词语开花。
3、 指名说说笔顺,其余人跟着书空。4、 指导在田字格中书写。
五、 作业
学生在《习字册》中描红、临写。 板书
识字 3生字范写生字组词 作业
描红、仿影。 教学
后记 课题 练习 1 教时 2课时 教学目的要求
1. 字词句综合练习。
2. 按先撇后捺的笔顺规则。
3. 朗读背诵儿歌。
4. 口语交际自我介绍。 教学重点难点
写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练。 教
学
过
程
第一课时
一、教学第一题:按笔顺写字。
1、审题。
2、指导。
(1)看右边小图,问:你见过这幅画吗?能背诵有关的课文吗?出现的数字你认识吗?
(2)读生字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
(3)认识基本笔画。指认笔画。
3、其余两组按什么步骤进行教学。
4、反馈。
二、教学第二题:学写铅笔字。
1、审题。
2、指导练习,描红仿影。
3、指导观察临写
(1)观察3个字在田字格中的位置。
(2)指名上黑板临写。
(3)评价,纠正,提醒学生运笔时注意撇捺的写法。
(4)学生按要求临写,老师巡视。
三、教学第三题:学习字词句。
教学题1:你认识这几种动物吗?不认识的字读读拼音。
1、审题。
2、指导练习。
3、过渡:小动物很能干,它们遇到困难的时候也能想出办法保护自己。
教学题2:你知道它们遇到困难时怎么保护自己吗?
1、审题。2、指导练习。
(1)读例句。
(2)问其他动物遇到危险怎么做?
(3)分组讨论。
(4)推荐代表说。
(5)同桌互读写的句子。
教学第3题:说说你遇到了危险,会想什么办法保护自己?
1、审题。
2、指导练习。
(1)分组讨论。
(2)交流讨论结果。
(3)教师小结。
第二课时
一、教学第四题:读读背背。
1、审题。
2、指导。
(1)让学生借助拼音自读课文。
(2)指名试读,正音,齐读。
(3)讲述课文意思。
(4)看图做游戏。
3、练习。
(1)边做游戏边念儿歌。
(2)自由练习背诵。
(3)指名背诵,集体背诵。
二、教学第二题:口语交际自我介绍。
1、课前准备。
2、审题。3、指导。
(1)指导看图,明确说话的一般要求。
(2)指导说话,练习。
指名依次回答五个问题,把话说完整,说清楚。
将1、2两个问题连起来说一说。
将3、4两个问题连起来说一说。
将四个问题连起来说一说。
自由练习说。
指名上台进行自我介绍。
同桌互相练说。 板书 作
业
完成书上各个练习。
读读背背。 教学
后记
课题 识字 4 教时 二课时 教学目的要求
1. 学会本课生字,两根绿线内的字只识不写。
2. 仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。
3. 了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。 教学重点难点
识字、写字、朗读。 教
学
过
程
第一课时
一、 看图导入
二、 看图学文,学习部分生字词
1、 出示图,看图说图意,相机出示:观察 采集 昆虫。
2、 他们到哪里去找昆虫的呢?相机出示:田野 树林 花丛。
三、 读准字音,归类读词
1、 学生自读,出示生字词。2、 认读生字、正音。
采:平舌音。虫:翘舌音。
四、 指导写字
1、 学生照笔顺提示,自由练习书空。2、 重点指导:集 采。
3、 教师范写采 集。4、 学生描红,仿影写生字。
第二课时
一、 复习巩固旧知
1、 读生字、新词卡片。2、 书空采、集的笔顺。
二、 继续看图学词语
1、 说说图上有哪些昆虫?相机出示:蝴蝶 天牛 蟋蟀 螳螂 蚂蚁 蜻蜓。
2、 学生借助拼音自读生字词。3、 指名认读,注意正音。
4、 理解词义。
(1) 出示蝴蝶标本,教师介绍。(2) 蟋蟀也叫蛐蛐,介绍蛐蛐。
(3) 介绍蜻蜓,告诉学生蜻蜓是益虫,能消灭害虫,我们应当保护它,不要捕捉它。
三、 诵读韵文
1、 归类读韵文。
2、 齐读,边读边想象大自然的美景。3、 背诵课文,边背边想象。
四、 指导书写
1、 教学生字牛 蚂 蚁。2、 学生按照课文提示说笔顺。
3、 记忆字形。4、 蚂和蚁都是左右结构,注意左窄右宽。
学生在《习字册》上描红、仿影,放轻音乐。 作业
描红、仿影。 教学
后记 课题 识字5 教时 二课时 教学目的要求
1. 学会本课生字和由这些生字组成的词语,两根绿线内的字只识不写。
2. 能按笔顺描红。
体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。 教学重点难点
识字、写字、朗读。 教
学
过
程
第一课时
一、 创设情境
1、 看图提问,说说图上画的是什么地方。
2、 你们觉得图上的大海美不美呀?今天我们就一起去大海边领略一下大海的风光,好吗?
二、 指导看图,练习说话
1、 谁来说说海边都有些什么?相机出示:沙滩 贝壳 脚丫。
想象一下走在沙滩上会有一种什么样的感觉。
贝壳是什么样子的?
这脚丫是谁的?他们的心情怎样?
2、 那么在海面上又有些什么呢?相机出示:海鸥 浪花 海风。
3、 你们觉得大海美吗?为什么?
三、 借助拼音,读准字音
1、 在小组里自己轻声读读这些生字词。2、 指名读,正音。
3、 齐读,边读边想象大海的美景。
四、 学习生字,指导书写
1、 齐读生字和新词。2、 重点指导书写风、浪。3、 学生按照笔顺提示在课本上描红。4、 学生在《习字册》上描红,仿影,临写。
第二课时
一、 检查复习,巩固旧知二、 继续看图学文三、 诵读韵文
四、 学习生字词,指导书写
1、 齐读生字词。
2、 学写渔。
(1) 认读,按笔顺提示说笔顺。(2) 学生描红。注意左右结构,左窄右宽。
3、 学写晚。(1) 认读,记忆字形,左边一个日,右边一个兔。(2) 教师范写右边的兔。(3) 学生描红。学生在《习字册》上描红,临写这两个字。
作业
描红、仿影。 教学
后记
课题 识字6 教时 二课时 教学目的要求
1. 学会本课生字和由这些生字组成的词语,两根绿线内的字只识不写;认识一种笔画。
2. 能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。
了解大城市里现代化的建筑和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。、 教学重点难点
识字写字、朗读。 教
学
过
程
第一课时
一、 导入新课
二、 看图学词语
1、 出示插图,图上有什么?
2、 你在哪儿见过的?是什么样的?向大家介绍一下。
三、 借助拼音,读准字音
1、 学生自地课文。要求:看清音节,读准字音。
2、 指名读,正音。
车:翘舌音。
林:声母是l,不是n。
3、 齐读。
四、 图文结合,巩固词义
1、 做找朋友的游戏,要求学生把字卡贴在相应的图旁边。
2、 自读韵文,说说现代化城市还有哪些变化。
五、 诵读韵文
3、 齐读韵文,想象现代化城市的新面貌。
4、 教师指图引导背诵。
5、 学生看图自由练习背诵。
6、 指名背诵。
6、小组背诵。
六、 巩固练习
做游戏小导游。请学生轮流做小导游,介绍城市的新风貌,再带大家读读词语,评选出小导游。
七、 学习生字,指导书写
1、 学习生字:泉 厅 林 阴。
2、 提示重点字的写法:林、厅。
3、 学生按笔顺提示在课本上描红。
4、 学生在《习字册》上描红、仿影,临写。
第二课时
一、 复习巩固
1、 读生字词。
2、 指名书空笔顺:泉。
3、 朗读课文。
二、 学习新笔画,指导写字
1、 认识新笔画横折折撇。
2、 学习生字:道 车 交。
3、 学生按照课本提示说笔顺。
4、 教师范写。
道:先写走之儿,再写首。
交:最后两笔是先写撇,再写捺。
5、 学生描红。
三、 指导书写田字格
1、 学生观察生字在田字格里的位置。
2、 学生完成《习字册》上的生字书写。
四、 课堂巩固,检测
1、 看火车认读生字。
词语开花 板
书 作
业
描红、仿影。 教
学
后
记
为了使每堂课能够顺利的进展,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《学看钟表》,仅供参考,欢迎大家阅读。
学看钟表作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编帮大家整理的《一年级上册《认一认5》学案苏教版》,仅供参考,希望能为您提供参考!
一年级上册《认一认5》学案苏教版
课题
认一认5
教时
二课时
教学目的要求
1.图形对照,认识16个常用汉字。
2.培养学生的识字兴趣。
教学重点难点
记住16个汉字的读音。
教
学
过
程
一、审题
1、教师读题。
2、说明本课要求:看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音,理解字义,认清字形。
二、指导
1、看上排左起第一幅图,问:图上画的是什么?
2、范读,指名读:刀。
3、齐读,指名读:刀。
4、按上面步骤学习其余15个汉字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。
三、练习
1、出示卡片,个别、集体练读。
2、集体、指名认读这16个汉字。
四、反馈
评价学生的认读情况,正确的予以肯定和表扬,不正确的及时校正。
板
书
作
业
熟读16个汉字。
教
学
后
记
《认钟表》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文微课教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/98882.html
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