教学内容:《认一认3》
教学目标:
1、认识本课的16个汉字,读准字音。
2、通过观察图画,初步理解本课汉字的字义。
教学重难点
本课是表示自然现象以及人类日常生活与家庭关系的汉字。汉字的读音中“星、风、行”要指导学生读准后鼻音,同时适当引导学生借助已学拼音认读汉字。字义中要引导孩子理解“食”和“行”的含义及用法。
教学准备:课件、汉字卡片。学生准备小卡片。
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1、认识“日月星光云电风雨”八个汉字
2、理解汉字的意思,以及它们在生活中的用途,会使用汉字。
一、自学
1、(出示:谜语)夜里看不见,有光又有热,有雨有雪它不来,天气要好少不了。
谜底:太阳
看象形字演变图,认识“日”。日指的就是——太阳
组词,理解相关词义
2、当太阳渐渐西落,谁出现在天空?(月亮)
看图,由演变图认识“月”
了解和月亮的有关知识(圆月,满月,月牙等)
3、在月亮的周围还有许多小眼睛在不停眨啊眨,他们是谁?(星星)
认读“星”,读准字音
认读《一闪一闪亮晶晶》小儿歌
4、“日、月、星”都会发出耀眼的——光(认读)
还有什么会发光?
5、出示四个字,一起认读,记忆
我的十分钟:
二、互学
1、在大自然中还有许多自然现象是我们每天都能看到的{出示图画}
说说每幅图分别画的是什么?
2、借助拼音,自己读读生字,体会每幅图下面的汉字就是用来表示图的意思的。
四人小组成员图文对应,初步认识4个生字。
小组活动:
(1)联系图,认一认,如有不认识或者不确定的可以问一问同桌或前后左右的小朋友。
(2)说一说每一种自然现象有什么特征,或者你对他们有什么了解。
(3)给每个汉字找一找词语朋友。
三、交流所学
1、你认识了哪个汉字朋友,上来说给大家听
示范:我认识了云,请大家跟我读——云。
2、你对云有哪些了解?
你能给它找到词语朋友吗?
(剩下的3个用同样的形式学习)
四、检查识字情况
1、(出示)8个汉字,用各种方法读记
2、游戏一:“谁的眼睛快”老师指字,学生抢读
游戏二:“找朋友”老师读字,学生找出卡片,举起。
3、齐读
第二课时
课时目标:
1、认识“衣食住行父母儿女”八个汉字
2、理解汉字的意思,尤其是“食”和“行”。
一、复习旧知,引出新授
1、小朋友们,上节课,我们认识了八个汉字朋友,还记得吗?(出示)
多种形式认读。
2、这些都是我们自然中的一种现象,和我们的生活密切相关。今天我们要认识8个汉字,他们也是我们生活中不可缺少的一部分。
[出示:图和字]仔细看一看,图上的人们在干什么(前4幅图)
读图,认识汉字,理解意思
我的十分钟:
小组活动:
说一说:说一说图上的人们在干什么。
读一读:读准字音,是什么意思
想一想:我们的生活为什么离不开他们
二、交流所学
1、认识了哪个汉字朋友,上来说给大家听
示范:我认识了衣,衣服的衣,请大家跟我读——衣。
2、生活中能少了它吗?为什么?
不同天气,我们穿不同的衣服(出图,了解)
你能给它找到词语朋友吗?
(剩下的3个用同样的形式学习)
三、学习后4个字
生活中,还有一些人也是和我们密不可分的。(出图)
认读:父母,理解意思
我们都是爸爸妈妈的——儿女
三、检查识字情况
1、(出示)8个汉字,用各种方法读记
2、游戏:“谁的眼睛快”老师指字,学生抢读
3、齐读
四、总结
1、16个汉字一起出示
读一读,读出韵味
2、学生拓展阅读
板书设计:
认一认3
日月星光
风雨雷电
衣食住行
父母儿女
智慧瞬间:
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?小编特地为您收集整理“同声旁 认一认”,供您参考,希望能够帮助到大家。
教学目标:
使学生掌握形声字的发音规律,知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。
1、利用已学习过的声旁,能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组 。
2、过分析字形了解字义,能辨别具有相同声旁的汉字,并能对其进行简单的组词。
教学重点:
利用字形、字义、字音,进行集中识字教学
教学难点:
辨别具有相同声旁的汉字。
教学课时:
2课时
教学准备:
1、写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片
2、写有生字词的小黑板
第一课时
教学重点:
学习具有相同声旁的生字,引导学生对生字进行简单的组词造句,并区别、辨认具有相同声旁的汉字。
教学过程:
1、复习检查,导入新课。
(1)用卡片指名认读熟字:青、包、羊、成、清、跑。
(2)学生集体认读偏旁:日、扌 、土 、氵、讠
(3)使用导语进入新课;小朋友,大家一起看图中的小猴和山羊在玩什么游戏呀?对,他们在玩猜字游戏,今天我要教小朋友们玩一个找朋友的猜字游戏,小朋友们可要听好了。
2、拼读生字
(1)先让学生观察每一组中两个生字的共同之处和不同之处,试着让学生由熟字及注音来拼读生字.
(2)教师指名试读,正音,尤其是韵母ing、 ang、 eng 的发音以及声调的变化
(3)教师示读,告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁
3、字词教学
师生共同分析字形,理解字义
第一组:青、清、请
启发学生说说晴、请左边分别是什么偏旁,与该字的字义有什么关系,再由教师归纳:晴天的晴,与太阳有关所以要以日字为偏旁,而请客的请与语言有关所以要以言字为偏旁。同时可进行一些简单的组词造句,如太阳出来了,天晴了、请问等
第二组:包、饱、抱
由学生来分析字形、字义,教师归纳:吃饱的饱,左边是食字旁,跟食物有关,而抱娃娃的抱左边是 扌 旁,因为要用手来抱。同时教师在写出一个熟字跑,巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。
第三组:成、城、诚
分析字义后对学生进行思想品德教育,告诉学生要做一个讲真话,做真人的好孩子,养成诚实的美德,以及使学生明白长城使中国古代劳动人民智慧的结晶,是中国的象征,从小培养学生的爱国情操和民族自豪感
4、书写指导
指导学生注意由独体字变为偏旁时的笔画的变化,例土的最后一横改为提,日要写得瘦长一点等。
第二课时
教学要点:
熟读课文中的生字,词组及课后句子,在实际语言环境中运用生字组,检查学生对具有相同声旁的汉字的辨别。
教学过程:
1、复习检查
(1)用卡片开火车认读新学的生字,词组。
(2)进行同声旁汉字的辨别游戏。教师可请12名小朋友到教室的前面,每人发给 一张卡片(上面印有课文生字的12个偏旁),然后让他们各自找朋友,组成一个汉字,然后请下面的同学认读合成的生字。
2、进行说话训练。
朗读读读写写中的两句话太阳出来了,暖洋洋、雨过天晴,山清水秀注意朗读时的词儿连续以及词与词之间的停顿,请学生利用课文中的生字试着造一些简单的句子例我爱长城、我要做一个诚实的孩子等,培养学生的口头表达能力。
3、作业指导
(1)抽个别生字,请学生回答生字结构,例晴的左边是日,右边是青;
(2)请学生在课堂练习本上书写生字,教师给予个别指导;
(3)先让学生自己做,再同桌互改,最后教师纠正练习。
4、布置作业
(1)抄写生字词
(2)背诵太阳出来暖洋洋、雨过天晴,山清水秀。
为了使每堂课能够顺利的进展,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些比一比 认一认,欢迎您参考,希望对您有所助益。
教学目标:
1、学会10个生字,学会新偏旁门字框,理解工厂、广大、干什么、千年、自己、已经、问好、方向、外面、到处等词语的意思。
2、会用比一比,认一认的方法学习生字。
3、能在实际运用中区分、运用形近字。
4、能任选一两个新词说写一句话。
5、教育学生自己的事情要自己做,珍惜工人的劳动成果。
教学重点:
初步学会比一比,认一认的方法学习绳子,从而达到巧识字的目的。
教学难点:
让学生进一步分清形近字,辨别两个字的异同点,并能正确运用。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1、初认生字,指导书写,口头组词。
2、会用比一比,认一认的方法学习生字。
教学过程:
一、复习检查,明确目标
1、学习生字有很多方法,回忆一下。
2、这节课,继续学习比一比,认一认的方法学习形近字。
二、教学生字词语
1、出示外处:比一比,有何异同?(音、形、义)
2、其余的字请大家用比一比的方法自己学,也可分小组学。
广厂:厂翘舌音,广三拼音,组词。你知道哪些厂?用广大说一句话。
干千:干第一笔横,千第一笔是撇。组词。
已己:已字出头,己不出头。用自己已经说话。
问向:问是门字框,写时要注意先写点。组词。
三、指导书写。
四、作业
抄写生字。
第二课时
教学目标:
1、巩固生字,选字填空,说话训练。
2、教育学生自己的事情要自己做,珍惜工人的劳动成果。
教学过程:
一、巩固生字,听写词语。
开火车认读生字,说说这些生字的异同。
听写生字,听写方式可多样。
二、朗读课文
三、选字填空
厂 广
()大工()()告()房
外 处
到()()面校()()国
问 向
早上,我()太阳()好。晚上,我()月亮()好。
己 已
我()经学会自()洗手帕了。
四、读写句子
1、先读句子,说说句子的意思,能珍惜工人的劳动。
2、抄写句子,不要看一个字抄一个字,注意标点。
3、写完后读一读。
五、读一读
顺口溜。
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《认钟表》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
教材简析:这部分内容是认识钟表上的整时和大约几时。教材先让学生认识钟面上的时针和分针,弄清楚短针是时针,长针是分针。再认识钟表面上的整时数。在次基础上,认识钟面上接近整点的时间,理解“大约几时”的含义。“想想做做”联系学生的生活实际,建立时间观念,并注意通过操作巩固钟面上整时数的认识。
设计理念:依据新课程标准编写的教材有着全新的特点,其一就是是新教材具有生活性,它关注并充分利用学生已有的知识和生活经验,强调联系生活。所以教师应充分发挥新教材的优越性,立足学生实际,围绕数学教学课程标准,冲破“以本为本”的禁锢,大胆地取舍,整合教材;创造性地开发和利用各种教学资源。
本节课我从学生的生活实际出发,使学生觉得数学就在身边。我遵循学生的年龄特点及认知规律,对教材内容进行重新整合,精心设计多媒体课件、题目、问题,密切联系实际,让学生在自主、自由的探索空间里,观察比较,动手操作,大胆表达,在主动学习中学会认钟表的方法,从中进行数学思想方法的渗透和有效的学习方法的指导。
教学目标:1.使学生初步认识整时,会在钟面上拨出整时。
2.使学生初步认识大约几时,会在钟面上拨出大约几时。
3.培养学生遵守作息时间、珍惜时间的良好习惯,培养学生的时间观念。
4.体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。
教学重点:认识几时
教学难点:认识大约几时
教具准备:课件,钟面模型
学具准备:学具钟面。
教学过程:
一.激趣导入:
谈话:同学们,我们每天在学校里学习、生活,你喜欢我们这个学校吗?猜猜这是我们学校的什么地方。(课件出示学校的一些照片:操场----宿舍----食堂----钟楼)
钟楼上的钟有什么用处呢?
今天我们就来认识钟面。
[评析:小学生,尤其低年级学生学习数学的热情和积极性,一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。现实的、有趣的、具有挑战性的问题情境,容易激活学生已有的生活经验和数学,激发学生学习的愿望,同时又使学生感受到数学就在自己的身边。]二.认识几时:
1.(课件出示表示3时的钟面)谁来介绍钟面上有些什么?
引导学生认识时针、分针、12个数字。
在学具钟面上指出时针与分针。
2.引导:观察钟面,说出这是几点钟(3时),怎么看出来的。指出3点钟又叫3时。
时针与分针转动至5时、7时,分别让学生说说是几时,为什么。
3.谈话:7时了,小朋友一天的学习生活又要开始了,今天来了一些客人老师,他们非常想知道小朋友一天的生活,我们向他们介绍一下,好吗?
课件出示小朋友的起床、做操、吃饭、活动、睡觉的照片,上面配有相应的时间,帮助学生回忆并完整地表述出来。
设疑:做操是8时,睡觉也是8时,是同一个时间吗?怎么会有两个8时?(指出:时针一天要转两圈,一天有24个小时。)
4.小结方法:刚才我们看的几时,怎样才能很快看出来?
5.拨钟:在学具钟面上拨出3时、5时、9时,找出拨得快的窍门:分针一直指着12,转动时针。
随便拨一个几时,考考同桌。
[评析:1.由于一年级学生缺乏生活经验,时间概念非常薄弱,借助配有钟面的学生的生活照片,让学生作为主人来介绍自己的学习和生活,使教学过程生动活泼,趣味盎然。
2.将书上的习题进行改编,联系学生生活实际提出两个8时的问题,学生非常容易理解,一下子就解决了这一难点问题。]
三.认识大约几时:
1.在钟面模型上拨7时不到一点,问:“这是几时?”。
在钟面模型上拨7时超过一点,问:“这是几时?”引导学生讨论。
2.指出:7时不到一点或超过一点,可以叫做“大约7时”。
3.课件出示一些大约几时的钟面,学生说出是几时。
四.巩固应用:
1.给下面的钟面画上时针或分针。(动画演示)
4时8时大约9时
2.画一个自己最喜欢的几时,和同桌交流,集体交流,说说自己为什么最喜欢这个时间。
[评析:让学生画一个自己最喜欢的时间,既巩固了这节课的学习内容,又给学生提供了充分发展个性的空间。]
五.扩展新知:
1.介绍各种各样的钟。(课件出示:各种钟的图片)
2.着重介绍电子钟。
(出示都表示5时的三只钟)
谈话:观察这些钟,你发现了什么?
3.提问:现在快下课了,估计一下现在大约是几时。
4.布置课外作业:把双休日在家8:00、11:00、3:00、5:00自己在做的事记下来或画下来。
1. 图形对照,认识16个常用汉字。
2. 培养学生的识字兴趣。 教学重点难点
记住16个汉字的读音。 教
学
过
程
一、 审题
1、 教师读题。
2、 说明本课要求:看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音,理解字义,认清字形。
二、 指导
1、 看上排左起第一幅图,问:图上画的是什么?
2、 范读,指名读:人。
3、 齐读,指名读:人。
4、 按上面步骤学习其余15个汉字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。
三、 练习
1、 出示卡片,个别、集体练读。
2、 集体、指名认读这16个汉字。
四、 反馈
评价学生的认读情况,正确的予以肯定和表扬,不正确的及时校正。 板
书 作
业
熟读16个汉字。 教
学
后
记
课题 认一认 2 教时 1课时 教学目的要求
1. 图形对照,认识16个常用汉字。
2. 培养学生的识字兴趣。 教学重点难点
记住16个汉字的读音。
教
学
过
程
一、 审题
1、 教师读题。
2、 说明本课要求:看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音,理解字义,认清字形。
二、 指导
1、 看上排左起第一幅图,问:图上画的是什么?
2、 范读,指名读:虫。
3、 齐读,指名读:虫。
4、 按上面步骤学习其余15个汉字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。
三、 练习
1、 出示卡片,个别、集体练读。
2、 集体、指名认读这16个汉字。
四、 反馈
评价学生的认读情况,正确的予以肯定和表扬,不正确的及时校正。 板
书 作
业
熟读16个汉字。 教
学
后
记
课题 认一认 3 教时 1课时 教学目的要求
1. 图形对照,认识16个常用汉字。
2. 培养学生的识字兴趣。 教学重点难点
记住16个汉字的读音。 教
学
过
程
一、 审题
1、 教师读题。
2、 说明本课要求:看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音,理解字义,认清字形。
二、 指导
1、 看上排左起第一幅图,问:图上画的是什么?
2、 范读,指名读:日。
3、 齐读,指名读:日。
4、 按上面步骤学习其余15个汉字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。
三、 练习
1、 出示卡片,个别、集体练读。
2、 集体、指名认读这16个汉字。
四、 反馈
评价学生的认读情况,正确的予以肯定和表扬,不正确的及时校正。 板
书 作
业
熟读16个汉字。 教
学
后
记
课题 认一认 4 教时 1课时 教学目的要求
1. 图形对照,认识16个常用汉字。
2. 培养学生的识字兴趣。 教学重点难点
记住16个汉字的读音。 教
学
过
程
一、 审题
1、 教师读题。
2、 说明本课要求:看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音,理解字义,认清字形。
二、 指导
1、 看上排左起第一幅图,问:图上画的是什么?
2、 范读,指名读:出。
3、 齐读,指名读:出。
4、 按上面步骤学习其余15个汉字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。
三、 练习
1、 出示卡片,个别、集体练读。
2、 集体、指名认读这16个汉字。
四、 反馈
评价学生的认读情况,正确的予以肯定和表扬,不正确的及时校正。 板
书 作
业
熟读16个汉字。 教
学
后
记
课题 认一认 5 教时 二课时 教学目的要求
1. 图形对照,认识16个常用汉字。
2. 培养学生的识字兴趣。 教学重点难点
记住16个汉字的读音。 教
学
过
程
一、 审题
1、 教师读题。
2、 说明本课要求:看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音,理解字义,认清字形。
二、 指导
1、 看上排左起第一幅图,问:图上画的是什么?
2、 范读,指名读:刀。
3、 齐读,指名读:刀。
4、 按上面步骤学习其余15个汉字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。
三、 练习
1、 出示卡片,个别、集体练读。
2、 集体、指名认读这16个汉字。
四、 反馈
评价学生的认读情况,正确的予以肯定和表扬,不正确的及时校正。 板
书 作
业
熟读16个汉字。 教
学
后
记
课题 识字 1 教时 二课时 教学目的要求
1. 学会10个生字,两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。
2. 通过诵读,大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。
教学重点难点
识字、写字、朗读。 教
学
过
程
第一课时
一、 兴趣导入。
二、 指导看图说图意。
1、 图上画的是什么?你是怎么知道的?
2、 这是个离我们不远的小山村,只要走上二三里就可以到达,再看看有几户人家。
3、 这里住的人家不多,只要四五家。再数数看,图上有几座亭台楼阁?
4、 花多吗?数得清吗?
三、 初读课文。
1、 学生照拼音自读古诗。
2、 指名分句朗读,齐读课文。
四、 学习生字。
1、 出示投影:(书后生字)
2、 齐读生字。
3、 教师带领学生在文中把生字一一画出来,再读一读。
五、 指导写字。
1、 认识笔画,提示写法。
2、 教师范写。
3、 学生描红,教师巡回指导,及时纠正写字姿势。
4、 展示学生写得好的字。
第二课时
一、 复习检查
1、 指名朗读课文,认读生字。
2、 出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。
( )去( )( )里,
烟村( )( )家,
亭台( )七座,
八九十枝花。
二、 朗读课文,理解词语
1、 齐读课文。
2、 你读懂了什么?想到了什么?
三、 启发想象,指导背诵
1、 听配乐朗读,请小朋友们边听边想象,你仿佛看到了什么?你觉得这个小山村怎样?
指导学生按从远到近的顺序说说。
2、 学生练习背诵,一边背诵一边想象山村的画面。
四、 指导写字。
1、 认识笔画,借助范写指导写法。
2、 说说笔画数。
3、 学生描红,教师巡视辅导。
4、 展示学生写得好的字。 板
书 作
业
描红、仿影。 教
学
后
记
课题 识字 2 教时 二课时 教学目的要求
1. 学会7个生字和由这些生字组成的词,两根绿线内的4个字只识不写。认识6种笔画。
2. 按顺序观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,同时,训练学生健康的生活常规。 教学重点难点
识字、写字、朗读。 教
学
过
程
第一课时
一、 导入新课
(略)
二、 看图学词语
1、出示图片,图上画了什么?你们有什么感觉?出示卡片:太阳 闹钟 小鸟。谁能把它们读好?指读、齐读。
2、出示图片,出示卡片:穿衣 下床 起早,指名读,齐读。
3、出示图片,出示卡片:刷牙 洗脸 早餐,指名读,齐读。
4、出示图片,出示卡片:上学 升旗 做操,指名读,齐读。
三、 熟读韵文
1、 词语连起来读。2、 看图读韵文。并体会它的美以及与自己生活的关系。
3、 教师范读。4、 指名读,齐读。
四、 指导书写
1、 教学6种笔画。2、 笔画描红。
第二课时
一、 复习巩固
1、 抽读生字词语卡片。2、 看拼音填笔画。
二、 读背韵文
1、 四人一组互读。
2、 每组推选一个读得好的同学在班级交流、比赛读。
3、 自己试着背下来。4、 会背的同学站起来背。
三、 指导书写1、 学生看田字格,你觉得哪个字笔顺难写?
2、 教师范写阳鸟衣牙4个字。
3、 学生书空这四个字的笔顺。4、 学生观察这四个字在田字格中的位置,交流。
5、 教师范写阳鸟衣牙。6、 学生描红这四个字。描好后,在《习字册》上认真临写一个。描红、临写其余几个字。
板书
识字 2 生字范写生字组词 作业
描红、仿影。 教学
后记 课题 识字 3 教时 二课时 教学目的要求
1. 学会7个生字和由这些生字组成的词,两根绿线内的6个字只识不写。认识3种笔画。
2. 认真观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。 教学重点难点
识字、写字、朗读。 教
学
过
程
第一课时
一、 导入新课
二、指导看图,学习韵文
1、 出示插图,你们看到了什么?相机出示字卡:绿树 红花 小桥 流水 宝塔 公园。2、 你们觉得公园美吗?美在哪儿?
3、 借助拼音读韵文。4、 检查读音,正音。
水 树是翘舌音,红 公是后鼻音。
5、 男女生分行读韵文,边读 边想像公园的美景。
6、 有感情地朗读韵文,边读边想象。
二、 学习生字,指导写字
1、 出示:红 花 水2、 认认笔画,借助范字指导写法。撇折 提 横撇
3、 说出笔画数。4、 记忆字形。
5、 教师范写,指导学生按笔顺提示描写。6、 学生描红,教师巡视检查。
第二课时
一、 检查复习,巩固旧知
1、 认读生字卡片。2、 书空红火的笔顺。
二、 继续看图学词语
1、 指导看图。说说图上有些什么。相机出示:转椅 火车 山洞 滑梯 荡船 木马。2、 谁能说说它们的玩法?小朋友玩得怎么样?
3、 认读词语并正音,强调山是翘舌音。4、 小组练读。
三、 诵读韵文
1、 齐读韵文。2、 背诵韵文,边背边想象公园的美景和小朋友开心的心情。
四、 指导书写
1、 教学生字:火 山 木 马。2、 用词语开花。
3、 指名说说笔顺,其余人跟着书空。4、 指导在田字格中书写。
五、 作业
学生在《习字册》中描红、临写。 板书
识字 3生字范写生字组词 作业
描红、仿影。 教学
后记 课题 练习 1 教时 2课时 教学目的要求
1. 字词句综合练习。
2. 按先撇后捺的笔顺规则。
3. 朗读背诵儿歌。
4. 口语交际自我介绍。 教学重点难点
写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练。 教
学
过
程
第一课时
一、教学第一题:按笔顺写字。
1、审题。
2、指导。
(1)看右边小图,问:你见过这幅画吗?能背诵有关的课文吗?出现的数字你认识吗?
(2)读生字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
(3)认识基本笔画。指认笔画。
3、其余两组按什么步骤进行教学。
4、反馈。
二、教学第二题:学写铅笔字。
1、审题。
2、指导练习,描红仿影。
3、指导观察临写
(1)观察3个字在田字格中的位置。
(2)指名上黑板临写。
(3)评价,纠正,提醒学生运笔时注意撇捺的写法。
(4)学生按要求临写,老师巡视。
三、教学第三题:学习字词句。
教学题1:你认识这几种动物吗?不认识的字读读拼音。
1、审题。
2、指导练习。
3、过渡:小动物很能干,它们遇到困难的时候也能想出办法保护自己。
教学题2:你知道它们遇到困难时怎么保护自己吗?
1、审题。2、指导练习。
(1)读例句。
(2)问其他动物遇到危险怎么做?
(3)分组讨论。
(4)推荐代表说。
(5)同桌互读写的句子。
教学第3题:说说你遇到了危险,会想什么办法保护自己?
1、审题。
2、指导练习。
(1)分组讨论。
(2)交流讨论结果。
(3)教师小结。
第二课时
一、教学第四题:读读背背。
1、审题。
2、指导。
(1)让学生借助拼音自读课文。
(2)指名试读,正音,齐读。
(3)讲述课文意思。
(4)看图做游戏。
3、练习。
(1)边做游戏边念儿歌。
(2)自由练习背诵。
(3)指名背诵,集体背诵。
二、教学第二题:口语交际自我介绍。
1、课前准备。
2、审题。3、指导。
(1)指导看图,明确说话的一般要求。
(2)指导说话,练习。
指名依次回答五个问题,把话说完整,说清楚。
将1、2两个问题连起来说一说。
将3、4两个问题连起来说一说。
将四个问题连起来说一说。
自由练习说。
指名上台进行自我介绍。
同桌互相练说。 板书 作
业
完成书上各个练习。
读读背背。 教学
后记
课题 识字 4 教时 二课时 教学目的要求
1. 学会本课生字,两根绿线内的字只识不写。
2. 仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。
3. 了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。 教学重点难点
识字、写字、朗读。 教
学
过
程
第一课时
一、 看图导入
二、 看图学文,学习部分生字词
1、 出示图,看图说图意,相机出示:观察 采集 昆虫。
2、 他们到哪里去找昆虫的呢?相机出示:田野 树林 花丛。
三、 读准字音,归类读词
1、 学生自读,出示生字词。2、 认读生字、正音。
采:平舌音。虫:翘舌音。
四、 指导写字
1、 学生照笔顺提示,自由练习书空。2、 重点指导:集 采。
3、 教师范写采 集。4、 学生描红,仿影写生字。
第二课时
一、 复习巩固旧知
1、 读生字、新词卡片。2、 书空采、集的笔顺。
二、 继续看图学词语
1、 说说图上有哪些昆虫?相机出示:蝴蝶 天牛 蟋蟀 螳螂 蚂蚁 蜻蜓。
2、 学生借助拼音自读生字词。3、 指名认读,注意正音。
4、 理解词义。
(1) 出示蝴蝶标本,教师介绍。(2) 蟋蟀也叫蛐蛐,介绍蛐蛐。
(3) 介绍蜻蜓,告诉学生蜻蜓是益虫,能消灭害虫,我们应当保护它,不要捕捉它。
三、 诵读韵文
1、 归类读韵文。
2、 齐读,边读边想象大自然的美景。3、 背诵课文,边背边想象。
四、 指导书写
1、 教学生字牛 蚂 蚁。2、 学生按照课文提示说笔顺。
3、 记忆字形。4、 蚂和蚁都是左右结构,注意左窄右宽。
学生在《习字册》上描红、仿影,放轻音乐。 作业
描红、仿影。 教学
后记 课题 识字5 教时 二课时 教学目的要求
1. 学会本课生字和由这些生字组成的词语,两根绿线内的字只识不写。
2. 能按笔顺描红。
体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。 教学重点难点
识字、写字、朗读。 教
学
过
程
第一课时
一、 创设情境
1、 看图提问,说说图上画的是什么地方。
2、 你们觉得图上的大海美不美呀?今天我们就一起去大海边领略一下大海的风光,好吗?
二、 指导看图,练习说话
1、 谁来说说海边都有些什么?相机出示:沙滩 贝壳 脚丫。
想象一下走在沙滩上会有一种什么样的感觉。
贝壳是什么样子的?
这脚丫是谁的?他们的心情怎样?
2、 那么在海面上又有些什么呢?相机出示:海鸥 浪花 海风。
3、 你们觉得大海美吗?为什么?
三、 借助拼音,读准字音
1、 在小组里自己轻声读读这些生字词。2、 指名读,正音。
3、 齐读,边读边想象大海的美景。
四、 学习生字,指导书写
1、 齐读生字和新词。2、 重点指导书写风、浪。3、 学生按照笔顺提示在课本上描红。4、 学生在《习字册》上描红,仿影,临写。
第二课时
一、 检查复习,巩固旧知二、 继续看图学文三、 诵读韵文
四、 学习生字词,指导书写
1、 齐读生字词。
2、 学写渔。
(1) 认读,按笔顺提示说笔顺。(2) 学生描红。注意左右结构,左窄右宽。
3、 学写晚。(1) 认读,记忆字形,左边一个日,右边一个兔。(2) 教师范写右边的兔。(3) 学生描红。学生在《习字册》上描红,临写这两个字。
作业
描红、仿影。 教学
后记
课题 识字6 教时 二课时 教学目的要求
1. 学会本课生字和由这些生字组成的词语,两根绿线内的字只识不写;认识一种笔画。
2. 能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。
了解大城市里现代化的建筑和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。、 教学重点难点
识字写字、朗读。 教
学
过
程
第一课时
一、 导入新课
二、 看图学词语
1、 出示插图,图上有什么?
2、 你在哪儿见过的?是什么样的?向大家介绍一下。
三、 借助拼音,读准字音
1、 学生自地课文。要求:看清音节,读准字音。
2、 指名读,正音。
车:翘舌音。
林:声母是l,不是n。
3、 齐读。
四、 图文结合,巩固词义
1、 做找朋友的游戏,要求学生把字卡贴在相应的图旁边。
2、 自读韵文,说说现代化城市还有哪些变化。
五、 诵读韵文
3、 齐读韵文,想象现代化城市的新面貌。
4、 教师指图引导背诵。
5、 学生看图自由练习背诵。
6、 指名背诵。
6、小组背诵。
六、 巩固练习
做游戏小导游。请学生轮流做小导游,介绍城市的新风貌,再带大家读读词语,评选出小导游。
七、 学习生字,指导书写
1、 学习生字:泉 厅 林 阴。
2、 提示重点字的写法:林、厅。
3、 学生按笔顺提示在课本上描红。
4、 学生在《习字册》上描红、仿影,临写。
第二课时
一、 复习巩固
1、 读生字词。
2、 指名书空笔顺:泉。
3、 朗读课文。
二、 学习新笔画,指导写字
1、 认识新笔画横折折撇。
2、 学习生字:道 车 交。
3、 学生按照课本提示说笔顺。
4、 教师范写。
道:先写走之儿,再写首。
交:最后两笔是先写撇,再写捺。
5、 学生描红。
三、 指导书写田字格
1、 学生观察生字在田字格里的位置。
2、 学生完成《习字册》上的生字书写。
四、 课堂巩固,检测
1、 看火车认读生字。
词语开花 板
书 作
业
描红、仿影。 教
学
后
记
作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编帮大家整理的《一年级上册《认一认5》学案苏教版》,仅供参考,希望能为您提供参考!
一年级上册《认一认5》学案苏教版
课题
认一认5
教时
二课时
教学目的要求
1.图形对照,认识16个常用汉字。
2.培养学生的识字兴趣。
教学重点难点
记住16个汉字的读音。
教
学
过
程
一、审题
1、教师读题。
2、说明本课要求:看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音,理解字义,认清字形。
二、指导
1、看上排左起第一幅图,问:图上画的是什么?
2、范读,指名读:刀。
3、齐读,指名读:刀。
4、按上面步骤学习其余15个汉字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。
三、练习
1、出示卡片,个别、集体练读。
2、集体、指名认读这16个汉字。
四、反馈
评价学生的认读情况,正确的予以肯定和表扬,不正确的及时校正。
板
书
作
业
熟读16个汉字。
教
学
后
记
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些“认位置(左右),”,希望对您的工作和生活有所帮助。
[教学内容]在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是由小编为大家整理的“一年级语文上册认一认5教案(苏教版)”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
教学内容:《认一认5》老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是由小编为大家整理的一年级上册六.认物体,仅供参考,大家一起来看看吧。
六.认物体
(一)认物体
一、教学目标:
1、通过搭、分、看、摸,从实物抽象出图形,对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识,能识别这些物体。
2、培养与人合作的意识,发展初步的实践能力。
二、导入(做房子游戏)
出示一组建筑物的图片:故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。
讲述:看到这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作,看看都有些什么形状?你们羡慕吗?想不想也在做一栋,我们今天也来做做小小建筑师。
三、动手操作
1取出自己的积木,设计你自己的房屋
2介绍自己的作品
3小组合作建造房子,比赛,看看谁的房子最漂亮。
四、动手摸索:搭积木。分一分。识形体。
长方体、正方体、圆柱、球
五、学生动手拿一拿,比一比,然后在小组里相互试一试。(你能说出他们的名字吗?)
六、教师检查学生交流的情况。
七、小结。
4、巩固认识:
一、想想,做做:1—3题。
二、对应一课一练。
教后记:
(二)有趣的拼搭
一、教学目标:
1、经过活动过程,加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2、体会平面和曲面的区别,培养与他人合作的意识。
二、教学过程:
1、激趣揭题:出示小红花,交朋友。回忆上节学了哪些物体?
2、出示课题,有趣的拼搭。
3、组织活动:①滚一滚。A听口令操作。B讨论交流。C左右轮流操作。D师生共同总结。
②堆一堆:A操作。B讨论交流。C学生评价。
过程:派四个小朋友拿起自己的积木比赛,看看谁的车子开得快?(评出冠军后说说为什么他能得冠军?)
③摸一摸:A指名上台摸。
过程:闭上眼睛,让学生出来摸一摸,不准偷看,你能猜出你摸的是什么物体吗?(猜对的掌声表扬)
B分小组堆。
④搭一搭:A学生操作。
看看谁堆得高?
B讨论交流。
圆柱体很难堆起来,球不能堆起来,长方体和正方体堆得高。
C;评选优秀设计师。
⑤数一数:A投影出示三幅图。B学生说。C看课本图填数。
三、小结。
教后记:1通过具体的实践操作,学生能很快认识圆柱、球、长方体、正方体。
2有一部分学生容易混淆圆形和圆柱、正方体和正方形、长方体和长方形。
3能够结合实际生活具体说出圆柱、正方体和正方体的作用。
一年级上册《数数,认数》教学案例苏教版
一、创景导入
音乐(米奇妙妙屋),小朋友这是什么歌?米奇问:想进我的米奇妙妙屋吗?我的妙妙屋里有几个好朋友普遇到难题了,你如果这节课学好真本领了,就可以进我的妙妙屋帮忙解决难题了哦!有信心吗?
想想;我们已经学过的哪些数?这些数中最大是几?
揭示课题:大家已经认识很多数了,今天我们继续来认数。(板书课题:数数,认数)
二、互动探究,
1.认识“10个一是1个十”。
谈话:请小朋友们数出10根小棒,再把这些小棒捆成一捆。
学生活动。
反馈:让1个学生演示数出10根,并捆成一捆的过程。
谈话:如果,把1根小棒看做1,那这10根小棒是几个1?1捆是多少根,也就是几个十?
学生讨论后,说--说。
教师边板书:()个一是1个十,让学生板演。
教师小结:刚才,通过我们自己学习,知道把10根小帮捆成一捆,可以表示1个10,认识了10个一是1个十.“一和十”都是计数时常用的计数单位。
在生活中1个10应用很多。例如10枝铅笔捆成一捆,有人买10根就不用一根一根去数了,直接拿出一捆就行。再如:10个羽毛球装成一筒,这一筒就是1个十,有人买10个羽毛球,只要怎么办?
2.认识11—20各数
谈话:老师手里有多少根小棒?你能很容易的看出来吗?谁有好办法来帮帮老师?
学生自由说说自己的摆法。通过比较,让学生体会到:“左边摆1捆,右边摆3根小棒”,这样的摆法表示1个十和3个一,也就是13,而且最容易看出是13根。
学生活动:照样子再摆一摆,初步感知12是由1个十和2个一组成的。
3.继续认识11-20各数
谈话:出示前3副小棒图
提问:你能很快数出每幅图中各有多少根小棒吗?你是怎样很快数出来的?
学生数后报数字,并说说想法,引导学生说出:这个数十几是1个十(1捆)和几个一组成
谈话:那你会照样子摆出19根小棒吗?
学生活动时,教师给予适当指导。
追问:如果,老师想知道你桌上摆的是20根小棒,你怎么摆,让我能更清楚地看出?
学生活动后,说一说。教师给予及时评价。
紧接问:这里有几捆小棒?有几个十?就是20?
学生回答后,教师板书:2个十是20.
过渡:米奇觉得小朋友们学的真棒。想请大家到他的妙妙窝做客哦!(课件出示)
三、巩固(课件)
1.(唐老鸭)出题:读一读(想想做做5)
2.(高飞)出题:看着尺子度数。(想想做做2)
3.(布鲁托出题:从7数到17,从11数到20.(想想做做3)
4.(黛丝)出题:先估一估,再数出来。(想想做做4)
教师先示范数的方法,先数出10个,一一做记号,再圈起来)
5.(米妮)出题:小组活动。(想想做做1)
四、总结
谁来说说,今天我们认识了哪些数?
五、作业
补充习题
六、板书设计
数数,认数
1捆是10根。
10个一是1个十
2个十是20
《《认一认3》教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“一枚金币教学设计”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/91176.html
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