作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“一年级数学上册第一单元备课教案”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
一年级数学上册第一单元备课教案
单元 目标:
1、在和谐愉悦的探讨氛围中,了解学生的数数和认数情况。
2、初步培养学生的观察能力,体验与人合作交流的快乐。
3、 助学生了解学校生活,使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。
4、 分利用材料资源,渗透思品教育。
单元教学重、难点:
1、学生数数的过程中,初步培养学生的的数感。
2、用多种形式,激发学生爱数学的情感。
3、引导组织好学生小组学习,使学生初步感知合作学习的快乐及要求。
单元课时安排:约2课时
第一课时 数一数
教学内容:第2—5页(数一数)
教学目标:
1、通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。
2、通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、帮助学生了解学校生活,激发学生的学习兴趣,渗透思想品德教育,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重、难点:
初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力。
教学准备:图片、数字1—10卡片
教学过程:
一、谈话引入课题
小朋友们,从今天开始,你们就是小学生了,要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的,学会它你就能增长许多本领,会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学家?我们平时很多时候要用到数数,大家会从1数到10吗?谁来数一数?伸出小手,互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手一边数数。
二、看图数数
1、激发观察兴趣
出示2—3页彩图
小朋友们,你们看,这是一所美丽的小学。今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有些什么?把你的发现告诉同桌的小朋友。
谁来说说这幅图上都有些什么?
2、数图中的数量。
小朋友们认真地数一数,这里有几面国旗?(配合学生回答,贴出一面国旗图)
一面国旗可以用数字“1”来表示。(贴出数字1)
教师领读,学生自己小声读。
小朋友们再找找,图中还有哪些可以用数字“1”表示?
(数字2的的教学与上面的过程相似。)
小朋友们再数数看,你又发现了什么?有多少?(配合学生回答,依次贴出教科书4~5页的各图片及对应的数字卡片。)
数到数量是3以上的人或物时,可以让让学生说说是怎么知道其数量的。老师可以让学生到前面给大家数一数,全班学生判断是否数对了。
三、认读1—10各数
10个数都数完后,老师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读一读。
可以打乱顺序让学生读。
四、数身边的实物
这幅图上这么多事物的数量能用数来表示,那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?
你有几个铅笔盒?几枝铅笔?我们教室有几扇窗户?几盏日光灯?、、、、、、
五、小结
今天,我们一起数了美丽的小学校里的红旗、花、树木和鸽子等许多东西,还数了我们身边的事物。下课后,小朋友们 还可以数一数我们校园里的事物。放学后再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,好不好?
第二课时 比多少
教学内容:
比多少(第6页)
教学目标:
1、使学生知道“同样多”的含义.初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少,知道“多”、“少”的含义。
2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法。
3、初步培养学生的观察能力、语言表达能力,对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。
教学重、难点:
引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。
教学准备:
师:主题图,数字卡片一套(1―――10),小猪、小兔卡片各一张。
生:学具盒一个,数字卡片一套(1-10)
教学过程:
一、创设情景
1、(出示主题图)小朋友们爱听故事吗?谁能根据看到的图片给大家讲一个故事呢?
2、讲故事
生1:小兔子的房子被大雨冲倒了,要重新盖房子,小猪来帮忙。小兔搬砖,小猪扛木头,他们终于盖好了新房子。
师:你怎么知道是小兔在盖房子?
生1:从房子上面的兔子头像知道的。
生2:小兔还给小猪准备了好吃的呢!
生3:水中的小鱼也在为他们加油呢!
师:同学们讲得真好,小猪小兔互相帮助,我们应该向他们学习。
师小结:刚才同学们把观察到的讲成了一个有趣的故事。通过这个故事你能用学过的数学知识来说一说吗?下面我们可以在小组内说一说。
二、合作探究
1、小组合作 观察图片,组内交流。
2、小组交流。
生1:我知道有4只兔子,3 只小猪。
生2:有3 个苹果,4个萝卜。
生3:有4个板凳,4根木头。
生4:我发现一只兔子搬一块砖头,没有剩下的砖。
师:说得很好,兔子和砖都没有多余的,这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗?看看图中还有什么和什么同样多?
生1:一只小猪吃一个苹果,小猪和苹果同样多。
生2:一只小兔吃一个萝卜,小兔和萝卜同样多。
生3:我发现一只小猪扛一根木头,还剩一根木头。
师:你发现谁多谁少?
生3:木头多,小猪少。
师:很好,还可以怎样说?
生:木头比小猪多。
生:小猪比木头少。
师:同学们真聪明,刚才同学们讲的,就是我们这节课要学的知识。(板书课题:比多少)
3、同桌互相说。
图中还有什么和什么同样多?什么比什么多?什么比什么少?
三、应用拓展
1、同桌合作,摆学具卡片,边摆边说。
A、一个同学摆,同桌摆得和他同样多。
B、一个摆得多,一个摆得少。
师:想一想,怎样摆,老师一眼就看出谁摆得多,谁摆得少,或同样多?
生1:数一数,标上数。
生2:对齐摆,长的多,短的少,一样长的同样多。
师:他们的方法都很好,同学们听到了吗?我们在学习上要善于观察和动脑,讲究方法。
2、说出你生活中同样多,多些,少些的例子。
3、比比谁聪明。
A、教师拿出一串红黄相间的珠子,让学生判断哪种颜色的珠子多。先让学生在组内说说。
B、小组交流。
1组:用数的方法,数出红珠子有几个,黄珠子有几个,再比较。
2组:用找朋友的方法,一个红珠子和一个黄珠子是一对朋友,最后哪一种珠子有剩下的,哪一种就多。
3组:开始一个是红色,最后一个是黄色,那就是两种珠子同样多,如果最后一个是红色,那就是红色多。
师:同学们真聪明,说得妙极了!好了,这节课你们学得很好,数学王国里还有许多奥秘呢!只要同学们细心观察,好好学习,一定会学到更多的知识。
四、课堂小结
这节课我们学会了什么?
人教版一年级数学上册第一单元《比多少》教案(一)
教学内容
教材第6~7页及练习一的 3、4题。
教学目标:
1.初步了解“同样多”“多”“少”的含义,学会用一一对应的方法来比较物体的多少。
2.通过观察、操作、初步体验数感,激发学习兴趣,体验合作学习的乐趣。
重点:认知“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法来比较物体的多少。
难点:培养观察、操作和语言表达能力。
教学准备
多媒体课件、图片。
教学过程:
一、情境导入
请小朋友看一看,在我们班中,是男同学多,还是女同学多,还是一样多?你是怎么知道的?今天,我们就来一起学习比较多少。板书课题:比多少。
二、探究新知
1.多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件。
师:小朋友们爱听故事吗?谁能根据我们看到的动画课件,给大家讲一个故事呢?(给学生留出3分钟的思考时间)
2.讲故事。
小兔子的房子被大雨冲倒了,要重新盖房子,小猪来帮忙,小兔搬砖,小猪扛木头,他们终于盖好了新房子!
师:同学们讲得真好,小猪、小兔互相帮助,我们应该向它们学习。
3.合作探究。
(1)观察图片,组内交流。说一说图片里的物体的个数。
(2)、小组交流。
(我知道有4个萝卜,3个苹果;我知道有3只小猪,4只小兔;有4根木头,4个小凳;我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子)
同学们说得很好,兔子和砖是一一对应的,这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗?
(板书:同样多)
图中还有什么和什么同样多? 谁愿意说说?你发现了谁多谁少吗?(木头多,小猪少) (板书:多 少)
很好,还可以怎么说?
(木头比小猪多,小猪比木头少)
同学们真聪明,刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。
(板书课题:比多少)
三、应用拓展
1.同位合作,摆学具卡片,边摆边说。
(1)一个同学摆,同位摆的和他同样多。
(2)同位合作,一个摆得多,一个摆得少。
2.说出你生活中同样多、多些、少些的例子。
3.比比谁聪明。
(1)教师拿出一串红、黄相间的珠子,让学生判断哪种颜色的珠子多。先让学生在组内说说。
(2)小组交流。
四、巩固应用
完成教材练习一的3、4题
五、课堂小结
这节课,我们通过对数的比较,知道有的数大一些,有的数小一些,还有的数同样多,课后请同学们自己再找一些数来比一比。
比多少
同样多 多 少
作业设计:
一、找一找,在最多的水果旁边画“√”,最少的水果旁边画“○”。
二、比一比
1、在多的后面画√.
三、画一画。
四、我会说
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老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编收集整理的“人教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案(一)”,仅供参考,希望可以帮助到您。
人教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案(一)
教学内容:教科书第2~5页内容
教学目标:
1、通过观察,帮助学生初步认识1-10各数,培养学生的观察兴趣。
2、培养学生良好的学习习惯,如积极举手发言,认真倾听同学发言等。
3、结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。
教学重点:指导观察方法,培养观察兴趣。
课时安排:1课时
教学过程:
一、导入。
1、师:小朋友们请伸出你们的双手,你能从中发现什么数学秘密吗?
师:是啊,我们都有10根手指。请小朋友们互相数一数。
2、我们都能从1数到10,那么你能从10数到1吗?互相数一数。
3、介绍数的起源。
二、按要求观察。(课本2,3两页的主题图)
1、师:看第2页的图,这是一个美丽的乡村小学,今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。你能从这幅图中发现这10个数宝宝吗?找到后请小朋友说给同桌听。
2、反馈:那些东西可以用数字宝贝1来表示?还有什么也可以用1表示?请你指出来,说完整。
3、数到9个小女孩和10个小男孩时,引导学生用做记号的方法数数。
三、讨论。
1、师:1可以表示一面红旗一位老师,还可以表示生活的什么?其它数字呢?
2、师:如果我用一个圆圈表示图中的1朵花,那么6朵花就应该用几个圆圈表示?如果有8朵花呢?
四、练习。
五、小结。
这节课小朋友的表现都很棒,现在你能说一说,你学会了哪些本领吗?今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西,还数了教室里的门和窗等等东西,放学后,你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。
板书设计 数一数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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学科数学课型学期计划
教学过程全册课时安排:共计约65课时
1、准备课+数一数………………………………………约2课时
2、位置………………………………………………约2课时
3、1————5的认识和加减法………………………约10课时
4、认识物体和图形……………………………………约3课时
5、6————10的认识和加减法………----------------约21课时
6、11——20各数的认识………………………………约4课时
7、认识钟表……………………………………………约2课时
8、20以内的进位加法………………………………约12课时
9、总复习………………………………………………约10课时`
全册教学理念:让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
全册教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册
全册教材分析:本册教材一共分为十个单元:数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动:数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法,难点是进位加法,这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础,同时它又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材,是在新课程标准的指导下进行的实验课本,本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养,让学生对数学产生浓厚的学习兴趣,同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识,对学生进行有效地思想品德教育,初步了解一定的学习方法、思考方式。
全册教学目标:
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”“<”“>”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。
7、初步了解钟表,会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
全册重、难点:
教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。
个人修改
学科数学课型准备课
教学目标初步对学生进行学习目的的教育,鼓励学生学好数学;初步了解和培养学生的数数能力。
教学内容教科书第2~3页学校开学图,第4页的数10以内的数、分类和写字准备练习,练习一的第1题。
教具准备1.挂图或投影片,内容是教科书第2~3页学校开学图。
2.三张挂图或三块小黑板,内容是教科书第4页上的两幅分类图,一幅1~10十个数字图。
3.在黑板上画上写数字练习格。
4.教师给学生准备带有虚线数字的写字练习格。
教学过程一、引入新课教师:小朋友们,你们已经是小学生了。从今天开始,我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课,在数学课上我们要学习数学知识。数学知识非常有用,比如在日常生括中数物品的数量,买东西用多少钱,应找回多少钱,工人制造机器,农民使用化肥、农药,科学家把火箭、卫星送上天空等等都需要用数学知识。老师要知道我们班有多少名学生,要准备多少本课本也需要数学知识。所以,无论做什么工作都离不开数学,我们要好好学习,学好数学,掌握本领,长大了更好地建设祖国。从今天起同学们可以比一比,看谁学得最努力,看谁把数学学得最好。
二、新课。1.出示彩色挂图或投影片,教学数数。
(1)教师:这幅图画的是学校开学的第一天,小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么。
先让学生观察,然后指名让学生说一说。一面国旗、一位教师;两个同学向教师敬礼、两个同学浇花;3个同学在踢球;有4朵葵花;宣传栏上有5个大字;花坛里有6朵花;天空有7只鸟;楼边有8棵树;校园里有9个学生;10个人等)。
(2)教师引导学生数一数教室里实物的个数。提问学生,教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?
每扇窗上有几块玻璃?
你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?
我们教室的墙上有几张画?
2.教学分类。
(1)挂上画有一枝铅笔和两个皮球的图或小黑板。教师先提问学生,图中的物品都是什么?各是做什么用的?然后归纳学生的发言。
教师:大球、小球都是小朋友们玩的球,是同类的物品,老师用一根线把它们圈起来(边说边用红粉笔画上圈),表示它们是同一类的。铅笔是同学们用来写字的,画画的,和球不是同类的物品。
(2)让学生看书上画有鸡(母鸡、公鸡、小鸡)、书包和气球的图。
先让学生观察这幅图,然后让学生试着把同类的东西圈在一起。教师巡视。
提问:这幅图中的哪些东西是同类的?你是怎样圈的?为什么?
3.教学数1~10十个数。
挂出画有教科书第4页上l~10十个数的挂图或小黑板。
先让学生数一数每一个圈中各有几个物体,认一认圈旁边的数字。
教师指挂图或小黑板上的数字,指名让学生说数,也可以一个人接一个人地说。如果说错了,可让学生数一数圈里的实物,然后纠正说错的数。如果有时间,教师还可以不按顺序指数字让学生说出数。
4.写字准备练习。
教师在事先画在黑板上的写数字练习格里,边示范边向学生说明画线的方法:画横线要由左向右,画竖线要由上向下。然后让学生在练习格里试着按虚线点描一个样子,教师巡视检查,合格后,让学生自己在书上独立描。描完虚线点后,再让学生在练习格里独立写一写。
三、巩固练习
做练习一的第1题。
教师让学生看练习一的第1题。教师读题后,先带领学生一起看左图,让学生说一说图里画的各是什么,哪些是同类的。学生回答后,教师再着重指出:西瓜、香蕉、桃都是水果,可以看作一类,因此这三种水果可以留在一个圈里。让学生动手把三种水果圈起来。接着提问:布娃娃能不能算作水果?然后,让学生看右图,先看看图里画的各是什么?想想哪些物品是同类的,再让学生动手把同类的物品圈起来。个人修改
引入时可先让学生说说:生活中哪些地方要用到数学,举出实例。
教师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数
教师可分别让一位圈对的和一位圈错的同学来回答问题,然后教师再说明圈对的道理和为什么圈错了。
板书设计:
教后反思:
学科数学课型第一单元:单元计划
教学过程第一单元:单元计划
单元教学内容:第一单元(第2——5页)
单元教材分析:本单元的教学内容是第2——5页的内容,第2、3页是一幅美丽的画面,图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量出现了多种角度数的话,还会数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中,注意采用多种形式,让学生数画中的事物,初步了解学生的数数的能力,并不要求都数到,只要教师心中有数,在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。
单元教学目标:
1、在和谐愉悦的探讨氛围中,了解学生的数数和认数情况。
2、初步培养学生的观察能力,体验与人合作交流的快乐。
3、助学生了解学校生活,使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。
4、分利用材料资源,渗透思品教育。
单元教学重、难点:
1、学生数数的过程中,初步培养学生的的数感。
2、用多种形式,激发学生爱数学的情感。
3、引导组织好学生小组学习,使学生初步感知合作学习的快乐及要求。
单元课时安排:约1课个人修改
学科数学课型新授
教学目标1、通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。2、帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、通过小组合作,让学生体验小组合作的乐趣,培养学生互助合作精神。
教学重点:初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法,激发学生学习数学的兴趣。
教学内容教科书第2——5页。课题数一数
教学重难点使学生学会数数的方法,充分发挥小组合作的作用,体验小组合作学习数学的乐趣。
教具准备挂图或者课件
教学过程一、口头数数。
教师:同学们,你们会从1数到10吗?数数看。
二、看图数数1、激发观察兴趣。
多媒体课件显示:一所美丽的乡村小学。先出示一位老师,再出示两位学生(生:老师好。同时鞠躬、敬礼。师:同学们),接着陆续出示一组一组的学生,最后从天边飞来7只鸽子(伴有鸽子的哨音)。
教师:这是什么地方?(学校)对,这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么呢?先让学生仔细观察,同桌同学互相说说,然后指名让学生说一说。
2、数图中的数量。教师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的顺序,数出图中的事物个数。
(1)数数量是1的事物。教师:有几面国旗?配合学生的回答,课件出示一面国旗图并加上圈。(或是图片)设计意图通过这一环节,初步了解学生数数的情况。运用多媒体课件适时的引导,入情入境,激发学生的学习兴趣。培养学生的语言表达能力。渗透思想品德教育。通过教师有目的引导学生观察,学会数数的方法。培养学生的观察能力。
教师:有几位老师?在国旗的下面出示老师图加上圈。教师:一面国旗、一位老师都可以用数字”1”表示。课件同时在两幅图的左边出示数字”1”。教师领着学生读一读,学生自己再小声读一读。教师:看一看,图中还有哪些东西的数量是1?(一栋教学楼)此不再单独出示教学楼的图。
(2)数其他数量的事物。仿照(1)进行。数到数量是3以上的人或物时,可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答”看出来的”或”数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。看完后,可以让全班同学发表意见,说说他数的对不对。
(3)认读1——10各数。10个数都数完后,教师再让学生读一读这些数。如果读错了,可以让学生数一数圈里的人或物,然后纠正读错了的数。如果有时间,还可以不按顺序指数让学生说数。
3、数教室里的事物。
三、小结教师:今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西,还数了教室里的门和窗等等东西,放学后,你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。设计意图充分利用学习资源。让学生学会倾听,学会评价别人,培养学生语言表达能力。拓展学生的思维。充分利用学习资源。知道数学与日常生活的联系与应用。
个人修改
同桌同学互相唱数。然后先请几位会数的同学数给大家听,再请不会数的同学试着跟大家数几次。
学生每说完一种,教师要反复提问:还有什么?
启发:教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?……
板书设计:数一数
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
教后反思:
学科数学课型新授
教学目标1、使学生通过操作,初步知道”同样多”、”多”、”少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。体验学数学用数学的乐趣。2、培养学生互助合作精神和用数学的意识。3、培养学生观察、动手操作能力和语言表达能力。4、培养学生乐于助人的思想品德教育。
教学内容课题比多少教学内容:教科书第6——8页的内容,完成练习一的习题1、2、3、4。
教学重难点教学重点:初步知道”同样多”、”多”、”少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。
教学难点:在多和少的教学中的两种不同的说法是一个难点。
教具准备1、情景图、各种图片、2、学具:各种图片、铅笔、橡皮、作业本等。
教学过程一、创设故事情境,激发学生的学习兴趣。
同学们,你们喜欢听故事吗?(喜欢)今天,老师给你们讲一个故事,在森林里,住着许多的小动物,他们生活得很快乐。它们每个小动物都有一个温暖的家。有一天,突然下了一场大雨,发起了大水,小兔一家住在河边,大水把它们的房子冲倒,它们伤心得哭了。邻居小猪知道了,就来到小兔的家,对小兔说:”别难过,我们大家重新帮你们盖一座结实的大瓦房,你们就不用怕大水了。”小兔高兴地说:”谢谢你,小猪。”小猪说:”不用谢,我们应该互相帮助,一起战胜困难,咱们开始动工吧。”这时,他们开始忙起来了,我们一起去看看这热闹的场面吧。
出示情景图:提问:你看到了什么?
二、通过操作,让学生体会”同样多”“多”“少”的含义。
1、揭示概念”同样多。教师:你们的故事讲得真好,仔细看一看,图中有几只小兔?你能用手中的学具摆一摆吗?(课件同时演示或用图片贴在黑板上)
设计意图由故事引入,激发学生的学习兴趣。培养学生乐于助人的思想品德教育。由故事引出情景图,让学生看图讲故事,培养学生的观察能力和语言表达能力。通过观察、动手操作理解同样多的含义。
小兔和砖连起来,表示一只兔子搬一块砖。你能用学具摆一摆?摆完以后,同桌讨论,你看到了什么?教师:你能把你看到的告诉给大家吗?(生回答)教师揭示同样多的概念。板书:同样多
揭示概念”多”和”少”。教师:图中有几只小猪?用学具摆一摆?小猪扛几块木头?用学具摆一摆。比一比,你看到了什么?(教师课件演示)同桌说一说。揭示概念”多”“少”(小猪少,木头多)谁多?跟谁比?我们就说木头的跟数比小猪的只数多。还可怎样说?(小猪的只数比木头的跟数少)
2、玩一玩小组活动:小猪帮小兔盖房子,小兔请小猪吃饭,小兔准备了一些苹果和萝卜?1只小猪吃1个苹果,够不够?1只小兔吃1个萝卜够不够?请你们小组合作用学具摆一摆,比一比,说一说。各小组汇报。你是怎么知道的?同学说得真好。我们做一个游戏,”比一比”(教师做个示范:我看到图中有3个萝卜,我看到图中有4个板凳,两个同学边摆边说,放在一块比较,萝卜的个数比板凳的个数少,板凳的个数比萝卜的个数多)你们像老师这样把图中的东西摆一摆,比一比,说一说,看哪一组说得多,说得好。(小组活动)教师巡视。各小组汇报。
三、巩固练习1、做一做同桌的同学分别比一比自己的手指、眼睛、耳朵理解同样多。让学生拿出手里的东西如:铅笔、橡皮、作业本、书小组比一比。教师巡视并参与他们的活动。2、练习一1、2、3、4、1题学生独立完成,你是怎么想的?2题提问:两种动物是不是同样多?你是怎么想的?(不管学生用哪种方法,只要是对的,应给予鼓励)3独立完成,你是怎么想的?多指名说,使学生明白只要看第二行就行了。4题让学生独立做,并说说是怎么想的?
四、小结设计意图方法同上揭示多和少的含义。通过小组合作的学习方式,运用观察、操作的方法,充分体验同样多、多和少的含义。培养学生互助合作精神。与日常生活相系,掌握这些概念的含义。通过形式多样的练习,能灵活运用知识。
个人修改
你能象老师那样把故事讲完吗?小组里互相讲一讲。你愿意把你的故事讲给大家听吗?
每只小兔搬几块砖?随着学生的回答,逐一将图中的4块砖复制下来与小兔一一对应上,每复制一块砖,都用小圆点做记号。
板书设计:比多少
和同样多少多
教后反思:
学科数学课型新授
教学目标1、能辨认上、下,前、后这些方位,并用这些方位来描述物体的相对位置。
2、能将自己所学知识运用于生活实际,初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。
3、积极主动地参与位置与方向的认知过程,体会位置和方向在生活中的价值,翟利民学生积极学习情感体验。
4、锻炼学生的口头表达能力。
教学内容课题上下前后
教学内容:教科书9页,”做一做”及练习一的第5、6题
教学重难点教学重点:能正确辨别前、后,上、下,左、右的位置关系,正确描述物体的位置。
教学难点:正确区分前、后,上、下,左、右的位置关系,运用所学知识解决生活中的问题。
教具准备挂图、小动物贴图
教学过程一、联系生活,揭示课题
师:谁能告诉大家,在你的课桌上面放的是什么,桌子下面又有什么?
师谁能帮老师数一数,你前面有几位小朋友,后面呢?
板书课题:上下、前后。
二、新课
1、上、下
出示主题图
(1)这是某个城市的跨江大桥,你们看,多宏伟啊,谁能把自己从图上看到的情景说一说?
(2)思考:卡车在轮船的()面
轮船在火车的()面
卡车的下面有什么?
(3)小结:上面和下面是两种具有相互关系的方位词,两者相互依存,缺一不可,不能孤立的说。
(4)完成“做一做”第1题
2、前、后
(1)让一组学生排成一纵队,指名描述小伙伴的位置,学会用“前”、“后”来准确描述。
(2)在黑板上贴小动物贴图,让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置,指名说。
(3)小结:指出前后与上下一样,都是具有相互关系的方位词,因些它们都不能孤立的存在。
(4)完成“做一做”第2题
三、集体游戏
1、一切行动听指挥
请几名学生在教室内随意走动,当教师说“停”时,向全体同学说一说自己所在的位置,要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。
2、找出在你身边有哪些物体是处于上下或前后关系的,请你用一句话说。
3、画鼻子
在黑板上画一动物头像,让学生轮流给小动物舔上鼻子,做游戏的学生蒙上眼睛,其他学生可用所学方位词提醒该同学,让其顺得添上鼻子。
4、摆一摆,把数学书摆在笔盒的下面,把橡皮摆在笔盒的上面。
四、小结:今天学习了什么内容?
作业:根据下图,请你指出图中的前后关系。
联系生活实际,学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。
5、小美、小明、小刚、小丽
说一说,小美在最前面,谁在她的后面?
小刚走在第()个,他的前面是()
板书设计:第一课上、下”“前、后
卡车在轮船的()面
轮船在火车的()面
教后反思:
学科数学课型新授
教学目标教学目的:1、使学生会用1——5各数表示物体的个数,知道1——5的数序,能认、读、写1——5各数,并注意书写工整。2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。3、利用”野生动物图”使学生初步感知”用数学”的乐趣,同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。
教学内容课题1——5的认识
教学内容:本册教科书第14——16页,练习二中的第1——4题。
教学重难点教学重点:1——5的基数含义和写法。
教学难点:1——5的写法。
教具准备野生动物园图、计数器;学生准备15根等长的小棒、5张数字卡片、计数器若干个,(每小组一个)、教科书第16页上的点子图及”做一做”中的实物图片5张。
教学过程一、14——15页的”野生动物园”图。
1、创设情境,激发学生兴趣。教师:出示挂图,这是什么地方?小朋友们,今天咱们一起到动物园去看一看,好不好?2、咱们分小组去参观,你看到了什么人?什么动物?每个小朋友在小组里说一说,数一数。小组活动。教师巡视。3、用1——5各数表示画面中的人和物。小组汇报。当学生说到1个太阳、1头大象时,教师出示图画,并告诉学生一头大象、一个太阳都用数字1来表示。并在图下贴上1,你能从手中的卡片找到数字1吗?举起来,让老师看一看,放到桌子上。这幅图还有哪些东西的个数可以用1来表示。2、3、4、5的教学过程与1的相同。4、1——5各数的形状的认识。你们仔细看一看卡片,这5个数字象生活中的哪些东西?小组里说一说,看谁的想象力最丰富。5、根据1——5各数的基数含义表示日常生活中的事物。(1)教师:请你拿出1根小棒摆放在数字1的下面。学生操作可让一个学生上台演示。设计意图创设情境,激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力和语言表达能力。培养学生团结协作精神。由图画抽象出数字,使学生体验知识的形成过程。通过这形象的比喻,加深学生对这5个数字的形状的正确记忆,同时也培养了学生的想象能力。
教学过程:请你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分别放在数字卡片2、3、4、5的下面,并摆出你喜欢的图形,摆摆看,学生操作,让学生到台上演示。(2)请学生举例,说一说生活中哪些物体的个数可用1—5各数表示。6、做第16页的”做一做”。教师端出3个苹果,提问:不用出声,在心里说老师拿出了几个苹果?请你用其它物体和数字表示和老师一样多的苹果数。二、教学数序1、逐次感知1——5的数序。教师用计数器演示:在计数器上拨上一颗珠,问:老师拨了几颗珠,用数几表示?在计数器上标上1。学生以小组为单位,先在计数器上拨上1颗珠,提问:再拨上一颗,是几颗?1添上1是几?学生拨完后,教师在计数器上演示。
2、整体感知1——5的顺序。让学生将学具卡片”点子图”按从小到大的顺序排列。然后教师提问:1的后面是几?5的前面是几?
3在谁的后面又在谁的前面?
三、教学数的写法1、教学1、2、3、、4、5的写法。教师写,学生观察,然后让在桌上书空、描字。
四、课堂练习做练习二中的第1——4题。读懂题意,然后再回答。
五、小结。设计意图这一操作活动,不但使学生加深对基数含义的理解,,也培养了学生的想象能力使学生体验用数学的乐趣。通过观察、操作使学生理解数的含义,经历了知识的形成过程让学生从整体上感知数序。教学数字的写法。通过形式多样的练习,让学生灵活运用所学的知识。个人修改
一年级数学上册第一单元教材分析
第一单元:数一数
一、知识梳理
本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在10个以内的物体或人。在此之前学生已经经历的幼儿园的学习和生活的积累,对10以内的数数应该有一定的基础。教学时教师可以从教学过程中了解学生数数的已有基础,以便确定数学教学起点。同时它也是后续认数学习的基石。
主要教学目标:
1、通过数一数,初步接触1-10各数,初步学会数出个数在10以内的物或人,初步学会用1-10个数和同学交流物体的个数。
2、在数数的过程中,了解分类数数的方法,感受从“数”的角度观察事物的独特价值,初步体会符号化思想。
3、激发学生的学习兴趣,使学生初步感受数学与生活的联系,产生喜欢数学的积极情感。
有些教师感觉这样的课太简单,没什么意思,上的时候容易拔高要求或是简单的完成课本上的点图对应练习,作为开学的第一课,本单元的教学对于学生了解数学学习、建立数学学习兴趣有一定的影响。同时,通过教学可以让学生初步学习数数,初步接触1-10各数,为后面的认数和计算作一些准备;也可以使教师了解学生对10以内数的已有知识,从而为有针对性地进行教学提供依据。
二、教材细读
因为这是小学阶段的第一堂数学课,要激发学生的学习兴趣,培养学生喜欢数学的情感。所以教材选择了儿童乐园的一些场景,组成生动活泼、惹人喜爱的画面,吸引学生学习。教材由两部分组成。第一部分是综合性场景图,里面有许多物体,各种物体的个数都不相同,分别为1~10个。第二部分是十幅小图及相应的点子图。每幅小图里只有一种物体,是从综合场景里分离出来的。点子图表示物体的数量。
教学时从以下三个方面展开:
1、教给学生观察的方法(组织学生观察)
场景图里的内容很丰富,其中的各种物体及其数量和位置,都是精心设计和安排的。有些物体数量较少,有些物体数量较多;有些物体比较集中,有些物体比较分散;有些物体容易看到,个别物体有较隐蔽的部分。观察和交流是这部分内容的主要教学活动。容易兴奋但不能持久是儿童的年龄和心理特点,他们的观察比较粗糙,往往看了一些物体就不再关注其他物体;在交流的时候不能把话说清楚、说完整,不善于倾听同伴的发言。因此,要组织学生仔细观察,说说从图中看到些什么,指指这些物体在哪里。带领学生经历“从整体到部分”“从粗略到细致”的观察过程,不但了解图的内容,而且学习观察的方法。要组织学生交流,相互倾听和相互补充,使观察的效果更好,还要让学生知道一些学习常规。
2、让学生用圆点表示物体的个数
十幅小图都是从场景中分离出来的,一幅小图里只有一种物体,便于计数和表示数量。用圆点表示物体的个数,主要有三个原因:一是尚未进行认数教学,暂时不宜用数表示物体的个数;二是几个物体画几个圆点,圆点与物体的个数相同,渗透对应思想;三是圆点能且只能表示各种物体数量方面的属性,不表示物体的其他属性。这种初步的抽象,对后面的认数十分重要。
前三幅小图,物体及圆点都已画好。可以通过“滑梯下为什么画一个圆点”“秋千下为什么画两个圆点”“圆点表示什么意思”等问题,引导学生理解圆点的作用。这样,在飞机、蝴蝶、鸟下面画表示个数的圆点就不会有困难了。至于根据已经画出的七个、八个、十个圆点,说出小图中的物体,只要在情境图里指一指有关的物体,数一数是这样的几个,不要求学生画这些物体。
3、组织学生数现实物体的练习
接下来的环节,可以安排学生寻找身边的数,可以是小朋友身体上的,教室里的,还可以是校园里、马路上看到的。为了锻炼一年级小朋友的口语表达能力,我安排了根据老师的口令来寻找,尝试分层安排了“数身边的一个物体”、“数身边的一个很大很大的物体”、“数身边的一个很小很小的物体”、“数身边许多物体构成的一个整体”。
三、典型案例分析
我截取了开头和结尾两个亮点:
1、[刚步入课堂,学生会出现紧张情绪,首先运用轻松的谈话,可以拉近师生的距离,然后转入了解学生的数数情况,轻松自然。]
小朋友们,从今天开始,你们就是小学生了,要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的,学会它你就能增长本领,会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学?
我们平时很多时候要用到数数,大家会从1数到10吗?谁来数一数?
伸出两只小手,互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数。
[此处安排数手指的活动,利于学生了解(或熟悉)点数的方法。使全体学生做好参与数数活动的准备。]
2、在数出了1—10各数后,安排学生数身边事物的数量,将数与学生身边的生活实际紧密联系在一起,使学生感到生活中处处有数学,提高学习数学的兴趣。
这幅图上这么多事物的数量能用数来表示,那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?
你有几个铅笔盒?几枝铅笔?
第一行有几位同学?几位男同学?几位女同学?
我们教室有几扇窗户?几枝日光灯?
你的右边有几位同学?左边有几位同学?
黑板的上边贴了几个字?……
小结
今天,我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西,还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后,小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后,再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,好不好?
[这一环节,先对本节课数数活动进行总结,然后将数数活动延伸到课外。这样有助于学生不断地发现数学与生活的联系,逐步培养热爱数学、热爱生活的情感。]
人教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案(八)
教学目标:
1、在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、学生体验与人合作、交流物快乐,初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重难点:
初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力
教具、学具:
课件、投影仪、1~10数字卡片一套。
教学过程:
一、师生谈话,激发兴趣:
师:小朋友们,你们就是一年级小学生了。咱们这节课来比一比,看哪个小朋友最会上课,做一个优秀的小学生。请大家一起来看新书的封面。书上什么,分别有多少?(3个人、3只纸鹤)。这些都是数学知识,数学课上要学习很多数学知识。
二、看图数数:
1.激发观察兴趣。
(1)多媒体出示一所“美丽的校园”图
师:小朋友,你们知道这是什么地方吗? 这是一所美丽的小学。新学期的第一天,小朋友们高高兴兴地来上学了。我们一起来看以看图上都有一些什么? 先让学生仔细观察,同桌互相说说,然后让学生按照一定的顺序说一说,学生每说完一种,老师要反复提问,还有什么?(因为老师不认识小朋友,可以请一排或一列的同学依次站起来汇报)
2.数图中的数量。
教师说明:我们在数图中这些人或者物体的个数时,先数比较少的,再数比较多的,也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。
(1)数出数量是1的。
师:图中数量是1的有哪些?(生可能回答:一面国旗、一座楼房、一位老师、……),师肯定说得好的同学。 师:一面国旗、一座楼房、一位老师,都可以用几表示?(生:用1表示。) 出示数字卡片1,老师领着学生读一读,学生自己再小声读一读。
(2)数出数量是2的。
师:图中数量是2的都有哪些? 表扬观察得非常仔细的同学。
师:有2个同学在跳绳锻炼身体;有2个同学很懂礼貌,在向老师问好;有2个同学在看书,讨论问题。那么,2个同学跳绳、2个同学敬礼、2个同学看书等等,可以用几表示? (生:用2表示。)
出示数字卡片2,请学生读一读。
(3)依次数出其他数量的事物。
数到数量是3以上的事物时,可让学生说说是怎么知道其数量的。学生如果回答是“数出来的”,可让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后,让全班同学发表意见,说说他数的对不对。
师:(表扬)这些同学观察得很仔细,做事很认真,数数的方法很正确。 可以问学生:你是怎么知道有4个垃圾箱的?
(4)认读1~10各数。
10个数都数完后,让学生再对照教科书第4页、第5页看一看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。
按从小到大的顺序读一读这些数。
连续认:跳着认
倒着认:随意认
3.数教室里的实物
刚才小朋友们都很能干,现在你能找一找,我们教室里有几扇门?几扇窗?横着一排有几个同学,竖着一列有几个同学。
师:请你任选教室里的事物,数出它的数量,看谁数的又对又快。
三、课堂练习:
1、看图说数;
2、看数画图
四、总结质疑:
师:通过今天的学习,你知道了什么?今天我们学习了数10以内的数,小朋友都非常认真,积极动脑筋想问题,回答问题,通过学习,你有什么收获?还有不明白的问题吗?放学后,小朋友还可以数数在家里或其他地方看到的东西。
五、作业设计:
实践作业:回家找家中可以用数字1--10表示的物体,说给家长听。
板书设计:
数一数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教后反思:
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人教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案(七)
教学内容
人教版一年级上册教材第2~5页内容及第8页练习一的第1、2小题。
内容简析
按顺序数数,数出不同物体的个数。
教学目标
1.能按一定顺序数出物体的数量,会认、读10以内的数。
2.初步掌握用不同的方法数数的过程。
3.初步感受数的规律,感受生活中处处有数学。
教学重难点
掌握数数的方法,能按一定的顺序数数。
教法与学法
1.教学本课时,教师可以把“美丽的校园”的情景图制作成挂图或动画课件,也可以用本学校的照片实施教学,还可以按照一定的顺序让学生现场表演,帮助学生观察、计数。
2.本课时学生的学习主要是通过对情景图内的事物有序观察,数出图中的人物、物体的数量。
承前启后链
教学过程
一、情景创设,导入课题
预设A 课件展示法:播放课件“美丽的校园”,教师导语:同学们,这是一个美丽的校园,今天是开学的第一天,同学们都高高兴兴地来上学了,大家快来看看,这里都有一些什么呢?你能数出每种物体的个数吗?由此导入本课课题,教师板书:数一数。(详见配套课件部分)
【品析:这种导入方式,可以让学生联想到自己开学时的情景,产生共鸣,激发学生的学习兴趣,同时充分利用了教材主题图提供的资源,自然而然引入课题。】
预设B 拍手歌引入法:
师:同学们,我们一起把学过的“拍手歌”唱一遍吧!
教师和学生一边拍手,一边唱:你拍1,我拍1,一个小孩坐飞机;你拍2,我拍2……唱完后,教师导语:歌中我们数到的数有1、2、3……最后是10,在我们的学习和生活中,经常有数数的情况,今天我们就一起来学习:数一数。
【品析:通过师生一起合唱“拍手歌”,在教师的引导下,激发学生对数数的学习兴趣,为下面的学习做好铺垫。】
预设C游戏导入法:“寻找小金猴”。
游戏规则:教师组织8名学生,离开座位围成一个圆圈,然后由1名同学开始,从1到10连续报数,报“10”的同学离开,剩余同学继续往下报数,每次报到“10”的那名同学离开,最后剩下的一人就是要寻找的小金猴。由此导入本课课题。
【品析:让学生积极参与到游戏当中,极大地提高了学生的学习兴趣,使他们在快乐的游戏中发现知识,学习知识。】
二、师生合作,探究新知
数数。
(1)让学生观察教材第2页“美丽的校园”情景图,提取图中信息:
①国旗高高飘扬,老师和同学在谈话。
②单杠、小木凳、垃圾桶整齐摆放。
③花儿怒放、鸟儿飞翔,远处的大树郁郁葱葱。
(2)提出的问题:
人和物各有多少?同学们都来数一数。
◎自主学习,分组讨论,探究解题方法。
(1)通过讨论、交流,找出各种物体的数量。
(2)小组推荐一名代表展示自己组的成果。
(3)老师总结数数的方法。
①按照一定的顺序观察画面。如:按从左到右、从上到下、从远到近的顺序。如图:
②把图中的事物进行简单分类。如:分别数一数有多少棵树……如图:
③逐一数出人或物的数量。如图:
(详见配套课件部分)
【品析:引导学生从情景图中提取图中事物,让学生自己去发现,自己去数,通过教师的积极引导和学生自主探究获得数数的方法。】
◎顺承数数,研学认数。
在总结数数的基础上,老师提出问题:怎样认读这些数?
(1)通过数图中事物,知道物体的个数可以用数表示,有几个事物,就用几表示。如:图中有1面就用“1”表示,2个就用“2”表示,3个就用“3”表示,4个就用“4”表示 ……
(2)认读1~10各数,可以先从1读到10,再从10读到1,最后老师指一个数学生读一个数,进行集体交流。
(详见配套课件部分)
【品析:认数通过读数得到强化,以多种形式进行读数训练,避免练习形式单一造成学生认读疲劳,调动学生的学习积极性,使学生产生学习数学的兴趣。】
三、反馈质疑,学有所得
在学习完本课的基础上,引领学生及时消化吸收,请学生同桌之间互相讨论这节课的内容,然后教师提出质疑问题,学生通过交流探讨进行系统整理。
质疑:当多种物体放在一起时,怎样正确数出其中一种物体的个数?
学生在一起讨论,联系上面学过的知识,总结出方法:多种物体放在一起,先确定要数哪一种,然后寻找相同的物体,用做标记的方法数,就能正确数出这种物体的个数。
【品析:本课学习的数数方法有多种,多种物体放在一起学生容易发生混淆,寻找相同的物体并做上标记,才不会重数或漏数。】
四、课末小结,融会贯通
“本节课,你学会了哪些知识?还有什么是不明白的呢?”
在师生共同总结之后,回顾学过的内容,巩固数数的方法,掌握学生对1到10各数的认读情况,然后衔接下节课学习任务,思考如下问题:
采用什么方法来比较物体的多少?
五、教海拾遗,反思提升
回味课堂,发现亮点之处:通过质疑的讨论使学生的学习进入了二次消化吸收的过程,这次内化对于学生掌握数数的方法起到了强化作用,知道数数时按一定顺序数,数到最后一个物体所对应的那个数,就是这些物体的总数。
反思过程,有待改进之处:在和学生探究数数的方法的时候,教师应避免死板地依靠教学时总结的方法,要鼓励学生采用自己喜欢的数数方法。例如,让学生自己先数,然后在小组内交流,最后全班进行交流,让学生说出自己数的方法和数的结果。
我的反思:
板书设计
数一数
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人教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案(六)
教学设计背景
这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下几点:
1.使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。
2.在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语,逐步分清方位。
3.在练习数数上,除了数课本上的图片还设计了数周围的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。
4.在学习分类这个环节,不但要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。
教学目标:
(一)初步了解学生数数的能力和认数情况。
(二)使学生初步了解分类的含义,初步掌握分类的方法。
(三)对学生进行爱学习、爱学校的教育。
(四)让学生感知网络的便捷和奇妙,让学生正确认识网络的作用。
教学重点和难点
重点:了解学生数数的能力,初步掌握分类的方法。
难点:学会分类方法。
教学方法:
自主探究,观察比较,讲授法。
教学准备:
(一)教具:三幅教学图及1~10数字卡片。
(二)学具:10根小棒。
(三)相关网址。
教学过程设计:
(一)教师谈话 同学们,我们今天开始上数学课。我们在数学课上会学到好多好多知识,比如:认识数字、认识图形、会计算等等。现在请同学们看一段视频。
(二)学习新课
1.初步建立方位概念。
请同学们看看这幅图上都有什么?
图的上面是什么?下面是什么?左边是什么?
右边是什么?中间是什么?
数一数:图的上面有几架飞机?下面有几辆汽车?图的左边有几个萝卜?右边有几棵白菜?中间有几只灯笼?
小结同学们回答得都很好,不但能认真看图,还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。
下面请同学们做“认识新朋友”的游戏:说一说:你座位四周的同学都是谁?(要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁)
2.学习数数:(板书课题--数一数)
出示“学校新学年开学”图。
师说:这幅图画的是开学了,同学们高高兴兴地来到学校。开始新的学习生活。大家仔细看看图上都画了些什么。
(1)引导学生按照一定顺序进行数数:
图上有几位老师?几个同学?(一组一组地数)一共有几个人?
图上面有几朵向日葵?几棵树?几只小鸟?(从左往右数)
(2)数周围的实物:
数一数你们小组一共有多少人?
数一数教室里有几盏灯?几扇门?几扇窗户?
数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔?衣服上有几个扣子?
【课间活动.师生一起做】伸伸手,弯弯腰,踢踢腿,跳一跳。
3.学习分类。
(1)看书上图提问:
图上画的是什么?(铅笔和球)
为什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)
师说:大球小球都是球,是同类物品,所以圈在一起。铅笔是写字用的,和球不是同类物品,所以不和球圈在一起。
(2)出示图片:
请你们分一分,哪些是同类物品,学生回答后,教师圈上圈。
(3)学生看书上图:
师问:图上都画了些什么?(书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球)
可以把哪些东西圈在一起?(可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起)为什么?
师说:你们说得对!小鸡、母鸡、公鸡都是鸡,所以把它们圈在一起。请同学们自己动手圈一圈。
4.了解学生认数的情况。
(1)看图回答问题:
师问:每个圈里画的是什么?有多少?它旁边的数是几?
(2)指名几名学生分别数出1~10实物的个数。
(3)教师带领学生打乱 1~10各数的顺序数数。
(三)巩固反馈
(1)看数摆小棒:
教师出示卡片,学生摆出5根小棒。
教师出示卡片,学生摆出7根小棒。
(2)做拍手游戏:
教师出示卡片,同学们拍手表示。
(3)做练习一第1题,把同类的圈起来。
小结:今天这节课我们学习了数10以内的数。学会了把物品进行分类。这是为我们以后学习数学的一节准备课。另外,今天我们还在网络上看到了这么多漂亮的图片。其实啊,网络上的好东西多得很,不管你想知道什么,只要在“百度搜索”搜一搜就有了,聪明的孩子要多多利用网络帮助我们学习。
教学反思
一年级学生对新的校园环境比较好奇,结合这一特点,我用“校园图”(网络课件)导入,图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量如果从多种角度数的话,还会数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。教学中,要让学生特别是中差生会说,则培养学生良好的听的习惯显得尤为重要。下面就我教学的实际情况做如下反思:
一、让学生听清听懂老师的要求。
小学生尤其是一年级的学生学习数学的热情和积极性,一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。教学中要让他们听清听懂老师的要求,就要善于选取与学生生活密切联系的素材。教学“数一数”时,我引导学生观察书上的主题图,有利用网络授播校园视频,欢快、温馨、富有童趣的画面带给学生对幼儿生活的美好回忆,更是对多彩的小学生活的热切向往。此时此刻,此材此图,学生对于老师的要求“观察图上是什么地方,有些什么,数出图中人或各类物体的数量”听得既清楚又明了,于是他们就兴趣盎然地说开了:这是新校园,有1根旗杆、2副单杠、3棵大树、4个小朋友走进大门……充分利用学生身边的数学素材,努力唤醒学生已有的生活经验,利于学生听清老师的要求。
二、让学生专注倾听其他人的讲话。
“失败是成功之母”,这是千年古训。可是从小学生的心理特点这个角度来说,或许“成功”更是成功之母。一次刻骨铭心的失败,往往会摧毁一个人的自信,甚至因此抑止了学习的欲望;而一次小小的成功却能激活一个人潜在的巨大自信,使他上课时更能专注倾听他人的讲话,走向新的成功彼岸。例如,在教学数10以内的数时,我让学生各自数一数:桌上一共有几根小棒?当学生不约而同报出10根后,我又说你是怎样数的谁来说给大家听听?被我请到的第一位学生站起来一根一根地数到了10根。我又问谁还有不同的数法吗?这时我看到了一张充满自信的脸举出了稚嫩的手,他站起来,说出了触动大家心弦的数法:我是1根1根地数到10根的。受他的启发,四根四根、三根三根等数法顿然而生。我不失时机地称赞道:“××同学那样专心听他人的讲话,还能想出不同的方法,更好的方法,真棒!”作为教师,把握住这种成功的教育思想,让学生得到心理的满足,促使其在今后的课堂上听课更专注。
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相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“人教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案(二)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
人教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案(二)
学习目标
1、通过看数了解画面的具体内容,感受看和数是认识生活中的事物,是学习数学常用的方法。
2、一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数,初步培养有条理地观察的习惯。
3、在自己探索与合作交流中观察、学习。
重点:通过实践、探索、合作交流,掌握数数。
难点:解决认知过程中的困难。
探究案
一、自学释疑
结合身边的实物,找到生活中的数,并说说你是用什么方法数的。
二、合作探究
探究点一、学习数数1。用小棒帮助我们 数一数,一根小棒跟一面国旗是一一对应的,用数小棒的方法可以帮助我们数数。
图中有1面国旗,
说一说:你还有什么好方法来数一数呢?
探究点二、学习数数2。用小棒帮助我们数一数,一根小棒一根的数,小棒的数目与双杠的数目一一对应的,一共是2根小棒,图中就有2个双杠。
说 一说:你还有什么好方法来数一数2呢 ?
探究点三 、学习数数3。用小棒帮助我们数一数 ,一根小棒一根的数,小棒的数目与长凳的数目一一对应的,一共是3根小棒,图中就有3个长凳。
说一说:你还有什么好方法来数一数3呢?
探究点四、学习数数4。用小棒帮助我们数一数,一根小棒一根的数,小棒的数目与长凳的数目一一对应的,一共是4根小棒,图中就有4个垃圾箱。
说一说:你还有什么好方法来数一数4呢?
探究点五、学习数数5。用小棒帮助我们数一数,一根小棒一根的数,小棒的数目与长凳的数目一一对应的,一共是5根小棒,图中就有5朵花。
说一说:你还有什么好方法来数一数5呢?
探究点六、学习 数数6。用小棒帮助我们数一数,一根小棒一根的数,小棒的数目与长凳的数目一一对应的,一共是6根小棒,图中 就有6盆花。
说一说:你还有什么好方法来数一数6呢?
探究点七、学习数数7。用小棒帮助我们数一数,一根小棒一根的数,小棒的数目与长凳的数目一一对应的,一共是7根小棒,图中就有7只鸟。
说一说:你还有什么好方法来数一数7呢?
探究点八、学习数数8。用小棒帮助我们数一数,一根小棒一根的数,小棒的数目与长凳的数目一一对应的,一共是8根小棒,图中就有8棵树。
说一说:你还有什么好方法来数一数8呢?
探究点九、学习数数9。用小棒帮助我们数一数,一根小棒一根的数,小棒的数目与长凳的数目一一对应的,一共是9根小棒,图中就有9位同学。
说一说:你还有什么 好方法来数一数9呢?
探究点十一、学习数数10。用小棒帮助我们数一数,一根小棒一根的数,小棒的数目与长凳的数目一一对应的,一共是10根小棒,图中就有10位同学。
说一说:你还有什么好方法来数一数10呢?
课堂小结:
数数的方法:
1.一一对应点数的方法;
2.说出计数的结果(总数),即最后数到几,物体的总数就是几。
随堂检测
1、你能数出下面的物体 各是多少吗?
2、你能数出下面的物体各是多少吗?
3、你能数出下面的物体各是多少吗?
4、你能数出下面的物体各是多少吗?
5、数一数
6、数一数
7、数一数
8、数一数,下面这群小鸡共有多少条腿?
9、有4只小兔、4堆萝卜,如果每只小兔吃一个萝卜,挑哪一对比较合适?
我的收获
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
参考答案
随堂检测
1、1 6
2、7 10
3、3 7
4、5 9
5、10
6、2 8
7、8 10
8、10
9、
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人教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案(十)
教材分析
本单元的教学内容是第2--5页的内容,第2、3页是一幅美丽的画面,图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量出现了多种角度数的话,还会数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中,注意采用多种形式,让学生数画中的事物,初步了解学生 的数数的能力,并不 要求都数到,只要教师心中有数,在学生数出以后能给及时正确的评价即可。
教学目标
【知识与能力目标】
对1~10的认识,以及按顺序数数的方法。
【过程与方法目标】
通过数学活动,初步体会数学的乐趣。
【情感态度价值观目标】
帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。
教学重难点
【教学重点】
通过数数活动,使学生初步学会数数的方法。
【教学难点】
学会观察图片的 方法,用语言表达观察的结果。
课前准备
第 2~3 页彩图(或相应多媒体课件),第 4~5 页彩图,10 以内的数字卡片。
教学过程
(一)谈话引入课题
小朋友们,从今天开始,你们就是小学生了,要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的,学会它你就能增长本领,会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学?我们平时很多时候要用到数数,大家会 从 1 数到 10 吗?谁来数一数?(伸出 两只小手,互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。)
(二)看图数数
1.激发观察兴趣
(1)师出示教科书第 2~3 页彩图。
(2)师:小朋友们,你们看,这是一所美丽的学校。今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么?把你的发现 告诉同桌的小朋友。
(3)问:谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么?
2.数图中的数量
(1)小朋友们认真地数一数,这里有几面国旗?(配合学生回答,贴 一面国旗图。)
(2)师:一面国旗,就 可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)
(3)教师领读,学生自己小声读。
(4)小朋友们再找一找,图中还有哪些也可以用数字“1”来表示?
(5)小朋友们再数数看,你又发现了什么?有多少?
(三)认读 1 ~10各数
1.10个数都数完后,教师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读一读。
2.可以打乱顺序指数让学生读。
(四)数身边的事物
师:这幅图上这么多事物的数量能用数来表示,那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?
你有几个铅笔盒?几枝铅笔?
第一行有 几位同学?几位男同学?几位女同学?
我们教室有几扇窗户?几只日光灯?
你的右边有几位同学?左边有几位同学?
黑板的上边贴了几个字?
……
(五)小结
今天,我们一起数了美丽的学校里面的红旗、 花、树木和鸽子等许多东西,还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后,小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后,再数数路上看到的或回家后家里的 一些事物,把你的发现告诉你的家人。
教学反思
略。
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人教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案(九)
教学设计背景
这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下几点:
1.使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。
2.在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语,逐步分清方位。
3.在练习数数上,除了数课本上的图片还设计了数周围的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。
4.在学习分类这个环节,不但要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。
学情分析:
我班共有学生27名,15男12女。平均年龄不到6.5岁。22名来自本校学前班,3名来自校外学前班,降级2名。通过学前班的学习,具有一定的数数识数能力,本节课主要是在学生已有的知识经验基础上,构建分类的意义和方法,同时通过网络,激发学习兴趣,拓宽学生视野。我相信,只要教师引导得当,达成本内容的教学目标会顺利的。
教学目标:
(一)初步了解学生数数的能力和认数情况。
(二)使学生初步了解分类的含义,初步掌握分类的方法。
(三)对学生进行爱学习、爱学校的教育。
(四)让学生感知网络的便捷和奇妙,让学生正确认识网络的作用。
教学重点和难点
重点:了解学生数数的能力,初步掌握分类的方法。
难点:学会分类方法。
教学方法:
自主探究,观察比较,讲授法。
教学准备:
(一)教具:三幅教学图及1~10数字卡片。
(二)学具:10根小棒。
教学过程设计:
(一)教师谈话 同学们,我们今天开始上数学课。我们在数学课上会学到好多好多知识,比如:认识数字、认识图形、会计算等等。现在请同学们看一段视频。
(二)学习新课
1.初步建立方位概念。
请同学们看看这幅图上都有什么?
图的上面是什么?下面是什么?左边是什么?
右边是什么?中间是什么?
数一数:图的上面有几架飞机?下面有几辆汽车?图的左边有几个萝卜?右边有几棵白菜?中间有几只灯笼?
小结同学们回答得都很好,不但能认真看图,还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。
下面请同学们做“认识新朋友”的游戏:说一说:你座位四周的同学都是谁?(要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁)
2.学习数数:(板书课题--数一数)
出示“学校新学年开学”图。
师说:这幅图画的是开学了,同学们高高兴兴地来到学校。开始新的学习生活。大家仔细看看图上都画了些什么。
(1)引导学生按照一定顺序进行数数:
图上有几位老师?几个同学?(一组一组地数)一共有几个人?
图上面有几朵向日葵?几棵树?几只小鸟?(从左往右数)
(2)数周围的实物:
数一数你们小组一共有多少人?
数一数教室里有几盏灯?几扇门?几扇窗户?
数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔?衣服上有几个扣子?
【课间活动.师生一起做】伸伸手,弯弯腰,踢踢腿,跳一跳。
3.学习分类。
(1)看书上图提问:
图上画的是什么?(铅笔和球)
为什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)
师说:大球小球都是球,是同类物品,所以圈在一起。铅笔是写字用的,和球不是同类物品,所以不和球圈在一起。
(2)出示图片:
请你们分一分,哪些是同类物品,学生回答后,教师圈上圈。
(3)学生看书上图:
师问:图上都画了些什么?(书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球)
可以把哪些东西圈在一起?(可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起)为什么?
师说:你们说得对!小鸡、母鸡、公鸡都是鸡,所以把它们圈在一起。请同学们自己动手圈一圈。
4.了解学生认数的情况。
(1)看图回答问题:
师问:每个圈里画的是什么?有多少?它旁边的数是几?
(2)指名几名学生分别数出1~10实物的个数。
(3)教师带领学生打乱 1~10各数的顺序数数。
(三)巩固反馈
(1)看数摆小棒:
教师出示卡片,学生摆出5根小棒。
教师出示卡片,学生摆出7根小棒。
(2)做拍手游戏:
教师出示卡片,同学们拍手表示。
(3)做练习一第1题,把同类的圈起来。
小结:今天这节课我们学习了数10以内的数。学会了把物品进行分类。这是为我们以后学习数学的一节准备课。另外,今天我们还在网络上看到了这么多漂亮的图片。其实啊,网络上的好东西多得很,不管你想知道什么,只要在“百度搜索”搜一搜就有了,聪明的孩子要多多利用网络帮助我们学习。
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人教版一年级数学上册第一单元《比多少》教案(九)
教学目标:
1、使学生通过操作,初步知道“同样多”“多”“少”的含义,会一一对应的方法比较物体的多少。
2、使学生初步体会到生活中处处有教学。
3、培养学生助人为乐的精神。
教学的重点:掌握比较多少的方法。
教学的难点:会表达比较的结果。
课前准备:实物投影仪、小棒等,动物图片。
教学过程:
一、创设情景,调节情绪。
师:小朋友们喜欢听故事吗?今天老师给你们讲一个有关小动物们的故事。题目是--小兔子帮小猪盖房子。(用富有童趣的故事创设情景,以激发小朋友的学习兴趣。)
二、引导操作,探究新知。
1、出示小白兔帮小猪盖房子情景图。(实物投影演示)(进行助人为乐的思想教育)
师:小朋友看了这幅图,想说什么呀?
2、学生观察、思考、汇报交流。
生1:图上有4只小白兔、3只小猪,还有2条鱼儿。
生2:我看到1张桌子,4条凳子,桌子上有3个苹果,4根萝卜。
生3:小白兔搬砖头,小猪扛木头。
3、动手操作。
(1)师:小朋友能用自己的学具摆一摆你看到的几只动物?(教师巡视)
(2)学生摆完,同桌相互观察评价:摆出来的和看到的一样吗?(课堂中充分发挥学生的主体作用,教师引导学生观察情景图后,让学生在心里数一数,在交流时说一说,通过桌面上摆一摆,引导学生动脑、动口、动手,全方位地参与数学的学习过程,体现学生的主体性。)
4、设疑激趣。
师:我们看到了小白兔和小猪都在劳动,小朋友能把它们劳动的情况说说吗?那我们把它们比一比好吗?
(1)小组讨论:可以把谁和谁作比较?也可以把什么和什么作比较?
(2)交流:把X和X进行比较。
5、探究方法。
(1)认识同样多(小白兔和水泥砖比)
①师:我们先把小白兔和水泥砖作比较,哪个多?哪个少?你是怎么知道的?(这样设计旨在引导学生围绕谁和谁比?怎么比?比的结果如何?进行讨论,留给学生思考探索与表达的空间。)
②动手操作:借助学具用摆的方法来比较,那么要怎么摆呢?请大家先想一想,再动手摆一摆。
③展示交流:谁愿意到前面来摆一摆?其他小朋友摆的方法和他一样吗?
④猜一猜:有几种摆法?(只要明确比的方法,不管直接比,还是间接比,建立一一对应的比较方法,教师可以渗透“一一对应”的思想。培养学生想法多样化,提法多样化,说法多样化。)
⑤揭示同样多:小白兔有4只,水泥砖有4块,小白兔的只数和水泥砖的块数一样的,都是4,我们就说它们的数量同样多或一样多。
⑥练习训练:课后第8页第1题。
(2)理解谁多谁少。
①师:接下来我们再把哪几种事物之间进行比较?看看什么多?什么少?怎么比较?比的结果是什么?请小朋友先摆一摆,再说一说。
A、小朋友独立思考。
B、小组交流。
C、全班交流。
②怎么比?
③比的结果?(引导学生表述;X比X多或少。如小白兔的只数比小猪的只数多)
④学生表达:4比3多,还可以怎么说?(3比4少)
⑤再让学生进行比较、讨论、交流。
生1:水泥砖与木头比。
生2:萝卜和苹果比。
生3:凳子与桌子比。
三、巩固与发展
1、师:在这幅小白兔帮小猪盖房子的情景图中,除了小白兔、小猪、砖头、木头之间可以进行相互比较外,还可以怎么比?
2、同桌交流:说一说谁多?谁少?也可以用数字说一说它们比的结果。
3、在现实生活中,你还知道哪些有关比较的知识?
4、完成课后第8页第2题:摆一摆,说一说。
5、填一填:
1比2()2比14()4比2()2比3()
四、总结谈话,揭示课题。
1、小朋友,今天我们学了什么?你能谈谈你的收获和想法吗?
2、揭示课题:比多少。
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人教版一年级数学上册第一单元《比多少》教案(八)
教学内容:教科书第43页及做一做。
教学目的:
1.通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。
2.指导学生进行正确的估计,培养学生的观察、分析、比较等多种能力,培养数感。
3.使学生感受到数学与生活的联系。
教学重难点:能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小
教法学法:利用旧知前一类推引出新知,在通过观察、示范学习新知,最后总结规律巩故新知。
教具准备:例6主题图和课件。。
教学过程:
一、复习旧知引入新课。
1.对对子(上、下,前、后,左、右,大、小,多、少)。
2.数数1---100
3.比较数的大小。
65○62 99○20
27○25 85○23
89○86 57○8
完成后让学生说出比较的方法,引入:今天继续来学习“比多少”的有关内容。(板书课题)。
过度:今天看看谁最爱动脑,观察的仔细,老师就奖励他一支铅笔。
二、探究新知
1. 观察65比62多,99比20多。都是多,多的程度有什么不同?生…..(差距不同)。怎样来形容65与62的差距不大呢?生……
师:这样比较小的差距,数学上叫做多一些(板书),师:65比62多一些。让学生试着说27和25、89和86.
师:根据上课时我们对的对子,65比62多一些,反过来怎样说?生试着说一说。62比65少一些(板书)。让学生试着说25和27、86和89.
2. 99和20的差距大不大?怎样来形容99与20的差距大呢?生……..
师:这样差距比较大的,数学上叫做多的多(板书),师:99比20多的多。让学生试着说85和23,57和8.
师:99比20多的多,反过来怎样说?生试着说一说(20比90少得多)。(板书)。让学生试着说23和85, 8和57。
3. 小结:结合板书,什么时候用多一些、少一些,(差距小时)。什么时候用多得多、少得多。(差距大时)(板书)
4. 看书43页例6,提问:书中是谁和谁比的?怎样比的?红球比蓝球多得多,还可以怎样说?(蓝球比红球少得多)。黄球比蓝球少一些,还可以怎样说?生:。。。。。。。红球和黄球比呢?这里可以用课件投到屏幕上,让学生回答。
三、多样练习,深化新知。
1.课本43页做一做
2.课件展示基本题练习(略)
四、联系实际,学以致用。
1.举生活中的例子:师:今天小朋友都能用一句话来表示出两个数量间的大小关系。想一想,在我们身边,你能用语言描述出某两个数之间的大小关系吗?
教室里的课桌数量和讲台数量比,风扇数量和灯棍数量比,学生人数和老师人数比,头发根数和眉毛根数比, 老师的年龄和学生的年龄比。 ……
2.活动:师:老师上了一节课,累的腰酸背疼,谁来给老师锤锤,指明两个上来锤,要求,记住自己锤的下数,然后用学过的知识比较一下,老师给学生锤2下,让学生锤的下数和老师锤的下数比比。
五、小结:
这节课我们学习了什么?
六、作业:回家举个例子,把所学的知识讲给爸爸、妈妈听。
思考题:把多一些、多得多、少一些和少得多四个词分类,并说出分类标准。
板书设计
比多少
> >
65比62 多一些 99比20 多得多
少一些 少得多
27 > 25 85 > 23
89 > 86 57 > 8
差距小 差距大
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《人教版一年级数学上册第一单元教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学一年级数学的教案”专题。
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