老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“《雁》”，仅供您在工作和学习中参考。

《雁》
【学习目标】
１．品味本文简洁生动的语言，了解文章的主旨。
２．学习拟人化的手法，学习动作描写与心理刻画结合的表现手法。
３．体会雁撼人心魄的举动，理解生命对爱情和自由的热烈追求。
【重点难点】
１．重点：拟人化的手法，动作描写与心理刻画结合的表现手法。
２．难点：理解雁撼人心魄的举动，及其对爱情和自由的热烈追求。
【正音正字】
徙xǐ惘wǎng挟xié应和yìnghè
【词语积累】
黯然失色喜出望外齐心协力空前绝后
【初学课文】
１.朗读课文。
２.本文的内容是什么？
（一只受伤的大雁，收养它的人剪了它的翅，它不能再回自然，最后大雁夫妇以死明志。）
３.本文的主旨是什么？
（这个故事，歌颂了执著追求自由、至死不渝的精神，同时也谴责了人的自私和残忍。）
【课文分析】
“她的一只翅膀垂着，翅膀的根部仍在流血。”称呼雁为“她”，用了拟人的手法。这里表达了这样一种理念：人是大自然赋予的生命，雁也是大自然赋予的生命，生命是平等的。
“她只能目送丈夫孤单地离去。”写出受伤大雁的激愤和渴望，绝望和无奈。
“她在鹅群中抖着翅膀，做出起飞的动作，刚刚飞出一段距离，便跌落下来。”一个“抖”一个“跌”，将大雁展翅飞翔的渴望与折翅后不能远飞对比，写出大雁的悲哀，读了让人心酸。
“在鹅群中，她仰着头望着落雪的天空，心里空前绝后地悲凉。”大雁仰望天空，写出她执著追求自由，渴望在天空飞翔。
【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）
１.“她心中装满了屈辱和哀伤”一句中，“屈辱和哀伤”的原因是什么？
（屈辱的原因是：因为受伤而无法飞翔，不得已与呆鹅为伍。
哀伤的原因是：她无法与丈夫、雁群一起在天空自由飞翔。）
２.人们为什么在张家聚集？
（因为人们从来没有这么近距离看到活着的大雁。）
３.下列句中的“终于”，分别表现了大雁什么情感？
①她终于无法飞行了……
（表现了这只大雁曾经作过多次艰苦的努力，可是全都失败了，留下的只有绝望。）
②终于等来了春天。
（表现了这只大雁经过漫长的等待、期盼、煎熬，希望即将来临的喜悦之情。）
③她终于等来了自己的丈夫。
（表现了这只大雁听到丈夫的叫声时，等来亲人的欣喜若狂的心情。）
４.“她的眼里噙满了绝望的泪水”，大雁为什么“绝望”？
（①她不能自由地去南方。　②她不能再与同伴相聚。③她不能与丈夫在一起。）
５.“丈夫……毅然地飞向她的头顶”一句中，“毅然”的表达作用是什么？
（“毅然”表明丈夫对爱的热切回应，义无返顾，为最后两只大雁以死明志的结局伏笔。）
６.张家在本文有什么作用？
（作为人类的代表，他们并不了解大雁的情感，他们收养受伤的大雁，只是因为她漂亮，还能生蛋；他们看见孤雁在天空盘旋，想的是可以吃大雁肉了。动物世界真情相爱，至死不渝，而人类却残酷寡情，互为反衬，使本文的主旨非常深刻，耐人寻味。）
７.在大雁的绝望与人们的嬉笑中，你有什么感受？
（人是大自然赋予的生命，雁也是大自然赋予的生命，生命是平等的，生命拒绝冷漠和自私，人类与动物要和睦共处，不能为了一点小利残忍地杀戮动物。
生命的含义不是简单地活着，还包括从容、尊严、操守和坚定，人类要学会尊重动物，让动物按照自己的方式生活，不能为了自己的利益而粗暴地干扰动物正常生存。）
８.文章哪些段落描写了人们对大雁的反应？其作用是什么？
（文章第6、9、13、18段，描写了人们对大雁的种种反应。
它们的作用是：表现人的冷漠，衬托大雁无助的悲哀。）
９.用“喜出望外、齐心协力、黯然失色、空前绝后”写一段80字左右、中心明确的话。
10，从文中找出表现母雁神情、心理的语句，从内容或形式方面作简要点评。
【学习小结】
本文通过一只受伤的大雁，收养它的人剪了它的翅，它不能再回自然，最后大雁夫妇以死明志的故事，歌颂了执著追求自由、至死不渝的精神，同时也谴责了人的自私和残忍。
【课外作业】
１.整理课堂笔记，完成“学习建议”。
２.预习《麻雀》，了解新课文的内容，思考“学习建议”。

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中考语文诗词知识点：雁门太守行

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诗歌赏析

“雁门太守行”系乐府旧题。此诗共八句，前四句写日落前的情景。后四句写驰援部队的活动。一般说来，写悲壮惨烈的战斗场面不宜使用表现秾艳色彩的词语，而李贺这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫红色，非但鲜明，而且秾艳，它们和黑色、秋色、玉白色等等交织在一起，构成色彩斑斓的画面。

原文呈现

雁门太守行[1]

唐代李贺

黑云[2]压城城欲摧，甲光[3]向日金鳞开。(向日一作：向月)

角[4]声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫[5]。(塞上一作：塞土)

半卷红旗临[6]易水，霜重鼓寒[7]声不起。

报[8]君黄金台上意，提携玉龙[9]为君死!

译文

敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙;我军严待以来，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。

秋色里，响亮军号震天动地;黑夜间战士鲜血凝成暗紫。

红旗半卷，援军赶赴易水;夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。

只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。

注释

⑴雁门太守行：古乐府曲调名。雁门，郡名。古雁门郡大约在今山西省西北部，是唐王朝与北方突厥部族的边境地带。

⑵黑云：此形容战争烟尘铺天盖地，弥漫在边城附近，气氛十分紧张。摧：毁。甲光：指铠甲迎着太阳发出的闪光。金鳞：是说像金色的鱼鳞。这句形容敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。

⑶甲光：铠甲迎着太阳闪出的光。甲，指铠甲，战衣。向日：迎着太阳。亦有版本写作“向月”。向：向着，对着。金鳞开：(铠甲)像金色的鱼鳞一样闪闪发光。金：像金子一样的颜色和光泽。开：打开，铺开。

⑷角：古代军中一种吹奏乐器，多用兽角制成，也是古代军中的号角。

⑸塞上燕脂凝夜紫：燕脂，即胭脂，这里指暮色中塞上泥土有如胭脂凝成。凝夜紫，在暮色中呈现出暗紫色。凝，凝聚。“燕脂”、“夜紫”暗指战场血迹。

⑹临：逼近，到，临近。易水：河名，大清河上源支流，源出今河北省易县，向东南流入大清河。易水距塞上尚远，此借荆轲故事以言悲壮之意。战国时荆轲前往刺秦王，燕太子丹及众人送至易水边，荆轲慷慨而歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”不起：是说鼓声低沉不扬。

⑺霜重鼓寒：天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。声不起：形容鼓声低沉;不响亮。此句一作“霜重鼓声寒不起”。

⑻报：报答。黄金台：故址在今河北省易县东南，相传战国燕昭王所筑。《战国策·燕策》载燕昭王求士，筑高台，置黄金于其上，广招天下人才。意：信任，重用。

⑼玉龙：宝剑的代称。君：君王。

作者简介

李贺(约公元791年-约817年)，字长吉，汉族，唐代河南福昌(今河南洛阳宜阳县)人，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室郑王李亮后裔。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。著有《昌谷集》。李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李。有“‘太白仙才，长吉鬼才’之说。李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。李贺长期的抑郁感伤，焦思苦吟的生活方式，元和八年(813年)因病辞去奉礼郎回昌谷，27岁英年早逝。

来源：51EDU精品学习网

中考语文文言文复习资料：雁门太守行

中考语文文言文复习资料：雁门太守行

雁门太守行[1]

唐代李贺

黑云[2]压城城欲摧，甲光[3]向日金鳞开。(向日一作：向月)

角[4]声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫[5]。(塞上一作：塞土)

半卷红旗临[6]易水，霜重鼓寒[7]声不起。

报[8]君黄金台上意，提携玉龙[9]为君死!

注释

⑴雁门太守行：古乐府曲调名。雁门，郡名。古雁门郡大约在今山西省西北部，是唐王朝与北方突厥部族的边境地带。

⑵黑云：此形容战争烟尘铺天盖地，弥漫在边城附近，气氛十分紧张。摧：毁。甲光：指铠甲迎着太阳发出的闪光。金鳞：是说像金色的鱼鳞。这句形容敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。

⑶甲光：铠甲迎着太阳闪出的光。甲，指铠甲，战衣。向日：迎着太阳。亦有版本写作“向月”。向：向着，对着。金鳞开：(铠甲)像金色的鱼鳞一样闪闪发光。金：像金子一样的颜色和光泽。开：打开，铺开。

⑷角：古代军中一种吹奏乐器，多用兽角制成，也是古代军中的号角。

⑸塞上燕脂凝夜紫：燕脂，即胭脂，这里指暮色中塞上泥土有如胭脂凝成。凝夜紫，在暮色中呈现出暗紫色。凝，凝聚。“燕脂”、“夜紫”暗指战场血迹。

⑹临：逼近，到，临近。易水：河名，大清河上源支流，源出今河北省易县，向东南流入大清河。易水距塞上尚远，此借荆轲故事以言悲壮之意。战国时荆轲前往刺秦王，燕太子丹及众人送至易水边，荆轲慷慨而歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”不起：是说鼓声低沉不扬。

⑺霜重鼓寒：天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。声不起：形容鼓声低沉;不响亮。此句一作“霜重鼓声寒不起”。

⑻报：报答。黄金台：故址在今河北省易县东南，相传战国燕昭王所筑。《战国策·燕策》载燕昭王求士，筑高台，置黄金于其上，广招天下人才。意：信任，重用。

⑼玉龙：宝剑的代称。君：君王。

译文

敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙;我军严待以来，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。

秋色里，响亮军号震天动地;黑夜间战士鲜血凝成暗紫。

红旗半卷，援军赶赴易水;夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。

只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。

作者简介

李贺(约公元791年-约817年)，字长吉，汉族，唐代河南福昌(今河南洛阳宜阳县)人，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室郑王李亮后裔。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。著有《昌谷集》。李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李。有“‘太白仙才，长吉鬼才’之说。李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。李贺长期的抑郁感伤，焦思苦吟的生活方式，元和八年(813年)因病辞去奉礼郎回昌谷，27岁英年早逝。

文言文常见考法

从考查形式上看，以单篇阅读为主，也有的安排文段与文段、文段与诗词的比较阅读或链接阅读。选文采取课内和课外相结合的方法。从近几年考题看，课内文章入选率较高的有《邹忌讽齐王纳谏》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等名篇。

课标对文言文阅读提出的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”中考文言文阅读材料的选取必须是“浅易”的，对“浅易”的理解应当是：文中多数字词属于常见的实词和虚词，即使有少数生僻字词，或选文中出现不常见的典故，也会安排注释以降低难度，让考生在初中文言文学习的基础上，“跳一跳就能摘到果子”。

题型分析及解题方略：

文言散文的考查，常见的考点与题型不外乎字词解释、断句、语句翻译、文意归纳、写法分析、人物与作品评价等内容。下面就复习和解题方法提几点建议：

1.准确解释字词含义。注意利用注释，利用平时积累的实词虚词知识，利用拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思。

2.正确、顺畅地翻译句子。翻译句子，第一，要内容正确，符合文意;其次，译出来的句子要表达准确，得体流畅。

3.概括文意。往往通过填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、内容要点(如湖北武汉卷10题：年羹尧善于用兵主要体现在哪些方面，请简要概括。吉林卷15题：请用简洁的语言概括本文所记叙的范仲淹读书时的轶事)、人物性格特征与感情态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度。这是除了字词解释和语句翻译之外考查频率最高的点。解答时务必注意，在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。

4.比较阅读。这是近几年较为常见的一种题型。常用的是两段材料比较，材料的相关点一般在于作品的题材、主题、人物、手法、社会意义等方面。有的以课内散文为主，链接课外相关材料(如江苏常州卷《邹忌讽齐王纳谏》与《成侯邹忌为齐相》，湖北黄石卷《出师表》与《诸葛亮言家事》);有的两篇都是写景的游记(广西柳州卷《三峡》与《与朱元思书》);有的是同一作者写不同景点的文章(如湖北潜江卷袁宏道的《满井游记》与《虎丘记》);有的用相关主题的两段材料(如山东滨州卷《鱼我所欲也》与《晏子谏景公》，福建厦门卷用两段赏荷的材料)。

比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之间有一种互补或互衬的关系，有的从两段文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较，后面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。考点基本与单篇考查是一致的。

5.拓展迁移。为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价，要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。解答这类题目，要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质，从事件中读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，同时也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，合理地扬弃。

6.写法分析。包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。答题时尽力借助已学过的课文，联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。

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初中语文八年级上册诗词五首《雁门太守行》教学设计

初中语文八年级上册《雁门太守行》教案

一、核心指向

1.理解词及其意境

2.学会赏析单个诗句的思路方法：

二、导学过程

1.相关积累。

2.朗读指导

3.理解。

⑴说说诗歌的大意。

⑵鉴赏诗歌

思路：选词句—判形式（写法或修辞等）—鉴赏（说说色形声气等方面的表达效果：运用联想和想象进行叙描式的填补意境，叙描必须有3句以上）

范例：黑云压城城欲摧

“压”、“欲摧”表现黑云的低沉厚重，一场大战一触即发，营造了一种让人心跳骤然加剧让人喘不过气来的紧张气氛，表现敌军人马众多，来势汹汹，气焰嚣张，大有将城关一举踏为齑粉之势。

学生鉴赏摘录

甲光向日金鳞开

“金鳞”与“乌云”，色彩上一明一暗，通过铠甲上的日光，生动地刻画了守城将士们面对“敌军围困万千重，我自岿然不动”的昂扬斗志：他们早已森严壁垒、众志成城，蓄势待发，决意将来犯之敌一举歼灭。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

从视觉和听觉两方面刻画战斗的惨烈场面。

“角声满天”：战斗打响，鼓角争鸣，人喊马嘶，杀声震天，直杀得天昏地暗，日月无光……“凝夜紫”尘埃落定，战场上一片沉寂，昏黄的阳光下，尸横遍野，血流成河……

红旗临易水，霜重鼓寒声不起

“半卷”人噤声，马含枚，行动诡秘，出其不意，奇袭敌军。

“易水”直教人联想到“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔日人已没，今日水犹寒”、“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”义无反顾的铁血精神和悲壮情怀。

“霜重鼓寒”，此刻，天寒霜浓，连战鼓也好似被冻得失去了往日的雷霆振撼之声。以恶劣的天气，突出将士们勇往直前、奋不顾身的英雄气概。

“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”

一位神采奕奕的主将形象便宛然在目：他振臂一呼，挥剑一指，所有将士无不奋勇冲杀，纵横决荡……

三、小结艺术特色。

四、背诵与默写。

文章来源：http://m.jab88.com/j/98876.html

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