每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“九年级上《画山绣水》导学案（苏教版）”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

九年级上《画山绣水》导学案（苏教版）
【学习目标】
1．在反复吟诵中品味文章诗意美。
2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。
3．欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。
【学习重点】领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。
【学习难点】欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。
【知识链接】
1、杨朔的散文
杨朔(1913--1968)散文题材广泛，内容丰富，具有深刻的社会意义。他作品的基调是歌颂新时代、新生活和普通的劳动者，代表作品有《荔枝蜜》、《蓬莱仙境》、《雪浪花》、《香山红叶》、《画山绣水》、《茶花赋》、《海市》等。
杨朔创造地继承了中国传统散文的长处，于托物寄情、物我交融之中达到诗的境界。他营造意境时，常在谋取“情”的新意上做文章，如借蜜蜂的勤劳创造而无所求的特点，来寄情社会主义建设者的高尚情操。杨朔散文在写人状物时诗意浓厚。他写人善于选取感情色彩丰富的片断刻画人物的神貌、内心；他的景物描写，在写出自然美的同时，也是创造意境，深化主题的重要手段。杨朔散文的结构精巧，初看常有云遮雾罩的迷惑，但峰回路转之后，曲径通幽，豁然展现一片崭新天地，而且结尾多寓意，耐人寻味。杨文语言具有苦心锤炼后的魅力，象诗一般精确、凝炼、含意丰富又富音乐感，具有清新俊朗、婉转蕴藉的风格。
2、关于桂林山水
桂林位于广西壮族自治区东北部，地处亚热带，气候温和，年平均气温在19℃左右，总面积约27809平方公里，2000年末人口约为483.60万。桂林是个多民族聚居的城市，壮、苗、瑶、侗等28个少数民族占全市总人口的8.5%左右，秀丽的山水与浓郁的民俗风情相结合，使原已妩媚的山水更有了几分生动，也使纯厚的民俗风情增添了几分清丽和脱尘。
桂林地区属岩溶地貌，据地质研究，大约在三亿多年前，桂林原是一片汪洋大海，由于地壳运动，海沉积的石灰岩上升为陆地，后经风化和溶蚀，形成了神姿仙态的峰林，幽深瑰丽的溶洞和神秘莫测的地下河。这些独特的喀斯特地貌与景象万千的漓江及其周围美丽迷人的田园风光融为一体，形成了独具一格、驰名中外的“山青、水秀、洞奇、石美”的“桂林山水”，并有了“桂林山水甲天下”的美誉。
【自主学习】
1、给加点的字注音或根据拼音写汉字：
褒贬（　）　醇（　）　圩（　）子　袅袅（　）cuán＿＿聚　剔透（）精髓（）精神huǎnghū＿＿＿dài＿＿慢黑yǒuyǒu＿＿＿＿萧瑟()嶙峋（　）贮藏（　）
2、作者简介：杨朔，原名，山东蓬莱人，现代散文家。代表作有中篇小说，散文等。
3、体会分析下列句中加点词语的意思：
（1）一路山光水色，紧围着你。
（2）这种梦境往往要被顽皮的鱼鹰搅破的。
【合作探究】
4、这篇课文的题目是“画山绣水”，同学们知道这四个字的意思吗?
5、朗读课文，边读边体会文中所饱含的思想感情。有不懂的地方作上记号或提出疑问并回答：读了这篇课文后你有什么感想呢?
6．这篇课文在选材上别具特色，课文写桂林山水，选了哪些景点来写的?
7、在介绍了一些造型奇特的山岩名称以后，作者借船夫的口讲了不少有关这些山岩来历的传说，这些传说都表现了旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”，这是为什么，请和同学互相探讨，交换看法。
【精读精炼】
凭着我一支钝笔，更无法替山水传神，原谅我不在这方面多费笔墨。有点东西却特别触动我的心灵。我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。只有桂林山水。
如果你不嫌烦，且请闭上眼，随我从桂林到阳朔去神游一番，看个究竟。最好是坐一只竹篷小船，正是顺水，船稳，舱里又明亮，一路山光水色，紧围着你。假使你的眼福好，赶上天气晴朗，水面平得像玻璃，满江就会画着一片一片淡墨色的山影，晕糊糊的，使人恍惚沉进最恬静的梦境里去。
这种梦境往往要被顽皮的鱼鹰搅破的。江面上不断漂着灵巧的小竹筏子，老渔翁戴着尖顶竹笠，安闲地倚着鱼篓抽烟。竹筏子的梢上停着几只鱼鹰，神气有点迟钝，忽然间会变得异常机灵，抖着翅膀扑进水里去，山影一时被搅碎了。一转眼，鱼鹰又浮出水面，长嘴里咬着条银色细鳞的鲢子鱼，咕嘟地吞下去。这时渔翁站起身伸出竹篙，挑上鱼鹰，一捏它的长脖子，那鱼便吐进竹篓里去。你也许会想：鱼鹰真乖，竟不把鱼吞进肚子里去。不是不吞，是它脖子上套了个环儿，吞不下去。
8．文中说“有点东西却特别触动我的心灵。”根据文章的内容，你觉得是什么东西呢？
答：
9．体会下列加点词在具体语境中的准确含义。
①　没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。
②　这种梦境往往要被顽皮的鱼鹰搅破的。
答：
10．一幅漓江水色图，一幅鱼鹰捕鱼图，尽现桂林山水如诗如画的景色，你也能说说作者用“画山绣水”为题妙在何处？
答：
11．桂林山水让人陶醉，让人吟咏，你也能否写出两句有关自然山水的美丽诗句？
答：

延伸阅读

九年级上《鼎湖山听泉》教学设计苏教版

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家在认真写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，就可以在接下来的工作有一个明确目标！适合教案课件的范文有多少呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《九年级上《鼎湖山听泉》教学设计苏教版》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

九年级上《鼎湖山听泉》教学设计苏教版
【教材分析】
《鼎湖山听泉》是苏教版初中语文九年级（上）第一单元以“写景为主题”的开篇课文。本课上承八年级（上）第四单元，下连后三篇散文。鼎湖山可写的景物很多，但是作者精心取材，把视线集中在山泉上；而且写景的角度也很独特，从“听”字入手，贯穿始终。语言优美，词汇丰富，表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱，对大自然对生活的热爱。
【学情分析】
“听泉”令人耳目一新，是本篇散文游记的突破点。初三的学生对语言文字有一定的感悟、理解能力，富于想象，所以很容易利用优美语段来教会他们感悟鼎湖山泉声的美妙、感悟自然的生命力。并且，利用本文经典段落，联系课内外相似语段，教会学生描写某种事物时分层次、多角度，生动细致地描绘，做到“读写结合”！
【教学目标】：
知识与能力：
1、通过“吟哦讽诵”，带领学生抓住四次听泉的思路，感悟“鼎湖山”泉声的美妙、大自然勃勃的；
2、让学生学会抓住关键词句概括不同“泉声”特征；
3、通过“吟哦讽诵”，让学生能够拓展学习分层次、多角度，生动详细地写景状物
过程与方法：
1、让学生反复诵读课文，切身感受作者对鼎湖山泉水的喜爱之情；
2、通过小组合作、讨论探究，自主学习；
3、触类旁通，将课内写作手法眼神到课外；
情感态度价值观：培养学生热爱自然、聆听自然的美好情感；
【教学重点】：
1、理清作者四次“听泉”的写作思路，学会抓住关键词概括事物特征；
2、理解作者通过泉水的描绘引发的联想和感悟，进而培养学生热爱大自然的情感；
【教学难点】：
学会分层次、多角度、生动详细地描绘景物！
【教学课时】：一课时
【教学过程】：
一、自我介绍、直接切入上课
二、检查预习：因为本文有很多优美语段，所以正确读音是必须的
肇庆古刹遐想一泓菩提繁衍
拾级生意盎然怅惘污垢泠泠淙淙
三、看到题目，你会想到什么？
引出鼎湖山的特征，提示写景散文须突出特征
四、通过教师示范、小组讨论、同学发言等形式完成预习学案表格。
明确作者游览鼎湖山的四次听泉的顺序、地点及所听所感，跟随作者聆听泉声、热爱自然、揣摩人生哲理。
几次听泉
在哪里
泉声如何
联想
感悟
初听
近山
泠泠淙淙
极清朗
如见山泉
活泼迸跳
心生雀跃
欢快
再寻
山间
无处不涌无处不鸣孩子如铃的笑语
似娇羞的爱女、调皮的孩童
年轻、生气
身心轻快
三寻
半山
越发悦耳欢快清亮应和钟声
老人拄杖立于门前，召唤嬉戏忘返的孩子
欢快清亮
和谐自然
夜听
寺旁
客房
层次分明
富于变化
岁月流逝、历史变迁、生命轮回、涤荡心田
水孕育生机、滋润万物，是山的灵魂
教师示范第一次听泉的朗诵、归纳，后面三次的内容让同学分成三个大组，互相读书，思考讨论后学会用简练的语言归纳！
“夜晚听泉”部分的感悟要点拨下学生为什么会想到历史变迁、生命轮回。
五、利用经典段落，“夜间听泉”部分，反复诵读，了解鼎湖山泉声的不同特征及优美描绘，并为课后背诵奠定基础。
四副不同的泉水引出不同的泉声，或是柔曼、或是清脆、或是厚重、或是雄浑。
那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。
引导学生感悟、体会聆听安静的夜晚下鼎湖山如交响乐一样的泉鸣合奏，各种轻重缓急、各种层次交叠，通过四种典型乐器声描绘出来，优美隽永！
六、延伸出《老山界》及余光中《听听那冷雨》中对声音的分层次、多角度描述，让学生拓展延伸写片断练习《听雨》
耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
——陆定一《老山界》
雨来了，最轻的敲打乐。敲打这城市，苍茫的屋顶，远远近近，一张张敲过去，古老的琴，那细细密密的节奏，单调里自有一种柔婉与亲切，滴滴点点滴滴，似幻似真，若孩时在摇篮里，一曲耳熟的童谣摇摇欲睡，母亲吟哦鼻音与喉音。或是在江南的泽国水乡，一大筐绿油油的桑叶被啮于千百头蚕，细细琐琐屑屑，口器与口器咀咀嚼嚼。——余光中《听听那冷雨》
通过三个片段的比较总结，再利用相同格式的模写，希望同学们能试着写出生活中听雨的不同感受，不同的雨交织在一起，就形成了雨声丰富的层次。
那如者，是，似，让人感到。
七、有人认为为了突出“听泉”的中心，其他无关文字应该删去，你怎么看？
这是对课文里没有写听泉内容的探讨，作为一篇游记，有必要提及七星岩与鼎湖山同为广东肇庆的名胜景点、有必要提及鼎湖山重要景点的名字，如“寒翠桥、补山亭、庆云寺”。而鼎湖山的树木茂密、蓊蓊郁郁，能够被称为“北回归线上的明珠”，也正是因为鼎湖山的泉水丰盈充沛，突出文章主题——水是“山的灵魂”、愿“清泉永在、清泉常鸣”！
八、作业布置：
1、请背诵课文指定段落
2、请将片断《听雨》完善成一篇优美的散文！

TouchtheWorld九年级上导学案

TouchtheWorld九年级上导学案
课题
Lesson10：TouchtheWorld
学习目标
1、掌握重点短语、词汇、句型1.planetary,2.makealotofprogress,3.educator,4.blind,5.illness,6.progress,7.community
2、通过大声朗读和小组合作掌握本课内容。
3、读懂有关名人的文章，明白文章主旨大意和掌握理解文章结构的技能。
学习重点
学会运用句型：attheageof/whensb+be+岁数.
学习难点
掌握一些与介绍海伦·凯勒有关的重点词汇。
学习方法
自主学习、合作探究、交流展示、巩固提高
课前预习
读课本完成学案自主预习部分
学习流程
预习检查-探究新知-训练巩固-小结提升-布置作业
教师活动
（环节、方法、措施）
学生活动
（自主学习、合作探究、交流展示、巩固提高）
：（充分预习课本，完成基础知识）
一、拼读并记住本课重点单词、短语及句型
1.learnfrom____________2.bewell-knownfor=befamousas____________
3.attheageof________________________4.haveahighfever________________________5.between…and…___________6.makealotofprogress______________________
三、基础练习
完成课本P25“Let’sDoIt!”练习一。

China’sMostFamous“Farmer”九年级上导学案

China’sMostFamous“Farmer”九年级上导学案
课题
Lesson9：China’sMostFamous“Farmer”
学习目标
1、掌握重点短语、词汇、句型：introduction,produce,leader,super,sincethen,togetherwith…,
2、通过大声朗读和小组合作掌握本科内容。
3、理解短文大意。
学习重点
学会区别spend、cost、take及pay的用法
学习难点
熟练运用状语从句和定语从句。
学习方法
自主学习、合作探究、交流展示、巩固提高
课前预习
读课本完成学案自主预习部分
学习流程
预习检查-探究新知-训练巩固-小结提升-布置作业
教师活动
（环节、方法、措施）
学生活动
（自主学习、合作探究、交流展示、巩固提高）
：（充分预习课本，完成基础知识）
一、拼读并记住本课重点单词、短语及句型
二、用所给词的正确形式填空
o1.Heisthe______（lead）ofourgroup.
o2.Sincethen,she_______(live)here.
o3.Hemadean_______(introduce)beforehebegantowork.
o4.Mr.Blackisworkingon_______(do)asurvey.
o5.Thefatheralwaysspendshissparetime______(make)toysforhisson.
.三、基础练习
完成课本P23“Let’sDoIt!”练习一。

文章来源：http://m.jab88.com/j/102542.html

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