为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家在仔细规划教案课件。将教案课件的工作计划制定好，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“九年级下册《祖国啊，我亲爱的祖国》教案设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

九年级下册《祖国啊，我亲爱的祖国》教案设计

教学目标

1．理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语

2．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力

3．品味诗歌富有表现力的语言

4、有感情诵读并背诵全诗

教学重点

1、诵读。2、理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。

教学难点

同重点

教学方法：

诵读、自主、合作、探究、体验、品味、欣赏

教学课时：1课时

教学过程

一、激情导入

课前欣赏歌曲《我的祖国》

师：那，一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸的地方，是我们亲爱的祖国；那，条条大路都宽畅，山好水好的地方，是我们亲爱的祖国。在这片古老的土地上，到处都有青春的力量。祖国，一个普通的词语，却能唤起人们心底真挚而深切的情感，却能成为中华儿女的共同情愫，每个人通过自己独特的方式表达着对祖国的热爱。

温家宝总理曾说：“我深深爱着我的国家，没有一片土地让我这样深情和激动，没有一条河流让我这样沉思和起伏。亦余心之所向兮，虽九死其尤未悔。我将以此明志。”

刚刚经过十年浩劫，面对伤痛满身的祖国，一个普通的女工舒婷在唱咏《祖国啊，我亲爱的祖国》。她充满激情的歌唱，表现了自己与祖国命运的息息相关，她为之悲，为之喜，为之蓬勃奋飞！让我们一起来感受诗人那质朴厚重的情感吧！

二、整体感知

1、简介作者、时代背景，解读题目。

舒婷，出生于福建省漳州市，祖籍福建泉州。当代著名的女诗人。

她初中毕业后去插队，落户于闽西，1972年返城当工人。《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天．诗人把压抑中释放出来的热情化作对祖国的讴歌，表达了希冀光明的痛苦。

解读题目：“祖国啊，我亲爱的祖国”。（辨别：“祖国；祖国，祖国；祖国啊，祖国；祖国啊，亲爱的祖国；祖国啊，我亲爱的祖国”------感情越来越真挚深沉）。

2．听朗读录音，疏解字词，初步感知诗意

(1)注音：

干瘪(biě)驳船(bó)蜗行(wō)胚芽(pēi)迷惘(wǎng)

隧洞(suì)绯红(fēi)淤滩(yū)纤绳(qiàn)

(2)释义：

疲惫：非常疲乏

簇新：极新

迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办

绯红：鲜红

喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子

3．师生朗读诗歌，与作者达成感情的共鸣

古人云：“诗言志”诗歌是抒情的载体，而诵读则是读者与作者沟通的最佳方式。作者抒发了何种感情，是通过何种方式抒情的，她的痛苦从何而来，她的希冀存于何方，这些都需要我们通过诵读加以体会。

（1）教师范读（配乐）

（2）学生自由诵读，初步感受诗歌表达了怎样的感情。

──对祖国的深深的理解和诚挚的爱

（3）学生边读边梳理整首诗的思路，然后师生交流。

明确：

第一节：贫困、落后的祖国

第二节：痛苦、追求的祖国

第三节：新生、希望的祖国

第四节：养育、献身的祖国

思路体现了递进关系。

　总结：本诗感情真挚，全诗的感情由悲哀、低沉向欣喜、高昂，白居易说：“感人心者，莫先乎情”，真正的好诗应该是心底的歌，舒婷以儿女的身份向祖国母亲倾诉情怀，抒发对祖国国的拳拳深情。

三、合作探究

1、四节诗分别写了哪些事物？这些事物各有什么特点？表达了怎样的感情？

师生交流，共同解决：

第一节

“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”与“失修的路基”与显示出祖国的破败落后。

“疲惫的歌”与“蜗行摸索”显示出祖国前进步伐的艰辛与缓慢；

“把纤绳深深勒进你的肩膊”则显示出祖国在痛苦中奋力抗争、顽强不屈的形象；

（老水车、稻穗--------农业。矿灯、路基-------工业）

第二节

“花朵”，给人以轻松而美丽之感，但“飞天袖间”，“千百年来未落到地面”，又告诉我们“花朵”很遥远，无从触摸。但“花朵”毕竟是“花朵”，它代表我们古老的祖国的希望，即使有些茫远，但只要它存在着就会带给我们努力奋争的力量。

第三节

延伸阅读

祖国啊，我亲爱的祖国教学设计

祖国啊，我亲爱的祖国教学设计
教学目的
1．初步感知中国当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永、质朴晓畅等特点。
2．理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。
3．初步学会欣赏诗歌的情感美、节奏美、含蓄美、意境美。
4．学习借鉴诗歌思维和语言技巧。
教学重点
1．理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情。
2．把握诗中蕴涵和象征的社会内容。
3．感受诗中的思维灵感和语言美趣。
4.　认识诗歌的抒情特点，积累诗歌欣赏方法。
教学设想
教学方法
1．诵读感悟——铺设跳板——联想想象——理性升华。
2．研究评析欣赏法。
3．当代诗艺欣赏讲座法。
（解说：可根据学生基础情况选用。基础好，学校资料丰富、设备先进或附近查找资料方便的可选用2；基础中等的，可选用1、3。也可综合运用3种方法，勾连起课内课外。）
媒体设计
1．制作多媒体课件，重点在诗的意象理解上作一点适当的画面，把诗意转换为画意。
2．运用文学讲座法，最好事先设计好提纲及思考题，制作成待用软盘，以便在媒体上展示。
3．根据诗的内容选择适当的音乐，制作配乐朗诵录音带。
教学时数：课内教读2课时，课外练习由学生自定。
教学步骤
第一课时
一、导语设计
同学们可能最喜欢的是中国古典诗歌，困为它的凝练、它的隽永、它的神韵，是多少年沉淀的精华；但，这不是中华诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀之上，吸纳着几千年诗意的营养，借鉴外国诗艺手法，感受着新时代的清新气息，创作了一大批新时代的华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏这些诗，我们会得到另一种美的熏陶，另一种情的感染，另一种文化的营养。今天，我们就一起来学习欣赏一组当代探索诗歌。
（解说：设计这个导语，目的有两个。一是巧妙地把古代诗歌与现当代诗歌联系起来，明确它们之间的借鉴和发展的关系，引起对新诗的阅读兴趣；二是以尽量优美的语言感染学生，引发学生对美的渴望，激发起强烈的学习欲望，奠定顺利进行教学的基础。）
二、解题
《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。
三、研习课文
1．整体把握，理清思路
①教师范读（配乐）
（解说：先把学生带进诗的氛围，初感诗的美味，为进一步学习欣赏奠定基础。）
②学生自由诵读。
（解说：趁着学生才有的感受尚在，让学生直接再次感受，这是文学欣赏的必要步骤，避免抛开刚营设好的氛围而由老师大讲特讲的弊病。）
③学生单独朗读，师生评价。
（解说：在这个步骤中紧扣对诗歌内容的理解，落实字词教学，引出下一个教学环节。）
④诗歌内容与形式总理。学生先用一句话谈谈感受，然后教师和学生一起总结：这首诗“运用平凡而富有特征的意象，从不同角度揭示了我与祖国的血肉联系”。诗人借鉴运用了苏联诗人沃兹涅先斯基《戈雅》的圆周式句法，借以强化对祖国挚爱的深度。
（解说：先由学生体悟，暗示自主求知意识；然后巧加点拨，引导学生学会充分利用信息资料；最后老师向宽拓展，把学生眼界打开。）
2．具体研习，落实重点，突破难点
①这首诗写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？要求学生边读边思考边讨论。
点拨：这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象群之中。这四组意象群是“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的驳船”；“贫困”“悲哀”“希望”“飞天袖间”的“花朵”；“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“泪眼的笑窝”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”；“迷惘”“深思”“沸腾”的诗人、“伤痕累累”“富饶”“荣光”“自由”的祖国。第一组意象以委婉曲折的笔触，回溯祖国数百年来的贫困落后，表达对祖国长期处于这种状态的深沉悲痛的心情；第三组意象描绘祖国到了历史转折时期，已经走在了新生的起跑线上；第四组意象再次强调“我”与祖国的关系，倾吐献身祖国的热望。
（解说：这一环节既是突出重点，也是欣赏的关键。简要点出“意象”这一概念，但不阐发，而通过具体的实例来帮助理解，体现精要好懂实用的要求。在引导、点拨中渗透分节概括这一能力训练点，一法多用，一石两鸟。）
②这首诗在运用意象上有什么特点？
点拨：A、在平凡中发现美，而给人一种新颖、独创的美感。
B、意象群体通过递进组合，既表现社国从苦难到新生的发展历程，又表达诗人及青年一代从迷惘到深思到沸腾的心灵情感历程。
C、设身处地，物我合一，把“我”融入事物之中，与诗歌所抒之情密切吻合。
（解说：引导学生在感性体悟的基础上学习抽象概括、提炼总结，学习运用比较思维方法。）
③说说对诗中表达的思想感情理解。
（解说：这一环节意在帮助学生进一步理解诗意，把握诗的意境，感受诗的思想美、情感美。提这几个问题，有搭桥铺路的作用，一步步把学生思维引向深处。落实情感美、意境美教学重点。）
④诵读全诗。
（解说：再次强化感受。）
3．欣赏品味
①体会圆句式的表达效果。
点拨：圆周句式是重复同类型的句子或词语的一种修辞方法，它把十分完整的语言单位的几个部分，按圆周形进行连续排列，组成在意义和音调方面和谐统一的整体。
（解说：落实节奏美教学。）
②象征和比喻的运用。
点拨：该诗构思突出表现在对抒情主人公“我”的拟物化上。“我”既是抒情主人公，又是具体的客观物象，也是祖国的象征。“我”的复杂矛盾意绪和多层次拟物交织出现，表现了一种独特的悠长、矛盾的心态，产生了言有尽而意无穷的效果。诗中一系列意象，既是抒情主人公“我”，也是祖国的象征。诗中的意象又有其比喻意义，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等比喻祖国承受的巨大灾难和面前的严重困难；“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等比喻祖国的未来和希望。
（解说：帮助学生理解诗的内涵，落实语言美教学重点。）
4．课堂训练
①概括各诗节的大意。
②说说对“刚从神话的蛛网里挣脱”“我是你雪被下古莲的胚芽”的理解。
（解说：这两个题目前者进一步落实概括能力训练，后者抓住具体句子并具体理解。）
5．课堂小结
学生回忆总结本节课所用到的诗歌欣赏方法。（见“教学设想”部分）
（解说：总结学习方法，养成积累习惯。）
四、布置作业
1．熟读背诵这首诗。
2．课外找相关读物阅读，有兴趣的同学学写一篇赏析文章（可以就整体谈，也可以从某一角度谈）。
五、齐声诵读全诗。
（解说：把感受推向高潮。）

九年级语文下册《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计

九年级语文下册《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计
教学目标：
知识与技能
1.了解舒婷及朦胧诗的特点。
2.理解并积累干瘪、疲惫、簇新、迷惘、緋红、喷薄等词语。
3.有感情地诵读并把握诗人的写作意图。
过程与方法
1.理解诗中的意象特征，培养学生欣赏诗歌的能力。
2.把握诗歌的情感历程，品味诗歌富有表现力的语言，体会诗人的思想情感。
情感、态度与价值观
培养学生良好的审美情趣，培养学生热爱祖国、献身祖国的感情，增强学生历史责任感。
教学重点：
在读中悟，在悟中读，理解诗歌中独特的意象所表现出来的凝重情感。
教学难点：
领会朦胧诗的写作特点，探究诗中抒情主人公我的具体内涵，准确领悟主人公的情感历程。
教学课时：
一课时
教学内容与步骤：
一、导入新课
导语:亲爱的同学们，天下兴亡，匹夫有责。爱国是一个永恒而古老的话题，你能从你的智慧背囊中搜索几句表达爱国报国的古诗词吗？
如会挽雕弓如满月，西北望，射天狼王师北定中原日，家祭无忘告乃翁夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来了却君王天下事，赢得生前身后名等。
他们在诗中抒发爱国情，总与忧虑国家相关，但这不是中国诗歌的全部，还有一批满腹诗书、才华横溢的新诗人，感受今朝的气息，装点着中国及世界诗坛，成就新诗的另一奇葩朦胧诗。舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》就是这一代表作。那么，何为朦胧诗呢?它实际上是指成长于文革时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴涵着伤感情调和反叛精神。代表人物:北岛、舒婷，顾城。
二、走近作者，了解背景
查阅相关资料了解作者舒婷及写作《祖国啊，我亲爱的祖国》的背景。
三、初读诗文，整体感知，悟节奏美
1.教师范读，学生注意朗读的节奏及重音。
这首诗的感情基调沉郁、凝重、哀痛而又是欢悦。开头部分时语速是舒缓的，音调是低沉的。通过朗读可初步感受到诗人所表达的爱国主义情怀。
2.朗读教学。学生齐读，个别读及自由读，用心去感受诗的语气语调，并读出感情。
四、再读诗文，把握主旨，悟情感美
1、指名朗读。
2、本节诗作者选取了哪些意象，作用是什么？
水车矿灯稻穗路基驳船
表明祖国的落后、贫穷、灾难深重。
诗人通过了一些具体的意象来表达情感。如破旧的老水车熏黑的矿灯干瘪的稻穗失修的路基淤滩上的驳船等，这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎、缓慢前行的祖国形象。
3、本节诗作者选取了哪些意象？
贫穷悲哀希望花朵
4、是飞天袖间千百年来未落到地面的花朵这句是什么意思？
飞天本义是宗教传说中能在天空中飞舞的神，在民间备受尊崇，在这里寄托了淳朴百姓对生活的祝愿。飞天袖间的花朵，代表着对美好生活的祈愿；落到地面，代表祈愿变成现实。在精神上，人民在贫穷的境遇里始终保持着痛苦的希望，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能落到地面，变成现实。
5、本节选取了哪些意象？这些意象有什么共同的意思？
诗中簇新的理想古莲的胚芽挂着眼泪的笑涡新刷出的雪白的起跑线绯红的黎明这些意象，象征着祖国的希望，显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。
6、十亿分之一，为什么又是九百六十万平方的总和？
我是祖国的十亿分之一，说明我是祖国的一分子，九百六十万平方的总和，表明我和祖国融为一体。
7、你以伤痕累累的乳房／喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我伤痕累累的可以删除吗？
不可。显示出祖国母亲所受的苦难之多，进一步突出作者对祖国母亲深深的爱。
8、那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶，你的荣光，你的自由这句该怎样理解？
你以伤痕累累的乳房喂养了我，那么，我要报答祖国母亲的养育之恩承担起振兴中华的重任。我是祖国的一分子，我要承担振兴中华的重任。
五、小结：（课件）
六、布置作业
1、朗颂；
2、完成《综合训练》。

《祖国啊，我亲爱的祖国》赏析

{第一单元}《祖国啊，我亲爱的祖国》赏析

我是你河边上破旧的老水车，

数百年来纺着疲惫的歌；

我是你额上熏黑的矿灯，

照你在历史的隧洞里蜗行摸索；

我是干瘪的稻穗；是失修的路基；

是淤滩上的驳船

把纤绳深深

勒进你的肩膊；

——祖国啊!

　

我是贫困，

我是悲哀。

我是你祖祖辈辈

痛苦的希望啊，

是“飞天”袖间

千百年未落到地面的花朵；

——祖国啊!

　

我是你簇新的思想，

刚从神话的蛛网里挣脱；

我是你雪被下，古莲的胚芽；

我是你挂着眼泪的笑涡；

我是新刷出的雪白的起跑线；

是绯红的黎明，

正在喷薄；

——祖国啊!

　

我是你十亿分之一，

是你九百六十万平方的总和；

你以伤痕累累的乳房，

喂养了

迷惘的我、深思的我、沸腾的我；

那就从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶、你的荣光、你的自由；

——祖国啊，

我亲爱的祖国!

1979年4月20日

(选自《双桅船》，上海文艺出版社1982年版)

《祖国啊，我亲爱的祖国》作者舒婷，1952年生于福建厦门。70年代末，她的诗作便受到人们的关注，不久即作为朦胧诗潮的代表人物而闻名文坛。结集出版的诗集有《双桅船》、《舒婷顾城抒情诗选》、《会唱歌的鸢尾花》等。舒婷的诗既有鲜明的时代的叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情，发自内心而优美，被人誉为“心灵世界的歌”。

《祖国啊，我亲爱的祖国》是舒婷的代表作之一，旨在表达诗人对祖国的一种深情。与以往同类的诗作相比，它具有鲜明的时代特征与个性特色——既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有女儿对祖国母亲艾艾的不满与献身的真情。全诗立意新颖，感情真挚，一反过去某些诗的浮泛与“神话”式的歌颂，从一个别致的角度来吟唱祖国母亲的歌。正如诗中所唱：“我是你簇新的理想，/刚从神话的蛛网里挣脱”，诗人以赤子的目光，扫瞄着祖国的贫穷与落后，以拳拳的女儿之心，表达着哀怨的深情：“我是贫困，/我是悲哀。/我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊，/是“飞天”袖间/千百年未落到地面的花朵”，在沉迷的痛苦之后，又表达出希望的欢欣：“我是你簇新的理想”，“我是你挂着眼泪的笑涡”，“是绯红的黎明/正在喷薄”。为实现这美好的希望，诗人表达了一种献身的愿望：“那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光，你的自由。”

为表达这种赤子的深情，诗人采用了由低沉缓慢走向高亢迅疾的节奏。低沉缓慢方能如泣如诉、似哀似怨；高亢迅疾才可热烈奔放、一往无前。为表达诗人对祖国的交融感与献身感，全诗运用了主体与客体交错换用、相互交融的手法。主体是诗人的“我”，客体是“祖国”，而在全诗的进展中，让其合二而一——我即是祖国，祖国也就是我。祖国是我的痛苦，我是祖国的悲哀；祖国是我的迷惘，我是祖国的希望；我是祖国的眼泪和笑涡，而祖国正在我的血肉之躯与心灵上起飞和奔跑。

习惯上，人们将《祖国啊，我亲爱的祖国》、《致橡树》、《这也是一切》、《暴风雨过去之后》这类作品称为舒婷诗歌的“高音区”。由于它们直接表达诗人的政治情绪与时代理想，因而获得较多的称誉与赞许

文章来源：http://m.jab88.com/j/102536.html

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