每个老师为了上好课需要写教案课件,大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后,才能够使以后的工作更有目标性!有没有好的范文是适合教案课件?小编特地为大家精心收集和整理了“九年级上《画山绣水》导学案(苏教版)”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
九年级上《画山绣水》导学案(苏教版)每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划,可以更好完成工作任务!有哪些好的范文适合教案课件的?以下是小编为大家精心整理的“苏教版九年级物理《功》教学设计”,希望能为您提供更多的参考。
苏教版九年级物理《功》教学设计
一,教学目标:
(一)知识与机能:
1,理解做功的两个必要因素。能从生产、生活的实例中,判断哪些力做功,哪些力不做功。
2,理解功的计算公式:W=FS中各符号代表的物理意义、各自的单位;并能用来进行简单的计算。
3,理解功的概念,知道使用任何机械都不能省功。
(二)过程与方法:
1,组织学生通过对实例的分析、讨论总结出做功的两个必要因素。
2,利用对生活中具体事例的分析,加强对功的概念的理解。
3,通过观察和实验了解功的物理意义。
(三)情感态度与价值观:
培养学生对抽象概念的学习方法,让学生初步了解科学概念跟生活术语的区别。培养学生树立将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识;结合教材联系生活中的实际事例,培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
二,教学重难点:
教学重点:理解功的概念。
教学难点:理解并会计算功。
三,教具准备:
弹簧测力计,斜面,小车,木块,刻度尺,鸡蛋
四,教学步骤:
(一),引入课题。以创设问题情境导入新课。一上课便向学生播放关于盘山公路,供轮椅通行的斜坡的动画引导学生思考,提出“有没有既省力又省距离的机械?”这一问题,造成悬念,使学生产生强烈的求知欲和好奇心,调动学生学习的积极性和主动性。再给学生举例进一步引入课题,当我们提着一桶水在水平方向前进了一段距离时,因为我们用了力,我们说自己在“工作“。然而在物理学中功的概念是怎么定义的?怎样才叫做功?又怎样计算做功的多少?这就是本节课要学习和研究的内容。
(二),新概念“功”的导入。(体现重点)当你举高物体时,你就应用储存在体内的化学能,使物体的位置升高了。在物理学中,就说力对物体做了功。举起相同的高度,物体的重力越大,举起它所需要的力也就越大,力做的功也就越多;对于同样重的物体,举起的高度越大,力做的功也就越多。那么“什么是功?”
在物理学中,把力与物体在力的方向上通过的距离的乘积称为机械功,简称功。
如果我们用W表示功,F表示力,S表示物体在力的方向上通过的距离。
然后请同学根据自己的理解在黑板上写下三者之间的关系表达式。再请同学对其进行评论是否正确。教师再对其进行规范教导。W=F·S并指出在国际单位制中,力的单位是牛(N),距离的单位是米(m),则功的单位就是牛·米(N·m).为了纪念英国物理学家焦耳对物理学的贡献,人们将功的单位命名为“焦耳”,简称“焦”,用J表示1J=1N·m
1J的功大致等于从地上拿起一个约50g的鸡蛋,并把它举过头顶,在此过程中你对鸡蛋做的功大约为1J。教师在说的过程中进行演示,然后让学生亲自体验感受1J功的概念。
(三),做功了吗?(突破重点,体现难点)课件展示四幅动画分别为(a)女孩将一箱书搬起来(b)学生背着书包在水平道路上匀速行走(c)司机费了九牛二虎之力,汽车还是纹丝不动(d)足球被踢后,在草坪上滚动了一段距离
教师对其进行解说:1,物体没有受到力的作用,但因为惯性通过一段路程,如在光滑的,水平冰面上,一物体由于惯性做匀速直线运动。(F=0,W=0)
2,物体受到力,但没有移动距离,即通过的距离为零。如一人用很
大的力推一辆汽车,汽车没移动。(S=0,W=0)
3,物体受到力的作用,也移动了距离,但移动的距离不是在力的方向上移动的。如图(b)。(W=0)
然后让同学讨论四幅画中哪些做功了,哪些没有?为什么?发表讨论后的结果。
教师总结概括,归纳根据功的概念可知,对物体做功有两个必要条件:一是对物体要有力的作用;二是物体要在力的方向上通过一定的距离。
为加深学生对力与功之间关系的及力对物体做功概念的理解,课件展示例题:小明将质量为10kg的水桶从离井口三米的深处匀速提到井口,如图所示。在这个过程中,小明对水桶做功了吗?若做了,做了多少功?
让学生自己思考,然后请同学进行分析,讲解。再由教师进行详细讲解。
(四),活动实验,测量提升物体所做的功。(突破难点)让学生自己设计实验:(首先由教师讲解注意事项,实验步骤,再由学生设计动手操作)1,在斜面上拉小车的实验,并计算在自己的实验中拉力对小车所做的功,2,在竖直方向上匀速提升小车,使小车上升一定高度,测量并计算拉力所做的功。(实验过程中,教师对个别学生进行指导)将两种测量结果记录在自己设计的表格中,分析得到的数据,看看利用斜面是否省力,是否省功。最后分析讨论由他们总结和发现规律,得出结论。老师在作进一步的讲解和总结。
(五),关注生活中的物理现象。再次向学生展示引入课题是播放的动画,引导学生思考,供轮椅上下的斜坡,在物理学中我们常称为斜面,也是一种简单的机械,这样可以省力,体现了社会对残疾人的关怀;盘旋公路也利用了同样的道理。研究表明利用简单机械可以省力但要费距离,或者可以省距离但要费力,即使用任何机械都不省功。
(六)小结及作业安排。这节课我们认识了功,功是力和力的方向上移动的距离的乘积。也学会了计算功。知道了使用任何机械都不省功。
作业设计:1,一个质量为80g的皮球从高处下落了5m,重力对其做了多少功?
2,若你的教室在三楼,试估算你从一楼走到三楼要做多少功?
3,2008年8月11日,在北京奥运会女子举重58kg级比赛中,中国名将陈艳青以抓举106kg,挺举138kg和总成绩244kg的优异成绩获得金牌,刷新了她自己保持的挺举和总成绩两项奥运会记录。试估算出陈艳青在成功抓举的过程中对杠铃所做的功?
五,板书设计;
1,功:概念:在物理学中,把力与物体在力的方向上通过的距离的乘积称为机械功,简称功
2,力学中的功包含的两个必要因素:一是对物体要有力的作用;二是物体要在力的方向上通过一定的距离。
3,功的计算:W=F·S1J=1N·m
4,力对物体做功注意事项,力,距离,功各自的国际单位制单位。
5,功的原理,使用任何机械都不省功。
做好教案课件是老师上好课的前提,大家应该在准备教案课件了。教案课件工作计划写好了之后,才能更好的在接下来的工作轻装上阵!哪些范文是适合教案课件?下面是小编精心收集整理,为您带来的《《美术的辉煌》九年级上教学设计》,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
《美术的辉煌》九年级上教学设计
19世纪以来浪漫主义、现实主义、印象主义和现代主义的代表性作品。
1.知道19世纪以来浪漫主义、现实主义、印象主义、现代主义等有代表性的美术流派的美术作品。
2.了解浪漫主义和现代主义美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
一、新古典主义美术——18世纪末19世纪初
1、背景:18世纪末19世纪初的法国社会动荡;
资产阶级追求古代希腊罗马的英雄主义精神
2、特点:强调理性,选择重大题材,注重严整和谐。
3、代表:法国的大卫《马拉之死》《拿破仑加冕式》和安格尔《泉》。
二、浪漫主义美术——19世纪上半叶
1、背景:拿破仑统治结束后,人们对启蒙运动宣扬的理性王国感到失望。
2、特点:注重感情表现和画面整体,不拘泥局部和细节。强调色彩的作用。
3、代表:法国德拉克洛瓦《自由引导人民》
三、现实主义美术——19世纪中期
1、特点:注重社会现实
2、代表人以及代表作品
法国米勒代表作品《播种者》《拾穗者》;俄国列宾代表作品《伏尔加河上的纤夫》。
四、印象画派——19世纪60年代起
1、早期印象画派特点:借助当时光学研究新成就,探讨用光和色描绘外部世界。
代表:法国的莫奈《日出印象》
2、后期印象画派——19世纪末20世纪初
特点:主张抒发个性,并吸收包括中国水墨画在内的东方艺术的一些特点。线条粗犷、夸张、色彩明快。
代表:荷兰画家梵高《向日葵》扑向太阳的画家。还有法国的塞尚,被称为现代绘画之父。
五、现代主义美术——20世纪以来
1、背景:20世纪以来,爆发了两次世界大战——心灵创伤;工业化——快节奏,紧张感;科学技术的发展——拓展视野。
2、特点:反传统和理性,重视主观感受和表现。
3、代表人物和代表作品:西班牙毕加索《格尔尼卡》对法西斯暴行表示强烈抗议。
4、现代主义美术的新发展——二战以后现代主义美术进一步发展
文章来源:http://m.jab88.com/j/102791.html
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