为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后，新的工作才会如鱼得水！你们知道哪些教案课件的范文呢？以下是小编为大家收集的“八上仁爱版Unit3Whatsweetmusic!教学设计”但愿对您的学习工作带来帮助。

八上仁爱版Unit3Whatsweetmusic!教学设计
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.(1)Learnsomeusefulwordsandexpressions:
concert,goon,training,lend,tape,price,ad,pay
(2)Learnmorewordsaboutmusicalinstruments:
violin,drum
2.Learnaboutexclamation:
(1)Howexciting!
(2)Anditsoundsbeautiful!
(3)Oh,wonderful!
(4)That’stoobad!
3.Talkaboutconcertandmusicalinstruments:
(1)—Whoisgoingtosingattheconcert?
—CelineDion.
(2)—Whereisshegoingtogivetheconcert?
—AttheMusicHall.
(3)—Whattimeisitgoingtostart?
—At7:30p.m.
(4)Whatmusicalinstrumentsdoyouknow?
(5)Whatmusicalinstrumentscanyouplay?
(6)Whatothermusicalinstrumentsareyougoingtolearn?
4.Enjoymusicandmusicalinstruments.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/音乐磁带/小黑板/课件/挂图/幻灯片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:10分钟)
1.(请学生将上次调查结果汇报给全班同学，每人汇报一名教师的兴趣和爱好。)
S1:Ourheadteacherusedtostayathome,butnowheoftenclimbsmountains.Becausehethinksclimbingmountainsisgoodforhishealth.
S2:OurChineseteacherusedto…
S3:Ourmathsteacher…
S4:OurEnglishteacher…
S5:OurphysicsteacherT:Mostofuslikegoingtothemovieorlisteningtothemusicintheirsparetime.Becausetheycanmakeusrelaxafterdailywork.Let’sseesomepartsofamovieandguesswhatisitsname.
2.(师生对话，导入新课。)
(教师展示五个有关Titanic电影的多媒体课件：片头音乐MTV；电影开始场景；撞击冰山场景；沉船场景；甲板上小提琴手的画面。)
T:Areyoufeelingsad?
Ss:Yes,weare.
T:Haveyouseenthefilm,S1?
S1:Yes,Ihave.
T:Whoknowsthenameofthefilm?
S2:Titanic.
T:DoyoulikethemusicandtheEnglishsonginit?
Ss:Yes,wedo.
(教师播放MyHeartWillGoOn这首英语歌曲。)
T:Doyoulikeit?
Ss:Yes,wedo
T:Pleasetellmeitsname,S3.
S3:MyHeartWillGoOn.
T:Canyousingthissong?
(再放Titanic的主题曲MyHeartWillGoOn,鼓励全班同学一起唱。)
T:Doyouknowwhosingsthesong?
S4:Iknow.HernameisCelineDion.
T:Yes.Andsheismyfavoritesinger.
(板书)
MyHeartWillGoOnCelineDionsinger
Itsoundsbeautiful!
T:Whohassometapesofhersongs?
(教师手举磁带让学生理解tape的含义。)
Ss:Ihave.
T:Canyoulendsometome?(加上手势)ItmeansMayIborrowsomefromyou?
(板书)
lend…to…
borrow…from…
T:Boysandgirls,Ihavegoodnewstotellyou.CelineDionisgoingtogiveaconcert.Wouldyouliketogototheconcert?
(板书)
attheconcert
givetheconcert
Ss:Yes,we’dliketo.
T:OK.Whenandwhereisshegoingtogivetheconcert?Let’slistentothetapeandyouwillknowtheanswer.(由此导入1a。)
Step2Presentation第二步呈现(时间:7分钟)
1.(设置听力环节，播放1a录音，让学生听后回答小黑板上的问题。)
(1)Whoisgoingtosingattheconcert?
(2)Whereisshegoingtogivetheconcert?
(核对答案。)
(再次播放1a录音，让学生听后找出生词，并回答小黑板上的3个细节性问题。)
(1)Whattimeisitgoingtostart?
(2)WhatisSallygoingtodothisSundayevening?
(3)IsJackgoingtotheconcert?Why?
(核对答案。)
(学生找出生词，教师板书。)
training
2.(让学生自己朗读1a对话，找出感叹句并板书。)
(1)Howexciting!
(2)Anditsoundsbeautiful!
(3)Oh,wonderful!
(4)That’stoobad!
(让学生朗读，体会感叹句的语气与情感。)
Step3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)
1.(教师播放1a录音，男女生分角色跟读。注意语音语调。)
T:Pleaselistentothetape.BoysreadafterJackandgirlsreadafterSally.
2.(学生两人一组，表演对话。)
3.(以I’mgoingtotheconcertthisSundayevening为题，让学生自编一组对话，可参照小黑板上的提示词。对话中还要包含感叹句。)
Example:
A:WhatareyougoingtodothisSundayevening?
B:I’mgoingtoaconcert.
A:Howexciting!Whoisgoingtosingattheconcert?
B:FayeWong.DoyouknowEyesOnMe?
A:Yes.Isthathersong?
B:Right.Anditsoundsgreat!
A:Whereisshegoingtogivetheconcert?
B:AttheMusicHall.
A:Oh,wonderful!Whattimeisitgoingtostart?
B:At7:00p.m.Whynotgowithme?
A:I’dliketo,butIamgoingtoseemygrandparentsthisSundayevening.
B:That’stoobad!
6.(让学生根据1b中的海报，编一个类似的对话。完成1b。)
(请2—3组同学表演。)
Step4Practice第四步练习(时间:12分钟)
1.(先让学生根据乐器所发出的声音判断是什么乐器，然后教师出示该乐器的挂图并学单词。)
T:Isitthesoundofapiano?
S1:No,itisn’t.Ithinkit’sthesoundofaviolin.
(接着教师出示小提琴的挂图)
T:What’sthis?Isthisaviolin?
Ss:Yes,itis.
(板书)
violin
(教师用同样的方式教授单词drum。)
T:Violins,pianos,guitarsanddrumsaremusicalinstruments.Whichkindofmusicalinstrumentareyouinterestedin?Pleasetellus.OK,S2.
S2:I’minterestedinthepiano.Itsoundsnice.
T:Canyouplaythepiano?
S2:Yes,ofcourse.IbegantoplaythepianowhenIwassixyearsold.
T:Oh,whataclevergirl!Cananyoneelseplaythemusicalinstruments?Oh,S3.
S3:Ican’tplaythepiano,butIcanplaytheguitar.
T:Whotaughtyoutoplayit?
S3:Nobody.Itaughtmyself.
T:Really?Howclever!Thankyou.Whocanplaythedrums?Nobody?S4,areyougoingtolearnthedrums?
S4:No,Idon’tlikethem.
T:Whichkindofmusicalinstrumentsareyougoingtolearn?
S4:I’mgoingtolearntheviolin.
T:Why?
S4:Becauseitsoundsgreat.
T:Good.Thankyou.
2.(让学生听2a录音，完成2a。)
T:Look,listenandnumberthepictures.
(核对答案。)
3.(两人一组回答2b中的问题，并编成对话。完成2b。)
(找2-3组表演对话。)
Example:
S5:Whatmusicalinstrumentsdoyouknow?
S6:Thepiano,theviolin,theguitarandthedrums.
S5:Whichisyourfavorite?Why?
S6:Thepiano.Becauseitsoundsbeautiful.
S5:Whatmusicalinstrumentscanyouplay?
S6:Icanplaytheguitar.
S5:Whatothermusicalinstrumentsareyougoingtolearn?
S6:I’mgoingtolearnthepiano.
4.(用幻灯片的形式出示3，或指导学生看课本3，让学生仔细阅读并选出正确的答案。)
(核对答案。)
(板书)ad,pay
Step5Project第五步综合探究活动(时间:6分钟)
1.(为学生创设情境：元旦即将到来，班里要举办文艺晚会，假设你是班长，请你设计一个海报，并附上节目单，欢迎其他学生前来观看。)
Example:
WelcometoWeekendParty!
Wanttospendanexcitingevening?
Wanttoenjoywonderfulmusic?
Wanttoseethegreatperformance?
Comeon!
Time:7:00p.m.—9:00p.m.Saturday,Dec.25th
Place:IntheSchoolHall.
ProgramList:
(1)BalletMaria(6)KungfuJack
(2)GuitarplayingJane(7)DancingthediscoKangkang,Mike
(3)RocksongMichael(8)MagictricksTom
(4)PoemrecitationHelen(9)PianoplayingWenWei
(5)EnglishsongJenny(10)DancingLily,Lucy
2.(请学生根据海报内容，自编一段对话。要求对话中要有感叹句。)
Example:
S1:WhatareyougoingtodonextSaturdayevening?
S2:I’mgoingtotheweekendparty.
S1:Itsoundsgreat!Whoisgoingtoholdtheparty?
S2:Class4,Grade8.
S1:Wherearetheygoingtoholdtheparty?
S2:IntheSchoolHall.
S1:Whattimeisitgoingtostart?
S2:At7:00p.m.
S1:Howmanyprogramsarethereattheparty?
S2:Ten.
S1:Whichprogramdoyoulikebest?
S2:Ilikeballetbest.
…
3.Homework:
(1)为你所喜欢的歌手的演唱会设计一份海报。
(2)查找有关音乐类型的资料，为SectionB做准备。
板书设计:
Whatsweetmusic!
SectionA
lend…to…Howexciting!
borrow…from…Itsoundsbeautiful!
attheconcertOh,wonderful!
givetheconcertThat’stoobad!
musicalinstrument
m.jab88.cOm

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Unit3GettingTogether教案仁爱版

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“Unit3GettingTogether教案仁爱版”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

Unit3GettingTogether教案仁爱版

Unit3GettingTogether
Topic2Whatdoesyourmotherdo?SectionA导学案
班级__________小组__________姓名__________
学习目标学习要求
1、掌握并应用关于职业和其他单词：
doctor,worker,driver,farmer,cook,nurse
kid,glad,mother,father,parent,office
2.学习谈论工作和打招呼：
(1)—Whatdoesyourmotherdo?
—Sheisateacher.
(2)—Whatdoyourparentsdo?
—Theyareofficeworkers.
(3)—Gladtomeetyou.
—Gladtomeetyou,too.
3、正确朗读/au//////e//u//tr//dr/参与
理解
掌握
探究
应用
活动要求学教方案
课前预习，尝试拼读新单词，大声朗读并记住其中文。预习与自测
英汉互译
home____kid____glad____
mother____father____doctor____
parent____office____worker____
driver_____farmer___cook____nurse____
Ⅱ、跟老师读音标并跟录音读
Ⅲ、通过图片反应对应的单词，大声跟读和朗读。
Ⅳ、配合老师学习新句型，与小组同学合作讨论对话。
Ⅴ、独立思考与合作探究相结合，参照导学案去扩展与提升询问职业句型。
Ⅵ保持积极乐观的情感，学唱歌曲。
Ⅶ、看、听、说、读
相结合。
Ⅸ、调查周边的同学，积极参与表达与展示。
Ⅹ、理解游戏规则
积极参与游戏
学完本节课，有什么感想？Ⅰ、出示学习目标
Ⅱ、音标的朗读与学习
听录音并跟读3a，听录音完成3b并核对。
Ⅲ、教学并出示新单词，检测导学案预习。
通过3b最后一个单词dream利用幻灯片图片引出关于jobs的新单词。由jobs新单词图标family过渡到其他新单词的教学。
Ⅳ、1cWorkingroups,Makeupconversations
巩固新单词后，教师引导进入职业的询问，并从整体到小组到个人层层递进进行操练，熟悉此句型。
Ⅴ、扩展与提升
1、用do/does,be（am/is/are）填空

_____doeshedo?=What___he?
What_____youdo?=What____you?
What_____shedo?
What_____yourmotherdo?
What_____yourfatherdo?
What____theydo?
2、小组操练对话（利用实物图片）
—Whatdoeshe/shedo?
—He/Sheisa/an…
—Whatdotheydo?
—Theyare…-s.
Ⅵ、Singthesong:Themorewegettogether
听并跟唱，导入1a对话学习
Ⅶ、1aWatchtheflashthenanswerthequestion.
Wherearethey?
Listenagainandfinish1b
Readinrolesandreadtogether
Ⅷ、Listenandfinish2
Ⅸ、Report
Ihaveafriend.Hisnameis…Hisfatherisa/an…andhismotherisa/an…Hehasahappyfamily.
Ⅹ、Gametime抢红包
Summary
情感态度升华
Homework
小组评价1、个人学习效果（听说读写能力、单词短语的习得与句型的理解掌握运用、表演创作、课堂参与度）
2、小组合作效果（优、良、中、差）
板书设计
Whatdoeshedo?anactor
—Heisa/an…anofficeworker
parents
Whatdotheydo?glad
—Theyare…-s.

八年级上册Unit3OutHobbies教案仁爱版

八年级上册Unit3OutHobbies教案仁爱版

Topic2Whatsweetmusic!SectionA63至64页。本课承接topic1爱好表达的基础上学习关于音乐的知识，该课主要学习感叹句的句型和部分与音乐相关的词汇，培养学生对音乐的喜爱，同时以

此为载体通过听说活动提高学生关于音乐相关话题的交际能力，并通过音乐欣赏等培养学生的音乐爱好及各项综合技能。

二、教学目标：

1.知识目标：

（1）能够听懂及正确朗读新单词和短语：concert,singer,instrument,violin,drum,hiphop,lendsthtosb,borrowsthfromsb,Whatapity!

（2）能根据图、文等了解部分乐器。

（3）能够朗读对话并了解文章大意。

（4）能够理解感叹句的句型，领会说话者对事物的情感态度，

2.能力目标：

（1）能根据关键词等进行听前及读前预测，提高听的能力。

（2）通过听说活动提高学生关于音乐相关话题的交际能力。

3．情感目标

（1）通过小组间良性竞争与合作，兵教兵的形式，培养友好互助的精神。

（2）采用音乐视频，小对话，小表演，小竞赛等多种授课方式，激发学生主动学习英语的积极性。

三、教学重难点：

1.学会听说读1a。

2.能够理解感叹句的句型并能简单的运用该句型。

2.模仿1a,于实际生活中表达参加音乐会的意图。

四、学情分析：

本课是关于了解部分乐器及谈论音乐会的内容，学生平时接触不多，且学生英语语言知识不够丰富，他们不完全能用英语表达，所以需要老师的指引。另外自己所授的班级学生、老师彼此都陌生，需要老师多营造氛围，多鼓励学生。

五、教学策略：

本节课采取直观教学法，听说法，启发教学法和任务型教学法等。

课前需要准备：PPT课件，课前导学预习练习。

六、教学过程;

[教学流程图]

[具体教学过程]

教学环节教师活动学生活动活动目的

Step1．

Warm-upandleadin

Step2．

Presentation

Step3

Consolidation

Step4

Summary

Step5

Homework1.老师播放一段音乐视频

2.出示课题及教学目标。

3..检查学生课前预习情况，进而教授新单词及短语。

1.Lookatthepictureaskandanswer，andthenfinishp64.2

2.Listentotheradio,andnumberthepictures

3.listentotheshortconversationsandchoosetherightanswers

4.Listento1atwiceandfillintheblanks

5.Read1atogetherandactitout.

6.keypoint:findoutexclamationsandleadthestudentsfindoutthestructures.

1.Showsomepicturestopracticetheexclamations

2.ShowaposterofJayZhou,discussingroupandthenmakeupaconversationsimilarto1aandactitout.

3.Chooseyourluckynumbertodosomeexercises.

1.Havelearnsomenew

words：concert,lend,singer,violin,drum,instrument,hiphop.concert,singer,instrument,violin,drum,hiphop,lendsthtosb,borrowsthfromsb,Whatapity!

2.Exclamation(感叹句)：用what和how引导的感叹句。

3.Talkabouttheconcertwithclassmates

1.Read1aaloud.

2.Makeaposterofconcertwithyourclassmates.

1.师生互相打招呼并问答。

2.组长及个别学生汇报完成情况。

3.学生学习新单词

1.学生看图片，完成2的填单词

2.听录音给图片标序号。

2.听录音，完成听填信息

3.汇报答案.

4.学生听录音跟读1a.。

5.学生齐读课文

6.小组分角色朗读课文。

7.小组分角色朗读检测。

8.找出文中的四个感叹句，师生问答及小组讨论总结感叹句的结构。

1.根据图片提示信息，用how或者what操练感叹句。

2.通过游戏挑战做题，增加课堂乐趣

3.选幸运数字抢答题

学生回顾知识点1.教师让学生感受音乐，引出课题及让学生明确学习目标。

2.通过前置学习情况检测，明确学生存在问题。

1.了解乐器，为下文做准备。

2.新单词学以致用。

3.设置短文小对话，考验学生听力捕捉关键信息的能力。

4.设置听填信息表格，提高学生听与写的能力。

5.跟读录音，让学生注意语音，语调，语速

6小组自读与分角色朗读，让学生学会合作与互助交流。

7.让学生善于总结规律，更好的把握知识重难点。

1.对课文进一步的巩固加深解决重难点。检测学生语言的输出情况。

2.利用抢答加分，提高学习乐趣。让学生体验成功的快乐。

让学生梳理与回顾本节课的学习目标及重难点。

七、板书设计：

Unit3Topic2Whatsweetmusic!

SectionA

感叹句结构

How+形容词!

What+a+形容词+可数名词单数!

What+形容词+可数名词复数!

八年级英语上Unit3Studyskills教学设计（牛津译林版）

牛津译林初中英语八年级上册

Unit3Adayout教学设计

盐城市文峰中学孙萍

第六课时Studyskills

一、教学内容分析

教学内容Unit3Adayout---Studyskills

教学对象江苏省盐城市文峰中学初二（3）班，学生人数35人

教学项目词汇:helplessusefuluselesscheerhopemeaningtastecheerfulcolourfulticketkeep

词组：feelexcitedbeuseless/usefulkeepsomething

课文:Ashortpassage

教学方法任务教学法、学生中心教学法、多媒体教学、归纳教学法

教学目标

语言知识1、学习词汇、词组、句型

2、了解名词构成形容词的后缀-ful和-less

语言技能学会在语境中使用合适的形容词，用正确的后缀表明肯定或否定的意思

语言运用了解后缀法，并能拓展其他类似的后缀用法

文化意识能正确地使用形容词，了解不同后缀用法

情感态度能正确地使用形容词描述旅行的所见所感

学习策略使用比较分析法了解名词构成形容词的后缀

教学重点了解名词构成形容词的后缀-ful和-less

教学难点学会在语境中使用合适的形容词，用正确的后缀表明肯定或否定的意思

运用任务运用适当的形容词描述旅行的所见所感

二、课堂教学过程

时间教学步骤教师活动学生

活动教学目的

第

1-5

分钟Lead-in1.Revisereading,say:LindawenttotheWorldParktogetherwiththeClass1,Grade8students.WhatdidtheyseeintheWorldPark?Whatdidtheydothere?

2.AskthestudentstotalkabouttheWorldPark,say:WhatdoyouthinkoftheWorldPark?Isitwonderful?Canyousaysomethingaboutit?Listenandanswerthequestions.

TalkabouttheWorldParkusingproperadjectives通过复习阅读文章导出一些形容词。根据对世界公园的看法导入生词的学习。

第6-15分钟Presentation呈现图片和句子

1.Simongot100pointsintheexams.Soheisvery.

ButJaneonlygot80points.Sheisvery.(care)

板书careful---careless

2.Jackisagoodboy.Heoftenhelpsothers.Heis.

Buthisbrother,David,dislikesstayingwithothers.Heisvery.(help)

板书helpful---helpless

3.Lookatthepicture.Istheknifeuseful?Anotherpicture:Whataboutthatone?

板书useful---useless

2.Askstudents:Canyoufindsomerulesaboutthem?(Letstudentswatchthe6words.)

Atlast,theteacherandthestudentsconcludetogether:wecanadd–fulor–lesstosomenounstoformadjectives.Thesuffix–fulmeans“fullof”.Thesuffix–lessmeans“without”.

板书：n.+ful=adj.n.+less=adj.Lookatsomepicturesandanswersomequestions.

Lookatthewordsandconcludetherules.

Takenotes.通过大量图片和句子填空呈现带有后缀“-ful”和“-less”的单词，具体的语境避免了枯燥的句型展示和单词练习。在呈现大量例词的基础上让学生寻找规律，易于学生发现后缀的知识。指导学生通过读例句，体会后缀“-ful”和“-less”在单词中所起到的作用和意义，更利于学生对后缀用法的学习。一步一步呈现，环环紧扣，真正把学习和思考的时间让给了学生。

第16-30分钟Practice1.Askstudentstothinkfreely:

Canyourememberanyotherwordslikethem?

n.n.+ful=adj.n.+less=adj.

colourcolourfulcolourless

harmharmfulharmless

thankthankfulthankless

……

2.ReadthesewordsandfinishAonP39.

3.Letstudentsreadtheanswers.

Askstudents:

T:Doallthewordsabovehavesuffixes–fuland–less?Youcanuseyourdictionaries.

S:……

T:Yes,“sleep”and“end”don’thavethesuffix–ful.Andanotherword“wonder”canbechangedinto“wonderful”butnot“wonderless”.

4.Readthewordsandmastertheirmeanings.(usedictionaries)Thenmakesentenceswiththesewords.Forexample:Theyaretellingtastelessjokesinthetastefulroom.(Youcanalsousethemin2sentences.)

5.FinishtheexercisesBonP39.Checktheanswers.Letstudentsunderlinesomeimportantphrases.Thinkmoresimilarwords

andconcludethem

Readthewordstogetherandfinishtheexercise.

Thinkaboutthequestionandconcludetheexceptions.

Readthewordsandmastertheirmeanings.Thenmakesentences.

Finishtheexercises.指导学生使用比较分析法，总结更多类似用法的单词，寻找规律，真正做到学以致用，并且在完成练习的过程中对本节课所学重点加以练习，巩固所学知识。

第31-35分钟PresentationAskstudentstointroducesomeotherwaystoformthepositiveandnegativeadjectives.e.g.Prefixes:‘-in’,-‘ir’,‘-in’,‘-un’,‘-dis’.Suffixes:‘-ed’,‘-ing’,‘-ly’,‘-y’andsoon.Thinkabouttheotherwaystoformthepositiveandnegativeadjectives.Concludethem.让学生举例更多的前缀和后缀，并说出它们的用法，对所学的前缀后缀知识加以拓展归纳，这种构词法的学习，有利于学生词汇量的扩大。

第36-40分钟ActivitiesHaveacompetitiontofindoutwhocanrecitethesewordswithsuffixesmore.Haveacompetition利用竞赛的方法检测学生对本节课所学单词的掌握和对前后缀构词法的灵活运用。竞赛的形式极大地调动学生记忆新单词的积极性。

第41-45分钟ConclusionandcheckoutAskstudentstoconcludethelessonandthenfinishtheexercises.

1、用所给单词的适当形式填空。

①Leeiskindand_________.Healways_____________hisclassmateswhentheyhavetrouble.(help)

②Allthetouristsshouts_______whentheysawthePyramids,oneoftheseven______intheworld.(wonder).

③They____togetinside,butwhentheysawthelongqueue,theyrealizeditwas____.(hope)

④Theroadseemstobe______.Willweeverreachthe_____ofit?(end)

⑤Themotherwas______becausemanypeoplehelpedherfindherson.(thank)

2、从短文中划出形容词，并且说出它们的反义词。

TodayMarywearsacolourfuldress.Shelooksverybeautiful.Maryisnotonlykindbutalsohelpful.Besides,sheisverycareful.ShefindsitusefultolearnEnglishwell,soshealwaysworkshardandgetshighmarksinEnglishtests.However,herclassmateTomisverydifferentfromher.Heoftensleepsinclass.Healsospendstoomuchtimeplayingcomputergames,eventhoughitisameaninglessactivity.Concludethelessonandthenfinishtheexercises.

学生自我归纳本节课重点内容，并完成课堂检测，对本节课所学重点加以练习，巩固所学知识。

文章来源：http://m.jab88.com/j/83045.html

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