一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“Unit3GettingTogether教案仁爱版”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

Unit3GettingTogether教案仁爱版

Unit3GettingTogether
Topic2Whatdoesyourmotherdo?SectionA导学案
班级__________小组__________姓名__________
学习目标学习要求
1、掌握并应用关于职业和其他单词：
doctor,worker,driver,farmer,cook,nurse
kid,glad,mother,father,parent,office
2.学习谈论工作和打招呼：
(1)—Whatdoesyourmotherdo?
—Sheisateacher.
(2)—Whatdoyourparentsdo?
—Theyareofficeworkers.
(3)—Gladtomeetyou.
—Gladtomeetyou,too.
3、正确朗读/au//////e//u//tr//dr/参与
理解
掌握
探究
应用
活动要求学教方案
课前预习，尝试拼读新单词，大声朗读并记住其中文。预习与自测
英汉互译
home____kid____glad____
mother____father____doctor____
parent____office____worker____
driver_____farmer___cook____nurse____
Ⅱ、跟老师读音标并跟录音读
Ⅲ、通过图片反应对应的单词，大声跟读和朗读。
Ⅳ、配合老师学习新句型，与小组同学合作讨论对话。
Ⅴ、独立思考与合作探究相结合，参照导学案去扩展与提升询问职业句型。
Ⅵ保持积极乐观的情感，学唱歌曲。
Ⅶ、看、听、说、读
相结合。
Ⅸ、调查周边的同学，积极参与表达与展示。
Ⅹ、理解游戏规则
积极参与游戏
学完本节课，有什么感想？Ⅰ、出示学习目标
Ⅱ、音标的朗读与学习
听录音并跟读3a，听录音完成3b并核对。
Ⅲ、教学并出示新单词，检测导学案预习。
通过3b最后一个单词dream利用幻灯片图片引出关于jobs的新单词。由jobs新单词图标family过渡到其他新单词的教学。
Ⅳ、1cWorkingroups,Makeupconversations
巩固新单词后，教师引导进入职业的询问，并从整体到小组到个人层层递进进行操练，熟悉此句型。
Ⅴ、扩展与提升
1、用do/does,be（am/is/are）填空

_____doeshedo?=What___he?
What_____youdo?=What____you?
What_____shedo?
What_____yourmotherdo?
What_____yourfatherdo?
What____theydo?
2、小组操练对话（利用实物图片）
—Whatdoeshe/shedo?
—He/Sheisa/an…
—Whatdotheydo?
—Theyare…-s.
Ⅵ、Singthesong:Themorewegettogether
听并跟唱，导入1a对话学习
Ⅶ、1aWatchtheflashthenanswerthequestion.
Wherearethey?
Listenagainandfinish1b
Readinrolesandreadtogether
Ⅷ、Listenandfinish2
Ⅸ、Report
Ihaveafriend.Hisnameis…Hisfatherisa/an…andhismotherisa/an…Hehasahappyfamily.
Ⅹ、Gametime抢红包
Summary
情感态度升华
Homework
小组评价1、个人学习效果（听说读写能力、单词短语的习得与句型的理解掌握运用、表演创作、课堂参与度）
2、小组合作效果（优、良、中、差）
板书设计
Whatdoeshedo?anactor
—Heisa/an…anofficeworker
parents
Whatdotheydo?glad
—Theyare…-s.

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八上仁爱版Unit3Whathobbiesdidyouusetohave教学设计

八上仁爱版Unit3Whathobbiesdidyouusetohave教学设计
Themainactivitiesare1aand3a.本课重点活动是1a和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
vacation,pond,nobody,paint,such,suchas,friendship,knowledge,daily,andsoon
2.Goonlearning“usedtodosth.”:
(1)—Didyouusetogoswimmingduringthesummervacation?
—Yes,Idid.
(2)—Wheredidyouusetogoswimming?
—Iusedtoswiminthepondinfrontofmyhouse.
(3)—Whathobbiesdidyouusetohave?
—Iusedtolistentopopmusic.
3.Talkabouttheadvantagesofhobbies:
(1)Peoplehavehobbiesbecausehobbiescanbringthemhappiness,friendshipandknowledge.
(2)Hobbieshelppeoplerelaxaftertheirdailywork.
(3)Whenpeoplebecomeold,hobbiescankeepthemhealthy.
(4)Whenpeoplearesick,hobbiescanhelpthemgetwellsoon.
Ⅱ.Teachingaids教具
小黑板/录音机/挂图/课件
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:10分钟)
1.(师生对话，谈论业余爱好。)
T:Whatdoyouoftendoinyoursparetime,S1?
S1:Ioftengofishing.
T:Whydoyoulikeit?
S1:Becauseit’sveryinteresting.
T:S2,whatdoyouoftendoinyoursparetime?
S2:…
…
T:Good.Wealllikedoinginterestingthingsinoursparetime.Ilikedrawing.Ilikepainting.ButIdidn’tlikepaintinginthepastandIusedtoenjoywatchingTV.Myinterestsarechangingallthetime.Whataboutyou?Pleasetellusyourinterestsusing“…usedtodosth.,butnowI…”
(板书)
paint=draw
2.(请2—3名学生介绍自己过去和现在的兴趣和爱好。通过介绍，寻找朋友。)
S3:Hi,I’m…Iusedto…,butnowIlike…Whosharesmyinterest?Let’sbefriends.
S4:…
3.(师生对话，引出usedtodosth.的疑问形式。导入新课。)
T:Iusedtogotoschoolonfoot,butnowIrideabike.S5,didyouusetogotoschoolonfoot?
S5:Yes./No.
(板书)
Didyouuseto…?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
T:Didyouusetogotoschoolonfoot,S6?
S6:Yes,Idid.
(找一名不是步行去上学的学生继续问，即引出usedtodo的特殊疑问句。)
T:Didyouusetogotoschoolonfoot,S7?
S7:No,Ididn’t.
T:Howdidyouusetogotoschool?
S7:Iusedtogotoschool…
T:S8,howdidyouusetogotoschool?
S8:…
T:Didyouusetogoswimming,S9?
S9:Yes,Idid./No,Ididn’t.
(若学生回答Yes，继续下面的问题。)
T:Wheredidyouusetogoswimming?
S9:Iusedtogoswimming…
(若学生回答No，引出下面的问题。)
T:Whatdidyouusetodo?
S9:Iusedto…
(板书)
—Whatdidyouuseto…?
—Iusedto…
T:Whatdidyouusetododuringthesummerholidays?
S10:Iusedtogoswimming.
(导入1a。)
T:Oh,theboyin1ausedtogoswimmingduringthesummervacation,too.
(板书)
thesummervacation=thesummerholidays
Step2Presentation第二步呈现(时间:5分钟)
1.(让学生听1a录音，回答设置在小黑板上的问题。)
(1)Didtheboyusetogoswimmingduringthesummervacation?
(2)Wheredidheusetogoswimming?
(3)Whotaughthimtoswim?
(核对答案。)
2.(教师对生词及词组进行解释，并板书。)
teachmyself
nobody=noone
3.(再让学生听1a录音，分男女生跟读。)
4.(让学生两人一组进行对话，练习1a。)
Step3Consolidation第三步巩固(时间:7分钟)
1.(学生两人一组，用小黑板上的词或词组进行替换练习。练习usedto的一般疑问句和特殊疑问句。)
(1)flykiteswhereinthepark
(2)fishwhereinthepond
(3)playcomputergameswhenonweekends
(4)listentomusicwhatmusicpopmusic
T:Lookatthesmallblackboard.Let’smakeadialogaccordingto1ausingthewordsandphrasesonit.
2.(让学生两人一组，用Whathobbiesdidyouusetohave?Iusedto…Whathobbiesdoyouhavenow?的句型和1b中的词组练习对话，邀请两组学生上台表演。完成1b。)
(教师对paint进行解释。)
(板书)
paint
Example:
S1:Whathobbiesdidyouusetohave?
S2:Iusedtoplaycomputergames.
S1:Whathobbiesdoyouhavenow?
S2:Well,Iprefergoingrollerskating.
S3:…
S4:…
…
Step4Practice第四步练习(时间:15分钟)
1.(教师出示2挂图或类似图片中内容的课件，让学生用usedtodosth.句型造句，完成2中的内容。)
(核对答案。)
2.(让学生听3a录音，回答小黑板上的问题。)
(1)Whatinterestingthingsdopeopledointheirsparetime?
(2)Whydopeoplehavehobbies?
(核对答案。)
3.(学生阅读3a，找出生词。)
(板书)
suchas,friendship,knowledge,daily
4.(师生一起找关键词，为下一步学生复述课文打基础。)
(1)dowhattheylike—spare—keeppets—playsports—dancetomusic—playcomputergames—chat—paint—collect(coins,dollsorstamps)
(2)hobbies—bring(happiness,friendship,knowledge)—relax—dailywork—
old—keep…healthy—sick—getwell
5.(教师再次放3a录音，学生静听，然后齐读。)
6.(根据3a的内容，学生独立完成3b。)
(核对答案。)
7.(学生可根据关键词复述课文，也可根据3b复述；可以复述全部，还可一人只复述一段。)
T:Pleaseretellthetextaccordingtothekeywordsorthepassagein3b.Threeminutestoprepare.
S1:Peopleusuallydowhattheylikeintheirsparetime…
S2:Peoplehavehobbiesbecausehobbiescanbringthemhappiness,friendshipandknowledge…
S3:Intheirsparetime,peopleusuallychatontheNet,…
…
Step5Project第五步综合探究活动(时间:8分钟)
1.(两人一组活动。用usedtodosth.的疑问句编对话。老师选出较好的小组到前面表演，并给予奖励。)
Example:
S1:Whathobbiesdidyouusetohave?
S2:Iusedtoflykites.
S1:Wheredidyouusetoflykites?
S2:Iusedtoflykitesinthepark.
S1:Whodidyouusetoflykiteswith?
S2:Iusedtoflykiteswithmygoodfriends.
S1:Whathobbiesdoyouhavenow?
S2:Ilikegoingfishing.
S1:Why?
S2:BecauseIthinkfishingisveryinteresting.
2.(教师出示小黑板，让学生用表格的形式向班上同学简述自己家人的兴趣和爱好。)
PersonInthepastNowReason
Grandfather
Grandmother
Father
Mother
…
3.(让学生听4录音，用趣味说唱的活动激发学生学习英语的兴趣。)
T:Let’schant.
4.Homework:
让学生用usedtodosth.造句，句式不要重复，要有肯定句、否定句及各种疑问句。
板书设计：
Whathobbiesdidyouusetohave?
SectionC
thesummervacationusedtodosth.
thesummerholidays—Didyouuseto…?
—Whathobbiesdidyouusetohave?
—Iusedtolistentopopmusic.

八上仁爱版Unit3Whatsweetmusic!教学设计

八上仁爱版Unit3Whatsweetmusic!教学设计
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.(1)Learnsomeusefulwordsandexpressions:
concert,goon,training,lend,tape,price,ad,pay
(2)Learnmorewordsaboutmusicalinstruments:
violin,drum
2.Learnaboutexclamation:
(1)Howexciting!
(2)Anditsoundsbeautiful!
(3)Oh,wonderful!
(4)That’stoobad!
3.Talkaboutconcertandmusicalinstruments:
(1)—Whoisgoingtosingattheconcert?
—CelineDion.
(2)—Whereisshegoingtogivetheconcert?
—AttheMusicHall.
(3)—Whattimeisitgoingtostart?
—At7:30p.m.
(4)Whatmusicalinstrumentsdoyouknow?
(5)Whatmusicalinstrumentscanyouplay?
(6)Whatothermusicalinstrumentsareyougoingtolearn?
4.Enjoymusicandmusicalinstruments.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/音乐磁带/小黑板/课件/挂图/幻灯片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:10分钟)
1.(请学生将上次调查结果汇报给全班同学，每人汇报一名教师的兴趣和爱好。)
S1:Ourheadteacherusedtostayathome,butnowheoftenclimbsmountains.Becausehethinksclimbingmountainsisgoodforhishealth.
S2:OurChineseteacherusedto…
S3:Ourmathsteacher…
S4:OurEnglishteacher…
S5:OurphysicsteacherT:Mostofuslikegoingtothemovieorlisteningtothemusicintheirsparetime.Becausetheycanmakeusrelaxafterdailywork.Let’sseesomepartsofamovieandguesswhatisitsname.
2.(师生对话，导入新课。)
(教师展示五个有关Titanic电影的多媒体课件：片头音乐MTV；电影开始场景；撞击冰山场景；沉船场景；甲板上小提琴手的画面。)
T:Areyoufeelingsad?
Ss:Yes,weare.
T:Haveyouseenthefilm,S1?
S1:Yes,Ihave.
T:Whoknowsthenameofthefilm?
S2:Titanic.
T:DoyoulikethemusicandtheEnglishsonginit?
Ss:Yes,wedo.
(教师播放MyHeartWillGoOn这首英语歌曲。)
T:Doyoulikeit?
Ss:Yes,wedo
T:Pleasetellmeitsname,S3.
S3:MyHeartWillGoOn.
T:Canyousingthissong?
(再放Titanic的主题曲MyHeartWillGoOn,鼓励全班同学一起唱。)
T:Doyouknowwhosingsthesong?
S4:Iknow.HernameisCelineDion.
T:Yes.Andsheismyfavoritesinger.
(板书)
MyHeartWillGoOnCelineDionsinger
Itsoundsbeautiful!
T:Whohassometapesofhersongs?
(教师手举磁带让学生理解tape的含义。)
Ss:Ihave.
T:Canyoulendsometome?(加上手势)ItmeansMayIborrowsomefromyou?
(板书)
lend…to…
borrow…from…
T:Boysandgirls,Ihavegoodnewstotellyou.CelineDionisgoingtogiveaconcert.Wouldyouliketogototheconcert?
(板书)
attheconcert
givetheconcert
Ss:Yes,we’dliketo.
T:OK.Whenandwhereisshegoingtogivetheconcert?Let’slistentothetapeandyouwillknowtheanswer.(由此导入1a。)
Step2Presentation第二步呈现(时间:7分钟)
1.(设置听力环节，播放1a录音，让学生听后回答小黑板上的问题。)
(1)Whoisgoingtosingattheconcert?
(2)Whereisshegoingtogivetheconcert?
(核对答案。)
(再次播放1a录音，让学生听后找出生词，并回答小黑板上的3个细节性问题。)
(1)Whattimeisitgoingtostart?
(2)WhatisSallygoingtodothisSundayevening?
(3)IsJackgoingtotheconcert?Why?
(核对答案。)
(学生找出生词，教师板书。)
training
2.(让学生自己朗读1a对话，找出感叹句并板书。)
(1)Howexciting!
(2)Anditsoundsbeautiful!
(3)Oh,wonderful!
(4)That’stoobad!
(让学生朗读，体会感叹句的语气与情感。)
Step3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)
1.(教师播放1a录音，男女生分角色跟读。注意语音语调。)
T:Pleaselistentothetape.BoysreadafterJackandgirlsreadafterSally.
2.(学生两人一组，表演对话。)
3.(以I’mgoingtotheconcertthisSundayevening为题，让学生自编一组对话，可参照小黑板上的提示词。对话中还要包含感叹句。)
Example:
A:WhatareyougoingtodothisSundayevening?
B:I’mgoingtoaconcert.
A:Howexciting!Whoisgoingtosingattheconcert?
B:FayeWong.DoyouknowEyesOnMe?
A:Yes.Isthathersong?
B:Right.Anditsoundsgreat!
A:Whereisshegoingtogivetheconcert?
B:AttheMusicHall.
A:Oh,wonderful!Whattimeisitgoingtostart?
B:At7:00p.m.Whynotgowithme?
A:I’dliketo,butIamgoingtoseemygrandparentsthisSundayevening.
B:That’stoobad!
6.(让学生根据1b中的海报，编一个类似的对话。完成1b。)
(请2—3组同学表演。)
Step4Practice第四步练习(时间:12分钟)
1.(先让学生根据乐器所发出的声音判断是什么乐器，然后教师出示该乐器的挂图并学单词。)
T:Isitthesoundofapiano?
S1:No,itisn’t.Ithinkit’sthesoundofaviolin.
(接着教师出示小提琴的挂图)
T:What’sthis?Isthisaviolin?
Ss:Yes,itis.
(板书)
violin
(教师用同样的方式教授单词drum。)
T:Violins,pianos,guitarsanddrumsaremusicalinstruments.Whichkindofmusicalinstrumentareyouinterestedin?Pleasetellus.OK,S2.
S2:I’minterestedinthepiano.Itsoundsnice.
T:Canyouplaythepiano?
S2:Yes,ofcourse.IbegantoplaythepianowhenIwassixyearsold.
T:Oh,whataclevergirl!Cananyoneelseplaythemusicalinstruments?Oh,S3.
S3:Ican’tplaythepiano,butIcanplaytheguitar.
T:Whotaughtyoutoplayit?
S3:Nobody.Itaughtmyself.
T:Really?Howclever!Thankyou.Whocanplaythedrums?Nobody?S4,areyougoingtolearnthedrums?
S4:No,Idon’tlikethem.
T:Whichkindofmusicalinstrumentsareyougoingtolearn?
S4:I’mgoingtolearntheviolin.
T:Why?
S4:Becauseitsoundsgreat.
T:Good.Thankyou.
2.(让学生听2a录音，完成2a。)
T:Look,listenandnumberthepictures.
(核对答案。)
3.(两人一组回答2b中的问题，并编成对话。完成2b。)
(找2-3组表演对话。)
Example:
S5:Whatmusicalinstrumentsdoyouknow?
S6:Thepiano,theviolin,theguitarandthedrums.
S5:Whichisyourfavorite?Why?
S6:Thepiano.Becauseitsoundsbeautiful.
S5:Whatmusicalinstrumentscanyouplay?
S6:Icanplaytheguitar.
S5:Whatothermusicalinstrumentsareyougoingtolearn?
S6:I’mgoingtolearnthepiano.
4.(用幻灯片的形式出示3，或指导学生看课本3，让学生仔细阅读并选出正确的答案。)
(核对答案。)
(板书)ad,pay
Step5Project第五步综合探究活动(时间:6分钟)
1.(为学生创设情境：元旦即将到来，班里要举办文艺晚会，假设你是班长，请你设计一个海报，并附上节目单，欢迎其他学生前来观看。)
Example:
WelcometoWeekendParty!
Wanttospendanexcitingevening?
Wanttoenjoywonderfulmusic?
Wanttoseethegreatperformance?
Comeon!
Time:7:00p.m.—9:00p.m.Saturday,Dec.25th
Place:IntheSchoolHall.
ProgramList:
(1)BalletMaria(6)KungfuJack
(2)GuitarplayingJane(7)DancingthediscoKangkang,Mike
(3)RocksongMichael(8)MagictricksTom
(4)PoemrecitationHelen(9)PianoplayingWenWei
(5)EnglishsongJenny(10)DancingLily,Lucy
2.(请学生根据海报内容，自编一段对话。要求对话中要有感叹句。)
Example:
S1:WhatareyougoingtodonextSaturdayevening?
S2:I’mgoingtotheweekendparty.
S1:Itsoundsgreat!Whoisgoingtoholdtheparty?
S2:Class4,Grade8.
S1:Wherearetheygoingtoholdtheparty?
S2:IntheSchoolHall.
S1:Whattimeisitgoingtostart?
S2:At7:00p.m.
S1:Howmanyprogramsarethereattheparty?
S2:Ten.
S1:Whichprogramdoyoulikebest?
S2:Ilikeballetbest.
…
3.Homework:
(1)为你所喜欢的歌手的演唱会设计一份海报。
(2)查找有关音乐类型的资料，为SectionB做准备。
板书设计:
Whatsweetmusic!
SectionA
lend…to…Howexciting!
borrow…from…Itsoundsbeautiful!
attheconcertOh,wonderful!
givetheconcertThat’stoobad!
musicalinstrument

八年级上册Unit3OutHobbies教案仁爱版

八年级上册Unit3OutHobbies教案仁爱版

Topic2Whatsweetmusic!SectionA63至64页。本课承接topic1爱好表达的基础上学习关于音乐的知识，该课主要学习感叹句的句型和部分与音乐相关的词汇，培养学生对音乐的喜爱，同时以

此为载体通过听说活动提高学生关于音乐相关话题的交际能力，并通过音乐欣赏等培养学生的音乐爱好及各项综合技能。

二、教学目标：

1.知识目标：

（1）能够听懂及正确朗读新单词和短语：concert,singer,instrument,violin,drum,hiphop,lendsthtosb,borrowsthfromsb,Whatapity!

（2）能根据图、文等了解部分乐器。

（3）能够朗读对话并了解文章大意。

（4）能够理解感叹句的句型，领会说话者对事物的情感态度，

2.能力目标：

（1）能根据关键词等进行听前及读前预测，提高听的能力。

（2）通过听说活动提高学生关于音乐相关话题的交际能力。

3．情感目标

（1）通过小组间良性竞争与合作，兵教兵的形式，培养友好互助的精神。

（2）采用音乐视频，小对话，小表演，小竞赛等多种授课方式，激发学生主动学习英语的积极性。

三、教学重难点：

1.学会听说读1a。

2.能够理解感叹句的句型并能简单的运用该句型。

2.模仿1a,于实际生活中表达参加音乐会的意图。

四、学情分析：

本课是关于了解部分乐器及谈论音乐会的内容，学生平时接触不多，且学生英语语言知识不够丰富，他们不完全能用英语表达，所以需要老师的指引。另外自己所授的班级学生、老师彼此都陌生，需要老师多营造氛围，多鼓励学生。

五、教学策略：

本节课采取直观教学法，听说法，启发教学法和任务型教学法等。

课前需要准备：PPT课件，课前导学预习练习。

六、教学过程;

[教学流程图]

[具体教学过程]

教学环节教师活动学生活动活动目的

Step1．

Warm-upandleadin

Step2．

Presentation

Step3

Consolidation

Step4

Summary

Step5

Homework1.老师播放一段音乐视频

2.出示课题及教学目标。

3..检查学生课前预习情况，进而教授新单词及短语。

1.Lookatthepictureaskandanswer，andthenfinishp64.2

2.Listentotheradio,andnumberthepictures

3.listentotheshortconversationsandchoosetherightanswers

4.Listento1atwiceandfillintheblanks

5.Read1atogetherandactitout.

6.keypoint:findoutexclamationsandleadthestudentsfindoutthestructures.

1.Showsomepicturestopracticetheexclamations

2.ShowaposterofJayZhou,discussingroupandthenmakeupaconversationsimilarto1aandactitout.

3.Chooseyourluckynumbertodosomeexercises.

1.Havelearnsomenew

words：concert,lend,singer,violin,drum,instrument,hiphop.concert,singer,instrument,violin,drum,hiphop,lendsthtosb,borrowsthfromsb,Whatapity!

2.Exclamation(感叹句)：用what和how引导的感叹句。

3.Talkabouttheconcertwithclassmates

1.Read1aaloud.

2.Makeaposterofconcertwithyourclassmates.

1.师生互相打招呼并问答。

2.组长及个别学生汇报完成情况。

3.学生学习新单词

1.学生看图片，完成2的填单词

2.听录音给图片标序号。

2.听录音，完成听填信息

3.汇报答案.

4.学生听录音跟读1a.。

5.学生齐读课文

6.小组分角色朗读课文。

7.小组分角色朗读检测。

8.找出文中的四个感叹句，师生问答及小组讨论总结感叹句的结构。

1.根据图片提示信息，用how或者what操练感叹句。

2.通过游戏挑战做题，增加课堂乐趣

3.选幸运数字抢答题

学生回顾知识点1.教师让学生感受音乐，引出课题及让学生明确学习目标。

2.通过前置学习情况检测，明确学生存在问题。

1.了解乐器，为下文做准备。

2.新单词学以致用。

3.设置短文小对话，考验学生听力捕捉关键信息的能力。

4.设置听填信息表格，提高学生听与写的能力。

5.跟读录音，让学生注意语音，语调，语速

6小组自读与分角色朗读，让学生学会合作与互助交流。

7.让学生善于总结规律，更好的把握知识重难点。

1.对课文进一步的巩固加深解决重难点。检测学生语言的输出情况。

2.利用抢答加分，提高学习乐趣。让学生体验成功的快乐。

让学生梳理与回顾本节课的学习目标及重难点。

七、板书设计：

Unit3Topic2Whatsweetmusic!

SectionA

感叹句结构

How+形容词!

What+a+形容词+可数名词单数!

What+形容词+可数名词复数!

文章来源：http://m.jab88.com/j/19713.html

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