老师工作中的一部分是写教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“尝试对生物进行分类”，供您参考，希望能够帮助到大家。<jAb88.CoM/p>第一节尝试对生物进行分类
学习目标：
１、尝试根据植物和动物的特征进行分类
２、列举植物和动物的主要类群
学习重点、难点：通过分类活动来学习生物的分类
学习任务一：生物分类：
阅读教材P80方框内的内容思考：
1、什么叫生物分类？2、分类的依据是什么？
3、分类的基本单位是什么？（在教材中画出，并试着背诵下来）
学习任务二、尝试对植物进行分类
1、认真阅读课本P81图片及表解，思考教材82页讨论题
小组讨论，交流“观察与思考”中的讨论题，并写出答案
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
2、阅读P82页中间一段文字并思考；生物学家在对植物进行分类时以什么作为依据。
学习任务三、尝试对动物进行分类
１、认真阅读课本P8２图片，思考教材8３页讨论题
小组交流讨论“观察与思考”中的讨论题，并写出答案
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
２、阅读８３页两段文字思考：
（1）动物分类的依据：
（2）细菌、真菌的分类依据是
3、创新应用：整理自己的书包，对书本和练习本进行分类。并比较交流各自分类上的优缺点。
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1、在被子植物中，、、和往往作为分类的重要依据。
2、生物的分类主要是根据生物的把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的、等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的关系和关系。
3、动物的分类除了比较外部的形态结构，还要比较动物的和。
4、某课外活动小组采集到一种植物，小组成员经过观察分析知道该种植物有以下特征：①子叶一枚；②叶脉平行；③花瓣为3的倍数。由此可确定该种植物不属于（）
A种子植物B裸子植物C苔藓植物D单子叶植物
5、下列植物类群中，不属于孢子植物的是（）
A藻类植物B裸子植物C苔藓植物D蕨类植物
6、在下列食品中，属于种子植物的是（）
A蘑菇B竹笋C海带D木耳
7、完成课后1、2题

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人教版八上《尝试对生物进行分类》教学设计

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家正在计划自己的教案课件了。只有规划好教案课件计划，这样我们接下来的工作才会更加好！有哪些好的范文适合教案课件的？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“人教版八上《尝试对生物进行分类》教学设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

人教版八上《尝试对生物进行分类》教学设计
类型：教学设计
学科：生物
学段：初中
教材版本：人教版八年级上册
课题：尝试对生物进行分类
第一课时植物的分类
一、教材分析：
生物分类的内容抽象难懂，老师讲起来费力、学生也不易懂。但本节的课标是：“尝试根据一定的特征对生物进行分类”。既是尝试，就意味着不需要完全掌握。因此，教材中并未全面而系统地介绍生物分类的方法，而是通过活动让学生体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。这样可充分调动学生的学习积极性，也能让学生认识生物分类的方法，从而轻松列举出植物的主要类群。
本节知识的基础位置：要保护生物多样性的核心是保护物种的多样性，而要保护生物的多样性，首先必须了解各种生物，认识生物的主要类群；根据一定的特征对生物进行分类，是认识生物多样性的基础。因此，本节知识是学好本单元的基础。
二、教学目标：
（一）、知识目标
1、尝试根据植物的特征进行分类；
2、列举植物的主要类群。
（二）、情感目标：
1、通过分类活动来学习分类方法；
2、初步体会分类在生物科学与社会生活中的重要意义。
3、利用分组探究活动，在组内互相帮助、体验与人合作学习；
4、锻炼总结归纳、得出结论的能力。
三、教学重点：
1、说出植物分类的基本方法；
2、列举植物的主要类群。
四、教学难点：
尝试根据植物的特征进行分类。
五、教学过程：
（一）、教学策略：利用多媒体演示、交流，组织学生分组讨论，通过探究分类活动来学习分类的方法。对七年级上册书中涉及到的部分内容，相信部分学生已经出现了一定的遗忘，这样会导致学生学习难度加大。为了提高课堂的效率，让学生有更多的时间讨论进行分类活动，我在CAI课件中把讨论探究过程中涉及到的几个知识点（如双子叶植物与单子叶植物的区别，网状叶脉与平行叶脉特点）介绍给学生，然后启发、引导学生观察、比较、思考，进行组内合作学习、分析、讨论、交流。
（二）、课前准备：预习、调查生活中分类应用的例子，以及利用互联网查阅认识一些生活中常见的植物、制作CAI课件。
（三）、教学步骤：
课前游戏活动引入：找缺失扑克牌了解身边的分类现象旧知识回顾：生物圈中的绿色植物分组讨论探究：尝试对植物进行分类交流评价引导分析完成讨论题巩固活动小结：分类依据练习总结拓展：关注身边分类的应用。

教学步骤内容学生活动
一、导入1．游戏：查找缺失的扑克牌；
2．举例说明身边的分类现象；
3．也来当一回分类学家，分类植物。通过游戏活动了解分类的好处以及身边的分类现象。
二、分类活动1．知识准备：七年级上册学过的植物类群以及种子结构和叶脉的有关知识。（课件展示）
2．认真观察，尝试对植物进行分类。
3．交流评价探究结果（你的分类依据是什么？）
4．引导分析，完成讨论问题1-5：
①六种植物分别属于哪类植物？
②各类植物是否属于同一分类等级？
③有种子植物可分哪些类群？
④无种子植物可分哪些类群？
⑤能把六种植物所属类群按顺序排列？回顾旧知识，为植物分类活动作准备。
分组讨论完成分类探究活动。
小组代表展示、交流讨论结果。
积极思考、分析、讨论，个别回答问题。
三、巩固活动（课件）展示多种植物，让学生分组竞赛分类。看哪组分得又快又准。(有条件可以课前布置学生先利用互联网查找自己不太熟悉的植物的有关资料。)分组观察、分析、讨论，对十种植物进行分类。
四、小结根据二次分类活动和“讨论”中的第6题得出植物分类的依据。（根、茎、叶、花、果实、种子、子叶和叶脉）通过分类活动，在教师引导下归纳。
五、练习根据要求完成填表。积极思考、回答问题
六、总结1、植物主要类群；
2、分类的基本方法；
3、生物分类的意义。在教师引导下归纳总结。
七、拓展1、关注身边分类的应用：注意观察动物园、植物园、图书馆、中药房、超市中的分类方法，你认为有什么需要改进的地方？
2、运用你掌握的分类方法，整理自己的衣柜、书架、旅行袋、书包等。回家之后，利用今天学到的分类技能，把家里整理干净，以及在学习上的利用等。
八、补充练习
（备用）选择、填空
（根据课堂教学进程进行调整）大家一起回答问题。

第一节尝试对生物进行分类

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在仔细设想教案课件了。写好教案课件工作计划，我们的工作会变得更加顺利！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是由小编为大家整理的“第一节尝试对生物进行分类”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

一、教学目标1、尝试根据植物和动物的特征进行分类。2、列举植物和动物的主要类群。

二、重点和能点通过分类活动来学习生物的分类。

三、课前准备教师：制作CAI课件，增加教学的直观性和趣味性；动植物类群的挂图。学生：小组为单位，去书店看看各种书籍是怎样摆放的。四、课时分配两课时

五、--

学习内容

学生活动

教师活动

生物分类的意义了解生物多样性，保护生物的多样性。

根据问题，认真思考，表述交流，对不同的观点，在老师的点拨指导下，达成共识，明白道理。

创设情景：要想了解菜粉蝶的生长发育和行为，你将从下列几本书中选择哪一种？指导学生认真思考，发表观点。对存在的问题，由教师点拨指导，从而得出结论。

植物的分类在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。在进行分类时，要仔细观察植物形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构，找出共性，确定亲缘关系。藻类植物----苔藓植物---蕨类植物---裸子植物---被子植物

四人一组，根据问题，认真年，讨论交流，发表观点，尝试给这些植物进行分类。对存在的分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。根据问题，动脑思考，四人一组，尝试给这些植物进行分类。对存在分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。

生物分类是研究生物的一种基本的方法。组织学生看书，进行观察与思考。质疑：你污知道植物有几大类群吗？请尝试着对这些常见的植物进行分类。生物分类是研究生物的一种基本的方法。利用媒体展示几种常见的植物，出示思考提纲：植物有几大类群？如何对这些植物进行分类？组织学生以小组为单位，进行研究，表述交流，得出结论。

动物的分类动物分类除比较外部形态结构，还要比较内部结构和生理功能。脊椎动物：鱼类---两栖类---爬行类---鸟类---哺乳类无脊椎动物：腔肠动物---扁形动物----环节动物----软体动物----节肢动物细菌和真菌也要根据它污的特征来分类。应用与实践学会生物分类的方法

四人一组，根据问题，认真看书，讨论交流，发表观点，尝试给这些动物进行分类。对存在的分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。根据问题，认真思考，分析问题，小组讨论，表述交流，得出结论。对存在的分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。在老师指导下，尝试给日常生活用品进行分类，将分类结果进行汇报交流。通过对比、反思，达成共识，学会生物分类的方法。

质疑：你们知道动物可以分为哪几类？怎样给它们进行分类？组织学生看书，指导学生观察思考。通过表述交流，达成共识，得出结论。利用多媒体展示几种常见的动物，出示思考提纲：动物可分为几大类？如何对这些动物进行分类？组织学生以小组为单位，进行研究，表述交流，得出结论。指导学生技能训练，理论联系实际，学会生物分类的方法。

八年级生物《尝试对生物进行分类》教案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，才能对工作更加有帮助！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“八年级生物《尝试对生物进行分类》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级生物《尝试对生物进行分类》教案

一、学情目标

1、学习目标：

（1）尝试根据植物和动物的特征进行分类

（2）列举植物和动物的主要类群

2、重点：

通过分类活动来学习生物的分类。

二、自主预习

1、生物分类的依据是什么？分类的基本单位是什么？

2、观察81页的“观察与思考”栏目，完成表解

三、合作探究，交流展示

尝试模仿植物分类的表解方式将11种动物分开并判断它们的分类依据？

四、当堂巩固

1、下列有关生物分类研究的叙述，不正确的是（）

a、一般要从生物的形态、生理及习性方面进行比较

b、对看上去相似的生物，要侧重比较它们的不同点

c、对看上去区别明显的生物，要侧重找其相同点

d、对生物的分类应凭经验进行，不必进行细致的比较

2、一位同学在调查校园内的生物种类时发现，校园里有花草、乔木，草丛中有昆虫、青蛙、飞舞的蝴蝶，树上有鸟。他试着给它们进行分类，你认为最科学的是（）

a、动物和植物b、草和树c、脊椎动物和无脊椎动物d、花和鸟

3、右图阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是（）

a、有种子b、种子外面有果皮包被c、种子无果皮包被d、叶形为针形叶

4、白菜、萝卜在分类上都属于被子植物、主要依据是（）

a、能进行光合作用b、种子外面有果皮包被c、营养方式为自养d、有根、茎、叶的分化

文章来源：http://m.jab88.com/j/22895.html

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