老师工作中的一部分是写教案课件，大家在仔细设想教案课件了。写好教案课件工作计划，我们的工作会变得更加顺利！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是由小编为大家整理的“八年级物理上册知识点：汽化和液化、熔化和凝固”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

八年级物理上册知识点：汽化和液化、熔化和凝固

1、物质从液态变为气态叫汽化;物质从气态变为液态叫液化;
2、汽化和液化是互为可逆的过程，汽化要吸热、液化要放热;
3、汽化可分为沸腾和蒸发;
(1)蒸发：在任何温度下都能发生，且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象;
注：蒸发的快慢与(A)液体温度有关：温度越高蒸发越快(夏天洒在房间的水比冬天干的快;在太阳下晒衣服快干);(B)跟液体表面积的大小有关，表面积越大，蒸发越快(凉衣服时要把衣服打开凉，为了地下有积水快干，要把积水扫开);(C)跟液体表面空气流动的快慢有关，空气流动越快，蒸发越快(凉衣服要凉在通风处，夏天开风扇降温);
(2)沸腾：在一定温度下(沸点),在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象;
注：(A)沸点：液体沸腾时的温度叫沸点;(B)不同液体的沸点一般不同;(C)液体的沸点与压强有关，压强越大沸点越高(高压锅煮饭)(D)液体沸腾的条件：温度达到沸点还要继续吸热;
(3)沸腾和蒸发的区别和联系：
(A)它们都是汽化现象，都吸收热量;(B)沸腾只在沸点时才进行;蒸发在任何温度下都能进行;(C)沸腾在液体内、外同时发生;蒸发只在液体表面进行;(D)沸腾比蒸发剧烈;
(4)蒸发可致冷：夏天在房间洒水降温;人出汗降温;发烧时在皮肤上涂酒精降温;
(5)不同物体蒸发的快慢不同：如酒精比水蒸发的快;
4、液化的方法：(1)降低温度;(2)压缩体积(增大压强，提高沸点)如：氢的储存和运输;液化气;M.JAB88.com

熔化和凝固：物质从固态变为液态叫熔化;从液态变为固态叫凝固。
1、物质熔化时要吸热;凝固时要放热;
2、熔化和凝固是可逆的两物态变化过程;
3、固体可分为晶体和非晶体;
(1)晶体：熔化时有固定温度(熔点)的物质;非晶体：熔化时没有固定温度的物质;
(2)晶体和非晶体的根本区别是：晶体有熔点(熔化时温度不变继续吸热)，非晶体没有熔点(熔化时温度升高，继续吸热);(熔点：晶体熔化时的温度);
4、晶体熔化的条件：
(1)温度达到熔点;(2)继续吸收热量;
5、晶体凝固的条件：(1)温度达到凝固点;(2)继续放热;
6、同一晶体的熔点和凝固点相同;
7、晶体的熔化、凝固曲线：
(1)AB段物体为固体，吸热温度升高;
(2)B点为固态，物体温度达到熔点(50℃)，开始熔化;
(3)BC物体股、液共存，吸热、温度不变;
(4)C点为液态，温度仍为50℃，物体刚好熔化完毕;
(5)CD为液态，物体吸热、温度升高;
(6)DE为液态，物体放热、温度降低;
(7)E点位液态，物体温度达到凝固点(50℃)，开始凝固;
(8)EF段为固、液共存，放热、温度不变;
(9)F点为固态，凝固完毕，温度为50℃;
(10)FG段位固态，物体放热温度降低;
注意：1、物质熔化和凝固所用时间不一定相同，这与具体条件有关;
2、热量只能从温度高的物体传给温度低的物体，发生热传递的条件是：物体之间存在温度差;

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八年级物理上册《汽化和液化》易错知识点归纳

八年级物理上册《汽化和液化》易错知识点归纳

汽化：

1.定义：物质从液态变为气态叫做汽化，汽化的最终状态是气态，汽化过程中物质需要从外界吸收热量

2.汽化的两种方式：蒸发和沸腾，液体蒸发吸热有制冷作用，液体沸腾时的温度叫做沸点。

3.常见汽化现象有：太阳出来了，雾散了，地面上的水变干，酒精蒸发等

蒸发及其现象

1、定义：物理学上，把只在“液体”表面发生的汽化现象叫做蒸发，蒸发在任何温度下都能发生，液体蒸发时需要吸热。动能较大的液体分子能摆脱其他液体分子吸引，溢出液面。故温度越高，蒸发越快，此外表面积加大、通风好也有利蒸发。蒸发过程的汽化热叫蒸发热，与温度有关。蒸发的逆过程是液化，即气相转变为液相。

2、条件：在任何温度下都可以发生

3、生活举例：电风扇吹流汗的人;电熨斗熨烫衣物;摊开晾晒物品;吹风机吹干头发

4、蒸发的特点：蒸发只能发生在物体表面;蒸发过程吸收热量

小编为大家提供的物理期中汽化和液化易错知识就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。

八年级物理上册《汽化和液化》教案

八年级物理上册《汽化和液化》教案

【教材分析】本节内容主要包括什么是汽化和液化，汽化的两种方式蒸发和沸腾，影响蒸发快慢的因素，沸腾时温度的变化规律，以及汽化吸热和液化放热的日常现象。

这部分概念较多，容易混淆，要着重沸腾时温度的变化规律的探究，引导学生利用以前学过的探究方法自己进行科学探究，提高自己解决问题的能力。

【学情分析】对于蒸发和沸腾，学生都不陌生，都有话说，应该尽量把课堂还给学生，设计活动及观察实验，都是尽力调动学生的积极性，动手动脑学物理，老师只是引领作用。

【教学目标】

1、知识与技能

同学们通过体验蒸发现象、实验探究知道蒸发的吸热本质，了解蒸发可以制冷的应用；影响蒸发快慢的因素。了解沸腾现象；知道蒸发和沸腾的异同。

2、过程与方法

．同学们通过探究活动了解液体沸腾时的现象，记录数据，描绘图象，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力，提高观察能力和实验能力，了解图象是一种比较直观的表现方法。

．通过对观察到的现象，进行分析、概括，锻炼同学们的分析概括能力、语言表达能力。

3、情感、态度价值观

通过教学双边活动、实验操作、探究学习等形式，激发学生的求知欲，同学们乐于探究自然现象、了解日常生活中的物理道理；有助于养成学生的良好的行为习惯和意志品质；通过对“坎儿井”的了解，激发民族自豪感。

【教学重点】蒸发及沸腾的特点及异同。

【教学难点】学生通过对实验的观察、分析、概括和表达，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。

【教学方法】观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法。

【教学用具】玻璃瓶、镊子、酒精棉球、塑料片、温度计、铁架台、温度计、烧杯、石棉网、三芯酒精灯、硬纸板、（用电水壶替代）实物投影仪、

【教学过程】

根据预习及生活经验，帮助同学整理汽化、液化、蒸发、沸腾的关系。

同学们试着描述蒸发：特点、影响因素等

【活动1】

（一）请同学们在手背上涂些酒精，观察酒精的变化，体会手背上的感觉。

（二）用酒精棉球擦拭温度计液泡，温度计示数怎样变化？

有什么现象？有什么感觉？酒精不见了，干了，比较凉。

酒精到哪里去了？变成气体跑掉了。

归纳蒸发的特点：在任何温度下都能发生，只在液体表面发生的，蒸发吸热（蒸发有制冷作用）

天热了在教室里洒水；晾晒衣服…

【活动2】请同学们在塑料片上滴相同质量的两滴酒精，一滴做为对比，想办法让另一滴酒精尽快蒸发！

说说你的方法！并试一试

同组（四人）之间协作配合，共同探究。然后讨论总结，展示成果。（上前面边操作边讲）

体会“坎儿井”的节水妙用，感悟学以制用，激发学习兴趣和动力。

“坎儿井”为什么能够节水呢？

【活动3】夏天，扇扇子会觉得凉快，是因为蒸发吸热还是风有制冷作用？你能设计实验证明吗？

对着干燥的温度计扇风，观察温度计的示数是否变化。如果变化说明风有制冷作用，如果不变化说明风没有制冷作用。

液体汽化，除此之外还有一种形式：沸腾

我们每天要喝开水，开水即水烧开，也就是水沸腾。回忆一下烧水时的有关现象，提出你看到的及想知道的问题。

联想回忆，思考，交流，向老师提问：

水开了为什么要冒白气？

水烧开需哪些条件？

水沸腾时有哪些特征？

水沸腾后继续加热，温度会不会越来越高？

芯动课堂物理二、汽化和液化（第一课时）教学设计水熬干了到哪里去了？…

大家观察的很仔细，提出了这么多的问题。能否先大胆的猜测一下？

请学生尝试解释气泡变化的原因，视情况作些补充，为压强和浮力的知识作铺垫。

学生实验：观察水的沸腾（学生分工）

注意：温度、声音、及气泡的变化

停止加热，水是否继续沸腾？

沸腾时温度不变，说明沸腾在一定温度下发生。

沸腾是在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。

各种液体沸腾时都有不同的确定温度，这个温度叫沸点。

停止加热，水不沸腾，说明沸腾过程中需要吸热。（区分断电和停止加热）

注意：撤去酒精灯不等于停止加热

（截图说明沸腾前后气泡情况，以及断电和停止加热的区别）

学生根据记录数据，画出水沸腾时温度变化图象。

阅读液体的沸点表。

提问：你知道了什么知识？有什么疑问？为什么表上标“在标准大气压下”？

学生尝试解释，然后简述：液体的沸点与大气压有关，我们用的高压锅就是应用这方面的知识造成的，以后再学。

我学我思：

1、相同环境下、同样多的酒精和水哪个先蒸发完？蒸发的快慢可能还与什么因素有关？（拓展）

2、沸腾实验中测量水温是否可用酒精温度计？为什么？（提示：找出两种液体的沸点）

3、沸腾实验中水壶壁和盖上有什么变化？是怎么形成的？（为下节液化做铺垫）

【教后反思】

八年级物理上册《液化和汽化》导学案

八年级物理上册《液化和汽化》导学案

课题

3.3液化和汽化

课型

预习+展示

达标测评：

见课件

拓展提升

8、如图所示，在“观察水沸腾”实验中，水在沸腾时，温度计示数如图所示，此时水的沸点为；若继续加热2min，温度计的示数；（填“升高”、“降低”或“不变”）温度计周围的“白气”是水蒸气遇冷形成的小水滴。

学习目标：（投影展示）
1．知识与技能

①知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热。②了解蒸发和沸腾的相同点与不同点。

③通过实验培养学生动手能力、观察能力和分析、归纳、概括的能力。

2．过程与方法

①让学生例举日常生活中的例子，观察并感受汽化和液化现象。②经历探究汽化的现象与实质的过程，学习科学探究的方法。

3．情感态度与价值观

①通过让学生参与本节课对汽化现象的探究活动，逐渐培养学生学习物理的兴趣。

②培养学生善于观察生活中的物理现象的能力，学会用科学的态度对待生活中物理现象。

课堂流程：

预习课：阅读教材10′→组内交流导学案10′→组间交流10→巩固提升10′

展示课：预习交流，发现问题3′→组内互动，探究问题5′→小组获取任务，明确答案2′→交流展示15′→穿插巩固，整理纠错2′→知识拓展5′→达标测评8′

学习内容：

1、观察沸腾现象，归纳总结沸腾的特点。

2、知道汽化会吸热。

3、理解蒸发和沸腾的区别。

八年级物理学案八年班学生姓名：第小组：日期:

学习内容：

【自主学习并熟记】

1.汽化：物质从液态变为气态的过程叫汽化，汽化的方式有蒸发和沸腾。都要吸热。

2.蒸发：是在任何温度下，且只在液体表面发生的，缓慢的汽化现象。

3.沸腾：是在一定温度(沸点)下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。液体沸腾时要吸热，但温度保持不变，这个温度叫沸点。

4.影响液体蒸发快慢的因素：(1)液体温度；(2)液体表面积；(3)液面上方空气流动快慢。

5.液化：物质从气态变成液态的过程叫液化，液化要放热。使气体液化的方法有：降低温度和压缩体积。（液化现象如：“白气”、雾、等）

【组内交流选题展示】（注：ABC为分层）

A1、夏天自来水管外壁上的水珠是水蒸气由于遇冷发生的________________，而液化石油气是在常温下，利用________________的方法液化成液体储存在钢罐里的。

A2、清晨草叶上常挂有晶莹的露珠，这是由于夜间温度低，空气中的水蒸气________形成的，在阳光照射下这些露珠又会慢慢消失，是由于露珠发生了_______的缘故。

A3、水沸腾过程中水的温度（选填“升高”、“下降”或“不变”），该过程水（选填“吸热”、“放热”或“不吸热也不放热”）。标准大气压下，酒精的熔点是－117℃、沸点是78℃；水银的熔点是－39℃、沸点是357℃。你认为要测沸水的温度应选用（选填“酒精”或“水银”）温度计。

B4、湿衣服在通风处比无风的地方干得快，这表明_____________；一碗水洒在地面上比盛在碗里干得快，这表明_____________。

B5、下列措施中，能使蒸发变快的是

Ａ．用电吹风吹头发Ｂ．给墨水瓶加盖

Ｃ．用地膜覆盖农田Ｄ．把新鲜的苹果装入塑料袋

.B6、把酒精擦在手臂上感觉凉，这是因为酒精在时要热（填吸或放）

B9、用蒸笼蒸馒头，是上层还是下层蒸格中的馒头先熟呢？小明仔细观察后发现：高温的水蒸气经过多层蒸格向上升，遇到冷的蒸笼盖时，大量水蒸气发生现象，很多热量，使层蒸格中的馒头先熟。有经验的师傅在拿刚出笼的馒头前，先将手沾点水，这样做主要是利用水的，使手不会被烫伤。

B10、某同学在“研究影响液体蒸发快慢的因素”时，选用两块完全相同的玻璃片，分别在玻璃片滴上一滴水，放在同一张实验桌上，如图11所示，观察图中情景可知该同学主要研究蒸发快慢是否与（）

A．液体的温度有关。B．液体的种类有关。

C．液体的表面积有关。D．上方空气的流速有关。

B11、夏天，从冰箱里取出瓶装矿泉水时，常会发现瓶的外壁“出汗”，这是因为()

A．水会从瓶内慢慢渗出B．空气中的水蒸气遇冷液化C．瓶外壁的水不断汽化D．瓶周围的空气不断凝华

B12、对于烧开水时看到的“白气”，正确的说法是

A、这是水沸腾时产生的水蒸气B、这是水蒸气和空气的混合物C、这是水蒸气液化成的小水珠D、这是水蒸气凝固成的小水珠

B13、冬天，医生检查牙齿时，常把小镜子放在酒精灯上适当烤一烤，然后再伸进口腔内。这样做的主要目的是：()

Ａ．防止接触口腔时病人感到太凉；Ｂ．进行消毒；Ｃ．镜面不会产生水雾，可以看清牙齿；Ｄ．防止镜框受热膨胀，致使镜片脱落。.

A14、下列实例中，为了加快蒸发的是（）

A．用地膜覆盖农田B．给盛有饮料的瓶子加盖

C．把湿衣服晾在通风向阳处D．把新鲜的樱桃装入保鲜盒

C8、“北斗导航卫星”是中国自主研制、发射导航卫星，2010年1月17日

凌晨我国在西昌卫星发射中心用长征三号丙运载火箭成功将第三颗北斗导航卫

星送入轨道。这标志着北斗卫星导航系统工程建设又迈出重要一步。如图所示，

火箭发射时，在发射台下有一个大水池，让高温火焰喷到水中，通过水_______

来吸收巨大的热量，火箭升空瞬间，看到的白色“气团”是水蒸气

（填物态变化名称）形成。

文章来源：http://m.jab88.com/j/52738.html

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