一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。只有规划好教案课件计划，新的工作才会更顺利！你们清楚有哪些教案课件范文呢？小编收集并整理了“八年级下册《简单机械》教案”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

八年级下册《简单机械》教案

【教材分析】
本节是在杠杆的基础上，学习定滑轮、动滑轮和滑轮组，探究这些滑轮的特点，激发学生继续探索各种简单机械原理的兴趣。
【学情分析】
学生通过前面的学习探究，已经知道杠杆的分类及其作用，已基本掌握杠杆的平衡条件。具备了一定的观察、探究能力，并且明确了观察探究在物理学习中的重要意义，对观察探究的兴趣比较高。本节探究的滑轮是继杠杆之后的又一种简单机械，多数学生虽然见过滑轮，但平时并未仔细观察研究过。本节的探究学习可进一步激发学生积极主动地探索各种简单机械原理的兴趣。
【教学目标】
一、知识与技能
1．认识定滑轮、动滑轮。
2．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
3．会根据要求使用和组装滑轮组。
二、过程与方法
1．经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。
2．经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。
三、情感态度与价值观
1．关心生活、生产中有关滑轮的实际使用。
2．对实践中的滑轮工作特点具有好奇心。
3．具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。
4．通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
【教学重点】探究滑轮的作用。
【教学难点】探究滑轮的作用。
【教学器材】
学生器材：滑轮（单2个双2个），铁架台，钩码，细线，弹簧秤，刻度尺。学生两人一组。
教师器材：多媒体设备及课件，另一套同学生使用的器材。
【教学过程设计】
一、引入新课
用多媒体动画演示课本漫画的全过程。提出问题：这有什么科学道理？
这样用动画的形式激发学生的好奇心，提高学生的兴趣，使学生感受到物理与生活习习相关。
二、进行新课
(1)学生实验探究理解定滑轮、动滑轮。
①教师出示滑轮，介绍：这就是滑轮，你们能否用手边的一个滑轮将桌上的钩码用不同的方法吊起来？
②学生活动。学生探索着完成任务，并且出现两种方案。
学生完成后教师选出其中不同的两种方案，让该组同学演示。使全体学生明确可用两种不同的方法将钩码吊起。
③教师提问：这里两种提起钩码的滑轮，一个叫定滑轮，一个叫动滑轮，大家分析一下，哪一个是定滑轮，哪一个是动滑轮？你是怎样分析得出的？
④学生实验、比较、分析，讨论得出结论。教师引导：大家是如何判断定和动的？进一步理解定滑轮、动滑轮的概念。
这样由学生自己探索完成教师的要求，并自己确定定滑轮、动滑轮的概念，学生会产生强烈的满足感、成就感。培养学生由感性到理性的认知规律，培养学生分析、概括、动手实验能力。
⑤教师提问：你们在哪里见过这两种滑轮？学生举例、讨论。
让学生联系实际举例，体现了从物理走向生活的理念。
(2)探究：比较定滑轮和动滑轮的特点。
①教师提出问题：上面的两种方案中，分别用定滑轮和动滑轮提起了相同重力的钩码，拉力相同吗？省力吗？省距离吗？使用定滑轮、动滑轮各有什么好处？
②学生讨论、猜想。学生有杠杆的基础，能很快地进行猜想。
③教师：我们已经会安装定滑轮、动滑轮，要弄清上面的问题，就要通过实验来进行。那在实验中需要哪些器材？要记录哪些数据？请大家讨论，并设计记录数据的表格。
学生完成后，请不同学生叙述所需器材，展示设计的记录数据的表格，让全体同学讨论，明确实验的器材，并且在教师引导下形成一个简单明了的记录表格，如下。
这样进行降低了难度，逐步引导学生，避免了盲目实验。
定（动）滑轮
实验次数物体重力（N）物体升高的高度（cm）弹簧秤示数（N）弹簧秤升高的高度（cm）用力的方向
1
2
3
⑤学生实验，记录数据，分析讨论得出结论。
⑥学生交流结论，教师引导，得出使用定滑轮、动滑轮的好处。
⑦学生讨论：大家会在什么情况下使用定滑轮？什么情况下使用动滑轮？
这样进一步明确生活、生产中为什么要使用定滑轮、动滑轮。
(3)滑轮组：
①提出问题：如果我们在提升物体的时候既想省力又想改变力的方向，该怎么办？
②学生讨论得出方案：把定滑轮、动滑轮组合起来。
③教师：请同学们按你们的设想，用刚才的一个定滑轮一个动滑轮组合起来看看，看哪一组做的又好又快，并且做实验来验证是不是又省力又改变了力的方向？
④学生组装，完成实验，学生交流实验结论。
⑤教师：象这样定滑轮和动滑轮组合在一起就是滑轮组。用几个定滑轮和几个动滑轮也可以组成滑轮组，用滑轮组提升重物时拉力与物重之间有何关系？请大家动手实验，找出其关系。
⑥学生实验，交流结论，共同评估。
前面的整个探究活动以教师为主导，学生为主体。给学生创设民主开放的学习氛围，提供足够充分的活动时间和空间，注重知识的发生、发展和形成过程，使学生积极主动地参与学习活动。在探究性实验中帮助学生掌握科学研究的方法，培养学生的创新意识。通过对实验现象的观察，学生运用已有知识对实验现象进行分析、比较、综合、抽象、概括等不同形式的思维活动，刺激学生积极思考，探究其中奥秘，进而为创造性思维的发展奠定一个良好的基础。
三、归纳总结
(1)大家通过本节课的活动，你有哪些感受？有哪些收获？
由几个同学分别回答，小结本节课的内容。
(2)深化讨论：使用杠杆、滑轮等简单机械提起重物，有的省力，有的不省力；使用它们时，有的力可以移动较短的距离，有的力却要移动较长的距离。通过这几种简单机械的学习，你认为省力或费力、省距离或费距离，它们之间有什么关系？

精选阅读

简单机械

第周星期第节年月日
课题第一节杠杆执教
教学
目标1．杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。
2．理解力臂的概念，会画力臂。
3．理解杠杆的平衡条件。
重点杠杆的平衡条件。
难点力臂的概念，会画力臂。
教具演示天平、钩码、支架、钳子等。
学生
主要教学过程学生活动
教学过程设计一．什么是杠杆？
1.一根硬棒，在力有作用下能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
注意：(1)在力的作用下不变形。
(2)形状多种多样。
2.杠杆中的几个名词。
(1)支点：杠杆绕着转动的点（O）。
(2)动力：使杠杆转动的力（F动或F1）
(3)阻力：阻碍杠杆转动的力（F阻或F2）
(4)动力臂：支点到动力作用线的距离(L动或L1)
(5)阻力臂：支点到阻力作用线的距离（L阻或L2)。
难点成因：学生实际感觉使学生认识为什么要画力臂，指导学生画力臂的具体方法。（用数学中画点到线的距离的画法，降低难点）
二．杠杆平衡条件实验。
1．杠杆平衡是指杠杆静止不动或匀速转动。
2．介绍实验步骤。
3．数据及分析。
三．杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂
F1×L1=F2×L2
阻力F2、阻力臂L2一定时，动力臂越长，越省力，反之。
四．练习、小结。
五．布置作业。

练习画力臂

学生实验

第周星期第节年月日
课题第二节杠杆的应用执教
教学
目标1．知道杠杆的应用分三种情况及三种杠杆的特点，会举例说明。
2．能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和简单的计算。
重点三种杠杆的分类及其特点。
难点能用杠杆的平衡条件解决一些实际问题。会判断杠杆的种类。
教具演示起子、镊子、天平(汽水一瓶)
学生
主要教学过程学生活动
教学过程设计一．复习提问
1．杠杆的平衡条件是什么？
2．画出如图杠杆的力臂。
二．新课讲授
1．阅读本节教材5分钟
2．演示实验引入本节知识。(起子扣汽水)
3．三种杠杆：(利用F1L1=F2L2分析可得出三类杠杆)
(1)省力杠杆(L1L2)动力臂阻力臂特点：省力，但动力多移了距离。
(2)费力杠杆(L1L2)动力臂阻力臂特点：费力，但动力少移了距离。
(3)等臂杠杆(L1=L2)动力臂=阻力臂特点：不省力，不费力，不省距离，力臂相等。
4．三类杠杆的例子。省力杠杆，费力杠杆，等臂杠杆(天平)。
5．用杠杆的平衡条件解决一些实际问题。
(1)杠杆、案秤、天平
①杠杆的应用例子。
②介绍案秤。
③天平的左盘物体的质量等于右盘砝码的质量的道理：
∵F1=G1=m1g；F2=G2=m2g；L1=L2
∴根据杠杆的平衡条件：F1L1=F2L2，得
m1gL1=m2gL2
即：m1=m2
(2)计算支点的位置(题目略)
三．小结及练习。
四．布置作业学生回答

举例本三种杠杆

第周星期第节年月日
课题第三节滑轮第四节轮轴执教
教学
目标1．知道使用滑轮的好处，理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
2．会根据滑轮的挂线判断省力情况，会根据要求正确组装滑轮组
重点理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用
难点会根据滑轮的挂线判断省力情况，会根据要求正确组装滑轮组
教具演示定、动滑轮、铁架台、弹簧称、细绳等
学生
主要教学过程学生活动
教学过程设计一．复习上节课的有关知识点。(提问方式，学生回答)
二．新课讲授
1．阅读本节教材5分钟
2．以课文P196“？”图13-8的漫画引入课题。
3．演示(图13-9甲)，让学生认识定滑轮。
(1)不能省力但可以改变力的方向。
(2)是等臂杠杆(l1=l2)。
4．演示(图13-9乙)。让学生认识动滑轮。
(1)能省力一半力，但不能改变动力的方向。
(2)实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆。(l1=2l2)
5．演示(如图所示)，让学生认识滑轮组。
(1)省力情况：使用滑轮组时，滑轮用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。
(2)判断几段绳子的方法：只有与动滑轮连
接的那段绳子才算进去。可用如图画虚线的方法：
(3)连线情况：定→动，箭头向下。
动→定，箭头向上。
6．轮轴
（1）学生阅读本节课文内容，认识轮轴
（2）轮轴是变形杠杆，平衡时有F1R==F2r(F1是作用在轮上的力，作动力；R是轮的半径，是动力臂；F2是作用在轴上的力，作阻力；r是轴的半径，作阻力臂)
三．小结及测试。
四．布置作业

简单机械(杠杆)

每个老师在上课前需要规划好教案课件，是时候写教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们会写适合教案课件的范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“简单机械(杠杆)”，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1课时杠杆
教学设计

课题杠杆课时1课型新授
学
习
目
标知识
与
技能
1.认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。
2.知道杠杆的平衡条件及一些应用。
3.能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。

过程
与
方法
1.经历绘制杠杆的示意图的过程，体会科学抽象的方法。
2.观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。
3.经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验现象、寻找数据间规律。

情感
态度
与价
值观
1.关心生活、生产、自然现象中杠杆的应用。
2.乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。
3.认识科学探究中必须有合作精神。

重点
难点重点：杠杆的认识、杠杆的平衡条件。难点：支点、力臂。
教学
方法讲授，探究，实物图片结合学具
教具电脑投影平台，铁架台，杠杠，钩码

教师活动学生活动设计意图
引入课题：
投影图片（切纸刀，树枝剪，活塞式抽水机，开瓶器）
这些工具在结构上有什么共同特点？
进行新课：
12.1杠杆（板书）
绕固定点转动的硬棒叫杠杆

（1）杠杆的相关概念：1.支点（O）
2.动力（F1）
3.阻力（F2）
4.动力臂（1）
5.阻力臂（2）

（2）力臂的画法：
（教师示范）
a、确定支点
b、画力的作用线（力的箭头所在的直线）
c、从支点向力的作用线引垂线——即力臂
d、标出直角符号、大括号和力臂L

试一试：同学们会画力臂吗？

题目：答案：
（3）杠杆的平衡
杠杆在动力和阻力作用下处于静止，叫杠杆平衡。
例如下图所呈现的状态

问题：杠杆在什么条件下才能保持平衡呢？

实验：探究杠杆的平衡条件
步骤：
①调节平衡螺母，使杠杆水平平衡。

（问题：为什么要调节杠杆在水平位置平衡？怎样调节？）

②杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。完成后再多做几次试验。

③在杠杆的一侧挂上钩码作为阻力，通过在其他位置上用弹簧测力计拉住杠杆的办法使杠杆平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。

结论：
F1l1=F2l2

或

作用在杠杆上的两个力（动力和阻力）的大小跟它们的力臂成反比

练习：
l1＝3l2，F1是F2的＿＿＿倍。
F1:F2＝2:5，l1:l2＝＿＿＿＿。
l1:l2＝4:3，F2＝60N，F1＝＿＿＿。
F1＝15N，F2＝75N，l1＝15cm，l2＝＿＿＿。

（4）生活中的杠杆
生活中还有哪些事例中应用到了杠杆？

展示图片（拉杆行李箱、失衡的汽车、独轮车）

杠杆能为我们做什么？

1、省力杠杆：

展示图片：爷爷撬石头
请仔细观察，利用撬棒撬石头时，它的动力臂和阻力臂，哪个更长呢？我们在使用时，是省力了？还是费力了呢？

特点：l1＞l2，F1＜F2
例如：钢丝钳、开瓶器、切纸刀、树枝剪
优点：省力
缺点：费距离

2、费力杠杆

展示图片：划船
请注意观察，赛艇的船浆在划水时，它的动力臂和阻力臂，哪个更长呢？我们在使用时，是省力了？还是费力了呢？

特点：l1＜l2，F1＞F2
例如：钓鱼杆、理发剪、船桨、筷子
优点：省距离
缺点：费力

3、等臂杠杆

特点：l1=l2，F1=F2
例如：天平

引导学生进行总结

杠杆的概念以及力臂的画法
杠杆平衡的条件
杠杆的分类

学生观察
将力臂的概念与作图结合，进一步加深理解。
学生练习
将概念转化为实际的操作能力。

学生观察
先理解什么是杠杆平衡
学生思考
首先想到的是省力

让学生阅读概念，形成自己的理解，然后再配合老师的解释，纠正认识，加深印象

力臂概念和作图是本节的难点，特别是力的作用线的理解，一定要有老师的引领。

先让学生了解实验步骤

很多学生认为这样操作是理所当然的，很少思考为什么，要让学生养成爱思考的习惯，这个问题比较难，要多给学生一些思考时间

探究杠杆的平衡条件实验是中考的重点实验。让学生亲身参与探究过程，加深印象和理解

梳理杠杆知识形成一个完整的知识体系，同时也可以帮助学生记忆。
板
书
设
计
12.1杠杆
一、杠杆：能绕着固定点转动的硬棒。
相关概念：1.支点（O）
2.动力（F1）3.阻力（F2）
4.动力臂（1）5.阻力臂（2）
力臂的画法：
二、杠杆平衡：杠杆在动力和阻力作用下处于静止，叫杠杆平衡。
三、杠杆的平衡条件：F1L1＝F2L2
四、杠杆分类及应用：
1.省力杠杆：l1＞l2，F1＜F2，钢丝钳、开瓶器、切纸刀、树枝剪等。
2.费力杠杆：l1＜l2，F1＞F2，钓鱼杆、理发剪、船桨、筷子等。
3.等臂杠杆：l1=l2，F1=F2，天平。

简单机械和功

第十一章简单机械和功第一节杠杆第一课时
学习目标：
1、知道什么是杠杆
2、知道杠杆的五要素
3、理解力臂的概念，会画力臂。
学习重、难点：
杠杆的五要素；力臂的概念，会画力臂。
课前预习：
1、杠杆：在力物理学中，将一根在力的作用下可的称做杠杆。
2、杠杆的五要素：、、、、。
教学过程：
一.导入新课
怎样才能拔出木板中的钉子？哪一种方法最省力？

二.解读探究
1、杠杆：在力物理学中，将一根在力的作用下可的称做杠杆。
2、判断：P2图11-2中简单机械是否是杠杆？
3、杠杆的五要素：
4、画力臂：
（1）支点
（2）从支点到力的作用线做垂线（可将力用虚线延长）
（3）标出力臂的名称
三.典型例题
画出下列杠杆的动力臂和阻力臂：
四.巩固提高
A级训练
1．在______的作用下，能绕一_________转动的________叫做杠杆．杠杆可以是直的，也可以
是_______的。
2．下列说法中正确的是（）
A．杠杆都是直的硬棒B．力臂是力的作用点到支点的距离
C．力臂是支点到力的作用线的距离D．杠杆的动力臂总是大于阻力臂
3．如图所示的杠杆中，动力的力臂用L表示，图中所画力臂正确的是（）

4．在棉产区，每年秋天拔去地里的棉杆是农民的一项繁重体力劳动。王刚仿照钳子的结构改制成一种农具解决了这一问题。如图所示，使用时，将小铲着地，用虎口夹住棉杆的下部，然后在套管上用力，棉杆就拔出来了。该农具整体视为杠杆，则支点、动力作用点、阻力作用点对应下列位置正确的是（）
A．转轴—虎口—套管B．小铲—套管—虎口
C．小铲—虎口—套管D．虎口—转轴—套管
5．如右图所示，用一根硬棒撬一个大石块，棒的上端Ａ是动力作用点．请在图上标出：（1）当动力方向向上时，杠杆的支点ａ；（2）当动力方向向下时，杠杆的支点ｂ．
6．如右图所示，杠杆OA处于平衡状态，在图中分别画出力F1和F2对支点0的力臂L1和L2。．

7．在下图中画出力F1、F2的力臂1、2。

8.在下图2中画出斜面上“不倒翁”受重力的示意图，并画出重力相对于Ｏ点的力臂l1．(黑点表示“不倒翁”的重心)

9、如图3所示，O是简易晾衣架的支点，请在图中作出绳子拉力F的力臂和衣服所受重力的示意图.
10、如图4所示，请画出撬图钉时的动力臂和阻力臂。
11、如图5所示简易吊车正在吊起重为G的建筑材料，请在图中杠杆OB上分别画上动力臂l1，和阻力臂l2．

B级训练
12、请在图6中画出抽水机手柄A点所受动力F1的力臂l1和B点所受阻力F2的示意图。
13、如图，轻杆OB在外力作用下保持静止（O为支点），请在图中画出动力臂和阻力臂.
14、如图7，一个绕O点转动的杠杆，已知阻力F2的方向，以及动力F1的力臂，在图中补全F2的力臂以及动力F1。
图6
15、如图9，试画出缝纫机脚踏板所受动力、阻力的力臂。
16、在图15中，画出作用在“开瓶起子”上动力F1的力臂和阻力F2的示意图
C级训练
17.如图所示，用力F拉杠杆的A点使它处在平衡状态。图中F1、F2、F3、F4表示力F的四种不同方向，其中能使杠杆保持平衡的最小拉力为（）
A．F1B．F2C．F3D．F4
18．如图所示，用一根硬棒撬一块大石头，当在硬棒的A点上用竖直向下的力F1压硬棒，石头未能撬起，则在力的大小不变的情况下，下列措施中最有效地把石头撬起来的是（）
A．把垫着的小石头移近大石头，且用力的方向改为F2所示的方向
B．把垫着的小石头移远大石头，且用力的方向改为F2所示的方向
C．把垫着的小石头移远大石头，且用力的方向仍为竖直向下，即F1所示方向
D．把垫着的小石头移近大石头，且用力的方向仍为竖直向下，即F1所示方向
19．如图所示，杠杆在水平位置上平衡，若要使杠杆绕O点逆时针方向转动，下列采用的方法能够达到目的的是（）
A．增大作用力F的大小
B．将作用力F的作用点向右移动一段距离
C．保持作用力F大小不变，将力的方向向右转过一个角度，如图中虚线所示
D．将重物G的悬点向右移动一段距
第十一章简单机械和功第一节杠杆第二课时
学习目标：
1.理解杠杆平衡条件
2.能用杠杆平衡条件解决简单问题
3.能对杠杆进行分类
学习重、难点：
杠杆平衡条件；用杠杆平衡条件解决简单问题。
课前预习：
1、杠杆的平衡条件是：
2、杠杆可分成、、三种。
教学过程：
一.导入新课
下图是羊角锤拔钉子的示意图，请画出它的杠杆示意图，并标出支点及动力、阻力和它们的力臂。你知道那种方式最省力吗？

二.解读探究
杠杆平衡：杠杆处于或状态时称做杠杆平衡。
实验探究杠杆的平衡条件：
1、实验装置：如图1所示：
2、实验步骤：
（1）调节杠杆在水平位置平衡。
（2）改变钩码个数和位置使杠杆再次平衡。
（3）设计表格记录数据
实验序号动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
1
2
3
4

3、得出结论：杠杆的平衡条件是：公式。
杠杆的分类：
1.当L1L2,F1F2,称为杠杆例:、
2.当L1L2,F1F2,称为杠杆例:、
3.当L1=L2,F1F2,称为杠杆例:
三.典型例题
例题：过去农村用的舂米工具是一个杠杆，图31是它的结构示意图。O为固定转轴，在A端连接着石球，脚踏B端可以使石球升高，抬起脚，石球会落下击打稻谷。若石球重50N，要将石球抬起，脚至少用多大竖直向下的力？（摩擦和杠杆自重均忽略不计）

练习：1、图11-62、生活物理社会
四、巩固提高
A级训练
1、在“探究杠杆平衡条件”实验中：
（1）实验前，先把杠杆的中点支在支架上，调节
两端的平衡螺母，使杠杆在___________________位置
平衡。如果杠杆左边低右端高，则调节平衡螺母应
向移动。此后在整个实验过程中，是否还要再旋动两侧的平衡螺母？。（图中杠杆上每格距离相等）
（2）实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数，一般要做三次实验，得到三组数据并进行分析，这样做的目的是：_____________________________________________。
（3）如图所示，杠杆处于平衡状态。如果在支点两侧的钩码下方分别再挂一个等重的钩码后，杠杆____________保持平衡（选填“能”或“不能”）。
2、如图所示，下列器件中属于省力杠杆的是（）

3、下图所示的工具中，使用时属于费力杠杆的是（）

4、如图是超市里搬运货物的小推车，设货物均匀摆放在车内，当后轮O2遇到障碍物P时，顾客向上提起扶把，这时小推车（）
A可视为省力杠杆，支点是前轮O1
B可视为费力杠杆，支点是前轮O1
C可视为省力杠杆，支点是后轮O2
D可视为费力杠杆，支点是后轮O2
5、如图9所示，OA为一可绕O点转动的轻质杠杆，杆长2m，当作用于A点一个F=30N的竖直向上的力，为使杠杆水平不动，应将重为G=150N的重物悬吊于距A端___________处。
6、某同学分别用如图7所示的（a）、（b）两种方法挑着同一个物体行走，（a）图中肩受到的压力_______（b）图中受到的压力；（a）图中手施加的动力________（b）图中手施加的动力（选填“大于”、“等于”或“小于”）。

7、在建筑工地上常用独轮车搬运泥土一辆独轮车各部分的尺寸如图所示，设车厢和泥土的总重力G=1200N，那么运泥土时抬起独轮车至少需用力F为N．

8、如上图7所示为某同学用扫把扫地的示意图。将左手与扫把上端紧握处视为支点，右手施加的力视为动力F，扫把是（选填“省力”或“费力”）杠杆。请在图中扫把上画出动力F示意图及其相应的力臂L。（保留作图痕迹）
9、工地上建筑工人常用如下图所示的小车运送重物，为了省力，应将重物放在A处还是B处，A或B处画出重物的重力示意图及其对支点O的力臂。

10、如图15所示，某人用一根轻质木棒挑着为120N的物体站在水平地面上，木棒保持水平，棒AB长为1.2m，重物悬挂处离肩膀距离BO为0.8m，则手在A端对木棒竖直向下的作用力大小为多少N？

B级训练
11.作出要使杠杆平衡所施加的最小力的示意图，并作出该力的力臂。
12.小华在动物园参观时，看到了如图10所示的场景，为使小熊猫P不致与石头相撞而受伤害，请你在杠杆AB上作出使杠杆AB在如图位置静止时的最小力F的示意图和该力的力臂L，图中O为旋转点。

11题图12题图
13.如图10所示，唐师傅想用最省力的方法把一个油桶推上台阶．请你在图中画出这个力的示意图．在右图中C点画出使杠杆平衡的最省力的示意图

C级训练
14：如图所示：当做下列变化时，杠杆将如何运动
（1）如果将两边各增加一个钩码：答：
（2）如果两边各减少一个钩码答：
（3）将两边钩码都向外侧移动一个格子答：
（4）将两边钩码都向内侧移动一个格子答：
15：墙壁上挂一杠杆，杠杆中间挂一重物，在一个始终与杠杆垂直的力F作用下绕O点转动，请说明当杠杆在如图所示的位置缓慢转到水平位置时力F如何变化？如果该杠杆从水平位置继续向上缓慢转动，力F大小如何变化？

第十一章简单机械和功第一节杠杆第三课时
学习目标：复习巩固杠杆的有关知识
典型例题：
1．钢丝钳（俗称“老虎钳”）是人们日常生活中的一种常用工具，用钢丝钳剪断铁丝时，它
是杠杆（选填：“省力”、“费力”、“等臂”）．
2．人体内也存在三种类型的杠杆，即省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆．跺脚时主要靠腓肠肌收缩，骨骼和腓肠肌状况如图所示．踮着的脚可以看作是杠杆（填类型）．
3．图中，图的握法更有利于拧紧或松开螺帽．
4．图所示是一个指甲刀的示意图，它由三个杠杆ABC、OBD和OED组成，用指甲刀剪指甲时，下面说法正确的是（）
A．三个杠杆都是省力杠杆B．三个杠杆都是费力杠杆
C．ABC是省力杠杆，OBD、OED是费力杠杆
D．ABC是费力杠杆，OED、OED是省力杠杆
5．如图所示，AOB为一轻质杠杆(杠杆自重忽略不计)，O为支点，OA=OB，在杠杆的B端挂一重20N的重物，要使杠杆平衡，则在A端施加的力F至少为N。
6．如图所示，杠杆AC（刻度均匀，不计杠杆重）可绕支点O自由转动，在B点挂一重为G的物体。为使杠杆平衡，应在杠杆上的_________点施加一个作用力，才能使作用力最小，该最小作用力与物重G的比值是___________。

7．如图所示，AOB为一杠杆，O为支点，杠杆重不计，AO=OB。在杠杆右端A处用细绳悬挂重为G的物体，当AO段处于水平位置时，为保持杠杆平衡，需在B端施加最小的力为F1；当BO段在水平位置时保持杠杆平衡，这时在B端施加最小的力为F2，
则（）
A．F1F2B．F1F2C．F1=F2D．无法比较
8．密度均匀的直尺AB放在水平桌面上，尺子伸出桌面的部分OB是全尺长的三分之一，当B端挂5N的重物户时，直尺的A端刚刚开始翘起，如图所示，则此直尺受到的重力是()
A．2．5NB．5NC．10ND．无法确定
10．如图所示，O为杠杆AC的支点，在O处挂一小球，AO=OB=BC，为使杠杆在水平位置平衡，画出施加在杠杆上最小动力F1的力臂L1：，并标出F1的方向。

11．学校组织同学们到农村参加社会实践活动，小强第一次学习挑担子，他做了以下两次试验，请你根据各小题后的要求作答。
(1)他先在扁担的两端各挂上50N的重物，担子很快就被平稳地挑起来。这时他的肩膀应放在扁担的什么位置（只要回答，不要分析）？
(2)接着，他又在扁担的A端加上50N的重物，如图所示，但他掌握不好担子的平衡。请你用杠杆平衡知识，帮助他计算出肩膀应距B端多远，担子才能重新水平平衡？（扁担质量忽略不计）

四.巩固提高
A级训练
1．在力的作用下能够绕固定点转动的________叫杠杆；杠杆处于静止或________的状态叫杠杆平衡，杠杆的平衡条件是________；当杠杆的动力臂比阻力臂________时是费力杠杆，但可省________．
2．如图1为一根硬棒，棒上标出了A、B、C三点，把它作杠杆使用．那么，当以棒上的点为支点、动力作用在点、阻力作用在点时，最省力．

3．一个杠杆的动力臂与阻力臂之比为4∶1，则该杠杆是________杠杆，动力与阻力之比是________.若此杠杆受到的阻力是60N，则当动力为________N时，杠杆处于平衡状态．
4．下面举出的是几种根据杠杆原理制成的工具：A.钳子；B.铡刀；C.镊子；D.理发剪子；E.剪铁皮剪子；F.天平；G.钓鱼竿；H.羊角锤；I.筷子;J.起子；K.缝纫机踏板；L.用大扫帚扫地．根据学过的杠杆知识,请你把它们分类：其中________是省力杠杆，________是费力杠杆，________等臂杠杆(填字母代号)．
5．物理学中常把实际的研究对象看成物理模型。例如可以把盘山公路看作是一个斜面模型。如图２所示的甲、乙两棵树，它们根系的深浅及发达程度基本相同，当我们研究哪棵树容易被大风吹倒或折断时，可以把树看作是一个____________模型，由此就可以判断出____________树容易被吹倒或折断。
6．如图３所示是一辆火车上装满同种货物的手推车，当前轮遇到障碍物A时，售货员向下压扶手，这时手推车可看作是杠杆，它的支点是点（填字母）；当后轮遇到障碍物时，售货员向上提扶手，此时与前轮遇到障碍物时相比较力。（选填“省”或“费”）。
二、选择题
7．下图４中的铡刀、瓶盖起子、手推车、铁锨都属于杠杆，其中你认为费力杠杆是（）

8．下列说法中，你认为正确的是哪个选项（）
A.杠杆一定是直的,而且是一种省力的机械
B.托盘天平是一种等臂杠杆，杆秤是不等臂杠杆
C.从支点到力的作用点之间的距离，叫做力臂
D.杠杆的长度总是等于动力臂与阻力臂之和
9．如图5所示杠杆,O是支点,中间挂一重物G,如果在杠杆的另一端M,加一个力F使杠杆平衡,并且所加的力要最小,则这个力（）
A．就沿MQ方向B．就沿MP方向
C．应沿MN方向D．可沿任意方向
10.．人用棒挑着重物扛在肩上行走时，在下图7所示的各种方法中，胳膊用力最小的是（）

11.在探究杠杆的平衡条件实验中：（每个钩码质量为50g，g=10N/kg）
(1)小军将杠杆放在水平桌面上，发现杠杆左端下倾。那么他应将杠杆右端螺母向______(填“左”或“右”)调节一些，使杠杆在______位置平衡,这样做的好处是；如图16所示,在A点挂4个钩码，若在第2点处不挂钩码，改用弹簧测力计拉，为使杠杆平衡，这时弹簧测力计的最小读数应为N，拉力的方向应．
(2)实验时只有8个相同的钩码，杠杆上画有均匀的格子，当在A点挂4个钩码如图15所示，则怎样挂钩码可以使杠杆在水平位置平衡？
(请设计两种方案)
答：①____________________________②__________________________。

(3)小王在实验中，记录的部分测量结果，请在空格中填入适当的值．
实验次数动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
10.581
261.58
通过分析,请你帮小王填上杠杆平衡条件实验的结论：____________________________
B级训练
12．有一杆秤，如图1所示，若秤砣末端掉了一小块物体，则测得的物体质量比真实值________；若秤盘端掉了一小块物体，则测得的物体质量比真实值________；若两端末同时掉了同质量的一小块物体，则测得物体的质量比真实值________.

13．如图2所示，杠杆上分别放着同种材料做成的实心的确质量不相等的两个球，杠杆在水平位置平衡，如果两球以相同速度同时匀速向支点移动，则杠杆（）
A．仍能平衡B．不能平衡，大球那端下沉
C．不能平衡，小球那端下沉D．无法判断
14.在研究“杠杆的平衡条件”实验中，在处理数据过程中，有同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂”。经过实验，获得了下述数据：
动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
4554
于是，他们认为自己的猜想得到了验证。你认为他们的实验过程存在什么问题？

第十一章简单机械和功第二节滑轮第一课时
学习目标：
1.认识定滑轮和动滑轮
2.知道定滑轮和动滑轮的特点和实质
3.了解滑轮组的特点
学习重、难点：
定滑轮和动滑轮的特点和实质

课前预习：
1、使用滑轮时，的滑轮叫做定滑轮。的滑轮称为动滑轮。
2、使用定滑轮时不能但可以；使用动滑轮时不
能但可以。使用滑轮组即可以，又可以。
3、其他常用的简单机械还有和。
教学过程：
一.导入新课
活动11.3如何把木料运上楼
想一想：楼梯不够宽，怎样把又重又长的木料运上楼？
做一做：你有哪些方法完成这个任务？你能说明其中的道理吗？
二.解读探究
1、探究定滑轮、动滑轮使用特点：
总结：使用定滑轮时不能但可以；使用动滑轮时不
能但可以。
2、定滑轮、动滑轮的实质

定滑轮的实质是一个：杠杆动滑轮的实质是一个：杠杆。
3、滑轮组：定滑轮和动滑轮组合而成的装置。
特点：既能又可以。
结论：动滑轮和重物的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的几分之一。
即：F=G/n
看图11-21，为什么小明能轻而易举地提起一辆摩托车？
数一数，小明所用的滑轮组共有几个定滑轮、几个动滑轮？该装置有几段绳子吊着物体？
三.典型例题
1、几种常见的滑轮组：

2、一辆汽车陷入泥泞之中，请你根据图中装置，运用学过的知识，用最小的力将它拉出来，试画出滑轮组的绕法。已知车重6×104N，地面的阻力为车重的1/4，如果不计滑轮重、绳重及摩擦，则需要的拉力至少多大？
四.巩固提高
A级训练
1．滑轮实质上是一个变形杠杆，定滑轮实质是个______杠杆，动滑轮的实质是_____杠杆．
2．使用定滑轮_______省力，但是能_________________，给工作带来方便；使用动滑轮能___________，但不能______________，且动力移动的距离是重物升高距离的_____．
3．如图所示，是人用滑轮把货物提到高处的示意图，甲图中的滑轮是__________滑轮(填“定”或“动”)，使用__________图中的滑轮能够省力
4．某同学用如图所示的滑轮将重160N的物体匀速提高了2m，则他至少要用_______N的拉力，拉力的作用点移动的距离为__________m．
5．用如图所示滑轮组提起重物，不计动滑轮自重和摩擦，若拉力F为50N，则物重G
为N，若绳子的自由端向上拉0.6m，则重物升高m。挂重物的钩子A承受的拉力是N．

6．关于滑轮，下列说法正确的是（）
A．使用定滑轮不能省力，是因为它能改变力的方向
B．使用定滑轮不能省力，是因为它是等臂杠杆
C．使用动滑轮不能改变力的方向，是因为它能省一半的力
D．使用动滑轮能省一半的力，是因为阻力臂是动力臂的2倍
7．如图所示，用定滑轮匀速提起物体的三种拉法，所用拉力F1、F2、F3，下列式中正确的是（）
A．F1＞F2＞F3B．F1＜F2＜F3
C．F2＞F1＞F3D．F1＝F2＝F3
8．动滑轮和定滑轮组成在一起叫，使用它吊重物时，既能，又可以改变。若不计动滑轮自重和摩擦，动滑轮被几股绳子承担，所用的力就是。若吊起动滑轮的绳股数为n，物重为G，则所用的力F可写成公式：。
9．如图所示表示三种不同的滑轮组，用它们提起重为G的相同重物，在A端所用的拉力分别为；；。不计滑轮本身的重和摩擦．
10．用如图所示滑轮组提起重物，不计动滑轮自重和摩擦，若拉力F为40N，则物重G
为N，若绳子的自由端向上拉0.6m，则重物升高m。

11．在滑轮组提升物体，当绳子自由端被拉下2m时，物体升高了0.5m，被提升物体的质量是20kg。若不计动滑轮重力和摩擦阻力，则拉绳子的力应为（）
A．40NB．49NC．98ND．5N
B级训练
12．如图所示，已知F=20N，若不计动滑轮重力和摩擦，提起的重物G为（）
A．10NB．20NC．40ND．60N
13．按图中所给的省力条件，画出各滑轮组绳子穿绕方法。图中G表示物重，G′表示动滑轮重，F表示人对绳子的拉力。

第13题图14题图

14．用滑轮组提起重物，要求省2/3的力，且拉力方向向下，请画出滑轮组中滑轮个数最少的滑轮组的绕线圈。（不计动滑轮重、绳重及摩擦）
15．如图所示的两个滑轮组提住两个不同的重物，但两个拉绳子的力F相等。问：哪个滑轮组提住的重物较重？重的是轻的多少倍？
C级训练
16、工人利用如图所示的滑轮组将重900N的物体竖直向上匀速提升0.5m，工人所用的力为600N，则动滑轮的重力是多少N？绳子自由端上升多少m？
（不计摩擦）

17、一根绳子能承受的最大拉力为250N，现用这根绳子来提起900N的物体，并要求拉力方向向下。请设计一个最简单的滑轮组，在图的方框中画出其装配图。

18、如图所示，用一根结实的绳子在两根光滑木棒上绕几圈，一小朋友用力一拉，两位大力士竟撞在一起了。这幅漫画说明了什么问题？

第十一章简单机械和功第二节滑轮第二课时
学习目标：
复习巩固滑轮、滑轮组
典型例题：
1、某人站在二楼阳台上，要将楼下700N的重物拉上来，绳子的最大承重是300N，应怎样设计滑轮组，能将重物提起且使用滑轮的个数最少(滑轮重及摩擦不计)?

2、程跃要提起重800N的物体，但是他的最大拉力只有300N．于是，他找来了一些滑轮，想利用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重20N，程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中_______滑轮组来提起重物(选填“a”、“b”或“c”)。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。

3、如下左图所示，不计动滑轮的质量及转动摩擦，当竖直向上的力F=10N时，恰能使重物G匀速上升，则重物G=N，绳固定端拉力为N，重物上升10cm，力F向上移动cm。

4、如上右图所示的滑轮组，不计拉线质量及滑轮转动摩擦。重物G=100N，每一个滑轮重20N。当绳自由端拉力F竖直向上大小为30N时，重物G对地面的压力为N。拉力F为N时，恰能让重物G匀速上升。若重物G能以0.1m/s的速度匀速上升，则绳自由端向上运动速度为_____m/s。
5、如图9所示，若物体Ａ在水平桌面上做匀速直线运动，则Ａ与水平桌面间的摩擦力是_______Ｎ．(不计动滑轮重及绳子与轮的摩擦)

6、用如图所示的机械拉着重500N的物体在水平地面上匀速运动，物体受到的摩擦力为120N，绳子末端的水平拉力为_____________N.当绳子自由段移动6米则物体移动米
第6题

7、如图4所示，Ｇ为200Ｎ，滑轮重40Ｎ，则Ａ处细绳上的受力为Ｂ处向上拉力Ｆ应为_______．如果F向上移动3m,则物体上升m..
8、如图5所示，物体在拉力F的作用下以2m/s的速度匀速运动，物体重100N，受到的摩擦力大小为30N，则F=N，10s后F移动的距离为m.

巩固练习
A级训练
1、旗杆顶上的滑轮，其作用叙述正确的是（）
A．省力杠杆，可改变力作用方向B．费力杠杆，可改变力作用方向
C．等臂杠杆，可改变力作用方向D．以上说法都正确
2、如图1所示，不计滑轮质量及转动摩擦，当水平拉力F=30N时，物体恰能沿水平作匀速运动。则地面对物体的阻力f大小是（）
A．15NB．30NC．60ND．不好判断
3、用“一动、一定”组成的滑轮组来匀速提升重物时，所需要的力与不使用滑轮组直接提升重物时相比较，最多可省（）
A．1/3的力B．1/2的力C．2/3的力D．3/4的力
4、如图2所示的滑轮组中，不计滑轮重，挂上A、B两物体后恰能静止，则两物重力关
系为（）
A．GA∶GB=1∶1B．GA∶GB=1∶2C．GA∶GB=2∶1D．不好判断
5、用如图3所示的滑轮匀速提升重物，那么（）
Ａ．ａ方向的拉力最小?Ｂ．ｂ方向的拉力最小?
Ｃ．ｃ方向的拉力最小?Ｄ．三个方向的拉力都一样大

图1图2图3
6、如图4所示，人站在岸上，借助一个树桩、一个滑轮和一些绳子，要把船拉上河滩且能省力。在图中画出滑轮应安装的位置以及绳子绕法的示意图
7、在图5所示各个图中，物G重都为12N，当物体静止时，拉力F各是多少？（不计
摩擦和机械自重）F1=NF2=NF3=N

图4图5
8、重500N的小杰想用滑轮组将1300N的物体匀速提到10m高的楼上去，所选用的绳子只能承受300N的力，选用的动滑轮的总重为100N，不计摩擦。
⑴请你帮他设计一个最简单的滑轮组。⑵计算他实际省了多少力。
⑶小杰匀速提起重物时对地面的压力是多大？⑷小杰拉下的绳子有多长？

9、在下图中，用1一个动滑轮和两个定滑轮组成的滑轮组提升重物A，要求作用在绳
自由端的拉力方向向下，有三段绳子承担物重，请在图中画出绳的绕法。
10、在图中，一个站在地面上的工人利用滑轮组将重物G提起来，请画出滑轮组的绕线.
11、如图所示，物体重80N，每个动滑轮重10N，要使物体匀速上升1米，则拉力F为N，绳子自由端应拉出米，若忽略动滑轮重力，则拉力至少应N，绳子自由端应拉出米。（忽略绳重和摩擦）
B级训练

12、物理实验要遵循实事求是的原则。小雯同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，完成了如下图所示的实验并记录了数据。
实验次数物重
G／N使用定滑轮时测力计的示数F1／N使用动滑轮时测力计的示数F2／N
11.000.600.65
21.501.100.90
32.001.601.15

通过分析数据，她觉得与书中的结论有较大偏差。你一定也做过这样的实验，回想你的实验经历，回答下列问题：
(1)该实验中出现这样结果的主要原因是什么?
(2)请你对小雯的实验方法提出合理的改进意见。
13.如下图所示,OA是起重机的吊臂，可绕O点转动．在距O点6m远的B处吊有重3000N的物体．为保证吊臂在水平位置平衡，则绕过定滑轮斜向下的拉力F为_____N.
将吊臂缓慢拉起，使用A点升高2m的过程中，拉力变______．（绳重、吊臂重、摩擦均不计）
C级训练

14．“塔吊”是建筑工地上普遍使用的起重设备.如图26，AB是竖直支架，CD是水平臂，期上OC段叫平衡臂，C端装有配重体，OD段叫吊臂，E处装有滑轮组，可在O、D两点间移动，滑轮组重力及摩擦忽略不计.OE＝15m时，若用此“塔吊”能起吊重物的最大质量是0.8t，则当滑轮组移到D点（OD＝25m）时能够安全起吊重物的最大质量是多少？

第十一章简单机械和功第三节功第一课时
学习目标：
1、理解功的概念，经历实验探究体验做功的过程，理解做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功。
2、知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算。
3、知道功的单位“焦耳（J）”，并能在计算中正确应用。
4、通过观察、讨论和实验了解功的物理意义。
5、通过对实例的分析，体验并能知道做功是能量转化或转移的过程。知道使用任何机械都不能省功。了解科学家进行科学探究的历史，进一步增强物理学习的兴趣，逐步形成献身科学的意识。
学习重、难点：
做功的两个必要条件；功的公式；有关功的问题进行简单的计算
课前预习：
1.在你的印象中有没有即省力又省距离的机械？
2.将一油桶直接搬到车里和利用一个斜面将油桶滚到车里有什么区别？
3.力与物体的乘积叫做机械功，简称。
4.功的公式是，单位是：，在物理学中功的单位有一专门的名称叫做，符号：，1J=N/m.
5.对物体做功的两个必要条件是：、。
教学过程：
一.导入新课
什么是功？
学生活动：（图11-27）
分析比较表中的数据从中能得到什么结论：
二.解读探究
探究斜面：
设：小车及车上砝码所受重力为G,上升高度为h，沿斜面方向匀速拉动小车的拉力为F，小车通过的距离为s.
测量次数F/NS/cmG/Nh/mFs/(Nm)Gh(Nm)
1
2
3

结论：使用斜面时乘积，近似等于不使用斜面直接提起时Gh的乘积。
进一步的分析表明：没有既又省的机械。
功等于。
功的公式是功=，用表示功，用表示力，用表示距离，功的公式可写成。
国际单位制中：力的单位是，距离的单位，则功的单位是，物理学中它有一专门的名称叫做。简称，符号，
1J=N/m.将一个鸡蛋举过头顶所做的功大约是J。
两个必要条件：1、物体受到的作用2、物体要在上通过一定的。
三.典型例题：
1、林雨将掉在地上的物理课本捡回桌面，所做的功最接近于（）
A．0．02JB．O．2JC．2JD．20J
2、在国际单位制中，功这个物理量的单位是（）
A．焦耳B．牛顿C．瓦特D．帕斯卡
例题3：图11-31
4.如图某人通过定滑轮拉住重为98N的物体，当人拉绳子从A点慢慢移动到B点时，此人克服物体的重力大约做了J的功．

四.巩固提高
A级训练
1.一个人用50N的力搬石头，但石头未搬动，这个人对石头做的功是___________．
2．某同学用100N的水平拉力把重为500N的物体沿水平地面拉动了4m，拉力所做的功是_______________J．
3．如图所示，用力Ｆ提水桶：①由井底提起Ｈ高度；②提着水桶不动；③在水平面上移动一段距离ｓ；④爬上长为Ｌ、高为ｈ的楼梯．以上四种情况，力Ｆ对水桶有做功的是_________（填序号）；若ｓ＞Ｌ＞Ｈ＞ｈ，则做功最多的是_________（填序号）．
4．下列说法正确的是（）
A．一个人在工作着，他一定做了功
B．只要物体受力的作用，力一定对物体做了功
C．物体通过的路程越长，作用在物体上的力对物体做功越多
D．有力作用在物体上，物体在力的方向上通过了距离，这个力才对物体做了功
5．图所示的四幅图是小新提包回家的情景，小新提包的力不做功的是（）

6．一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。关于拉力所做的功，下列说法中正确的是（）
A．在粗糙地面上做功较多B．在光滑地面上做功较多
C．两次做功一样多D．条件不够，无法比较两次做功的多少
7．在水平地面上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m(如图所示)，推箱子的小朋友做功为()
A．50000JB．1500JC．5000JD．500J
8．一只重500N的箱子放在水平地面上，甲学生用100N的水平力将箱子水平移动10m，乙学生把这只箱子匀速提高2m，那么，他们做功的大小是()
A．相等B．甲学生做功多C．乙学生做功多D．条件不够，无法确定
9．某人用20N的力将重为15N的球推出去后，球在地面上滚动了10m后停下来，球在地面上滚动的过程中，手对球所做的功为（）
A．0JB．200JC．150JD．350J
10．在水平桌面上，将重为20N的木块沿直线匀速向前推了5m，所用的推力为4N，撤去推力后，木块由于惯性又前进了1m，则推力所做的功是J，重力所做的功为
J。
11．用200N的推力对车做600J的功，小车在推力的方向上移动m的距离。
12．把掉在地面上的一个苹果捡回桌面，克服苹果重力做的功最接近于（）
A．0.01JB．0.1JC．1JD．10J
B级训练

13.如图8所示，为运动员投掷铅球的过程示意图,下列有关说法错误的是（）

图8图9
A.在a到b的过程中，运动员对铅球做了功
B.在b到c的过程中，运动员对铅球没有做功
C.在c到d的过程中，没有力对铅球做功
D.在a到d的过程中，铅球的运动状态在不断的变化
14.斜面是一种简单机械，生活中经常用到它，工人师傅小波和小新分别用如图9所示的甲、乙两种方法，将同样的物体搬上车，下列说法正确的是（）
A.甲方法不可以省力，但能省功B.甲方法可以省力，也能省功
C.乙方法可以省力，但不能省功D.乙方法可以省力，也能省功
C级训练

TAXI
车费发票
车号码E.U-8888
日期02-05-28
上车10∶00
下车10∶05
单价2.00元
里程6.0km
金额16.00元
15．某人乘坐出租车在平直公路上匀速行驶，出租车的牵引力为3×103N，右为他乘车到达目的地时的车费发票。求：
（1）出租车行驶的时间。
（2）出租车行驶的速度。
（3）出租车在这段时间内所做的功。

16．“世界第一拱”卢浦大桥共需安装钢结构桥面板15块，每块桥面板的质量为390t。2002年12月2日，卢浦大桥第一块桥面板被专用桥面吊机提高46m后准确地安放在指定位置。求：(1)每块桥面板的重力。(2)每块桥面板所用钢材的体积。(3)吊机将第一块桥面板匀速提高10m所做的功。(已知钢的密度为7．8×103kg/m3)

17．用一个动滑轮提升物体，已知动滑轮重25N，提升物体重200N，作用在绳的自由端的拉力F竖直向上，物体被匀速提升了3m，在此过程中拉力F做的功为多少J？

第十一章简单机械和功第四节功率第一课时
学习目标：
1.知道功率的定义、单位，并对人和一些事物的功率数值有具体的概念，会计算简
单的功率问题。
2.从身边生产和生活实际中，认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，学会把速度的知识迁移到比较做功快慢上来，理解功率的定义及其公式。
3.通过实验探究，培养发散思维能力、实事求是的科学态度，体会研究物理问题的方法。
学习重、难点：
功率概念；功率的计算；如何比较功率的大小。
课前预习：
1、小红体重500N，在5S内跑到10m高的楼上。则小红做了J的功。
2、小明体重500N，在10S内走到10m高的楼上，则小明做了J的功。
3、小强体重400N，在10S内跑到12m高的楼上。则小强做了J的功。
4、上面三道题中，小红和小明，做功快，你是怎么比较出来的？
小明和小强，做功快，你是怎样比较出来的？
5、物理学中用一新的物理量：来表示物体做功快慢，它的定义是。
6、功率=。功率用符号：表示，功用符号：表示，时间用符号：表示。
7、功的单位是，时间的单位是，所以功率的单位是，为了纪念英国的工程师、发明家，人们将功率的单位叫做，简称，符号。
1W=J/S。常见的单位还用、。1KW=W，1MW=W。
8、请利用功率的公式，计算出小红的功率=，小明的功率=小强的功率=
教学过程：
一.导入新课
1.从小明这位同学的两次登楼的情况来看，你发现两次登楼有什么不同？
答：
2.你以什么来判断的？
答：
3.物理学中以来表示物体运动的快慢，即单位时间内物体通过的路程。
二.解读探究
1.在物理学中，我们为了比较两个物体做功的快慢，我们引入了“功率”的概念，它
是用来表示物体做功的快慢。
2.功率定义：
定义式：
物理意义：
单位：
2、功率单位的换算：
0.32KW=W，1.5MW=KW=W。3500W=KW。
3、熟悉功率的大小：
阅读图11-35
4、功率公式的计算：P=W/t，W=，t=.
5.测量某项运动的功率：
测量上楼时的功率：
（1）、需要测量的物理量有：、、。
（2）、所需的测量工具有：、、。
（3）、功率的表达式：（用所测物理量的符号表示）
三.典型例题
例题1、体能竞赛中，小强在20s内就完成了10个引体向上动作，已知小强的体重为500N，每个动作身体向上移动的距离约为50cm，则小强在整个过程中做功的功率约为多少W？

例题2、李华同学用了半分钟时间，从一楼上到二楼，他上楼的功率为80W，则他所做的功为多少J？

例题3、质量为50kg的小华同学骑着一辆自行车在平直公路上匀速运动500m，自行车在行驶过程中受到的阻力为其体重的1/10，其功率为100W。求：他骑500m所用的时间为多少S？（取g＝10N/kg）
例题4、引体向上，图64是同学们经常做的一项健身运动。该运动的规范动作是：两手正握单杠，由悬垂开始。上提时，下颚须超过杠面；下放时，两臂放直，不能曲臂。这样上拉下放，重复动作，达到锻炼臂力和腹肌的目的。陈强同学能连续匀速做16个规范的引体向上动作。课外活动小组的同学现要估测陈强同学做动作时的功率。
①请你说出应测量哪些物理量。
②写出计算陈强同学做动作时功率的表达式。

四.巩固提高
A级训练
1、甲用力推一辆小车．经过3分钟小车在力的方向上前进了50米，乙用同样大小的力推另一辆小车，经过6分钟小车在力的方向上前进了相同的距离，那么()
A甲和乙做的功一样多。B甲做的功多。
C乙做的功多。D乙的功率是甲的功率的两倍。
2、关于功和功率．下列说法正确的是()
A机器做功少，功率一定小。B功率小的机器做功不一定慢。
C功率大的机器做功一定快。D功率大的机器一定比功率小的机器做功多。
3、某人手提重力为45牛重的物体，在水平路面上行走50米，然后登上10米高的楼房。前面用了1分钟时间，后面用了半分钟时间。这个人登搂时所做功的功率是()
A15瓦。B5瓦。C30瓦。D45瓦。
4、一个重为600牛的大人和一个重为400牛的小孩进行登楼比赛，他们同时从底层出发，结果小孩比大人先到达六楼，那么()
A大人做功一定多。B小孩做功一定多。
C大人功率一定大。D小孩功率一定大。
5、甲乙两人做功之比是5：6，所用时间之比是2：3，则他们的功率之比是：。
甲同学重600N，乙同学重500N，他们进行登楼比赛，从一楼跑上六楼甲用了60s，乙用了40s，则同学做功较多，同学功率较大．
6、功率为10千瓦的拖拉机在平直公路上匀速前进．受到的阻力是2000牛，在半小时内拖拉机做了焦的功，前进了米。
7、某工人用一个动滑轮将重力为500牛的物体沿竖直方向匀速提升3米，则拉力做功为焦；若拉力做功的功率为50瓦，则绳子自由端移动的速度为米／秒(不计摩擦和动滑轮的重力)。
8、小明同学积极参加社区服务活动，帮助邻居张奶奶将一袋15kg的米匀速背上15m高的六楼，上楼共用时3min．在此过程中，小明对这袋米做了＿＿＿＿＿J的功，对米做功的功率为＿＿＿＿＿W．（g取10N／kg）
9、如图9所示，物体A重840N,动滑轮重160N,用力F将物体以1m/s的速度
匀速竖直提升，若不计绳重和摩擦，拉力F的大小是______N，10S内拉力F
做J的功，拉力F的功率是_________W.

B级训练
10、小明利用如图所示的装置沿水平方向将一个重２０００Ｎ的物体A在10S内向左匀速拉动2m,物体A受到的摩擦力为６００Ｎ，作用在绳端的拉力为２５０Ｎ，则拉力做的功为多少J？拉力的功率是多少？

11、如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为200N的泥桶，所用的拉力为80N，若工人在5S，内将泥桶匀速向上提升2m，则拉力的功率为多少w？

12.一辆小汽车在大小为3×103N的牵引力的作用沿平直公路做匀速直线运动。以20m/s的速度前进了1000m。
问：该辆汽车运行时间是多少？
该辆汽车的牵引力做了多少功？
该辆汽车的牵引力做功功率是多少？

C级训练
13、学校买了一箱物理器材，小军同学将它从一楼搬运到三楼（如图62所示），小丽同学想测量小军同学搬运器材过程中对箱子做功的功率。
⑴测量所需要的器材有：
⑵小丽同学设计的测量步骤如下，其中多余的是（）
A、测出箱子所受的重力；B、测出楼梯的总长度；C、测出一楼到三楼的竖直高度；D、测出小军上楼梯所用的时间；E、算出小军搬运箱子的功率。
⑶请你帮小丽设计一个实验记录表格。

第十一章简单机械和功第四节功率第二课时
学习目标：
1.进一步理解功率的概念。了解功率的物理意义。
2、运用功率的公式，会对有关功率的问题进行简单的计算。
3、经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。
进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识
典型例题：
1.李明同学快速地由一楼跑到三楼的过程中，他的功率与下列哪个值最相近：
A、5WB、50WC、500WD、5000W

2.优秀运动员短时间内的功率可达1kW,它的物理意义是________________________;两台机器的实际功率之比为5:1,则做同样的功所需的时间之比是________;

3．小婷跳绳时所穿鞋的总质量为0.4㎏,她1min跳绳180次，
假定每次双脚抬离地面的最大高度均为5㎝，则每上升一次，她对鞋所做的功为________J.跳跃时若上升所用的时间占每次跳跃时间的0.3倍，则每上升一次，她对鞋做功的平均功率为________W（g=10N/㎏）
4．如图3所示，质量为5kg的物体M在力F的作用下以
5cm/s的速度在水平面上做匀速直线运动。此时弹簧
测力计的读数为2N。则拉力F为N，物体与水
平地面间的摩擦力为N。在5s内F做的功是J，
其功率为W。（不计轮和绳重，不计轮和绳之间的摩擦）
5．一辆汽车重为5×104N，在平直公路上以10m／s的速度匀速行驶lmin，已知汽车在行驶过程中受到的阻力等于车重的0.06倍．求：
(1)汽车在1min内行驶的距离
(2)汽车在1min内做的功
(3)汽车发动机的功率

6．电动自行车轻便、安全、无污染，很受人们喜爱，某同学在双休日骑电动自行车到海滨、连岛观光，途经全长为7000m、被人们称之为“神州第一堤”的连云港拦海大提。若电动自行车以18km/h的速度匀速行驶，电动自行车牵引力的功率为150W。求：
（1）该同学通过大堤全程所需的时间；
（2）电动自行车通过大提全程牵引力所做的功；
（3）电动自行车的牵引力？

巩固练习：
A级训练
1.功率是表示__________的物理量，在国际单位制中，功率的单位是______________．
2．1400W=___________J/s=______________kW=____________MW
3．我们可以用两种方法来判断物体做功的快慢。图表示用挖掘机挖土与人力挖土做功的快慢不同，它所用的判断方法是：做功时间相同，比较做功多少。另一种的判断方法是：＿＿＿＿＿＿＿相同，比较＿＿＿＿＿＿＿。
4．甲同学体重600N，乙同学体重500N，他们进行登楼比赛．甲跑上五楼用30s，乙跑上五楼用24s．则：______同学做功较多，______同学的功率较大．
5．举重运动员在2s内把1500N的杠铃匀速举高了2m，在空中停留了3s．那么，他对杠铃做了______J的功，前2s内的功率是______W；后3s内的功率是______W；整个过程的平均功率是________W．
6．甲、乙两人做的功之比为4∶3，所需时间之比为2∶5，则甲、乙两人做功的功率之比为_________．
7．某机器的铭牌上标有“1.5kW”的字样，它表示的物理意义是________________________．
8．用40N的水平拉力拉着重为100N的小车沿水平面做匀速直线运动，小车所受的阻力是______N；若小车运动速度是5m／s，则拉力的功率是______W．
9．下列关于功率的说法中，正确的是（）
?Ａ．物体做功越多，功率越大?Ｂ．物体做功时间越短，功率越大
?Ｃ．物体做功越快，功率越大?Ｄ．物体做功时间越长，功率越大
10．有甲、乙两辆功率相等的汽车，如果在相同时间内匀速通过距离之比s甲：s乙=2：1，那么()
A．两辆汽车牵引力之比F甲:F乙＝1:2B．两辆汽车牵引力之比F甲:F乙＝2:1
C．两辆汽车做功之比W甲:W乙＝1:2D．两辆汽车做功之比W甲:W乙＝2:1
11．重为100N的物体A，放在水平地面上，在20N水平拉力F作用下，以0.2m／s的速度做匀速直线运动．求：
（1）拉力在5s内对物体A所做的功；
（2）拉力F的功率．

B级训练
12．一位体重为500N的同学在跳绳测试中，1min跳180次，每次腾空的最大高度平均为4cm，则他在跳绳过程中，克服重力做功的平均功率是（）
A．60WB．3．6×10３W?C．6×10３WD．3．6×10５W
13．某人骑一辆普通自行车，在平直公路上以某一速度匀速行驶，若人和车所受的阻力为20N，则通常情况下，骑车人消耗的功率最接近（）
A．1WB．10WC．100WD．1000W
14．三辆汽车用同样大小的牵引力和速度行驶，甲沿上坡路，乙沿水平路，丙沿下坡路，都行驶相同的时间，下列说法中正确的是()
A．甲车的功率最大B．乙车的功率最大
C．丙车的功率最大D．三辆车的功率一样大
15.如图所示，重为100牛的物体A在水平拉力F的作用下，沿水平面以0.4米／秒的速度作匀速直线运动，弹簧秤的示数为5牛.不计滑轮、绳子、弹簧秤的重力，忽略绳子与滑轮间的摩擦。则物体A受到水平面的摩擦力为________牛;若物体A匀速运动2秒钟，拉力F做功为________焦,拉力F的功率为________瓦.
16.如图-(甲)所示，小华同学用水平力F拉着木箱在水平方向上运动了距离L，则小华对木箱所做的功为W1=_______.小昕同学沿如图(乙)所示的斜面用同样大小的力F拉着同样的木箱在力的方向上也运动了距离L，小昕对木箱所做的功为W2.则
W2W1(填“”、“”或“=”)
17.在新农村建设中，为解决村民饮用水，政府和村民共同兴建了一批蓄水池。吕兵家二楼顶上的蓄水池长3m，宽2m，高1m，楼房每层高3m。水池最大储水量是________t；若这些水是从深2m的井中抽上来的，水泵至少做功_________J。若要求一次灌水的时间不能超过8min，他家所购水泵的功率至少要_________KW。
C级训练
18．如图是一种开瓶器。使用时将螺旋钻头旋进软木塞，再用双手按压把即可将瓶塞拔出。钻头做得尖细是为了，压把相当于。王哲在5s内将瓶塞拔出，若瓶塞长5㎝，瓶塞受到的平均阻力为200N，则王哲克服瓶塞阻力做了J功，其做功的功率为W。
质量m/kg步距S/m腿长l/m时间t/s
500．500．65100
19.你思考过“人在水平路面上前进时是否要克服重力做功”这个问题吗？小文同学对此进行了研究．她通过查阅资料得知，人体的重心大约位于肚脐上方2寸、脊椎前1寸处，人只要走路，其重心就必然会发生上下位置的变化，重心升高就需要克服重力做功．小文假设人在正常走路时，重心在人体中的位置近似不变，她行走了100m，有关测量数据如下表（表中的步距是指跨出每一步两脚之间的距离）：
（1）小文同学注意到，当自己的前脚跨出时重心会下降，而后脚收起时重心会升高，则她每走一步，自己的重心会下降或升高多少米？
（2）小文行走100m需要克服重力做多少功？克服重力做功的功率多大？
（3）通过分析，你认为人在水平路面上通过走路来进行锻炼时，哪些因素会影响人的锻炼效果？

20．如图12所示，某矿产工人用200N的水平拉力，抓紧绳子的一端，沿水平地面匀速向
右运动，在10s内将矿井里质量为32kg的物体提升4m。根据题给
条件，请你计算出与本题相关的5个物理量，要求写出简要说明和
结果。（g取10/kg）

第十一章简单机械和功第五节机械效率第一课时
学习目标：
1.知道什么是有用功、额外功和总功、机械效率
2.了解如何提高机械效率，为什么机械效率总小于1的结论
3.养成实事求是，尊重自然规律的科学态度.
学习重、难点：
有用功、额外功和总功、机械效率
课前预习：
1．机械效率是和的比值，它可以用公式η＝表示，使用任何机械都不可避免地要做功，因此，有用功总是总功，机械效率总是。
2．某人用动滑轮将重100N的物体提高了5m，其中动滑轮重20N，不计绳重及摩擦，此人所做的有用功是J，总功是J，额外功是J，机械效率是。
3．用桶从井里打水，提水做的功是，提桶做的功是；木桶掉进井里打捞时桶里带上些水，把桶提上来做的功是，把桶中的水提上来做的功是。
4．测滑轮组机械效率的实验中，实验原理是需要测的物理量有、、、实验器材除钩码、铁架台、细线还需要、影响滑轮组机械效率的因素有：、、。提高滑轮组机械效率的方法有、、。物体提升的高度、绳子的绕法是否影响机械效率？
教学过程：
一.导入新课
活动：再探动滑轮
实验表格：
实验次数钩码重G/N钩码上升高度h/m手的拉力F/N手移动距离s/m
1
2
3

分析和讨论：
1.手拉绳所做的功和动滑轮拉钩码所做的功相等吗？

2.不相等的原因是什么？
二.解读探究
几个基本概念：
有用功W有用-----将重物提升一定高度所做的功
额外功W额外---------克服摩擦力和克服动滑轮重力所做的功
总功W总-------手的拉力对动滑轮做的功三者之间的关系：W总=W有用+W额外
物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。
即：机械效率＝

计算公式：

注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，η＜1。

三、典型例题
例1．下列关于机械效率的说法正确的是()
A.机械效率可以提高到100％
B．机械效率总小于1
C．功率大的机械，机械效率高
D．机械效率越高，有用功就越多
例2．如图所示，在50N的水平拉力F作用下,重800Ｎ的物体沿水平地面做匀速直线运动,物体与地面间滑动摩擦力为120Ｎ.则滑轮组的机械效率为_______；若物体的速度为0.2m/s,则1min内拉力做的功为___________J
例2图例3图
例3．各种机械在使用时产生额外功的原因不完全相同，要根据具体情况具体分析。具体分析右图中三种做功情况(设滑轮规格相同)，产生额外功最多的应是____图。若钩码(m=50g)在三种情况中均被提高1米，各种情况机械做的有用功均为_____，由此可判断出_______图的机械效率最大。(g取10N/Kg)
例4、某工人利用动滑轮在20s内将3000N的物体匀速提高4m，已知这个动滑轮的机械效率是80％，求：
(1)这名工人所做的总功是多少焦?
(2)他所做的额外功是多少焦？
(3)他的输出功率是多少瓦?

四、巩固练习
A级训练
1．机械效率是_________和________的比值，它可以用公式η=_________表示，使用任何机械都不可地要做_______功，因此，有用功总是_______总功，机械效率总是________．
2．一个简单机械，人对它做的总功是10000J，其中额外功是2000J，则有用功是______J。机械效率是______。
3．用动滑轮将重400N的物体匀速提高2m，若拉力大小为250N，则有用功是______J，动滑轮的机械效率是______。
4．某一机械做了8000J的功，其中额外功是有用功的1／3，那么该机械做的有用功是______焦，机械效率是____。
5．如图所示，某人在lmin内用40N的力，把重100N的物体匀速提高9m，此人做功的功率是W，滑轮组的机械效率为。
6．下列机械效率的说法正确的是（）
A．机械效率可以提高到100%B．机械效率总小于1
C．功率大的机械机械效率高D．机械效率越高,有用功就越多
7．要提高某一机械的效率，可以采取的正确方法是()
A．增加机械做功的时间B．减少机械做功的时间
C．尽量采取措施减少额外功D．增加机械的功率
8．使用机械时，若额外功小于有用功，则该机械的机械效率()
A．大于0．5B．小于0．5C．大于1D．等于0．5
9．下列说法正确的是（）
A．额外功跟总功的比值越小，机械效率越大B．总功越小，机械效率就越大
C．有用功越大，机械效率越大D．机械越省力，机械效率就越大
10.一个人用滑轮组匀速提升重G=128N的物体，滑轮组的机械效率为80%，在4s内人用F=40N的力使绳自由端移动4m。
（1）求出绳子的股数n；
（2）算出有用功的大小和人做功的功率？

B级训练
11．用滑轮和桶组成的装置来提水，如图1所示，已知滑轮重4N，桶重6N，桶中水重50N，现将这桶水在4s内匀速提升了5m，(不计绳重及摩摔)，求：(1)拉力F做的功和功率；(2)该装置的机械效率。

12..用如图所示的滑轮组来拉动钢锭，已知钢锭与地面间的摩擦力f为1200N，若此时滑轮组的机械效率为80%。
（1）求拉绳子的力F至少为多大？
（2）如果想用更小的力拉动钢锭，请你提出一条可行性建议。

C级训练
13．如图2是一种塔式起重机的起重滑轮组，已知在匀速起吊810kg的物体时，滑轮组的机械效率是90％(g取10N／kg)．求：
(1)使物体上升5m，所做的有用功是多少?绳端的拉力F是多大?
(2)若忽略起吊过程中的有害摩擦，则该滑轮组的动滑轮有多重?

第十一章简单机械和功第五节机械效率第二课时
学习目标：
有用功、额外功和总功、机械效率的概念；关于机械效率的计算。
典型例题：
．1.站在地面上的人用滑轮组把重960N的贷物由地面匀速提升到4m的高处，所用的时间是8s，人作用在绳子自由端的拉力为600N．（不计摩擦和绳重）
（1）依据题意在图3中画出绳子的绕法；
（2）请根据已知条件设疑并解答．（至少求出4个物理量）

2、工人利用图4中所示的滑轮组将重400N的物体向上匀速提起2m，。所用拉力为250N，滑轮组的机械效率是多少？若用此滑轮组将重900N的物体竖直向上匀速提升2m，拉力在这一过程中所做的功是多少？(不计绳重和摩擦的力)小明的解题过程是：
解：W有=Gh=400N×2m=800J，W总=FS=250N×2m×2=1000J，
η=W有/W总=800J/1000J=0.8=80%
W有ˊ=G/h=900N×2m=1800J，W总ˊ=W有ˊ/η=1800J/80%=2250J。
答：滑轮组的机械效率是80%，拉力在这一过程中所做的功是2250J。
上述解答是否有错误？如有错误，指出错误的原因，并对错误加以订正。

3.滑轮组匀速提升重为2000N的物体，作用在绳子自由端的拉力在大小为625N，拉力做功为12500J，滑轮组的机械效率为80％，不计摩擦和绳的重力。求:（1）重物上升的高度；（2）如果同样使用这个滑轮组匀速提升重为3500N的物体，那么作用在绳子自由端的拉力是多少？滑轮组的机械效率又为多少？（3）如果此滑轮组失去了其应有作用，请问此时该滑轮组的机械效率为多少？

4．如图所示，某人用机械效率为80％的滑轮组匀速提升重120N的物体，在2s内，绳的自由端移动了6m．求：
（1）物体上升的高度和速度．
（2）人的拉力为多大？
（3）人所做的额外功是多大？

巩固练习
A级训练
1．一个简单机械，人对它做的总功是10000J，其中额外功是2000J，则有用功是J，
机械效率是。
2．用动力臂是阻力臂2倍的杠杆将重400N的货物抬高20cm，手向下压杠杆的力是220N，手下降的高度是cm，人做的总功是J，有用功是J，这根杠杆的机械效率是。
3．某人用100N的力，沿竖直方向将杠杆动力臂的端点压下2m，杠杆的另一端把320N的重物举高0.5m，则他做的有用功是J，杠杆的机械效率是。
4．利用一个动滑轮提升重物，滑轮重10N，拉力F为30N，若不计摩擦，则物体重力为N，此滑轮的机械效率是。
5．某同学的体重为400N，他将一张质量是10kg的桌子搬到了3m高的楼上，该同学对桌子所做的功是J，他的机械效率是(g取l0N／kg)
6．建筑工人将400N的砂子从一楼提到三楼，考虑到实际因素，比较采用下列方法工人做的功()
A．人直接提着上去做功最少B．用定滑轮提上去做功最少
C．用动滑轮提上去做功最少D．用滑轮组提上去做功最少
7．下列说法中正确的是()
A．机械效率越高，做的有用功越多B．机械效率越低，做的额外功越多
C．机械效率越高，做的总功越少D．机械效率越低，额外功占总功的比例越大
8．甲机械的效率比乙机械的效率高，则表明()
A．甲的有用功比乙的有用功多
B．甲的总功比乙的总功少
C．做相同的总功，甲的有用功比乙的有用功少
D．做相同的总功，甲的有用功比乙的有用功多
9．下列说法中正确的是()
A．额外功跟总功的比值越小，机械效率越大B．总功越小，机械效率就越大
C．有用功越大，机械效率扰越大D．机械越省力，机械效率就越大
10．用定滑轮、动滑轮、滑轮组分别提升同一重物，在不计摩擦和绳重的情况下，机械效率最高的是()
A．定滑轮B．动滑轮C．滑轮组D．都一样
11．在测定动滑轮机械效率的实验中，用同一动滑轮提升不同质量的钩码时，则()
A．钩码质量越小，机械效率越高B．钩码质量越大，机械效率越高
C．钩码质量不同，但机械效率相等D．以上说法都不对
12．下列有关机械效率的说法，正确的是()
A．若机械没有摩擦，其机械效率一定等于1
B．实际中机械效率等于l的机械是没有的
C．利用机械越省力，机械效率就越高
D．总功一定，增大额外功时，机械效率就提高
13.在“测定动滑轮机械效率”的实验中，用同一滑轮进行了两次实验，实验数据如下：
实验次数
钩码重G/N
钩码上升高度h/cm测力计示数F/N测力计移动距离s/cm
12101.520
2553.010

⑴实验中应拉弹簧测力计．
⑵第一次实验测得滑轮组的机械效率为_______；
第二次实验时滑轮组的机械效率(选填“大于”、“小于”或“等于”）第一次实验时的机械效率．
⑶若不计摩擦，该动滑轮的重为__________。
B级训练
14．工人师傅常利用斜面把重物搬运到汽车上，如图所示，汽车车厢底板高度h=1.5m，斜面长度s＝3m，现用力F沿着斜面把重力G=1800N的重物匀速拉到车上，若不计摩擦，拉力F为_____N；若实际拉力F′＝1200N，则该斜面的机械效率是%
15．如图所示，小冯分别用甲、乙两滑轮把同一桶沙从一楼地面提到二楼地面，用甲滑轮所做的总功为W1，机械效率为ηl，用乙滑轮所做的总功为W2，机械效率为η2，若不计绳重与摩擦，则()
A．Wl=W2ηl=η2
B．W1=W2ηlη2
C.W1W2η1η2
D.W1W2ηlη2

16.用如图所示的滑轮组来提升钢锭（不计滑轮组中的摩擦及绳重），已知钢锭重为1.2×104N，此时滑轮组的机械效率为80％.试求：
（1）绳子的拉力F；
（2）若10s内钢锭升高2m，则拉力的功率是多少？

C级训练

17.瑞瑞同学家住楼上，最近正在装修房子，需要搬运装修材料，但有些材料由于楼道过窄不方便搬运，于是瑞瑞建议采用如图14所示的滑轮组，这样站在地上就可以把材料运上楼．若某次搬运的材料重765N，被提升的高度为10m，人所用的拉力为450N求：
（1）请你帮助瑞瑞画出滑轮组的绕线示意图．（2）用滑轮组提升材料时做的有用功是多少？（3）该滑轮组的机械效率是多少？
（4）随后，瑞瑞同学查阅了有关机械效率知识的资料，看到下表中的一组数据，请你找出这些机械设备效率的共同特点．

第十一章简单机械和功单元测试卷
一、选择题
1．如图1，下图中可视为费力杠杆的是（）
AB图1CD图2
2．如图2所示是自卸车的示意图，车厢部分可视为杠杆，则下列分析正确的是()
A.B点是支点，液压杆施加的力是动力，货物重力是阻力
B.B点是支点，物体A放在车厢前部可省力
C.C点是支点，物体A放在车厢后部可省力
D.C点是支点，物体A放在车厢前部可省力
3．一根轻质杠杆，在左右两端分别挂在200牛和300牛的重物时，杠杆恰好平衡．若将两边物重同时减少50牛，则杠杆（）
A．左端下沉B．右端下沉C．仍然平衡D．无法确定
4．如图3所示，杠杆上分别放着质量不相等的两个球，杠杆在水平位置平衡，如果两球以相同的水平移动速度同时匀速向支点移动一点距离，则杠杆（）
A．仍能平衡B．不能平衡，大球那端下沉
C．不能平衡，小球那端下沉D．无法判断
5.如图4示，人的前臂可视为杠杆，当将茶杯沿箭头方向举起时，下列说法正确的是（）
A.前臂是省力杠杆，阻力臂变大B.前臂是省力杠杆，阻力臂变小
C.前臂是费力杠杆，阻力臂变大D.前臂是费力杠杆，阻力臂变小
6.如图5所示,林雨将两只鸡蛋举高1米，所做的功最接近于（）
A.0.01JB.0.1JC.1JD.10J
7.如图6所示的轻质杠杆，AO小于BO．在A、B两端悬挂重物G1和G2后杠杆平衡．若将G1和G2同时向支点O移动相同的距离，则（）
A.杠杆仍保持平衡B.杠杆的A端向下倾斜
C.杠杆的B端向下倾斜D.无法判断
8.如图7所示，AOB为一杠杆(自重不计)，O为支点(OAOB，OD=OA)，在A端悬挂一重物G，那么（）
A.在B点用力使杠杆在图示位置平衡，一定是省力的
B.在C点用力不可能使杠杆在图示位置平衡
C.在B点用力使杠杆在图示位置平衡，沿竖直方向最省力
D.在D点悬挂一个与G完全相同的物体能使杠杆在图示位置平衡
图3图4图5图6图7
9．关于滑轮组的叙述，较全面的是()
A.一定省力，又能改变力的方向B.一定省力，但不能改变力的方向
C.有时既能省力，又能改变力的方向，有时可以省力，但不能改变力的方向
10．陷进沼泽的汽车，司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动，此过程
A.发动机对汽车没有做功B.发动机对汽车没有作用力
C.司机对汽车做了功D.地面的摩擦力对汽车做了功
二.填空题
11．杠杆的应用非常厂泛，如图14所示的两种剪刀，正常使用时属于省力杠杆的是_____剪刀（填甲、乙）根据功的原理，使用这两处剪刀都不能省______;工程车上的起重臂就
是一个费力杠杆（如图15所示），使用它的好处是能够省________;如图16所示,A装置是____滑轮（选填“定”或“动”）,它的实质是_________,使用它的作用是___________________.

图14图15图16
12．重为1000N的小车，在拉力的作用下沿水平地面匀速前进10m，小车所受阻力为车重的0.3倍，则拉力对小车做的功为J；小车重力做的功为J。
13．步枪子弹火药爆炸时产生的气体对弹头的平均推力为1．2×10４N．如果枪膛长60cm，气体将弹头推出枪膛做的功是_________J．
三、作图与简答题
14．请画出图21和图22中杠杆所受力的力臂.

图21图22图23
15．如图23所示，前后两人抬一个大而均匀的重木箱上楼.
①作出木箱的受力示意图；②以木箱重心为支点，画出每个力的力臂.比较两人用力F前F后.③要使两人用力相等，应怎样抬?

四、实验与探究题

16．某同学在“测滑轮组机械效率”的实验中，用图9所示的装置匀速提起重物，并做了如下实验记录：
钩码重G（N）钩码上升高度h（m）测力计拉力
F（N）测力计移动距离s
（m）
20.10.40.3
（1）如果你对该同学的实验记录进行有关分析，就会发现他的实验结果是违背物理规律的，其表现在于：。
（2）图11是测力计的放大图。结合图10你会发现导致实验结果违背物理规律的原因。其原因是。
（3）纠正错误后，可计算该滑轮组的机械效率为。
五.计算题
17.某建筑工地为了搬运建材，采用的滑轮组示意图如图9所示。钢丝绳的拉力F由电动机提供。此滑轮组在30s内将质量为450kg的建材匀速提升了6m，拉力F所做的功为36000J，不计绳重和轴摩擦，g取10N/kg。试求：
1）滑轮组的机械效率。
（2）钢丝绳移动的速度。
（3）此滑轮组的机械效率小于1的原因是什么？

18.要把重100N的沙子运上三楼，小华采用了图中的
第二种方法，0.1min完成了任务。若不计摩擦，试求：（1）运沙子时的机械效率；（2）小华的功率。
解：（1）W有用=（G沙+G桶）h=（100N+20N）
×6m=120N×6m=720J∵不计摩擦∴W额=G
动h=10N×6m=60J
W总=W有用＋W额=720J＋60J=780J
η===92.3％
（2）P===7800W
机械效率是92.3％，小华的功率是7800W。
你认为上述解答是否有错误？如有，请你指出错误之处并加以订正。

19.如图14所示，小华同学骑着一辆自行车在平直公路上匀速运动500m，所用时间为100s.假设自行车在行驶过程中受到的阻力为120N.请你解答：
（1）自行车行驶的速度；
（2）在这段过程中，该同学所做的功率；
（3）若小华和自行车总质量为60kg，车胎与地面总的接触面积为40cm2，则该同学骑车时，自行车对地面的压强为多少？（g取10N/kg）
20.如图12所示为起重机示意图。为保证起重机起吊重物时不会翻倒，在其右端配一个4.0×104N的平衡重物M．
⑴若不考虑起重机自身童力，该起重机可吊起的最大重物重为多少？
⑵若起重机总重力为1.2×105N,与地面接触面积为0.8m2，则起重机没有起吊重物时，对地面的压强为多少？
⑶若起重机功率为5kW，它在10s内将1.0×104N的物体从地面提到离地面4m的某高处，则物体被吊起的速度为多少？起重机的机械效率为多少？

文章来源：http://m.jab88.com/j/52733.html

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