老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《第五节人类优生与基因组计划》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

第五节人类优生与基因组计划
一.学习目标
（一）知识目标：
1.认识人类遗传病的危害和优生优育
2.描述人类遗传病形成的原因
3.描述人类基因组计划
（二）能力目标：
收集人类遗传病及其防治的资料和有关人类基因组计划的资料
（三）情感目标：
认同优生优育和近亲结婚的危害，明确有关的伦理观和价值观
二.学习重点和难点
重点：举例说明近亲结婚的危害及优生优育的措施
难点：举例说明近亲结婚的危害
三.学习过程
1..情境导入：
展示图片：先天性唇裂图片
师：患者通过手术可以修复成正常人的样子，可是如果他长大成人，结婚生子，会不会遗传给后代呢？你还知道哪些疾病能够遗传给后代？
学生举例说明，教师点评：因为这些病能够遗传给下一代，我们叫它遗传病，今天我们就来探究遗传病的有关知识。
2.自主学习：
目标1：理解和掌握人类遗传病形成的原因（重点）
学生阅读教材92页内容完成助学98-99页“自主学习”中的目标1（3分钟）
教师规定学习时间，巡视指导，指导学生将重点内容在课本上标注，
学生展示学习成果，生生交流。2分钟识记。
什么情况下夫妻所生子女得遗传病的几率大呢？让我们来看下面这个柱形图。
学生结合上面的柱形图，阅读教材92页第2、3段内容，完成下面的问题：
①分析上述数据，你能得出什么结论？
②为什么近亲结婚的后代患遗传病的几率大呢？
③什么样的男女结合是近亲结婚？
④为避免遗传病给人类造成的危害，我国人口政策作出如下重要规定：提倡
____________,禁止____________,防止______________发生,提高国民的___________、___________和____________。
引导学生分析图表解决问题的能力
师：要做到优生优育你有哪些建议？
学生讨论交流，形成正确的伦理观和价值观
为进一步解决基因或染色体改变引发的疾病，1985年美国科学家率先提出“人类基因组计划”，1999年9月，我国科学家也加入到研究队伍中来，本节最后我们也来了解“人类的基因组计划”。
目标2：描述人类基因组计划及意义
学生阅读教材93-94页内容完成助学99页“自主学习”中的目标2和教材95页“思考与练习”中的第2题。教师规定学习时间，巡视指导，指导学生将重点内容在课本上记录下来。
大家应该好好学习科学知识，也为我们祖国的发展贡献力量。
4.知识归纳：
完成助学的“自我感知”
5.检测：
完成助学的“当堂达标”

精选阅读

人类优生与基因组计划教案

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在用心的考虑自己的教案课件。在写好了教案课件计划后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面是小编帮大家编辑的《人类优生与基因组计划教案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、
本节主要介绍了人类遗传物质的不利变异——遗传病的成因、危害及优生优育措施和遗传物质的研究成果——人类基因组计划。教材通过科学史料引入人类的遗传病，接着讲述了人类常见的遗传病和遗传病的概念、起因及危害等，使学生明白禁止近亲结婚的原因。然后教材以我们国家为例介绍了人类基因组计划和取得的成果。
三、
对于“举例说明近亲结婚的危害及优生优育的措施”，是学生在了解人类常见的遗传病的基础上进行的。教学中结合视频、挂图等直观教具，增加学生对知识的了解，在学生自主学习、讨论的基础上得出正确的结论。特别是通过一系列的活动，使学生更好的理解人类遗传病发病的原因。进一步指出血缘与基因的关系。
明确血缘关系越近，其基因越相似，后代出现遗传病的几率越大。有了遗传病的危害和近亲结婚的危害等知识，进一步指导学生讨论和分析优生优育的措施。
四、
教师准备：《人类优生与基因组计划》课件；准备红绿色盲检查图
学生准备：提前预习本节内容；收集有关遗传病以及人类基因组计划的有关资料。

教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图
问题情景、激发兴趣
（3分钟）
我们生活中有许多病：流感、痢疾、甲型流感、红眼病等，这些疾病属于什么病？

而先天性唇裂、白化病等病和前面的疾病一样吗？这些病最初又是怎样被认识到的呢？请同学们读课本第一段的内容。回答是传染病。

读课本第一段的内容，讲述：英国科学家道尔顿给自己的妈妈买了一双自认为棕灰的袜子，妈妈却说袜子是樱桃红色的。这一现象使道尔顿疑惑不解，同时使他产生了强烈的探究欲望。经过多次的研究，发现了——色盲。通过创设问题情景，激发学生的学习兴趣，引起学生探究的欲望。
组织对话引导探究（26分钟）1、其实每位科学家的重大发现都遵循科学探究的一般过程。科学探究的一般过程包括哪些具体内容？
2、
（1）提出问题是科学探究的基础。道尔顿提出的问题可能是什么？
（2）假设可能是什么？
（3）制定并实施的计划可能是怎样的？
（4）他得出的结论可能是什么？
、那么到底什么是色盲呢？请同学们看图片，告诉老师你看到的是什么内容？
4、能够辨认出这两幅图片的同学，说明你不是红绿色盲。红绿色盲的人不能正确辨别红色和绿色。现在同学们或许认为，原来遗传病的发现竟然那么简单。在我们的现实生活中也会出现各种各样的事情，你有没有注意到其中的细节？你有没对你的疑问产生过强烈的探
欲望？我们在日常生活中要细心观察，善于提出问题，一定会有所发现。
5、据我们课前的分工，请调查人类遗传病种类小组的成员汇报调查的结果。（重点介绍病因）
6、遗传病是由于基因或染色体改变而引起的疾病。基因有显性与隐性之分。导致遗传病的基因也有显性与隐性之分。
7、白化病、血友病和先天性愚型等疾病的表现。增加学生的感性认识。教师引导：你们观看遗传病的视频后有什么感受？
8、

引导学生观察柱形图，提出问题：
①分析上述数据，你能得出什么结论？
②为什么近亲结婚的后代患遗传病的几率大呢？
9、观察近亲关系图片，分析思考什么属于近亲？

10、依据前面所学的知识，你认为：同卵双生的基因怎样？血缘关系越近的两个人基因怎么样？
11、人类有许多遗传病是由隐性基因控制的。近亲结婚时夫妻之间的血缘关系很近，来自共同祖先的相同基因很多，隐性致病基因相遇的机会就会就会大大增加。这样，他们的子女中患遗传病的机会就大大增加。
12、：一个白化病人（基因型aa）和一个亲缘关系远的人结婚（基因型AA），后代没有一个白化病。而亲缘关系近的两个人，自己都没有白化病，但基因型是Aa，结果孩子又有25%的概率是白化病。
13、中国东北某地有一山村，地理环境封闭。全村近百户人家，只有两姓，这两姓世代通婚。村中所有夫妻几乎都是近亲结婚。他们的后代中，或者是呆傻低能（占儿童总数90%以上），或者体弱多病（加上又有智力低下者有30%），早死儿的比例很高，畸形儿占群体中的8%......建国三十多年,全村中找不到一位能写帐目的会计。
14、如何减少遗传病的发病几率？
15、现在全世界的科学进行这一项重大的研究，以期能正确解释各种生命现象，在基因水平上对疾病进行诊断和治疗，那就是人类基因组计划。请课前调查人类基因组计划的小组进行汇报调查的结果。
16、：（1）什么是人类基因组计划？（2）参与人类基因组计划的国家有哪些？（3）我国是哪一年加入人类基因组计划研究工作的？（4)人类基因组计划的深远意义是什么？
17、我国承担的具体内容:人类第三号染色体短臂上3000万个碱基对的工作,由于这一区域约占基因组的1%,所以又称”1%项目”,草图于2000年4月提前完成.我国科学家对被国际同行称为“北京区域”的这一部分进行了详细分析，共测定３．８４亿个碱基，相当于将所负责区域重复测定１２次以上，对人类基因组的实际贡献率为１％左右，所有指标达到了“国际人类基因组计划”协作组对“完成图”的要求，所有数据已递交到国际基因数据库中，可被全球科学家直接免费享用。学生一起回答科学探究的六个环节，并小组讨论道尔顿在六个环节中的具体内容：
1、道尔顿提出的问题可能是：我看到的袜子颜色为什么与我妈妈看到的不一样？2、道尔顿的作出的假设可能是：我视觉有障碍。
3、道尔顿的制定并实施的计划可能是：拿着这双袜子给许多人看，许多人看到的袜子颜色不一致。
4、道尔顿得出结论是：他患有色盲。
辨认图片是骆驼和96。
分组介绍白化病（隐性基因决定的隐形遗传病）、先天性愚型（第21对染色体多了一条）、血友病。
重点讲述血友病与王室的关系：1840年2月，21岁的维多利亚女王和她的表哥（舅舅的儿子）阿尔伯特结婚，他们一共生下了四男五女，4个男孩子有3个患有遗传病——血友病，女孩子也是血友病基因的携带者。她的3位王子都是两岁左右发病，这是一种稍有碰撞即出血不止的疾病，结果一个个都短命早夭。5位公主都美丽健康，也像她们的母亲一样聪明，她们先后嫁到了西班牙、俄国和欧洲的其他王室后，她们所生下的小王子很多也都患上了血友病。这件事把欧洲许多王室都搅得惶恐不安，所以当时把血友病称为“皇室病”。

看视频，理解遗传病的危害。

观察柱形图理解近亲结婚比非近亲结婚高出很多倍。

观察图片明确近亲中的直系血亲，旁氏血亲。

同卵双生的基因是一样的。血缘关系越近，两个人基因越相似。

理解例子。

看资料，理解近亲结婚的现实后果。
讨论回答：提倡优生优育，禁止近亲结婚；遗传咨询；婚前做检查；孕妇定期检查身体；防止遗传病的发生。

自主学习教材的有关内容，讨论、归纳上述问题的答案。（1）人类基因组计划是按顺序破译人体细胞内全部DNA所包含的遗传信息。
（2）美国、英国、法国、德国、日本和我国科学家共同参与了这一耗费达30亿美元的人类基因组计划。
（3）1999年9月，我国科学家加入人类基因组计划的研究工作，负责测定人类全部基因序列的1%。
（4）人类基因组计划向人们展示了广阔的应用前景。如应用基因组计划的研究成果，我们可以正确解释各种生命现象，在基因水平上对疾病进行诊断和治疗等。用道尔顿发现色盲的例子，复习回顾科学探究的一般步骤。既培养了学生的应用能力，又对学生进行善于发现问题、解决问题的情感教育。

分组介绍遗传病，培养学生收集资料、筛选资料的能力。培养学生的协作精神、合作能力，对学生进行思维训练，加深理解。

柱形图说明性强。

引导学生主动学习。教师应在适当之时用问题向深层发展。

两个典型的举例，便于学生理解近亲结婚为什么使隐性致病基因相遇的机会增加。

资料增加学生的感性认识。

前后知识进行整体联系，利于整体知识框架的构建，生物科学思维的形成。

资料的补充有利于对学生进行爱国主义教育。
全面评价自我测评（7分钟）①小结：本节的重难点，构建知识结构；
②出示自我测评。①重温本节课的重难点知识，构建知识结构；
②独立完成自我测评。通过自我测评加强学生对所学知识的理解。
反馈练习（9分钟）A类：
1、下列都是遗传病的一组是（）。
A、先天性聋哑、手足口病、佝偻病B、流感、甲肝、细菌性痢疾
C、血友病、色盲病、先天性愚型D、坏血病、脚气病、贫血病
2、白化病是一种由常染色体上隐性基因控制的遗传病，下列关于白化病遗传规律的叙述，正确的是（）。
A、父母都患病，子女可能是正常人B、子女患病，父母可能都是正常人
C、父母都无病，子女必定是正常人D、子女无病，父母必定都是正常人
４、２０００年６月２３日，“人类基因组框架草图”完成。参与此项工作的唯一的发展中国家是（）
A.中国B.法国C.巴西D.意大利
５、人类基因组计划的实施有利于（　）
A.破解人类疾病发生的原因和死亡之谜
B.提高世界粮食产量，解决粮食危机
C减少环境污染，创造有利于人类生存的环境
D.彻底消灭人类的一切疾病
6、关于人类基因组计划实施意义的叙述，不正确的是（）
A、有利于人类对疾病的预防，诊断与治疗
B、有利于阐明细胞的生长发育和分化的机制
C、有利于促进生命科学和其他科学的整合
D、人类基因组计划完成后，能给社会带来不利的影响
7、人类预防遗传病发生的最简单有效的方法是（）。
A、禁止近亲结婚B、进行遗传咨询
C、提倡适龄生育D、进行产前诊断
8、中国等六国科学家实施的“人类基因组计划”要对人类全部染色体的基因进行测位。请你结合学过的知识，指出该计划要测定的人类染色体数应是（　）
A．46条B．23条C．24条D．22条
B类：
1、人类基因组是人体细胞内全部____________的总和。人类基因组计划就是破译人的体细胞内____________。
2、已知决定白化病的基因（b）是隐性基因，决定肤色正常的基因（B）是显性基因。现有一对肤色正常的夫妇生下了一个患有白化病的儿子，则：
⑴患儿的基因组成是_________________。
⑵这对夫妇的基因组成分别是________________；除此之外，控制正常肤色的基因组成还应有_____________。
⑶患儿的白化病基因来源于______________________。
⑷实际上，这对夫妇生育正常孩子和白化病孩子的概率哪个较大？_______________________
C类：分组讨论情景问题：
：“月亮儿女”之谜：在浩瀚无际的大西洋里有一个几乎与世隔绝的小岛──林索伊斯岛。岛上的300多位居民都有这样的怪癖，喜欢月亮，害怕阳光。居民们皮肤雪白，头发白色或淡黄色，眼睛虹膜粉红色，怕阳光，视力也差，“月亮儿女”由此而得名。“月亮儿女”之谜直到20世纪70年代初经科学家考察和研究才知道，原来岛上居民几乎都是白化病患者。若该岛的正常居民中，大约60％是白化病基因的携带者，而在岛外(即世界范围内)，只有1％的人是白化病基因的携带者。那岛内岛外正常男女结婚，后代患病的几率分别是多少呢?为什么这个小岛上白化病发病率如此之高？
：我国著名小说《红楼梦》中有两段姻缘：“金玉良缘、木石前盟”分别指代贾宝玉和薛宝钗的婚姻、贾宝玉和林黛玉的恋情。如果这三个人生活在当代，你支持哪一段姻缘呢？
：小李夫妇曾生过一个先天性愚儿，他们想要一个健康的小孩，特意咨询了医生甲，而医生甲建议他们不要再生小孩。假设你现在也是一位医生，你会给这对夫妇什么建议呢?
：白化病是一种隐性遗传病。已知一位年轻女性的弟弟患了此病，那么她自己是否也携带了白化病的基因？她未出生的孩子是否也可能患白化病：如果你是一位遗传咨询医师，你将如何向她提供咨询？

六、：
1、本节作为本章的最后一节课，对整章起到归纳的作用，对于宣传优生优育、提高人口素质也有重要的现实意义。在本节中，因为活动较多，所以怎样安排教学使得学习变得容易些、愉快些、有效些就成为教学设计的关键，并且我一直在探索与尝试在认知过程如何使知识与情感有效地产生交互作用。所以在课堂上，我特意设置了相应的情景和问题，引导学生在活跃的气氛中参与讨论，主动构建地获得知识。
2、课堂不是老师一言堂，在这里，学生的每一个观点都会受到尊重，每一点努力都会受到赏识；在学生的讨论与辩论中，师生共同获得思想的启迪，并进行反思，认识科学技术的发展与社会伦理的双重性。在教师精心地组织下，既使学生将课堂学习与课下的学习融为一体，也认识到在课堂学习与社会学习的区别，主动在生活中寻找课本知识的典型事例，并能主动探究，加以创新利用，避免将学习与实践生活脱离开来，成为高分低能的人。
3、联系与学生密切相关的现实问题，引发疑问，引发了学生的好奇心，激发了学生的求知欲，迫切地想了解相关的遗传知识，达到了引导学生从生活走向生物科学的目的。

第五节美国

教案课件是老师需要精心准备的，大家在仔细设想教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写一段优秀的教案课件吗？下面是小编为大家整理的“第五节美国”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

第五节美国

[教学目标]
（一）在图3－36上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。
（二）结合美国国旗图案设计上的变化，利用不同时期的美国地图，探讨美国领土的扩张情况。
（三）运用地图和资料，了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害。
（四）运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。
（五）举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训，并作简单分析。
（六）根据资料和地图，说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献。
（七）根据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。
教材分析
本节教材共有3个小标题：“美国的领土”、“高度发达的经济”、“人口与城市”。分别介绍美国领上的组成情况及地理位置，美国工业、农业及经济情况和美国人口概况与城市分布。“美国的领土”以图3－31介绍美国本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周边所临海洋和邻国、主要山脉、河流、湖泊等美国的基本概况。其内容是学习美国的经济、人口与城市的基础。
“高度发达的经济”主要从农业和工业两方面介绍美国的经济，要求学生了解美国的进出口贸易情况、工农业情况和生态、环保问题与对策，并引以为戒。
“人口与城市”介绍美国人口与分布、种族问题和各主要工业城市，城市的分布、地理位置及主要城市职能无疑是本小节的重点。
上述三个标题内容由总论到具体方面，形成直线串珠式的逻辑关系，再辅以补充资料，使学生对美国既有整体上的认识，也有具体问题上的了解，构成良好的认知结构。
连同补充材料，本节教材提供了3幅地图、7幅景观图。“美国地形”图为我们提供了美国所临大洋和邻国及主要地形区的位置；“美国农业带分布”图反映了美国农业地区专门化的水平；“美国政区和主要城市分布”图表述了美国的50个州和城市与人口的分布情况。3幅地图在各自表述各方面的情况的同时，又综合说明美“国经济发达方面的原因。景观图则分别介绍农业、工业、城市、旅游等方面的主题、。
3篇阅读材料分别表述：用“国旗”反映美国领土的扩张、用“工业分布”资料体现该国的工业发展趋势。通过黄石国家公园、科罗拉多大峡谷等旅游胜地的情况介绍，反映美国的环境保护与优美风景。
本节教材的活动题设计得较为完美，既有读图思考，也有建议、讨论，如美国NBA篮球球队的地域特色，可以激发学生学习的兴趣和愿望。

教学提纲（板书）
一、美国的领土
1．本土48州、哥伦比亚特区
2．阿拉斯加州和夏威夷州
二、高度发达的经济
1．经济概况
工农业总产值一直居世界首位
对外贸易：输出工农业产品最多、出口贸易额最大、进口小汽车、石油、纺织品最多的国家
2．农业大国
世界出口粮食最多的国家，进口咖啡、可可、天然橡胶
3．工业大国
传统工业衰落，新兴工业崛起
4．环境保护问题
黑色风暴
三、人口与城市
1．人口概况与种族问题
2．主要城市
华盛顿、纽约、洛杉矶、圣弗朗西斯科、芝加哥、底特律、匹兹堡
教学建议
新课导人：
方案①：出示图1—31“美洲”图，取一面美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗？”并请回答正确的学生将星条旗贴到地图上美国范围内。
方案②：本世纪初，发生了震惊世界的9.11事件,这是发生在哪个国家的事件?

一、美国的领土
1、的地理位置，教师强调：美国领土有醒目的两片：本土和北美洲西北角的阿拉斯加州、、、、、
1、看地图册上的美国国旗，设问：“谁知道美国国旗图案含意？”
2．解释美国国旗图案：13道红白相间条纹代表美国最初独立时的13个州，蓝色星区的50颗白色五角星代表美国的50个州。
3．阅读图3－36，学生数一数：在这副图上，显示了美国的多少个州，小结说明：除首都华盛顿所在哥伦比亚特区外，只有48个州位于美国本土，还有另外两颗星代表的2个州在哪里呢？
4、引导学生在“世界政区图”上找出美国的阿拉斯加州和夏威夷洲，并突出强调，夏威夷洲位于大洋州，所以美国是地跨北美洲和大洋州的
5、小结美国领土由本土48个州和1个特区、2个海外州构成。
（过渡）了解了美国的领土组成，那么美国的地理位置和地形有什么特点呢？
6、学生讨论完成P84活动2、3题，教师结合挂图，引导学生分析
7、设问：美国国旗如何从最初的13道条纹变成50颗星星，即如何由13个州扩张成为50个州的呢？结合地图册有关地图讲解美国领土扩张的过程，并小结：美国领土扩张的过程实际上是殖民侵略的过程
（过渡）众所周知，美国是世界上头号的资本主义强国，其经济发展究竟如何呢？

二、高度发达的经济
1、经济概况部分
学生阅读P86-86文字，思考：美国经济在世界上地位如何？（学生回答，教师小结）
可分解为两个层面：一是国内的工农业总产值，二是对外贸易。三个要点：一是工农业总产值一直居世界第一位，二是外贸输出工农业产品最多、出口贸易额最大的国家，三是世界上进口小汽车、石油、纺织品最多的国家。需要说明的是：美国进口工业产品和能源的原因是消费量极大和浪费严重以及工业生产需要造成的，而不是本国工业落后、能源缺乏所导致的。如：美国的燃料动力资源，包括煤炭、石油、天然气和水能都蕴藏丰富，美国国内年产煤8～9亿吨，原油4亿吨，天然气5～6千亿立方米，还生产近3万亿度电力，能源总产量占世界首位。但美国能源消耗量占世界的工／4，是世界上能耗最多的国家，能源生产仍不能满足国内的需求，石油进口量不断增加。
（过渡）了解了美国经济的概况，接下来我们具体的学习美国农业、工业发展的特色。
2、农业大国
（1）指导学生阅读图3－33和活动材料，思考自治州自治州自治州子；据此，你能够归纳美国农业生产的特点吗？
（2）归纳学生观点，指出：美国农业生产的特点是农业地区专门化和生产专门化（结合教材讲述农业地区专门化和生产专门化的含义）
（3）引导学生阅读图3-33，熟悉美国主要农业带的分布，并设问：美国农业生产地区专门化和生产专门化有什么好处呢？（学生讨论，教师小结：
可以充分利用各地区的自然条件和自然资源（水、土、光、热等），有效发挥农业机械的作用，并可集中利用现代科学技术，大力提高劳动生产率。

（过渡）正是因为美国的这种农业模式使之成为世界上出口粮食最多的国家。
（4）设问：美国是世界粮食最大出口国，为什么还要进口咖啡、可可、天然橡胶等农产品？
（5）提示：a．咖啡、可可、天然橡胶生产地在热带；b．美国本土在北温带，缺乏大面积的热带地区。
（6）师生共同完成活动P861、2、3题
引导学生评价美国地理位置和地形，重点关注下列地理事项：a．本上在北温带，阿拉斯加州跨北寒带，夏威夷州跨热带；b．多面临海，沿海地区受海洋影响较大；C．地形以平原为主，耕地面积广大且水热配合较好；d．密西西比河干支流与农业灌溉等。
（过渡）虽然美国农业发达，但不可避免的，美国农业发展也存在着一系列的问题
（7）学生齐读P86第一段文字，了解美国农业生产的问题

第二课时
3、工业大国
（1）学生阅读P86文字，思考：美国发达的工业主要表现在哪些方面？美国发展工业有哪些优势？
（2）教师介绍美国工业经济特点：一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界领先地位。这说明美国仍然是目前世界上经济实力和技术力量最强的国家。教师在介绍时可列举美国各工业部门的产量及世界排名情况，让学生有感性认识。
（3）结合教材介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，可出示一些数据或产值对比，让学生从数字上领悟到：传统工业逐渐衰落，新兴工业蓬勃兴起。
（过渡）美国工业发达，主要的工业区集中在哪里呢？
（4）学生自行阅读资料“美国的工业分布”，了解美国的工业分布区及各工业区的主要工业部门，教师结合挂图讲解并分析各工业区发展工业的有利条件。尤其突出美国东北部工业区的发展条件，从发展历史、资源、交通、农业等方面进行分析，说明美国东北部工业区是传统工业的集中分布地，出现了地价昂贵、污染严重等问题；分析美国南部、西部“阳光地带”的优势条件：地价便宜、劳动力充足、环境污染少。美国工业逐渐向南部、西部地区迁移；介绍南部、西部地区新兴工业兴起的条件：环境、技术、大学和科研机构等。
三、人口与城市
1、引导学生阅读地图册P36图，了解美国居民的组成特点：由不同历史时期迁人的移民及后裔组成，以欧洲白人移民为主，
2、结合教材讲述美国各色人种在美国的地位，突出美国人种的不平等性
项目东北地区南部地区西部地区
面积25．824．849．4
人口46．931．921．2
3、展示如下资料，得出结论：美国人口分布不均，人口主要集中在东北部和南部地区并分析其原因（从地形、经济、交通的角度分析）

、
城市部分：
1．在图3－36上找出美国的重要城市，确定其地理位置。
2．学生熟悉7个主要城市的资料，注意其城市特点，而后以导游员的身份上台同学介绍美国的8个主要城市。
3．评出最佳导游
4、完成P88活动题

[小结巩固]
学生小结，教师补充
本节图表指导：
l．图3－31提供的信息：①美国领土的组成；②美国领土濒临的海洋和邻国；③美国的地形及分布；④美国地形与农业的关系；⑤美国地形与人口分布的关系。
2．图3－33提供的信息：①美国农业的地区专门化；②美国农业区的空间分布；③美国农业开发与环境关系。
3、图3－36提供的信息：①美国50个州和1个特区的分布；②美国的主要城市分布；③美国领土扩张过程；④美国工业的迁移。
4．景观图或配合教材，或配合练习，对相应的具体问题作直观的阐述。
课后活动：
①结合美国“911”恐怖袭击事件，收集资料后讨论：超高层建筑物的利与弊。提示：利——节约用地，城市象征，能集中办公，联系方便等等。
弊——突发事件和灾难时逃生困难，垃圾清运困难，上下班高峰人流疏导困难等等。
②收集资料，了解华人与华侨对美国科学技术和社会发展作出的贡献。也可举办小型的相关人物及事迹介绍会，如李政道、杨振宁的事迹介绍等。
③结合美国“黑风暴”环境问题，收集资料，探讨我国沙尘暴的原因及治理措施，并写成小论文。
④画图比赛。结合历史资料，自行画一张美国领土扩张示意图，用图例或颜色区别不同时期的领土扩张情况。展览并评出最优秀地图。
⑤课外收集资料，探讨美国的主要交通运输方式及特点。

第五节磁生电

第五节磁生电

●教学目标

一、知识目标

1.知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件.

2.知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程.

3.知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50Hz的意思；能把交流电和直流电区分开来.

二、能力目标

1.通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力.

2.观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力.

三、德育目标

1.认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法.

2.认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识.

●教学重点

1.通过探索概括出电磁感应.

2.通过实验知道交流发电机的工作原理.

●教学难点

1.由实验现象概括物理规律——电磁感应.

2.应用原理分析问题——发电机工作原理.

●教学方法

讨论法、启发式.

●教具准备

演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机、挂图、手摇发电机一台、小灯泡.

●教学过程

一、通过实验，引入新课

重做奥斯特实验，请同学们观察后回答：

1.此实验叫什么实验？

（奥斯特实验）

2.它揭示了一个什么现象？

（电流周围存在着磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关）

［师］电流周围存在着磁场，即电能生磁.那么逆向思维将会怎么样？

（先找学生带着感情朗读课本第一自然段，然后请学生提出问题）

［生甲］磁能否生电？

［生乙］怎样能使磁生电？

［师］下面我们用实验来探究磁能否生电.我们先设计实验，从实验需要器材、实验条件、实验操作入手.

第五节磁生电［板书］

（一）什么情况下磁能生电［板书］

［生甲］实验器材:蹄形磁体、电流表、导线、直导线、铁架台、细线

［生乙］将直导线用导线和电流表相连，用细线将直导线悬挂在铁架台上（不要挂太高）.

［生丙］让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的磁体，观察到电流表指针不偏转.

［生丁］这说明没有产生电流.

［生戊］让直导线在蹄形磁体中上、下运动，观察到电流表指针不偏转.这说明没有产生电流.

［生庚］将直导线在磁场中左右运动，观察到电流表指针偏转.

［生辛］这表明有电流产生.

［生1］将直导线在磁场中斜着运动，观察到电流表指针偏转.

［生2］这表明有电流产生.

［师］如果把磁感线想象成一根根实实在在的线，把导线想象成一把刀，表达起来会方便些，讨论一下如何表达.

［生甲］导体在磁场中运动，就有电流产生.

［生乙］闭合电路一部分导体在磁场中运动，就有电流产生.

［师］他们回答的准确吗？应怎么表达？

［生丙］不准确.闭合电路中一部分导体在磁场中上、下运动，就有电流产生.

［师］那么怎样表达能准确？

［生］（讨论得出）闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流.

［师］回答得非常好.我们把这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流.

1.电磁感应［板书］

2.感应电流［板书］

［师］电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的，他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象，这种热爱科学，坚持探索真理的可贵精神值得我们学习.这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义.

（二）发电机［板书］

［师］发电机是怎样发电的呢？

［演示1］把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来，当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动，观察到什么？

［生甲］观察到小灯泡发光.

［生乙］有感应电流产生，并通过小灯泡.

［演示2］用电流表换下小灯泡，缓慢摇动大轮，观察.

［生甲］电流表指针左右摆动.

［生乙］这表明发电机发出的电的大小和方向是变化的.

［师］从上面演示可以看出，发电机能发电，且发出的电的大小和方向是变化的.那么它的构造是怎样的？工作原理是什么？看挂图.

［生甲］发电机的构造由定子和转子组成，包括磁极、线圈、铜环、电刷等.

［生乙］当ab向下cd向上运动，做切割磁感线运动，有感应电流，ab边电流方向从a→b.

［生丙］当ab转过平衡位置，ab向上运动，cd向下运动，做切割磁感线运动，ab边的电流方向从b→a.

［师］从发电机工作过程我们能看出，线圈转动一周，电流方向变化两次.周期性改变方向的电流叫交变电流，简称交流.在交流电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率.频率的单位是赫兹，线圈转动一周所用的时间叫周期.

（边讲解边板书）

1.交变电流［板书］

2.频率［板书］

3.周期［板书］

［师］周期和频率是用来表示交流电特点的两个物理量.

4.我国供生产和生活用的交流电周期是0.02秒，频率是50赫兹.

［师］我们看课本想想做做，通过做、想、观察得出结论.

［生甲］磁体近似于蹄形，一边N极，一边S极.

［生乙］线圈通过铜环、电刷和灯泡连接.

［生丙］摇把是通过皮带带动线圈转动.

［生丁］当慢慢转动摇把，线圈在磁场中转动，电流表中指针摆动，线圈转动一周，指针来回偏动两次.

［生戊］发电机中线圈转动越快，小灯泡越亮.

［师］同学们做得非常认真，回答得也很好，值得表扬.下面我们看屏幕（微机播放关于发电机的内容），看看从中获得什么信息？

［生甲］实际发电机也是由转子（转动部分）和定子（固定部分）组成.

［生乙］大型发电机一般采取线圈不动，磁极旋转的方式来发电.

［生丙］发电机发电过程是把电能转化为机械能.

［师］我们现在根据板书进行小结.

三、小结

根据板书与学生一起归纳本节课学习的主要内容：

1.电磁感应、感应电流

2.发电机

四、布置作业

动手动脑学物理①②③④

参考答案：

1.人用手摇发电机，把手运动的机械能通过发电机转化成电能.电流流过小灯泡使电能转化成光能.

2.手摇发电机灯泡的亮度是一明一亮闪，而手电筒灯泡的亮度不变.

3.振动；振动；电流.

4.汽车、拖拉机等设备中都有发电机，它们是靠发动机带动的，发动机把汽油、柴油等的化学能转化成机械能，发电机把机械能转化成电能.

五、板书设计

第五节磁生电

一、什么情况下磁能生电

1.电磁感应

文章来源：http://m.jab88.com/j/26769.html

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