每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家精心整理的“八年级生物下册《8.1.1传染病及其预防》导学案”，希望能为您提供更多的参考。

八年级生物下册《8.1.1传染病及其预防》导学案
8.1.1传染病及其预防
编写人：审核：备课组长：教研组长：审核小组：
学习目标：1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病，说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。
学习重点：1.病原体的概念及种类。2.传染病流行的三个基本环节。
3.传染病预防措施的三个方面。
学习难点：1.病原体的概念和种类。2.传染病流行的三个基本环节。
3.艾滋病的基本常识。
学法指导：学生自述、多媒体演示、调查实践相结合。
资料链接：1、流行性感冒流行的三个基本环节
2、拓展资料：艾滋病、流感与病毒
学习过程
目标1、目标2
一、自主学习
1、引起传染病的病原体包括、、等。
2、流行性感冒（简称_______）是一种由__________引起的、具有高度__________的急性传染病。流感患者的、_______和_______中有大量的流感病毒，当患者讲话、________、打_______时，会从鼻咽部喷出大量含流感病毒的______，其悬浮于空气中，周围人吸入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。
3、传染病能够在人群中__________，必须同时具备________、________和________三个环节。缺少其中__________，传染病就__________不起来。
4、传染病的预防措施
①传染病的预防措施：控制____、切断_和保护。
②预防传染病时，既要针对传染病的三个环节，采取，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓主要环节，做到和相结合。如预防麻疹和脊髓灰质要以，保护；对蛔虫病等消化道传染病，以，为重点；预防淋病要以，为重点，同时要对患者及时进行治疗。
二、合作探究
任务一：引起传染病的病原体
1、传染病与非传染病的区别
传染病是引起的并具有传染性的疾病。
非传染病是由引起的疾病。
2、填写课本P68页的表格，判断传染病与非传染病。
3、引起传染病的生物媒介（病原体）有哪些？下列传染病的病原体分别是什么？
肺结核，流感，肝炎，蛔虫病。
任务二：传染病流行的基本环节
1、阅读课本P69“资料分析”上有两段关于流感和肺炎传染病的资料，完成后面的讨论题。
2、传染病流行的基本环节是什么？
能够散播病原体的人或动物叫；病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫，常见的有、、；对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫。
3、分别说出流感、肝炎和艾滋病的传染源，传播途径和易感人群。
任务三：传染病的预防措施
1、传染病的预防措施是什么？怎样预防传染病？
2、为防止“疯牛病”和“口蹄疫”在我国发生、蔓延，国家禁止从有关国家进口牛、羊、猪等肉制品及相关饲料，其目的是。
3、流行性感冒是一种常见的传染病，平时我们在学校、班级内怎样预防流感呢？
三、目标检测
1、下列疾病中，不属于传染病的是（）
A、狂犬病B、乙型肝炎C、心肌炎D、SARS
2、下列不属于病原体的是（）
A、痢疾杆菌B、艾滋病病毒C、蛔虫卵D、苍蝇和蚊子
3、艾滋病是一种严重威胁人类健康的传染病，你知道它主要通过哪些途径传播吗（）
①血液传播②饮食传播③性传播④体表传播⑤母婴传播
A、①②③B、①③④C、①③⑤D、②③⑤
4、预防传染病有三个环节，在实际生活中，有效预防某种传染病应做到（）
A．抓主要环节，做到综合措施和重点措施相合B．只要认真控制住传染源即可
C．三个环节都是主要环节，要齐抓共管D．只要切实做好保护易感者的工作即可
5、我国政府规定，对入境人员都要进行检疫。其目的是（）
A、控制传染源B、切断传播途径C、保护易感人群D、以上都对
6、经诊断某人得了某种传染病，医生立即采了如下措施，这些措施各属哪一项？
①给病人吃药打针进行治疗（）②对病人的用具进行消毒（）
③不让病人外出，也不让外人探望（）④接种疫苗（）
A、控制传染源B、切断传播径C、保护易感人群D、A和C
三、课后小结
你的收获是
你的困惑是
四、答案存疑
教材分析：因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中教师应该注意紧密联系学生的生活实际，利用网络上相关的一些报道和宣传片的展示，即引起学生的兴趣，又可以利于学生分析和理解问题。
学情分析：学生对传染病的知识有所了解，但对传染病是怎样流行的却不甚了解。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
三、学习目标
1、说明传染病的病因，传播途径和预防措施
2、列举常见传染病的种类
3、说出艾滋病的传播方式和预防措施。
4、养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯，关注艾滋病
教材分析：
本节课内容是人教版八年级下册第八单元《健康地生活》的第一章第一节《传染病及其预防》中第一课时的内容。本节内容是为了让我们的学生了解人类疾病的种类，即传染病和非传染病，理解传染病流行的三个基本环节。同时为下一节如何预防疾病,增进健康奠定了基础,也为后面《免疫》的内容做好了铺垫，这样呈现教学内容，符合从感性到理性的认知规律，还能引起学生的学习兴趣。
二、学情分析
传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病。艾滋病、甲型H1N1流感、手足口病等引起人们的关注。但由于引起传染病的病原体形态微小，对于学生来说学起来存在一定的困难，八年级学生思维活跃，具有一定的自主学习能力、良好的协作学习习惯。因此，为激发学生的学习兴趣，提高学习效率，需要采取小组合作和形象直观的教学方法，提高兴趣，帮助学生理解和掌握所学内容。
(1)教学的设计不能机械地照搬教学参考书等辅助资料，而应当从所授课班级学生的实际情况出发：从学生基础水平、接受新知识的速度、应变能力、动手能力、创新精神等多个角度进行分析，这也是孔子所提倡的“因材施教”；本节通过一系列课堂活动，引导学生积极参与学习活动，结合导学案，课件，让学生掌握传染病的概念和特点以及传染病流行的基本环节，从而达到突出重点突破难点的目的。
(2)联系实际，注重情感价值观教育。在青少年中普及预防艾滋病的知识，是十分有必要的。

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一、学习目标
1、举例说出常见传染病的病因及传染病的基本环节。
2、说出传染病的预防措施。四、总结提升
归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施
五、达标测试
选择
1、我国政府规定，对入境人员都要进行检疫。其目的是（）
A、控制传染源B、切断传播途径C、保护易感人群D、以上都对
2、下列疾病中，不属于传染病的是（）
A、狂犬病B、乙型肝炎C、心肌炎D、SARS
3、下列不属于病原体的是（）
A、痢疾杆菌B、艾滋病病毒C、蛔虫卵D、苍蝇和蚊子
4、预防传染病有三个环节，在实际生活中，有效预防某种传染病应做到
A．在三个环节中抓主要环节，做到综合措施和重点措施相合。
B．三个环节都是主要环节，要齐抓共管
C．只要认真控制住传染源即可
D．只要切实做好保护易感者的工作即可
5、接种疫苗来预防传染病的做法属于（）
A．控制传染源B．控制传播途径C．保护易感人群D．都不对
6、经诊断某人得了某种传染病，医生立即采了如下措施，请你指出这些措施各属哪一项？
①给病人吃药打针进行治疗（）②对病人的用具进行消毒（）
③不让病人外出，也不让外人探望（）
④给附近的居民进行预防注射（）
A、控制传染源B、切断传播径C、保护易感人群D、A和C
7甲型H1N1流感的病原体属于（）
A.病毒B.细菌C.真菌D.单细胞寄生虫
A.艾滋病B.高血压C.巨人症D.癌症
21.血吸虫病得病原体是（）
A.血吸虫B.钉螺C.正常的人D.血吸虫病患者
22.在流行性感冒流行期间，老师每天在教师里熬醋，从防治传染病的角度分析，这样做的目的是（）
A.控制传染源B.切断传播途径
C.保护易感人群D.增强机体抵抗力
23.下列传染病中，主要通过飞沫，空气传播的一组是（）
A.肺结核与百日咳B.破伤风与狂犬病
C.细菌性痢疾与麻疹D.甲型肝炎与疟疾
24.手足口病史近年来常发传染病之一，医生提醒，手足口病是由EV71肠道病毒引起的，传播快，易流行，多在夏秋季节流行，多发生于5岁以下的婴幼儿，儿童预防此病尤其要注意“病从口入”。要勤洗手，不用脏手拿食物，发现病例要及时隔离治疗，专家提醒，只要积极配合医生治疗，此病多数可痊愈，不需惊慌。
（1）引起手足口病得病原体是
（2）“要勤洗手，不用脏手拿食物”属于预防传染病措施中的
“发现病例要及时隔离治疗”属于预防传染病措施中的
25.据报道，我国政府最近修改了外国人出入境管理法实施细则，取消了对患艾滋病外国人入境的限制，其主要原因是（）
A.为了促进我国艾滋病的防治工作。
B.我国已有根治艾滋病的特效药
C.艾滋病现已不属于传染病
D.日常接触不会导致艾滋病群学本组疑问
二、展示预设
1.传染病的特点
2.传染病的基本环节
3传染病的预防措施
三、学习内容
1：传染病流行的基本环节
①、传染病的病原体包括、、等。
②、传染病是指由引起的，能够在_______或______中传播的疾病。
③传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过（是指，包括患者和携带者。）、___________（__离开传染源到达健康人后所经过的途径，例如、_______、等）和__________（对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群）三个环节。
2：传染病的预防措施
④传染病的预防措施：控制____、切断_和保护。
⑤预防传染病时，既要针对传染病的三个环节，采取，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓主要环节，做到和相结合。针对不同的传染病，应采取不同措施来预防：如预防麻疹和脊髓灰质要以，保护；对蛔虫病等消化道传染病，以为重点；预防淋病要以为重点。
3探究：传染病流行的基本环节
(1).通过观察P69页这些图片，说说这些病原体分别能够引起什么疾病？这些病是怎样传播的？
(2)阅读课本P69“资料分析”上有两段关于流感和肺炎传染病的资料，完成后面的讨论题。
(3)为防止“疯牛病”和“口蹄疫”在我国发生、蔓延，国家禁止从有关国家进口牛、羊、猪等肉制品及相关饲料，其目的是（提示：传染病的预防措施考虑）
(4)流行性感冒是一种常见的传染病，平时我们在学校、班级内怎样预防流感呢？

8.下列不属于传染源的是（）
A.甲型H1N1患者B.肺结核病治愈者C。艾滋病病毒携带者D。艾滋病患者
9.各种传染病能够在疫区流行，必须具备的要素是（）
A．具有传染源B.具有传播途径C。需要同时具有传染源和易感人群
D。同时具有传染源，传播途径，易感人群
10.小明在哥哥患上红眼病后不久，因为和哥哥共用一条毛巾擦脸，也患上了红眼病，则小明在患病前后属于（）
A.传染源，传播途径B。传播途径，易感人群
C．易感人群，传染源D。病原体，传染源
11.下列行为中，能传播艾滋病的是（）
A.与艾滋病患者进行性接触B。与艾滋病患者握手
C.与艾滋病患者同住一村D.与艾滋病患者拥抱
12既是传染病的传染源，又是其传播途径的是（）
A.患乙型肝炎的人B.家里健康的猫
C.乙肝病人用过的杯子D.带有疟原虫的蚊子
13.健康人，流感，流感病人，流感病人的飞沫，流感病毒分别属于（）
(1)传染源（2）病原体（3）传播途径（4）传染病（5）易感人群
A.（5）(4)(3)(1)(2)B.(5)(2)(3)(4)(1)
C.(1)(5)(4)(3)(2)D.(5)(4)(1)(3)(2)
14.艾滋病是一种死亡率非常高的传染病，现在已成为全球范围内的“重要杀手”。下列不属于艾滋病传播“高危行为”的是（）
A.吸毒时与毒友共用注射器B.与艾滋病人同桌进餐
C.自己的伤口接触过他人的血液D.有输过怀疑不洁的血液
15.接种疫苗在传染病的预防措施中属于（）
A.保护易感人群B.切断传播途径
C.控制传染源D。以上说法都正确
16.你还害怕甲型流感吗？国内疾病防控专家将预防流感的卫生知识编成了8句口诀，只要我们能做到，就能远离流感，拥有一个健康身体，口诀是：“双手要勤洗，打喷嚏掩口鼻，居室常通风，无事少聚集，脏手勿出口，吐痰包纸里，感冒带口罩，染疫要隔离。”其中“隔离”在传染病的预防中属于（）
A.消灭病原体B.控制传染源C.切断传播途径D.保护易感人群
18.水灾过后，要防治瘟疫爆发，注意饮食卫生，显得格外重要，这是因为（）
A.控制传染源B.保护易感人群C.切断传播途径D.获得免疫
19.学校开展阳光体育活动，有利于增强学生体质，提高抵抗力，预防传染病，该措施属于（）
A.控制传染源B.切断传播途径
C.保护易感人群D.以上都是
20.以下属于传染病的是（）

八年级生物下册《传染病的预防》导学案2

八年级生物下册《传染病的预防》导学案2

课题二、传染病的预防课型新授教
学
目
标知识与技能列出传染病的特点。概括说明传染病的病因、传播途径和预防措施。列举预防各类传染病的具体措施。过程与方法尝试运用传染病流行的基本环节的概念解决实际问题。情感态度
与价值观交流开展爱国卫生运动、注意个人卫生和环境卫生的意义，促进养成良好的卫生习惯，拒绝不健康的生活方式。教学
重点传染病的病因和传播途径教学
难点传染病的病因和传播途径教学
方法讨论法、观察法教具多媒体课件板
书
设
计传染病的预防
二、传染病的预防
1传染病的特点
由病原体引起发病
具有传染性和流行性
2、传染病流行的基本环节
传染源、传播途径和易感人群。
3、预防传染病流行的措施
控制传染源切断传播途径保护易感人群
教
学
过
程一、定向质疑
同学们，急性出血性结膜炎俗称“红眼病”，曾在我国大规模爆发，是一种传播快、来势猛、危害大的传染病。其外部表现主要为眼睛变红。“红眼病”这么厉害，那么我们该怎样预防呢?今天我们就

教学过程和师生活动设计：
来学习传染病的预防。
二、引导探索
在实物投影下展示“身边事”的三幅图或展示以此为内容制作的动画。引导观察并提出问题：
（1）这三幅图是什么意思？
（2）你发现传染病具有什么特点？
（3）你能否通过这三幅图提出问题？
分析问题（1）时，可提示学生注意眼睛颜色的变化，作为问题的切入点。
分析问题（2）时，对传染病的特点，学生易归纳出“传染性”，教师可适当介绍急性出血性结膜炎在我国的爆发，引导学生总结出“流行性”的特点。
分析问题（3）时，学生可能提出的问题是多样的，需要教师课前做充分准备，对学生提出的问题引导归纳，最终达成共识。
提出问题，并对提出的问题进行归纳：
是什么引起了此病？
此病靠什么在人群中传播？
怎样预防此病？
阅读“小辞典”，明确传染源、传播途径和易感人群的概念。分析急性出血性结膜炎的传染源、传播途径和易感人群。得出患病的男孩是传染源，共用的水、脸盆和毛巾是传播途径，图中的女孩是易感人群。
总结传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群。
　提出问题：对急性出血性结膜炎如何预防？是针对传染病流行的哪个环节？
提出可以通过分用水、脸盆和毛巾的方法预防。归纳为针对传播途径。　
预防传染病流行，除针对传播途径外，还可以针对哪些环节？
学生观察图７－６及图注，思考并说出各图的含义。
提出问题：各图分别针对传染病流行的哪个环节？试着在图下进行标注。
指导学生对得出的结果分组讨论交流，听取讨论意见，记录讨论结果，倡导在讨论中达成共识。
在此过程中学生互相质疑，互相解答，共同学习。

在实物投影下展示得出的结果，发现存在的问题。
师生共同总结：预防传染病流行的措施
控制传染源切断传播途径保护易感人群
　组织学生对讨论结果分组表达交流，对易错问题进行辩论。
课件展示得出的结论：深埋患有传染病的动物和消毒、灭蝇属于控制传染源；吐痰入盂、生吃瓜果要洗净属于切
断传播途径；积极锻炼身体和预防接种属于保护易感人群。
对相同意见阐明理由，对不同意见尝试选出代表进行辩论，最终达成共识。用简要语言进行小结。
过以上分析，引导学生归纳在传染病流行的过程中，传染病流行的三个
环节——传染源、传播途径和易感人群之间的关系，并指出这三个环节必须按顺序说出来，而且还要同时具备缺一不可。
课件展示上节课归纳的人类四种传染病的比较表，提出问题：对人类的四类传染病，预防方法也不尽相同，你能想出哪些具体措施来预防？
课件展示讨论要求：每组讨论一类传染病的预防措施；预防措施要有理论依据；预防措施要具体可行。
提示：根据四类传染病的侵入部位和传播途径不同，寻找预防四类传染病的具体措施；可以查阅相关资料。
组织学生发表意见，控制课堂气氛。根据学生回答，以课件形式逐类展示四类传染病的预防措施。适当展示学生课下收集的资料，对学生有创意的措施及时表扬。通过学生的阐述总结出预防不同的传染病，需要采取不同的预防措施。
三、联系实际
1、传染病的特点是什么？
2、传染病要想流行必须同时具备（）、（）和（）三个环节，缺一不可。
3、简要说出预防传染病的一般措施。设计理念：
本教学设计以学生活动为主，通过讨论，辩论，小组内质疑、交流等多种学生活动，给学生充分展示自己的机会，教师只以点拨者的身份出现，把课堂还给学生。本教学设计的另一特点是注重培养学生的科学素养，引导学生关注生活中的生物学问题，将课堂知识带入生活，将生活中问题交给学生去分析解决。

传染病及其预防

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家在认真写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，就可以在接下来的工作有一个明确目标！适合教案课件的范文有多少呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《传染病及其预防》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

课题内容：传染病及其预防（第1课时）

课题

传染病及其预防

第1课时

教学目标

知道传染病的概念，掌握传染病流行的三个基本环节

教材分析

重点

病原体的概念及种类；传染病流行的三个基本环节

难点

病原体的概念及种类；传染病流行的三个基本环节

教具

粉笔、黑板和投影片

复习引入

常见传染病的相关资料教学过程[复习引入]师：“生老病死”是世界上所有生物都会面临的问题，我们人类虽然是高等生物，但也免不了会被疾病困扰，疾病给个人、家庭甚至社会都带来了负面的影响。为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康幸福地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解。这节课让我们来共同关注传染病及其预防。[新课讲授]师：同学们平时所了解的疾病中，一些是由于患者自身的组织或器官发生变化引起的，不会传染给他人的。比如——生：近视眼、贫血、骨折……师：而有些疾病是由于细菌或病毒等其他生物侵入人体引起的，具有传染性，例如——生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核……师：像这样由细菌、病毒和寄生虫等生物引起的疾病就称之为传染病。知道了传染病的概念，我们才能更清楚地区分传染病和非传染病。师：我们现在就以同学们比较熟悉的传染病——流感和肝炎，一起来探讨一下相关的知识，请同学们认真阅读课本P69-70的“资料分析”，共同思考70页的讨论题并作出回答。生1：流感主要通过飞沫、空气传播。当流感病人咳嗽、打喷嚏时会将含有流感病毒的飞沫散步于空气中。如果周围的人吸入了这些有飞沫的空气后就有可能患流感。因此，教学过程咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更易患流感。生2：将甲肝患者用的碗筷同家人的分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人分开，这样可以避免健康人感染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒，这样可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客传染上疾病。生3：传染病要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。（学生在回答过程中，教师应给予适当提示和补充。也可以让其他学生提出不同意见进行讨论，以增加学生的积极参与性。）师：同学们回答得很好。传染病要在人群中流行，就必须同时具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节，缺少其中任何一个环节都流行不起来。请同学们明确传染源、传播途径和易感人群这三个概念。生（齐声朗读）：能够散播病原体的人或动物叫传染源。

病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。

对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群。师：好，我们了解了传染病流行的三个环节，我们再以流感为例，哪位同学来说明流感的传染源、传播途径和易感人群分别是什么？生：流感的传染源是流感病人，传播途径是飞沫和空气传播，易感人群是所有人，特别是老人和小孩更容易患流感。

课时小结传染病能够在人群中流行，首先要有传染源。病原体在传染源的呼吸道、消化道、血液或其他组织中生存、繁殖，并且能够通过传染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如蚊、蝇、虱等）直接或间接地传播给健康人。

布置作业教学后记

文章来源：http://m.jab88.com/j/26761.html

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