设计说明
接受和发现是两种基本学习方式,用接受方式获得的知识,通过适当的练习后,也能转变成个人智慧,它与个人通过发现获得的知识没有本质区别。所不同的是通过发现不但获得学科知识,而且还获得了另一种知识——内隐知识,(如经验及大部分技能等)因此在设计本课时,我放手让学生去学习,通过小组合作认识生字,学习课文,通过讨论体会时间的重要,用多种方法记字,整个教学过程通过实践、探究、合作、交流等亲身体验的学习,更大限度的调动学生学习的积极性、主动性,激发学生的内在学习动力,更能培养学生的创造精神和实践能力。
教学目标
1会写生字8个。
2识字15个,认识多音字“行”。
3熟读课文,回答课后问题。
4通过讨论,体会时间的珍贵。
教学重点
识字写字是重点。
教学难点
体会时间的珍贵。
教学准备
1学生课前搜集有关时间的诗歌。
2和家长一起说一说,测一测,一分钟能做什么事。
3生字卡片,课件。
教学过程
一、谈话引入新课。
请大家闭上眼睛,听一听,这是什么声音?(放课件钟表滴答声)
(学生回答。)
小闹钟有什么用?你知道哪些有关时间的诗歌?
(学生回答。背诵诗歌《长歌行》,语文天地:一年之计在于春,一日之计在于晨。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。)
小闹钟想找个朋友丁丁把它找朋友的经过写成了日记,题目是(出示课题)《小闹钟》。
二、随文识字。
1请同学们自己读读课文,遇到不认识的字怎么办?
(学生答,老师归纳,结合上下文猜一猜,读拼音,问同学老师。)
2老师也想读读,请大家摆好指读姿势,听老师是怎样发音的。
3谁愿意给大家读读,请同学们认真听,评一评他读得怎么样。
4(识字筛选)老师手里有很多小闹钟的照片,请你来读一读上面的字,如果不认识请你举手。(老师把大多数学生不认识的字帖在黑板上,只有个别学生不认识的字,请学生当小老师教会,重点教黑板上的字。)
5(课件出现课文,全文黑色,生字是红色。)请同学们读出课文中红色的字词。(读的过程中,老师把筛选出的已认识的生字变回黑色,不认识的生字依然是红色。)
6请同桌互读课文,如果他有不认识的字,请你帮帮他。
7两人一起用你们喜欢的方法识记生字,记完后互相当小老师,摆字卡考考他认识了没有。
8反馈识字,对不熟的生字,请学生当小老师,互相教。
三、学习课文。
1四人一组商量,怎样学习课文。(可以用读书和表演的形式。)
2小组自学课文。思考两个问题:(1)小闹钟找到朋友了吗?他是谁的朋友?谁是他的朋友?(2)如果没有小闹钟,小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗?
3(读书反馈)读书小组读课文,学生评议。
(表演反馈)表演小组表演课文内容,学生评议。
(反馈过程中回答问题。)
4老师归纳学生的回答:猫头鹰早晨睡觉,是因为上了夜班。小兔子不用别人叫,自觉抓紧时间,早起锻炼。小熊虽然有睡懒觉的坏习惯,但他有改正的决心,小闹钟一叫,立刻起来了。三个动物都懂得珍惜时间,小闹钟(时间)是他们共同的朋友。时间也是我们共同的朋友,我们应该珍惜时间,要珍惜时间,就要珍惜每一分钟,四人一组讨论,一分钟能做什么?
5全班交流。老师总结:一分钟能做这么多事情,我们可不能让每一分钟从我们身边溜走,我们应该怎样做呢?
四、指导写字。
(演示课件)冬冬教写字:
冬冬:同学们,你们认识下面的字吗/
你觉得哪个字最难写呢?你有好的方法吗?
(各小组讨论识字好方法。)
五、总结。
谈一谈这节课你的收获。
为了使每堂课能够顺利的进展,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些一年级语文《小闹钟》教案,欢迎您参考,希望对您有所助益。
一、教学目标:
1.通过学习课文,让学生知道时间是宝贵的,一去不复返,要珍惜时间,学会科学合理地利用时间。
2.识字14个,渗透性识字。
3.通过课文的认读与扩展练习,培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。
二、教学重点难点
1、识字14个,渗透性识字。
2、理解小闹钟为什么在猫头鹰和小兔子家“不能闹”,在小熊家“使劲闹”。
三、教学准备
闹钟、课件、歌曲、生字词卡
四、教学过程
课前要求:
认真地听、大胆地说、有感情地朗读、仔细地写
(一)激趣导入
1、师:嘘!听谁来了?播放闹钟声音引出:闹钟(板书)
闹钟:大家好,很高兴又和大家见面了,上节课跟大家学得很开心,这节课我要来考考大家了。敢接受挑战吗?
2、出示生字词认读
3、可以用你喜欢的一个词语来说一句话吗?
4、有一个多音字,在不同的语句中读音也不同。(出示一段话,试读、齐读。)妈妈骑着自行车,带我到银行里去。我看到路上有许多行人,银行门口有一行大字。
(二)新授
1、师:小闹钟发起的挑战是难不倒大家了,今天他起了个大早,你猜猜它想干什么?
(小闹钟想为朋友们做点事)
2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?
请小朋友们打开课本第78页,自己读课文,并用铅笔把你找到的画出来。
3、交流汇报
(1)猫头鹰,在它的家发现了什么?(日记)
日记上写着:晚上我抓了三只老鼠,完成了任务。
小闹钟看到它的日记说了什么
(2)小兔子,在他的家小闹钟又看到了什么?(作息时间表)
小兔子需要他的帮助吗?
(3)小熊,他在干什么?(睡懒觉)他想改掉这个坏习惯吗?请小朋友们读一读4-6自然段,想一想:小熊怎样改掉了睡懒觉的坏习惯?
(4)汇报交流,指导朗读。
出示句子:“小闹钟就使劲闹起来:嘀铃铃,嘀铃铃,该起床了!”
现在你就是小闹钟,你会怎样闹?(指名读)
(5)你喜欢小熊吗?
(6)同学们想一想,小熊以后还会睡懒觉吗?他有自己的努力方向,愿意自己支配时间。又得到了小闹钟的帮助,他不但改掉了睡懒觉的坏习惯,还养成了早起的好习惯。我们真为他高兴!
4、拓展延伸
(1)刚才,小闹钟分别到了猫头鹰、小兔子和小熊的家。想一想,他还到谁家?
(2)如果小闹钟早上6点半到你家,他会看到什么?说些什么?你又会怎样对他说呢?
(同桌说一说,指名汇报)
5、自己再一次有感情地读读课文。小闹钟和谁做了朋友?(播放背景音乐,学生小声自读课文。)
6、同学们有的像猫头鹰一样把要做的事记下来,有的像小兔子一样制定作息时间表,还有的像小熊一样上闹铃,提醒自己。你们能够合理地利用和支配时间,小闹钟也和你们成为了朋友。
(三)指导书写“已己”“经劲”。
今天,我们又认识了一些字,有些字不但会认,还要会写。
1、板书“已己”“经劲”
2、说说这两组字应该怎样才能写好。
3、学生练习写字。师巡视指导,提醒学生注意写字姿势。
4、集体反馈,展评学生作业。
(五)总结:小闹钟看到同学们能够抓紧时间认真写字,非常高兴,他有一份关于时间的礼物要送给我们——
(课件出示:)“一年之计在于春,一日之计在于晨。”
“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”
听配音朗读,师生齐读。
师:你喜欢这个礼物吗?你打算用什么方式对小闹钟表示感谢呢?(板书:珍惜时间)说得好,让我们一起努力,好吗?
猫头鹰
小兔子
小熊
板书设计:
小闹钟
珍惜时间
教学目标:
1、认识“王、助”等14个生字,会写“王、从”等6个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会王二小的机智勇敢,从而更加珍惜今天的幸福生活。
教学难点:通过听、讲故事、朗读课文,理解课文内容。
教学准备:
1、收集到的小英雄图片
2、生字卡片
3、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。
教学时间:两课时
第一课时
教学目标:
1、认读生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、正确书写“王、边、讲”三个字。
教学重点:正确、流利地朗读课文。
教学难点:分析字形,指导书写。
教学准备:收集到的小英雄图片、生字卡片。
教学过程:
一、切入举偶
1、谈话:说说你今年多大了?有一首歌是唱一个12岁的小英雄的,他只比你们大四五岁,想听这首歌吗?听后说说你知道了什么。(听过这首歌的学生一定会说出歌名,有的同学还能简单地讲出王二小的故事。)今天我们就来学习王二小的故事。(板书课题)
2、展示:将你收集到的小英雄图片展示给大家,用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗?今天我们就来学习他的故事。(板书课题)
二、对话平台
(一)听读(整体感知课文内容)
点击课件或出示文中插图,教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么?
自读(尝试读文,扫清字词障碍,熟悉课文内容。)
边读边画出全文共有几个自然段,用你自己喜欢的符号作上标记。
(二)识字(检查自学情况,利用插图巩固生字。)
1、汇报你在课前是怎么自学生字的。
2、拿出自制的生字卡片在组内汇报:你在哪里见过这些字,你是怎样记住这些字的?
3、用插图引出生字、认识生字。
出示图一:王二小在干什么?(认识生字“助”、“哨”)
出示图二:敌人在干什么?(认识生字“敌”、“荡”)
出示图三:王二小怎么做的?(认识生字“顺”)
补充图四:结果怎样?(认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”)
4、采蘑菇游戏:小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏着生字和生词,小白兔学习不认真,不认识这些字,你能帮小白兔把蘑菇采回家吗?
(三)朗读(合作练读,共同进步。)
1、分自然段指名朗读,检查字音是否准确。
(引导学生正确评价他人,实事求是地指出他人的不足,虚心接受他人的评价,从而学会评价。)
2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。指出不理解的地方。
(让学生大胆地质疑,培养学生敢想敢问的好习惯。)
3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子,读一读。
(四)练习(训练学生的思维能力和语言表达能力)
照样子说一说:
(1)王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。
(2)敌人把王二小杀害了。王二小被_____。
(3)敌人被八路军消灭了。八路军把_____。
(五)写字(交流写字方法,注意写字姿势的指导)
1、出示要写的字“王、边、进”,指导认读。
2、观察每个字在田字格中的位置,说说这三个字怎样写好看。
3、重点指导走之旁的写法(教师示范,学生书空)
4、指导学生描红,提示学生注意笔顺。
5、展示学生作品,写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。
(融书写、观察、评价于一体,提高学生识字能力。)
(六)课堂作业:写字。
第二课时
教学目标:
1、复习生字词。
2、通过多种形式朗读课文,进一步体会文中的思想感情。
3、学唱《歌唱二小放牛郎》
4、正确书写“从、这、道”三个字。
教学重点:正确书写“从、这、道”三个字。
教学难点:通过多种形式朗读课文,进一步体会文中的思想感情。
教学准备:《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带、生字卡。
教学过程
一、对话平台
(一)导入(复现字词,加强巩固。)
上节课的生字宝宝又到我们班做客了,你还认识他们吗?
1、开火车读生字新词。
2、小小擂台赛:男女生各找一名学生比赛认读生字,其它同学做评委,看谁能当上小擂主。
(二)读文(多种形式练读,体会王二小的机智勇敢)
1、指名读第一段。(用一边……一边……练习说话)
2、自由练读第二段。想象:敌人会怎么“叫”他带路?(引导想像当时的情景)
3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”,表演:王二小是怎样“顺从”的?为什么要“装”?
4、同桌互读四、五段,体会这两段应该用怎样的速度读。(边想象边读)
(三)感悟(创造性复述课文,感悟英雄的品格)
假如你是王二小,你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗?
(四)讨论(升华情感,激发对小英雄的崇敬之情)
为什么说王二小是英雄呢?
(五)0选读(自主选读,加深品味。)
1、找出文中使你感动的地方读一读。(组内练读)
2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音(参见相关链接),指导学生有感情地朗读。
(六)扩展(延伸课外,引导创新,提高学生综合素养。)
1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。
2、学唱《歌唱二小放牛郎》。
二、写字
学习“从、这、道”三个字,教师指导,学生练写,随时发现问题随时指导。
总结(启发谈话,理解升华。)
学习了这篇课文你有哪些想法?(可从两方面引导学生:一是向王二小学习,学习他的什么品质;二是你有哪些感想。)
教学目标:
1.理解课文内容,了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。
2.学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文;认识感叹号,并正确读出感叹的语气。
教学重点:反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话,理解它们尾巴的用途。
教学难点:读第1段和最后一段,联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。
教学准备:投影片、小黑板、挂图。
教学安排:2课时。
第一课时
教学目标:
1、学会本课“壁、虎”等9个生字,理解新词意思,会写“河、借”等6个生字。
2、练习朗读课文,读对话中的不同语气。
教学重难点:识记生字,正确书写生字。
教学准备:教学图生字卡
教学过程:
一、导言激趣,交代学习任务
1.教师先请同学们看一幅图(出示壁虎图),图上画的是什么小动物呀?
2.介绍壁虎的外形、习性。
3.(拿掉壁虎尾巴)问:小壁虎的尾巴没了,他该怎么办呢?今天我们就来学习19课,《小壁虎借尾巴》。(板书:19小壁虎借尾巴)
二、初读课文,了解课文大意
1.看拼音自由读课文。要读准字音,特别是表里的6个字,用笔标出来多读几遍。
2.看汉字自由读课文,看看课文有几个自然段用笔标上序号。
3.指名读全文,边听边想:这篇课文写了谁的什么事?(板书、贴小壁虎图)
三、检查自学情况
1、生字:你记住了哪些字,怎么记住的?(电脑出示生字、词让学生读。)
①出示:生字不带拼音。
②出示会认字
③出示词语
2、朗读练习
(1)分段指名读课文
(2)同桌分角色朗读
(3)小组内分角色朗读
(4)自由选择伙伴读
4、课文中出现了几种小动物?(燕子、鱼、蚂蚁)
5、课文中出现了几幅图?(6幅)电脑出示六幅图,让学生看图说一说。
6、再读课文内容,找出每幅图相对应的自然段。
7、通过初读课文,从课文中你知道了小壁虎向哪些动物借尾巴?结果怎么样?
课件展示:小壁虎的尾巴被一条蛇咬住了,它一挣,尾巴断了,它逃走了。它很难过,向小鱼、老牛、小燕子去借尾巴。
师板书:小鱼老牛小燕子
四、指导写字
1、学生观察生字的重点笔画在田格中的位置,观察后再描一描,边描边记住重点笔画的位置。
2、学生在描红的基础上在书中空白田格中试着独立写一个。写后与范字进行比较,修改。
3、教师指导书写“河”“借”等字
①实物投影打出带田格的字。
②学生观察范字。让学生说说重点笔画的位置。
③教师范写。
④学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
⑤在实物投影上展示学生书写的字。
⑥评改。
第二课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。
2、初步了解一些动物尾巴的作用,激发探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点:有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。
教学准备:教学图头饰
教学过程:
一、复习
1.小壁虎为什么借尾巴?
2.小壁虎向谁借尾巴了?
二、读字读词
1、读下面词语。
咬住蚊子想挣断甩着游水高兴壁虎爬到墙角伯伯阿姨转身
2.指导学生识字形。
“虎”是半包围结构的字,部首是虎字头。
三、朗读课文,读中感悟
1.读课文,说一说:小壁虎为什么要借尾巴?
2.小壁虎向谁借尾巴了?重点指导读第三自然段。
哪个自然段写小鱼借尾巴?读读看,他借到尾巴了吗?(没有)是不是他借尾巴时没有礼貌,所以小鱼不借给他?(不是)借尾巴时是怎么说的?找出那句话来读一读,从哪里看出他有礼貌?指导朗读小壁虎说的话。这么有礼貌,为什么小鱼不把尾巴借给他呢?
分角色朗读小壁虎向小鱼借尾巴时的对话。
小组合作学习第四、五自然段。让学生先给自己提要求,再开始学习。
3.小壁虎借尾巴的结果怎么样?
出示图五,看看没有借到尾巴的小壁虎怎么样?指导朗读第六自然段的第一句话。
齐读第七自然段,读后讨论:
(1)从这个自然段中,你知道了什么?(小壁虎又长出了一条新尾巴)指导读好最后一句话。
(2)从这里你知道小壁虎的尾巴有什么特点?
4.交流续说。
根据自己知道的动物尾巴的知识,仿照课文第三至五自然段的写法,再续说一两个自然段。
四、拓展:你还知道什么有再生能力?
板书设计:
17小壁虎借尾巴
尾巴作用
小鱼:拨水
老牛:赶蝇子
燕子:掌握方向
小壁虎:再生
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是小编帮大家整理的《北师大版一年级语文下册《小闹钟》教案》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
好的教案能够让教师的工作更好的开展,提升学生的吸收能力,一起看看吧!
教学目标:
1、正确、流利的读通课文。有一定的感情朗读课文。
2、用多种方法引导学生随文认识生字词。会根据读音给多音字“行”组词。
3、感知”猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间,小闹钟没有帮上忙”的课文内容;小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间观念。
4、初步了解“”的不同用法。
教学重点:
1、正确、流利的读通课文。
2、随文认识生字词。会根据读音给多音字“行”组词,指导书写3个生字。
3、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间,小闹钟没有帮上忙;小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。
教学难点:
1、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间,小闹钟没有帮上忙;小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。
2、初步了解“”的不同用法。
教具准备:
生字卡片,词语卡片、多媒体课件、作息时间表、小黑板。
教学过程:
一、导入
1、谜语导入。
2、齐读课题。(学习“闹”字,注意闹字是发的鼻音“n”;“钟”学生可以根据偏旁来了解钟是金属做的。)
3、再次齐读课题。
二、整体感知课文内容。
1、按要求自读课文。(通过拼音学习生字,读通课文。)
2、听老师范读课文。(学生进行听读识字)
3、齐读课文。
三、学习课文,了解内容。
1、标自然段。
2、师:这篇课文讲了小闹钟的故事,小闹钟想为?
3、小闹钟找了那些朋友?请找一找小动物的名字。(在找动物名字时,学习“鹰、兔、熊)
4、学习二自然段。(在学文的同时学习生字词:抓、完成、任务、体会猫头鹰会抓紧时间。)
5、学习三自然段。(随文识字:一瞧、已经、院子,了解什么作息时间表,从而感知小兔子也会抓紧时间。)
6、学习四自然段。(随文识字:改掉、使劲在读中感悟在小闹钟的帮助下,小熊改掉了睡懒觉的坏习惯。)
7、学习五自然段。(学习咱们,注意咱的读音。)
四、总结。
猫头鹰抓紧时间抓老鼠,完成了任务。小兔子会抓紧时间照着作息时间表做早操!小熊在小闹钟的帮助下也学会了抓紧时间。那我们也应该——(学会:抓紧时间)
板书设计:
小闹钟
猫头鹰晚上抓老鼠,完成了任务。
小兔6点15分做早操。
小熊改掉了睡懒觉的坏习惯
教学反思:
在这节课中我加强朗读,以读为主,以读代讲。但是读的形式单一几乎都是齐读,在以后的教学中让学生用自己喜欢的方式读,这样才能提起学生阅读的兴趣。另外,在试讲时由于耽误了几分钟下课,所以在正式上课时担心时间不够,范读时就提快了语速,导致学生齐读时模仿我的速度,读得参差不齐。
在学习生字方面在老师的带领下学生学习的较好,但应该更多的教给学生方法让学生自己去分析记忆字形。
课中还存在许多不足之处。如:面对一群活泼、可爱的一年级学生,教师的语言更应富有感染力,这点我觉的做得还不够;再者,就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点,如何进行活泼有序的组织教学,我会在这一方面继续改进的。
总之,通过这次教研会,感觉收获很大。在此,感谢领导和老师给了我这次学习的机会。在以后的教学中,我一定会不断鞭策自己,使自己的教学水平得到进一步的提高。
教学目标:
知识目标:认识生字6个,能够朗读并背诵课文。
能力目标:提高学生的朗读能力。
情感目标:体会《插秧》这首诗歌的意境。
教学重难点:认识生字,有感情朗读课文。
教学措施:
1、引导学生采用多种读的方法读熟课文。
2、分组合作学习生字,一人读其他人听并正音。
教学策略:
1、通过创设情景,引导学生在情景中主动自主学习、合作学习、探究的学习方式,帮助学生识记生字,并采用灵活多样的检测方法来激发学生的学习兴趣。
2、通过多层面的朗读,使学生在互动互评中感悟儿歌的语言,理解儿歌。
教学准备:生字卡片、课文插图。
教学过程:
一、创设情景导入新课。
1、同学们,春天已经悄悄地来到了我们的身边,我们知道大自然的景色是很美的。今天老师带你们到一个更美的地方(出示课文插图),来感受以下美丽的情景。导入新课。
2、板书课题,齐读。
二、学习课文,认识生字。
1、学生自渎课文、标出自己不认识的字。
2、自学生字,(可用猜、问、拼的方法)。
3、同桌交流学习生字的情况。
4、同桌互读课文。
5、指名读课文(学生评价)。
6、出示生字卡片学生认读,用字组成词语。
三、巩固练习:
1、学生自渎课文并练习背诵,师巡视。
2、把自己掌握的生字读给同学听。
三、课堂小结:
说出这节课自己的收获。
板书设计:
插秧
插秧镜映农民
(镜子)(映照)
教学反思:
第二课时
教学目标:
知识目标:正确书写6个生字,能够背诵课文。
能力目标:培养学生理解课文的能力
情感目标:
感受春天的美,自然的美,人在自然中的美,人的劳动是美的。
教学重难点:书写生字,背诵课文。
措施:
1、教师正确指导学生有感情的朗读课文,有重点的指导生字的写法。
2、通过小组合作交流,培养学生的观察能力和口语表达能力。
教学策略:
1、采用学生自己读背,小组互查互评背诵课文,理解课文。
2、采用学生自己试写,小组交流写法,教师点拨等学习方式正确书写生字。
教学准备:生字卡片,小黑板。
教学过程:
一、复习
1、出示生字,指名读(侧重中、差生)。
2、指名读课文(学生评价)。
3、指名背诵课文。
二、学习生字
1、让学生认识田字格中的生字,观察字在田字格中的位置。
2、学写生字,先让学生自悟生字的笔顺。(小组交流)
3、教师指导“农”“民”“蓝”,可让学生数一数“蓝”字的笔画。
4、、学生书写练习,师巡视指导。
三、朗读课文,拓展延伸。
1、指导学生朗读课文。
2、让学生进行想像、创造,说一说水田还像什么?
3、教师设题:出示小黑板。
水田是地毯,农民在地毯上。
水田是棋盘,农民在棋盘上。
水田是,。
四、课堂小结:
说出这节课自己的收获。
板书设计:
插秧
田映云树农民
教学目标设计:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用"越来越"造句。
3、通过课件创设情境,理解课文内容,学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重点:
在学习中,通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。
三、教学对象分析:
本课的教学对象为小学三年级下学期的学生,他们的思维特点以具体的形象思维为主,如果仅仅凭语言文字,理解课文内容,感悟小露珠的美有一定的难度。因此,本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势,拉近学生与课文的距离,让他们入情入境,从而更好地理解课文。
四、教学策略及教法设计:
(一)重视朗读的指导。“读书百遍,其意自现。”在教学过程中,我注重学生朗读技巧的指导,朗读水平的提高,在读中感悟,在读中体味。要求学生读出水平,读出感情,读出感觉,达到美读的效果。
(二)利用课件创设情境,提供想象的空间,通过看课件中的图片,让学生入境,让学生愉快地感知,感悟、创造。
五、教学媒体设计:
在本课的教学过程中,我利用比较实用的、简便易行的课件,探讨语文教学的新模式,营造宽松和谐的教学氛围,创造出更有利于学习的环境,把学生不易理解的内容通过课件生动清晰地展示出来,有利于学生观察,想象和创造。使他们在不知不觉中,自然而然地理解,感悟了课文的内容,自己也情不自禁地受到了感染和教育。
六、教学过程设计及分析:
第二课时
(一)激趣导入
1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧,她来了……
2、小露珠自我介绍。
3、大家喜欢这位小客人吗?你能亲切地和她打招呼吗?课文中还有谁也喜欢她?(板书:动物植物)
过渡:为什么大家都喜欢小露珠?
(二)学习课文第2—6自然段
1、自由朗读课文2-6自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的?
2、小组交流。
3、全班讨论交流,相机大屏出示图片、句子。
A“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
(1)哪个词最能体现出小露珠的美?(板书:闪亮)
(2)这个字使你仿佛看到了什么?(若学生答不出,问能读出这种美吗?)
(3)指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及时评价)
(4)齐读。咱们44只小青蛙一起来夸一夸。
B“早哇,像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
(1)(问小露珠)你觉得这句话中哪个词用得最好?(板书:透明)
(2)这个词使你感受到了什么?
(3)哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠?(鼓励学生进行评价)
(4)齐读。
C“早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
(1)如果你是小露珠,喜欢小蝴蝶的赞美吗?为什么?(板书:圆润)
(2)有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠?
(3)齐读。
小结:从刚才3种动物的赞美中,我们感受到小露珠是那么美丽(板书:美丽),那么惹人喜欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗?其它小动物会说些什么?指名学生说一说、演一演。
过渡:是啊,小动物们都喜欢小露珠,还有谁也喜欢她呢?
D小露珠反射着霞光,所有的植物都变得格外精神,连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
(1)从“变得格外精神”、“显现出生机”两处,你仿佛看到了什么?
(2)指导读,将你想象中的那幅美景用朗读读出来。
(3)齐读
E金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
(1)“美丽的珠宝”指什么?
(2)听师读,闭上眼睛边听边想象。
(3)指名学生描绘自己想象的画面,不会描绘的读出来。
(4)全班齐读。
小结:小露珠真了不起,它一出现就给所有的植物带来了美丽,带来了生机。(板书:带来生机)它将大地装扮得绚丽多姿,生机勃勃,所有的动物、植物都由衷地赞美它。(板书:赞美)
(三)学习第七自然段。
(1)出示大屏幕。师述:小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来,渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢?
(2)小露珠要走了,想象一下:大家和小露珠告别时,会说些什么?如果你在场,你又会说些什么呢?
(3)小露珠还会来吗?它是怎么来的?引导学生阅读第一自然段。
(四)讲读第1自然段。
一、教学目标:
1.通过学习课文,让学生知道时间是宝贵的,一去不复返,要珍惜时间,学会科学合理地利用时间。
2.识字14个,渗透性识字。
3.通过课文的认读与扩展练习,培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。
二、教学重点难点
1、识字14个,渗透性识字。
2、理解小闹钟为什么在猫头鹰和小兔子家不能闹,在小熊家使劲闹。
三、教学准备
闹钟、课件、歌曲、生字词卡
四、教学过程
课前要求:
认真地听、大胆地说、有感情地朗读、仔细地写
(一)激趣导入
1、师:嘘!听谁来了?播放闹钟声音引出:闹钟(板书)
闹钟:大家好,很高兴又和大家见面了,上节课跟大家学得很开心,这节课我要来考考大家了。敢接受挑战吗?
2、出示生字词认读
3、可以用你喜欢的一个词语来说一句话吗?
4、有一个多音字,在不同的语句中读音也不同。(出示一段话,试读、齐读。)妈妈骑着自行车,带我到银行里去。我看到路上有许多行人,银行门口有一行大字。
(二)新授
1、师:小闹钟发起的挑战是难不倒大家了,今天他起了个大早,你猜猜它想干什么?
(小闹钟想为朋友们做点事)
2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?
请小朋友们打开课本第78页,自己读课文,并用铅笔把你找到的画出来。
3、交流汇报
(1)猫头鹰,在它的家发现了什么?(日记)
日记上写着:晚上我抓了三只老鼠,完成了任务。
小闹钟看到它的日记说了什么
(2)小兔子,在他的家小闹钟又看到了什么?(作息时间表)
小兔子需要他的帮助吗?
(3)小熊,他在干什么?(睡懒觉)他想改掉这个坏习惯吗?请小朋友们读一读4-6自然段,想一想:小熊怎样改掉了睡懒觉的坏习惯?
(4)汇报交流,指导朗读。
出示句子:小闹钟就使劲闹起来:嘀铃铃,嘀铃铃,该起床了!
现在你就是小闹钟,你会怎样闹?(指名读)
(5)你喜欢小熊吗?
(6)同学们想一想,小熊以后还会睡懒觉吗?他有自己的努力方向,愿意自己支配时间。又得到了小闹钟的帮助,他不但改掉了睡懒觉的坏习惯,还养成了早起的好习惯。我们真为他高兴!
4、拓展延伸
(1)刚才,小闹钟分别到了猫头鹰、小兔子和小熊的家。想一想,他还到谁家?
(2)如果小闹钟早上6点半到你家,他会看到什么?说些什么?你又会怎样对他说呢?
(同桌说一说,指名汇报)
5、自己再一次有感情地读读课文。小闹钟和谁做了朋友?(播放背景音乐,学生小声自读课文。)
6、同学们有的像猫头鹰一样把要做的事记下来,有的像小兔子一样制定作息时间表,还有的像小熊一样上闹铃,提醒自己。你们能够合理地利用和支配时间,小闹钟也和你们成为了朋友。
(四)指导书写已己经劲。
今天,我们又认识了一些字,有些字不但会认,还要会写。
1、板书已己经劲
2、说说这两组字应该怎样才能写好。
3、学生练习写字。师巡视指导,提醒学生注意写字姿势。
4、集体反馈,展评学生作业。
(五)总结:小闹钟看到同学们能够抓紧时间认真写字,非常高兴,他有一份关于时间的礼物要送给我们(课件出示:)一年之计在于春,一日之计在于晨。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
听配音朗读,师生齐读。
师:你喜欢这个礼物吗?你打算用什么方式对小闹钟表示感谢呢?(板书:珍惜时间)说得好,让我们一起努力,好吗?
猫头鹰
小兔子
小熊
板书设计:
小闹钟
珍惜时间
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“小学语文一年级教案:《长歌行》教学设计资料”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
教学目标:
知识目标:
学会8个生字,能够熟读这首诗,并理解这首诗的意思。
能力目标:通过教学提高学生朗读能力和理解能力。
情感目标:
使学生知道时间是宝贵的,一去不复返的,要珍惜时间。
教学重难点:
认识本课生字,理解这首诗的意思,正确流利的朗读这首诗。
教学措施:
1、引导学生采用多种读的方法读熟古诗。
2、分组合作学习生字,一人读其他人听并正音。
教学策略:
1、充分发挥自主、合作、探究的学习方式,帮助学生识记生字,并采用灵活多样的检测方法来激发学生的学习兴趣。
2、通过多层面的朗读,使学生在互动互评中感悟诗歌的语言,理解诗歌。
教学方法:自主、合作、探究。
教学准备:录音机、生字卡片、挂图。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师给你们带来一个谜语,请大家猜一猜,看水彩得对,(有关时间的谜语)。由此引入新课。
2、导课,板书课题:《长歌行》
3、齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、自读课文,划出不认识的字,自己解决生字。
2、放录音,要求学生认真听,注意生字的读音。
3、学生在读课文。(教师巡视,个别指导)
4、同桌互读,并交流认字情况。
5、指名读课文,大家评议。
6、教师检查认字情况。
(1)出示生字卡片,指名读,齐读(读后把生字卡片贴在黑板上。)
(2)读生字,并组成词语。
(3)做猜字游戏。
三、图文对照读课文,理解课文内容。
1、让学生观察图画。
2、小组讨论:途中的一老一少在看什么?他们可能说些什么?
3、小组汇报讨论情况。
4、师生总结:时间像流水,一去不复返,我们要珍惜时间。
四、课堂小结:说说自己的收获。
板书设计:
长歌行
川何复归努徒伤悲
教学反思:
第二课时
教学目标:
知识目标:
会读会写本课7个生字,能用字组词,能背诵课文。
能力目标:正确流利地背诵课文。
情感目标:
让学生珍惜时间,并能用“少壮不努力,老大徒伤悲”的名句激励自己。
教学重点难点:会写本课的生字,背诵课文,理解课文内容。
教学措施:
1、教师正确指导学生有感情的朗读课文,有重点的指导生字的写法。
2、通过小组合作交流,培养学生的观察能力和口语表达能力。
教学策略:
1、采用学生自己读背,小组互查互评背诵课文,理解课文。
2、采用学生自己试写,小组交流,教师点拨等学习方式教学生正确书写生字。
教学准备:生字卡片、小黑板。
教学过程:
一、复习。
1、出示生字卡片,学生认读,并口头组词、扩词。
2、指名读课文,(中、差生)
二、朗读背诵练习。
1、让学生练习有感情的朗读。
2、老师指导朗读古诗。
3、指名朗读,(学生评议)
4、让学生背诵课文。(可分小组进行比赛,看谁背得快)
三、学写生字。
1、小黑板出示田字格中的生字,指名读,齐读。
2、让学观察田字格中生字的位置。
3、小组讨论生字的笔顺。
4、师指导“川”,中间竖要写直。
5、学生书写练习,师巡视指导。
6、小组内展示自己写的字,并相互评价。
四、课堂小结:说说这节课自己的收获。
板书设计:
长歌行
歌川海努力伤悲
教学目标:
知识目标:能认读生字13个。
能力目标:能正确流利的朗读课文。
情感目标:让学生感受看花灯时欢腾场面。
教学重难点:
认读生字,朗读课文。理解课文内容,感受看花灯时欢腾场面。
教学措施:
引导学生采用多种读的方法,读熟课文。让学生合作学习生字,一人读一人听纠正错误。
教学策略:
1、学生刚读时可能有不认识的生字,要求学生查课文后生字表。
2、本课采用学生自己学习课文和生字,然后学生在自学的基础上,在小组内自由交流,最后教师进行检查指导,采用讨论、交流的方法。
教具准备:生字卡片。
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
1、什么时候是元宵节你们知道吗?那么元宵节吃什么呢?你还知道有什么好玩的事情吗?(让学生回答后教师出示花灯的图片)大家愿意去感受看花灯的热闹场景吗?我们来学习看花灯这一课。
2、板书课题,齐读课题。
二、学习课文,认识生字。
1、学生自读课文,标出自己不认识的字并想办法解决。
2、指名读课文,然后激发其他同学读课文兴趣,展开竞赛,看谁读的好。
3、有些同学课文读的很有感情,我想了解一下大家认识生字的情况。教师出示生字卡片,学生认读,并把卡片贴在黑板上。
4、互帮互学,看你能帮同伴认识几个字
5、利用猜字的游戏,让学生巩固生字。
6、用字组词,并说出带有生字的句子。
四、再读课文,深入理解课文。
1、读课文,说说文中写了什么样的花灯?
2、想一想,你想什么样的花灯?
3、齐读课文。
五、小结。
说说这节课你学到了什么?
板书设计:
2、看花灯
夜街泡眨睛追彩
花金吐立各年
教学反思:
第二课时
教学目标:
知识目标:学生学习正确书写6个生字。
能力目标:
能正确流利的又感情的朗读课文,并培养学生表达能力和合作学习能力。
情感目标:
通过对儿歌的学习了解员小姐看花灯的文化风俗。
教学重难点:
认读生字,朗读课文。理解课文内容,感受看花灯时欢腾场面。
措施:
教师正确指导学生的朗读,指导学生写好字,有重点指导学生理解课文。
教学策略:
1、学生可能对文中的一些词语不能理解,让学生反复读课文。
2、采用学生朗读、自悟写字方法,小组合作学习,教师点拨的方法。
教具准备:带由田字格的小黑板。
教学过程:
一、复习上节课所学内容。
1、出示生字卡片,指名读,齐读并再组成词。
2、读课文。
二、指导有感情的朗读课文。
1、师范读或听录音。
2、指名读师进行指导。
3、学生自由练习。
4、学生之间互读并进行评价,指名对方需要改进的地方。
三、学写字。
1、出示小黑板田字格中的生字,让学生观察并进行字形分析。
2、讨论7个生字笔顺。
3、教师指导“年”的写法。
①、师范写“真”字中间的三横用红笔标出来,注意中间是三横。
②、范写年,注意笔顺。
4、学生书空练习,书写生字。
5、学生练习书写生字,师巡视指导。
四、小结。
说出这堂课自己的收获。
板书设计:
花金吐立各年
教学目标:
知识目标:认识11个字,会写8个。
能力目标:了解雨的一些知识,能正确流利地读课文。
情感目标:让学生感觉自然,热爱自然。
教学重点:认识11个字,会写8个字。能正确朗读课文。
措施:
小组合作、讨论、探究,教师指导来突破重点难点。
教学策略:
1、通过朗读和背诵诗歌,进一步体会诗歌的韵律美。
2、通过表演、想象以及感情朗读加强对课文的理解。
教具准备:教学挂图。
教学过程:
一、猜迷语,导入新课。千条线,万条线,落到水里看不见。
板书课题。
二、新授。
1、学生自读课文,老师正音。
2、引导看图,想像雨落在房檐上是什么声音?从房檐上落下来又是什么声音?
3、再泛读课文,注意沙沙读的轻,丁零当啷读得重。
4、学生再自读课文。
5、小组读里挑选出读的好的同学读。
6、指名读。
7、小组讨论春雨除了招呼燕子回来,还在招呼谁?
8、小组推举发字,春雨招呼谁来?
三、自我总结,这堂课自己的收获是什么?
板书设计:
雨铃铛
雨落在房檐上――沙沙响
房檐上的水珠落地上――丁零当啷
教学反思:
第二课时
教学目标:认识11个生字,会写8个生字。
教学重点:引导学生发挥想像,学会8个生字。
措施:
小组合作、讨论、探究,教师指导来掌握所学的生字。
教学策略:
巩固运用已有的识字方法,鼓励学生自主识字,并结合具体的语言环境来掌握字的音形。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、背诵课文导入新课。
二、讨论雨除了沙沙、丁零当啷还能有什么声音出现?如(淅沥、哗哗、滴答、噼里啪啦)
三、学习沙、响、房三个字(用组合法学字)
四、讨论用像什么的句子形容雨。如(像炒豆、像瓢泼、像倾盆等)
五、再学习串。
六、讨论雨在音乐声中招呼谁来?如(招呼风来、鸟来、蚯蚓来等)
七、学习招呼快、新。
八、自我总结自己的收获。
九、巩固生字(写三遍)
教学目标:
1.会写生字8个。
2.识字15个,认识多音字“行”。
3.熟读课文,回答课后问题。
4.通过讨论,体会时间的珍贵。
教学重点
识字写字是重点。
教学难点
体会时间的珍贵。
教学准备
1.学生课前搜集有关时间的诗歌。
2.和家长一起说一说,测一测,一分钟能做什么事。
3.生字卡片,课件。
教学过程
一、谈话引入新课。
请大家闭上眼睛,听一听,这是什么声音?(放课件钟表滴答声)
(学生回答。)
小闹钟有什么用?你知道哪些有关时间的诗歌?
(学生回答。背诵诗歌《长歌行》,语文天地:一年之计在于春,一日之计在于晨。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。)
小闹钟想找个朋友丁丁把它找朋友的经过写成了日记,题目是(出示课题)《小闹钟》。
二、随文识字。
1.请同学们自己读读课文,遇到不认识的字怎么办?
(学生答,老师归纳,结合上下文猜一猜,读拼音,问同学老师。)
2.老师也想读读,请大家摆好指读姿势,听老师是怎样发音的。
3.谁愿意给大家读读,请同学们认真听,评一评他读得怎么样。
4.(识字筛选)老师手里有很多小闹钟的照片,请你来读一读上面的字,如果不认识请你举手。(老师把大多数学生不认识的字帖在黑板上,只有个别学生不认识的字,请学生当小老师教会,重点教黑板上的字。)
5.(课件出现课文,全文黑色,生字是红色。)请同学们读出课文中红色的字词。(读的过程中,老师把筛选出的已认识的生字变回黑色,不认识的生字依然是红色。)
6.请同桌互读课文,如果他有不认识的字,请你帮帮他。
7.两人一起用你们喜欢的方法识记生字,记完后互相当小老师,摆字卡考考他认识了没有。
8.反馈识字,对不熟的生字,请学生当小老师,互相教。
三、学习课文。
1.四人一组商量,怎样学习课文。(可以用读书和表演的形式。)
2.小组自学课文。思考两个问题:(1)小闹钟找到朋友了吗?他是谁的朋友?谁是他的朋友?(2)如果没有小闹钟,小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗?
3.(读书反馈)读书小组读课文,学生评议。
(表演反馈)表演小组表演课文内容,学生评议。
(反馈过程中回答问题。)
4.老师归纳学生的回答:猫头鹰早晨睡觉,是因为上了夜班。小兔子不用别人叫,自觉抓紧时间,早起锻炼。小熊虽然有睡懒觉的坏习惯,但他有改正的决心,小闹钟一叫,立刻起来了。三个动物都懂得珍惜时间,小闹钟(时间)是他们共同的朋友。时间也是我们共同的朋友,我们应该珍惜时间,要珍惜时间,就要珍惜每一分钟,四人一组讨论,一分钟能做什么?
5.全班交流。老师总结:一分钟能做这么多事情,我们可不能让每一分钟从我们身边溜走,我们应该怎样做呢?
四、指导写字。
(演示课件)冬冬教写字:
冬冬:同学们,你们认识下面的字吗/
你觉得哪个字最难写呢?你有好的方法吗?
(各小组讨论识字好方法。)
五、总结。
谈一谈这节课你的收获。
板书:
小闹钟
猫头鹰抓老鼠
好朋友小白兔做早操
小熊再也不睡懒觉
珍惜时间
课后总结
本课的设计重视“人”的发展,以人为本。众所周知,学生不是一只等人喂的鸭子,而是一个活生生的有思想、有自主能力的人,在平等开放的教学过程中,学生既可学习知识,又可得到情操的陶冶,智力的开发和能力的培养。同时,又可形成良好的个性和健全的人格。本课体现了教师与学生是平等的,而并非“带领者”,教师在促进学生自主学习,使学生能合作交流,实践探讨,使他们全身心投入到学习活动之中,充分体现教师的主导和学生的主体地位。
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“小学语文一年级:《王二小》教学设计六”,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学时间:2课时
教学过程:
一、导入:
导入(一):
1、将文中的四幅插图以投影的形式出示,同时播放《歌唱王二小》的歌曲,此时教师范读课文,读后让学生说说:图中出现了哪些人物,王二小是什么人?
2、揭题
导入(二):
1、揭题,读题
2、学习“王”的字音、书写
二、整体感知
1、用自己喜欢的方式朗读,注意读准字音,把课文读通顺,标出生字并多读几遍,不懂的地方标上“?”。
2、同桌合作,互相读一读。
3、小组合作,组长组织学习生字并检查掌握的情况。
4、汇报:
(1)出示卡片,指名读,正音,想办法记住这个字。
(2)开火车读,给生字找个朋友。
三、品读感悟
1、学习1~2段,明白二小带敌人进埋伏圈的原因。
(1)自由读
(2)出示句子:他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。
简介抗日战争的时代背景,帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。
(3)句式训练:一边┈┈一边┈┈
(4)观察图,想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景,谁能来说一说、演一演。
过渡:面对自己痛恨的日本鬼子,二小他是怎么做的呢?
2、学习3~5段,感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。
(1)自由读,初步感悟:你觉得二小怎么样?从哪几句话可以看出?
(2)小组讨论,汇报。
(3)出示句子:王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
指名读或齐读,想想这两句话有什么区别。
(4)理解“四面八方”,想像上了当的敌人心里会怎么想,怎么做?演一演。
(5)(轻缓、悲痛的语气)知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小,八路军叔叔们含着眼泪,高喊着:“冲啊!为王二小报仇!”消灭了全部敌人。
①体会八路军叔叔们的心情
②有感情地读一读最后一段
四、升华情感
1.引导学生观察插图中王二小的神态,想象出王二小的语言、行动和内心活动,创造性地复述课文。
2.找出文中最打动你的句子读一读,读出感情;再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音,指导学生有感情地朗读课文。
3.把这个故事讲给爸爸妈妈听;收集小英雄的故事,在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。
板书设计:王二小
边放牛边放哨
给敌人带路
带进埋伏圈
消灭敌人
教学目标:
1、认识“王、助、哨”等14个生字,会写“王、从”等六个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述整个故事;初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情
教学重点和难点:
体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
《小学语文一年级教案:《小闹钟》教学设计资料》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文一年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/26751.html
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