做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该开始写教案课件了。我们要写好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！那么到底适合教案课件的范文有哪些？小编为此仔细地整理了以下内容《高一地理必修2《农业的区位选择》说课稿?》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

高一地理必修2《农业的区位选择》说课稿
一、说教材
1、教材的作用和地位
《农业的区位选择》是人教版必修2第三章《农业地域的形成与发展》的第一节，内容包括农业区位因素及其变化和农业地域的形成两部分内容。我国是人口大国，也是农业大国，三农问题是国家关注的重点问题，农业对国家的稳定发展有举足轻重的作用。同时农业的生产和布局也是高中地理教学的重点和学生学习的难点。所以，本节课具有较强的实际和应用价值。
2、教学目标
根据对学习者的特征进行分析，制定了以下教学目标：
知识与技能：
(1)理解农业区位的含义及其农业区位选择的因素。
(2)利用图表分析法让学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的关系。
过程与方法：
(1)通过对地理景观图的学习，让学生掌握农业区位选择的因素。
(2)通过中国南北方农业区位差异的对比，让学生学会区域比较的方法。
情感、态度和价值观：
树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想，培养学生充分、合理利用资源，不浪费资源，保护自然资源的观念。
3、教学重点和难点
重点：综合分析农业区位选择的主要因素及其发展变化对农业布局的影响。
难点：影响区位选择的社会因素及如何根据自然和社会因素进行农业区位选址。
二、说教法
课堂上充分运用图文、活动、案例进行形象、生动、直接的启发，主要采用案例教学法，通过对案例的分析启发学生找出影响区位选择的因素，偶尔运用比较法和图表分析法，力求实现以学生为主体，教师为主导的教学模式。
三、说学法
本节课立足于学生活动和案例分析，培养学生的自学能力，在教师的指导下分小组讨论，学生完成探究性学习，教师最后进行总结。
四、教学程序
（一）导入课程：以当前备受关注的三农问题引入，配以各地区不同特点的农业图片，接下来提处两个问题，引发思考，提出橘生淮南为橘，生于淮北则为枳和我国农业分布大体上是东耕西牧，南稻北麦的现象，引发学生思考为什么会出现这种情况。
（二）讲授新课
1、首先介绍农业区位的含义，从绝对区位、相对区位和区位选择的实质三方面入手。
2、分小组讨论是什么自然原因导致我国南耕北麦现象的出现，讨论后每组派代表说明本小组观点。
3、在启发下总结影响农业区位选择的自然因素：气候、水源、地形、土壤。
4、提供图表和乳畜业分布在道路旁的图片，引导学生思考影响农业区位选择的社会经济因素：市场、劳动力、交通运输、政策等。
5、在讲授完区位选择因素之后，全方面思考环地中海农业形成的原因，以巩固主要内容，并启发学生将知识运用于解决实际问题中。
（三）巩固小结
尝试让学生构建本节课框架结构，加强本节知识联系，展示人地关系。
（四）作业布置
提供给学生关于本节课所学知识的五道选择题，课上做题巩固。布置课下作业，查找资料思考影响各个学生家乡农业发展的区位因素有哪些，下节课进行分享展示。
五、板书设计
大部分内容在ppt课件上展示，部分重点框架以板书形式呈现。
〈一〉农业区位的含义
1、绝对区位
2、相对区位
3、区位选择的实质

延伸阅读

高一地理农业的区位选择47

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生更好的消化课堂内容，有效的提高课堂的教学效率。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“高一地理农业的区位选择47”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

第一节农业的区位选择
学案

1．通过活动和案例说明自然、社会经济等因素及其发展变化对农业区位的影响。
2．运用“影响农业区位选择的主要因素”等基础知识，综合分析农业地域类型形成的原因和主导因素，树立因地制宜、合理利用农业土地的基本观念。
农业的主要区位因素分析和应用
结合事例分析农业的主要区位因素及其发展变化。

一、1．农业区位的含义
自然因素：
2．农业的区位因素
社会经济因素：
3．农业区位选择的实质：
4．农业区位因素的变化：比较稳定，发展变化较快。
5．主要农业地域类型：、、、等。
6．说说澳大利亚混合农业的特点及形成原因：
课堂练习
一、单选题
1．下列农业生产成果是通过对自然因素的改造而取得的是（）
A．城市农业的重点转向以蔬菜、肉、蛋、奶以及园艺业为主
B．通过改造地形，我国将小麦的种植高限发展到海拔4000米的高度
C．通过大棚、玻璃温室，生产反季节蔬菜
D．农业在大范围内形成区域专业化生产
2．下列叙述正确的是（）
A．自然因素对农业区位的影响是决定性的
B．一地农业的选择，应充分考虑气候因素
C．人们通过垦荒可扩大农作物的区位范围
D．限制我国西北地区农业发展因素的是地形
3．影响冬小麦和春小麦种植的最重要的区位因素是（）
A.气候B.地形C.土壤D.市场
4．受交通运输影响最明显的是（）
A.春小麦B.棉花C.奶牛业D.玉米
5．当前，我国农民在不同年份扩大或缩小某种农作物种植面积，引起这种变化的主要原因是（）
A.自然条件B.政策C.技术条件D.市场
6．较陡的山坡不适宜修梯田的原因是（）
A.技术力量达不到B.不利于水土保持C.不能耕作D.交通不便
7．我国东南丘陵适宜种植茶树，最主要的区位因素是（）
A.市场B.土壤C.地形D.水分
8．我国南方粮食作物是水稻，而北方主要粮食作物为小麦，形成此差异的区位因素是（）
A.气候B.土壤C.市场D.政策
9．最终决定农业生产类型和规模的是（）
A.政策B.交通运输C.科技D.市场
10．我国20世纪90年代初苹果畅销，但1996年苹果价格大跌，主要由于（）
A.政策变化B.市场需求变化C人口增长趋缓D交通运输条件的改善
二．双选题
11．世界主要的乳畜产品出口国是（）
A.美国B.法国C.荷兰D.新西兰
12．国的弗罗里达州利用光热优势，重点生产蔬菜、花卉，供应东北地区，主要依赖于（）
A.交通运输条件的改善B.市场的需求
C.政策D.农产品的保鲜、冷藏等技术的发展
13．国近年来塑料大棚菜田发展迅速的原因是（）
A.平原地形为主B.雨热同期的气候
C.城市市场需求量大D.农业技术的推广

参考答案：
一、1、C2、B3、A4、C5、D6、B7、B8、A9、D10、B11、CD12、AD13、CD

高一地理《工业的区位选择》学案

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，帮助教师更好的完成实现教学目标。我们要如何写好一份值得称赞的教案呢？小编收集并整理了“高一地理《工业的区位选择》学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

高一地理《工业的区位选择》学案

一、课标要求
分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。
二、教材分析
本节内容选自高中地理必修（2）第四章第一节，主要由工业区位因素、工业区位因素的发展变化及社会、环境需要对工业区位选择的影响三部分组成。
区位理念贯穿了高中人文地理有关人类空间活动的章节，从城市、农业、工业、到交通区位，把各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加复杂与灵活，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。

依据本节内容在本册教材中的地位与作用，以及新课标中的要求，本节课主要要达到以下教学目标：
1、知识与技能目标
（1）结合实例掌握影响工业区位的主要因素
（2）通过具体案例的分析，使学生学会根据主导区位因素进行工业区位选择，理解主导区位因素变化对区位选择的影响
2、过程与方法
工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、讨论法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力，从而加强学生综合分析问题的能力。
3、情感态度与价值观
用情景案例的创设激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中建立科学的发展观、环境观。

重点：1.影响工业区位的主要因素。
2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
难点：判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。
三、学生情况分析
工业的区位选择对学生是既熟悉又陌生的地理事物。所谓熟悉，是前面学习农业区位因素分析后，有一定的基础，对区位因素有了一定的认识。所谓陌生是学生对工业的区位选择还是一片茫然，没有接触过，因为这些基本上还是一个全新的知识。此外，学生对地理学科比较忽视，往往学习积极性不是很高。
四、教学方法
本节课采用案例教学、体验学习等教学方式。教师通过“任务驱动”让学生“在做中学”。学生在教师创设的情景中发现问题，在小组活动的过程中探究问题，解决问题。
案例教学主要采用生活中的具体实例，为学生提供身边的事物进行分析研究，增强学生的学习兴趣，引发学生思考质疑，体现新课程“学生生活中有用的地理”这一教学理念
五、教学过程

活动：展示一则来自晋江新闻网关于晋江市2016年生产总值的信息报道，说明区域经济发展中工业的重要性。
那么，什么是工业？工业部门又该如何布局呢？这节课我们就一起来学习工业的主要区位因素及其影响下的工业区位选择。


一、工业及工业生产
1、工业及工业生产的一般过程
活动：展示工业生产图片及课本图4.1，说出工业生产有何特点？
生回答：略（提示：与农业相比，从生产场地、投入——产出要素等方面分析）
教师小结：工业生产主要在工厂中进行，建什么工厂、工厂建在什么地方是工业的区位选择的主要任务。
2、工业的主要区位因素
活动：进一步结合课本图4.1和图4.2，分析工厂建设要考虑哪些因素？
生回答：略（提示：从投入要素的来源、产品的销售、工业三废的影响等角度讨论）师小结：工业的主要区位因素有自然因素、社会经济因素、环境因素。

二、工业的区位选择
情境创设：某城市正在进行城市工业园建设的研讨会，参与会议的有企业家代表、环保专家和政府官员等。
（一）工业的主导区位因素（不同的导向型工业）
角色扮演1——企业家
活动1：假如你们就是与会的“企业家”们，你进行工业生产的目的是什么？你们希望自己的工厂建在什么地方？这样的地方是否能找到？如果找不到该怎么办？以服装加工厂为例，分析这类企业的布局原则。
生回答：略（提示：从降低成本取得最大经济效益，理想区位与现实区位的差异，服装加工的生产特点等角度分析）
（师归纳小结）工业区位选择的一般思路：
《工业的区位选择》教学设计《工业的区位选择》教学设计分析不同工业部门的特点识别主导区位因素选择具有明显优势条件的地方。

活动2：根据以上思路分组讨论水果罐头厂、啤酒厂、服装厂、电脑软件开发公司的区位选择，完成下表。
工业导向类型
工业生产特点
主导因素
选址要求
举例
原料导向型
市场导向型
动力导向型
劳动力导向型
技术导向型

（过渡）随着社会的发展，市场需求的变化，科学技术水平的不断提高，工业区位因素及其所起的作用也在不断变化，那么工业区位选择将会怎样变化？
（二）工业区位选择的变化
1、工业区位因素的变化
活动1：读P59案例及图4.3，对比鞍钢和宝钢的区位差异，完成下表，试分析其原因
项目
鞍钢
宝钢
兴建时间
地理位置
铁矿石来源
煤炭来源
市场条件
主导区位因素
活动2：结合P60图4.5，试解释钢铁工业区位选择变化的原因
生回答：略（提示：从生产技术改善、交通运输能力提高的角度分析）师小结：交通和科技的发展，降低了工业区位选择对原来、动力等区位因素的依赖程度。
2、环境效益的影响
角色扮演2——环保专家
活动：假如你们就是环保专家，你认为工业区位选择还需要考虑什么？
生回答：略（提示：从工业三废的影响、环境质量的角度分析）
（师归纳小结）污染严重工业区位选择的思路：
《工业的区位选择》教学设计分析不同工业部门的产生的污染选择对城市环境影响最小的地方布局污染大气的企业：布局在盛行风向的下风向或垂直盛行风向的郊外。
污染水源的企业：应布局在居民区河流的下游地区，远离水源地。
固体废弃物污染的企业：原理居民区和农田

3、社会需求的影响
角色扮演3——政府官员
活动：假如你们就是这个城市中的政府官员，你的工作目的是什么？分析所给案例的影响因素，并总结你会通过哪些途径实现招商引资？（提示：从政策变化、企业决策者个人因素角度分析）
（1）我国工业区位的变化：20世纪80年代前，在内地建立了一些大型工业基地；20世纪80年代，沿海地区经济迅猛发展；20世纪末，国家又加大了在西部发展工业的力度。
（2）改革开放以来，东南沿海地区许多侨乡经济迅猛发展，得益于当地华人、华侨投资的结果。
（3）晋江市五里科技工业园是按照高起点、高标准、现代化、花园式的工业城镇新区进行规划建设。工业园规划总面积3.5平方公里。目前，五里工业园区招商入区的企业已达30家，投资总额达23亿元人民币，其中超亿元的企业有5家，属高新科技项目的企业有7家，入区的企业中有6家被列为市重点建设项目。
生回答：略


某城市将建印染厂、水厂、污水处理厂、科技园区和生态公园。图7中的A、B、C、D、E五处可供选址，该地盛行东风。据此回答问题。
在A、B、C、D、E、五处中：
（1）印染厂宜选址于＿＿＿＿，理由是;
（2）水厂宜选址于＿＿＿＿＿，理由是;
（3）污水处理厂宜选址于＿＿，理由是;
（4）科技园区宜选址于＿＿＿，理由是;
（5）生态公园宜选址于＿＿＿，理由是.
sc


《工业的区位选择》教学设计
完成练习册

高一地理必修2《工业的区位选择》教学案例

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助教师提高自己的教学质量。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？下面是小编为大家整理的“高一地理必修2《工业的区位选择》教学案例”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

高一地理必修2《工业的区位选择》教学案例
教学目标
知识与技能目标：
1、了解工业的主要区位因素（包括经济、社会、环境区位因素）；掌握不同导向型工业的特点；
2、通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力；
3、初步了解怎样进行工业的区位选择。
过程与方法目标：
1、根据实际情况，辨别某种产业是何种工业导向型；
2、理论联系实际，在小小企业家的情境下进行工业区位选择。
情感态度与价值观目标：
通过学习工业的区位选择，学会用正确的地理思想思考工业问题，使学生初步懂得衡量工业区位合理性的标准是经济、环境、社会三大效益的统一，初步树立人地协调的观念。
教学重点
1、影响工业区位的主要因素；
2、运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理选择。
教学难点
判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。
教学方法情境教学法，讨论法，启发式教学法
教学准备多媒体课件
课型新授课
教学过程教学
环节教师活动学生活动教学设
计目的导入
新课
假如你打算建个服装厂，为了使服装厂顺利投入生产，你需要去以下哪些部门去联系哪些事宜？
（概括总结工业生产的一般过程：投入产出要素）学生思考回答
创设情境，激发学习兴趣过渡转折生产过程主要在厂房中进行，那么一切安排妥当后，最后你需要考虑把工厂建在哪里？作为决策者选择工厂区位的出发点是什么？花费最低生产成本，获取最高利润问题推进为达到这个经济目的，你在选厂址的时候会考虑哪些因素？你会希望把工厂建在什么样的地方？廉价劳动力、交通便利、靠近原料生产地以及市场等培养学生思维能力问题推进有没有这么理想的区位？
那实际选址时该怎么办？比较少；
把工厂建在具有最明显优势的位置培养学生思维能力小结根据不同工业的特点，影响的主导因素不同，区位选择也不同承上启下案例分析
总结1．原料导向型（近原料产地，如甘蔗制糖）
2．市场导向型（接近市场，如瓶装啤酒厂）
3．劳动力导向型（近大量廉价劳动力地区，如电子装配厂）
4．动力导向型（近火电站或水电站，如炼铝厂）
5．技术导向型（近高等教育和科技发达地区，如电子产品研发中心）学生通过案例进行分析、讨论，概括总结出不同导向型工业的特点培养学生地理分析、判断能力课堂追踪分析判断十家不同工厂选址时考虑的主要因素学生分析判断加强对工业区位选择主导因素的判断理解过渡转折随着人们环境意识的增强，工业区位选择除了考虑经济因素以外，还要考虑环境因素，针对三种不同类型的工业污染，各应进行怎样的区位选择呢？学生讨论思考联系身边地理，化解重点难点
案例分析
互动总结
针对三种不同类型的污染企业列举案例，根据案例学生分析总结
学生独立完成，讨论交流，总结污染严重的工业布局遵循的原则：
培养学生分析、概括、合作能力展示结果
梳理知识1．污染大气：
（1）单一盛行风，布局在盛行风向的下风地带
（2）季风区，布局在与盛行风向垂直的郊外
2．污染水源：
（1）远离水源
（2）布局在河流的下游
3．固体废弃物污染：
（1）远离居民区
（2）远离农田总结、巩固污染严重工业区位选择的原则过渡转折除了经济因素、环境因素以外，还有其他的因素也可以影响工业的区位选择列举案例材料1：60年代，我们把沿海一些工厂迁到西南地区的四川、贵州等地。（国防需要）
材料2：五十年代，我国在并不盛产棉花的鞍山、包头布置纺织工业
（解决家属就业和当地男女比例问题）
材料3：许多海外华人、华侨纷纷回乡投资建厂。（乡土情感）
材料4：喜欢大海风光的投资者将企业建在近海滩处。（个人偏好）国防需要、就业需要、乡土情感、个人偏好等社会因素也会影响工业的区位选择拓展学生思维巩固练习读图分析，某城市计划在A、B、C、D四处兴建化工厂、钢铁厂、服装厂、自来水厂，请根据影响区位因素作出相应选择，并说明理由。学生根据所学知识分析作答培养学生理论联系实际，运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理选择的能力。总结通过本节课的学习，我们对工业区位选择的主要因素有所了解，希望未来的某一天当你真正成为企业的决策者时能够做出正确而英明的决策！

高三地理农业的区位选择29

俗话说，磨刀不误砍柴工。教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助教师更好的完成实现教学目标。怎么才能让教案写的更加全面呢？下面是由小编为大家整理的“高三地理农业的区位选择29”，但愿对您的学习工作带来帮助。

第二部分人文地理
第三章农业地域的形成与发展
第1节农业的区位选择
一、选择题
荷兰素有“鲜花王国”的美誉，园艺业约占农业总产值的35%，生产的花卉植物主要供出口。据此回答1～2题。
1．荷兰发展鲜花种植业的有利自然条件是()
A．地中海气候，光照充足
B．国际市场广阔
C．受沿岸寒流的影响，温度适宜
D．地势平坦，气候温和湿润
解析：荷兰地势平坦,受北大西洋暖流的影响,气候温和湿润,有利于发展鲜花种植业。
答案：D
2．荷兰出口的花卉占世界花卉贸易总额的40%以上，这得益于()
①保鲜技术的发展　②花卉品种不断增多，质量不断提高
③广阔廉价的耕地　④发展玻璃温室，改造自然条件
⑤交通运输条件的改善　⑥利用起伏的地势，发展花卉的立体种植
A．①②③⑥B．①③④⑤C．①②④⑤D．②③④⑤⑥
解析：荷兰鲜花出口量大，一方面得益于对自然条件的改造和花卉生产技术的进步
(如发展玻璃温室等，使得花卉品种不断增多、质量不断提高)，另一方面得益于保鲜技
术的发展与交通运输条件的改善。
答案：C
2008年11月8日，杭州粮油物流中心批发交易市场开始营业，批发交易市场商户来自黑龙江、吉林、江苏、安徽、河南、山东等全国各粮食主产区。据此回答3～4题。
3．杭州从黑龙江省调入粮食最多，黑龙江省有大量粮食调出的主要原因是()
A．水热条件优越，有利于农业生产B．地势平坦，交通便利
C．地广人稀，粮食商品率高D．政府政策引导，杭州市场广阔
解析：黑龙江省成为全国主要商品粮基地是由于其地广人稀，粮食产量高且消费少，
粮食商品率高。
答案：C
4．许多粮食产地的商户在杭州当地进行粮食加工，下列分析有误的是()
A．有利于满足不同消费群体，适应市场需求变化
B．有利于降低运输成本
C．有利于推动杭州饲养业的发展
D．有利于扩大市场
解析：将外地粮食运往杭州加工，增加了运输成本，B项说法有误。
答案：B
我国某边防站(海拔4900米)的驻防官兵在艰苦的条件下，为改善生活试种蔬菜。他们先盖起简易阳光房，但种的蔬菜仍不能生长。后来，他们又在简易阳光房中搭架，架上盆栽，终于有了收获。回答5～6题。
5．盖简易阳光房改造的自然条件主要是()
A．热量B．水分C．土壤D．光照
解析：首先获取大题干中的有用信息：边防站的海拔为4900米，海拔高气温低，但光
照条件好，且温差大。所以盖简易阳光房的首要目的是要改善气温条件(热量条件)，
所利用的原理是“温室效应”原理。
答案：A
6．在简易阳光房中再搭架盆栽，蔬菜才能生长，解决的问题是()
A．蒸发量大B．多虫害C．地温低D．太阳辐射强
解析：抓住“在房中搭架，架上盆栽”思考为什么，再整合海拔高的地区，空气稀
薄，大气的保温效果低等，确定地温低是影响蔬菜生长的重要因素之一。也可以根据
所给四个选项，用排除的方法来验证所选答案的正确性。
答案：C
从20世纪90年代起，新疆开始大规模发展番茄种植、加工业，番茄的生产加工能力占到全国近90%，番茄酱的出口，为新疆农民增收和特色产业发展发挥了应有的作用。下图为新疆2001～2007年番茄产量和面积的变化图。据图回答7～9题。
7．新疆地区能生产优质番茄的主要原因是()
①夏季日照时间长，光热资源充足　②昼夜温差大
③土壤有机质含量丰富　④科技先进，机械化程度高
A．①②B．③④C．①②③D．①②③④
解析：新疆温带大陆性气候显著，夏季日照时间长，光热资源充足，昼夜温差大，
有利于番茄的生长。
答案：A
8．新疆地区番茄种植的主要限制性自然因素是()
A．市场狭小B．水资源紧缺C．价格低廉D．劳动力严重短缺
解析：番茄生长周期短、成熟期集中，对水分需求量大，而该地水资源紧缺，限制了
番茄业的发展。
答案：B
9．符合新疆番茄发展方向的是()
A．开发高山冰川资源，解决水资源紧张问题
B．向沙漠进军，进一步扩大番茄种植面积
C．将原有牧场有计划地改造为番茄种植基地
D．加强科技攻关，培育和引进优良品种
解析:发展农业生产应该因地制宜,新疆番茄业的发展应着重进行品种改良和科技创新。
答案：D
(2010青岛)下图为鲜花、蔬菜生产和销售的模式示意图，据此回答10～11题。
10．阶段Ⅰ鲜花和蔬菜产区形成的主要区位因素是()
A．地形平坦B．雨热同期C．市场需求D．劳动力不充足
解析:据图可知,阶段Ⅰ鲜花、蔬菜产区主要布局在城郊,应是受城市市场需求的影响。
答案：C
11．阶段Ⅱ甲地鲜花和蔬菜全部从乙地输入，其根本原因可能是()
A．甲地全部城市化
B．甲地交通条件大大改善
C．乙地人口密度小，劳动力工资水平低
D．乙地生产鲜花和蔬菜的条件好，成本低
解析：阶段Ⅱ甲、乙两地城市交通条件不断改善，保鲜技术也得以提高，实现了远距
离输送,使生产条件更好、生产成本较低的鲜花和蔬菜产区乙地最终占领了整个甲地市
场,故选D。本题易错选B,乙地鲜花、蔬菜基地销售区域的扩大得益于交通条件的改善
和保鲜技术的发展，但根本原因在于其生产条件好，投入成本低，市场竞争力强。
答案：D
(2010苏北四市)读“我国某种水果栽培区分布图”，完成12～13题。
12．图中水果栽培区的分布反映出的农业生产特点是()
A．整体性B．地域性C．季节性D．周期性
13．①地区栽培条件优于同纬度②地区的最主要原因是()
A．降水充沛B．热量丰富C．土壤肥沃D．地形平坦
解析：农业生产具有季节性、周期性、地域性的特点，而图示是水果栽培区，应是地
域性特点。①地位于四川盆地，北部有高大的秦岭阻挡，冬季冷空气不易进入；夏季
受四周地形阻挡，气流较封闭，温度偏高。
答案：12.B　13.B
读我国某区域示意图，回答14～16题。
14．该区域的特色农业生产模式属于()
A．基塘农业B．绿洲农业C．坝子农业D．河谷农业
解析：读图可以判断该区域为青海省，位于青藏高原，海拔较高，所以该区域种植业
多分布在海拔较低、气温较高的河谷地带，形成有名的河谷农业。
答案：D
15．该特色农业生产模式形成的主导因素是()
A．国家政策扶持B．游牧地点迁徙
C．水、热条件适中D．光照条件充足
解析：该区域海拔高、气候寒冷，发展农业应优先考虑水、热条件。
答案：C
16．该区域主要的粮食作物有()
A．水稻、小麦B．小麦、青稞C．水稻、青稞D．小麦、玉米
解析：青海省位于青藏高原，热量不足，因此应种植耐寒的小麦和青稞。
答案：B
二、综合题
17．根据我国五个农业区域图，回答下列问题。
(1)A、D两地发展农业生产的主要制约因素是：
A地区是________________________________________________________________；
D地区是________________________________________________________________。
(2)B地区淡水养殖、水产品加工业布局的有利条件主要有(多选)()
A．气候条件优越，土壤肥沃
B．原料充足
C．周边地区人口稠密，经济发达，市场广阔
D．能源充足
(3)C地区粮食产量比B地区低，但粮食商品率却比B地区高的原因是_____________
________________________________________________________________________。
(4)E地区农作物具有________的特点，该地区发展农业最主要的水源是________。
解析：解答好本题需具备两个基本条件，一是据图判断出各农业区的名称和所在位
置；二是熟知各农业区生产的条件。A地区位于青藏高原，地势高，光照充足而热
量不足；D地区位于内蒙古河套平原，属大陆性气候，年降水量在200mm以下，发
展农业需解决水源问题；B地区是太湖平原，既是商品粮基地又是淡水鱼养殖基地，
人口稠密，建水产品加工厂，不仅原料充足且市场广阔；C地为三江平原，地广人稀
是其商品率高的原因；E地为哈密盆地，地处内陆，农业生产特点不言自明。
答案：(1)低温(热量条件)　灌溉水源　(2)BC
(3)C地区耕地面积大，人口密度小，故人均占有量比B地区多，超出个人需求，
超出部分转化为商品出售
(4)耐旱　冰川融水
18．读下列材料，回答各小题。
材料一　下图为我国人均粮食产量变化图，图中人均粮食产量围绕着趋势线在一个通
道内波动，从中间的趋势线到通道边沿的宽度，即为平均的波幅，平均波幅与趋势值
之比，表示粮食产量的稳定性高低。波幅越大，粮食产量越不稳定。
材料二　我国中长期粮食消费预测
项　目2010年2020年2030年
人口(亿人)14.4215.4716.00
粮食总消费量(亿千克)605668387360
人均粮食需求量(千克)420442460
材料三　下图中的河南省是全国第一农业大省、第一粮食生产大省。目前河南有各
类粮食加工企业达2800多家，所生产的面粉、挂面、方便面、速冻食品、味精等粮
食深加工产品均为市场占有率的“全国冠军”，实现了由“天下粮仓”向“国人厨
房”的历史性转变。
(1)材料一图中显示我国粮食生产稳定性较差的两个显著阶段依次是________和
1996～2003年，其中后一个阶段稳定性较差的主要原因是(双选)()
A．人口增长速度加快B．农业科技投入加大
C．生态退耕，耕地面积减少D．农业结构调整
(2)依据材料二分析说明我国粮食中长期消费的趋势及出现这种趋势的主要原因。
(3)结合材料三评价河南省成为“天下粮仓”的自然条件；分析促成该省这一历史性转
变的主要因素。
答案：(1)1956～1960(1961)　CD
(2)粮食总消费量和人均粮食需求量都上升。　原因人口增加，粮食总消费量上升；
生活水平和消费水平提高，食物结构改善，人均粮食需求量上升。
(3)有利：温带季风气候，雨热同期；位于华北平原，地形平坦开阔；土壤肥沃
不利：降水量年内分配不均(季节变化大)，旱涝等气候灾害频繁；春季低温冷害
(寒潮)；
交通运输条件的改善；全国经济的发展，市场需求量的变化；保鲜冷藏技术的发展；
劳动力资源丰富

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