经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，帮助教师更好的完成实现教学目标。我们要如何写好一份值得称赞的教案呢？小编收集并整理了“高一地理《工业的区位选择》学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

高一地理《工业的区位选择》学案

一、课标要求
分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。
二、教材分析
本节内容选自高中地理必修（2）第四章第一节，主要由工业区位因素、工业区位因素的发展变化及社会、环境需要对工业区位选择的影响三部分组成。
区位理念贯穿了高中人文地理有关人类空间活动的章节，从城市、农业、工业、到交通区位，把各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加复杂与灵活，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。

依据本节内容在本册教材中的地位与作用，以及新课标中的要求，本节课主要要达到以下教学目标：
1、知识与技能目标
（1）结合实例掌握影响工业区位的主要因素
（2）通过具体案例的分析，使学生学会根据主导区位因素进行工业区位选择，理解主导区位因素变化对区位选择的影响
2、过程与方法
工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、讨论法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力，从而加强学生综合分析问题的能力。
3、情感态度与价值观
用情景案例的创设激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中建立科学的发展观、环境观。

重点：1.影响工业区位的主要因素。
2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
难点：判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。
三、学生情况分析
工业的区位选择对学生是既熟悉又陌生的地理事物。所谓熟悉，是前面学习农业区位因素分析后，有一定的基础，对区位因素有了一定的认识。所谓陌生是学生对工业的区位选择还是一片茫然，没有接触过，因为这些基本上还是一个全新的知识。此外，学生对地理学科比较忽视，往往学习积极性不是很高。
四、教学方法
本节课采用案例教学、体验学习等教学方式。教师通过“任务驱动”让学生“在做中学”。学生在教师创设的情景中发现问题，在小组活动的过程中探究问题，解决问题。
案例教学主要采用生活中的具体实例，为学生提供身边的事物进行分析研究，增强学生的学习兴趣，引发学生思考质疑，体现新课程“学生生活中有用的地理”这一教学理念
五、教学过程

活动：展示一则来自晋江新闻网关于晋江市2016年生产总值的信息报道，说明区域经济发展中工业的重要性。
那么，什么是工业？工业部门又该如何布局呢？这节课我们就一起来学习工业的主要区位因素及其影响下的工业区位选择。


一、工业及工业生产
1、工业及工业生产的一般过程
活动：展示工业生产图片及课本图4.1，说出工业生产有何特点？
生回答：略（提示：与农业相比，从生产场地、投入——产出要素等方面分析）
教师小结：工业生产主要在工厂中进行，建什么工厂、工厂建在什么地方是工业的区位选择的主要任务。
2、工业的主要区位因素
活动：进一步结合课本图4.1和图4.2，分析工厂建设要考虑哪些因素？
生回答：略（提示：从投入要素的来源、产品的销售、工业三废的影响等角度讨论）师小结：工业的主要区位因素有自然因素、社会经济因素、环境因素。

二、工业的区位选择
情境创设：某城市正在进行城市工业园建设的研讨会，参与会议的有企业家代表、环保专家和政府官员等。
（一）工业的主导区位因素（不同的导向型工业）
角色扮演1——企业家
活动1：假如你们就是与会的“企业家”们，你进行工业生产的目的是什么？你们希望自己的工厂建在什么地方？这样的地方是否能找到？如果找不到该怎么办？以服装加工厂为例，分析这类企业的布局原则。
生回答：略（提示：从降低成本取得最大经济效益，理想区位与现实区位的差异，服装加工的生产特点等角度分析）
（师归纳小结）工业区位选择的一般思路：
《工业的区位选择》教学设计《工业的区位选择》教学设计分析不同工业部门的特点识别主导区位因素选择具有明显优势条件的地方。

活动2：根据以上思路分组讨论水果罐头厂、啤酒厂、服装厂、电脑软件开发公司的区位选择，完成下表。
工业导向类型
工业生产特点
主导因素
选址要求
举例
原料导向型
市场导向型
动力导向型
劳动力导向型
技术导向型

（过渡）随着社会的发展，市场需求的变化，科学技术水平的不断提高，工业区位因素及其所起的作用也在不断变化，那么工业区位选择将会怎样变化？
（二）工业区位选择的变化
1、工业区位因素的变化
活动1：读P59案例及图4.3，对比鞍钢和宝钢的区位差异，完成下表，试分析其原因
项目
鞍钢
宝钢
兴建时间
地理位置
铁矿石来源
煤炭来源
市场条件
主导区位因素
活动2：结合P60图4.5，试解释钢铁工业区位选择变化的原因
生回答：略（提示：从生产技术改善、交通运输能力提高的角度分析）师小结：交通和科技的发展，降低了工业区位选择对原来、动力等区位因素的依赖程度。
2、环境效益的影响
角色扮演2——环保专家
活动：假如你们就是环保专家，你认为工业区位选择还需要考虑什么？
生回答：略（提示：从工业三废的影响、环境质量的角度分析）
（师归纳小结）污染严重工业区位选择的思路：
《工业的区位选择》教学设计分析不同工业部门的产生的污染选择对城市环境影响最小的地方布局污染大气的企业：布局在盛行风向的下风向或垂直盛行风向的郊外。
污染水源的企业：应布局在居民区河流的下游地区，远离水源地。
固体废弃物污染的企业：原理居民区和农田

3、社会需求的影响
角色扮演3——政府官员
活动：假如你们就是这个城市中的政府官员，你的工作目的是什么？分析所给案例的影响因素，并总结你会通过哪些途径实现招商引资？（提示：从政策变化、企业决策者个人因素角度分析）
（1）我国工业区位的变化：20世纪80年代前，在内地建立了一些大型工业基地；20世纪80年代，沿海地区经济迅猛发展；20世纪末，国家又加大了在西部发展工业的力度。
（2）改革开放以来，东南沿海地区许多侨乡经济迅猛发展，得益于当地华人、华侨投资的结果。
（3）晋江市五里科技工业园是按照高起点、高标准、现代化、花园式的工业城镇新区进行规划建设。工业园规划总面积3.5平方公里。目前，五里工业园区招商入区的企业已达30家，投资总额达23亿元人民币，其中超亿元的企业有5家，属高新科技项目的企业有7家，入区的企业中有6家被列为市重点建设项目。
生回答：略


某城市将建印染厂、水厂、污水处理厂、科技园区和生态公园。图7中的A、B、C、D、E五处可供选址，该地盛行东风。据此回答问题。
在A、B、C、D、E、五处中：
（1）印染厂宜选址于＿＿＿＿，理由是;
（2）水厂宜选址于＿＿＿＿＿，理由是;
（3）污水处理厂宜选址于＿＿，理由是;
（4）科技园区宜选址于＿＿＿，理由是;
（5）生态公园宜选址于＿＿＿，理由是.
sc


《工业的区位选择》教学设计
完成练习册

延伸阅读

高一地理农业的区位选择017

3.1　农业的区位选择

1、理解农业区位的含义，了解主要农业区位因素。
2、根据相关文字资料和图片，能分析影响农业区位选择的主要因素。
3、结合生活实际和相关资料，能够说明某一地区农业区位因素的变化及其产生原因。
4、结合案例，能够分析影响某一地区农业生产的自然、社会经济条件，并结合事例说明如何进行农业区位的选择。

农业生产所选定的
农业与地理环境各要素的
自然因素：气候、、土壤、
社会经济因素：市场、、政策、、劳动力
区位选择实质：对农业土地的
　影响农业的区位因素处于之中
　某个区位因素的变化会引起其他区位因素的变化
　自然环境因素比较，对农业区位影响
　社会经济因素变化，对农业区位影响
概念：是指在一定的和一定的历史发展阶段，在社会、、科技、文化和自然的综合作用下，形成的农业生产地区
特点：同一农业地域内，农业生产的条件、结构、方式、发展方向等具有相同的特征
形成：农业地域的形成，是发展农业、合理利用农业土地的结果。由于动植物的不同，以及自然条件、社会经济条件的地域差异，世界上形成了多种农业地域类型
混合农业的概念：混合农业是耕作业与业相结合的农业地域类型
澳大利亚农业在　世界　市场的主要供应国
世界上的地位世界畜产品的主要产地之一
世界最大的生产国和出口国
分布：东南部和部
　地势平坦开阔,灌溉条件较好,气候
区位因素　
地广人稀,机械化程度

模式：“土–草–畜–市场”
　

1、罗列影响农业发展的区位因素
自然因素：
社会经济因素：
技术条件：
2、对农业活动主导区位因素的判断
水稻主要分布在季风区、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”（）
千烟洲立体农业（）
改革开放以来，我国亚热带沿海农业景观的变迁（）
茶叶宜在南方酸性红壤种植（）
大城市公路边的乳畜业、园艺业（）
宁夏平原、河套平原、河西走廊（）
新疆瓜果之乡（）
花基鱼塘（）
3、2009学业水平测试原题：下图为“某区域示意图”。读图完成下列各题。
（1)从城市功能区看，甲处最有可能形成　▲　区。
（2)下列最能够反映从A到B一线地租变化情况的是　▲　。
（3)该城市周边地区因地制宜发展了乳牛业、果林业和谷物农业。请将①、②、③地适宜发
展的农业类型及其理由填入下表相应的空格内。
构建本课知识框架

1．据报道，天津市政府决定，从2001年起将原有的1万亩水稻田改种玉米和小麦，天津市政府作出农业调整决策的原因是()
A．华北地区居民习惯吃面食，大米销售有困难
B．水稻单产低于玉米、小麦，经济效益差
C．华北地区缺水日益严重，而种水稻用水量过多
D．种植水稻需喷洒农药，会给环境造成污染
“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”。
据此回答2～3题。
2．导致产生上述情况最主要的因素是()
A．地形B．气候C．土壤D．水源
3．如今北方市场上随处可见荔枝的原因()
A．交通条件和食物冷藏、保鲜技术的发展
B．荔枝的种植区位范围扩大到了北方
C．大部分荔枝是北方温室里种出来的
D．我国北方市场对荔枝的需求量变大了
4．我国西北地区发展农业生产最重要的限制条件是（）
A．土地资源不足B．化肥、农药不足
C．劳动力不足D．水资源不足
5．下列关于农业地域的形成的叙述中正确的是（）
A．同一农业地域内，农业生产条件、农业结构、农业产品相同
B．农业地域类型与农业生产类型是一致的
C．农业地域类型的形成是因地制宜、合理开发的结果
D．农业地域类型基本不变，具有相对的稳定性
6．下列关于墨累－达令盆地的叙述，错误的是()
A．位于国土西南部B．是主要的小麦－牧羊带
C．家庭式的混合农场规模很大D．采用牧草与作物轮作的方法，保持土壤肥力

1．C点拨：华北地区严重缺水，而水稻用水量大是调整的主要原因。这是“因地制宜、合理利用土地资源”原则的具体体现。
2．B3．A　点拨：荔枝、柑橘生长在我国南方，主要影响因素是热量即气候条件，当今北方市场上荔枝较为常见，与现代交通、冷藏、保鲜技术的发展有关。
4．D点拨：我国西北绝大部分地区年降水量在250毫米以下，水资源不足成为西北地区发展农业最主要的限制条件。
5．C点拨：农业地域类型是在一定历史阶段下多种区位因素综合作用下形成的，它也会随着区位因素尤其是社会经济条件的变化而变化。农业地域类型的形成是农业区位合理选择的结果，是因地制宜、合理利用土地的结果。
6．A点拨：该题主要考查澳大利亚混合农业的地域分布、结构、特征等。

高一地理工业的区位选择014

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，帮助教师能够井然有序的进行教学。那么如何写好我们的教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《高一地理工业的区位选择014》，相信您能找到对自己有用的内容。

4．1工业的区位选择

1．了解工业区位选择的基本原理和主要区位因素。
2．运用案例分析主要区位因素的发展变化对工业区位选择的影响。
3．使学生能够联系实际，分析不同类型工业的区位选择的主导因素不同，学会用发展的眼光研究工业的区位。

1、工业是国民经济的，是指从事的物质生产部门。
2、影响工业的主要区位因素有。
主导因素为经济因素：
工业部门区位选择的基本原则代表性工业部门
原料导向型工业
市场导向型工业
动力导向型工业
劳动力导向型工业
技术导向型工业
3、有环境污染的企业的布局原则：
有大气污染的企业：
有水污染的企业：
有固体废弃物污染的企业：
4、工业区位因素的变化：对工业区位的影响减弱
对工业区位的影响增强

1、读水果罐头厂、电子装配厂、玻璃制造厂、炼铝厂四种工业区位模式图(图4-1)，布局较为合理的是（）
A．①炼铝厂②水果罐头厂③电子装配厂④玻璃制造厂
B．①玻璃制造厂②炼铝厂③水果罐头厂④电子装配厂
C．①水果罐头厂②电子装配厂③炼铝厂④玻璃制造厂
D．①电子装配厂②玻璃制造厂③炼铝厂④水果罐头厂
2、读“某城市多年平均风频玫瑰”回答问题：
（1）该地出现频率最大的风向为：（）
A.西北风B.东南风C.西南风D.东北风
（2）如果在该城市布局一个火电厂，从环境保护的角度考虑应该布局在该城市的：（）
A．西北B.东南C.西南D.东北

3、辽宁的鞍钢和上海宝钢区位选择有何差异

4、钢铁工业的区位发生了怎样的变化，解释其中的原因

1．下列工业部门与其区位类型搭配不正确的是（）
A．水果罐头—原料导向型B．啤酒生产—市场导向型
C．炼铝工业—动力导向型D．电子装配—技术导向型
2．下列各组工业部门区位类型完全相同的是（）
　A．制糖、家具、普通服装B．卫星、飞机、精密仪表
　C．印刷、制鞋、水产加工D．制伞、炼铜、集成电路
3．宝钢的铁矿石主要来自（）
A．澳大利亚、印度、巴西B．安徽的淮南和山西等地
C．美国、加拿大、澳大利亚D．东南亚、南亚和西亚
4．我国改革开放以来吸引的外资中，海外华人、华侨的投资占有相当大的比重，其原因主要是出于（）
　A．解决就业B．乡土情感C．改善环境D．利用科技优势
5.关于污染严重的工业的区位选择，错误的是（）
Ａ．水泥厂设置在居民区最小风频的上风地带
Ｂ．印染厂远离水源地及河流上游地区
Ｃ．发电厂设置在常年盛行风向垂直的远离居民区和农田的地方
Ｄ．化工厂设置在居民区最大风频的上风地带和河流上游地区
反思：有污染的企业在工业区位选择时首先考虑的是环境。所以在学案设计时，在预习栏目设计：有环境污染企业布局的原则，让学生通过预习，了解工厂的主要污染源，然后根据布局原则进行合理的布局。在教学中，在问题探究栏目设计第2题，探究有大气污染企业的布局，并学会看风向玫瑰图。让学生通过练习了解有大气污染的企业分布在盛行风的下风向或者是季风的垂直方向的郊外。让学生树立环保意识。

高一地理农业的区位选择47

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生更好的消化课堂内容，有效的提高课堂的教学效率。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“高一地理农业的区位选择47”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

第一节农业的区位选择
学案

1．通过活动和案例说明自然、社会经济等因素及其发展变化对农业区位的影响。
2．运用“影响农业区位选择的主要因素”等基础知识，综合分析农业地域类型形成的原因和主导因素，树立因地制宜、合理利用农业土地的基本观念。
农业的主要区位因素分析和应用
结合事例分析农业的主要区位因素及其发展变化。

一、1．农业区位的含义
自然因素：
2．农业的区位因素
社会经济因素：
3．农业区位选择的实质：
4．农业区位因素的变化：比较稳定，发展变化较快。
5．主要农业地域类型：、、、等。
6．说说澳大利亚混合农业的特点及形成原因：
课堂练习
一、单选题
1．下列农业生产成果是通过对自然因素的改造而取得的是（）
A．城市农业的重点转向以蔬菜、肉、蛋、奶以及园艺业为主
B．通过改造地形，我国将小麦的种植高限发展到海拔4000米的高度
C．通过大棚、玻璃温室，生产反季节蔬菜
D．农业在大范围内形成区域专业化生产
2．下列叙述正确的是（）
A．自然因素对农业区位的影响是决定性的
B．一地农业的选择，应充分考虑气候因素
C．人们通过垦荒可扩大农作物的区位范围
D．限制我国西北地区农业发展因素的是地形
3．影响冬小麦和春小麦种植的最重要的区位因素是（）
A.气候B.地形C.土壤D.市场
4．受交通运输影响最明显的是（）
A.春小麦B.棉花C.奶牛业D.玉米
5．当前，我国农民在不同年份扩大或缩小某种农作物种植面积，引起这种变化的主要原因是（）
A.自然条件B.政策C.技术条件D.市场
6．较陡的山坡不适宜修梯田的原因是（）
A.技术力量达不到B.不利于水土保持C.不能耕作D.交通不便
7．我国东南丘陵适宜种植茶树，最主要的区位因素是（）
A.市场B.土壤C.地形D.水分
8．我国南方粮食作物是水稻，而北方主要粮食作物为小麦，形成此差异的区位因素是（）
A.气候B.土壤C.市场D.政策
9．最终决定农业生产类型和规模的是（）
A.政策B.交通运输C.科技D.市场
10．我国20世纪90年代初苹果畅销，但1996年苹果价格大跌，主要由于（）
A.政策变化B.市场需求变化C人口增长趋缓D交通运输条件的改善
二．双选题
11．世界主要的乳畜产品出口国是（）
A.美国B.法国C.荷兰D.新西兰
12．国的弗罗里达州利用光热优势，重点生产蔬菜、花卉，供应东北地区，主要依赖于（）
A.交通运输条件的改善B.市场的需求
C.政策D.农产品的保鲜、冷藏等技术的发展
13．国近年来塑料大棚菜田发展迅速的原因是（）
A.平原地形为主B.雨热同期的气候
C.城市市场需求量大D.农业技术的推广

参考答案：
一、1、C2、B3、A4、C5、D6、B7、B8、A9、D10、B11、CD12、AD13、CD

高一地理必修2《农业的区位选择》说课稿?

高一地理必修2《农业的区位选择》说课稿
一、说教材
1、教材的作用和地位
《农业的区位选择》是人教版必修2第三章《农业地域的形成与发展》的第一节，内容包括农业区位因素及其变化和农业地域的形成两部分内容。我国是人口大国，也是农业大国，三农问题是国家关注的重点问题，农业对国家的稳定发展有举足轻重的作用。同时农业的生产和布局也是高中地理教学的重点和学生学习的难点。所以，本节课具有较强的实际和应用价值。
2、教学目标
根据对学习者的特征进行分析，制定了以下教学目标：
知识与技能：
(1)理解农业区位的含义及其农业区位选择的因素。
(2)利用图表分析法让学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的关系。
过程与方法：
(1)通过对地理景观图的学习，让学生掌握农业区位选择的因素。
(2)通过中国南北方农业区位差异的对比，让学生学会区域比较的方法。
情感、态度和价值观：
树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想，培养学生充分、合理利用资源，不浪费资源，保护自然资源的观念。
3、教学重点和难点
重点：综合分析农业区位选择的主要因素及其发展变化对农业布局的影响。
难点：影响区位选择的社会因素及如何根据自然和社会因素进行农业区位选址。
二、说教法
课堂上充分运用图文、活动、案例进行形象、生动、直接的启发，主要采用案例教学法，通过对案例的分析启发学生找出影响区位选择的因素，偶尔运用比较法和图表分析法，力求实现以学生为主体，教师为主导的教学模式。
三、说学法
本节课立足于学生活动和案例分析，培养学生的自学能力，在教师的指导下分小组讨论，学生完成探究性学习，教师最后进行总结。
四、教学程序
（一）导入课程：以当前备受关注的三农问题引入，配以各地区不同特点的农业图片，接下来提处两个问题，引发思考，提出橘生淮南为橘，生于淮北则为枳和我国农业分布大体上是东耕西牧，南稻北麦的现象，引发学生思考为什么会出现这种情况。
（二）讲授新课
1、首先介绍农业区位的含义，从绝对区位、相对区位和区位选择的实质三方面入手。
2、分小组讨论是什么自然原因导致我国南耕北麦现象的出现，讨论后每组派代表说明本小组观点。
3、在启发下总结影响农业区位选择的自然因素：气候、水源、地形、土壤。
4、提供图表和乳畜业分布在道路旁的图片，引导学生思考影响农业区位选择的社会经济因素：市场、劳动力、交通运输、政策等。
5、在讲授完区位选择因素之后，全方面思考环地中海农业形成的原因，以巩固主要内容，并启发学生将知识运用于解决实际问题中。
（三）巩固小结
尝试让学生构建本节课框架结构，加强本节知识联系，展示人地关系。
（四）作业布置
提供给学生关于本节课所学知识的五道选择题，课上做题巩固。布置课下作业，查找资料思考影响各个学生家乡农业发展的区位因素有哪些，下节课进行分享展示。
五、板书设计
大部分内容在ppt课件上展示，部分重点框架以板书形式呈现。
〈一〉农业区位的含义
1、绝对区位
2、相对区位
3、区位选择的实质

文章来源：http://m.jab88.com/j/17329.html

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