七年级上册历史复习学案：春秋五霸与战国七雄、铁器牛耕引发的社会变革

2020-09-21 小学五年级品德与社会的教案高中英语选修七教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，我们的工作会变得更加顺利！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面的内容是小编为大家整理的七年级上册历史复习学案：春秋五霸与战国七雄、铁器牛耕引发的社会变革，仅供参考，希望能为您提供参考！

第7课春秋五霸与战国七雄

⒈东周的历史分为两段，________和________。

⒉春秋时期，________失去了往日的权势，诸侯乘机争霸，出现了________、________、________、________、________等五个霸主，史称“______________”。

⒊“春秋五霸”中，最先称霸的是________。齐桓公为称霸，提出的外交口号是：________________

⒋“春秋五霸”中，称霸中原的霸主除了齐桓公，还有________、________。

⒌与晋国争霸有关的典故有：__________、__________等。

⒍与楚国争霸有关的典故有：__________、__________等。

⒎在争霸斗争中，遭到彻底失败的是___________。

⒏___________成为西部霸主。

⒐战国初年，晋国分裂成______、______、______。它们与原有的_____、______、______、______并称“______________”。

⒑战国时期，大国争雄。从外交方面来看，六国之间南北联合，共同抗秦，称为“________”；秦利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破，称为“________”。

第8课铁器牛耕引发的社会变革

⒈_____________时期，人们开始普遍使用_______和_______。

⒉战国时期，各诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。______国首开变法之风。

⒊战国时期的改革中，影响最大的是________在_____国的变法。

⒋公元前356年（即公元前_____世纪______年代），商鞅开始变法。变法的主要内容可以分为三个方面的措施：

①富国的措施：________________________________；

②强兵的措施：________________________________；

③加强中央集权的措施：

________________________________________________。

⒌商鞅变法的影响：

________________________________。

扩展阅读

《春秋五霸与战国七雄》教学设计

大连市一二七中学王玉梅

一、教学目标

1、知识与技能

①说出并记住春秋战国的起止时间，举出春秋五霸和战国七雄的名称；②能从材料中归纳出齐桓公能够称霸的原因；③借助书中材料讲述“退避三舍”、“问鼎种原”、“卧薪尝胆”、“朝秦暮楚”等历史故事，提高语言表达能力；④识读地图，说出战国七雄并称及具体位置。

2、过程与方法

①通过快速浏览找出春秋战国的时间段和具体成员，反复强调以加深学生对基础知识的记忆；②阅读文字及相关材料，提炼有效信息，进而归纳出齐桓公称霸的原因，学习并提高从资料中获取相关信息的方法与能力；③讲述春秋五霸和战国七雄的历史故事，加深对当时社会局势及历史人物的理解；④识读“战国形势图”，找出战国七雄的具体位置，编制口诀帮助记忆；⑤借助地图理解“合纵”、“连横”策略及功效。

3、情感态度与价值观

通过对春秋五霸与战国七雄的了解与分析，逐步认识到春秋战国时期，诸侯国为争夺霸权展开了激烈的角逐、竞争，对这一时期斗争的复杂性形成感性的认识，认识到这些竞争对历史的进步具有的推动作用；通过讲述历史人物典故，学习齐桓公、管仲等历史人物身上的闪光品质（如任人维贤、善于思考、勇于创新等优秀品质），初步了解用辩证的方法评价历史人物，逐步建立用历史的眼光认识分析问题的思维方法。

确定重点、难点：

根据课程标准和教学目标确定本节课的重点是：能够知道春秋五霸和战国七雄的史实，培养学习历史的兴趣。

难点是认识齐桓公称霸的实质和作用，“合纵”、“连横”概念的理解。

二、教学过程

下面我说一说我的设计思路。（导入—整体把握—学习新知识—拓展升华—自我检测—小结）

（一）导语：

“西周建立初期，为了加强自己的通知，周天子实行分封制，初见成效。但分封制存在着极大弊端，随着时间的推移，诸侯实力不断增强，甚至超越周天子的实力，于是他们不再听从周王号令，成为了地方的割据政权。一些较大的诸侯国为了争夺土地、人口、贡赋，为了获取周天子过去享有的政治特权和经济特权，不断进行兼并战争，于是战争不断，，最终产生了“春秋五霸”与“战国七雄”。

（二）整体把握。（启发诱导、自主参与）

1、找出春秋、战国的起止时间；春秋五霸指的是谁，战国七雄指那些国家。进行一分钟记忆。

学生快速翻书马上能找到答案，并争相汇报成果。强调了基本知识点，提高学生学习的兴趣和热情，创造了良好的学习氛围。

2、阅读新课，看看春秋战国时期曾经发生过哪些大事。（点拨授法、自主尝试）

学生带着问题去阅读，激发他们自主尝试着感知学习内容，借助自己得力量解决问题，无形中强化了他们的参与意识，培养了他们从材料中提取有效信息和进行语言处理的能力。

（三）学习新知识。（鼓励释疑、自主探究）

1、“春秋五霸”

（1）齐桓公称霸。

1）称霸原因。

阅读文字和观察书中和齐桓公相关的图片、地图，分组探寻齐桓公称霸的原因。（先讨论，再汇报，然后完成问题框：“齐桓公为什么能够首先称霸

意图：让学生逐渐养成集中注意力按老师的要求去想去看的好习惯，并能体会到通过自己主动学习、思考而解决问题的极大满足感。

2）称霸实质。结合书下注释，谈谈对“尊王攘夷”的认识；联系葵丘盟会的史实，体会齐桓公的召集力，进而帮助学生理解诸侯争霸的实质。

意图：培养学生通过历史现象了解历史实质的能力。教给学生看待历史现象的角度和方法。

（2）晋楚争霸

1）结合书中材料讲讲“退避三舍”的典故，

意图：让他们对晋文公这个人物有个感性的认识，同时也为晋楚争霸，了解楚庄王争霸的艰巨性和持久性埋下伏笔。

2）晋楚争霸的关键之战是什么？城濮之战（晋胜楚败。是我国历史上是一次以少胜多的著名战例,晋文公一跃成为中原霸主）

3）楚庄王问鼎中原。楚国称霸之心由来已久。“王”的称呼、问鼎中原的典故（学生讲故事）

意图：帮助学生认识楚庄王意图称霸中原的野心，交代使楚庄王越升为中原霸主的关键战役。

（3）“春秋五霸”的另一种说法。结合书下注释让学生了解即可，如有时间可在学习完新课之后，引导学生讲讲吴越争霸、卧薪尝胆等故事。

2、“战国七雄”

1、具体位置。

观察“战国形势图”，找出七国所在位置，根据七国方位自行编出快速记忆的口诀。（最佳口诀：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间）；独立完成课后自我测评的填图题，填出战国七雄的名称。

意图：牢记战国七雄的具体位置，让学生体验付出劳动后收获的快乐。

2、“合纵”“连横”策略。（外交攻势）。

1）什么是“合纵”？什么是“连横”？

阅读文字，了解“合纵”、“连横”的概念。看地图，结合秦和东方六国的地理位置和实力对比，以讨论形式分析秦国为什么实行合纵政策，而其它六国实行连横政策，谈谈这两种策略的作用。最后点出秦国的连横政策，远交近攻，取得成效，最终灭掉了东方六国。

2）“合纵”抗秦策略失败的原因。课后材料阅读：要求学生看材料，然后结合课文想一想，六国合纵抗秦的策略为什么没有成功？（成语“朝秦暮楚”——立场不坚定，不能团结抗秦）

意图：教师应该充分利用书中的资料帮助学生的理解。学生通过教师的讲授，同学之间的讨论，完成该问自然水到渠成。这样无形中就提高了学生分析、归纳、整理材料的能力，也提高了学生的语言表述能力。

（四）拓展升华自主发展

课前排分组收集春秋战国成语、典故，并以你喜欢的方式在课堂上展现出来。（如：卧薪尝胆、寒食节的来历、完璧归赵、荆轲刺秦王、围魏救赵、宴子使楚……）

形式灵活，鼓励发挥创造力：

1、讲成语故事、历史典故。

2、编排小话剧。

3、制板报、宣传画。

意图：为学生创造自我表现的空间，活跃他们的思维，激发他们参与的热情和创造的欲望。，培养学生学习历史的浓厚兴趣和合作探究的能力及团队协作的精神。

（五）课堂小结

如何看待春秋战国这种战乱的局面。

从战争的性质看，春秋无义战，其实质是各分裂势力、地方割据政权为扩张领土和掠夺财富而进行的战争，给人民带来丁深重的灾难；但从历史发展的角度看，在争霸战争中大国兼并小国，实现了区域性统一，加快了统一的步伐，加强了各国之间的政治、经济、文化联系，也客观上使华夏族同其他各族接触频繁，促进了民族融合。

（六）检测评价

1、在教学课程中的评价：问题框、材料阅读、自我测评穿插在各个教学环节中，充分利用教材。

2、课后检测。巩固强化知识

1）学生互问互答。

2）教师设计问题抢答。猜猜他是谁？连线题

3）练习卷。

春秋五霸与战国七雄

每个老师在上课前需要规划好教案课件，是时候写教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们会写适合教案课件的范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“春秋五霸与战国七雄”，仅供参考，大家一起来看看吧。

春秋五霸与战国七雄
〖教学目标〗
知识和能力了解春秋战国的起止时间，掌握齐桓公称霸，晋楚争霸，晋分三家，合纵连横的历史事实，从地图中找出春秋五霸及战国七雄的具体地理位置，学习识读历史地图的基本技能；收集、阅读、讲解有关争霸的故事。
过程与方法通过识图了解春秋五霸与战国七雄的名称及具体地理位置，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释；通过查阅资料、收集成语、讲有关争霸的故事，如老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝秦暮楚等故事，归纳出争霸胜负的主要因素。
情感态度与价值观通过了解和讲述退避三舍、卧薪尝胆、朝秦暮楚等故事，培养学习历史的兴趣，学习立志、勤奋、持之以恒的优良品质。
〖重点与难点〗通过了解春秋战国时期的争霸斗争，培养历史学习的兴趣；分析争霸斗争的胜负因素。
〖教学过程〗
导入：出示西周社会网络示意图，复习提问：这是西周的什么制度？在这种制度下，周王与诸侯的关系是怎样的？
但是，随着历史的发展，这种关系发生了深刻的变化，中国历史进入了春秋战国时期，这是一个大动荡大变革的时期，争霸斗争成为时代特征。
一、齐桓公称霸：
1．春秋五霸：
春秋时期的起止时间：前770年~~前476年。
指导学生阅读课文，了解春秋名称的由来。
提问：分封制下，周天子与诸侯的关系为何会随时间的推移而发生变化？会发生怎样的变化？
指导学生回答，帮助理解诸侯争霸的目的，成为霸主，就可以在政治上号令诸侯，在经济上从小的诸侯国榨取财物。所以诸侯争霸的实质是为了获取周天子过去享受的政治、经济特权。
诸侯争霸中先后出现了五个霸主：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。
提问：你还知道另一种说法吗？
齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。
2．齐桓公称霸：
齐桓公成为春秋时期最早称霸的诸侯。指导学生观察《春秋形势图》，提出问题：你认为五霸中地理位置最好的是谁？有哪些优越性？
指导学生回答问题。齐国位于今山东北部；盛产鱼盐，经济富庶，是东方的一个大国，为其争霸活动提供了强有力的经济基础。
在群雄并起的年代，仅有经济上的优越条件是远远不够的。大家知道“一箭之仇”、“管鲍之交”的故事吗？你们还知道哪些有关的成语故事？
在此基础之上，齐桓公当政后，为加强齐国的实力还采取了其它的一些措施，指导学生阅读课文，进行归纳：在政治上重用管仲，改革内政；在外交上提出“尊王攘夷”的口号。
经过这些措施，齐国在政治上、经济上、外交上的实力逐渐强大起来，在诸侯中树立了强大的威信。
归纳知识点：前651年，葵丘会盟。
齐桓公大会诸侯，周天子也派代表参加了会议，齐桓公的霸主地位确立了。
二、问鼎中原：
晋文公是与齐桓公齐名的一个霸主，他做国君以后，发展生产，整顿内政，训练军队，晋国很快成为北方的一个强国，为霸主地位的确立奠定了基础。当时楚国的势力已经发展到黄河流域。前7世纪后期，双方爆发了著名的“城濮大战”，这是中国古代战争史上有名的以少胜多的战例之一。
鼓励学生讲述“退避三舍”的故事。
晋楚争霸持续了百余年，后来楚庄王北进中原，长驱直入周天子所在的伊水、洛水流域，并乘机向周王室询问九鼎的大小轻重，看插图《楚国王子午鼎》，提问：九鼎代表了什么含义？
楚庄王大有取代周天子地位的架势，后来楚庄王的野心在再次北上与晋国的交战中得以实现，楚庄王成为霸主。
鼓励学生阅读课文小字部分，了解宋襄公、秦穆公的争霸活动，以及吴越两国的争霸经过，“卧薪尝胆”的故事。
三、合纵连横：
归纳知识点：前475~~221年，战国时期。
战国初年，晋国卿大夫中韩、赵、魏三家瓜分晋国，与原有的齐、楚、燕、齐并称“战国七雄”。指导学生观察《战国形势图》，明确七国的地理位置。
战国时期各国之间的战争更加频繁，各国除了使用武力外，还展开了政治、外交上的攻势，指导学生通过阅读课文，归纳出“合纵”、“连横”的含义，并在地图上指出“合纵”、“连横”的大致方向。通过讨论，使学生明确“合纵”、“连横”政策的中心是秦国，了解这一时期的著名外交家，也是纵横家，:如秦国的张仪、魏国的公孙衍等。
“合纵连横”政策结果怎样呢？
学生讲述“朝秦暮楚”的成语故事，了解秦国的实力逐渐壮大，为后来秦灭六国打下基础。
小结：指导学生完成课后材料阅读。
教案点评：
在教学中，教师通过发动学生准备成语故事并进行课堂展示的方法，营造出活泼的教学氛围。同时，通过教师的启发式的提问，使学生通过讨论来理解争霸战争的原因、胜负决定因素以及历史作用。整个教学过程，突出了学生的主体地位，也充分发挥了教师的主导作用。由于，形式活泼，内容有趣，学生的学习兴趣也得到了提高。
题
1、春秋时期最显著的政治特点是()
A、国家众多，分裂趋势加剧　B、霸主尊王攘夷，扶助弱小　
C、周王室中兴，王权加强D、周王室衰落，诸侯争霸
答案：D
1．氏族公社分为_______和________两个阶段。长江流域的______和黄河流域的______是______时期繁荣时期的典型。
2．河姆渡和半坡原始居民已普遍使用__________石器。这个时代称为_________时代。
3．大渡口文化遗址是在．省发现的。这时已进入了_______氏族公社的中晚期。________已是主要的生产事业。制陶工艺显著进步，有了______陶和_______陶。_______在生产部门中逐渐居于主导地位。
答案：1．BD　2．AC
题
1．河姆渡和半坡原始居民的距今年代是()
A．约五六千年B．约一万八千年
C．约七十至二十万年　D．约四千多年
2．我国是世界上最早种植粟的国家，粟的种植始于()
A．山顶洞人时期　B．半坡氏族时期
C．大汶口文化时期D．黄帝和尧、舜、禹传说时期
3．已有贵贱贫富之分的原始居民是()
A．北京人B．山顶洞人
C．河姆渡原始居民D．大汶口原始居民
答案：1．A　2．B　3．D
观察下图，请回答：
①这是什么原始居民居住的房屋？
②请说明这一时期的居民在生活方面比北京人和山顶洞人有了哪些进步？
答案：
①是半坡原始居民居住的房屋。
②说明这一时期的原始居民已经会建造房屋，过着定居的生活。

春秋五霸与战国七雄学案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“春秋五霸与战国七雄学案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

第7课春秋五霸与战国七雄
班级：姓名：小组：编号：
（心中有目标，你就会走向成功！）
1．了解春秋战国的起止时间。
2．知道春秋五霸与战国七雄的名称。
3．知道齐桓公称霸及其条件，晋楚争霸，晋分三家，合纵连横等历史事实。
4．从正反两方面分析春秋战国诸侯争霸战争的影响。
请你认真阅读教材34—35页“齐桓公称霸”一目的内容，回答1－4题：
1.春秋时期指的是______________年到_____________年。
★2．春秋五霸指_______、_______、________、_________、_________。
★3．春秋时期，齐桓公为什么能首先称霸？
1）有优越的地理位置。
2）任用_______为相,改革内政,发展经济.使齐国富强起来。
3）以〝_________________〞为口号,积极开展对外活动.
4）齐桓公称霸的标志是：公元前651年，在举行诸侯会盟。
请认真阅读教材35页“问鼎中原”一目的内容，回答5－6题：
4．①晋楚争霸：大战，成为中原霸主。成语典故：
②楚庄王在之战中问鼎中原。成语典故：
请认真阅读教材P37－P38“合纵连横”一目的内容，回答7－11题：
5.战国时期：公元前年至前年
6.战国初年，晋国分裂成韩、赵、魏三个国家。史称：
★7.战国七雄是指、、、、、、
8.什么是合纵、连横？
六国之间南北联合，共同抗秦是。秦利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破，称为。结果：合纵被瓦解，秦国日益强大。著名的纵横家有____________和____________.
（不依附，不从众，让思考成为习惯！）
1．当我们打开电视，看到伊拉克的炮火连天，看到巴勒斯坦的恐怖袭击，看到非洲的内战纷争，就会更加珍惜我们今天的和平安宁的生活。但是两千多年前的我国春秋时期，也是战乱不断。有人说，“春秋无义战”即春秋时期没有没有正义的战争,因为残酷的战争给人民带来了巨大的灾难；也有人说，春秋战国时期的战争，加快了统一的步伐，推动了历史的进步。你如何看待春秋战国时期的战争呢？

2．学习小组疑点、难点:

请你写出春秋五霸和战国七雄的名称。

（拾级而上，顺达成功的顶峰！）
（一）选择题
1．春秋时期的第一个霸主是（　）
A．齐桓公　B.晋文公　C．楚庄王D.秦穆公
2．关于春秋的争霸战争，下列说法正确的是（）。
①争霸的背景是周王室衰微②目的是为了维护周天子的威信
③争霸的实质是获取周天子过去的政治、经济特权④争霸战争具有两面性
A．①③④B．①②③C．①②③④D．②③④
3.问鼎中原的诸侯王是（）
A．齐桓公B．宋襄公C．秦穆公D．楚庄王
4．下列历史事件或典故与成语“朝秦暮楚”有关的是（　）
A．围魏救赵B．纸上谈兵C．卧薪尝胆D.“合纵”“连横”
5．下列哪些国家既属于春秋五霸，又属于战国七雄？
A．齐国、秦国、晋国B．齐国、秦国、楚国
C．宋国、晋国、齐国D．韩国、赵国、魏国
6．某班手抄报设计历史辨析栏目中有下列四句话，请你找出反映春秋时期最显著的政治特点的句子
A．普天之下，莫非王土B。国力强盛，社会安定C。王室D
7．战国时期实行“连横”策略的是()
A．秦国B．楚国C．燕国D．魏国