老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，接下来的工作才会更顺利！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“2013九年级语文下册第三单元导学案（人教版）”，希望能对您有所帮助，请收藏。

《谈生命》导学案

学习目标

1.反复朗读，品味本文生动形象、富含哲理的语言。

2.理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。

学习重点

品味本文生动形象、富含哲理的语言。

学习难点

理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。

学法指导

本文以“生命”为主题，借助于自然界生命成长的现象，讲述了生命进程中快乐与痛苦相生相成的规律，语言清丽典雅、深刻隽永，是一篇文质兼美的散文。学习本文首先要通读全文，疏通文中的生字词，理清文章思路；其次要反复朗读，在朗读中赏析本文生动形象、富含哲理的语言；然后背读文中的关键语句，理解生命的本质，并结合自己的生活正确地对待生命。

学习过程

【自学课文】

1.走近冰心：搜集作者的资料，把你认为重要的信息写在下面。

2.初读课文，积累词语

①给加点的字注音。

惊骇()枭鸟()羞怯()绯红()

荫庇()芳馨()怡()悦

②根据拼音写汉字。

chán岩()云yì()休qì()骄shē()穿枝fú叶()

3.再读课文，试着梳理一下文章的脉络。

4.在文中标划出揭示生命本质的句子并摘抄在下面。

【小组探究】

1．在文中选择你喜欢的句子或段落写出批注。组内交流批注并进行朗读比赛，推荐成员展示合作成果。

示例：

【原句】他聚集起许多生力，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭

遇的一切。

【品析】这个句子描写了春水一路聚集生力不停流动的昂扬姿态，其中加点的动词更强调了这种力度和气势，“快乐勇敢”、“享受”用拟人的修辞表现了春水享受生命、积极乐观的情绪。

2.作者对生命的本质有怎样的认识，给你以哪些人生的启迪？

3．感悟创新在冰心眼中，生命是一江滚滚东流的春水，是一棵茁壮成长的小树。你认为生命还像什么？请用一个比喻句诠释你对生命的理解。

【达标测试】

1.他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地□□□悬崖峭壁，□□□层沙积土，□□□滚滚的沙石，快乐勇敢地流走……

在文中□□□内依次填入词语，正确的一项是（）（2分）

A．挟卷着冲倒了穿过了B．冲倒了挟卷着穿过了

C．穿过了冲倒了挟卷着D．挟卷着穿过了冲倒了

2.联系上下文，谈谈对下面句子的理解。（２分）

①我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

②愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。

【拓展延伸】

1．作者说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。”杏林子在《生命，生命》一文中也写道：“不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”请结合下面的“链接材料”写一段话，表达对人生的看法。

【链接材料一】安徽太和县张营小学5名13岁女学生，因其中一人与其他同学发生口角，凭“姐们义气”之冲动，竟相约集体投水自杀，导致2人死亡，两朵含苞待放的生命之花就此凋零。

【链接材料二】据中央电视台报道：今年5月，中国残疾人艺术团应邀赴美巡演，场场爆满，演员们不屈不挠的精神和精妙绝伦的表演，让人感动，令人惊叹，征服了美国观众，谱写了一曲自强不息的生命之歌。

【教后反思】

《那树》导学案

学习目标

1．反复朗读课文，整体把握文章内容，感知老树的形象。

2．品味文中精妙的语段，理解作者的思想感情。

3．联系生活实际，关注身边的绿色，正确认识科学与环保的关系。

学习重难点

品味文中精妙的语段，理解作者的思想感情。

资料链接

1．走近作者：王鼎钧，台湾当代作家。1927年生。14岁开始写诗，16岁写成《评红豆诗人的诗》。王鼎钧创有短篇小说、长篇小说、散文、随笔、杂文、小品、电视剧本、影评、小说批评等等。

2．了解背景：随着人类文明的飞速发展，文明造成的环境灾害也日渐严重。作者深刻透彻的看到了人类文明的两重性，写了不少文章来表明他的观点：对付文明造成的灾害，是用进一步的文明！《那树》即是其中的一篇。

【自主学习】

1、给下列加点字注音。

佝偻()倒塌()紊乱()踝骨()

引颈受戮()周道如坻（）

2、请同学们速读课文，用简练的语言概括在“那树”身上发生怎样的故事。

方法链接：

★概括的方法：通过把握事件的关键语句，并联系文章的标题、主题来概括。

概括的表述：形式：“谁在何种情况下如何做某事（或怎样），结果怎样”。

要求：简洁、到位、完整

3、朗读课文，自主完成：

a、大树的生命历程可以分为几个阶段？在各个阶段中，大树的外貌特点和自然环境有了怎样的变化？

b、文中记叙了大树的哪些事迹，从中可以看出大树具有哪些高贵的品质？

【小组探究】

1、领悟形象

大树这样的经历让我们觉得心痛，这到底是一棵什么样的树呢？作者是怎样描写这棵树的？让我们带着这个问题来细读课文，找出描写树的语句，读一读，感受一下那树的形象。

示例：“它们的传统是引颈受戮，即使是神话作家也不曾说森林逃亡”——无畏

2、品读语言

就是这样一棵集众多特点于一身的老树，有一天，却被砍倒了，连根带枝，此时，作者会是一种什么样的情怀呢？你觉得文中哪个地方最能渗透出作者的感情，最值得欣赏，请你找出来，有感情读一读，品一品。

方法链接：

品析句子的方法一般从：修辞的角度、具有表现力的词语，分析句式特点（常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等）、准确把握内容及思想情感（每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分）入手。

【师生质疑】

就这样，一棵充满无限爱心为人类带来无尽福荫的老树被无情的砍倒了，老树倒下了，到死的那一刻也没有一丝抱怨，留给我们的是无限深思。我们假想一下：假如老树不被醉汉撞上，是否能幸免于难？为什么？

【达标测评】

﹝一﹞课文我们已经赏析完了，相信学了课文我们同学心中都有了新的想法，现在让我们用一个简短的片段来表达自己的心声。（下列题目中任选一个）

1．想象蚂蚁与那树告别时，会互相倾诉些什么？

2．如果你是交通专家，你会如何处置那树？

3．如果你是那树，面对人类你想说什么？

﹝二﹞品味语言“于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”

【学后反思】

《地下森林断想》导学案

学习目标

1、整体把握地下森林的特点和品质

2、反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程

3、感悟地下森林给我们的人生启迪

学习重点

1．学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。

2．体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。

学习难点

注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。

学习方法

1．朗读法2．讨论点拨法

学习过程

【自主学习】

1．走进作者，说说我所认识的作者。

2、检查字的注音和词语解释

①生字注音

浩瀚无垠沙砾万籁俱寂啾啾嶙峋

瘠薄沉湎吝啬徘徊窥测

3、同学们，课前我们都做了详细的预习，请你用简洁的语言概括一下文章的大意。

【小组合作】

1、课文可以分为几部分？

2、本文不是简单的咏物之作，而是想借地下森林来抒发感情。引出深刻普遍的哲理。请同学们试着概括地下森林的品格。再说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题？

【师生质疑】

1、全文九个问句，各有什么意味?在文章中起什么作用?

第一、二、三问：“可是你，为什么长在这里?”“你从哪里飞来?……熬过那漫长的岁月?”

第四．五．六问：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是公平的吗?峡谷莫非不明白?”

第七问：“它究竟在期待和希望着什么呢?”

第八、九问：“你的歌是唱给曾在困难中真诚地帮助过你的伙伴们听的吗?它们如今都到哪儿去了呢……”。

2.细节研读21段至27段

思考：

①它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。

（阳光怎样“嫌弃”它？时间又怎样“公正”对待它？“几万年的代价”指什么？）

②地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。

（试找出恰当的格言警句概括作者受到的“启迪”，并找出一两个事例来印证这一道理。）

3、为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写?

4、品析文章中精彩的语句，请用“我认为……句最精彩，表现在……”这个句式说话。

【拓展延伸】

学生结合自身谈对本文的感受？

例：学生实际：自己遇到困难，面临人生的第一次选择，面对挫折

学生感受：甘于寂寞等待；坚韧顽强、乐观、沉着谦逊

【达标测试】

１．给加点的字注音。

①狼嘷（）虎啸②碾（）成粉末③渗（）进石缝④怜悯（）

２．选文部分是写实还是想象？采用了哪一种写作顺序？

【教后反思】

《人生》导学案

学习目标：

１、培养概括提炼能力，找出文中对人生所设的四个比喻。

２、分析品味文中含义深刻的语句，理解作者表达的人生态度与价值观。

３、品味人生，树立正确的人生观和生活观。

４、练习写作，写出自己对人生的理解。

学习重点：

１、理解对人生所做的四个比喻，理解作者表达的人生态度、价值观。

２、树立积极的人生观和生活观。

学习难点

对文中四个比喻及含意深刻的语句的理解。

预习导学：

1、课前预习，疏通文章，扫除文字障碍。

2、默读，找出那四个比喻是什么

3、课外查找资料：谈人生的文章、格言。

4、了解同学对人生的看法。

【资料助读】

勃兰兑斯(1842—1927),丹麦文学评论家,文学史家，犹太人（这一点也许很重要），最主要的代表作是六卷本的《十九世纪文学主流》，这套书几乎已成为举世公认的权威教本；而对一般人来讲，也许最喜欢看的还是他的一系列关于文化巨匠的名人传记：《莎士比亚》、《歌德》、《伏尔泰》、《凯撒》、《米开朗基罗》。

【学案自学】

1、《人生》这篇散文的作者是______（国别）文学评论家________________（姓名）。

2、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。

shǎng（）心悦目精力充pèi（）攫（）取

停滞（）不前馈（）赠瞻（）望

3、仿照例句，发挥想象，在下列横线上把句子补充完整，每句20字以内。

例句：事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。

友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。

仿句：

奋斗者说：人生就是___________________

【小组合作】

自读课文，小组讨论下面问题。（这里同学们可以充分运用自主学习、合作探究的方法来解决问题。）

１、朗读第一个比喻部分，讨论：作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰当？为什么？

2、、文中所写的挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳作的三种人群各是什么样的人?试从实际生活中各举一个例子说明。

3、作者描述这些人群，想表达什么意念，要肯定或赞扬什么精神?

4、、课文由于篇幅所限，作者只写了一幅人生的总体画面和三种积极进取的人的活动景象。其实还可以用更多的画面场景和更多的人的形象来概括较为丰富的人生。请结合你对生命或人生的理解，用形象的比喻续写第四、五种甚至更多的人或更多的场面。

5、、课文标题是“人生”，全篇都在探讨人生问题，阅读本文，对照自己，想想你将怎样选择自己的人生之路？

【质疑探究】

听完发言，提出疑问，有其它小组解决，师适时点拨。

【自悟自得】

本节课你最大的收获是什么？（可从知识的获得、写作技巧的提高、为人处世等方面来思考）

【写作训练】

运用你在本课学到的写作技巧，从下面两题中任选一题作文：

Ａ、给课文加一个议论性的结尾。（要符合课文主题）

Ｂ、冰心把生命比作一江春水、一棵小树，勃兰兑斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道，你还可以把生命或人生比作什么？想出几个形象的比喻，写一段有深意的文字。

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八年级上册英语导学案：

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister

课型

审核人

使用人

序号

备课时间

审核时间

使用时间

班级

姓名

SectionA1a—1c

outgoingbetterloudlyquietly　

That’sTara,isn’tit?

SamhaslongerhairthanTom.

BothSamandTomcanplaythedrums,butSamplaysthembetterthanTom.

SamhaslongerhairthanTom.

BothSamandTomcanplaythedrums,butSamplaysthembetterthanTom.

1.Listening;2.Pairwork.

一、导入（启发探究3分钟）

Howdowedescribepeople?

AdjectivesSentences

tallJimistall.

quietLucyisquiet.

_____________________

_____________________

Let’sdescribethefollwingpeople:

(1)tall:JimistallerthanTim.

quiet:LucyisquieterthanLily,etc.

(2)late:LucywaslaterforschoolthanLily.

free:LucywasfreerthanLilylastweekend,etc.

(3)heavy:JimisheavierthanTim.

funny:JimisfunnierthanTim,etc.

(4)thin:LucyisthinnerthanLily.

big:Thisappleisbiggerthanthatone.etc.

当A和B做比较时时，用“比较级+than+比较对象”来表示。

如：Myroomissmallerthanyours.我的房间比你的小。

ShegotthereearlierthanIdid.她比我到得早。

二、自学（自主探究6分钟）

IBeforewedescribethepeoplein1a,let’slearnthenewwords.

outgoing[atɡ]adj.外向的

better[bet(r)]adj.更好的；较好的adv.更好地

loudlyladli]adv.大声地；高声地；花俏地　

quietly[kwatli]adv.安静地；悄悄地；平静地　

IIwecanuseallofthemtodescribethepeople.

outgoingbetter

loudlyquietly

IIIfinish1a

IV.写出下列各形容词的反义词.

1.short____________2.old____________3.busy____________

4.thin____________5.calm____________6.early____________

7.good____________8.hot____________9.cool____________

10.ugly____________11.same___________12.happy____________

13.healthy_______14.friendly___________15.expensive_________

三、交流（合作探究10分钟）

I、完成17页1a

1、Matchcachwordwithitsopposite.

2、看图片，用尽可能多的形容词来描绘图中六个人物。注意要用到1a中的几组反义词。

3、比较下列句子：a.Tomhasshorthair.

a.Tomiscalm.

b.TomhasshorterhairthanSam.

b.TomiscalmerthanSam.

小组内说一说a、b两个句子有什么不同？你能理解这种比较的句子吗？

4、小组活动：和你的组员共同比较图中三对双胞胎的不同点。

II、完成17页1b

1、听录音完成1b。录音播放同时抓住关键信息边听边记录。

2、听录音并跟读。

3、大声朗读录音材料并明确其含义。

III、完成17页1c

1、两人一组完成1c对话

2、在全组表演1c对话

3、在全班表演1c对话

四、总结（引深探究15分钟）

写出下列形容词的比较级。

funnythinsmallfastserious

popularfatheavyoutgoingathletic

用所给词的适当形式填空.

1.Mybikeis____________,buthersis____________thanmine.(new)

2.Whichis____________,thisoneorthatone?(nice)

3.Mybrotheris____________thanmysister.(funny)

4.LiYingis____________thanLiPing.(thin)

5.Sheisalittlequietthan____________.(I)

6.Myroomismuchbiggerthan____________.(she)

7.Mymotherisvery____________everyday.Andmyfatheriseven____________thanher.(busy)

8.Thissweateristoobig.Doyouhavea____________one?(small)

五、练评（包含“考点链接”应用探究6分钟）

句型转换

1.Tomisthin.Jimisthinner.(合并为一句)

Tomis________________________Jim.

Jimis________________________Tom.

2.Thiscomputerisnewerthanthatone.(同义句)

Thatcomputeris________________________thisone.

3.Tomistwelveyearsold.Jimisfourteenyearsold.(合并为一句)

Tomis________________________Jim.

4.Mycousiniscalmerthanhis.(同义句)

Hiscousinis____________than____________.

5.TomishealthierthanJim.(提问)

____________ishealthier,Tom____________Jim?

完形填空：

MostAmericanfamiliesaresmallerthanthefamiliesinothercountries.MostAmericanfamiliarhaveoneortwo__1__.

ChildrenintheUSwill__2__theirparentshomewhentheygrowup.Theyusuallylive__3__theirparentsbecausetheywanttofindgoodjobs.Theyoften__4__totheirparentsortelephonethen.Andtheyoftengotovisittheirparentson__5__.

Parentsusuallylettheirchildrenchoose（选择）theirown（自己的）__6__.Americansthinksit__7__foryoungpeopletodecidetheirlivesbythemselves.

Childrenareaskedtodosomework__8__theirhouse.Andinmanyfamilies,childrenarepaidfor__9__somehouseworksothattheycanlearn__10__tomakemoneyfortheirownuse.

1.A.unclesB.auntsC.parentsD.children

2.A.leaveB.reachC.loveD.goaway

3.A.nearB.farfromC.nexttoD.closeto

4.A.comeB.driveC.moveD.write

5.A.MondayB.weekdaysC.FridayD.holidays

6.A.jobsB.jobC.worksD.thing

7.A.badB.beautifulC.importantD.wrong

8.A.outsideB.aroundC.exceptD.beside

9.A.todoB.doC.doingD.does

10.A.whatB.whenC.whereD.how

SectionA2a---2c

1、能够熟记并正确使用下列单词：as,way,both,however,laugh.了解其它单词。

2、能够熟记并正确使用下列短语：morethan,,begoodat.

3、通过观察分析，对人物进行比较，寻找不同和相同点。培养观察能力、分析能力和

通过观察分析，对人物进行比较，寻找不同和相同点。培养观察能力、分析能力。

Speaking,listeningwriting

一、导入（启发探究3分钟）

Step1学过的部分双音节和多音节描述性形容词

adjectivesSentences

多音节词部分双音节词

interestingThisstoryisinteresting.

beautifulThisparkisbeautiful.

_____________________________________

_____________________________________

Step2.单音节词和部分双音节词形容词举例运用

Sentence1.______________________________

Sentence2.________________________

Sentence3.___________________________

Sentence4.________________________

Step3.Learn:多音节词和部分双音节词形容词比较级规则变化

*在多音节和部分双音节词的词前加more(更)/less(较不)，most(最)/least(最不);另外，由过去分词转化而成的形容词，不论多少个音节都用这种形式。如：

beautifulmore/lessbeautifulmost/leastbeautiful

seriousmore/lessseriousmost/leastserious

popularmore/lesspopularmost/leastpopular

tiredmore/lesstiredmost/leasttired

worriedmore/lessworriedmore/lessworried

pleasedmore/lesspleasedmost/leastpleased

用法举例：

interesting:Thisstoryismoreinterestingthanthatone.

beautiful:Thisparkismorebeautifulthanthatone.

___________________________________________________

___________________________________________________

Step4写出下列各词的比较级

1.long2.good3.heavy4.short5.tall_

6.loudly7.thin8.lazy9.outgoing10.fast.

11.early12.friendly13.many/much14.funny

15.important_16.clearly17.hard-working

Step5.用所给词的适当形式填空.

1.IthinkTarais____________thanLucy.(outgoing)

2.Tomisalittle____________thanJim.(serious)

3.Lucyismuch____________thanLily.(athletic)

4.Popmusicis____________thantheclassicalmusic（古典音乐）.(popular)

5.Thiscariseven____________.(expensive)

6.Theseflowersareso____________.(beautiful)

二、自学（自主探究6分钟）

1、拼读单词、记忆汉语。

hard-working[hɑdwk]adj.勤勉的；努力工作的

competition[kmptn]n.竞争；比赛　

fantasticfntstk]adj.极好的；了不起的　

whichadj.哪一个；哪一些pron.哪一个；哪些

clearly[klli]adv.清楚地；显然地

win[wn]v.赢；赢得；获胜；获得n.胜利

2、学习2a：归纳比较等级的构成

形容词与副词的比较级

大多数形容词（性质形容词）和副词有比较级和最高级的变化，即原级、比较级和最高级，用来表示事物的等级差别。原级即形容词的原形，比较级和最高级有规则变化和不规则变化两种。

1．规则变化

单音节词和少数双音节词，加词尾-er，-est来构成比较级和最高级。

构成法

原级

比较级

最高级

一般单音节词末尾加-er，-est

tall（高的）

great（巨大的）

taller

greater

tallest

greatest

以不发音的e结尾的单音节词和少数以-le结尾的双音节

词只加-r，-st

nice（好的）

large（大的）

nicer

larger

nicest

largest

以一个辅音字母结尾的闭音节单音节词，双写结尾的辅

音字母，再加-er，-est

big（大的）

hot（热的）

bigger

hotter

biggest

hottest

“以辅音字母+y”结尾的双音节词，改y为i，再加-er，

-est

easy（容易的）

busy（忙的）

easier

busier

easiest

busiest

少数以-er，-ow结尾的双音节词末尾加-er，-est

clever（聪明的）

narrow（窄的）

cleverer

narrower

cleverest

narrowest

其他双音节词和多音节词，在前面加more，most来构成比较级和最高级

important（重要的）

easily（容易地）

moreimportant

moreeasily

mostimportant

mosteasily

2．不规则变化

原级

比较级

最高级

good（好的）well（健康的）

better

best

bad（坏的）ill（有病的）

worse

worst

old（老的）

older/elder

oldest/eldest

much/many（多的）

more

most

little（少的）

less

least

far（远的）

farther/further

farthest/furthest

三、交流（合作探究10分钟）

学习.2bListen

1.看图画，猜测Tina和Tara的异同点

2.Listenandcompleteactivities2b.

3.听音填空

Interviewer:Tina,doyouthinkyouaredifferentfromTara?

Tina:Oh,sure.We’reverydifferent.I’m_______thanTara.AndI’m_______.Let’ssee,whatelse?Oh,I’m__________,too.

Interviewer:So,Tara,areyou________thanTina?

Tara:Iguessso.ButI’m______thanTina.AndI’m_______.

4、读对话，找出比较级并在其下划线。

A:That’sTara,isn’tit?

B:No,itisn’t.It’sTina.TinaistallerthanTara.AndshealsosingsmoreloudlythanTara.

Julie:Didyoulikethesingingcompetitionyesterday,Ann?

Anna:Oh,itwasfantastic!Nelysangsowell!

Julie:Well,IthinkLisasangbetterthanNely.

Anna:Oh,whichonewasLisa?

Julie:Theonewithshorterhair.IthinkshesangmoreclearlythanNely.

Anna:Yes,butNelydancedbetterthanLisa.

Julie:YoucantellthatLisareallywantedtowin,though.

Anna:Well,everyonewantstowin.Butthemostimportantthingistolearnsomethingnewandhavefun.

5、Pairwork.

1.AskandanswerquestionsaboutSamandTom.

A:IsTomsmarterthanSam?

B:No,heisn’t.SamissmarterthanTom.

四、总结（引深探究15分钟）

2c总结比较级的运用

当A和B做比较时时，用“比较级+than+比较对象”来表示。

如：Myroomissmallerthanyours.我的房间比你的小。

ShegotthereearlierthanIdid.她比我到得早。

注意：一般来说，比较对象为人称代词时，用主格或宾格均可。但是，当句子中谓语动词为及物动词时，人称代词用主格或宾格意义不同。如：Ilikeyoubetterthanhe(likesyou).我比他更喜欢你。

Ilikeyoubetterthan(helikes)him.我喜欢你胜过喜欢他。

根据句意填入单词的正确形式：

1.Mybrotheristwoyears__________(old)thanme.2.Tomisas________(fat)asJim.

3.Isyoursister__________(young)thanyou?Yes,sheis.4.Whois___________(thin),youorHelen?Helenis.

5.Whosepencil-boxis__________(big),yoursorhers?Hersis.6.Mary’shairisas__________(long)asLucy’s.

7.Ben______(jump)________(high)thansomeoftheboysinhisclass.

8.______Nancysing__________(well)thanHelen?Yes,she_____.9.Fangfangisnotas_________(tall)astheothergirls.

10.Myeyesare__________(big)than________(she)..11.Whichis___________(heavy),theelephantorthepig?

12.Whogetsup_________(early),TimorTom?

13._____thegirlsgetup_______(early)thantheboys?No,they______.

14.Jimruns_____(slow).ButBenruns_____(slow).

15.Thechilddoesn’t______(write)as____(fast)asthestudents.

五、练评（包含“考点链接”应用探究6分钟）

基础写作训练。

至少从5个方面比较自己和一个朋友或家人的区别。不少于50个单词。（１０分）

SectionA2d

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister

SectionA2d

进一步学习运用比较级描述人物编写对话。

各种比较级句式运用

对比学习

一、导入（启发探究3分钟）

我的过去与现在(Self-check2)

课前任务:学生准备自己小时侯与现在的照片。

（1）教师可以向全班同学展示自己以前和现在的照片（最好是把照片扫描到电脑,用幻灯片的方式放映。）,请同学们描述几张照片的区别。如:Youareolderthanbefore./Youaretallerthanbefore./Youhavelongerhairthanbefore./Youaremorebeautifulthanbefore./Youaremoreseriousthanbefore.学生说出这些句子的时候,教师适当地引入alittle,much,等修饰形容词比较级的副词和as…as,thesameas,等原级结构的短语。

（2）两人一组,互相向对方展示自己带来的照片,用所学的句子结构描述几张照片的相同和不同之处。

（3）请一些同学在全班展示自己和Partner所带来的照片,并叙述它们之间的相同和不同之处。

二、自学（自主探究6分钟）

写出下列词的比较级。

outgoing____________;athletic______________;

wild___________;serious______________________;

beautiful________________;quiet_________;

calm__________;popular_______________________;

good___________;well___________;

cool___________;important______________;

heavy_____________;thin_________;

fat___________;hot____________。

三、交流（合作探究10分钟）

Reading(Activity2d)

Task1：小组成员看图画，猜测人物的动作及感受。

Task2：小组自学课文的生词并尝试听写部分生词。

Task3：小组长带领组员正确朗读课文，注意语音语调。

Task3：小组长带领组员翻译课文，并勾画短语。

唱歌比赛比、、、、唱得好

头发较短的那个比、、、、、唱得清楚

比、、、跳得好更多地练习

重要的是学到东西重要的是得到快乐

介词短语做后置定语修饰人或物

theoneontheblackbike,

theoneinaredcoat,

themaninthegreencar

阅读理解。对Ｔ错Ｆ（１０分）

TheSoccerTwins

Manypeoplethinkthattwinsareexactlythesame.Butthey’renot!AliandAhmetaretwinbrothers.Theylookthesameandinsomewaystheyarethesame.Butinotherwaystheyaredifferent.AliandAhmetarebothveryathletic.AliandAhmetbothlikesoccer.ButAliplayseverydayandAhmetplaysonlyonweekends.AhmetlikeswatchingsoccergamesonTVbutAlionlylikestoplaythegame,nottowatchit.AliandAhmetarebothoutgoingandfunny,butAhmetisalittlemoreoutgoingthanAli.Ahmetisalsoalittlemoreseriousaboutschoolwork.AliandAhmetareverypopularatschool,andtheybothhavealotoffriends.

1.AliplaysmoresoccerthanAhmet()

2.Bothbrothersliketennis.()

3.AliismoreoutgoingthanAhmet.()

4.Thetwinbrothersarepopularatschool.()

5.AlilikestowatchsoccergamesonTV.()

四、总结（引深探究15分钟）

几个值得注意的比较级句式

一、the+比较级,the+比较级

此句型表示后者随着前者的变化而变化，意为“越……就越……”，前者相当于一个条件句，因此，要用一般现在时代替一般将来时。如：

ThebetterIknewhim,themoreIlikedhim.我越了解他就越喜欢他。

Themoredifficultthequestionsare,thelesslikelyI’llbeabletoanswerthem.题目越难我越答不出。

二、the+比较级+ofthetwo

表示“两者中较…的那个人或物”时，在比较级前加定冠词the。如：

Heisthetallerofthetwo.他是两人中较高的那个。

Shewasthemorepromisingworkerofthetwo.她是两人之中更有培养前途的工人。

三、比较级+and+比较级

此句型表示“越来越…”，单音节形容词或副词用“-er+and+-er”，如：

Thingsaregettingbetterandbettereveryday.情况一天天好起来。

It’sbecomingmoreandmoredifficulttofindajob.找工作越来越困难了。

Holidaynightsaregettinglessandlessexpensive.假日机票越来越便宜了。

四、not+比较级+than/no+比较级+than

比较级前加not，表示前者不如后者，与notas…as相当；比较级前加no是对两者的否定，意为“和……一样不……”，与neither…nor…或“as+相反意义的形容词或副词+as”相当。如：

Heisnottallerthanme.他不如我高。

Heisnotallerthanme.他同我一样不高。(即一样矮)

HisEnglishisnotbetterthanmine.他的英语不如我的英语好。

HisEnglishisnobetterthanmine.他的英语同我的英语一样不好。(即一样差)

Youarenotmorecarefulthanheis.你不如他仔细。

Youarenomorecarefulthanheis.你和他一样不仔细。(即一样粗心)

五、less/least+原级

“less＋原级”表示降级的比较级；“least＋原级”表示降级的最高级。如：

Wouldyoumindspeakinglessquickly?你可否讲得慢一点?

Themoviewaslessfunnythanthebook.电影没有书那么滑稽有趣。

Thisistheleastusefulofthefourbooks.这是四本书中最没用的一本。

Itissaidthatthosewhoeatthemostaretheleasthealthy.据说吃得最多的人身体最差。

六、less…than…的用法

1.本身用作比较级：把more看成many或much的比较级，后接名词，表示“比…更多”。如：

Statisticsshowthattherearemoreboysthangirlsatschool.统计数字表明学校的男生比女生多。

2.后接多音节形容词和副词：more后接多音节形容词或副词，前后是两个或两类人或物进行比较时，表示“比……更”。如：

Airportsweremorecloselywatchedthananyplaceelse.飞机场比任何其他地方看守得更严密。

Allhumanbeingsaremuchmoreintelligentthananimals.所有人类的智力都比动物高得多。

3.对同一对象的两个方面进行比较：若是对同一个人或物在不同方面进行取舍时，意为“与其说……倒不如……”，此时，不论形容词或副词是单音节、双音节还是多音节，一律用more…than…。如

Heismorehungrythantired.与其说他累了，倒不如说他饿了。

Iwasmoreannoyedthanworried.我与其说是着急，不如说是生气。

五、练评（包含“考点链接”应用探究6分钟）

1.(2013，上海奉贤模拟)Shelooksas__________asaBarbieDoll.

A.carefullyB.lovelyC.beautifullyD.sweetly

2.(2012,湖北襄阳)-Helen,canIwearjeansandaT-shirttotheschooltalentshow?

一OK，butadressmightbe_________.

A.goodB.badC.betterD.worse

3.(2012，山东淄博)-IsthatgirlAmy?

一No，that’sWendy.Amyis___________thanWendy.

A.thinB.thinnerC.thinnestD.thethinnest

4.(2012，湖南常德)LiHua’sshoesareas_______asZhangHui’s.

A.cheapB.cheaperC.thecheaper

5.(2012，安徽改编)-Areyourelaxingyourselfhere?一Yes.Itis_______towalkslowlyalongtheriver.

A.fantasticB.boringC.StrangeD.terrible

6.(热点题)ThewaterinthelakesandriversinYunnanbecame_______becauseofthedryweather.

A.fewerandfewerB.moreandmoreC.lessandlessD.littleandlittle

7(热点题)LiNa_________agoldmedalagaininShenzhen____January5th，2013.

A.beat;inB.won;inC.Won;onD.beat;on

8.TherearemorestudentsinGradeTwothan_______.

A.gradeoneB.othergradeC.inGradeOneD.othersgrade

9.TheInternetmakestheworldbecome________.

A.biggerandbiggerB.moreandmoreC.smallerandsmallerD,moreandmorebeautiful

10.(2012，贵州铜仁改编)TheweatherinHarbininsummeris______thanthatinBeijing.They’redifferent.

A.coolB.muchcoolerC.HotD.muchhotter

11.Herbagisnewerthan__________.

A.mineB.myC.meD.I

12.LinTaoisyoungerthan__________boyinhisclass.

A.anyothersB.anyotherC.theotherD.theothers

13.Whichoneis__________,thisoneorthatone?

A.goodB.badC.bestD.worse

14.Heis__________thanme.

A.olderB.elderC.youngD.moreyounger

15.Idon’tlikethemovie.It’smuchtoo__________.

A.moreboringB.scarierC.sadD.sadder

SectionAGrammar---3c

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister

SectionAGrammar---3c

比较级的进一步运用

表示比较含义的句型的了解

1.Reading;2.Writing;3.Pairwork

一、导入（启发探究3分钟）

Listthethingsthatarethesameanddifferetbetweenyouandyourpartner.

Thesame

Different

We’rebothgirls.

I’mtallerthansheis.

二、自学（自主探究6分钟）

语法知识：

IsTomsmarterthanSam?No,heisn’t.SamissmarterthanTom.

IsTaramoreoutgoingthanTina?No,sheisn’t.TinaismoreoutgoingthanTara.

Areyouafriendlyasyoursister?No,I’mnot.I’mfriendlier.

DoesTaraworkashardasTina?Yes,shedoes.

Who’smorehardworkingatschool?Tinathinkssheworksharderthanme.

1.Icandotheworkbetterwith__________money.

A.moreB.lessC.fewerD.much

2.I’m__________quieterthanSusan.

A.littleB.fewC.alittleD.afew

3.Thewatchisnot__________beautifulasthatone.

A.veryB.tooC.soD.more

4.HisFrenchisn’tsogoodas__________.

A.herB.sheC.hisD.hers

5.It’smuchbetterthan__________classes.

A.haveB.hasC.tohaveD.having

三、交流（合作探究10分钟）

Step3a

1.readthewordsinthebox,andknowtheirmeanings

2.makeupthesentencesandfinishthetask.

3.checktheanswers.

4.readthesentencesaloudbythestudents.

Step3b

1.readthewordsinthebox,andknowtheirmeanings

2.answerthequetionsandfinishthetask.

3.checktheanswers.

4.readthesentencesaloudbythestudents.

5.

Step3c

1.readthewordsinthebox,andknowtheirmeanings

2.makeconversationsinpairs.

3.actouttheconversations.

4.underlinesomephrases:

四、总结（引深探究15分钟）

形容词与副词的比较级

（一）原级比较

1.由“．．．as+形容词+as．．．”或“．．．as+形容词+名词+as．．．”构成。

2.由“．．．notso(as)+形容词+as．．．”或“．．．notso(as)+形容词+名词+as．．．”构成。

as...as意为"和……一样"，表示同级的比较。使用时要注意第一个as为副词，第二个as为连词。其基本结构为：as+adj./adv.+as。例如：

(1)Thisfilmisasinterestingasthatone.这部电影和那部电影一样有趣。

(2)Yourpenwritesassmoothlyasmine.你的钢笔书写起来和我的一样流畅。

Mygrandpaisasenergeticasayoungman.

Exerciseisasusefulawayasanyothertoloseunwantedweight.

ItrytofindasmuchinformationasIcanaboutwhathappened.

其否定式为notas/so+adj./adv.+as。例如：

Thisdictionaryisnotas/sousefulasyouthink.这本字典不如你想象的那样有用。

Luckilytheweatherwasnotsowetasitistoday.

若有修饰成分，如twice,threetimes,half,aquarter等，则须置于第一个as之前。例如：

Yourbagistwiceasexpensiveasmine.你的袋子比我的贵一倍。

（二）.“否定+比较级”相当于最高级。

—Waituntilwegetasatisfactoryreply,willyou?

—Icouldntagreemore.Theideasoundsgreattome.

5.“a+比较级+名词（than．．．）”结构常出现在以never构成的完成时态的动词后面。

Howbeautifullyshesings！Ihaveneverheardabettervoice.

6.倍数表示法：．．．timesas+形容词原级+as．．．；

．．．times+形容词比较级+than．．．；．．．timesthe+性质名词+of．．．。

Thedininghallisthreetimesaslargeasthatone.

Thedininghallisthreetimeslargerthanthatone.

Thedininghallisthreetimesthesizeofthatone.

（三）比较级应注意的问题

1.为了避免重复,常用theone代替单数可数名词,theones,those代替复数名词,that代替单数或不可数名词。

2.当比较对象属于同一范围时，需使用other来排除自身，否则会造成与自身相比较的矛盾。

CanadaislargerthananyothercountryinNorthAmerica.

4.“no+形容词的比较级+than”结构表达对两者均否定。

Dontbeproudsoearly.Youarenobetterthanme．

5.比较级前面可以用even,still,yet,any,much,rather,alittle,alot,byfar等修饰语用以加强语气或表示比较程度。

Totellyouthetruth,myboyfriendismucholderthanme.

五、练评（包含“考点链接”应用探究6分钟）

根据句意填入单词的正确形式：

1.Mybrotheristwoyears__________(old)thanme.2.Tomisas________(fat)asJim.

3.Isyoursister__________(young)thanyou?Yes,sheis.

4.Whois___________(thin),youorHelen?Helenis.

5.Whosepencil-boxis__________(big),yoursorhers?Hersis.

6.Mary’shairisas__________(long)asLucy’s.

7.Ben______(jump)________(high)thansomeoftheboysinhisclass.

8.______Nancysing__________(well)thanHelen?Yes,she_____.

9.Fangfangisnotas_________(tall)astheothergirls.

10.Myeyesare__________(big)than________(she)..

11.Whichis___________(heavy),theelephantorthepig?

12.Whogetsup_________(early),TimorTom?

13._____thegirlsgetup_______(early)thantheboys?No,they______.

14.Jimruns_____(slow).ButBenruns_____(slow).

15.Thechilddoesn’t______(write)as____(fast)asthestudents.

SectionB1a---1e

1.识记、运用描述好朋友标准的词句。

2.听磁带，进一步熟悉比较级的用法并学会运用听力中所使用的对比方法。

3.提高自己的听力技巧。

识记并运用描述好朋友标准的词句进行文段的理解；将听力中使用的对比方法移为己用。

听、读、运用

一、导入（启发探究3分钟）

比较级运用

IamolderthanTom.

Mybookisnewerthanyours.

katesskirtischeaperthanmine.

Myhairislongerthanhers.

Youareheavierthanme.

Writedownwhatyouthinkagoodfriendshouldbelike.

Agoodfriend…

a.isfriendly/kind.

b.makesmehappy.

c.

d.

e.

f.

1.Gothroughthesentencesinactivity1a,anddotheactivity.

2.Discuss:

A:Ithinkagoodfriendmakesmelaugh.

B:Forme,agoodfriend____________________.

C:Yes,andagoodfriend____________________,too.

D:That’snotveryimportantforme.Ithinkagoodfriend____________.

E:Iagreewithyou.Andagoodfriend____________________.etc.

选择正确答案。

1.Iworkas______asmysister,sowebothgetgoodgrades.

A.harderB.hardestC.hardD.hardly

2.Ihavethesamehairstyle______his,butmyhobbyisdifferent______his.

A.as,fromB.from,asC.for,from.D.with,from

3.Theirbookis________thanmine.

A.veryinterestingB.moreinterestingC.mostinterestingD.interester

二、自学（自主探究6分钟）

thoughconj.虽然；尽管；adv.不过

careabout关心

talented[tlntd]adj.有才能的；有天赋的　

truly[truli]adv.真实地；真诚地；正确地

care[ke(r)]v.关心；担忧；照顾；在乎　

请选择正确的词组翻译填空。

对…有好处；擅长于…；善于与某人打交道；对某人和善；

begoodfor___________;begoodtosb._________________

begoodwithsb.__________________;begoodat____________;

dowellin_______________。

根据上边所学词组，完成下列问题。

1.Sheisgood_____children,sowethinksheshouldbeateacher.

2.Webothgetgoodgradesbecausewearebothgood______schoolwork.

3.Ifwearegood______otherswecanbuildasocietyofhamony.

4.Hercousincandobetter_____maththanher.

5.Don’tsmokeanymore!Itisn’tgood______yourhealth.

三、交流（合作探究10分钟）

阅读1a中的内容及1b中的对话后，完成下列各题。

1.翻译下列词组。

havecoolclothes_______________;bepopularinschool_______________;

liketodothesamethingsasme_______________________;

begoodat______________;makesb.Laugh________________;

2.使用1a中的词句，按下边对话提示制作对话。

A：Ithinkagoodfriendshouldhavecoolclothes.Whataboutyou?

B:Inmyopinion,agoodfriendshouldliketodothesamethingsas

me.Idon’tthinkagoodfriendshouldhavecoolclothes.

C:Forme,agoodfriendshould….Ithinkit’sunnecessaryforagoodfriendtobegoodatschool-

work..

3.展示你们的对话。

四、总结（引深探究15分钟）

阅读1c、1d题目，完成下列要求。

1.弄清题意并小组讨论如何做才能提升自己的听力。

2.听磁带，完成听力。注意使用你们讨论所得的听力技巧。

3.同老师同学核对答案。

make用法小结

1.当make的意思是“做、制造、制作”时，常用的句型是：

(1)makesth.(todosth.)意为“制造某物”。例如：

Shecanmakekites.她会制作风筝。

(2)makesb.sth./makesth.forsb.意为“为某人制作某物”。例如：

Hismothermadehimabeautifulcoat./Hismothermadeabeautifulcoatforhim.

他的母亲为他缝制了一件漂亮的外衣。

(3)被动语态中常用bemadeof/from,bemadein,bemadeby等短语来表示“……是由……制成的”，“……是在……制成的”和“……是被……制成的”。例如：

Wineismadefromgrapes.酒是由葡萄酿制成的。

ThesecarsweremadeinChangchun.这些汽车是在长春制造的。

.bemadeof表示制成成品后，仍可看出原材料是什么，保留原材料的质和形状，制作过程仅发生物理变化。如：

Thekiteismadeofpaper．风筝是用纸做的。

.bemadefrom表示制成的东西完全失去了原材料的外形或特征，或原材料在制作过程中发生化学变化，在成品中已无法辨认。如：

Thepaperismadefromwood．纸是木头做的。

Butterismadefrommilk．黄油是从牛奶中提炼出来的。

2.当make的意思是“使、使得”时，一般用于“make+宾语+宾补”这种结构，常用的句型是：

(1)make+sb./sth.+adj.意为“使某人或某物处于某种状态”。例如：

Thenewsmadehimhappy.这个消息使他很高兴。

在此句型中，通常用it作形式宾语，而动词不定式或从句才是真正的宾语，而且要后置。例如：

ComputersmakeiteasiertolearnEnglish.电脑使英语学习更加容易。

当然，除了接形容词作宾补外，还可以接名词、动词的过去分词等作宾补。例如：

TheyallwanttomakeJimtheirmonitor.（名词）他们都想让吉姆当班长。

Ispokeloudlyinordertomakemyvoiceheard.（过去分词）我大声地讲话，以便让别人听到。

(2)make+sb./sth.+省略to的动词不定式,意为“使某人或某物做某事”。例如：

OurEnglishteacheroftenmakesusretellthetexts.我们的英语老师经常让我们复述课文。

当把这样的句子变为被动语态时，原句中省略的动词不定式符号to必须要还原。如把上面的句子变为被动语态，应为：

Weareoftenmadetoretellthetexts(byourEnglishteacher).

3.make还可以构成大量短语：

makethebedmakeaplan

makefaces做鬼脸makefriends交朋友

makecakes做蛋糕makenoises制造噪音

makepaper造纸makemoney赚钱

makeyourselfathome请自便makeoneselfunderstood使别人理解

makeup编造/化妆/构成makeuseof

bemadeof/frombemadeinbemadeupof

makesure（确信、弄清楚）

五、练评（包含“考点链接”应用探究6分钟）

选择题。

1.Lucyisveryshort,butsheis__________thanhersister.

A.shorterB.longerC.tallerD.older

2.Frankis__________friendlythanhisbrother.

A.alittlemoreB.afewmoreC.muchD.alittle

3.Samis__________atChinesethanJim.

A.goodB.wellC.betterD.gooder

4.Thisoneistoolarge.Canyoushowmea__________one?

A.largerB.largeC.smallD.smaller

5.—DoyouthinkMarchis__________thanJanuary?

—Yes,it’s__________warmer.

A.better,alittleB.well,muchC.worse,veryD.nicer,quite

及时巩固练习：汉译英。

1．昨天放学后老师为什么让他呆在教室里。

______________________________________________________

2．你已经铺好床了吗？_____________________________________

3．小动物们选猴子为森林之王。_________________________________

4．叫他上课不要做鬼脸。________________________________________

5．自从她来到中国以来，她已经制作了二十多个飞机模型。

______________________________________________________

6．我已下定决心要学好英语。_______________________________________

7．他说的话使我很伤心________________________________________

8．这些玩具狗是用木头做的。___________________________________

SectionB2a---2e

1.学会使用比较级和其他用于比较的词撰写文章介绍自己交友的原则及自己和好友的相同点和不同点。

2.学会撰写招聘广告及通过比较选择适合招聘的最佳人选。

将比较级灵活地运用到文章或谈话中去。

模仿运用

一、导入（启发探究3分钟）

选择填空。

1.LuXianhasmoreforeignfriendsthanWangBan__________.

A.isB.haveC.wasD.does.

2.IthinktheChineseare_________thantheJapanese.

AfriendlierB.morefriendlyC.friendlyerD.morefriendlier.

3.Theirgrandparents________athomeonweekends.

AareallB.arebothC.allareD.bothare.

4.Areyougood_____spendingtimewithkids?Weneedateacher.

A.asB.inC.atDfor

5.Thissummerismuch_______thanlastsummer.

A.toohotB.hotC.hotterD.hottest.

“it”做形式主语和形式宾语。

Gettingonwellwithyourclassmatesisveryimportantforyou.仔细观察这个句子，你可以发现，划线部分是这个句子的主语。英语也是一门非常美的语言，为了避免头重脚轻，让这个句子均衡，主语可用it来取代，把真正的主语使用to+动词原形放到句子后边。具体如下：

Itisveryimportantforyoutogetonwellwithyourclassmates.

Ifinditalittledifficultformetogetonwellwithmyclassmates.在这个句子中，你可以发现，划线部分是做了这个句子的宾语。而it仅仅是它的形式宾语。其目的跟上边的的句子是一个道理。请根据上边所讲，完成下列问题。

1.Itisalittletiredforus________towatchthesoccergamesheldinSouthAfrica.

A.stayupB.tostayupC.stayingupD.staysup

2.Ourparentsthink_____impossibleformetogetgoodgradesinthecomingfinalexam.

A./B.itC.ID.me

3.Gettingupearlyisgoodforourhealth.(同义句)

_______isgoodforourhealth_______________________early.

二、自学（自主探究6分钟）

serious[sris]adj.严肃的；严重的；庄重的　

mirror[mr(r)]n.镜子；反映　

necessary[nessri]adj.必要的；必然的　

both[bθ]adj.两者都pron.两者

should[d]aux.应该；可能；应当；将要

touch[tt]vt.触摸；感动　

reach[rit]v.到达；伸出；达成；取得联系；延伸去够　

heart[hɑt]n.心脏；内心

fact[fkt]n.事实；真相；实际　

break[brek]v.打碎；折断；违背；解决；中断　

laugh[lɑf]v.发笑；笑；嘲笑n.笑声；笑；笑料

similar[sml(r)]adj.类似的　

share[e(r)]vt.分享，共享；分配；共有

1.翻译下列词组。

belikelikereadingbooks

likestudyingharder.enjoystudyingtogether.

it’snoteasyformetomakefriends.

don’tneedalotofthemaslongas

It’snotnecessarytobedifferentfrom

helpstobringoutthebestinme.

gettingbetterattennis.muchlesshard-working,

maybeIdon’treallycare

bethesameas.Infact,

“Atruefriendreachesforyourandtouchesyourheart.”

she’sfunnierthananyoneIknow.

mademelaughandfeelbetter.

talkaboutandshareeverything

careaboutbealwaystheretolisten.

2.核对你们结果并大声朗读它们。

3.按要求划出描述人外貌性格的词，注意它们的原级和比较级。

三、交流（合作探究10分钟）

Read2aagain.Thenfillintheblanks.

a.Iliketohavefriendswho__________likeme.(be)

b.Therearesome__________,though.(different)

c.It’snot__________tobethesame.(必要的，必需的)

d.Healways__________meintennis.(打败)

e.Idon’treally__________.(对…在意)

f.Ithinkdifferencesarenot__________inafriendship.(重要的)

阅读2a，完成下列问题。

1.Wholikestohavefriendswhoaredifferentfromhimorher?

A.JamesGreenB.HuangLeiC.MarySmithD.Larry.

2.YuanLiis________thanJamesSmith.

A.smarterB.quieterC.tallerD.moreoutgoing

3.HuangLeithinksit’s_____tobethesame.

A.necessaryB.importantC.unnecessaryD.different

4.LarryalwaysbeatsHuangLeiin______.

A.basketballB.baseballC.tennisD.soccer.

5.Whohaveoppositeviewsaccordingtothepassage?

A.JamesGreenandMarySmithB.JamesGreenandHuangLei

C.YuanLiandLarryD.CarolandMarySmith

四、总结（引深探究15分钟）

both用法:1）both单独做主语谓语用复数形式。Botharesmart.

2)bothof+porn.(pl.)/bothof+the/her+n.(pl.)bothofus/theboysaredoctors.

3)notboth部分否定“并非两者都”，全部否定时用neither…nor…

4)both可以做限定词Bothhereyesarered.

5)both…and…连并列成分BothLucyandLilyarehavingsupper.

laughv.n.笑

Wealllaughedloudlywhenshemadeajoke.她说了个笑话，我们都大声笑起来。

Wealllaughedathisjoke.听了他的笑话我们都笑起来。

Helaughsbestwholaughslast.谁笑在最后，谁笑得最好。/不要高兴得太早。

（与at连用）嘲笑

Don’tlaughathim.别嘲笑他。

Peoplehaveoftenlaughedatstoriestoldbyseamen.人们常常嘲笑海员所讲的故事。

Everyonelaughedathisfoolishantics.大家都笑他那种愚蠢的滑稽动作。

笑；笑声Wehadagoodlaughathisjoke.我们被他的笑话逗得哈哈大笑。

thoughconj.虽然；纵然；即使；尽管=although

Thoughitwasraining，hewentthere.虽然当时正下着雨，他还是到那里去了。

Thoughhewaspoorhewashappy.虽然他很穷却很快乐。

注意：不能受汉语的影响，在though引导的从句后使用but。如：

Thoughhewaspoor，buthewashappy.（误）

thoughadv..不过，可是，然而，常用于句末，用逗号隔开。

Jimsaidthathewouldcome,hedidn’t,though.

五、练评（包含“考点链接”应用探究6分钟）

1.(2011，浙江宁波)-HaveyouseenthefunnymovieLettheBulletFly?

一Yes，itmademe___________manytimes.

A.laughB.cryC.SleepD.sing

2.(2011，江苏宿迁)Paulisn’tas___________asSandy.Heoftenmakesmistakesinhishomework.

A.carelessB.morecarefulC.MorecarelessD.careful

3.(2011，广东肇庆)____________youdon’tgiveup，yourdreamswillcometrue.

A.AslongasB.AssoonasC.Aswellas

4.It’simportant_________us__________Englishwell.

A.of;learningB.for;tolearnC.Of;tolearn.D.or;learning

5.BettyandMaryarein_________school，buttheyarein__________Classes.

A.same;differentB.same;thedifferentC.Thesame;thedifferentD.thesame;different

6.(2013，安徽模拟)Jackisgoodatdrawing.Ithinknoonedraws__________.

A.betterB.bestC.WorseD.worst

7.(2012,辽宁鞍山)TherearemillionsofwebsitesontheInternetandthere_________alotofuseful________onthewebsites.

A.are;informationsB.are;informationC.Is;informationD.is;informations

8.(2012，湖北孝感)-Let’sgoshoppingatthenewmall.一Whynotshoponline?It’s____.

A.expensiveB.moreexpensiveC.LessexpensiveD.themostexpensive

9.(2012，甘肃白银)Now,somerobotsare____________todothesamethings______people..

A.enoughsmart;asB.enoughsmart;forC,Martenough;asD:smartenough;with

10.(2011，江苏无锡)___________Amylikestogotothecinema，butshedoesn’tliketoseehorrorfilms.

A.SinceB.AsC.ThoughD.不填

SectionB3a---selfcheck

复习单元词汇和短语；掌握比较级形式的构成；巩固本单元的比较级用法；正确运用比较级对人物进行比较描述；

正确运用比较级对人物进行比较描述；

运用范文进行写作训练

一、导入（启发探究3分钟）

1）按要求写出下列词的正确形式。

happy（比较级）_________moreathletic（原级）___________

funny（比较级）_____________delicious（比较级）_______

good（比较级）__________thin（比较级）_________

big（比较级）___________moreoutgoing（原级）______________-

用所给词的适当形式填空。

1.Mybikeis___________(new),buthersis__________(new)thanmine.

2.MissGaoisn’tas______(fat)asMissGreen.

3.---Whois___________-(heavy),LiuliorLiuYing?

---LiuYingis__________(thin)thanLiuLi.

4.MyEnglishteacherismuch______(fun)thanmymathteacher.

5.MissYangis_________(calm)thanMissLi.

2）用所给词的适当形式填空。

bethesameas,begoodat,like,makesb.laugh,bedifferentfrom

1.Tom____________Peter.Theyareoutgoing.

2.I___________tohavefriendswhoarelikeme.

3.LastSundayIwenttowatchadolphinshow,andit__________

4.TaraandJudy________-Englishnow.

5.What__________you_____________yourbestfriend?

二、自学（自主探究6分钟）

loud[lad]adj.大声的；adv.大声地；响亮地

primary[pramri]adj.最初的，最早的

bedifferentfrom和...不同

information[nfmen]n.信息；情报；资料；通知

aslongas只要

bringout拿出；推出

thesameas与...同样的

infact事实上；实际上；确切地说

besimilarto类似于；与...相似

自学3a

仔细观察2幅图画，用描述性形容词说出图画给你的感受；

朗读方框的单词，说出2个人的异同；

写出句子比较2个人的异同；

检查句子正误；

再次大声朗读文段。

三、交流（合作探究10分钟）

小组学习3b：

联系自己的实际，比较自己与他人的异同个5点；

完整写出自己与他人的区别，注意时态正确；

加上连接词使这10个句子成为一段文章

加上标题。工整抄写在3c处。

写作拓展

周琼是方欣最要好的朋友，请你以方欣的身份，按照下列图表提示，撰写文章对比你们相同和不同的地方。注意使用比较级及“thesameas、alittle、much、as…as、both、different”等用于比较的词。

Name

Height(高度)

Weight(体重)

Outgoing

Athletic

English(分)

FangXin

1.7m

58kg

★★

★★★

109

ZhouQiong

1.7m

59kg

★★★★

★

115

Iliketohavefriendswhoarelikeme._________________________________________________________________________________________________________________________Fang

四、总结（引深探究15分钟）

形容词比较级的用法

1．双方比较，表示一方超过另一方时，用“比较级+than”结构表示，意为“比……”。如：Thisbikeisbetterthanthatone.这辆自行车比那辆好。

2．表示一方不如另一方时，用“less+原级+than”结构表示，意为“……不如……”。如：Thisroomislessbeautifulthanthatone.这个房间不如那个房间漂亮。

3．表示一方超过另一方的程度或数量时，可在比较级前加表示程度的状语。如：even,alot,abit,alittle,still,much,far,yet,byfar等。如：Theweatherisevenworsethanyesterday.天气比昨天更糟糕了。

4．表示一方随另一方的程度而变化时，用“the+比较级（主语+谓语），the+比较级（主语+谓语）”结构，如：Theharderheworks,thehappierhefeels.他工作越努力，感到越快乐。

5．不与其他事物相比，表示本身程度的改变时，用“比较级+and+比较级”的结构，意为“越来越……”。如：Theweatherisgettinghotterandhotter.天气越来越热了。

Thegirlbecomesmoreandmorebeautiful.这个女孩变得越来越漂亮了。

6．在比较从句中，为避免重复，常用that(those),one(ones)代替前面出现的词。如：Thebookonthechairismoreinterestingthanthatonthedesk.椅子上那本书比桌子上那本有趣。

7．表示两者在某一方面相同时用“as+形容词或副词原形+as“的句型。如：IthinkEnglishisasimportantasmath.我认为英语和数学一样重要。

Tomrunsasfastasjack.汤姆跑地和杰克一样快。

8．表示一方在某一方面不及另一方时用“notas/so+形容词或副词原形+as”的句型。如：Itisnotas/sowarmtodayasyesterday.今天不如昨天暖和。

Hedidnotcomeas/soearlyasWangLin.他不如王林来得早。

这种句型可以和第2种“less+原级+than“转换”。

Itislesswarmtodaythanyesterday.

HecamelessearlythanWangLin.

及时练

1）用所给词的适当形式填空。

1.Hersister’shairislongerthan___________(she).

2.Everyoneenjoys_________(listen)tomusic.

3.Mathisnotso______(difficult)asyouthink.

4.Morethanoneboy________(know)howtoplaycomputer.

5.Thegirlis__________(funny)thanhersister.

2）选择

1.Tinaisaboutthreecentimeters(厘米)________thanTara.

3）tallB.longC.tallerD.longer

2.___________comefromCanada.

A.TheybothB.BoththeyC.BoththemD.Themboth

3.--InyourEnglishstudyreadingismoreimportantthanspeaking,Ithink.

--Idon’tagree.Speakingis_______reading.

A.asimportantasB.soimportantasC.moreimportantD.thesameas

4.Jimlikessports.Heis________thanhisbrother.

A.quieterB.quietC.athleticD.moreathletic

5.Whenthelittleboy______someonecomingupstairs,hestopped________.

A.hears;tocryB.listened;cryingC.heard;cryingD.listened;tocry

6.Hiswordsmakeme________A.angrilyB.angerC.angryD.angrier

7.I’mgoodat______,butLileiisgoodat__________.

A.Chinese;playcomputerB.Chinese;toplaycomputer

C.Chinese;playingcomputersD.China;playcomputers

8.Hehastwo_________.Oneissportandtheotherisstampcollecting.

A.interestB.interestingC.interestsD.interested

9.Shebecamemoreandmore____incomputer.

A.interestedB.interestC.interestsD.interesting

10.Tomis___________ofthetwins.

A.themoreathleticB.moreathleticC.athleticD.themostathletic

五、练评（包含“考点链接”应用探究6分钟）

完成selfcheck

检查答案

拓展练习

Maryhassomefriends.1Betty,Peter,Alice2Mike.Maryistheoldest3.Bettyisthirteenyears4.SheisyoungerthanMaryandolderthanPeter.AliceisniceandMikeisseven.

BettyandPeterare5runners.ButPeterrunsfaster.MaryandBettyliketo6.MaryplaysbetterthanBetty.Alicesings7ofthem.MaryandBettystudyinamiddleschool.AliceandMikestudyinaprimaryschool.They8workhardatschool.ButBettyworks9.Herhandwritingisgood,10.

()1.A.TheyareB.ItisC.ThereareD.Weare

()2.A.butB.orC.themD.and

()3.A.inthefiveB.offiveC.ofthefiveD.forthefive

()4.A.olderB.old

C.oldestD.veryold

()5.A.bestB.betterC.wellD.good

()6.A.playbasketballB.playabasketball

C.playthebasketballD.playbasketballs

()7.A.goodB.betterC.bestD.wellX

()8.A.sixB.allC.fourD.both

()9.A.hardB.harderC.veryhardD.hardest

()10.A.tooB.twoC.atD.also

苏教版九年级语文上册第三单元导学案

《成功》导学案

姓名班级

【学习目标】

1、准确把握和理解作者的观点，结合自身及他人经验对成功有自己的看法。

2、品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。

3、学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证方法。

【学习重点】

准确把握和理解作者的观点，学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证方法。

【学习难点】

品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。

【课前准备】

1、了解作者的相关资料。

2、积累文中的成语及关于成功的名言在摘抄本上。

【课堂讨论】

一、学牛吃草：大量进食——感知文本

学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点。

二、学牛吃草：不断咀嚼——研读文本

1、对构成成功的三个条件，作者分别持什么态度？又是如何来证明的？

学生自由细读课文后自由讨论，各抒己见，互相补充论证方法及其作用。

2、作者对文革中和现在的自命天才的人的评价分别是：“至今不解”、“不敢赞一词”。请你谈谈自己的理解。

3、作者认为“天资是由天来决定的，机遇是不期而来的，我们无能为力”。请你谈谈对这两句话的理解？如果不同意作者的观点，你又可以怎样修改或作些补充？

4、用自己的话清楚连贯地阐述王国维的“境界说”，体会作者引用这几句话的作用。学生自由朗读王国维的“境界说”，然后指名背诵，接着四人小组讨论并发表小组见解，

5、对文中不理解的句子提出质疑或对自己很欣赏的句子表明看法。

学生默读课文，自由发表见解，提出质疑的由其他学生帮助解决，老师适时引导和提示；欣赏语句的由学生先评，老师补评。

三、学牛吃草：善于反刍——拓展文本

1、为文中作者的观点补充论据：

根据以下提示，请你思考与之有关的例子来证明，古今中外的皆可。

A、成功需要天资B、成功需要机遇C、成功需要勤奋D、成功的关键因素在于勤奋。

学生互相交流思考结果，教师给予评价并强调在学生交流的基础上教师也可略作补充，如：

A、杨丽萍的舞蹈倾倒无数国内外人士，有人说她就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。

B、1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们就与此奖擦肩而过。

C、我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的他没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。

类似书中的成语故事有：凿壁偷光、闻鸡起舞、程门立雪等。

D、南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。

2、对成功有自己的看法：

教师展示以下名言：对于成功所需要的条件，从不同的角度看会有不同的观点，请你结合自己的生活、学习、阅读体验等谈谈你的看法。

有人认为成功要耐得住寂寞；有人认为自卑是成功的障碍；有人认为成功需要锲而不舍的精神；需要点滴的积累、需要大胆的尝试、勇于面对失败。如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。——爱默生爱因斯坦的成功公式：W(成功)=X（艰苦劳动+Y（正确方法+Z（少说空话）

李嘉成认为成功靠3Q：IQ（理性智商）EQ（情绪智商）SQ（心灵智商）。

学生思考后各抒己见，互相评价，师进行小结：有同学认为成功需要创新，需要自信；有同学认为成功需要持之以恒，需要不断探索；也有同学认为成功是一种感受：难题攻克了是成功，考试进步了是成功，得到别人的赞扬是成功，得到他人的感谢也是成功……，相信每位同学对成功都有自己独到的见解。

那么，你渴望成功吗？你最近的预期是什么？你准备以怎样的行动来获得成功？

四、课堂总结——升华观点

我们时常会羡慕他人取得成功，慨叹命运对自己不公，学完季羡林老先生的这篇文章相信每位同学都知道该如何去做。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只要脚踏实地，勤奋不懈就能成功。希望大家能在以后的学习当中确定目标，勤奋努力，抓住机遇获取成功。

五、学以致用——赏心悦目

1、作文《我看成功》，不少于300字。

2、课外阅读季羡林的《月是故乡明》、《永远的悔》、《春满燕园》等作品。

《创造学思想录》导学案

姓名班级

学习目标

理解创造性思维的含义和特点，认识创新对人类的巨大作用。

课前准备

1.了解作者，读《创造学思想录》全文。

2.收集有关创造的故事或道理。

导入课文（教师讲两个创造的故事）

1.关于创造的故事

故事一：某公司招聘推销员，考题是向和尚推销梳子，第一个人一把梳子也没能推销出去，因为和尚显然不需要梳头发的梳子；第二个人推销出去了一把梳子，他劝老和尚用这把梳子来梳胡子；第三个人居然推销了一千把梳子，他说动寺院用这梳子赠给香客以保佑他们。这第三个人当然被录取了，并在后来的工作中不断取得成功。

故事二：以鞋类为主要经营项目的某体育用品公司打算到非洲拓展市场，市场调查人员甲通过调查上报道：“那里的人都不穿鞋子，鞋子在那里没市场。”市场调查人员乙通过调查上报道：“那里的人都还没有穿鞋子，那是一个多么巨大的鞋子市场啊!”最后该公司毅然到非洲拓展市场并取得了成功。

用以上两个在无商机处创造商机的例子来导人创造性思维，从而进入文章。

（用这样的故事导入，一是吸引了学生的注意力，二是跟创造性思维结合得非常紧，为后面的教学提供了良好的支撑。）

2.说你所知道的创造的故事。

3.结合故事，谈谈你所理解的创造。

整体感知

1、速读课文，用一句话概括作者表达的观点。

2、把无法理解的片段提出来，师生共同讨论。

深入探究

1.根据课文内容说说下面的人创造性思维的特点。

（1）亚历山大。

（2）第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人。

（3）在飞机场上看时装的人。

（4）建筑师。

2、从以上例子可以看出创造性思维有哪些特点

3.从你的箱子里走出来”中的“箱子”指什么？

4.“看到画面之外”的“画面”在广泛意义上指什么？

第2课时

学习目标

1.学会留心生活，从生活中发现哲理，培养创造性思维能力。

2.品味文章语言，了解文章灵活多样的写法。

学习过程

1.品味语言

（1）小结本课的语言特色：生动形象，隽永含蓄，发人深省。具体表现在：

①运用比喻。（在文中找出例子）。

②运用小故事来说明。

③生活实例，典型生动。

④多引用名人名言。

⑤多用设问句。

（2）运用你的智慧，给八个片段换标题（可用诗歌、成语、俗语、广告语等）。

2.写法探究

作者为了证明自己的观点，运用了哪些论证方法？

小组讨论，集中交流。

3.补充拓展

结合下面材料，同学们认为要有所创造，还必须有哪些思维或品质呢？

材料一：老师把蚯蚓放在讲台，让学生仔细观察几分钟，然后看谁能把蚯蚓得特点说得最完整：

一个孩子说：“我看见蚯蚓没有脚，可是能爬。”老师说：“好”。

一个孩子说：“那不是爬，是蠕动。”老师说：“你说得更好。”

一个孩子说：“我发现蚯蚓身上是一环一环的。”老师说：“你观察很仔细。”

一个孩子说：“我尝了尝，蚯蚓是咸的。”老师说：“我不如你，你很勇敢。”

一个孩子说：“我拴一根线，把蚯蚓吞了下去，又拉出来，我发现它还活着，说明它生命力很强。”

老师站了起来，很严肃地说：“你真了不起，我应该向你学习，勇于为科学献身。”

材料二：现代物理学的奠基人卢瑟福一天深夜，发现一位学生还在埋头试验，便好奇地问：“你在干什么？”学生回答：“在做实验。”“下午呢？”“做试验。”卢瑟福不仅皱起了眉头，继续追问：“那早上呢？”“也在做实验”，卢瑟福大为恼火，批评道：“你一天到晚的在做试验，什么时间来思考呢？

4.作业：

生活中处处有创新，试写一篇小短文，用实例、名言来证明自己的观点，并用一句话概括短文主题。

《学问和智慧》导学案

姓名班级

学习目标：

1．能指出“学问”与“智慧”的区别与联系，并能找出作者在文中所表达的观点。

2．能理清文章的说理层次。

3、能说出主要论证方法的作用。

课前准备：

1．学生通读课文，掌握生字词。（把你认为的易写错读错的词语写下来）

2．摘抄文中对你有吸引力的词句，并能尽可能的理解其含义。

教学过程：

一、导入：

今天我们一起来阅读我国教育家、思想家罗家伦的《学问和智慧》，文中为我们揭示了答案，希望大家仔细揣摩，并能对我们今后的学习、生活有所帮助。

二、初读课文，理解内容。

1．用自己喜爱的方式读课文，要求读准确、读连贯。

2．请同学朗读课文，读完后思考：找出文中表明学问和智慧之间关系的语句，其中哪一句表明了作者的观点？并能结合文章内容简单说说理由。

三、再读课文，理清结构。

根据以上关键语句，梳理一下本文的论述结构，即作者是如何逐步得出其观点的？

四、细读课文，学习方法。

为了证明自己的看法，作者运用了许多有说服力的材料，细读课文，在文中勾画批注：

1、文中举了许多例子，请简洁地概括出来，说说其作用。

2、请从文章中找出运用比喻论证的句子，品读这些语句，说说其论证目的，有何妙处。

五、巩固延伸：

1、下面哪些名言能证明本文的观点，请把它们插入文中，并说说理由。

①仅仅具备出色的智力是不够的，主要的问题是如何出色地使用它。——笛卡儿

②智力教育就是要扩大人的求知范围。——洛威尔

③一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——马修斯

④没有人因为学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有赖于天赋。——约翰塞尔登

⑤人的智慧不用就会枯萎。——达芬奇

2、在第2小节中作者只举了泛例——两种人，你能各举一个具体的事例来证明这两种人吗？

第2课时

学习目标：

1．加深理解学问与智慧的关系，懂得智慧比学问更重要的道理。

2．分析品味记忆文中警策睿智的语言。

教学过程：

一、复习：

1.回顾上堂课的内容，说说作者在文中所表达的观点是什么？

2．指正作业中的普遍问题。

二、研读课文，深入思辨：

1．作者认为读书“若是像讽诵高头讲章的读法，则虽读破五车，也是没有用的。”这与“读书破万卷，下笔如有神”的观点是否矛盾？为什么？

2．了解了“智慧比学问更重要”后，有的同学可能会对要求记诵的内容产生疑惑，认为那是死读书，读死书。对此，你的看法如何呢？试作简要分析。

三、精读课文，品味语言：

1．说理最忌枯燥，说理也很容易流于枯燥，你阅读本文有无这种感觉？本文为什么会让读者喜爱？

2．读自己认为警策睿智幽默的语言，在书旁白处进行点评。

3．诵读这些句段，争取背诵。

4．品味了本文的语言，请仿照句式，根据文章内容写全下列句子。

若是把学问比作起锚的航船，那智慧便是。

若是把学问比作，那智慧便是。

四、结语：

《红楼梦》中有一副对联“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，就是告诉我们在为人处事上，把人情世故弄懂，有一套应付本领的智慧更重要。正如作者罗家伦强调：需要学问，更需要智慧，需要知识，更需要能力，这对我们很有启发。

板书设计：

学问不能等同于智慧（原料、熔炉、铁、电火等作比喻）

没有智慧的学问是死的学问

学问离不开智慧（举例：孟德尔、达尔文、爱因斯坦）

世间不但缺少有智慧的人而且缺少有智慧的书

（旁征博引）

智慧离不开学问智慧必须以学问为基础（肥皂泡与珍珠泉水作比喻）

无学问的智慧只会是浮光掠影

智慧与学问相辅相成（建筑材料和建筑师的匠心作比喻）

《论美》导学案

姓名班级

学习目标：

1、通过诵读能找出作者的主要观点。

2、能体味文章中精妙睿智的语言，并说出自己的看法。

3、学习杂感的写法，准确地表达自己的对美的理解。

学习重点：领悟作者的观点

学习难点：体味文章中精妙睿智的语言，并说出自己的看法。

课前预习：

1、给加点字注音或：根据注音写汉字。

滑稽（）吝啬（）（）chen（）托摄取（）

2、文学常识填空。

《论美》作者是国哲学家，他的代表作是《》。

3、搜集关于美的名人名言、谚语、俗语或古诗词等。

教学过程：

（一）导入：

爱美之心人皆有之，但各人对美的理解却不尽相同，因为人们所生活的环境、接受的教育、所从事的职业有很大的不同。什么是美，一直是人们讨论的话题。现在让我们来探讨一下培根是如何认识美的！

（二）认识培根眼中的“美”：

朗读课文，你觉得作者眼中“真正的美”是怎样的美？为什么？

（三）比较各种各样的“美”：

1．这是一篇杂感，杂感不受论述形式束缚，比较自由，培根的论说经常是断想式的，具有跳跃性。下面就请同学们在书上划出作者关于美的论述的语句，并填写下表。

作者将颜色之美、形体之美和行为之美进行比较，说明形体之美胜于，又胜于。只有把美的和美的结合起来，美才会放射出真正的光辉。

2．请你为作者再举一个实例来证明以上观点（正反面事例皆可）。

（四）品味语言之“美”：

1．作者层次清晰的、有理有据的阐述了他眼中的美，你有没有从文中欣赏到文章语言之美呢？请选择你感触最深的语句写一段赏析的话。

2．你是否觉得这篇文章已经很完美了？有没有需要完善的地方？尝试着精加工。

（五）学习写“美”：

学习本文写法，以“最美”为题写一篇杂感，写出你心中对美的感受。

用精炼而又充满智慧的语言表达出自己对美的认识，并能通过对实例的阐述和分析来证明自己的看法。

（六）结语：

花开能有几时红，西施也有鬓斑时，外表的美终归是短暂的，易逝的。只有心灵美，才是一种永恒的美，是一种深沉的美，它越是经受时间的考验，越是显示出美的光泽。愿我们拥有美，做一个美的人。

课堂练习

1、仿照下面例句再造一个关于“美”的句子。

例句：“美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。”

仿写：美犹如。

2、阅读下面的文字，回答问题。

有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。”而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。

美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却饱受着愧悔的晚年。因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。

（1）文中加点字“有些”可以去掉吗？为什么？

（2）为什么世上有很多的美人饱受着愧悔的晚年？

（3）“美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。”指的是哪种美？

（4）美怎样才能放射出真正的光辉？

诵读欣赏：《得道多助失道寡助》

一、学习目标：

1、掌握课文的思想内容（中心论点）。

2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。

3、掌握课文的论辩语言。

二、重点难点：

学习重点：1、掌握课文的思想内容（中心论点）。

2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。

学习难点：

掌握课文的论辩语言。

三、学习过程：

1．预习：看注释，试译全文；编提纲，试背全文。

2．简介孟子和《孟子》：孟子，名，家，家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“”，并有“亚圣”之称。

《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，计261章，约35000字。《得道多助，失道寡助》选自《告子》。

3．初读课文，疏通文意。

（1）全体诵读课文，教师再范读。

（2）教师巡视，释疑点拨。

（3）对照书下注释，学生独立思考，逐段疏通并翻译。

4．概括课文的中心论点。

5．同桌学生编写结构提纲。

6．课文重点论述了“人和”的重要性，联系以前学过的课文例子，举例论证。

7．提问：（1）本文论述的是不是军事问题？孟子是否主张打仗？

（2）本文论述的作战目的是什么？

（3）第一段和第二、三段之间是什么关系？二、三段采用了什么论证方法？

8．整理：（1）通假字：

（2）字词：一词多义：

利、

道、

池、

兵、

之、

而；

古今异义：

亲戚

去。

（4）词性活用：域固、威

9．小结：这篇课文运用了层层推进的论证方法，论述了“人和”对于战争胜负的决定作用，

从而阐明了施行“仁政”的重要意义。

四、当堂练习

一、文学常识填空：

1、孟子，名。时期学派的代表人物。

2、《孟子》是一部记录的思想观点和政治活动的书，共七篇。南宋朱熹将《孟子》、、、并称为“四书”。

二、解释一词多义：

道：1、会天大雨，道不通（）2、得道者多助（）3、伐无道，诛暴秦（）

固：1、固国不以山溪之险（）2、汝心之固，固不可彻（）

池：1、有良田美池桑竹之属（）2、池非不深也（）

国：1、固国不以山溪之险（）2、搜于国中三日三夜（）

三、解释加点词：

1、环而攻之而不胜（）（）2、夫环而攻之（）

3、是天时不如地利也（）4、兵革非不坚利也（）

5、委而去之（）（）6、域民不以封疆之界（）

7、威天下不以兵革之利（）8、寡助之至，亲戚畔之（）（）

四、翻译下面句子：

1、故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

2、得道者多助，失道者寡助。

3、以天下之所顺，攻亲戚之所，故君子有不战，战必胜矣。

4、然而不胜者，是天时不如地利也。

五、回答问题：

天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。地非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

1、本文的中心论点是

2、从上文看，得“人和”的实质是“”，得“人和”的最佳局面是“”。

3、本文主要采用的论证方法是。

4、现代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意义，请结合你的生活，谈谈对“道”的理解。

5、请写出一句与“人和”有关的名言警句：

2013九年级语文上册第五单元导学案2

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“2013九年级语文上册第五单元导学案2”，相信能对大家有所帮助。

九年级语文上册第五单元导学案

班级科目审核姓名组评师评

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17.《智取生辰纲》—导学案

学习目标:

1、理清课文思路，明确线索及人物关系。

2、学习小说刻画人物的方法。

3、赏析自然景物描写的作用。

教学重点：

1、理清明暗两条线索，鉴赏古代小说的叙事方式。

2、体会环境描写对推动情节的作用。

教学难点：分析杨志的思想性格

学法指导：

自主学习、合作探究、朗读法

预习导学：

一、了解作家作品：

1、作者简介：是小说家。

2、看书下注释了解《水浒传》及本文节选相关故事情节。

二、朗读课文，感知文意。

1、掌握下列加点线字的读音：

施耐庵（）趱行（）朴刀（）吹嘘（）兀的（）逞辩（）聒噪（）晁盖（）怄死（）嗔怪（）虞侯（）恁地（）省得（）行贷（　）勾当（　）思（）面面相觑（）

你认为还有哪些字的读音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、你认为还有哪些词语需要理解积累___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

自主学习

读文思考下列问题

1、生辰纲是什么东西？

2、生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？

合作探究

1、把握人物性格：从课文中可以看出杨志是个怎样的人？文章运用什么手法表现人物的性格特点的？从课文中找出相关语句分析。

2、重点语句品析：

示例：“只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈头夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道……”（戏剧性动作）

写“智取”成功的核心一招——下药，用了一系列动词，吴用拿瓢舀酒，白胜夺瓢倾酒，要已瞒天过海下于酒中。动作连贯紧凑，瞒过了杨志的眼睛，也瞒过了读者的眼睛。到底如何中计，想杨志那厮上了梁山方可明。

请从文中找出你喜欢的语段或语句，从用词、所用修辞、句式特点加以赏析。

3、小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。

例如：天气酷热，为下文的众人行动困难埋下伏笔，又为下文的军士买酒解渴埋下伏笔。请从文中再找几处环境描写的句子并分析其作用。

课堂检测:

中考链接

林冲水寨大并火，晁盖梁山小夺

……晁盖和王伦盘活。但提起聚义一事，王伦便把闲话支吾开去；对晁盖说道：“感蒙众豪杰到此聚义，只恨敝山小寨，是一洼之水，如何安得许多真龙？……甲……”说言未了，只见林冲双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山来时，也推说粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来，是何道理？”吴用便说道：“头领息怒。自是我等来的不是，倒坏了你山寨情分。今日王头领以礼发付我们下山，进与盘缠，又不曾热赶将去，请头领息怒，我等自去罢休。”林冲道：“这是笑里藏刀，乙的人！我其实今日放他不过！”王伦喝道：“你看这畜生！又不醉了，倒把言语来伤触我，却不是反失上下！”林冲大怒道：“量你是个落第穷儒，胸中又没文学，后做得山寨之主！”

……

林冲拿住王伦骂道：“你是一个村野穷儒……今日众豪杰特来相聚，又要发付他下山去。这梁山泊便是你的！你这嫉贤妒能的贼，不杀了，要你何用！你也无大量大才，也做不得山寨之主！”……林冲骂了一顿，去心窝里只一刀，胳察地搠倒在亭上。可怜王伦做了多年强人，今日死在林冲之手，正应古人言：“量大福也大，机深祸亦深。”

１．对文中“可怜”一词的词义理解最正确的一项（）

Ａ．可怜悯　Ｂ．可怜　Ｃ．可叹　Ｄ．可惜

２．“林冲水寨大并火，晁盖梁山小夺泊”，在章回小说中称为该章的_____________。

３．根据文意，文中甲处省去的是王伦拒绝吴用等人上山聚义的托词，应该是：_______________________

４．文中吴用说的一席话的实在用意，应该是_________________________

５．文中作者对王伦被火并一事有何感慨（摘录原文）：

６．根据文意，最适合文中乙处的一词是（）

Ａ．口蜜腹剑Ｂ．言重行轻Ｃ．言清行浊Ｄ．只言不行

７．对文中林冲火并王伦的理由，判断不正确的选项是（）

Ａ．嫌王伦是村野穷儒、落第穷儒Ｂ．怒王伦嫉贤妒能

Ｃ．春王伦无大量大才Ｄ．嫌王伦一介儒生，无一点拳棒武艺

Ｅ．恨王伦独霸梁山泊，排斥众豪杰

反思；

班级科目审核姓名组评师评

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18.《杨修之死》—导学案

学习目标：

1、了解《三国演义》的主要内容及节选课文中的故事情节。

2、能抓住典型事件的分析，理清小说的故事情节，把握人物性格，理解作品主题。

3、学习本文运用典型事件刻画人物的写法。

学习重点难点：

1、分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。

2、探讨杨修之死的原因。

学法指导：自主学习、合作探究、朗读法

预习导学：

一、看书下注释了解作家作品：

二、朗读课文，感知文意。

1、给加点的字注音。

疱官（）恃才放旷（）麾军（）夏侯惇（）

谮害（）绰刀（）佯装（）伺机（）食讫（）

你认为还有哪些字的读音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、解释句中加点词的意思。

①适疱官进鸡汤②数犯曹操之忌③人皆不晓其意④丕如其言⑤植然其言⑥但操有问，植即依条答之

你认为还有哪些词语需要理解积累___________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3、将下列句子译成现代汉语，力求简洁明了。

①杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。

②（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”

③丞相非在梦中，君乃在梦中耳！

④但操有问，植即依条答之。

自主学习：

请用一句话概括文意。本文写了什么？表现了什么？

合作探究

一、朗读课文，理清文章的思路，分析人物性格。

1、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？

2、从故事情节可以看出杨修是一个什么性格的人？曹操又是一个什么性格的人？结合关键语句加以分析。

3、关于杨修的死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。

课堂检测

1、文学常识填空：

本文节选自第回，作者，名本，号，（朝代）小说家。文中的三国指历史上的，三大集团的杰出领导人是、、

反思；

班级科目审核姓名组评师评

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19.《范进中举》—导学案

学习目标

知识目标：理解文章内容，欣赏讽刺艺术。

能力目标：培养学生的阅读分析能力，总结归纳能力，口头表达等能力。

德育目标：认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。

学习重点难点

1.领会夸张手法的运用及讽刺艺术

2.感知艺术形象，认识封建科举制度对人民的毒害与罪恶

知识链接

1作家、作品简介

吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，便考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。

“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。

2清代的科举制度是这样的：清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生，禄取“入学”后称为生员，又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举考试分为三级：（1）乡试（2）会试（3）殿试。乡式通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中后称为举人，第一名称为解元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡土，取中后统称为进土。殿试分三甲禄取。第一甲踢进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲禄取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。

一、预习导学

1.看课文注释掌握有关《儒林外史》和吴敬梓的文学常识

2.探索新知

（1）、给加粗字体注音：

作揖带挈腼腆星宿

兀自长亲桑梓忌讳

你认为还有哪些字的读音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）、释准词义

A、宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？

B、壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来。

C、邻居内一个尖酸人说道：“罢么，胡老爹，你每日杀猪的营生……”

D、屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？”

你认为还有哪些词语需要理解积累___________________________________________________________

___________________________________________________________________________二、自主学习

1.读课文，找出小说三要素，复述课文梗概.

(提示)人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等。

情节：范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度。

环境：封建科举制度下的世态人情。

2.找出文中最好笑、最精彩的片段,并分析。

三、合作探究

(一)范进形象分析

1．中举前后，范进产生了那些变化？（从经济状况、社会地位、对人态度等方面来谈）

中举前

学生默读第1、2两段，[思考]两段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况?在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么?

明确：如“这十几年，不知猪油也曾吃过两三回”，“家里已是饿了两三天”几句可见范进家境贫寒，而胡屠户对他的轻侮中可见他社会地位低下，面对屠户的训骂，他竟然“唯唯连声”。在这种情形下，他仍偷偷赴试，更表现出他对功名_______。

中举后

学生读第5段范进喜极而疯片断，给其划分层次，并分析这里有哪些文句的反复，这种反复说明了什么。

明确：范进喜极而疯的过程可以分为四个层次：昏厥一疯跑一跌倒一疯走集上。这里_____的动作、____的表情多次重复，“_______”一句话反复出现。拍手、笑印证了他是因喜而疯，“我中了”体现他念念不忘的是科举，一旦中举，喜极而疯，这一情节的设置，充分表现了范进的利欲熏心，从而揭示了科举制度对读书人的毒害。

学生读第5至12段，[思考]范进中举之后地位、经济状况发生哪些变化?这说明了什么?范进对胡屠户的态度有何变化?又说明了什么?

明确：中举之后，范进地位马上提高，这从周围众邻居的称呼“范老爷”，胡屠户的言行，张静斋上门几件事都可看出。而张静斋送钱送房子，可见范进经济状况与以前不可同日而语，更预示他从此将走上富贵之路。他对胡屠户的称由“岳父”转为“老爹”，可见他性格中有虚伪的一面。

从中举之后看，范进已开始成为封建社会的新贵，他得到了他想要的功名富贵，但他也马上表现出虚伪、世故的性格，对胡屠户态度变化，与张静斋称兄道弟，这就表现他已被科举制度所腐蚀，所同化。

2．作者设计范进“喜极而疯”的用意何在?

(一)以胡屠户为例，分析本文的讽刺艺术。

本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：如对比、夸张、反语以及直接写实等。

[思考]本文主要用丁哪几种形式?结合胡屠户形象分析逐一进行说明。

明确：主要用了对比、夸张和直接写实三种。

1．对比胡屠户对范进的前后态度变化。

对范进的称呼：“现世宝”一一“贤婿老爷”。

对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”一一“才学又高，品貌又好”

贺礼：“一副大肠和一瓶酒”一一“七八斤肉，四五千钱。”

动作：“腆着肚子去了”，“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”一一“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”，“那手早颤起来”，“干思万谢，低着头，笑迷迷的去了”

通过对比，表现出胡屠户______________,_____________的市侩性格。

2．夸张

胡屠户打了范进之后，“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。”众人回家时，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”

这种细节上的夸张，用漫画式的笔法显示出胡屠户对范进______________的情态。

3．直接写实

第12段，这里胡屠户的动作“攥”、“舒”、“缩”、“揣”及“紧紧”、“连忙”两个词活画出他那副______________的小人相。

通过对比、夸张、写实的手法，胡屠户的性格跃然纸上：这是一个趋炎附势的市侩形象，他欺贫爱富、贪财虚伪、庸俗自私。

学生讨论文中对其他人物的讽刺描写，如用夸张的手法描写范进喜极而疯的情状。

(三)请从胡屠户、乡邻、张乡绅对范进态度的变化这个角度分析他们的性格特征。

胡屠户：截然不同的两副嘴脸，充分表现出他的欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。

乡邻：趋炎附势，谴责了封建社会的丑恶的道德风尚。

张静斋：是作者刻画的次要人物。作者具体描写了“张老爷拜会新贵范老爷”的场面，他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和汤知县，来巩固和扩大自己的权势。

四、作业

如果这次范进还没中举，请你设想一下，范进、胡屠户、张乡绅会有怎样的表现呢？请就此续写新结局，要求续写内容符合人物性格特点。字数不少于400字.

反思；

班级科目审核姓名组评师评

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20.《香菱学诗》—导学案

学习目标

1、揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情。

2、探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。

学习重点难点

1.了解香菱学诗取得成功的原因。

2.了解香菱为什么会对诗如痴如醉。

一.自主学习（约10分钟）

1．关于作者

2．《红楼梦》简介

3．关于香菱

4、预习检测

给下列加粗字体注音。

（1）腻烦（）（2）颦儿（）（3）缚住（）

（4）抠土（）（5）画缯（）（6）沁芳亭（）

你认为还有哪些字的读音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解释下列句中加粗的词语。

（1）不过是起承转合，当中承转是两副对子。

起承转合：_________________________________________________

（2）这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。

地灵人杰：_________________________________________________

（3）只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。

兴兴头头：_________________________________________________

你认为还有哪些词语需要理解积累___________________________________________________________

_______________________________________________________________________

二.合作探究（20分钟）

1、请概括香菱学诗的过程。

2．说说你眼中的香菱。

以“我眼中的香菱是_______________________的”句式说话

3.香菱学诗成功的原因是什么?

三.学生总结提高

四.课堂检测:

(一)给下列加粗字注音

王摩诘应瑒颦儿诲人不倦

藉香榭鳏鳏沁芳亭怔怔

(二)填空

起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。起，。承，。转，。合，。不以词害意：这是说作诗要以“”()为先，次之，不要因过分注重辞采形式而损害了内容

《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情

为线索，描写了以为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者，名，字，号，代家。

反思；

文章来源：http://m.jab88.com/j/102684.html

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