做好教案课件是老师上好课的前提，是时候写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“Module5Unit1Youmustkeeptothepath”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

课时备课表（教案）

课题

Module5Unit1Youmustkeeptothepath

课型

Listeningandspeaking

第1课时

教学

目标

知识目标

Tounderstandconversationoftalkingaboutrulesandgivingsuggestions

Tolearnsomenewwords,phrasesandprepsitions

Toreviestheuseofmodalverbs

TolearnsomeeverydayEnglish

能力目标

Canwritesomerulesandsuggestionsaboutsth.

情感目标

提高文化素质和环保意识

内容

分析

重点

Keyvocabularyandsomeusefulexpressions.

难点

Theusageof“must/haveto/should/can/may/ought”.

教法学法

Communicationandinteractive

教具

学具

Ppt.

Mp3

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Step1:Lookatthepictureandtalkaboutit.(Activity1)Step2:Listenandanswerthequestion(Activity2)Step3:Reading

1.Fastreading(Activity4)2.Readingcarefullyandexplaing

(Activity3)Step4:Grammar(Activity5)

Step5:Pronunciationandspeaking

Step6:Homeworkfortoday

Reciteallthephrasesandimportantsentences.

Activity9:Makeupasimilardialoguewhichincludesrulesandsuggestions.

T:SomeofmyforeignfriendswillcometoChinatovisittheGreatWall,sowhatrulesandadvicedoyouwanttogivethem?

Givethestudents2minutestoprepare,thenaskthreeofthemtoshowtheiranswers.TherearefivequestionsinActivity2,pleaselistentothetapeandanswerthem.Pleasetryyourbesttograspthemeaningofit.

Tplaysmp3tothestudents,andthengiveoneminutetothemtocheckandcompletetheiranswers,afterthat,askfivestudentstoanswerthesequestions.

Atlast,showtherightanswerstothem.Pleasereadthepassageasquicklyasyoucan,thendoActivity4(choosethebestanswers)

Askonestudenttoshowtheanswerstotheclass,andthentheteachershowstherightanswers.

T:Doyouhaveanyquestionabouttheseanswers?Ifyouhave,pleasereadthedialogueascarefullyasyoucanagain.Getthestudentstoreaditagain,underliningalltheimportancesthattheythink.

Getthreestudentstoactitout.

Asktwoofthemtotellustheimportantpointsthattheyhaveunderlined.

Intheend,theteacherexplainstheusefulexpressionstothestudents.Getthestudentstofindoutthesentenceswhichhave“can/must/should/haveto”andthencompletethetableinActivity5.

Finally,showtheanswerstothestudents,andgetthemtocorrecttheiranswers.Beforelistening,teachthestudentshowtolinkandpronunceitcorrectly.

Listentothemp3,andtrytolinksomeofthesounds.

教学后记

课时备课表（教案）

课题

Module5Unit2Youmustn’tmove

课型

Readingandwriting

第2课时

教学

目标

知识目标

Togetinformationfromthereadingmaterialabouttheevent

Tolearnmoreexpressionsandnewvocabulary

能力目标

Towritesomerulesandsuggestionsaboutsth.

情感目标

提高文化素质和环保意识

内容

分析

重点

Keyvocabularyandsomeusefulexpressions.

难点

Theusageof“must/haveto/should/can/may/ought”.

教法学法

Top-downapproach

教具

学具

Multimedia

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Step1:HaveadictationStep2:Leadtothenewpoint.Step3:Lookandtalk

Activity1Step4:(Activity3)

Fastreading,thenchoosethebestanswer.

Step5:ReadthepassagecarefullyStep6:Homeworkfortoday

Reciteallthephrasesandimportantsentencesinthefirstthreeparagraphs.

《中华一题》

Getthestudentstogooverthesetphrases.letthemwritetheusefulexpressionsdownandthentheteachershowstheanswers.T:Pleaselookatthesethreepictures.

Tasks:“Whataretheydoing?”

Studentsanswer:“Theyarecamping.”

Tsays:“Yes,theyarecamping.Doyoulikecamping?”

Studentsanswer:“Yes.”

Tsays,“Me,too.ButIamafraidofsomethingdangerousintheforest.Suchasbears,tigersandsoon.

Nowtodaylet’sseewhathappenedtothestudentsinthestory?Lookatthepictureandanswer

1.Whatdoyouthinkthebearisdoing?

2.Whatdoyouthinkthepeopleinthetentshoulddo?

Getthestudentstotalkaboutit,andthentellittotheclass.Getthestudentstoreadthepassageasquicklyastheycan,thendoActivity3.

After5minutes,askonestudenttoshowhisanswers.Thentheteachershowstherightanswers.Pleasereadthepassageonebyoneparagraph

(Paragraphs1—3)

Therearethreetasksforthestudents.

1.Getthestudentstoreadit.

2.Getthestudentstotranslateit.

3.Getthestudentstofindouttheimportances.

Atfirst,theteacherwillaskonestudenttoreadit.

Then,Tasks,“whichsentencecan’tyouunderstand,pleaseaskme.”

Finally,getthestudentstoshowtheimportancestothecalss.Andtheteacherwillexplainsomeimportantpointstothestudents,afterthat,iftheyhaveanyquestion,theycanasktheteachertohelpthem.

教学后记

课时备课表（教案）

课题

Module5Unit2Youmustn’tmove（1）

课型

Readingandwriting

第3课时

教学

目标

知识目标

Togetinformationfromthereadingmaterialabouttheevent

Tolearnmoreexpressionsandnewvocabulary

能力目标

Towritesomerulesandsuggestionsaboutsth.

情感目标

提高文化素质和环保意识

内容

分析

重点

Keyvocabularyandsomeusefulexpressions.

难点

Theusageof“must/haveto/should/can/may/ought”.

教法学法

Top-downapproach

教具

学具

Multimedia

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Step1:Haveadictation

Step2:Goonlearningthepassage.Step3:AnswerthequestionsinActivity2..Step4:Homeworkfortoday

Reciteallthephrasesandimportantsentencesinthismodule.

《中华一题》

Getthestudentstogooverthesetphrasesinunit2.letthemwritetheusefulexpressionsdownandthentheteachershowstheanswers.Pleasereadthepassageonebyoneparagraph

(Paragraphs4-5)

Therearethreetasksforthestudents.

4.Getthestudentstoreadit.

5.Getthestudentstotranslateit.

6.Getthestudentstofindouttheimportances.

Atfirst,theteacherwillaskonestudenttoreadit.

Then,Tasks,“whichsentencecan’tyouunderstand,pleaseaskme.”

Finally,getthestudentstoshowtheimportancestothecalss.Andtheteacherwillexplainsomeimportantpointstothestudents,afterthat,iftheyhaveanyquestion,theycanasktheteachertohelpthem.Getthestudentstodoitfirst.

Thenaskfivestudentstoanswerthesequestions.

Atlast,showtherightanswerstothestudents.

教学后记

课时备课表（教案）

课题

Module5Unit3Languageinuse

课型

Revisionandapplication

第4课时

教学

目标

知识目标

Tosummariseandconsolidatetheuseofmodalverbsandthenewvocabulary

能力目标

Tousemodalverbsveryfreely.

内容

分析

重点

Theusageofthemodalverbs.

难点

Theusageof“maynot/can’t/must(表示推测).

教法学法

Formalandinteractivepractice,task-based

教具

学具

Multimedia

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Step1:HaveadictationStep2:GrammarandvocabularyActivity1:matchthesignsandtherules.Activity2:Readthelistofrulesandwritesentences.Activity3:Workinpairs.Activities4-5:CompletethepassageStep2:Reading(Activity6)Step3:listening(Activity7)Step4:AroundtheworldStep5:Homeworkfortoday

《中华一题》

Getthestudentstogooverthesetphrases.letthemwritetheusefulexpressionsdownandthentheteachershowstheanswers.目的；熟悉一些情态动词的意义和用法。

主要是表示命令和禁止的。

Letthestudentsdoitontheirowns,thenasksomeofthemtoshowtheiranswerstotheclass.

Tshowstherightanswers,getthemtocheck.目的：让学生将情态动词的意思和使用同实际应用相结合，首先要读懂这些规定、提示的意思，并且能用情态动词准确地将其意义表达出来。

Letthestudentsdoitfirst,thentalkaboutthemwiththepartners,atlast,askseveralstudentstoanswerthem.ExplainwhytherulesinActivity2areimportant.

目的：熟悉、巩固情态动词的用法。

Onestudentasks,theotheranswers.Thenaskafewtoactthemout.目的：熟悉并使用学过的词汇。

Letthestudentsdoitfirst,thentalkaboutthemwiththepartners,atlast,askseveralstudentstoshowtheiranswerstoall.Readthepassageandanswerthequestions.

目的：扩大阅读量，使学生接触更多与课文内容相关的阅读材料。

Doitalone,thentalkaboutthem.

Askthreestudentstoanswerthequestions.Listentothetapeandputtheadviceinthecorrectcolumn.

目的：训练学生对于将要听到的内容进行预测，训练学生听细节的能力。

Listenandwritethepointsdown,thencomparetheanswerswiththeteacher’s,andcheck.本部分介绍的是“生态旅游”。在当今科技高度发展、人们生活水平提高、人们对生活质量要求也不断提好的事态，“生态旅游”是一个应该积极宣传的旅游形式，配合这段材料，完成对学生环保意识的教育。

教学后记

课时备课表（教案）

课题

Module5

课型

Revisionandapplication

第5课时

教学

目标

知识目标

Toconsolidatetheuseofmodalverbsandrememberalltheimportantpointsinthismodule

能力目标

Tousemodalverbsveryfreely.

内容

分析

重点

Theusefulexpressionsandtheusageofthemodalverbs.

难点

Theusageofthemodalverbs.

教法学法

Formalandinteractivepractice,task-based

教具

学具

Multimedia

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Step1:HaveadictationStep2:UsefulexpressionsinUnits1and2Step3:TranslatingStep4:UsefulexpressionsinUnit3.Step5:GrammarStep5:Homeworkfortoday

Reciteanarticlewiththemodalverbsandusefulexpressionsinthismodule.

Gooverallthewordsinthismodule.Let’sgooveralltheimportantphrasesinUnits1and2.

1.Getthestudentstowriteallthephrasesdownontheexercisebook.(haveadictation)

2.checktheiranswers.

3.lookatthescreen,readtheexampleswhicharefortheimportantprases.

4.Iftheyhaveanyquestion,theycantalkwitheachotherorasktheteacher.Getthestudentstotranslatesomesentencesaccordingtothepointsthatwewentoverjustnow.

目的：教会学生此题型的解题方法：找到重点短语，分清句子结构。目的：本单元中陌生的短语比较多，所以先给他们些许时间去看屏幕进行记忆，然后再进行测试巩固。这样学生的记忆才会深刻一些。Getthestudentstodosomeexercises,checkiftheycanusethemodalverbsveryfreely,

在练习中复习语法。

教学后记

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Module5Unit1It’stimetowatchacartoon导学案

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该在准备教案课件了。只有规划好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们会写多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“Module5Unit1It’stimetowatchacartoon导学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

山东省2012级

初二英语课时学案

课题Module5Cartoonstories

Unit1It’stimetowatchacartoon.

编制人

审核人

学习

目标

与

评价

设计目标及要求

是否达标识记

理解

应用

掌握本单元的单词。

预习一

预习二

能够听懂或描述与卡通动画有关的内容。当堂检测新知学习

培养学生对中国文化的热爱。当堂检测

重点

难点能够听懂或描述与卡通动画有关的内容。

预习学案

学生纠错（教师点拨）学案内容

10min。

请同学们将预习中的疑难问题写出来。

请同学们记录自己的错题并分析原因。

一、请默写出下列单词及短语

漫画；动画片n.____________漂亮的；英俊的adj.____________

聪明的；机灵的adj.____________天；天空n..____________

与……战斗v.战斗斗争n..____________

英雄；男主角n.____________幽默的；滑稽的adj.____________

笑；发笑v.____________经验；教训n.____________

忍不住做某事___________________

二、根据首字母填空

1.Ourteacherisveryh_________________.Healwaysmakesuslaugh.

2.Theboyissos___________thatheanswersthequestionatonce.

3.Helooksh_______________andhealthy.

4.Shewasalwaysf___________withherneighbor.

班级小组姓名________使用时间_____年____月___日编号011审批__________

第1页

课堂学案学生纠错（教师点拨）

Listening

1.Listentothetapeandanswerthequestions.

(1)WhatdoesTonythinkaboutSpiderman?

_________________________________________________

(2)WhydoesDamingthinkSupermanisbetter?

_________________________________________________

(3)WhydotheybothlikeTomandJerry?

_________________________________________________

(4)WhatlessoncanTonylearnfromTomandJerry?

_________________________________________________

2.Completethepassagewiththecorrectformofthewordsinthebox.

Cartoonfightherohumorouslaughlesson

Childrenandadultsallovertheworldloves(1)___________.Some,likeTomandJerry,are(2)___________,andpeopleenjoy(3)___________atthefunnystoriesinthem.Others,likeSupermanandSpiderman,areabout(4)___________.They(5)___________badpeopletoprotecttheworld.Thesecartoonsarenotjuststoried----theyalsoteach(6)___________aboutgoodandbad.

Speaking.Workinpairs.Askandanswerthequestions.

Cccc1.Whatcartoonssoyoulikereading?

2,2.Whendoyoureadthem?

3.Whichonedoyoulikebest?

第2页

学生笔记（教师点拨）学案内容

8min。

完成下列句子。

我们已经完成了家庭作业。

_________________________________________________

到了看动画片的时间了。

_________________________________________________

他能在空中飞过并与坏人战斗。

_________________________________________________

她不断与坏人做战斗。

_________________________________________________

当我看到他们的时候我禁不住笑。

_________________________________________________

自我反思

初二英语Module5Unit1Youlikewesternclassicalmusic,d

初二英语Module5Unit1Youlikewesternclassicalmusic,don’tyou?学案

Module5Westernmusic

Unit1Youlikewesternclassicalmusic,don’tyou?

1、能够运用本课有关词汇、句型表达自己的喜好，并询问他人的喜好。

2、能够听懂别人对音乐的描述，能够辨别不同反意疑问句的意思。

3、了解不同音乐的特点，并初步认识一些音乐大师。

1、检查预习情况

1)两人小组进行词汇的英汉互译。

2)小组内交流准备的音乐家或音乐类型的资料，并用英语简单加以介绍。

2、新知识的导入。

1)展示:a.You’veheardofStrauss,haven’tyou?

b.Shedoesn’tlikepopmusic,doesshe?

c.Mikelistenedtojazzyesterday,didn’the?

d.Betty’sparentscan’tplaytheguitar,canthey?

2)交流：结对回顾并检查反意疑问句的构成和其它相关要点。

3、专项练习：请结对或在小组内以音乐为话题，用反意疑问句做对话，

互评并纠正出现的错误。

Eg:A:Ilikeclassicalmusic.Youlikeit,don’tyou?

B:Yes,Ido.Youlistenedtoapieceofbeautifulclassicalmusiclastnight,didn’tyou?

A:No,Ididn’t.Iplayedthepiano.Youcan’tplaythepiano,canyou?

B:No,Ican’t...

参考词汇：

blues,classical,jazz,opera,pop,rock,techno,gospel,rap

beautiful,fast,fun,dramatic,lively,modern,sad,serious,slow,traditional,noisy

drum,trumpet,guitar,piano,flute,organ,violin

1、听力训练

（1）多层听。听音乐和七段对话，每段对话描述了一种音乐，根据所听到的内容选出所介绍的音乐。

1)A.TechnoB.RockC.Pop2)A.ClassicalB.OperaC.Jazz

3)A.RockB.BluesC.Classical4)A.PopB.RockC.Jazz

5)A.JazzB.PopC.Blues6)A.OperaB.TechnoC.Pop

7)A.BluesB.JazzC.Rock

再听一遍。匹配描述此种音乐的形容词。

1)Technoa.beautiful

2)Operab.dramatic

3)Classicalc.fast

4)Rockd.fun

5)Bluese.lively

6)Popf.modern

7)Jazzg.sadh.seriousi.slowj.traditional

（2）听后说:根据匹配的结果，组内做对话，谈论不同种类的音乐。

E.g.:A:Youlikepopmusic,don’tyou?

B:Yes,Ido.ButIthinkitislively.Meimeilikesclassicalmusic,doesn’tshe?

C:No,shedoesn’t.Shethinksitistooserious.

Jimdoesn’tlistentoopera,doeshe?

D:Yes,hedoes.Hethinksitisdramaticandbeautiful…

2、对话学习：

a.读前听(1)听对话，按要求完成下列各题。

听前半部分，回答两个问题:

1)HasLinglingheardofStrauss?______________________

2)What’sthemusiccalled?___________________________

听后半部分，判断正误:

3)Betty’sfavoriteclassicalcomposerisBeethoven.()

4)Sallyisaclassicalmusician,butshealsolikespopmusic.()

(2)再听一遍对话，完成下列表格。（Activity4）

Tony

Lingling

Betty

Daming

Sally

Classical

Opera

Pop

Rap

Rock

Techno

Traditional

(3)语言点导学：

a.Who’sitby?这是谁创作的？“by”是介词，意思是“由……创作”。

如：Iknowit’saplaybyShakespeare.

我知道这是莎士比亚写的一部戏剧。

b.I’mnotsure.我不太清楚。“sure”的意思是“确信的，确定的”用法：

besuretodosth.一定/务必做某事Besuetocomeearliernexttime.

besureofsth.对……有把握Takeiteasy.I’msureofit.

besure+that从句确信，确定……Heissurethathecanpasstheexam.

c.thecapitalof…的首都

HewasborninVienna,thecapitalofAustria.他出生与奥地利的首都，维也纳。

d.Givesb.abreak!（口语）别再烦…了！

E.g.Givemeabreak.I’mverytiredofyourendlesstalk.

别再烦我了！我已经听够了你那没完没了的话。

e.onearth“究竟”onearth常放在疑问词的后面，用以加强语气。

Whatonearthisthat？那究竟是什么音乐？

Whoonearthtoldyouthenews?究竟是谁告诉你这个消息的？

g.Idon’tbelieveit!我简直无法相信！

h.You’veheardofhim,haven’tyou?你听说过他，对吗？听说hearof=hearabout

(4)朗读课文，翻译下列短语和句子。（每空限填一词）

1).出生________________

施特劳斯出生在奥地利的维也纳。

Strauss___________________________Vienna,Austria.

2).听说_______________

你听说过红楼梦吗?

Haveyou__________________ADreamofRedMansions?

你听说过他的乐团，对吗？

__________,___________________hisorchestra,________________?

3).…的首都/府_____________________

维也纳是奥地利的首都。Viennais____________________ofAustria.

4).西方古典音乐_________________________

5).听流行音乐_____________________________

6).别烦我了！____________________________!

7).究竟______________

你究竟在干什么？What________________________areyoudoing?

8).我简直不能相信！_____________________________________

9).我不太确定。______________________

Don’tforgetit.___________________(务必，一定)joinusinthegame.

你对这件事情有把握吗？_________________________?

我确信是他拿走了我的书。_________hehastakenmybookaway.

10).一切都好，是吧？Everythinggoeswell,_____________?

11).让杰克搬那个轻的盒子，可以吗？

LetJackcarrythelightbox,________________?

12).蓝色多瑙河是约翰·施特劳斯创作的。

TheBlueDanubeis_____JohnStrauss.

Module1Unit1

课时备课表（教案）

课题

Module1Unit1

课型

Listeningandspeaking

第1课时

教学

目标

知识目标

1.Graspthefourskillsofthewords.

2.Grasptheusefulexpressionsinthisunit.

3.Knowtheusageofthegrammars(a/an/the/名词、数词)

能力目标

Usethepointsofthisunitveryfreely.

情感目标

Getthestudentstoenjoythesceneryofthenature.

内容

分析

重点

Thewords,usefulexpressionsandthegrammar.

难点

Theusageoftheattributiveclause.

关键点

Thewords,phrasesandthetransports

教法学法

Team-workandcommunicationapproach.

教具

学具

Muiti-mediaAtaperecorder

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Step1：Leadin（引入的同时学习活动1）Step2:Listenandanswer(Activity2)Step3:ListenagainandcompletethetableinActivity3.Step4:ReadingStep5:PronunciationandspeakingStep6:Homeworkfortoday

《中华一题》

Reciteallthepointsinthisunit,gettingreadyforthedictationtomorrow.

Getthestudentstotalkaboutthetransportsandthenaskthem“Whichonedoyoulikemost/least?“Whichonedoyouusemostoften/leastoften?”andsoon.Andknowthereasonsaccordingtotheiranswers.Readthewordsintheyellowboxtogether,knowingtheirmeanings.

ListentothetapeandfindouttheanswerstothequestionsinActivity2,thenaskthreestudentstoanswerthem,andcheckiftheyarerightornot.Listentothetapeagain,andcompletethetableaccordingtothetape.Thenask1studenttoreadhisanswertotheclassandcheck.1.ReadthedialogueandthenfinishActivity5.

2.Team-work:readitandunderlineallthepointswhichareimportantwithyourpartner.

3.Showtheimportancestotheclass,andtheteacherexplainssomedifficultiestothem.

4.ThendoActivities6and7.Listentothetapeandrepeatthesentencesafterthetape.

板书设计Thewordsinthismodule

Thepointsinthisunit

Notbad

Befullof

Befilledwith

Becauseof

EtcSomephrasesinthisunit

Haveagoodholiday

Flyback

Attheendof

Plentyof

Etc.

教学后记

课时备课表（教案）

课题

Module1Unit2(1)

课型

Readingandlearning

第2课时

教学

目标

知识目标

1.Graspthefourskillsofthewords.

2.Grasptheusefulexpressionsinunit2..

3.Knowtheusageofthegrammars(a/an/the/名词、数词)

能力目标

Usethepointsofthisunitveryfreely.

情感目标

Getthestudentstoenjoythesceneryofthenature.

内容

分析

重点

Theusefulexpressionsinthisunit.

难点

Afewsentences

关键点

Thewords,phrasesandthetransports

教法学法

Team-workandcommunicationapproach.

教具

学具

Muiti-mediaAtaperecorder

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Step1：HaveadictationStep2:LookingthroughStep3:ReadandchoosethebestanswersStep4:ReadingStep5:ExplainingStep5:PronunciationandspeakingStep6:Homeworkfortoday

《中华一题》

Reciteallthepointsinthisunit,gettingreadyforthedictationtomorrow.

Getthestudentstowritetheimportancesinunit1,checkthemiftheyhavegraspedtheusagesofthepoints.Letthestudentslookthroughthepassageasquicklyastheycan,thenputthesentenceswhichareinActivity1intherightorder.LookatthequestionsinActivity2,andthenfindouttheanswerstotheminthepassage.

Thenchecktheiranswers.Teamwork:Listentothetapefirst,thenunderlinetheimportances,translatethepassageandexplainthedifficultiestoeachotherwithyourpartners.Afterthestepabove,theteachercanexplainsomedifficultiestothestudentsandhelpthemtounderstandthepassagebetter.Ifthestudentshaveanyquestion,theycanasktheteacherrightnow.

板书设计Setoff

Holdoneinone’sarms

Withtearsinone’seyes

Assoonas

Lookoutofthewindow

Nod

Without

Getoff-geton

Evenif=eventhough

…

教学后记

课时备课表（教案）

课题

Module1Unit2(2)

课型

Readingandlearning

第3课时

教学

目标

知识目标

1.Graspthefourskillsofthewords.

2.Grasptheusefulexpressionsinunit2..

3.Knowtheusageofthegrammars(a/an/the/名词、数词)

能力目标

Usethepointsofthisunitveryfreely.

情感目标

Getthestudentstoenjoythesceneryofthenature.

内容

分析

重点

Theusefulexpressionsinunit2.

难点

Afewsentences

关键点

Thewords,phrasesandthetransports

教法学法

Team-workandcommunicationapproach.

教具

学具

Muiti-mediaAtaperecorder

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Step1：HaveadictationStep2;oralEnglishStep3:PairworkStep4:讲解《中华一题》中的错题Step6:Homeworkfortoday

作文一篇

Inordertoknowifthestudentswentoverthepointsinunit2,let’shaveadictationaboutit.

Getthestudentstodictateallthepointsinthisunit.Getthestudentstomakeupashortpassagewiththeusefulexpressionsinunit2,thenreaditfortheclass.Activity3:Workinpairandtalkabouttheanswerstothequestions.

Showtheanswerstotheclass.教师讲，学生先在书上改错，然后再把错误改在作业本上。改的同时，有不明白的，请及时问老师。

板书设计《中华一题》中的错题

中比较重要的知识点写在黑板上

教学后记

课时备课表（教案）

课题

Module1Unit3(1)

课型

Languageinuse

第4课时

教学

目标

知识目标Grasptheusageofthegrammars(a/an/the/名词、数词)

能力目标

Usethepointsofthisunitveryfreely.

情感目标

Getthestudentstochoosethebestwaytotravel

内容

分析

重点

Theusagesofthegrammars.

难点

Tousean/a/thecorrectly

关键点

Knowtherulesoftheusageofan/a/the

教法学法

Team-workandcommunicationapproach.

教具

学具

Muiti-mediaAtaperecorder

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Step1：Usinga/an/thecorrectlyStep2:UsingthenumberscorrectlyStep3:ReadingStep4:ReadingStep6:Homeworkfortoday

《中华一题》Unit31.Atfirst,getthestudentstogoovertheusageof“a/an/the”.

2.ThenaskthestudentstodoActivities1and2.

Andthencheck.LetthestudentstodoActivities4and5.Iftheyhaveanyquestionaboutnumbers,theycanasktheteachers.(Becausenumbersareeasytounderstand,theteacherdoesn’twanttospendsomuchtimeinexplainingthem.GetthestudentstoreadthepassageinActivity7andcompletethechartandmatchthenumbersandthefactstheyrefertoinActivity8.

Thengetthestudentstoreaditbythemselves,andfindouttheimportantpointsandwhichwordstheycan’treadcorrectly.

Andthenlistentothetape,readafterthetape,whiletheteachercanaskthestudentstosolvesomequestionsaboutthispassage.

Nowchecktheiranswers.

板书设计Thepointsinthisunit

Intime/ontime

TheGreatWall

Fly-flew-flown

Bebadfor

Doharmto

Attheendof

Too…to..

教学后记

课时备课表（教案）

课题

Module1Unit3(2)

课型

Languageinuse

第5课时

教学

目标

知识目标

Grasptheusageofthegrammars(a/an/the/名词、数词)

能力目标

Usethepointsofthisunitveryfreely.

情感目标

Getthestudentstochoosethebestwaytotravel

内容

分析

重点

Theusagesofthegrammars.

难点

Tousean/a/thecorrectly

关键点

Knowtherulesoftheusageofan/a/the

教法学法

Team-workandcommunicationapproach.

教具

学具

Muiti-mediaAtaperecorder

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Step1：HaveadictationStep2:ReadingStep3:讲解《中华一题》中的错题Step6:Homeworkfortoday

试题一份Getthestudentstowritethefollowingusefulexpressions:

Intime/ontime

TheGreatWall

Fly-flew-flown

Bebadfor

Doharmto

Attheendof

Too…to..Aroundtheworld:ThefirstplanetoflyacrosstheAtlanticOcean

Getthestudentstoreadthispassage,beforereading,teachthefollowing:

Eventually=atlast=intheend=finally

Freezing严寒的

Takeoff起飞

Thenaskafewstudentstoreadit,andtranslateitintoChineseatlast.

Solvetheproblemswhichthestudentsmetinreading.教师讲，学生先在书上改错，然后再把错误改在作业本上。改的同时，有不明白的，请及时问老师。

板书设计《中华一题》中的错题

错的单词

错的短语

出现的比较重要的句型

等等

教学后记

文章来源：http://m.jab88.com/j/89287.html

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