教案课件是老师需要精心准备的，到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？以下是小编收集整理的“Unit3PardonMe!”，希望能为您提供更多的参考。

Unit3PardonMe!

一.教学内容：

Unit3PardonMe!Lesson21—Lesson24

1.重点单词。

n.mannerpepperminttroubletradition

v.praise

adj.formalpoliterude

2.重点短语。

givenname名

familyname姓

praise…for…因为（某事）表扬（某人）

facetoface面对面

havetroublewith在某方面有麻烦/困难

attheendof…在……的结尾

ingoodChinesetradition按照中国的好传统

3.语法。

PastFutureTense.(过去将来时)

二.重点、难点解析及词语辨析。

Lesson21

formaladj.正式的informaladj.非正式的

Thisisthesixthinformalmeetingbetweenthetwocountries.

这是两个国家间的第六轮非正式会谈。

Lesson22

l.Haveyoureceivedagiftbefore?

你以前收到过礼物吗？

receivevt.vi.received,receiving收到

①Didyoureceiveanyletterstoday?

你今天收到信了吗?

辨析：receive与accept

都含有“收到，接受”的意思。

※receive指“（客观上）收到”，着重行为本身，而不涉及接受者是否接受，

②Ireceivedaninvitation

我收到了请帖。

※accept指“(主观上)接受”，表示接受者经过考虑以后愿意接受，

③Iacceptedtheinvitation.

我接受了邀请。

2.Ipraisemystudentsforgoodwork.

praisevt.赞扬，歌颂，称赞

n.赞扬，赞美的话，称赞

①Shepraisedherdaughter’shardwork.

她赞扬女儿的辛勤工作。

②Healwaysspeaksinpraiseofhisfriend.

他总是称赞他的朋友。

Lesson23

1.ItwasgreattomeetBrucefacetoface.

能面对面的看到Bruce太棒了。

facetoface面对面地

①They’veoftentalkedtoeachotheronthetelephone,

butthey’venevermeteachotherfacetoface.

他们常常互相通电话，但从来没有见过面。

facevt.vi.faced,facing朝，向，面向；面对

②Myhousefacetothepark..

我的房子面朝公园。

facen.脸

①Herfaceisverycold.她的脸很凉。

2.Myparentsinvitedthemtoarestaurantforsupper.

我父母邀请他们到饭馆吃晚饭。

invitevt.invited,inviting(常与to连用)邀请

invitesb.tosomeplace邀请某人到某地

Sheinvitedustoherparty.

她邀请我们参加她的聚会。

3.Icertainlywonderedwhatmyparentswoulddo.

我当然想知道我爸爸妈妈将要怎么做。

wondervt.vi.(常与at，that连用)觉得奇怪；惊奇

IwonderwhyJamesisalwayslateforschool.

我想知道为什么詹姆斯上学总迟到。

4.InChinesetradition,ItoldhimthatIenjoyedit.

按照中国的传统，我告诉他我喜欢。

traditionn.世袭；惯例；规矩；传统

①ItisatraditionthattheyounglooksaftertheoldinChina.

在中国，年轻的照顾年长的是一个规矩。

②Keepupfinetradition保持优良传统

traditionaladj.传统的

③DumplingsaretraditionalfoodinChina.

饺子是中国的传统食物。

Lesson24

1.amongprep.在……之中

①Theyliveamongthemountains.

他们住在群山之中。

②Sharethefruitamongyourfriends.

把水果分给你的朋友们。

③Iwasamongthecrowd.

我处在人群中。

④Sheisamongmymostwelcomevisitors.

她是我最欢迎的来访者之一。

辨析：among与between

都含有“在……中间”的意思。区别是：

※among用于“三者或三者以上之间”，如：

⑤Heoftenwentamongthemasses.

他经常深入群众。

※between有时也用于“两者之间”，有时也可用于

“三者或三者以上中的二者之间”，指一个人（物）与

别的另一个人（物）分别发生联系。

⑥ThereisatradeagreementbetweenGreatBritain,FranceandtheUnitedStates.

英国同法国、美国分别有贸易协定。

※有时，为了表示某一确切的位置，也用between

表示“三者或三者以上的关系”

⑦EcuadorliesbetweenColumbia,Peru,andthePacificOcean.

厄瓜多尔位于哥伦比亚，秘鲁和太平洋之间。

2.pardonvt.原谅，宽恕；n.原谅，宽恕

①Ifsomebodysayssomethingthatyoudonothear,youcansay“Ibegyourpardon?”or“Pardon?”sotheywillsayitagain.

如果有人说什么话你没有听见，你可以说“对不起，请原谅。”或者说“报歉”。于是他们会再说一遍的。

②Begpardon,Ididn’tquitecatchyourmeaning.

对不起，我没听清楚你的意思。

3.语法

过去将来时由was/weregoingto和would来表示，这种形式可以表示曾在过去预计发生并且发生了的事。

过去将来时不能独单使用，一般在宾语从句中作间接引语，表示从过去某一时间来看将要发生的动作或存在的状态。

①Hesaidshewouldcometoseeusnextmonth.

他说她下个月将来看我们。

②DidyouaskKatewhethertheywouldflytoEgypt?

你问凯特他们将坐飞机去埃及吗？

③Wedidn’tknowwhenthemeetingwouldend.

我们不知道会议什么时候结束。

④HetoldmetheyweregoingtoworkinXinjiang.

他告诉我他们将去新疆工作。

⑤ShesaidtherewasgoingtobeaconcertnextSunday.

她说下星期天有一场音乐会。

延伸阅读

PardonMe教案

Unit3PardonMe！

一.教学内容：

Unit3PardonMe！Lesson17~Lesson20

1.重点单词。

n.pardonmistakegreetingcustomsocietyculture

v.pardongiggleforgive

adj.confusedconfusingunusual

2.重点短语。

makeamistake犯错误

eatup吃光

assoonas一……就……

againandagain再三地；反复地

3.交际用语。

Apologise（道歉）

Pardon？

Excuseme！

Ibegyourpardon.

I’msorry.

Noproblem.

Don’tworryaboutit！

Nevermind.

SimilaritiesandDifferences.（相同与不同）

YourfingerhasthesameDNAasyourhair.

LiMinglookslikehisfather.

ChinaisverydifferentfromAustralia.

GoodmannersinNorthAmericaaredifferentfromgoodmannersinChina.

Westerncustomsaredifferent（fromChinesecustoms.）

二.重点、难点解析及词语辨析：

Lesson17

1.mistake

n.犯错,误会。复数形式：mistakes

①Don’tbeafraidofmakingmistakes.不要怕犯错。

②Hehitmebymistake.他误打了我。

vt.错认，误会。三单形式：mistakes；

v.-ing形式：mistaking；过去式：mistook；过去分词：mistaken。

③Imistookthehouse.我认错了房子。

④ImistookyouforanAmerican.我误认为你是一个美国人。

2.paid是pay的过去式

payvt.（钱）支付，花费；vi.付款

①Ipaidtendollarsforthebooks.

那些书花了我十美元。

②Ihavealreadypaidoffthemoneyofthecar.

我已经把车款付清了。

拓展

payattentionto+n./v-ing注意……

③Paymoreattentiontoyourwork.

要多注意你的工作。

payavisitto=pay...avisit访问

④Ipaidavisittohimyesterday.我昨天访问了他。

比较：“花费”种种

sb.paysomemoneyforsth.某人为某物付多少钱

sth.costsb.somemoney某物花去某人多少钱

⑤Thiscoatcostme￡6.这件上衣花了我6英镑。

sth.takessb.sometime.

=Ittakessb.sometimetodosth.做某件事花费某人多少时间

⑥Thejobtookusaweek.做这件事花费了我一周的时间。

sb.spendsomemoney/timeonsth./（in）doingsth.

3.toomuch过多的，太多的，用在不可数名词前。

①Idranktoomuchbeerlastnight.

昨天晚上我喝啤酒喝得太多了。

②Toomuchwashappeningallatonce.

同时发生的事情太多了。

拓展：

muchtoo中，much用在too前来加强语气，

后跟形容词或副词；toomany后跟可数名词或集合名词。

③Youaremuchtookindtome.

你对我实在太好了。

④Therearefartoomanypeoplehere.

这里人实在太多了。

4.onepron.num.

拓展：

※one除作数词外，还可作代词，代替上文中出现的单数

名词（人或物）以避免重复。如：

①Ihavetwobags.Oneisbigandoneissmall.

我有两个包。一个大的，一个小的。

※one代替可数名词，表示泛指。如：

②Ihaveacar.Doyouhaveone？我有一辆汽车，你有吗？

※one如被定语修饰而仍表示泛指时，在修饰语前可以加不定冠词a或an.

③Therearetwobikesbehindthehouse,anewoneandoldone.

房后有两辆自行车，一辆是新的一辆是旧的。

※one被定语修饰表示特指时，在修饰语前可以用定冠词the。如：

④—Whichman？哪个人？

—Thetallone.个子高的那个人。

※one的复数形式是ones，用来代替复数名词，其用法同one.如：

⑤—Whatcolouraretheflowers？花是什么颜色的？

—Theonesonthedeskarered,andtheonesonthewindowareyellow.

桌上是红色的，窗台上是黄色的。

※one前面可以加this或that，构成thisone或thatone。

而ones前面不能用these或those，但当ones前面有形容词

修饰时，可以用these或those。

⑥Thiskiteisbig,butthatoneissmall.

这只风筝大，可那只小。

⑦Theseredapplesarebig,butthosegreenonesaresmall.

这些红苹果大，而那些绿苹果小。

※one与it，ones与they都代替上文提到的事物，但应注意

区别one和ones是泛指一个或一些人或事物，

当前面有the，this，that，those，these等词修饰时，

与这些词一起才可以特指。it和they代替同类事物中的一个或一些，常用于特指上文提到的人或事物。

⑧—Whereisyourbook？你的书在哪？

—It’sonthedesk.在书桌上。

⑨—Whohasaneraser？谁有橡皮？

—Ihaveone.我有。（泛指同类中的一个并不是特指）

⑩Ihavetwosweaters.Thetwoonesarered.

我有两件羊毛衫。那两件都是红色的。（与上文是同两件羊毛衫）

—DoyouhaveEnglishbooks？你有英语书吗？

—Yes，Ihavetwoones.是的，我有两本。（泛指同类事物中的两本）

5.confusedadj.迷惑的，糊涂的

confusing与confused

confusingadj.指“物”或“事”。confusedadj.修饰的是“人”。

①Whathedidwasconfusing.

他所做的事难以让人理解。

②Ifeelconfusedtohearthenews.

听到这个消息我感到很迷惑。

知识连接：

类似用法的词还有

excited

I’msoexcitedtohearthat.

听说那件事我很兴奋

exciting

Theexcitingnewsisspreadquickly.

那个令人兴奋的消息迅速传播开来。

interested

I’minterestedintheEnglishbook.

我对这本英语书感兴趣。

interesting

Theinterestingstorymademelaugh.

那个有趣的故事使我大笑起来。

Lesson18

1.workfor为……工作，为……做事，为……尽力

①Shehastoworkhardforherfamily.

她不得不为她的家庭而努力工作。

拓展：

workat从事，致力于，钻研

②Maryworksattheresearchofpsychology.

玛丽从事心理学的研究。

2.TheweatherinAustraliaisquitedifferentfromthatofShijiazhuang.

thatpron.在句中指代前面的theweather，若前面要代指的词是复数形式，则用those.

①ThecustomsinCanadaarequitedifferentfromthoseinChina.

加拿大的风俗习惯很不同于中国的风俗习惯。

※用于引导从句

②Hesaidthathewouldcome.他说他要来。

※在从句中相当于who，whom或which

③It’sJeansthatmakesthedecisionshere.

这里做决定的是琼斯。

Lesson19

1.keepgivinghimmore继续给他更多的（食物）

keepdoingsomething继续做某事，一直做某事

keep保持；继续

①Wewillkeepontrying,ifwegetanythingdone,wewillnotifyyou.

我们将继续努力，有结果将通知你。

②Keepcalm！安静！

③HowlongcanIkeepthebook？

这本书我能借多长时间？

Unit 3 What color is it Starter Unit 3 What color is it?教学设计

Unit3Whatcolorisit教学设计
StarterUnit3Whatcolorisit?
课程目标
一、知识和能力目标
通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。
二、过程和方法目标
本单元口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。教师可以从教室环境上入手营造色彩气氛，如：选取十种颜色的硬色板，剪成各个大写字母；或者将色板剪成各种卡通动物形象，悬挂在教室当中或在墙上，注明各种颜色的英语字块。
三、情感态度和价值观目标
用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
学情分析
“Whatcolor"学生在学习的过程中很容易把它错写成或错读成“What’scolor”，因此在练习中要反复强调。
教学准备
Atape-recorder,一张白纸和各种颜色的彩笔
课时参考
四课时
Period1
Stepl：Introduction
(1)Dodutyreport．Askstudentstotaketurnstododutyreport(getstudentstotellashortstory)onebyone．
(2)Hangthewhitepaperontheblackboard，writethecapitalletter“A”witharedpen,thenaskthestudents：
T：What’sthisinEnglish?Ss：It’sanA．
T：Whatcolorisit?
Theteacheranswersherself：It’sred．
(3)Theteacherteachestheothercolorswiththecolorpens，repeatthesewordsuntilstudentsgraspthem．
Step2：Lead—in
Dothesamestepsoftheletterslistonlaastheteacherdidintheintroduction．Makesurestudentsknowantheselettersandwords．
Step3：Practice
Getstudentstoworkinpairs，practicethedialogueappearinthepictureof1a．Allowstudentsusetheotherthingsinsteadoftheletterswhiletheyareaskingthecolors．
step4：Listening
Do1b，2a，2band2cinturn．(Doenteringfamousschool)

Period2
Step1：Lead—in
Taketurnstodothedutyreport．
Reviewthelessonlearnedbyaskingthestudentstosayoutthetwenty—sixlettersinrightorders．Do2a，2b，2cand2dwiththewholeclass．
Step2：Pairwork
Dotheguessgame．Askstudentstoworkinpairstopractiselikethefollowing：
T：Excuseme，what’sthisinyourbag?S：Isitapen?
T：Yes，you’reright．Whatcolorisit?S：It’swhite．
T：No，you’rewrong．S：Isitred?
Step3：Grammar
Gothroughthegrammarfocusandmakesureallthestudentsknowwhatmeans．Ifpossible，theteachercanuseChinesetoexplainthem．
Step4：Practice
Dotheco1orchangesgame，usetwosmallcupsofwater，coloreachcupofwateryellowandblue．Ask：Whatcolorisit?It’syellow．
Whatcolorisit?It’sblue．
Afterasking，pourthecupofyellowwaterintotheothercup，whenthewaterturnsgreen.Askstudents：Whatcolorisitnow?
Dothecolorchangeswiththeothercolors．Yellow+red=orange，yellow+red+black=brown,yellow+red+blue+black，etc．
A1sotheteachercanletstudentsdiscusswhatcolortheobjectsarearoundussuchasthecolorofthetrafficlights，letter—box，bananasandsoon…
(Doenteringfamousschool)

Period3
Stepl：Lead—in
Dothedutyreportinturn．
PractisethedialogueinlaofsectionA
Askstudentstofinish1aand1bofsectionBindividual．theteacherwalksaroundtheclass，giveahandtothestudents．
Step2：Pairwork
First1etthestudentschecktheanswersoflabyaskinglikethefollowing：
A：What’sthis?B：Isita“pen”?
A：Yes。itis．Canyouspellit?B：Yes．P-E-N，PEN．
A：Youareright．
Thentheteachercheckstheanswersoflawiththewholeclass．
Step3：Listenandrepeat
ListouttheletterA0ntheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhatotherwordsalsomakethesamepronunciation．Presenttheotherlettersthesameastheletter．
Step4：Groupwork
Getstudentspayattentiontoalltheabbreviationsappeararoundus，copythemdown,trytofindwhattheymean．Thentellyourpartners．Encouragestudentst0searchonlineorfinishthishomeworkinotherways．
Step5:Classwork(Doenteringfamousschool)

Period4
Step1：Gothroughallthecontentslistonthispart，makesureallthestudentsunderstandthem．Iftheydon’t．youmayuseChinesetoexplainit．
Step2:Classwork(Doenteringfamousschool)

单元教学测评
一、将26个字母按发音分类(写出与所给字母含有相同音素的其他字母)
Aa____________________________________________________________________
Ee____________________________________________________________________
Ii_____________________________________________________________________
Oo___________________________________________________________________
Uu____________________________________________________________________
Ff____________________________________________________________________
Rr____________________________________________________________________
二、从A、B、C、D中选出含有相同音素的选项号中的要求写出以下单词的适当形式
()1．A．afB．bpC．djD．ir
()2．A．biB．drC．gpD．jp
()3．A．hlB．euC．hmD．nx
()4．A．mwB．srC．cfD．zl
()5．A．hzB．svC．vhD．fs
三、按括号内所给要求写出适当形式
1．White____________(反义词)2.color(n.)_________(动词)
3．boy____________(反义词)4．Mr___________(对应词)
5．father__________(对应词)
四、单项选择
()1．It’s___________black．It’s________blackruler．
A./;/B．a；／C．／；aD．a；a
()2.---________isthatquilt?—It’sblack．
A.WhichcolorB．HowcolorC．WhatcolorD．What’scolor
()3．一Whoisthatgirl?一The______inthebluejacket?
一Yes．--It’sZhangLei．
A．oneB．anC．aD．／
()4．What’sthat_____English?
A．atB．toC．inD．on
()5．一Whatcolorisherjacket?一It’s_______.
A．anorangeB．orangeC．theorangeD．aorange
五、句子配对
AB
1．What’sthisinEnglish?A．Theoneinblue.
2．Isthisabook?B．He’smyfather．
3．Who’sthatman?C．It’sorange．
4．Whatcoloristhatorange?D．Yes．itis．
5．Howareyou?E．It’samap．
6．Whichboyisyourbrother?F．No,it’syellow.
7．Whatisthis?G．It’sanorange．
8．Isthatjacketblack?H．Fine，thankyou．
六、改错(下列各句均有一处错误，找出并改正)
1．Whatcoloristhatruler?Itsared.
ABCD
2．Thisisherbluecolorbike.
ABCD
3．Mr.GreenisintheChinanow.
ABCD
4．Canyouspellapen,please?
ABCD
5．What’scoloristhis?
ABCD
七、阅读短文，判断正误：正确的写“T”错误的写“F”
JaneWhiteisanAmericangirl．Sheisastudent．Sheisfifteen．HerfatherisMr．White．HermotherisMrs．White．Bobisherbrother．Heisastudent．t∞．Heisinablackjacket．Janeisinaredjacket．Sheisanicegirl．
()1．JaneWhiteisEnglish．
()2．Sheisastudent．
()3．Mr.Whiteishermother．
()4．Janeisfourteen．
()5．JaneisMrs.White’sdaughter．
()6．BobisJane’sbrother．
()7.JaneisBob’sbrother.
()8.Bobisateacher.
()9.JaneisinredandBobisinblack.
()10.Janeisanicegirl.

参考答案
一、AHJKEBCDGPVZIYOUWFLMNSXZR
二、1-5BCDDD
三、1.black2.color3.girl4.Mrs5.mother/mom/mum
四、1-5CCACB
五、1-8GDBCHAEF
六、1.Dred2.D去掉3.CChina4.Cpen5.AWhat
七、1-5FTFFT6-10TFFTT

Unit3InBeijing

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？以下是小编收集整理的“Unit3InBeijing”，供您参考，希望能够帮助到大家。

Unit3InBeijing
一、一周内容概述
1．学会therebe结构的表示法及一般疑问时。
2．掌握书信、信封、贺卡及电子邮件的书写格式。
3．学会用英语请求帮助与提供帮助。
4．了解形容词与副词修饰对象的不同。

二、重难点提示
（一）重点句子
1．Therearemanycars,busesandbicycles.
therebe句型是“某地有某物”的意思,它表示的“有”是指“存在”。句型中的be(is,are)必须与它后面所跟名词（主语）在“数”上保持一致。
e.g.Thereisapictureonthewall.
墙上有幅图画。
Therearesomebooksonthedesk.
书桌上有些书。
当therebe后面所跟名词有两个或两个以上时，动词be通常与最靠近它的名词在“数”上保持一致。
e.g.Thereisacoatandtwoshirtsontheclothesline.
　晾衣服绳上有一件外套和两件衬衫。
Therebe与have/has的区别
Therebe结构与充当实义动词的have/has都可作“有”讲，但have/has作“有”讲时，表示所有关系，即“拥有，占有”；而Therebe结构表示客观上的存在，不说明所有关系。试比较：
Mrs.Greenhasthreechildren.（说明三个小孩归Mrs.Green所有）
Therearethreechildrenunderthetree.（说明树下存在三个小孩）
2．How’stheweatherinChina?
　中国的天气怎么样？
How用来问程度，表示……怎么样？
e.g.Howisyourteacher?
　你的老师怎么样啊？
　Howaboutgoingboatingtomorrow?
　明天去划船怎么样？
　我们还可以用What’stheweatherlike?来询问天气。
　上面的话也可以说成What’stheweatherlikeinChina?
3．Iseesomechildrenplaying.我看到一些孩子在玩。
本句中playing是现在分词做宾语补足语,表示动作在进行中。see是感官动词,使用的结构为seesb.doingsth.感官动词后面的宾语补足语还可以用省略了to的动词不定式即seesb.dosth.,表示看到了动作的全过程。
e.g.Iseesomechildrenflyingkites.
Sheheardsomeonesingingnextroom.
4．英文信件的写法
一般格式英文书信的构成可分为6个部分：信头、收信人姓名及地址、称呼、正文、结束语、署名。
（1）信封的格式
①写信人的姓名、地址写在信封正面的左上角。
②收信人的姓名、地址写在信封正面中央稍偏右的地方。
③邮票贴在信封的右上角。
④地址的写法是先写收信人或寄信人的姓名，然后按照从小到大顺序依次写出门牌号、街道、城市、省、或州名、邮编，最后写国名。如下：
（2）正文的格式
①把寄信人的地址和日期（简称“信头”）写在信纸的右上角。地址的写法同信封。
②把收信人的姓名、地址（简称“内地址”）写在寄信人地址和日期的左下方，即信纸的左边，低于寄信人日期一至二行处。私人信件此项内容可以不写。
③把称呼写在收信人姓名、地址下面，相距一行处。称呼一般以“Dear…”开头，后面用逗号。如无“内地址”，可以把称呼向上顺移。收信人称前通常冠以尊称：
　Mr.(Mister)用于无职衔的男子
　Mrs.(Mistress)用于已婚女子
　Miss.(Mistress)用于未婚女子
　Dr.(Doctor)用于博士
　Pro.(Professor)用于大学教授
　Ms用于女士通称
④书信正文从称呼下一行的3至5个字母开始。
⑤如同汉语信一样，英文信的结尾也常写有“祝好”、“盼来信”、“代向……问好”之类的话，我们称之为“结束语”。
⑥在信的结尾下面签上自己的姓名。除了对熟人或亲密的人以外，签名必须写全姓名，而且不管什么信件，都应由写信人亲笔签名。
（3）E-mail的写法
写e-mail和写英文信相差不多，主要由称呼、正文和落款三部分构成，全文基本上靠左写，如下文：
（二）重点单词与短语
1．goforawalk去散步
　e.g.Iusuallygoforawalkwithmylittledogaftersupper.
我通常晚饭后和我的小狗一起散步。
Doyouwanttogoforawalkinthegardenwithme?
你愿意和我一起到花园去散步吗？
也可以用haveawalk来表示“散步”的含义。
Iusuallyhaveawalkwithmylittledogaftersupper.
2．takeataxi打的，坐计程车
　e.g.Togettomyhome,youcantakeataxifromtheairport.
你可以从飞机场坐计程车到我家。
Doyouusuallytakeataxitogotoschool?
你通常坐计程车去上学吗？
3．letsb.dosth.让某人做某事
　let是一个使让动词（使役动词），其后接动词原形。
　e.g.Let’splaybasketball!
我们一起去打篮球吧！
Don’tletthelightonwhenthereisnobodyintheroom.
没有人在房子里的时候不要让灯点着！
4．takeapicture照相
　e.g.Canyoutakeapictureforme?
你能为我照张相吗？
Let’stakeapictureofthegarden.
我们照一张花园的相片吧！
takeaphoto也可以表示“照相”，上面的句子可以说成：
Let’stakeaphotoofthegarden.
5．film做“胶卷，胶片”解时是不可数名词；做“电影”解时是可数名词。
　e.g.arolloffilm一卷胶卷
Haveyouseenanygoodfilmslately?
你最近看过什么好电影吗?
Whataboutseeingafilmaftersupper?
我们晚饭后去看电影好吗?
三、语法小结
（一）Therebe句型
1．Therebe句型的否定形式
将Therebe句型的肯定句变为否定句只要直接在be的后面加上not即可（常用缩写形式isn’t或aren’t）。若肯定句中有some，要将其变成any。
e.g.Therearesomebooksonthedesk.
→Therearentanybooksonthedesk.
2．Therebe句型的一般疑问句及肯、否定回答
Therebe句型的一般疑问句较简单，在肯定句的基础上将be提到句首，句末加上问号即可，若肯定句有some，也要将其变成any。肯定回答是：Yes，thereare/is；否定回答是：No,therearen’t/isn’t.
e.g.Thereisapictureonthewall.
→Isthereapictureonthewall?（一般疑问句）
　Yes,thereis(No,thereisnt).（肯定/否定回答）
　Therearesomebooksonthedesk.
→Arethereanybooksonthedesk?（一般疑问句）
　Yes,thereare.(No,therearen’t.)（肯定/否定回答）
3．Therebe句型的特殊疑问句
（1）对Therebe结构的提问，若是对作主语的名词提问，无论是单数还是复数，均用“Whatis(What’s)＋地点状语？”。注意：提问时be只能用is，回答时却要根据具体情况确定。
e.g.Thereisaboatintheriver.
→What’s(there)intheriver?
→Thereisaboat.
　Therearesomebikesunderthetree.
→What’sunderthetree?
→Therearesomebikes.
（2）对主语前的数字（或修饰）提问，如果主语是可数名词，则用句型“Howmany＋名词＋arethere＋地点状语？”形式。
e.g.Thereisonlyoneglassofwateronthetable.
→Howmanyglassesofwaterarethereonthetable?
（二）形容词和副词
1．形容词修饰名词，说明事物或人的性质或特征。大部分形容词加-ly可构成副词。但friendly，deadly，lovely，lonely，likely，lively，ugly，brotherly仍为形容词。
e.g.Hersingingwaslovely.
Hespoketomeinaveryfriendlyway.
有些以-ly结尾既为形容词，也为副词，如daily，weekly，monthly，
　yearly，early等。
e.g.TheTimesisaweeklypaper.
《时代周刊》为周刊。（weekly为形容词）
　TheTimesispublishedweekly.
《时代周刊》每周发行一期。（weekly为副词）
2．副词主要用来修饰动词、形容词、副词或其他结构。
　副词的位置在动词之前，be动词、助动词之后。　
（1）大多数方式副词位于句尾，但有时也可将副词提前，以使句子平衡。　
e.g.Wecouldseeveryclearlyastrangelightaheadofus.
　我们清楚地看到前面有奇怪的光。
（2）副词well，badly，hard等只放在句尾。
e.g.HespeaksEnglishwell.
他英语说得好。

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