老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《九年级英语AsiaGrammar教案》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

Unit3Asia

Grammar

第一部分简要提示

一、年级：九年级

二、教学内容：9BUnit3Asia

三、课型：语法课

四、教学目标

1.知识目标

掌握although，unless，sothat的用法和规则。

2.能力目标

能够运用although，unless，sothat描述适当情境。

五、教学重难点

1.重点：although，unless，sothat三种连词的用法。

2.难点：although与but的区别;sothat与so…that的区别。

第二部分教学流程

Step1Lead-in

T:Hello,everyone.Nicetomeetyou!FirstIintroducemyselftoyou.MynameisXieye.IcomefromWuxiJiangnanMiddleSchool.

T:HaveyoueverbeentoWuxi?

T:Ok.Nowletmeshowyouaroundmyhometown.

T:Isitverybeautiful?

T:Ofcourse.

AlthoughWuxiisnotverybig,it’sfamousasthetownoffishandriceinChina.

It’sfamousasthetownoffishandriceinChinaalthoughWuxiisnotverybig.

T:TherearealotofsnacksinWuxi.

Unlessyoutastethetraditionalsnacks,youwillfeelsorry.

Youwillfeelsorryunlessyoutastethetraditionalsnacks.

T:Welcometomyhometown.

You’dbettervisitmyhometowninthesummerholidayssothatIcanhavefreetimetoshowyouaround.

Step2GrammarAUsing’although’

PartOnePresentation

T:There’realotofbeautifulcitiesinChina.Letmeshowyousomepictures.

T:Whereisit?

T:That’sright.It’sBeijing.It’sthecapitalofChinaanditisaverybigcity.Lookatthepicture.Whereisit?

T:Verygood.It’stheForbiddenCity.It’salmost600yearsoldbutit’sstillverybeautiful.

AlthoughtheForbiddenCityisalmost600yearsold,itisstillverybeautiful.

ItisstillverybeautifulalthoughtheForbiddenCityisalmost600yearsold.

T:Lookatanotherpicture.Whereisit?

T:Excellent.

Itisverytiringtoclimbitstepbystepbutyoucanexperienceitsbeautyandgreatness.

T:Canyougivemeanotherwayofsayingthesentenceusing‘although’?

T:Verygood.Wecanalsosay,

Althoughitisverytiringtoclimbitstepbystep,youcanexperienceitsbeautyandgreatness.

Youcanexperienceitsbeautyandgreatnessalthoughitisverytiringtoclimbitstepbystep.

T:Wecanuse‘although’tojointwopartsofasentence.Eachparthasanoppositeidea.‘Although’hasasimilarmeaningto‘but’.However,weneveruse‘but’inasentencewith‘although’.

PartTwoPractice

T:Allright.There’remanyplacesofinterestinBeijing.Lastsummerholiday,ItraveledtoBeijing.Ihadagoodtime,butMr.Wudidn’tenjoyhistriptoSingaporelastyear.Let’shelpfindoutwhy.Jointhetwopartsofthesentencesbyusing‘although’onPage47.

1.itrainedheavily/itwasstillhot

Althoughitrainedheavily,itwasstillhot.

Itwasstillhotalthoughitrainedheavily.

2.Igothotandsweaty/Iwalkedslowly

AlthoughIwalkedslowly,Igothotandsweaty.

IgothotandsweatyalthoughIwalkedslowly.

3.therewasatraineveryfiveminutes/itwasstillverycrowded

Althoughtherewasatraineveryfiveminutes,itwasstillverycrowded.

Itwasstillverycrowdedalthoughtherewasatraineveryfiveminutes.

4.Istillgotlost/Ireadmymapcarefully

AlthoughIreadmymapcarefully,Istillgotlost.

IstillgotlostalthoughIreadmymapcarefully.

5.Iatehealthilyeveryday/Igotill

AlthoughIatehealthilyeveryday,Igotill

IgotillalthoughIatehealthilyeveryday.

6.Istillfeltverytired/Isleptwell

AlthoughIsleptwell,Istillfeltverytired.

IstillfeltverytiredalthoughIsleptwell.

7.peopletherewerefriendly/ImissedBeijing

Althoughpeopletherewerefriendly,ImissedBeijing

ImissedBeijingalthoughpeopletherewerefriendly.

PartThreeRuleout

T:Now,let’sworkouttherule.Ifweuse‘although’atthebeginningofasentence,weneedtoputacomma(fullstop,comma)betweenthetwoclauses.

Step2GrammarBUsing‘unless’

PartonePresentation

T:That’sMr.Wu’striptoSingapore.It’sunpleasant.WhataboutMillie’s?MilliewantstovisitBeijing.Shethinks,

“Ifyoudon’tseethemwithyourowneyes,youcannotimaginehowamazingtheyare.”

Unlessyouseethemwithyourowneyes,youcannotimaginehowamazingtheyare.

Youcannotimaginehowamazingtheyareunlessyouseethemwithyourowneyes.

T:Anotherexample:

Ifyoudon’thaveamap,youwillgetlosteasily.

T:Canyougivemeanotherwayofsayingthesentenceusing‘although’?

T:Verygood.Wecanalsosay,

Unlessyouhaveamap,youwillgetlosteasily.

Youwillgetlosteasilyunlessyouhaveamap.

T:Wecanuse‘unless’tolinktwopartsofasentence.Ithasasimilarmeaningto‘if…not’.Itisusedtosaythatsomethingcanonlyhappenorbetrueinaparticularsituation.

PartTwoPractice

T:Now,turntoPage48.Let’sdoexercises.Milliehasmadeatourguide.However,shetoretheguideintopiecesbyaccident.Helpherputtheguidetogether.Matchthetwopartsofthesentencesandwritethecorrectletters.

1.Unlessyouwanttobuylotsofsouvenirs,wesuggestyounottakingalotofmoneywithyou.

2.Thereisnoneedtogetupveryearlyinthemorningunlessyouwanttowatchtheraisingofthenationalflag.

3.Unlessyouareinahurry,youdonotneedtotakeataxi.

4.TakeamapofBeijingwithyouwhiletravelingunlessyouhaveaguideorknowBeijingwell.

5.Unlesstheweatherforecastsaysitisgoingtorain,youdonothavetotakeanumbrellaoraraincoatwithyou.

6.DonotmissthetraditionalsnacksinBeijing,unlessyoudonotlikeChinesefood.

PartThreeRuleout

T:Nowlet’slookattherule.Wecanuse‘unless’atthebeginningorinthemiddleofasentencetotalkaboutexceptionalconditions.

Step3GrammarCUsing‘sothat’

PartOnePresentation

T:Nowlet’slookatthepictures.Whereisit?

T:Good.It’sTiananmanSquare.Everyday,manytouristsgatherhereearlyinthemorningsothattheycanwatchtheraisingofthenationalflag.

Itwasbuiltwithstonesandbricksinancienttimessothatthenorthernborderofthecountrycouldbeprotected.(PPT24)

T:Weuse‘sothat’totalkaboutthepurposeofdoingsomething.Weusuallyuseverbssuchas‘can’,‘will’,‘could’or‘may’after‘sothat’.

PartTwoPractice

T:Let’sreadtheconversationbetweenMrs.WangandMillieonpage49.Pleaseputthewordsinbracketsinthecorrectorderandjointhetwopartsofeachsentencewith‘sothat’.(PPT25-26)

1MrsWang:DoesKevinknowanyChinese?

Millie:Yes.HelearntsomeChineseintheUSAsothathecantalktopeopleinChinese.

2MrsWang:WhereareyougoingtoshowhimaroundinBeijing?

Millie:Well,IamtakinghimtosomefamousHutongsaroundsothathecanlearnmoreaboutChina.

3MrsWang:Doeshemisshisfamily?

Millie:Notverymuch.Hisparentsoftencallhimsothathewillnotmissthemtoomuch.

4MrsWang:IsheinterestedinthesightsinBeijing?

Millie:Yes,Ithinkso.HetakesalotofphotoswhereverhegoessothathecantellhisfamilyandfriendaboutChina.

PartThreeRuleout

T:Nowlet’slookattherule.Weusesothat(so…that,sothat)totalkaboutthepurposeofdoingsomething.Weuseso…that(so…that,sothat)totalkabouttheresultofsomething.(PPT27)

1．Computersaresohelpfulthatweallliketousethem.

2．Danielworkssohardthathecancatchupwiththeothers.

PartFourExercises

T:Now.letsdosomeexercisesabout‘although’,‘unless’and‘sothat’.Pleaseuse‘although’,‘unless’and‘sothat’tofillingintheblanks.

1.Hedidn’tstopworkingalthoughhewasill.

2.Putonyoursweatersothatyouwon’tcatchacold.

3.Youwillfailunlessyoustudyhard.

Step4Homework

Makesentencesusing‘although’,‘unless’and‘sothat’.(PPT28)

第三部分说明

本课时是9BUnit3的Grammar。在学习although,unless和sothat引导复合句的教学过程中，教师可以适当添加图片给学生以直观的认识来导入语法现象，通过连词成句、匹配和创设合理的情境完成对话的形式来加以操练，并引导学生自己通过例句总结它们的用法规则。从中让学生充分体验和参与。

T:That’sallforthislesson.Thankyouverymuch.

AdditionalExercises

Translation

1.假如你不尝试，你就不会成功。

2.虽然天色已晚，但他继续工作。

3.请给Daniel发送电子邮件以至于他能尽可能快地收到。

4.虽然你没有机会去太空旅行，但是你可以通过电视了解它。

5.John买了一个新手机以便能和朋友联系。

Rewritingthesesentencesusing‘unless’

1.Ifyoudon’treadthemapcarefully,youwillgetlosteasily.

2.Ifyoudon’tsleepwell,youwon’tfeelcomfortable.

Rewritingthesesentencesusing‘although’

1.Youtookapillbeforeyougotonashipbutyougotseasick.

2.Youhaveenoughtimebutyouwon’tbeabletovisitallplacesofinterest.

Keystohomework

Translation

1.Unlessyoutry,youwillneversucceed.

2.Althoughitwaslate,hewentonworking.

3.Pleasesendane-mailtoDanielsothathecanreceiveitasquicklyaspossible.

4.YoucanknowaboutthespacebywatchingTValthoughyoudon’thaveachancetovisitit.

5.Johnboughtamobilephonesothathecancontacthisfriends.

Rewritingthesesentencesusing‘unless’

1.Unlessyoureadthemapcarefully,youwillgetlosteasily.

2.Unlessyousleepwell,youwon’tfeelcomfortable.

Rewritingthesesentencesusing‘although’

1.Althoughyoutookapillbeforeyougotonaship,yougotseasick.

2.Althoughyouhaveenoughtime,youwon’tbeabletovisitallplacesofinterest.

延伸阅读

九年级英语Shopping教案

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在仔细规划教案课件。必须要写好了教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！那么到底适合教案课件的范文有哪些？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“九年级英语Shopping教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

九年级英语Shopping教案

教学内容：Shopping经点答疑

1．学好本单元知识的关键是什么?

认真复习以前学过的现在完成时，通过旧知识引出新知识，注意二者的联系和区别：

过去完成时的基本用法与现在完成时基本相似，所不同的是：现在完成时的动作在现在以前完成，过去完成时的动作在过去某一时间以前完成，那么，使用过去完成时就非先有这样一个过去某一时间不可。例如：

Ihaddonemyhomeworkbeforelunch..我在午饭前把作业做完了。

句中的lunch即是过去某一时间，而过去完成时haddone这一动作就是在lunch之前完成的。如果只说Ihaddonemyhomework.听者就会觉得难以理解。由此可见，过去完成时可以说是一个相对的时态，它不能离开过去时间而独立存在。再如：

BytheendofthatyearWendyhadcollectedmorethanathousandforeignstamps.

到那年年底，温迪已收集了一千多张外国邮票。

但过去某一时间也可以暗含在上下文中而不表示出来。例如：

Theroadswerefullofpeople.Wehadntforeseenthat.

路上都是人，这是我们事先未料到的。

2．学习本单元知识的目标是什么?

（1）掌握过去完成时的用法。

（2）懂得现代购物手段。

（3）掌握目的状语从句。

1．怎样理解so...that和sothat结构?

（1）so...that结构中，that引导结果状语从句。例如：

Shewassotiredthatshefell．她累得倒下了。（她是如此的疲劳以致于倒下了）

（2）sothat既可引导目的状语从句，也可引导结果状语从句。例如：

Istoppedsothatyoucouldcatchup．我停下来以便你能赶上。（目的）

Nothingmorewasheardofhim,sothatpeoplethoughthewasdead.

未再听到他的消息，因此人们以为他死了。（结果）

2．“Wouldyoulikemetolookintheback?”一句中would是什么用法？

是wouldlikesb.todo结构，意为“想要某人做某事”。例如：

Iwouldlikeyoutohelpme.我想要你帮助我。

另外，could和would都可用来表示非常礼貌的委婉的请求。例如：

Couldyouanswermyquestion?你能回答我的问题吗?

Wouldyoupleasedomeafavor？请帮个忙，好吗?

注can和will也可用于上述句子，但语气没有could和would那么委婉，因此，疑问句中常用could代替can，would代替will，以表示礼貌的请求。

3．在Thiscameraseemedtoofferthemostatthebestprice.句中，price的用法及其他常用短语是什么?

（1）n.价格，代价，价值。例如：

Whatisthepriceofthisdiamondring?这只钻戒的价格是多少?

Alifeoftoilisgenerallythepriceoffameandsuccess.

劳苦的一生通常是声望和成功的代价。

apriceononeshead悬赏缉拿某人

haveonesprice向人开价做坏事（价钱合适便做）

（2）vt.定价，标价。例如：

Thebeautyparlourpriceditselfoutofthemarketbychargingsomuch.

那美容院自己定价过高，以致无人问津。

Inanyshopallgoodsshouldbeclearlypriced.任何一家商店所有的货物都应该标明价目。

（3）关于price的常用短语：

beworththeprice是值这个价钱的agreeuponaprice议定价格

reduce（raise）aprice降（提）价pricecurrent时价表

pricecutting大减价priceline价格相同的一批货物

beyondprice宝贵的，无价的withoutprice宝贵的，无价的

ataprice付出很大代价，昂贵atanyprice无论花多大代价；无论如何

atthepriceof以……的代价；以高于正常的价格，以高于市场的价格

4．Whendoyouwanttogoshopping?类似goshopping的短语还有哪些?

go＋现在分词表示去进行某项活动。例如：

goswimming去游泳goskating去滑冰goboating去划船

goclimbing去登山gosightseeing去观光gofishing去钓鱼

5．order作动词时的用法是什么?

（1）命令；指挥。例如：

Theyorderedhimtostop.他们命令他停下。

（2）下令。例如：

toorderanattack下令进攻

Ifyoumakeanymorenoise,Ishallorderyououtofthehall！

如果你再吵，我就叫你离开礼堂!

（3）吩咐，嘱咐。例如：

Thedoctororderedmetorestforaweekortwo.医生嘱咐我休息一两个星期。

（4）要求；定购，预定。例如：

Wouldyouliketoordersomemorefood?你要不要再来点菜?

Youdbetterorderataxi．你最好还是去预定一辆出租汽车。

（5）安排；处理。例如：

WemustorderouraffairsbetterbeforeweleaveforRome.

我们去罗马前必须把事情安排妥当。

6．goover的用法是什么?

（1）视察；查看。例如：

Wewentoverthebuilding．我们查看了这座大楼。

（2）查阅。例如：

Wemustgoovertheaccountscarefullybeforewesettlethem.

在结账之前，我们必须仔细查阅账目。

Youmustgoovertheinstructionsofhowitworksbeforeyouusethemicro-waveoven.

在使用微波炉前要先看看它的使用说明。

（3）复习。例如：

Gooverthelessonagain．把功课再复习一遍。

（4）（表演）很受欢迎。例如：

Hisspeechwentoverwell．他的演说很受欢迎。

7．fillin的用法是什么?用fill组成的其他短语有那些?

（1）填充，填补。例如：

WellhavetofindsomeonetofillinforFrancistonightashesill．

弗朗西斯病了，我们得找个人今晚顶替他。

（2）填写。例如：

tofillinonesincometaxform填写所得税申报表

Pleasefillin／out／upthisform,givingyourname,age,andaddress．

请在这份表格上填上你的姓名、年龄和地址。

（3）提供信息。例如：

Pleasefillmeinonwhathappened.请你告诉我发生的事。

（4）补缺；暂代。例如：

tofillinaemergency紧急时作为替代

（5）其他短语：

①fillout长胖。例如：

Herfaceisbeginningtofillout．她的脸开始发胖。

②fillup装满；填满。例如：

Hefilledupthebucketwithwater．他把水桶装满水。

Wedbetterfirstfillthecarupwithpetrolatthepetrolstation．

我们最好先到加油站去给汽车加满汽油。8．“dropoff”短语中的drop的用法及其他常用短语是什么？

▲作动词

（1）滴；滴落；使滴落。例如：

Therainwasdrippingfromthetrees．雨从树上滴下。

（2）扔下；降低；丢下。例如：

Theplatedroppedfromherhands．盘子从她手中掉了下来。

Shedroppedtheplate．她摔掉了盘子。

（3）下降；转弱。例如：

Thewindhasdropped.风势已减。Pricesdropped.价格降低了。

（4）让某人下车。例如：

WhereshallIdropyou?我应在什么地方让你下车?

（5）放弃；断绝（往来）；停止同某人交往。例如：

Heseemstohavedroppedmostofhisfriends．他好像与大多数的朋友不再来往了。

（6）顺便走访。例如：

Dropovertoourhouseforavisitsometime．有时间请到我们家来玩。

▲常用短语：（1）dropbehind落后。例如：

Ourcardroppedbehind.我们的车落后了。

（2）dropinto滴入。例如：

dropliquidsintothetesttube把液体滴入试管

（3）dropoff放下（某物），下车。例如：

Thebuswilldropyouoffatthestation.这公共汽车送你到车站下车。

▲习惯用语：

dropacurtain落幕dropaletter漏掉一个字母

dropdrinking戒酒droponesrelatives（friends）与某人的亲戚（朋友）停止往来

dropahint暗示dropabirdwitheveryshot每枪打落一只鸟

9．advertisement的用法是什么?

（1）n.广告（＝ad.）。例如：

Thewallwascoveredwithadvertisements．墙上贴满了广告。

Thenewspaperhasmanyadvertisementsandmanydifferentsections．

这种报纸上有很多广告和许多栏目。

Theylikeadvertisementswhichshowwomeninoffice,planes,andcars．

他们喜欢那些表现妇女在办公室工作、乘飞机旅行、驾驶着汽车等情形的广告。

（2）它的常用短语是：

afullpageadvertisement整页的大广告wideadvertisement广为宣传

classifiedadvertisement分类广告commercialadvertisement商业广告

paragraphadvertisement写成新闻性的广告publishersadvertisement出版商广告

televisionadvertisement电视广告

九年级英语Signsandrules教案

Module2Myneibourhood

Unit4Signsandrules

应掌握的词汇

1.turnv.转向

2.instructionn.说明

3.mustn’t（mustnot）禁止

4.warningn.警告

5.exitn.出口

认知词汇

dictionaryn.字典aboveprep.在…上Decidev.决定

aroundprep.在…周围Restaurantn.饭店touchv.触摸

roller-skatingn.滑旱冰wetadj.湿的paintn.油漆

parkingn.停车

应掌握的短语

turnleft向左转walkforonehour变走一小时

washinginstruction洗涤说明washsth.byhand用手洗

incoolwater用凉水ontheunderground在地铁上

haveabarbecue烧烤lookup查字典

inyourdictionary在字典里coffeeshop咖啡店

haveapicnic进行一次野餐Nofishing禁止钓鱼

Don’teatanddrink禁止吃喝Don’ttouch禁止触摸

Don’tflyyourkite禁止放风筝Nosmoking禁止吸烟

SafetyPrecaution安全警报Noroller-skating禁止滑旱冰

Wetpaint油漆未干informationboard咨询板

Parking（lot）停车场

应掌握的句型

Whatdoesthissignmean?Itmeans这个标志是什么意思？

Wherecanweseethissign?我们在哪可以看到这个标志？

Whatdoesthissigntellus?这个标志告诉我们什么？

Ittellsusdirections/instructions/warnings/information.它告诉我们方向/说明/警告/信息。

Teachingprocedures

Pre-taskprocedure

Usethepicturesof“Nodogs/bicycles/ballgames.”“Don’tpicktheflowers./Don’teat./Don’trun./Don’tleaverubbish./Don’twalkonthegrass.”torevisethesignsinSB7A.

While-taskprocedures

1.Presentthenewlanguageitemsbyusingthesignof“Don’trun.”MakedialogueswithSs

T:Whatdoesthissignmean?

S:Itmeans:Youmustn’trun.

T:Wherecanyouseeit?

S:Inabuilding.

T:Whereelsecanyouseeit?

S:Inanoffice.

T:Whatdoesthissigntellus?

S:Ittellsusdirections.

2.Practice.InordertolettheSsbefamiliarwiththesentencepattern,theymustpracticereadingseveraltimesmore.

3.TheSslookatthesignsonpage43,makethemcommunicatewitheachotheraccordingtothedialoguesbelow.Theyshouldknowwhatkindsofsignsaredirections（howandwheretogo）/instructions（howtodo）/warnings（whatweshouldnotdo）/information.（whatwewanttodo）

Helpthemwhentheyneed.

4.SBP42Part1Lookandread

Sspracticereadingthispartloudly.

5.Explainthenewknowledge.

Turnleft,washinginstruction,washbyhands,ontheground,haveabarbecue

Post-taskactivities

1.Sscancommunicatewitheachotherfreelywhentheyseethesigns.

2.asktheSStothinkofanyothersigns.

3.Ex.P165,P219,220,221,222.

九年级英语Troubles教案

九年级英语Troubles教案

Chapter3Troubles

Reading

一、教师简介：

二、教材版本：OxfordEnglishShenzhenEdition

三、课题名称：7AChapter3Troubles

ReadingDealingwithtrouble

四、课型:课文理解课

五、教学设计：

(一)教学目标：

1.认知目标：

课标词汇dial,ambulance,fireservice,trouble,tourist,stare,steal,purse,missing,hurry,report,gate

拓展词汇ferry,argue,aboard,theft,handcuffs

2.能力发展目标：

1）培养学生通过课前预测（predicting），略读（skimming），找读（scanning），了解重点大意（majorideas）等阅读微技能来逐步提高阅读水平。

2）帮助学生建立初步的语篇结构意识。

3.情感目标：

当别人遇到困难时，学会即保护自己，又能帮助到别人。

（二）教材分析：

本节课是深圳版《牛津初中英语》（初一）第3单元的导入课。该教材的导入课分为漫画、单元导入（A）及单元导入（B）三部分。教师紧扣单元主题，增加了两个教学环节：①小偷video的导入环节；②遇到困难时即能保护自己又能帮助别人的Groupwork.

（三）学生分析：

刚刚开始初中生活的学生，对事物充满了好奇心，能积极主动的参与课堂。但大部分学生还没有完全适应初中英语的教学模式，并且学生的英语程度参差不齐，自主学习的能力较弱。

（四）课时安排：

一课时

（五）教学方法：

听说法、情景法、交际法。

一、教学过程

步骤目的教师活动学生活动条件/手段

Warmingup由视觉感官冲击引入本单元主题Showaseriesofpicturesaboutpolice,ambulanceandfireservice.Askstudentswhatthepicturesareaboutandwhatnumberdowedialtocallthem.multi-

media

Leading-in引出本节课主题，激发学生的学习兴趣。Showthestudentsavideoofatheft.Answertwoquestions,andleadinthetopic:“Dealingwithtrouble”.multi-

media

Pre-reading结合本课主题，引导学生达到情感目标的培养。Doaquestionnaire:Whatwillyoudoifyouseeathief?Workingroupsanddiscussthequestionwithclassmate.multi-

media

培养学生搜寻细节信息的能力。Lookatthetitle,theintroductionandtwopicturesFindtheanswersofthetwoquestions.multi-

media

While-reading任务型教学Playthetape.Answerthequestionswithtrueorfalseafterlistening.taperecorder

培养学生搜寻信息的能力Guidethestudentstoreadthroughthetext.Readingthetextbythemselvesandfindtheanswers.multi-

media

Showtime在理解课文的基础上，根本对话将课文内容展现出来。Getthestudentstoworkingroupsandpracticethedialogue.GroupWork.Thenactoutthedialogue.

Homework巩固课堂所学，为下节课做准备Readthetextbythemselvesandfinishthepaper.

二、课后反思：

通过对本节课的学习，培养学生通过课前预测（predicting），略读（skimming），找读（scanning），了解重点大意（majorideas）等阅读微技能来逐步提高阅读水平。学生理解了课文的内容，并能用英语将课文的内容通过表演的方式呈现出来。并且懂得了当别人遇到困难时，学会即保护自己，又要帮助别人。

本节课的设计简易明了，并且能够层层深入，通过运用不同的教学方式来设置活动，达到学生对课文的理解。运用了角色扮演的方式，来激发学生对故事的重现，扩展了学生的思维。增强了课堂教学的趣味性和实用性。

Video部分的失误成了这节课最不应该出现的问题。

三、课例点评：

1.赵老师在课堂上教态亲切、自然、有激情。口语流利，能用全英语驾驭教学。

2.这节课采用多媒体教学，课件精细，设计构思精巧，准备充分。

3.课堂引入真实、有趣。教学环节衔接自然。在教学过程中，培养了学生听、说、读、表演的能力。

4.整节课自始至终激发学生积极参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。

建议：1.课堂上问题的设置应该考虑到学生的各个层面，有难有易，有梯度。

2.课后要布置预习作业。

文章来源：http://m.jab88.com/j/89271.html

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