教案课件是老师上课中很重要的一个课件,大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划,新的工作才会更顺利!有多少经典范文是适合教案课件呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“九年级英语 It must belong to Carla 复习学案”,供您参考,希望能够帮助到大家。
九年级英语上Unit5复习
ItmustbelongtoCarla
学习目标:
表示对当前发生的事情做出推测和判断学会做出推测和判断。
一、词汇
author作家
toy玩具
picnic野餐
symphony交响乐
optometrist验光师
appointment约会,约定
algebra数学,代数学
crucial关键的,致关重要的
count计,算
chase追逐,追赶
garbage垃圾
pretend装作
二、词组
1.belongto属于
2.hairband发带
3.becauseof因为
4.Chinese-EnglishDictionary汉英词典
5.OxfordUniversity牛津大学
6.useup用光、用完
7.theonlykid独生子,唯一的孩子
8.classicalmusic古典音乐
9.makeguesses做出猜测
10.outsideourwindow在窗子外面
11.nomore不再
12.escapefrom逃离
13.becarefulof留神、当心
三、日常用语
1.Whosevolleyballisthis?
ItmustbeCarla’s.Shelovesvolleyball.
2.WhoseFrenchbookisthis?
ItcouldbeAli’s.ShestudiesFrench.
3.Whoseguitaristhis?
ItmightbelongtoAlice.Sheplaystheguitar.
4.WhoseT-shirtisthis?
Itcan’tbeJohn’s.It’smuchtoosmallforhim.
四、知识讲解
SectionA:
1.Ifyouhaveanyideawhereitmightbe,pleasecallme.
Ifyouhaveanyidea...=Ifyouknow...意为“如果你知道……”。
any用于if引导的条件从句中,有“若干的,有多少”的意思。
例如:
IfyouhaveanytimeI’dliketotalkwithyou.
如果你有(些许)时间,我希望与你谈谈。
2.nomore与not…anymore的区别
二者都表示“不再”,“再没有”的含义但nomore要用在谈数量或程度时,nomore用在说时间时。
例如:
Thereisnomorebread.
没有面包了。(指数量)
He’snomoregeniusthanIam.
他和我都不是天才。(指程度)
Hedoesn’tlivehereanymore.
他不住在这里了。(指时间)
3.IthinkIdroppeditduringtheconcertsoitmightstillbeinthesymphonyhall.
during是介词,意为“在……期间”,其后跟时间段。在引导时间状语时注意区分和for的用法。
介词for引导时间状语时,很易和during混淆不清。它们的区别如下:
(1)during用在已知的时期、节日或表示时间观念的名词之前。
其后通常接the、this、that、these、those、my、your、his……等词。
例如:
duringthelastfourdays
duringthewinter
duringthattime
duringmyholidays
duringourstayinJapan
而for则用以表示“有限的”或“无限的”时间概念,通常其后接冠词、数词,复数名词或副词ever。
例如:
forthefirsttime
fortwomonths
formanyyears
foryears
forever
(2)during的涵义是“当……之际”。
它既可指某个动作在某个时期里连续不断地进行,也可以指某个动作在这段时期里的某个时间发生。
例如:
Itsnowedalldaybutstoppedsnowingduringthatnight.
下了一整天雪,到晚上才停了。
而for的涵义是指某个动作在某个时期里处于连续不断的状态。
例如:
Theyworkedforthewholeday.
他们干了一整天。
在某些场合下,for含有“预先安排”或“为了某一目的”之涵义。
表示此意味时,大都和come、go、stay、lend、rent、hire等词连用。
例如:
TheywillstaywithusfortheNewYear.
他们将和我们在一起,共度新年。
SectionB:
(一)However,thesedays,strangethingsarehappeninginourneighbourhoodandeveryoneisunhappy.然而,最近在我们附近却在发生一些奇怪的事情,并且每个人都不高兴。
1.however是一个转折连词,表示“然而,可是”的意思,与but的意义相同,但however是较正式的说法。
例如:
IknowhowtopronouncethisEnglishword,howeverIcan’twriteit.
我知道怎么读这个英语单词,但是我不知道怎么写。
2.thesedays意为“最近,近来,近几天。”
3.unhappy是happy的反义词。unhappy是一个合成词,由un+happy组合而成。
我们常用的在词前加前缀变为其反义词的有:
前缀例词派生词
un-“不”happyunhappy
likeunlike
gratefulungrateful
friendlyunfriendly
luckyunlucky
(二)Myparentscalledthepolice,buttheycan’tfindanythingstrange.
我的父母亲报了警,但他们也没能发现奇怪的东西。
(1)thepolice可以看作为复数名词,意思是“警察、警方”。
但如果指一个警员,就要用apoliceman或apolicewoman。
(2)can’t在本句中,不表示“推断”,而表示“能力”。
(三)Inmydream,Iwasswimminginanoceanofpaper.
在我的梦中,我浸泡在数不尽的试卷中。
(in)anoceanof,或(in)oceansof是介词短语,口语中常用,意为“极多的,用不尽的”。
在of后接不可数名词或可数名词复数形式均可。
例如:
Hethinkshehasoceansoftime.
他认为他有用不尽的时间。
语法:
表示推测的情态动词。
在英语中,表示对某件事物的确定程度,即表示推测的时候,我们通常会用到以下情态动词,must,might,could,may,can’t,couldn’t.
一.can和could的区别和用法
1.can表示体力和脑力方面的能力,或根据客观条件能做某种动作的”能力”。
例如:
CanyouspeakEnglish?
WhatcanIdoforyou?
Canyoumakeacake?
can用在否定句和疑问句中时有时表示说话人的“猜测”或“不肯定”。
例如:
Wherecanhebe?
Canthenewsbetrue?
(在日常会话中,can可代替may表示”允许”,may比较正式)
2.could是can的过去式,表示过去有过的能力和可能性,还有怀疑和不肯定的意思(在否定和疑问句中)。
例如:
Thedoctorsaidhecouldhelphim.(能力)
Shecouldntskatewhenshewasfiveyearsold.(能力)
Atthattimewethoughtthestorycouldbetrue.(可能性)
could用来提问,是有礼貌的请求Could....Please?语气较为婉转。
例如:
CouldIspeaktoMr.Smith,please?
Couldyouhelpuscarrythisbox,please?
二.跟上组词一样,might也是may的过去式,其用法如下:
1.may的用法:
a.表示”允许”或”请求”。
例如:
MayIcomein?
在使用这一用法时需注意:may表示”允许”的否定形式是mustnot,意思是”不应该”“不许可”。
例如:
—MayItakethisbookoutofthereading-room?
—No,youmustnt.不行。
b.表示说话人的猜测,认为某一事情”或许”或”可能”发生。
例如:
Hemayknowtheanswer.
TomorrowImaygoshopping.
c.may用在感叹句中可表示祝愿、愿望。
例如:
Mayyousucceed.(祝你成功。)
Mayyouhaveapleasantjourney.(一路平安。)
2.might的用法:
a.might可以代替may,表示现在时间的动作,但语气较为婉转客气或更加不肯定。
例如:
Hemightnotcometoday.
MightItakeasuggestion?
b.might用来表示现在时间时,还可表示”规劝”。
例如:
YoumightpaymoreattentiontospokenEnglish.
三.must与haveto的区别
haveto比较强调客观需要,must着重说明主观看法。另外haveto能用于更多时态,比较下面的句子:
Wehadtobethereatten.我们得在十点钟到那里。
Wellhavetoreconsiderthewholething.这一切我将不得不重新加以考虑。
有时两者都可以用,意思差别不大。
例如:
Wemusthavetoleavenow.我们得走了。
must在表示说话人对事物的推测时候要注意它比may肯定得多,相当于汉语的”一定”或”准是”。(只有在肯定句中能这样用。)
Thismustbeyourroom.
Theremustbeamistake.
在回答由must引起的问题时,如果是否定的答复,不能用mustnt,而需要用neednt或donthaveto,因为mustnt是”一定不要”的意思。
例如:
—Mustwehandinourexercisestoday?
—No,youneednt.
mustnot的否定形式则表示”不应该”或”不许可”,语气比较强烈。
例如:
Youmustntplayontheroad.
Youmustnteatanythinguntilyouseethedoctor.
练习检测:
一、单项选择
1.---Canyouswimintheriver?
---No,I_____.
A.mustn’t
B.maynot
C.can’t
D.needn’t
2.---MayIgoswimmingnow?
---No,you______.Youmustfinishyourhomeworkfirst.
A.mustn’t
B.maynot
C.couldn’t
D.needn’t
3.---Excuseme.Whereisthezoo?
---Sorry,Idon’tknow.Askthatpoliceman.He_____know.
A.shall
B.may
C.need
D.would
4.__________Ifinishtheworktoday?No,youneedn’t.
A.Must
B.May
C.Can
D.Need
5.---MustIfinishmyhomeworknow?
---No,you_________.Youmayhavearestfirst.
A.mustn’t
B.can’t
C.maynot
D.needn’t
6.---Tom,whereisyourfather?
---I’mnotsure.He_______inhisoffice.
A.is
B.maybe
C.maybe
D.may
7.---______________IvisitLucyonSunday,Mum?
---Yes,you______________.
A.Must;can
B.May;may
C.Need;need
D.May;need
8.---WhereisTom?
---Hehasntcometoschooltoday.Ithinkhe________beill.
A.hasto
B.should
C.may
D.need
9.---Canyouflyakite?
---No,I_____.
A.mustn’t
B.needn’t
C.can’t
D.couldn’t
10.Thisbook_____Lucy’s.Look!Hernameisonthebookcover.
A.mustbe
B.maybe
C.can’tbe
D.mustn’tbe
二、填空新课标第一网
用所给动词的正确形式填空。
(1)---WhyisntJimhere?
---Hesbusy.He(take)careofhisauntsbabyathomenow.
(2)---WhatsMr.Clarkegoingtodotomorrow?
---Hellgofishingifit(notrain).
(3)Linda(make)alotoffriendssinceshecameherelastautumn.
(4)---DidJackfinish(clean)thehousethismorning?
---Yes,hedid.
(5)---HaveyouheardoftheGreatWall,Mr.Read?
---Yes,Ihave.ItsaplaceofgreatinterestinChina.
It(build)thousandsofyearsago.
三、选择最佳答语补全对话
MissWu:CanIhelpyou?
LiGang:Yes,Idliketoreturnthisbook,please.
MissWu:(1).
LiGang:No,Icouldntreadit.Ihadahardtimereadingafewpages,andthenIdecidedtogiveup.
MissWu:(2).
LiGang:Itwasntthelanguage.Itwasthewords.Theyaretoosmallforme.
MissWu:(3).WhatcanIdoforyouthen?
LiGang:Well,Idbegladifyoucouldfindmeanotherbook.
MissWu:(4).
LiGang:Yes,butonewithbiggerwords.
MissWu:(5).
LiGang:Oh,OliverTwist.Thisoneisfine.Andthewordsaremuchbigger.Thankyouverymuch.
MissWu:Yourewelcome.
A.Whataboutthisone?
B.Youcantkeepthebookforlong.
C.AnotherEnglishstorybook?
D.Isntitinteresting?
E.Oh?ButIknowyouaregoodatEnglish.
F.Didyouenjoythebook?
G.Yes,theyarereallysmall.
四、阅读理解
OnceEffendihadajokewiththePrimeMinister(宰相).HesaidthattheMinisterwoulddiethenextday.Thenextday,theMinisterfelltothegroundfromthehorseandreallydied.Whenthekinglearnedthis,hegotangryandsenthismentocatchEffendiatonce.
WhenEffendiwasbroughttohim,thekingshoutedangrily,“Effendi,since(既然)youknewwhenmyMinisterwoulddie,youmustknowthedateofyourowndeath(死).Sayitout,oryou’lldietoday.”
Effendilookedatthekingforawhile.Thenheanswered,“ButhowcanIknow?I’lldietwodaysearlierthanyou.”ThekingwasafraidthatifhekilledEffendi,hehimselfwoulddieafterthat.HethoughthemustkeepEffendialive(活着)aslongaspossible,soheletEffendigo.
(1)Thisstorytellsus.
A.howEffendifooled(愚弄)theking
B.whenthekingwoulddie
C.whytheMinisterdied
D.Effendiknewthedatesofeveryone’sdeath
(2)TheprimeMinisterdiedbecause.
A.Effendikilledhim
B.Effendisaidhewoulddie
C.Hewasbadlyill
D.Hefellofthehorse
(3)WhydidthekingaskEffenditotellhimthedateofEffendi’sowndeath?
A.Becausethekingwantedtoknowwhenhehimselfwoulddie.
B.BecausethewantedtofindanexcusetokillEffendi.
C.BecausehehimselfhadknownthedateofEffendi’sdeath.
D.BecausehewantedtoknowwhenEffendiwoulddie.
(4)ThekingletEffendigobecause.
A.hehopedtolivealonglife
B.hewasafraidofEffendi
C.hedidn’tbelieve(相信)Effendi’swords
D.Heknewhewoulddietwodayslater
(5)Whichofthefollowingisnottrue?
A.EffendiplayedajokeontheMinister
B.Thekingwasafraidofdeath.
C.Effendididn’tknowwhenthekingwoulddie.
D.IfthekingkilledEffendi,hehimselfwoulddietwodayslater.
答案及解析
一、
1.选C。问句中的can询问“能力”的问句意为“你能在河里游泳吗?”如果能,则答Yes,Ican;如果不能,则答No,Ican’t此题选C。
2.选A。May开头的问句是“请求许可”的问句意为“我可以现在去游泳吗?”如果允许,答句是Yes,youmay。如果不允许,答句是No,youcan’t。如果表示“强烈的”不允许,“决不能”,则答句是No,youmustn’t。此题意为“现在”你“决不能”去游泳,应该先完成作业。因此选A。
3.选B。此题考查学生对情态动词用法的掌握情况。题中的情景是问路,而被问者并不知道去公园的路,建议问路人去问警察,说警察可能知道。最后一句说的是一种可能性。
4.选A。考查情态动词must的用法。考生错解的原因在于没有掌握它的用法。
5.选D。此题考查知识点为情态动词must的用法。考生错解的原因在于没有掌握must引起的一般疑问句的否定回答。
6.选B。情态动词may后接动词原型“be”,表示一种可能性或推测。
7.选B。此题考查情态动词的用法。may用于征求对方的意见。请注意may的这一用法。
8.选C。本题主要考查情态动词。汤姆今天没来上学,他可能是生病了,也有别的可能。所以只能是一种推测。故应选C。
9.选C。
10.选A。mustbe与maybe都表示推测,mustbe表示“一定是、准是”;maybe表示“可能是”,相比之下mustbe的把握性更大些。
二、
(1)istaking
(2)doesntrain
(3)hasmade
(4)cleaning
(5)wasbuilt
三、
(1)F,你喜欢吗?
(2)E,哦?据我所知,你英语很棒!
(3)G,是的,确实很小
(4)C,还是英语故事书?(上文提到是英文书)
(5)A,这本好吗?
四、ADBAD
作为老师的任务写教案课件是少不了的,大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了,才能更好的在接下来的工作轻装上阵!你们清楚教案课件的范文有哪些呢?以下是小编为大家收集的“九年级英语UNIT 5 It must belong to Carla教案”仅供参考,希望能为您提供参考!
UNIT5ItmustbelongtoCarla.一、学习目标·学会使用might,could,must等情态动词进行合理的推测。·学会根据一定的背景或前提对某事进行判断和预测。二、知识概览图
类别
课程标准要求掌握的内容
必备单词名词:author,picnic,symphony,appointment,owner,helicopter,creature,neighbor,footstep,garbage,mystery,director,monkey,smell,finger,stone,ant,ocean动词:drop,chase,catch,interview,escape,bark,pretend形容词:crucial,anxious,worried,unhappy,dishonest副词:possibly,extremely常考短语belongto,airband,makeup.useup,turnoff,becauseof,trytodosth.,toomuch/muchtoo经典句型1.ItmustbelongtoCarla.2.It’scrucialthatIstudyforitbecauseitmakesup30%ofthefinalexam.3.Hemightberunningtocatchabus.4.Theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood,butwhatisit?重点语法如何用must,may,might,can,could来表达推测 三、新课导引!--?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/--
SELFCHECK四、教材精华1.Becarefulofthedogthatdoesnotbark.当心不叫的狗。(1)becarefulof意为“注意……,当心……,小心……”。Youshouldbecarefulofyourhealth.你应当注意身体。(2)thatdoesnotbark是定语从句,修饰先行词dog。that在该句中既是关系代词,又在从句中作主语,且不可省略。2.Itislessofaproblemtobepoorthantobedishonest.贫穷比起不诚实来是一个较小的问题。(1)“Itis+形容词或名词+动词不定式”是固定句式,其中it是形式主语,真正的主语是不定式短语tobepoorthantobedishonest。Itsimpossibleforhimtodoit.要他做这件事是不可能的。(2)less是little的比较级,意为“较小的”“更少的”。ItseemedlessofathreatthanIdexpected.威胁好像比我预料的要小。
中考链接40.—Manypeopleeat_____meatthantheydidbefore.—Yes,that’swhythey’regettingfatterandfatter.A.moreB.lessC.fewerD.much答案:A考查点:考察比较级。解题思路:根据句中than可知此处应该用比较级。根据答句:是的。那就是他们变的越来越胖的原因。可知前一句:很多人比以前吃的肉多了。Fewer修饰可数名词故选A。(2010·湖北黄冈)一Whatsthelow-carbonlifestylelike?——Saveenergy,producecarbon.A.more;moreB.less;moreC.less;lessD.more;less解析:本题考查形容词的比较级。此处题意指“低碳的生活方式是节约更多的能量,产生更少的二氧化碳”。more为much的比较级,less为little的比较级,选D。答案:D(3)poor作形容词,意为“贫穷的,可怜的”。Hisfamilyisverypoor.他家里很穷。注意thepoor指“穷人”,poor的反义词为rich(富有的)。(4)dishonest是由形容词honest加前缀dis-构成的意义相反的形容词,意为“不诚实的”。Idontbelieveinthosedishonestpeople.我不信任那些不诚实的人。3.Youcan’twakeapersonwhoispretendingtobeasleep.你不可能唤醒假装睡着的人。(1)wake为动词,意为“醒,唤醒”。Motherwillgetangryifyouwakethebaby.你要是把孩子吵醒了,母亲会生气的。(2)pretend动词,意为“假装,伪装”,后面常接名词、代词、动词不定式或从句作宾语。pretend之后不跟v.—ing形式作宾语,但可跟tobedoing表达“假装正在做某事”。Shepretended(that)shedidntknowme.她假装不认识我。HepretendedtobestudyingwhenMothercamein.当妈妈进来时,他假装正在学习。(3)beasleep意为“入睡,睡着(表示状态)”。表示“入睡”的短语有:fallintosleepgotosleepfallasleep4.Don’tletyesterdayuseuptoomuchoftoday.不要让昨日(之事)占用今天太多(的时间)。useup意为“用完,用尽”,是由“动词+副词”构成的短语,相当于runoutof。若名词作宾语,可放在use和up之间,也可放在useup之后;但代词作宾语,只能放在二者之间。Whenyouuseitup,pleaseletmeknow.用完时请告诉我。Allthepaperhasbeenusedup.所有的纸都用完了。5.Hewhowoulddogreatthingsshouldnotattemptthemallalone.想要做大事的人不应试图独自去做它们。(1)本句中whowoulddogreatthings是定语从句,修饰先行词he。who在定语从句中作主语,不能省略。HewhodoesnotreachtheGreatWallisnotatrueman.不到长城非好汉。(2)attempt动词,意为“试图,企图”,后接名词、代词或不定式作宾语。DongisattemptingtoswimfromEnglandtoFrance.董正试图从英国游到法国。五、课堂检测1.属于2.drop3.catch4.追逐,追赶5.面试6.逃跑7.吠声8.lift9.假装10.试图11.作者12.picnic13.symphony14.约会,约定15.owner16.天空17.helicopter18.生物,动物19.噪音20.wind21.邻居22.footstep23.垃圾24.谜,神秘的东西25.主管,主任26.猴子27.smell28.手指29.stone30.海洋31.可能地32.final33.忧虑的34.烦恼的35.极其,非常36.不诚实的37.unhappy38.关键的1.belong属于2.hair发带3.up形成,组成4.up用完,耗尽5.noise制造噪音6.escapeaplace从一个地方逃走7.to过去常常8.beworried非常担心9.happendosth.碰巧做某事10.todosth.试图做某事11.letter大写字母12.intheof...在……附近13.betosb.对某人来说至关重要14.be/feelabout对……忧虑15.pretendsth.假装正在做某事16.ofsth./doingsth.因为(做)某事17.thewindow从窗子进来18.beofaproblemtodosth.做某事不成问题谈论如何进行
合理的推测
1.一Whosevolleyballisthis?这是谁的排球?一IttoCarla.Shelovesit.它一定是卡拉的。她喜欢排球。2.It’sthatIstudyforitbecauseit30%ofthefinalexam.我的备考学习至关重要,因为它占期末成绩的30%。3.Heberunningabus.他也许是跑着去赶公共汽车。4.Theresomethingthehomesourneighborhood,butwhatisit?一定有某种东西闯入了我们的小区,但那是什么呢?答案速递基础词汇1.belong2.落下,掉下3.赶上;抓捕4.chase5.interview6.escape7.bark8.举起,提升9.pretend10.attempt11.author12.野餐13.交响乐;交响曲14.appointment15.所有者,物主16.sky17.直升机18.creature19.noise20.风21.neighbor22.脚步声,足迹23.garbage24.mystery25.director26.monkey27.气味28.finger29.石头30.ocean31.possibly32.最后的;最终的33.anxious34.worried35.extremely36.dishonest37.不快乐的,不愉快的38.crucial重点短语1.to2.band3.make4.use5.make6.from7.used8.extremely9.to10.attempt11.capital12.neighborhood13.crucial14.anxious15.tobedoing16,because17.getin18.less经典句式1.mustbelong2.crucial,makesup3.might,tocatch4.mustbe,visiting,inLanguage
Focus功能句式Makeinferences(P34-P35)Whose…isthis?Itmustbe…Talkaboutthewordsyoudon’tunderstandorsomethingthatworriesyouWhatdoyouthink…mean?Itmightmean…词汇1.重点词汇picnic,possibly,drop,count,final,owner,sky,catch,interview,noise,wind,neighbor,director,smell,finger,lift,stone2.认读词汇belong,author,symphony,optometrist,algebra,crucial,anxious,worried,Oxford,chase,creature,unhappy,extremely,footstep,garbage,mystery,monkey,escape,bark,ant,dishonest,pretend,attempt,Hemingway,Fred,MarkTwain3.词组belongto,hairband,useup语法must,might,couldandcan’tformakinginferencesStrategyFocus1.sequencing2.deducingCultureFocusDifferentopinionsaboutdreams.Differentproverbsshowdifferentcultures.Ⅱ.Teachingmaterialsanalyzingandrearranging教材分析和重组1.教材分析本单元以ItmustbelongtoCarla为话题,共设计了三部分的内容:SectionA该部分有4个模块:第一模块围绕Whosevolleyballisthis?这一话题展开思维(1a)、听力(1b)、口语(1c)训练;第二模块围绕上一模块中的话题进行听力(2a-2b)、口语训练(2c);第三模块继续围绕前两个模块中的“makinginferences”展开训练。训练形式为阅读排序(3a)和两人问答(3b);第四模块仍就上一话题展开讨论。SectionB该部分有4个模块:第一模块要求根据图画和所提供的单词写出合理的句子;第二模块在听力(2a-2b)和分角色口语训练(2c)的基础上,继续进行“推测”训练;第三模块围绕“StrangeeventsinBellTowerneighborhood”这一话题展开阅读(3a)和写作(3b-3c)训练;第四模块以dream为话题展开小组活动。SelfCheck该部分有3个模块:第一模块以填空形式对所学词汇进行训练;第二模块就8个谚语展开阅读和讨论。第三模块要求找出不同类的词。2.教材重组和课时分配Period1(SectionA:1a,1b,1c)NewfunctionpresentingPeriod2(SectionA:2a,2b,2c,3a,3b,4)PracticePeriod3(SectionB:1,2a,2b,2c,3a,3b,3c,4)IntegratingskillsPeriod4(SelfCheck:1,2,3&Workbook)ComprehensivereviewⅢ.Teachingproceduresandways教学过程与方式Period1NewfunctionpresentingLanguagegoals语言目标1.Words&expressions生词和短语picnic,author,belong,belongto2.Keysentences重点句子Whosevolleyballisthis?(P34)ItmustbeCarla’s.(P34)Abilitygoals能力目标Enablethestudentstoinfertheownersofthethingsusing“must”,“might”,“could”,and“can’t”.Emotion&attitudegoals情感和态度目标Learntoinfertheownersofthethingspurposefully.Strategygoals策略目标Listenandmatcheachpersonwithathing.Cultureawarenessgoals文化意识目标Enablethestudentstoguesstheownersoftheunknownthingsusing“must”,“might”,“could”,and“can’t”.Teachingimportantpoints教学重点Learntomakeinferencesusing“must”,“might”,“could”and“can’t”.TeachingProceduresandways教学过程与方式
StepIRevisionandLead-inAskthestudentstodoagameguessingtheownersofthings.T:Inthelastunit,wehavelearntwhatweshoulddoifweareinanimaginarysituation.Ifwehadproblems,wewouldaskforadviceorhelp.Now,imagine,ifyouhavefoundsomethinganddon’tknowwhotheowneris,whatwouldyoudoSs:Wewouldtrytoguesswhotheowneris,thengiveittohim/her.T:Now,boysandgirls,closeyoureyes.Collectsomebooksfromthestudentsandputthemtogether,askingthestudentstoguesswhosebookstheyare.T:OK,openyoureyes,please.Holduponeofthebooks.T:Whosebookisthis?S1:Bill’s?T:ItmightbeBill’s.Let’saskhim.Bill,isthisyourbook?S2:No,it’snotmine.T:Well,itisn’tBill’s.Hesaysit’snothis.S2:IsitAnna’s?T:Let’saskher.Anna,isthisyourbook?S3:No,itisn’t.T:Soit’snotAnna’sbook.Anditcan’tbeMaria’s.BecauseIdidn’ttakehers.Thenwhosebookisit?S1:IsitLee’s?T:Yes,itdoesn’tbelongtoBill,AnnaorMaria.SoitmustbeLee’s.StepIIBrainstorming(1a:P34)T:Whenwetalkaboutthingswearenotsureof,weusethewordscould,might,can’tandmust.ItcouldbeBill’s.ItmightbeBill’s.Itcan’tbeMaria’s.ItmustbeLee’s.Now,lookat1aonPage34.Whatcanyouseeinthepicture?S:Wecanseeahat,aT-shirt,avolleyball,aCD,atoycar,aplate,threecups,somebooksandmagazines.T:Itisn’thardforustojudgewhothethingsbelongto.Readtheexamplesfirst,andthenwritethethingsyouseeinthecorrectcolumnsinthechartassoonaspossible.Thenaskthestudentstoreadtheiranswers.S:Sure.Thehat,thejacketandtheT-shirtmustbelongtoclothing.Thevolleyball,theCD,thetoycar,themagazine,andthebookmustbelongtofunthings.Theplate,thecupsmustbelongtokitchenthings.StepIIIListeningandspeaking(1b:P34)Askthestudentstoreadtheinstructionin1b.T:Readtheinstructionsandfindoutwhatyouareaskedtodo.S1:Tomatcheachpersonwithathingandareason.T:Asyoulisten,drawlinestoconnectthepersoninthefirstcolumnwiththethinginthesecondcolumn.Thendrawanotherlinetomatchthethinginthesecondcolumnwiththereasoninthethirdcolumn.Askthestudentstolistentotherecordingforthefirsttime.T:Nowlistenforthefirsttimetogetthekeyinformation:who,whatandwhy.Keepthemdownwhilelistening.Pointoutthesampleanswer.T:ThenameCarlainthefirstcolumnisconnectedtovolleyballinthesecondcolumnbecausethat’sthethingtheyaretalkingabout.AndthewordvolleyballinthesecondcolumnconnectedwiththesentenceShelovesvolleyball.inthethirdcolumn.Askthestudentstolistentotherecordingagain.T:Nowlistentotheconversationagain.Thistimeconnecttheitemsinthethreecolumns.Playtherecordingagain.T:Weheardjustnowthattheownersofthethingsandthereasonswhythethingsbelongtothem.Next,makeconversationswiththehelpoftheinformationinthechartinactivity1b.First,you’dbetterreadtheexampleintheboxAskthestudentstomakedialoguesafterthemodel.T:Nowworkwithapartnerandpractisemakingconversations.Sampledialogue1:S1:Look!Whosetoycaristhis?S2:ItmustbeJane’slittlebrother’s.Becausehewastheonlylittlekidinthepicture.Sampledialogue2:S3:Look!Whosebookisthis?S4:ItmustbeMary’s.BecauseHemingwayisherfavoriteauthor.Sampledialogue3:S3:WhoseCDisthis?S4:ItmustbeGrace’s.Becauseshealwayslistenstoclassicalmusic.StepIVHomework1.Askthestudentstodomorepracticeasrequiredin1conPage34.Askthestudentstoprepareforthenextperiod:Ifyouarenotsureofsomething,howdoyoumakeinferences?文章来源:http://m.jab88.com/j/89262.html
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