Unit5LearningaboutChina.
一.教学内容:
Topic3:ThedragonhasbecomeasymboloftheChinesenation.SectionAandB
二.重点、难点:
单词:grandroofimperialcarvetailcorrectelderlord
uniquewoodenpromisechessnorthirstyhungrypeasant
battlefieldmemoryfound
词组:show(sb.)aroundneither…norinmemoryofplayanimportantpartin
theyearofthedragonsetupencouragesb.todosth.promisetodosth.
either…oras…asinordertodosth.fightagainstalongwith…
notonly…butalso…dependon
句子:1.InancientChina,emperorsthoughtthemselvesrealdragonsandthesonsofheaven.
2.ItalsoplaysanimportantpartinChinesefestivals.
3.ItissaidthatinancientChinaakingnamedYaosetupawoodencolumn(
n.柱,圆柱;)outsidehispalace.
4.Heencouragedpeopletocarvetheirsuggestionsonit,andYaopromisedtofollowthegoodones.
5.WecangotoeitherBeihaiParkorShichahaiPark.Theyarebothwonderfulplacestovisit.
6.Yeah,butIcan’tplayitaswellasmyfather.
7.InordertobringdowntheQindynasty(n.朝代,王朝)afterthedeathofEmperorQinShihuang,thepeasantsfoughtagainstthegovernment.
8.PeopleinventedChinesechessinmemoryofthefamousbattle.
中国象棋棋盘上有“楚河汉界”,这是怎么来的呢?“楚河汉界”指的是河南省荥阳市黄河南岸广武山上的鸿沟。沟口宽约800米,深达200米,是古代的一处军事要地。西汉初年楚汉相争时,汉高祖刘邦和西楚霸王项羽仅在荥阳一带就爆发了“大战七十,小战四十”,因种种原因项羽“乃与汉约,中分天下,割鸿沟以西为汉,以东为楚”,鸿沟便成了楚汉的边界。现在鸿沟两边还有当年两军对垒的城址,东边是霸王城,西边是汉王城。
语法知识:并列句连词
连接词、词组和句子的词为连词。连词是一种虚词,它不能独立作句子成分而只起连接词与词,短语与短语以及句与句的作用。连词主要可分为两类:并列连词和从属连词。并列连词用来连接平行的词、词组和分句。如:and,but,or,nor,so,therefore,yet,however,for,hence,aswellas,both…and,notonly…butalso,either…or,neither…nor,(and)then等等。从属连词是连接主从复合句的.
并列连词引导两个并列的句子。
1)and与or
判断改错:
(错)Theysatdownandtalkaboutsomething.(对)Theysatdownandtalkedaboutsomething.
(错)Theystartedtodanceandsang.(对)Theystartedtodanceandsing.
(错)Isawtwomensittingbehindandwhisper(耳语)there.
(对)Isawtwomensittingbehindandwhisperingthere.
解析:
第一句:and连接两个并列的谓语,所以talk应改为talked。
第二句:and连接两个并列的动词不定式,第二个不定式往往省略to,因此sang应改为sing。
第三句:and连接感官动词saw后面的用作宾补的两个并列分词结构,因此whisper应改为whispering。
注意:and还可以和祈使句或名词词组连用表示条件。(or也有此用法)
Makeupyourmind,andyou’llgetthechance.
=Ifyoumakeupyourmind,you’llgetthechance.
Onemoreeffort(努力),andyou’llsucceed.
=Ifyoumakeonemoreeffort,you’llsucceed.
2)both…and两者都
Sheplays(both)thepianoandtheguitar.
3)notonly…but(also),aswellas不但……而且
Sheplaysnotonlythepiano,but(also)theguitar.
注意:notonly…butalso连接两个分句时,一个分句因有否定词not而必须倒装。
Notonlydoeshelikereadingstories,butalsohecanevenwritesome.
4)neither…nor意思为“既不……也不……”谓语动词采用就近原则,与nor后的词保持一致。
Neitheryounorheistoblame.
表示选择的并列结构
1)or意思为“否则”。
Imustworkhard,orI’llfailintheexam.
2)either…or意思为“或者……或者……”。注意谓语动词采用就近原则。
EitheryouorIamright.
表示转折或对比
1)but表示转折,while表示对比。
Somepeoplelovecats,whileothershatethem.
典型例题
--Wouldyouliketocometodinnertonight?--I’dliketo,___I’mtoobusy.
A.andB.soC.asD.but
答案D。but与前面形成转折,符合语意。而表并列的and,结果的so,原因的as都不符合句意。
2)not…but…意思为“不是……而是……”
not和but后面的用词要遵循一致原则。
Theywerenotthebonesofananimal,but(thebones)ofahumanbeing.
表原因关系
1)for
判断改错:
(错)Forheisill,heisabsenttoday.
(对)Heisabsenttoday,forheisill.
for是并列连词,不能置于含两个并列分句的句子的句首,只能将其放在两个分句中间。
2)so,therefore
Hehurthisleg,sohecouldn’tplayinthegame.
连词的误用
因为连词的种类非常多,有并列连词(连接并列句),有从属连词(引导复合句),而从属连词引导的从句又可分为三类:名词性从句、定语从句和状语从句。尤其应注意的是有些连词可引导不止一种从句,具有多重功能,这往往是学习的难点,也是易混点。
难点回顾:
1.as可引导多种从句,如时间状语从句、原因状语从句、让步状语从句、方式状语从句、比较状语从句以及定语从句。
[误]Whichyoucansee,heisalwaysreadytohelpothers.
[正]Asyoucansee,heisalwaysreadytohelpothers.
[析]as引导非限制性定语从句,当“正像”讲。
[误]DolikeItoldyou.
[正]DoasItoldyou.
[析]like是介词;as是连词,在这里作“按照”讲,引导方式状语从句。
[误]Hewasreadingthenhewaswalking.
[正]Hewasreadingashewaswalking.
[析]as强调两个动作同时进行,作“一边……一边……”讲。
[误]Asheisyoung,heknowsalot.
[正]Youngasheis,heknowsalot.
[析]as引导的让步状语从句应用倒装语序,应把表语提前。
2.that可引导多种从句,如定语从句、名词性从句、状语从句等。
[误]Youdon’tlikehimisnoneofmybusiness.
[正]Thatyoudon’tlikehimisnoneofmybusiness.
[析]that引导主语从句,本身无实际意义,但不能省略。
[误]Thethiefhandedeverythingwhichhehadstolentothepolice.
[正]Thethiefhandedeverythingthathehadstolentothepolice.
[析]everything是不定代词,因此后面的定语从句只能由that引导。
[误]Iamhappyasyoupassedtheexam.
[正]Iamhappythatyoupassedtheexam.
[析]that在形容词后面引导原因状语从句,不能用as。
3.where可引导多种从句,如定语从句、状语从句以及名词性从句。
[误]Gotofindyourwatch.It’stherewhereyouleftit.
[正]Gotofindyourwatch.It’swhereyouleftit.
[析]where引导表语从句,相当于attheplacewhere。
[误]Theplacewherethereiswater,thereislife.
[正]Wherethereiswater,thereislife.
[析]where引导地点状语从句,可以放在主句的前面,也可以放在主句的后面。
[误]Ican’trememberinwhichplaceImethim.
[正]Ican’trememberwhereImethim.
[析]where引导宾语从句,不能用inwhich。
4.what可引导感叹句、特殊疑问句、名词性从句等。
[误]Howaninterestingstoryhetoldus!
[正]Whataninterestingstoryhetoldus!
[析]Whataninterestingstory!=Howinterestingastory!
[误]Ican’trememberthethingwhathetoldme.
[正]Ican’trememberwhathetoldme.
[析]what引导宾语从句,相当于thethingthat。
5.nomatter+what/who...与whatever/whoever...的区别:前者只能引导让步状语从句,而后者既可引导让步状语从句,也可引导名词性从句。
[误]Iwillmakefriendswithnomatterwhosharesmyinterest.
[正]Iwillmakefriendswithwhoeversharesmyinterest.
[析]引导名词性从句时只能用whoever。
[误]Youmusthandinnomatterwhatyou’vefound.
[正]Youmusthandinwhateveryou’vefound.
[析]引导名词性从句时只能用whatever。
6.whether和if的区别:两者引导名词性从句时都是从属连词,作“是否”讲,本身不作成分,此时句子中往往出现表示“不肯定”意义的一些短语,如notsure/certain,notknown/decided,...isstillquestion,dependon等。
whether和if引导动词后的宾语从句时可互换,但下列情况一般只能用whether:
(1)引导介词后的宾语从句;(2)引导主语从句;(3)引导表语从句;(4)引导同位语从句;(5)后面出现ornot。
[误]Ifyoucanpasstheexamdependsonhowhardyouwork.
[正]Whetheryoucanpasstheexamdependsonhowhardyouwork.
[析]引导主语从句只能用whether。
7.while,when,as引导时间状语从句时的区别:
while只能表示“在一段时间或过程中”,即只能表示时间的“一段”,后面一般用进行时或表示状态的结构;when可以表示一段时间,也可表示时间的“一点”;as引导时间状语从句时,表示两个动作同时进行,作“一边……一边……”讲。
[误]IpickedupsomeFrenchwordsasIwashavingaholidayinParis.
[正]IpickedupsomeFrenchwordswhileIwashavingaholidayinParis.
[析]while强调在……过程中;as说明两个动作同时进行。
[误]Wewerehavingclasseswhilesomeoneknockedatthedoor.
[正]Wewerehavingclasseswhensomeoneknockedatthedoor.
[析]when可表示时间的“一点”,而while不能。
8.because,as,since(nowthat)引导原因状语从句时的区别:
because引导原因状语从句时,表示直接的原因,可以回答why的提问;as只能是一种“附加的”理由,不能回答why的提问;since(nowthat)多表示双方都已很清楚的事实,作“既然”讲。
[误]Becausewe’vefinishedmostofthework,let’shavearest.
[正]Since(Nowthat)we’vefinishedmostofthework,let’shavearest.
[析]表示大家都清楚的理由用since(nowthat)。
9.however和as引导让步状语从句时的区别:
however引导让步状语从句时,相当于nomatterhow,后面跟形容词或副词;as引导让步状语从句时,用倒装语序,即把作状语的副词或作表语的形容词或名词提前,而且如果作表语的是单数名词,前面不加冠词,也可以把谓语动词部分的实义动词提前。
[误]Ashardheworks,hecan’tcatchupwithhisclassmates.
[正]Howeverhardheworks,hecan’tcatchupwithhisclassmates.
[析]见上述说明。
[误]Amodelworkerheis,heremainsmodest(谨慎的,谦虚的).
[正]Modelworkerasheis,heremainsmodest.
[析]as引导让步状语从句,前面的单数名词前不加冠词。
典例调研
[例1]Youmustputthingsthereyoucanfindthem.
there→where。此处应由where引导地点状语从句。
[例2]Irememberthetimeasmygrandmotherwastellingstoriestome.
as→when。when引导名词性从句,表示“……的时候”。
[例3]Achildashewas,helookedquitecalminthatdifficultsituation.
去掉A,child的首字母大写。as引导让步状语从句时,前面作表语的单数名词前不加冠词。
[例4]Don’tmakefriendswithsuchpeoplethatyouthinkaredishonest.
that→as。such...as...搭配在一起用,as引导定语从句。
[例5]HehadbeenadmittedbyBeijingUniversitymadeusveryhappy.
句首加That,把He改为he。that引导名词性从句,本身无实际意义,也不作成分,但不能省略。
10.两个并列连词不能连用,但therefore,then,yet.可以和并列连词连用。
YoucanwatchTV,andoryoucangotobed.
Hehurthisleg,andso/andthereforehecouldn’tplayinthegame.
11.although…yet…,但although不与but连用。
(错)Althoughhewasweak,buthetriedhisbesttodothework..
(对)Althoughhewasweak,yethetriedhisbesttodothework.
指导借鉴
对这些有着多重作用的引导词,大家应通过类比找出它们的异同点,深刻体会它们在不同从句中的作用,然后灵活运用。
强化闯关
1.Anyoneleavestheroomlastshouldremembertolockthedoor.
2.Heiswillingtohelpnomatterwhoisintrouble.
3.Whobreaksthelawshouldbepunished.
4.Theplacehehasgoneisnotknownyet.
5.Iwillbuythedictionaryasitisexpensive.
6.Hesaidthathewoulddoallwhathecouldtohelpus.
7.Thethingwhathehaddonesurprisedeverybody.
8.Aseverybodyishere,let’sbeginourdiscussion.
9.Wewillfinishtheworkontime,howeverdifficultieswemeet.
答案及解析:
1.Anyone→Whoever或Anyonewho。whoever可以直接用来引导名词性从句,相当于anyonewho。
2.nomatterwho→whoever。引导宾语从句应用whoever。
3.Who→Whoever。who和whoever都可引导名词性从句,但whoever泛指任何人,具有强调语气,who往往指一定的对象。
4.Theplace→Where。where可以直接用来引导主语从句。
5.as→although。此处让步状语从句是正常语序,因此应用although。
6.what→that或去掉what。what不能引导定语从句。
7.去掉Thething,把what的首字母大写。what可以直接引导主语从句。
8.As→Since。since引导原因状语从句,表示大家都清楚的原因。
9.however→whatever。however引导让步状语从句时相当于nomatterhow,后面跟形容词或副词;whatever引导让步状语从句时,相当于nomatterwhat,后面跟名词。
比较so和such
其规律由so与such的不同词性决定。such是形容词,修饰名词或名词词组,so是副词,只能修饰形容词或副词。so还可与表示数量的形容词many,few,much,little连用,形成固定搭配。
so+adj.=such+a(n)+n.
so+adj.+a(n)+n.=such+a(n)+adj.+n.
so+adj.+n.(pl.)=such+adj.+n.(pl.)
so+adj.+n.[不可数]=such+adj.+n.[不可数]
sofoolish=suchafool
soniceaflower=suchaniceflower
somany/fewflowers=suchniceflowers
somuch/littlemoney.suchrapidprogress
somanypeople=suchalotofpeople
somany已成固定搭配,alotof虽相当于many,但alotof为名词性的,只能用such搭配。
so…that与such…that之间的转换即为so与such之间的转换。
—Howdoyoulikethefilm?-____Tom______Ilikeit.It’snotinterestingatall.
A.Neither;notB.Either;or
C.Both;andD.Notonly;butalso
Whatbeautiful_______!Ilikered.Itmakesmefeelhappy.
A.roofsB.roovesC.leafsD.shelfs
Therewasonceadetective_______SherlockHolmes.从前有一位侦探名叫舍洛克福尔摩斯
A.nameB.namesC.namedD.call
Keys:1.A2.A3.C
Unit3HappyHalloween
一、教学内容:
Unit3HappyHalloween
二、教学目标
知识目标:熟练掌握本单元课文中的单词,短语和句型。
能力目标:培养学生的综合运用知识的能力。
三、教学难点:
培养学生的综合能力
四、重点知识:
单词:本单元所有单词(单词表中)
短语:
1)teachushowtomakepumpkinlanterns教我们如何做南瓜灯
2)returntotheirhomes回到家中
3)inordertowelcomethegoodsouls为了迎接好的鬼魂
4)drivetheevilonesaway驱赶那些邪恶的鬼魂
5)fromdoortodoor挨家挨户
6)askforthetreat要求得到款待
7)playa“trick”onthehouseowners捉弄房子的主人
8)cutopenapumpkinwithaknife用刀切开南瓜
9)feeltired感觉有点累
10)useasharpknifetocarvetheshape用锋利的刀把鬼脸的形状刻出来
11)afterashortwhile不久
12)feelproudofmyself为自己感到自豪
13)havemeuseapencil让我使用铅笔
14)mashedpotatoes土豆泥
五、重点知识讲解:
1.Thisafternoonwehadourworksessioninabigroom.Therewerealotofpumpkinsonthetables.MsHoltwasgoingtoteachushowtomakepumpkinsintofunnyJack-o’-lanterns.Wewereallveryinterestedinit.
译文:今天下午,我们的手工课是在一个大教室里度过的。教室的桌子上有很多大南瓜。霍特女士要教我们制作万圣节的南瓜灯,我们对此都非常感兴趣。
知识点:
1)teachushowtomakepumpkinsintofunnyJack-o’-lanterns.
教我们制作万圣节的南瓜灯
teachsb.todosth.教某人做某事
teachsb.howtodosth.教某人如何做某事
2)beinterestedin对……感兴趣
2.Beforewemadelanterns,shetoldussomethinginterestingaboutHalloween.ShesaidthatHalloweenwasafestivalforthedeadinWesterncountries.Itissaidthatthedeadwillreturntotheirhomesonthatday.Inordertowelcomethegoodsoulsanddrivetheevilonesaway,manypeopleputJack-o’-lanternsoutinfrontoftheirhouses.Later,itbecameacelebrationmostlyforchildren.“Ghosts”playedbychildrenwentfromdoortodooraskingfor“treats”.Iftheirneighborsdidn’tgivethemcandy,theymayplaya“trick”onthehouseowners.
译文:制作南瓜灯之前,她给我们讲了与万圣节有关的趣事。她说,在西方国家万圣节是为逝世的人们而过的节日。据说,故去的人们将会在万圣节那天回家,为了迎接好的鬼魂并驱走那些邪恶的鬼魂,很多人都把南瓜灯放在家门外。后来万圣节演变成了孩子们的节日,由孩子们装扮成的“鬼魂”挨门挨户地去敲门要求得到“款待”。如果邻居们没有给他们糖果或饼干,孩子们就会捉弄房子的主人。
知识点:
1)tellsb.somethinginteresting告诉某人有趣的事情
2)Itissaidthat…据说……
ItissaidthatMr.WangwillteachusEnglishnextterm.
Itissaidthatthereisgoingtobeadolphinshownextweek.
3)inordertodosth.为了做某事
Inordertocatchtheearlybus,Igotupat4o’clockthismorning
InordertomaketheEnglishclassinteresting,MissJoanoftendesignsmanyinterestingactivitiesforthechildren.
4)drive…away赶走
Ihasalreadydriventhefliesaway.
Thesoldiersdrovetheenemiesawayfromourhomeland.
3.Thenwebegantomakelanterns,andMsHolthelpedmedoit.Firstsheaskedmetocutopenapumpkinwithaknifeandcleanouttheinside.Thepumpkinwashardandtheinsidewassticky,somyhandfelttiredafterthat.Thenshehadmeuseapenciltodrawaghostfaceonthepumpkinanduseasharpknifetocarvetheshape.Itwasahardjob,soIdiditveryslowlyandcarefully.Ittookmealmostanhourtofinishmyfunnypumpkinghostface.
译文:趣事讲完之后我们就开始制作南瓜灯,我得到霍特女士的帮助。首先她让我用刀切开一个南瓜并将内瓤清理干净。南瓜真硬,里边的瓜瓤粘糊糊的,清理完一个南瓜后我的手感觉累了。之后老师让我用铅笔在南瓜上画个鬼脸,再用锋利的刀把鬼脸的形状刻出来。这项工作也不容易,因此我刻得又慢又仔细。我用了几乎一个小时才刻完可爱的鬼脸南瓜灯。
知识点:
1)cleanout清理
2)feeltired感觉有点累
3)useasharpknifetocarvetheshape.用锋利的刀把鬼脸的形状刻出来
usesth.todosth.使用某物做某事
4)Ittookmealmostanhourtofinishmyfunnypumpkinghostface.
我用了几乎一个小时才刻完可爱的鬼脸南瓜灯。
Ittakessb.sometimetodosth.花费某人时间做某事
王叔叔用了两个小时的时间把电脑修好了。
It_________UncleWangtwohours__________________________________.
张怡宁每天要练习6个小时的乒乓球。
It__________ZhangYining6hours____________________everyday.
4.Afterashortwhile,myclassmatesallfinishedtheirwork.Eachpumpkinhadadifferentface:somewerebeautiful,somewerelively,andotherswerefantastic.Everyonesaidthatmyworkwaslovely,becauseitlookedlikeababyface.WhenIreturnedhome.Ilookedatmyexcellentworkandfeltproudofmyself.WhatafantasticfaceIhavemade!
译文:不久,同学们也都纷纷完成了自己的作品。每个南瓜灯都有一张与众不同的脸,有漂亮的,有可爱的,有巨棒的。每个人都说我的南瓜灯很可爱,像一张婴儿脸。回到家以后,看着自己的杰作,我为自己感到骄傲,我做了一个多棒的鬼脸儿。
知识点:
1)afterashortwhile不久
2)somewerebeautiful,somewerelively,andotherswerefantastic
some…others一些……另外……
Somestudentsaresittingintheclassroomwhile______areplayingontheplayground.
A.theotherB.othersstudentsC.othersD.otherofthestudents
3)feelproudof…为……而感到自豪
Unit7GarageSale
一、教学内容
Unit7GarageSale
二、教学目标
知识目标:熟练掌握本单元课文中的单词,短语和句型。
能力目标:培养学生的综合运用知识的能力。
三、教学难点
培养学生的综合能力
四、重点知识
单词:本单元所有单词(单词表中)
短语:
1.darkblue深蓝色
2.lightbrown浅褐色
3.gowith与……匹配
4.onMondaymorning在周一的上午
5.…callMike’smomthroughthecarwindow……透过车窗嚷道迈克的妈妈
6.garagesale宅前旧货出售
7.collectvariousthings搜集各种东西
8.setupthetable支起桌子
9.beuselesstothem对他们来说没用
10.prettyearlytomorrow明天特别早
11.stringupaclothesline拉起一根晾衣绳
12.divide…into把……分成……
13.specifytheprice注明价格
14.pickup拾起,捡起
15.grinatsb.冲某人咧嘴笑
16.payfor付款
重点句型:
1.Ittookthemhourstodividethethingsintocategories.
他们花费了好几个小时对这些东西进行分类。
2.Canyouthinkofanythingweareforgetting?你能再想想咱们忘了什么吗?
3.“CouldIhavethissetfor1dollar?”我能一美金买一套吗?
4.Whynot?为什么不呢?
五、重点知识讲解
1.“I’llseeyouonMondaymorning!”calledMike’smomthroughthecarwindow.
AuntAnnwasgoingtohaveagaragesalethisSaturday.Mikewasstayingtohelp.Heandhismomhadcollectedvariousthingswhichwereuselesstothem:baseballgloves,campingarticles,tools,handbags,oldrecords,tapes,silverspoons,scarves...
译文:
“我周一早上再见你!”迈克的妈妈透过车窗嚷道。
这周六安姨要搞一个宅前旧货出售,迈克留在这儿帮忙。他和他妈妈收集了各种各样对他们来说没用的东西,如:棒球手套、野营物品、工具、手袋、旧唱片、磁带、银匙、围巾等
知识点:1)haveagaragesale
2)variousthings
3)calledMike’smomthroughthecarwindow
through通过,穿过,经过,遍及,贯穿,以……,经由……例如:
gothrough
walkthrough
drivethrough
through,along和across的区别:
(1)along表示“沿着”,通常用于狭长的东西:
Isawhimrunningalongtheroad.我看见他沿着这条路跑。
Wewalkedalongtheriver.我们沿河散步。
(2)across和through都可表示“横过”或“穿过”,前者主要表示从某物的表面“横过”,涉及“面”的概念;而后者则表示从某个空间内“穿过”,涉及“体”的概念:
Hewalkedacrosstheroadcarefully.他小心地走过马路。
Hewalkedthroughtheforestalone.他独自一人走过森林。
有时across表示“横过”也可表示在“体”内进行,但此时它仍与through有差别:前者表示从某个“体”的一端到另一端,而后者表示穿过两端
Hewalkedacrossthehall.他从大厅的一端走到另一端。
Hewalkedthroughthehall.他穿过大厅。
2.“What’sthefirstthingweneedtodo?”askedMike.
“Well,Ithinkwecouldsetupthetables.We’llhavetostartprettyearlytomorrowmorning.Peoplemaycomebeforewegetready.”
Together,theysetupalongtablewheretheycouldplacethesmallobjects.Theyalsostrungupaclotheslinetohangoldclothes.Thentheycarriedallthearticlesouttotheyard.Ittookthemhourstodividethethingsintocategories,andplacethemintherightplace.Whentheyfinished.Itwasalmostdark.
译文:
迈克问:“我们需要干的第一件事是什么?”
“喔,我觉得我们该支起桌子,我们明天早上得很早开始,人们可能在咱们准备好前就来了。”
他俩一起支起了一张长桌子,把一些小的物品放在上面。他们还拉起了一根晾衣绳,将旧衣服挂在上面。然后,他们把所有物品拿到院子里。把这些东西分类并摆好,花了他们好几个小时的时间。当他们干完活时,天几乎黑下来了。
知识点:
1)setupthetables
2)placethesmallobjects
place
n.地方,地点,位置,住所,座位,地位,处境,特权,空间,余地,职务
vt.放置,寄予,认出,评定,任命
takeone’splace就座,入座;就职
takeplace发生,举行
takesb.’splace代替某人;接替某人的位置
taketheplaceof代替
walksfromplacetoplace.从一个地方走到另一个地方
aimlesswanderingfromplacetoplace无目的的从一个地方蹓跶到另一个地方
Heshiftedfromplacetoplace.他到处迁移。
Totravelfromplacetoplace.从一个地方巡游到另一个地方。
keepindarkplace避光保存
placealargeorder大量订货
toplaceacontract订合同
3)stringupaclothesline拉一根晾衣绳
stringup勒死,吊,挂起;紧张
stringn.线,细绳,一串
vt.串起,成串,收紧,缚,扎
vi.成一串
3.“Mike,canyouthinkofanythingweareforgetting?”askedAuntAnn.
Mikethoughtforamoment.“Won’tweneedmoneytomakechangeforourcustomers?Also,Ithinkweneedtomakeaposter,specifyingthepriceforeacharticle.”
“You’reright,”saidAuntAnn,“I’vethoughtofthechanges,butI’vecompletelyforgottentheposter.Itwouldsaveusalotoftimeansweringquestions.Goodthinking!”
译文:
“迈克,你能再想想咱们忘了什么吗?”安姨问。
迈克想了想:“咱们是不是需要准备一些零钱找给顾客呀?另外,我觉得咱们需要制作一张海报,注明每样物品的价格。”
“你说得对。”安姨说:“我倒是想到了零钱,但完全忘了海报的事。这能省去咱们好多回答问题的时间呢。想法不错!”
知识点:1)thinkof
think,thinkof,thinkabout,thinkover的区别和用法
think单独使用时表示“思考”,接that宾语从句时意为“认为、觉得”。如:
Heisthinkinghowtoworkouttheproblem.他在思考如何解这道题。
IthinkI’lltakeit.我想我会买。
当think后面的宾语从句含有否定意义时,通常形式上否定think,但意义上却是否定宾语从句。如:
Idon’tthinkitwillrain.我认为不会下雨。
thinkof意为“考虑到、想到”,后常接代词、名词或动词-ing形式;意为“认为”时,一般用于疑问句中,与what连用。如:
It’sgoodtothinkofthefuture.考虑到未来是对的。
Hethoughtofagoodplan.他想到一项好计划。
如果问对方觉得怎样,常用What…thinkof…?这一句型
Whatdoyouthinkoftheplay?(=Howdoyoufind/like/enjoytheplay?)你觉得这部戏剧怎么样?
thinkabout,表示“考虑”,特别是考虑某一计划是否可行,后接名词、动名词
或带疑问词的不定式。例如:
Whatareyouthinkingabout?
Iamthinkingabouthowtomaketheposter.
2)thinkforamoment
3)save
n.救球
vt.解救,挽救,储蓄,保存,节省,保留
vi.挽救,节省,救球例如:
saveupforatrip为准备作一次旅行而把钱储存起来
Donotwaste,save!不要浪费,要节约!
Childrenshouldlearntosave.孩子们应学会储蓄。
Needtosaveyourwork?需要把你做的工作保存起来吗?
4.Thenextmorning,theygotupearly.AuntAnntookthegreenandredsign“GarageSale”outofthehouse.ShewentinsidetocookbreakfastwhileMikewaitedintheyard.Shewasright.Sooncametheirfirstcustomeroftheday,GrandpaLuis.Hewaslookingforsomethingthathisgrandsonwouldlike.Finallyhepickedupsomebaseballcardsandasked,“Theseare5centseach,right?”
Mikenodded,“Yes,Grandpa.”
译文:
第二天早上,他们起得很早。安姨把绿色和红色的“宅前旧货出售”标志拿出院子,然后回来做早饭,而迈克在院子等顾客。安姨说得对,很快就来了当天的第一位顾客—路易斯爷爷。他在找他孙子喜欢的东西,最后,他拿起一些棒球卡片问道:“这些是五美分一张吗?”迈克点点头:“是的,爷爷。”
“CouldIhavethissetfor1dollar?”
Whynot?Anyway,theywereuselesstoMikeandAuntAnn.
WhenAuntAnncamebacktotheyardwithaplateofpancakes.Mikegrinnedather.Threesalesalready!Agoodstartfortoday.
“我能一美金买一套吗?”
为什么不呢?不管怎样,它们对迈克和安姨来说都是没有用的了。
当安姨拿着一盘煎饼回到院子时,迈克朝她微笑着。已经有三笔交易了。这对于今天来说是一个美好的开始。
知识点:
grinatsb.冲某人咧嘴笑
laughatsb.嘲笑某人
smileatsb.冲某人微笑
Whynot?为什么不呢?
文章来源:http://m.jab88.com/j/89254.html
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