做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该开始写教案课件了。我们要写好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！那么到底适合教案课件的范文有哪些？小编为此仔细地整理了以下内容《第6册第8模块》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

模块备课表（模块备课计划）

科目:英语第6册第8模块

日期

2009.

教学目标

1)Toreviseandconsolidatetheuseofinfinitive.

2)Tousethefollowingwordsandexpressionscorrectly.Suchas:dialogue,line,nurse,recite,role,

row,servant,bit,front,musical,intheopenair,Japanese,industry,trade…

3)Totalkaboutsomethingaboutperformanceandgames.

4)Tolistentothedialogueaboutperformanceandgamesandcatchthedetailsofthelisteningusingpredicatingandinferring.

5)Toreadthedialogueaboutintroducingthecitythatweliveinandsomeplaces.

6)Towritetheentertainmentlifeaboutthecitythatwelivein.

重点难点

1))Tograspthekeywordsandexpressions.

2)Totalkaboutsomethingaboutperformanceandgames.

3)Tolistentothedialogueaboutperformanceandgamesandcatchthedetailsofthelisteningusingpredicatingandinferring..

4)Toreadthedialogueaboutaboutintroducingthecitythatweliveinandsomeplaces.

5)Towritetheentertainmentlifeaboutthecitythatwelivein..

主要内容及分析

本模块的中心话题是“城市生活，内容涉及“观看戏剧表演”“介绍不夜成纽约”等。

语言技能和语言知识都是依据中心话题展开的。第一单元从谈论罗密欧与朱丽叶的图片开始，引入本单元的话题-----观看戏剧表演。下面的对话以托尼的妈妈询问演出的情况展开，谈到了剧情和演员的表演以及托尼观看戏剧的感受等。对话中突出体现了动词不定式的用法，学生们可以在学习中对话的过程中复习，巩固不定式的用法和意义。第二单元的话题是不夜城纽约，文章介绍了纽约的娱乐活动和场所。第三单元的任务是帮助学生巩固动词不定式的用法，检测重要词汇，同时加强阅读并完成模块任务。

方法及手段Individual,pairandgroupworktomakeeverystudentactiveinclass.

Communicativeapproach;Bottom-upapproach;Formalandinteractivepracticeandtask-basedapproach.

课时划分

Unit1(1)

Unit2(2)

Unit3(1)

Revision(1)Module8课时备课（教案）

课题

Unit1Iwaspleasedtoseeit.

课型

Listeningandspeaking

第1课时

教学

目标

知识目标

1.Tounderstandthemaincontentsoftheconversationthroughlisteningandreading.

2.Toanswerthequestionsabouttheconversationbyinferringandanalysing.

能力目标

1.Togetsomeinformationfromthelisteningmaterialsandreading.

2.TotellpartnersadviceaboutlisteningtorealEnglish.

情感目标

Totrainthestudents’healthyinterestandhobbiessothattheycanhaveabetterlife.

内容

分析

重点

1)Tounderstandthemaincontentsoftheconversationthroughlisteningandreading.

2)Toanswerthequestionsabouttheconversationbyinferringandanalysing..

难点

TotellpartnersadviceaboutlisteningtorealEnglish.

Torevisetheuseofinfivitive.

关键点

Keystructures:Iwaspleasedtoseeit,butthreehoursisalongtimetostaystill.Thebestplacetositisinthefrontrow.Thebestwayistoreadtheplaybeforeyouseeit.

教法学法

CommunicativeandInteractiveapproach;Top-downapproach..

教具

学具

Tape-recorder,computer,

教学程序

教材处理

师生活动

时间

一:Warming--up:Activities1and2.

(Theycanrememberthewordsintheirbrainsandtrainthestudents’abilitiesofobservationandanalysisatthesametime.)

FirstIwillshowthepicturesonthescreenofthecomputer.Thestudentswilllookatthepictureandtalkaboutitinpairs.A2.(Dosomelistening)Theywillreadthewordsandthesentencesandmakesuretheycanundersatndthem.Thenlistentothetapeandfinishthem.Finallyworkinpairs.二Listeningandreading(A3-A5)

:A3.(Thestudentscanlearnto

Evaluatetheactors’performanceandotherthingsthroughlisteningtodialogueinordertoknowmoreabout”RomeoandJuliet”.)

A4.(Thestudentscanbetrainedtograspthedetailscontentthroughlistneingtotheconversation.)

1.Listentotheconversationandtrytoanswertwoquestions.

(1)Whichcompanywastheplayactedby?

(2)Whatisthebestwaybeoforetheyseeit?

Workinpairs.Oneasksandtheotheranswers.

2.ReadtheconversationbythemselvesandtrytocompleteActivity4.Correcttheanswerstogether.

3.Workingroupsoftwo.

(1)Trytounderstandthemeaningofthedialogue.

(2)UnderlinethekeyexpressionsandpayattentiontoThesubjectandobjectagreement.

(3)Dosomereading.Workingroupsoffive.

教学程序

教材处理

师生活动

时间三A5.(We’lldowithitsothatwecancheckthestudents’understandingtheconversation.Itcantrainthestudents’analysisofunerstandingthedetailsandtheycandosomewriting.)Readthesentencesandmakesuretheycanunderstandthem.andhavethestudentsfinishtheminpairs.Callbackanswersfromthewholeclass.

板书设计

Module8Onthetown

Unit1Iwaspleasedtoseeit.

Thekeylanguagepoints:

1.bepleasedtodosth…

2.beactedby

3.killoneself

教学后记

Module8课时备课表（教案）

课题

Unit2It’sawonderfultown.

课型

Reading

第2课时

教学

目标

知识目标

Tolearnmoreexpressionsandnewvocabulary..

能力目标

Togetthemainideaandspecificinformationofthereadingmaterial.

Toinfersomeinformationthroughanalysingthepassage.

情感目标

Totrainthestudents’healthyinterestandhobbiessothattheycanhaveabetterlife.

内容

分析

重点

Tolearnsomekeywordsandexpressions.

Togetthemainideaandspecificinformationofthereadingmaterial.

Toinfersomeinformationthroughanalysingthepassage

难点

SomeTofinishActivity3.

关键点

Keystructure:infinitive.Beknownfor/spendsometimedoing…

教法学法

Top-downapproach

教具

学具Taperecorderandcomputer

教学程序

教材处理

师生活动

时间一.Warming-up/Lead-in

(Activity1Thisisabrainstormaboutentertainment.Thestudentscanspeaksomerelatedwordsasmanyaspossible.)Iwillshowsomepicturesaboutentertainment.

Imayaskthefollowingquestionslikethis:

1.Lookatthepictures.Saywhattypeofentertainmentorsporttheycansee?

2.Thinkofotherwordswhichtheycanusetotalkaboutthephoto.二Activities2,3and4

(We’lldothisforthestudentsinordertoknowabouttheentertainmentandplacesofNewYork,includingsportsitems,movies,jazz,plays,musicplaysandpaintings.We’llreviewandconsolidateinfinitive.

(1)Readthepassage.Whichparagraphsdescribewhatyoucanseeinthepicture.Callbacktheanswersfromthewholeclass.

(2)Askthemtoreadanddecideindividually;theycanthencheckwithapartner.Decidewhothepassageiswrittenfor.(thestudentswilllearnsomeusefulexpressionsbyreadingitandbylisteningtoit.We’lldowithitsothatIcantrainthereadingskillsofthestudents---sumthemainideaandpredicatethecontext.)Activity3andCallbacktheanswersfromthewholeclass.CompletethecolumninNewYorkwithnotes.

Readitasquicklyastheycanandknowaboutthemainidea,andfinishActivity3.Checktheanswerstogether.

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Activity2

(Dosomelisteningandreading.Atthesametimewewilllearnthekeywords,phrasesandsentences.)

Activity4(Theycananswerthemaftertheysum,analysisethepassage.Theirreadingandexpressingabilitiescantrained.

Listentothetapeandreadafterit.(A2).We’lldowiththekeywordsandphrasesandsentences.

Theusefulexpressionsare:

1.infinitive2.beknownfor

3.spendsometimedoing…

A4:Askthemtodothisindividually,thencheckwithapartner.Callbacktheanswersfromthewholeclass,havingoneaskaquestionandanotheranswerit.

板书设计

Module8Onthetown

Unit2It’sawonderfultown.(1)

1.theinfivitive:todosth..

2.Somelanguagepoints:

(1)2.beknownfor

(2)spendsometimedoing…

教学后记

Module8课时备课表（教案）

课题

Unit2It’sawonderfultown.(2)

课型

Speakingandwriting

第

3课时

教学

目标

知识目标

Revision:Revisethenewwordsandsomesentencesinlastlesson.

Dowiththeotheractivities

能力目标

Writing:Towriteadescriptionofatownorcity.

情感目标

Totrainthestudents’healthyinterestandhobbiessothattheycanhaveabetterlife..

内容

分析

重点

Revisionandwriting.

难点

Writing.

关键点

Keystructures:

Infivitive.

教法学法

Interactiveapproach

Task-basedapproach

教具

学具

computer

教学程序

教材处理

师生活动

时间一Revision:ReviseActivity2inUnit2.1.ThestudentswillreadActivity2together.

2.Ifpossible,we’lldoanexerciseaboutthelastlesson.

3.Haveadictation.IwillreadEnglish,thestudentswillwritethemdownintheirexercise

books.二:Thenewactivities:Activity5inUnit2

(Answerthequestionssothatthestudentswillimprovetheabilitiesofusinglanguageandsolvetheproblemsinlife1.Readthroughtheexampleandinstructionswiththewholeclass.

2.Askthestudentstodothisindividually,thencheckwithapartner.

3.Callbacktheanswersfromthewholeclass.(Activity5inUnit2)

Lookatthesentences.Theunderlinedwordssuggestanopinnion,andtherestarefacts.Nowlookatthesesentencesandunderlineanywordswhichsuggestopinions.1.starsoftodayandtomorrow;worldfamous

2.oneofthemostimportantthingstosee

3.biggest;best

教学程序

教材处理

师生活动

时间三Writing:Activitiy6

(dosomewriting.)1.Readthroughtheinstructionsandexampleswiththewholeclass.

2.Askthestudentstodotheirwritingindividually;theywillprobablywantthemtodoitshomework.

3.Whentheyhavefinished,askthemtoexchangeworkwithapartnerforpeer-correctionofthelanguageandontent.

板书设计

Module8Onthetown

Unit2It’sawonderfultown.(2)

Writing:

教学后记

Module8课时备课表（教案）

课题

Unit3Languageinuse

课型

Revisionandapplication

第4课时

教学

目标

知识目标

Toconsolidatetheuseofinfinitiveandthekeyvocabularyinthismodule.

Tounderstandthemaincontentsofthereadingpassage.

能力目标

Tocompletethemoduletask:Preparinganentertainmentposter.

情感目标

Toteachthestudentstolovelivesandhaveanactive,happylifeattitude.

内容

分析

重点

Toconsolidatetheuseofinfinitiveandthekeyvocabularyinthismodule.

Tounderstandthemaincontentsofthereadingpassage.

难点

Keystructures:infinitive.

关键点

Keystructure:infinitive

教法学法

FormalandInteractivepractice,

Task-based

教具

学具

Taperecorderorcomputer

教学程序

教材处理

师生活动

时间Languagepractice

(theuseofinfivitive.)Readthroughthesentenceswiththewholeclass.

Discusswhatthehighlightedpointsindicatewiththestudents

(infivitive)Activities12inUnit3(tosummariseandconsolidateinfinitive.)A1:Askthemtodotheactivityindividually,andthencheckwithapartner..

Callbacktheanswersfromthewholeclassascompletesentences.…

A2:Oralpractise.Thestudetnswillsaythewholesentences.Askthemtodotheactivityindividually,andthencheckwithapartner..

Callbacktheanswersfromthewholeclassascompletesentences.Oneasks,anotehranswers.Activities3

(Wedotheseactivitiessothatwecanrememberandusethevocabularyinthislesson.)Activities4and5.(dosomelisteningsothatIcantrainthestudents’abilitiesofcatchingthemainmessagethroughlistening.)A3:Readthroughthewordsintheboxwiththewholeclassandhavethemrepeatthemchorallyandinvividually,ifIfeelitisnecessary.

Askthemtodotheactivityindividually.

Callbacktheanswersfromthewholeclass.

A4:Listenandchoosethecorrectanswer.

A5:Listenagainandcorrectanswers.

A6:Askthemtoreadthroughthesentencesindividually;theycancompleteanythingtheyrememberimmediately.Playitagainforthemtocomplete,checkandcorrect.Callbacktheanswersfromthewholeclass.

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Activities6and7

(Wewilldowithitsothatwe’lltrainthestudents’abilityofcatchingthemainideaifthepassageasquckilyastheycan.Atthesametimetheymustlearnthelearningtask.)AroundtheworldActivities8--11

(Dosomewriting)

A6:Askthemtodotheactivityindividually,andthencheckwithapartner..

Callbacktheanswersinawhole-classsetting.

(Teachthestduentshowtofindoutthecorrectanswers)

A7:Askthemtodotheactivityindividually,andthencheckwithapartner..

Callbacktheanswersfromthewholeclass.

Readitandknowmoreabouthomeschooling.A9:Writeacompositionaboutpreparinganentertainmentposter.

板书设计

Module8Onthetown

3Languageinuse

1.infinitive

2.somekeyphrasesorpoints

教学后记

Module8课时备课表（教案）

课题

Module8Revision

课型

Readingandwriting

第5课时

教学

目标

知识目标

(1)Revisethenewwordsandsomeexpressions.

(2)Reviseinfinitive.

能力目标

Tosummarizesomething.

情感目标

No.

内容

分析

重点

Revisethenewwordsandsomeexpressions.

Reviseinfinitive.

难点

Reviseinfinitive.

关键点

Keystructure:Reviseinfinitive..

教法学法

Revision

教具

学具

Taperecorderorcomputer

教学程序

教材处理

师生活动

时间

一:RevisethenewwordsinModule8.(RevisetheminordertoconsolidatethenewwordsinModule8)

Firstlistentothetapeandreadafterit.Thenreadtogether.Thenwe’llhaveadictation.Afterwritingthem,Iwillaskthemtocheckthenewwordsandcorrectthemistakes.Ifpossible,we’llfinishsomeexercisesaboutthewords.二:ReviseUnit1ofModule8.

(We’lldoitinordertorevisetheusefulexpressionsandinfinitive.)IwillaskthestudentstoreadActivity3together.Thenreaditingroupsoftwo.Atthesametimethey’lllearntheusefulexpressionsandpayattentiontothesentenceswiththeinfinitive.

….ReviseUnit2ofModule8.

(We’lldoitinordertorevisetheusefulexpressionsandtheinfinitive)IwillaskthestudentstoreadActivity2together.Thenreaditingroupsoffive.Atthesametimethey’lllearntheusefulexpressionsandpayattentiontothesentenceswiththeinfinitive

1.beknowfor

2.spendsometimedoing..

3.plentyof

4.thesubjectsofmanymovies

5.comefrom

6.listentothestarsoftodayandtomorrow..

教学程序

教材处理

师生活动

时间

ReviseUnit3ofModule8.

(We’lldoitinordertorevisetheusefulexpressionsandtheinfinitive.ThenthestudentswillrevisethegrammarbyreadingtheinformationaboutitonPage167-168.)AtfirstIwillshowsomeChinesephrasesthenaskthemtotranslatethemintoEnglish.AfterfinishingthemandI’llaskthemtorecitethem.Nextwe’llreadtheinformationaboutinfinitiveandthenfinishsomeexercisesaboutittoconsolidateit.)

板书设计

Module8Lookafteryourself

Revision

Somekeypoints:

1.beknowfor

2.spendsometimedoing..

3.plentyof

4.thesubjectsofmanymovies

5.comefrom

6.listentothestarsoftodayandtomorrow..

教学后记

延伸阅读

第8课故乡

《故乡》教学设计
《故乡》篇幅很长，包涵的内容很丰富，人物性格鲜明。本教学设计将通过考察故乡景物及人物之“变”，探究造成这种变化的根本原因，理解小说的主题。
学习目标
理解对比手法表现人物突出中心的作用
重点：小说表现的主题
难点：最后两节关于“希望”的议论的哲理性
教学步骤：
一、导入新课
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时，写下了这首《回乡偶书》。20世纪20年代，“我”回到阔别二十余年的故乡，又会有何感触呢？今天我们学习鲁迅根据自己的回乡经历写的一篇短篇小说《故乡》。
二、检查预习
萧索：衰败;冷落
家景：家境，家中经济状况
无端：没来由；没道理
如许：①多么，这么；②如此多，那样多
鄙夷：轻视;鄙薄
展转∶①翻身貌，多形容卧不安席；②经过许多人的手或经过许多环节的地方
恣睢：放纵，凶暴
二、阅读探究
1.将描写故乡景物的词语或句子标出来，看看哪些是描写故乡的过去的，哪些是描写故乡的现在的，哪些是描写故乡的未来的，并说说所描写的各个时期的景物特点。思考，故乡因何而变？
明确：
时间景物特点摘抄词句
过去（印象中）五彩缤纷深蓝的天空，金黄的圆月，碧绿的西瓜，紫色的圆脸，明晃晃的银白的项圈，五色的贝壳，红的绿的都有，各种颜色的鸟类……
美丽神异月下捉猹图，寂静而富有动感
辽阔的世界高远的蓝天、无垠的大海、广阔的沙地
鲜活的人和物少年闰土、猹、獾猪、刺猬、稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背、贝壳、圆月、西瓜……
现在萧索，悲凉严寒，深冬，阴晦，冷风，呜呜地响，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村
将来（理想的）美丽，充满生机眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月
2.本文着重塑造人物有几个？分组讨论填写下表，将闰土和杨二嫂的过去与现在作比较。
明确：
●闰土
二十年前二十年后
外貌健康，温饱：十一二岁，紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上一个银项圈，红活圆实的手憔悴，贫穷：身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了
动作轻快，灵活：扫、支、撒、看、拉、罩，捏、刺麻木，迟钝，木偶人
语言能言，见多识广吞吞吐吐，断断续续
对“我”的态度热情，友好：只是不怕我，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多稀奇的事
真诚，热情，友好，建立纯真的友谊。毕恭毕敬隔了一层厚障壁
对生活的态度天真活泼，无忧无虑
悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。把幸福的希望寄托在神灵身上。
●杨二嫂：
二十年前二十年后
外貌年轻美丽：“豆腐西施”凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规
动作终日坐着冷笑、怪叫、贪婪
一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里
自己很以为功，，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。
对“我”的态度虚伪的吹捧，尖酸地嘲讽
贵人眼高迅哥儿，你阔了
放了道台
有三房姨太太，出门便是八抬的大轿
对生活的态度虽靠姿色招徕顾客，但仍是本分生活搬弄是非（前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去……）
讨论：闰土要的、杨二嫂连偷带拿的，是些什么样的东西？说明了当时农民生活处于一种什么状况？
明确：
长桌、椅子、烛台、抬秤，手套、狗气杀、破烂木器、碗碟……
老屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空了
人们的生活困苦，缺少基本的生活用品。
3．闰土变成了木偶人一般，杨二嫂成了一庸俗贪婪的泼妇，造成人物性格变化的根本原因是什么呢？阅读课文，找出能说明这种变化原因的句子。
明确：
①“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”──反动统治的剥削与压迫
②“老爷”，“那时是孩子，不懂事”，一副香炉和烛台──封建思想的侵蚀
三、研读最后最后两段
1．“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望迫近，我的愿望茫远罢了。”对这句话应怎样理解？
明确：反映“我”一方面有追求新生活的坚定信念，另一方面也感到希望的茫远。本文写于1921年1月，共产党还没成立，鲁迅并没找到解决中国问题的具体的“路”，愿望因而“茫远”了。
2．“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”对这句话应该怎样理解？
明确：空有希望不去实践，这种希望是无所谓有的；有了希望，注重实践，这种希望是无所谓无的。路是由人走出来的，希望是要经过努力才能实现，这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念。
3．“我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”文末的景物描写是不是表现“我”对故乡的过去的留恋？
明确：此处的景物描写象征着“我”所向往的理想的美好生活。
四、请学生小结：
1．仿照下列句式说话：我认为，是造成故乡景物衰败、人物性格变化的原因。
2．本文在人物刻画上最突出的特点是：
五．板书设计：

第6课孔乙己

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来工作才会更有干劲！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“第6课孔乙己”，仅供参考，希望能为您提供参考！

第6课孔乙己
教学目标
1.把握文章内容，培养学生分析人物的能力。
2.学习理解作者以乐境写哀的写作手法。
3.认清科举制度下世态炎凉的吃人本质。
教学重点
1.培养学生分析人物的能力。
2.分析造成孔乙己悲剧命运的社会原因。
教学难点
1.把握分析孔乙己的矛盾性格。
2.学习理解作者以乐境写哀的写作手法。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课。
《呐喊》（板书），鲁迅为什么在20世纪初把他的第一本小说集取名为《呐喊》呢？（学生各抒己见）是的，鲁迅写小说的目的就是为了要唤醒沉睡的人们，并且是为前驱者添威助阵的，所以命名为《呐喊》。《呐喊》共收录了14篇小说，例如以前学过的《故乡》。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅自己说过，在《呐喊》中，最喜欢的是《孔乙己》（板书）。为什么他最喜欢《孔乙己》呢？今天我们来学习《孔乙己》，看看现代文学画廊中的这个唯一的“他”活在一个怎样的社会背景之中，有着怎样坎坷的人生境遇。
二、简介写作时间、背景和写作用意。
（幻灯片显示）
《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》第六卷第四号，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇反封建主义的小说。《孔乙己》写于五四运动前夜，当时，陈独秀、李大钊正以《新青年》为阵地，领导新文化运动，高举民主与科学的旗帜，向封建主义进行猛烈的抨击。
本文最初发表时，篇末有作者的《附记》，其中说：“这一篇很拙的小说，还是去年冬天作成的。那时的意思，单在描写社会上的一种生活，请读者看看，并没有别的深意。……”
三、把握内容，整体理解。
1.阅读思考。
教师范读，或播放录音。
听读思考题：
（1）孔乙己生活在一个怎样的社会背景之中？
（2）孔乙己具有怎样的特殊身份？
（3）孔乙己在人们心中是怎样的社会地位？
（4）小说中孔乙己的结局怎样？
设计说明：让学生带着问题听读课文，有益于集中注意力思考，同时，几个问题又暗示了阅读本文的重点。
2.讨论。
（1）孔乙己生活在一个怎样的社会背景之中？
明确：小说前三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活的社会环境。在孔乙己出场前先勾画了一幅清代末年江南小镇的世俗画面。细说酒菜的价钱，说明短衣帮的贫困；一里一外，一坐一站，一富一贫，对比分明，等级森严；写明“我”——小伙计的职务，实质上勾画了趋炎附势、自私冷漠的社会风情：掌柜对长衫主顾唯恐照顾不周，对短衣帮则能欺就欺。
（2）孔乙己具有怎样的特殊身份？
明确：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”孔乙己“站着喝酒”，说明他经济拮据，地位卑下，买不起酒菜，进不了柜台内，不能享受“长衫主客”的待遇。可是他又是“短衣帮”中唯一“穿长衫”的人，因为“长衫”是读书人身份的标志，他不肯脱掉那件“长衫”，表明他思想上渴慕爬到上层，不肯甘居下层。这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份：他是清末的一个虚荣心十足的无用的下层知识分子，在那个年代他是一个畸形的“多余人”。
（3）孔乙己在人们心中是怎样的社会地位？
明确：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”文中第9自然段一个极为简洁的语句准确地表明了孔乙己的社会地位低下，境遇凄惨，他的存在只能作为供人取笑的对象，因此不可能有人关心他的死活。
（4）小说中孔乙己的结局怎样？
明确：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”孔乙己的结局，只可猜测，没有确凿的消息，文末用猜想结尾，留给人们想象的空间，更有无穷的悲剧意味。
四、布置作业。
细读文章，仔细体会文本，分组完成“人物形象分析”书边笔记。
第二课时
一、导入新课。
通过上一节课的分析，孔乙己已经在我们心中刻下了这样的印象：这是一个可有可无，可笑可怜，境遇凄惨的小人物，但我想孔乙己在每个同学的心目中的形象肯定还要丰满，还要独特。本节课的重点在于分析孔乙己的形象，明确刻画人物的方法。
二、精读课文，分析人物。
下面请同学们选择你最感兴趣的一点，分析孔乙己的形象，并明确作者的描写方法。（在分析过程中，穿插学生的朗读，并适当板书。）
1.通过肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇。
“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。”活画出一个穷困不得志，又经常挨打的老书生的形象。断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。
2.通过服饰的细节描写揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的性格。
“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”又脏又破，长期不补不洗，既说明孔乙己很穷，只此一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。不肯脱下这么一件长衫，是唯恐失去他读书人的身份。作者通过一件破长衫的描写，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的教育揭示得十分深刻。
3.通过个性化的语言，揭示孔乙己自视清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。
课文多次描写他满口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”，这些个性化语言表现出人物鲜明的性格特征。
4.通过对人物神态和动作的描写，恰如其分地透视了孔乙己的内心世界。
“睁大眼睛”到“涨红了脸”：人们取笑孔乙己偷窃挨打时，他先是故作镇静，置之不理，继而“睁大眼睛”。被人证实时，还要“涨红了脸，额上的青筋条条绽出”为自己辩解，充分表现了孔乙己被人嘲弄时企图掩饰自己偷窃劣行的困窘心理。
“不屑置辩”到“笼上了灰色”：当别人戏弄他：“孔乙己，你当真认识字么？”他“显出不屑置辩的神气”，表现他因自己读过书而得意非凡，大有“有眼不识泰山”的神气。孔乙己是自尊的，可是别人故意去刺痛他：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”他“立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色”。热衷于功名科举，这是封建社会读书人梦寐以求的，没有进学，就成了他们最大的隐痛。这浮现在孔乙己脸上的“颓唐不安”和“灰色”形象地表现了孔乙己灵魂深处的这块疮疤被戳痛时的痛苦。
“极高兴的样子”到“极惋惜的样子”：教小伙计写“茴”字四样写法时显出“极高兴的样子”，活画出了孔乙己落魄时不忘炫耀的心理。见“我”毫不热心，他便叹了一口气，显出“极惋惜的样子”。小伙计对他表示看不起的态度，不仅没有使他意识到自己地位卑下，反而“叹”气，为小伙计感到“惋惜”。这说明他对自己卑下的地位和知识的陈腐毫无认识，麻木至极。
“他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提”：那“低声”的“恳求”之状，形象地表现了他在穷途末路时仍然不能正视现实，死爱面子，自欺欺人。他对自己的悲惨遭遇没有痛恨，只有掩饰的心理。
“便排出九文大钱”：孔乙己这慢吞吞的“排”的动作，既掩饰了内心的不安，同时也表示他是付现钱从不拖欠的规矩人的心理。
三、小结：孔乙己形象。
明确：鲁迅塑造的孔乙己是一个怀着科举失败的隐痛却又以读书人自居，贫困不能自存却又好喝懒做，很想清白做人却又不免偷窃，被人嘲笑欺凌却又自视清高、死要面子，于国于家无用的清末下层知识分子的形象。
四、布置作业。
写一篇读书报告：《孔乙己悲剧原因之我见》
要求：再读文章，深入探究造成孔乙己悲剧命运的原因。
第三课时
一、导入新课。
孔乙己是这样一个具有悲剧色彩的人物，但他的悲剧命运却是在众人的哄笑中惨淡收场的。作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？
二、讨论交流。
1.小说中哪几处写到众人的笑？
2.众人因何而笑？众人的笑让我们感受到什么？
明确：
1.小说有四处写到众人的笑：一处是第4自然段，一处是第6自然段，一处是第8自然段，一处是第11自然段。
2.小伙计的笑，是不经意的“附和着笑”；邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”的笑；短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生活中的片刻快活，这是“病态社会”所致，反映了当时社会里人与人的关系冷漠无情；掌柜及穿长衫人的笑，是以“欺凌玩弄”为目的的笑，这是等级不同所致。
“笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己位置的苦人，作者用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。以乐境写哀，更令人悲哀。
三、深入探究。
孔乙己在众人的哄笑中“粉墨”登场，在众人的笑声中强自表演，又是在众人的笑声中惨淡谢幕。阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比，对弱者的笑声中蕴蓄着一股悲凉的意味。下面请同学们多角度地分析造成孔乙己悲剧命运的原因。
明确：
1.社会原因：以求取功名为读书目的的封建科举制度的殉葬品。
小说中对孔乙己的所有描写都足以显示出他对自己读书人“身份”近乎疯狂的固守与痴迷。而这一价值观念的形成对孔乙己来说“冰冻三尺，非一日之寒”，几十年耳濡目染的教育，早已将“万般皆下品，唯有读书高”的观念渗入到孔乙己的心灵深处。但孔乙己却没有丁举人那样的幸运，读了一辈子圣贤书连个秀才都没有考中，这就决定了他只能挣扎在社会的底层。而长期为应试科举而埋头苦读的生活已使他手无缚鸡之力，不知孔乙己本人是否意识到，他实际上连加入“短衣帮”的本钱与资格都已丧失，成了人人轻视与耻笑的对象。
2.社会原因：冷酷的病态社会中的悲剧人生。
我们可以看到，孔乙己完全生活在一个敌对的异己环境中。想当年丁举人原本也是读书人，但考中了举人成了统治阶级的一员，其身份与地位自然就与孔乙己有了天壤之别。读书人对读书人下手又是那么毒辣凶狠；我们还可以想象到，施暴者该是何等的理直气壮与冠冕堂皇：因为他们是在惩罚“坏人”。而咸亨酒店里的所有的人，都在有意无意地把孔乙己作为嘲弄与取笑的对象，专以揭开他的心灵伤疤为乐。孔乙己唯一被掌柜记起的理由，就是他还拖欠了酒店老板的十九个铜钱。
作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻不动声色地讲述着孔乙己的悲惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。
作者通过一个孔乙己就写出了一个社会。鲁迅说，他是在写“一般社会对苦人的凉薄”。
3.直接原因：因偷窃而遭丁举人的毒打。
4.自身原因：好喝懒做，鄙视劳动。
四、对联小结。
设计意图：根据阅读小说的整体感受用一组对联作结，恰到好处地再现小说的阅读重点。（适当板书）
1.周树人半夜疾书显冷漠世界
　孔乙己终身潦倒殉八股文章　
2.迂腐可怜孔乙己苦中作乐
　麻木无聊短衣帮笑里酿悲　
3.人情冷漠终身落魄贪人笔墨纸砚
　等级森严一心科举开口者也之乎　
五、布置作业。
课外阅读《〈呐喊〉自序》，深入了解鲁迅的内心世界。
板书设计：
孔乙己
鲁　迅
笑声中的悲剧

第6课理想

第6课理想
一、尝试探疑激活思维
理想是一个神圣而又诱人的字眼。古希腊哲学家苏格拉底说过，世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。亲爱的同学们，你的理想是什么呢？读读流沙河的《理想》吧，或许对你把握人生航向，实现自己的理想有一定的指导作用。
1.认真读一读，理清本诗的思路，把握本诗的结构。
2.仔细想一想，联系生活实际及个人经历，揣摩本诗的思想内容，理解本诗的主旨。
3.细致品一品，体会本诗形象化的语言，领会本诗诗句深刻的含义和精妙的比喻。
4.相互说一说，你树立了怎样崇高而远大的理想，并为之而奋斗的？
二、自主学习学法建议
1.建议同学们通读课文，整体感知课文内容，探究本诗的脉络。
探究本诗的脉络，先要明白各节大意，然后把相近的归并在一起，才容易研究清楚，探讨明白。
2、3两节相近，可以用“理想的历史意义”来概括。
4、5、6、7相近，可以用“理想的人格意义”来概括。
8、9、10、11相近，可以用“理想的人生意义”来概括。
可见，全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义到人格意义和人生意义。
开头一节总说理想的意义，最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。这样合并概括，全诗的脉络就一目了然：
历史意义（2.3)
理想的意义（1）人格意义（4.5.6.7)鼓舞人们树立理想，并为之奋斗（12）
人生意义(8.9.10.11)
总——————————分——————————总
2.建议同学们精读课文，联系自己的生活实际及个人经历，依据自己的直接经验与间接经验，探究词句的含义。
本课是一首哲理诗，其诗句含义十分深刻，要认真揣摩，反复品味，细致探究，悟出真谛。
首先，我们要学会在品析某诗句时善于提出的问题。这些问题要有针对性、探究性，便于理解。如对诗句“寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛”的理解，我们可以提出“寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？”等问题进行探究。
其次，对诗句的理解要联系生活实际，不能停留在诗句的表面，要透过现象看本质，理解诗句所蕴藏的深刻的含义。仍以上句为例，我们可以联系古今胸怀理想、为理想而奋斗的志士的例子，也可以结合自己亲身经历或耳闻目睹的事例来理解：处境虽寂寥，但精神欢愉，心胸欢畅；毕竟有时遭误解，因而欢笑之中肯定有酸辛。
3.建议同学们品读本课优美的诗句，并背诵下来，以加强自己的语言积累。如本诗的第三节，我们要领悟其精妙的比喻，揣摩“珍珠链”“脊梁骨”的喻意；体会动词使用的精巧，探究“贯”“串”“照”的深刻含义。
三、典例剖析潜能开发
[例1]下列诗句，哪些句子是比喻，哪些句子是拟
人？
世界上总有人抛弃了理想，
但理想却从不抛弃任何人。
给罪人新生，理想是还魂的仙草；
唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。
[思路分析]此题考查的是修辞手法。因此要扣住比
喻和拟人的特点，注意两者之间的区别。
[答案]比喻：理想是还魂的仙草理想是慈爱的母
亲拟人：理想却从来不抛弃任何人唤浪子回头
[例2]联系自己的生活体验，说说“理想既是一种
获得，理想又是一种牺牲”这一诗句的含义。
[思路分析]本题慎考查的是对诗句的理解。理解诗
句含义尽量要全面，联系实际尽量要是自己亲身体验的，
要反复揣摩，还可以与同学交流。
[答案]树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的
幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提
的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一
种牺牲。
[例3]读下列诗句，请写几句赏析的文字。
理想开花，桃李要结甜果；
理想发芽，榆杨会有浓阴。
请乘理想之马，挥鞭从此起程；
路上春色正好，天上太阳正晴。
本题考查的是诗句赏析。对这类题目，同学们可以从
不同的赏析角度出发，任选一个角度，想一想，议一议，
做一做。
1.从修辞的角度，讨论一下运用这种修辞手法的好
处。
2.从诗句内容的角度，分析其深刻的内涵。
3.从诗人情感的角度，想一想，抒发了作者什么感情。
4.从自己实际的角度，体验一下诗句的作用。

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