每个老师为了上好课需要写教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为大家精心收集和整理了“Unit3EnglishAroundtheWorld10份导学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

时间：2014年9月日

Topic1Englishiswidelyspokenthroughouttheworld

SectionA

Learningaims.

Grammar.

PassiveVoice.(Ⅰ)

一般现在时的被动语态。

主+be（现在时）+V过去分词。

Function：

Disneylandisenjoyedbymillionsofpeoplefromallovertheworld.

Ican’twaittoflythere!

You’llhaveagoodchancetopracticeEnglishthere.

EnglishisspokenasthemainlanguageinAmerica.

It’salsowidelyusedthroughouttheworldnow.Don’tworry.Tryyourbestandworkmuchharderfromnowon.

Newwordsandphrases：MickeyMouseDonaldDuckDisneylandwidely,throughout,fromnowonaswellas.

自主预习：

1、让学生上网查查“MickeyMouse,DonaldDuck,Disneyland”的信息，了解相关信息。

2、Lookat2a.onPage91.

Example：

Theymakebikes.

Bikesaremadebythem.

Manypeopleusecomputers.

→Computers____________________by____________________.

3、Theworkersplanttreesinthegarden.

→Trees____________________inthegarden__________theworkers.

4、LotsofforeignersenjoyBeijingOpera.

→BeijingOpera____________________________________________________________.

4、ManyvisitorsvisittheGreatWalleveryyear.

TheGreatWall_______________________________________________.

Makeaconclusion,andthenpracticemoreuntilthestudentsgraspthepassivevoice.

合作探究：

Lookat1ainSectionA,Unit3.

1、Read1a.Payattentiontosomenewwordsandsomeprases.

2、Read1aagain.Finish1b.

3、Read1athethirdtime,Finish1c.

4、LettheSsread1amoretimes,andthenpracticeitingroups.

5、Workingroupsofthreeandplaythegamebythefollowingexample.

ManypeoplespeakEnglish.

Englishisspoken.

Englishisspokenbymanypeople.

当堂评价：

Listening.

LettheSsreadPart3inSectionA.

Listentotherecordtwice.FinishPart3.Thenlistenagain.Checktheanswers.

Exercises：

《同步练测考》SectionA。

精选阅读

八年级英语下册导学案（人教版10份打包）

课题：Unit1What’sthematter?（第1课时）

第一标设置目标

学习matter,have,cold,haveacold,stomachache,sore,back,arm,ear,eye,foot,

hand,head,leg,mouth,neck,nose,stomach,tooth,throat，seeadentist等词汇，能读并写这些词汇；能用What’sthematter?Ihaveacold.Ihaveastomachache.Ihaveasoreback.Ihaveasorethroat谈论身体情况；会用should给出建议。

第二标我的任务

(5分钟)行为事要（行为标准，主要是：完成任务的时间，赋分）

预习感知：

把你所知道的身体部位的单词写下来，并写出其相应的中文意思。

------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------

(分钟)小组合作讨论，展示与点评，教师指点

合作探究

1.haveacold的意思是“感冒，着凉”为固定词组，have表示生…病，解释下列词组的意思。

haveasorethroat_____________haveasoreneck_______________haveafever_______________haveaheadache__________________haveastomachache_____________

haveatoothache________________

2.What’sthematter?

怎么了，其后常与介词with连用。类似的问句还有：

What’swrong(with)you?What’sthetrouble(withyou)?What’syourtrouble?

What’sthematterwithBen?

（改为同义句）

What’s_______withJim?

3.That’sagoodidea.好主意=Goodidea.

用语对别人的建议、忠告，表示赞成。

我们去游泳吧？

---Let’sgoswimming

好主意

---___________________..

语法：情态动词should的用法

1)should常用来表示劝告、建议、认为某人应该做某事。

2)should本身不能单独作谓语，必须和动词原形连用。should没有人称和数的变化，其否定形式为shouldn’t.

如：

We__________studyhard.

我们应该努力学习。

You_________playcomputergames.

你不应该玩电脑游戏。

如何用should来题建议。

第三标反馈目标(分钟)

赋分学成情况：；家长签名：

单项选择

()1.Ihaveatoothache.Ishould_________.

A.drinkmorewater

B.liedownandrest

C.seethedentist

D.drinksomehotteawithhoney.

()2.Hehasastomachahe.He________eatanythingfor24hours.

A.needn’t

B.maynot

C.Isn’t

D.shouldn’t

()3.----What’sthematter________you?----

Nothing.I’mjusttired.

A.forB.withC.inD.from

课题：Unit1What’sthematter?（第2课时）

第一标设置目标

学习目标：

学习fever,toothache,rest,honey,dentist,should,headache,shouldn’t,ago,so,illness,advice.

及短语feelwell,threedaysago,liedown，句型：I’mnotfeelingwell./Ihopeyoufeelbettersoon.能说出身体情况并提建议。

第二标我的任务

(5分钟)行为事要（行为标准，主要是：完成任务的时间，赋分）

预习感知：写出下列生词：

1胳膊_______2.后背_______3.耳朵________4.眼睛________

5.脚________6.头_________7.腿_________8.脖子________

9.鼻子________10.胃_________11.牙齿_________12.嘴巴_________13.手_________14.牙医_________

(分钟)小组合作讨论，展示与点评，教师指点

合作探究：根据句意完成句子。

1.你怎么了？我不太舒服。

What’sthematter?I’mnot_________________.

2.你应该躺下休息。

Youshould_____________andrest.

3.Feverisan_____________（疾病）

4.Pleasegivemesome________(建议)

1.Yes,Ithinkso.

So“这样，如此”，在此句中是代指上面的内容，如：Don’tsayso._________.

2.illness是由形容词ill+名词后缀ness构成,表示名词疾病，再看看下面的单词，猜一猜它们的含义吧，相信你一定能做对！

happiness

business

kindness

3.I’mnotfeelingwell.我感到不舒服。

feeling作系动词，

“感觉，觉得”，后面常跟形容词。

feelwell“感到身体健康.”

I’mnotfeelingwell.

此句的同义句是

Idon’tfeelwell.

Ifeelill.

如：

What’sthematterwithTony?-

Hedoesn’t__________________.他感到不舒服。

4.Ihopeyoufeelbettersoon.

此句中youwillfeelbettersoon

是一个从句，作hope的宾语。

如：

Ihopeyoucancometomyparty.

意思是__________________________

hopetodosth/hpoe+that从句我希望得到那本书。

Ihope______________thebook.

Ihopethat__________________thebook.

5.advice“劝告、建议”是不可数名词，”一条建议为”apieceofadvice.

Canyougiveme_______________？你能给我一些建议吗？

如何用should来题建议。

第三标反馈目标(分钟)

赋分学成情况：；家长签名：

一、用所给词汇的正确形式填空

(1)HebelievesthatIshould_______(have)agoodhabit.

(2)He________(stay)athomeandwatchedTVyesterday.

(3)I____________(study)atthatmiddleschoolhalfayearago.

(4)Hehope___________(get)thefirstprize.

(5)I_______________(feel)wellnow.Youshouldgotoseethedoctor.

二翻译。

（1）请躺下休息一下。

Please___________andhavea________.

（2）你不应该把一个婴儿独自留在家里。

You_______________ababyaloneinthehouse.

（3）我胃痛，今天不能上学了。

I_____________________,Ican’tgotoschooltoday.

（4）她应该去看牙医。

Sheshould___________________________.

课题：Unit1What’sthematter?（第3课时）

第一标设置目标

学习目标：

1.重点单词和词组：

thirsty,stress,(be)stressedout,early,problemlistentomusic

2.学会使用句型：

---What’sthematterwithGina?

-----She’stired.

……

Drinksomewater./Gotobedearly。能对不同情况提出不同意见。

第二标我的任务

(5分钟)行为事要（行为标准，主要是：完成任务的时间，赋分）

预习感知：读读下列单词及词组，并写出其意思，

tired

hungry

thirsty

stressedout

eatanapple

gotobed

drinksomewater

listentomusic

(分钟)小组合作讨论，展示与点评，教师指点

合作探究

1.bestressedout紧张的，有压力的。Stressed是由动词stress在词尾加-ed构成的形容词，用来反映人或动物的心理状态，

如：I’m_____________.Ineedtohavearest.

许多动词的现在分词和过去分词可被用作形容词，常用来表示特征和状态，例如：interesting/interested

你还能试举出其他单词吗？

2.Drinksomewater

这是一个肯定的祈使句。要以动词原形开头，表示请求或命令。有时可

在动词原形前加please。其否定形式常在动词原形前加don’t.

如：请听音乐

.Pleaselistentomusic.

不要听音乐

_________listentomusic.

3。Heshoulddrinkmorewater.

请将这个句子按要求进行转换吧！

否定句：

一般疑问句：

画线部分提问：

你会用其他的方式提建议吗？

如何用should来题建议。

第三标反馈目标(分钟)

赋分学成情况：；家长签名：

用给单词的适当形式填空。

(1)Tom’smothercan’tgotoworkbecauseofhis_______(ill).

(2)MrWang_____________(come)lateyesterday.

(3)Mary_____________(eat)anappleforbreakfasttoday.

(4)Mybrother___________(go)tobedlatelastnight.

(5)LiMing_____________(drink)somemilkandwentout.

课题：Unit1What’sthematter?（第4课时）

第一标设置目标

学习目标：

1.掌握重点单词和词组：traditional,believe,balance,weak,angry,tofu,medicine,western,everybody,get,few,afew,

stay,important,balanced,diet,moment,atthemoment,until,dear,hostfamily,hear.thirsty,

stress,(be)stressedout,early,problem

2.学会：给别人提一些有益身体健康的方法。

第二标我的任务

(5分钟)行为事要（行为标准，主要是：完成任务的时间，赋分）

预习感知：请你认真阅读3a，试着解释下列短语。

healthylifestyle

Chineseway

traditionalChinesedoctors

forexample

toomuch

begoodfor

Chinesemedicine

westerncountries

(分钟)小组合作讨论，展示与点评，教师指点

合作探究：你会理解下列句子么？

1.TraditionmaChinesedoctorsbelieveweneedabalanceofyinandyangtobehealthy.

意思是：

Tobehealthy是动词不定式，在句中作状语，表目的。

如：他去美国学习英语。

HewenttoAmerica_______________________.

2.EatingDangshenandHuangqiherbsisalsogoodforthis.

意思是：

EatingDangshen…是动名词短语，在句中作主语，谓语动词用单数。

_________(do)exercisesisgoodforourhealth.

3.It’seasytohaveahealthylifestyle,andit’simportanttoeatabalanceddiet.

意思是______________________________________

该句型的结构为：

It’s+adj.+(forsb)todosth.动词不定式在句中作真正的主语。

It作形式主语。

如：It’sdifficultforachild_________________thework.

对于一个孩子来说，要完成这项工作很难。

4.I’msorrytohearthatyou’renotfeelingwell.

听到你不舒服，我很难过。

I’msorrytohearthat

。。。是当得知别人遇到不幸或不愉快的事情时想对方表示同情的日常

交际用语，以示对别人有礼貌。

----Mymotherisill,Ihavetolookafterherathome.

--____________________________.

如何用should来题建议。

第三标反馈目标(分钟)

赋分学成情况：；家长签名：

一．根据句意用首字母提示完成单词：

(1)Thechildist______,givehimsomewatertodrink.

(2)I’mtoos________.out,Ican’tspeakclearlyatthemeeting.

(3)Thedogish__________,giveitsomethingtoeat.

(4)Youdotheworksolong,Ithinkyouaret_______.Havearest.

(5)It’sagoodhabittogetupe_________

二.根据汉语提示完成句子。

（1）Pleasegiveme(一些好的建议)

（2）Gina?(怎么啦)

（3）(令他困惑的事)isthathecan’tsleepwellatnight.

（4）You.(应早点睡觉)

（5）She(不应参加聚会)

课题：Unit1What’sthematter?（第5课时）

第一标设置目标

学习目标：学习matter,have,cold,haveacold,stomachache,sore,back,arm,ear,eye,foot,

hand,head,leg,mouth,neck,nose,stomach,tooth,throat，seeadentist

2．句型：学会用What’sthematter?Ihaveacold.Ihaveastomachache.Ihaveasoreback.

Ihaveasorethroat谈论身体情况。

3.学习用should给出建议

第二标我的任务

(5分钟)行为事要（行为标准，主要是：完成任务的时间，赋分）

预习感知：从对话后的方框中选出能填入空白处的最佳选项。

A:Wearegoingtoplaybasketball.(1)________

B:Idliketo,butIcant.

A:(2)________

B:IhavetoseeXiaoFanginthehospital.

A:Whatsthematterwithher?(3)________

B:(4)________

A:(5)________

B:ImafraidIcant.

A.Herheadhurtsandshedoesntwanttoeat.

B.Wouldyouliketogowithus?

C.Anythingserious?

D.Areyoucominglater?

E.Whatdoyouhavetodo?

(分钟)小组合作讨论，展示与点评，教师指点

合作探究：

一.用给单词的适当形式填空。

(1)It’seasy_______________(have)ahealthylifestyle.

(2)Tibetisinthe______________________(west)partofChina.

(3)I’msorry_______________(hear)thatyourmotherisill.

(4)It’simportant______________(sleep)eighthoursanight.

(5)Youneedthedoctor_____________(give)yousomemedicine.

二.根据中文完成英文。

（1）一些中医认为我们需要平衡膳食。

SomeChinesedoctors___________weneedtoeat______________.

（2）汉语现在流行于许多西方国家。

Chineseisnowvery________inmany_____________.

（3）早睡早起对健康有好处。

It’s___________________ourhealth__________and__________early.

（4）当你疲倦时，你不应该外出。

Whenyou__________________,you__________________

（5）当你紧张时，你应该听听音乐。

Whenyou________________,youshould__________________________

如何用should来题建议。

第三标反馈目标(分钟)

赋分学成情况：；家长签名：

1.-________

-Ihaveaheadache.

A.Whatsthematter,Judy?B.Whereareyou,Judy?C.Whoareyou?D.Whatareyoudoing,Judy?

2.He________stayathomeandlookafterhismotheryesterday.

A.neededtoB.mustC.havetoD.hasto

3.Ithinkwalkingis________ourhealth.

A.goodatB.badatC.wellinD.goodfor

4.Weshouldnoteat________junkfood.

A.toomanyB.toomuchC.manytooD.muchtoo

5.-Howistheyoungman?-________

A.Heistwelve.B.Hesmuchbetter.C.Heisadoctor.D.HesAllan.

6.Itsimportanttoeata________diet.

A.balancedB.balanceC.balancingD.balances

Unit 10 Can you play the guitar? 导学案

Unit10Canyouplaytheguitar?导学案
（第1课时）SectionA(1a-2c)
：1.熟练读出，书写本节课的表示爱好的单词．
2．熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿．.
：学会谈论自己或别人的能力.
：
一、自主学习（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
学习任务一:认读并书写本课单词．.
1.个人自读，记忆单词．
2.小组互相检查读、写情况．
3.写出下列单词并展示．
吉他_________跳舞__________游泳__________唱歌___________
国际象棋_____________画画___________说话,说________________
4.在小组内核对答案.
5.完成1a将单词与图画匹配.
学习任务二:学会谈论自己的能力并询问他人的能力.
1.听录音完成1a,排序
2.让学生理解并复述听力对话.并和你的同学编新对话.
3.练习下面的对话:
Canyou----?Yes,Ican.No,Icant..
4.听录音.圈出你听到的俱乐部
Englishclubartclubmusicclubchessclubswimmingclub
5.两人一组,利用上面的俱乐部来练习下面的对话.
A:Whatclubdoyouwanttojoin?B:Iwanttojoin----
学习任务三:通过学习2的对话,学生可以就询问能力方面展开交际
1.补全2中的对话
2.两人一组,交流答案,相互翻译
3.两人交流展示.
二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
讨论如何询问第三人称能力的句型
Canhesing?Yes,hecan.No,hecant.
CanTomspeakEnglish?Yes,hecan.No,hecant.
Whatclubdoeshewanttojoin?Hewantstojointhechessclub.
三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)
总结一下在这节课中你所学的俱乐部的名称
四、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
（一）按要求写出下列单词或短语
说英语_____________弹吉他_____________象棋俱乐部_____________
下象棋______________英语俱乐部_____________音乐俱乐部__________
美术俱乐部___________游泳俱乐部_____________参加___________
（二）选择
1.Canyou________English?
A.speakB.talkC.sayD.tell

2.Canhe__________basketball?
A.playB.playsC.playingD./
3.Mybrotherwant________thechessclub.
A.joinB.tojoinC.joinsD.jointo
4.Marycanplaythechess________shecantswim.
A.andB.orC.butD.so
5.Hisbrotherplays_______pianoeveryday.
A./B.aC.anD.the
（三）补全对话
A.Canyou___________(唱歌)?
B.Yes,I________.Canyou_________(游泳)?
A.No,Iwanttojoin_______________(象棋俱乐部).
B.Idontlike______________(象棋)
A.Whatclubdoyouwantto__________?
B.Iwanttojoin__________________(游泳俱乐部)
（四）翻译下列句子
1.你会跳舞吗?是的,我会。
_________________________________________________________
2.我想加入美术俱乐部。
_________________________________________________________
3.我会弹吉他。
___________________________________________________________
4.—你想加入什么俱乐部?
—我想加入英语俱乐部。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
5.你会下象棋吗?不,我不会。
___________________________________________________________
五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
教学后记:
SectionA2a—2c（第2课时）
：1.掌握并运用各种俱乐部的短语。
2.学会谈论自己的喜好和意愿及表达自己在某一方面所具备的才能。
3.通过小组一起谈论彼此的特长和爱好，培养一种群体意识。
：能表达自己在某一方面所具备的才能及喜好与意愿。
：
一、自主学习（教师寄语：从自主中培养能力，在学习中获得乐趣.）
学习任务一:：熟练掌握各种俱乐部名称。
1.听录音，在2a中圈出你所听到的俱乐部。

2.再听一遍录音,自己核实答案。
3.小组相互核对答案，检查所听结果。学生质疑，师生共同解惑。
4.小组为单位，谈论自己的喜好和意愿。
eg.A:Whatclubdoyouwanttojoin?
B:Iwanttojointhechessclub.
5.小组展示。
6.写出以下俱乐部名称，看谁写的即快又正确。
英语俱乐部______________________艺术俱乐部________________________
音乐俱乐部______________________象棋俱乐部________________________
游泳俱乐部______________________足球俱乐部________________________
学习任务二：听2b录音,运用情态动词can谈论自己在某方面所具备的才能。
1.听录音，用方框中的词完成2b对话。
2.再听一遍录音,自己核实答案。
3.小组相互核对答案，检查所听结果。学生质疑，师生共同解惑。
4.自读并背诵，然后展示。（个人展示与小组展示相结合）
学习任务三：完成2c部分。通过小组一起谈论彼此的特长和爱好，培养一种群体意识
1.以小组为单位,根据2b对话,用2c中所给图画编新对话.
2.小组竞赛,展示新对话。
二、合作共建（教师寄语：学会合作，乐于合作，提高自我.）
试翻译以下短语，并讨论有什么不同？
弹吉他__________________踢足球___________________
三、系统总结（教师寄语：只有不断的总结和归纳，知识才会更系统.)
试总结:情态动词有人称和数的变化吗?也就是说动词需要进行变化吗?
He/She/I/You/Theycan______________(sing).
四、（教师寄语：相信自己，永不言弃.）
（一）完成句子。
1.你会跳舞吗?是的,我会.
_________________________________________________________
2.我会弹吉他,
___________________________________________________________
3.—你想加入什么俱乐部?
—我想加入英语俱乐部.
_________________________________________________________
_______________________________________________________
4.—你会下象棋吗?—不,我不会.
___________________________________________________________
五、（教师寄语：从不断的反思中完善自己,提高自己.）
通过本节课的学习我最大的收获是_________________________________
感到自己有待加强的是__________________________________________
教学后记:
SectionB1a—2c（第3课时）
：1.熟练读出，书写本节课有关乐器的单词．
2．学会询问某人能力的句型．.
：学会谈论自己或别人的能力.
：
一、自主学习（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
学习任务一:认读并书写本课单词．.
1.个人自读，记忆单词．
2.小组互相检查读、写情况．
3.写出下列单词并展示．
吉他_________鼓__________钢琴__________喇叭___________
小提琴_____________画画___________唱歌________________
4.在小组内核对答案.
5.完成1a将单词与图画匹配.
学习任务二:学会询问他人的能力句型.
----Canyouplaytheguitar?
----Yes,Ican.ButIcantplaythepiano.
1.两人一组，练习对话
2.利用1a中的乐器，做替换练习
3.小组竞争，展示成果
学习任务三:学习2a,2b部分
1.听录音，圈出你听到的单词
2.核对答案，完成2a
3.再听一遍录音，用方框中的词填写2b图表
4.核对答案，完成2b.
二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
翻译：
你会打篮球吗？不，我不会
你会敲鼓吗？是的，我会
根据上面两句话，讨论一下play的用法
三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)
总结一下你所学的乐器的名称
总结一下询问某人能力的句型
四、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
（一）选择
1.Canyouhelpme________myEnglish?
A.withB.ofC.about
2.Bobcanplay_________basketballbutcantplay______violin.
A.the,theB./,/C.the,/D./,the
3.MissReadisgood_____music.Shecanbegood_____childreninthemusicclub.
A.at,atB.with,withC.at,withD.with,at
4.Hi,CanIhelpyou?________
A.Yes,please.B.No,IcantC.Yes,Ican
5.Canhe______itinEnglish?
A.speakB.speaksC.sayD.talk
（二）按要求完成下列题目
1.Canyouplaythev_______?
2.Hecand_______andsing.
3.Iwanttojointheartc______.
4.Doesheplaythep_______everyday?
5.Shesam_______,shecanplaytheguitar.
6.Therearetwo________(piano)inthemusicclubinourschool.
7.These________(kid)areverylovely.
8.Hecan_______(play)thedrums.
9.Canheplaytheguitar________(good)?
（三）翻译下列句子.
1.你会唱歌吗?是的,我会.
_________________________________________________________
2.我不会弹钢琴，但是我会跳舞.
_________________________________________________________
3.他会弹吉他吗？不，他不会
___________________________________________________________
4.—你想加入什么俱乐部?
—我想加入英语俱乐部.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
5.Jane会下象棋吗?不,不会.她会拉小提琴
___________________________________________________________
五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
教学后记:
SectionB3a—4（第4课时）
：1.熟练读出，并能写出本节课的9个单词。
2.理解本课短文，并能学会写海报。
：
一、自主学习（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
学习任务一:熟练掌握本课的9个单词。
1.个人自读，记忆本课单词。
2.小组互相检查单词读写情况。
3.根据汉语写出下列英语单词或短语并展示．
音乐家__________那时，然后________是（表存在，状态等)_____
摇滚乐___________乐队____________演出,表演____________
星期日_____________下午________中国功夫___________
学习任务二:学习3a短文
1.自读短文,理解意思。
2.小组讨论短文意思。
3.小组展示,对抗组质疑纠正。
4.小组内复述、背诵短文。
学习任务三:学习3b
1..自读短文,用方框中的单词完成海报.
2.小组合作,翻译短文.
3.尝试背诵短文.
学习任务三:学习4部分
1.小组活动,询问小组成员都会做些什么?
2.根据表格,两人一组练习对话.
eg:A:Whatcanyoudo,Jim?B:IcandoChinesekungfu.
二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
1.翻译出下列短语:
打篮球________________打棒球_______________踢足球_____________
弹钢琴_________________弹吉他________________敲鼓_______________
2.翻译句子:
你会唱歌吗?_______________________________________?
他会打排球吗?_______________________________________?
我会唱歌,但我不会跳舞.___________________________________________.
讨论一下情态动词can的用法__________________________________________
三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)
我们可以用哪些句子来写海报?
___________________________________________________
____________________________________________________
四、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
（一）完成句子.
1.Alanjoinsarockb__________.
2.Canyouplaythev____________?
3.Areyougoodw_________kids?
4.Hecand__________andsing.
5.Doesheplaythep__________everyday?
6.Shesam_____________,shecanplaytheguitar.
（二）用所给词的适当形式填空.
1.Beethovenisafamous_______________(music).
2.Myunclehasthree____________(boy).
3.Therearetwo___________(piano)inthemusicclubinourschool.
4.These________(kid)areverylovely.
5.Hecan_______(play)thedrums.
（三）选择
1.Sorry,Icantplay________trumpet.
A.aB.anC.theD./
2.Wewantthreegood__________forourband.
A.musicB.musicianC.musicsD.musicians
3.—_______youpaint?
—No,Icant.
A.CanB.DoC.AreD.Does
（五）翻译句子
1.你会吹喇叭吗?________________________________?
2.我喜欢中国功夫.Ilike__________________________.
3.那些女孩不会讲汉语.Thosegirs______________________________.
4.我们学校音乐俱乐部想招收两名优秀音乐人才.
Wewanttwo_________________for_______________________.
五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是_________________
教学后记:
Self–check（第5课时）
：1、复习掌握本单元的单词及短语。
2、熟练运用本单元句型:
3．学会书写应聘广告.
：学会书写应聘广告.
：一、自主学习（教师寄语：Knowledgeispower.）
学习任务一:熟悉掌握本单元单词和短语。
1、自读并记忆单词5分钟。
2、组内练习，相互提问。
3、展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)。
跳舞____________________游泳_______________唱歌___________________
画画____________________说话________________吉他___________________
国际象棋_________________鼓__________________钢琴____________________
喇叭_____________________小提琴______________音乐家_________________
那时，然后________________摇滚乐_____________乐队__________________
演出,表演__________________星期日_____________下午____________________
中国功夫_________________可能________________少量__________________
电子邮件_________________通讯处________________为什么___________________
4、相互检查。
学习任务二:阅读3部分内容补全卡上信息。
1.自读3部分对话完成右边卡片.
2.跟读对话,纠正发音.
3.小组讨论,理解对话并找出重难点.
4.教师点拨.
5.复述对话.
学习任务三：参考3部分信息写一个人物将她介绍给艺术俱乐部.
Cindy.女,12岁,能画画,会弹钢琴,会跳舞,英语好.她想加入艺术俱乐部.
请打电话:0535-4563321和她联系.
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
小组讨论may和can的用法.
may和can都是________________动词.意思是_______________
后面加______________.
如:can是一种能力。
他能说英语和汉语。He___________speak____________and_______________
may是允许，可以。
我能知道你的名字吗？___________I__________yourname?
翻译：
1、他不会弹吉他。________________________________________________
2、我可以加入音乐俱乐部吗？______________________________________.
三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.）
总结本单元的主要句型.
____________________________________________________________________
四、诊断评价
(一)英汉互译
打篮球_________________做运动___________________弹钢琴______________
拉小提琴_______________少量,一点_______________大量________________
加入象棋俱乐部______________________e-mail地址_______________________
(二)选择

1.Iwant_________jointheartclub.
A.atB.orC.toD.in
2.Wewant_________twogoodmusiciansforourclub.
A.toB.orC.inD./
3.Pleasecallme____________365-8956.
A.toB.atC.inD.on
4.If（如果）youwanttosingwell,youcanjointhe________________.
A.EnglishclubB.artclubC.musicclubD.chessclub
5.Hecansing___________hecantdance.
A.andB.orC.butD.on
(三）根据汉语完成句子。
1、你会弹钢琴吗？
Canyou__________________________________?
2、你能做什么？
______________________you_____________?
3、我想学习有关艺术的东西。
Iwantto________________________art.
五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
教学后记:

Unit10It’saniceday,isn’tit?导学案

Unit10It’saniceday,isn’tit?导学案
SectionA第一课时P76导学案
Childhoodshowstheman,asmorningshowstheday.
(看人看年少，看天看破晓)
掌握本课出现的单词和短语。初识反意疑问句。
Step1.知识链接：
用so和neither完成下列各句：
1．I’veneverbeentoShanghai..(myfather)
2.Theydidn’thavesupper..(we)
3.Ioftengotoschoolbybus..(Jim)
4．Wewon’tgoskatingthisSunday..(I)
5.I’mastudent..(she)
6.LindaisgoingtowatchTV..(herparents)
Step2.尝试性求知：
认识新句型（反意疑问句），你会翻译他们吗？
1．He’sreallygood,isn’the？(他确实很好，不是吗？)
2．Thetrainisalwayslate,isn’tit?
3．Youloveviolinmusic,don’tyou?
4．Itlookslikerain,doesn’tit?
5．Tomisn’t15yearsold,ishe?
Step3.先来认识一下反意疑问句。
构成：陈述句+简短问句
He’sreallygood,isn’the?(前肯后否)
Marydoesntlikereading,doesshe?(前否后肯)
注意：在简短问句中，助动词要与前面的陈述句的时态保持一致，人称要与前面的主语保持一致。
Step4.试一试：
给出反意疑问句形式：
1．Shehasmuchmoney,?
2.UncleWangforgottobringyourbag,?
3,Lucyisn’tateacher,?
4.Youdon’tlikerice,?
Step5.看图，完成1a。Step6.听录音，完成1b。Step7.1c,Pairwork.

1．Doyoutakethetraintoschool?(同意句)
？
2．Thislineismoving(slow/slowly),isn’tit?
3.We’vebeenherefor20minutes.(划线提问)
youbeenhere?
4.Iusuallytakethetrainontheweekdays.(划线提问)
youusuallytakethetrain?
小结感叹句
1．由what引导的感叹句，what修饰名词，可数名词单数前用a和an,可数名词复数和不可数名词前不用冠词，结构为：
What+(a/an)+adj.+（主语+谓语）！
Whataluckyguy(he/Jimis)!多么幸运的家伙呀！
Whatbadweather(itis)!多么糟糕的天气呀！
Whatgoodstudents(youare)!多么好的学生呀！
2.由how引导的感叹句，how修饰形容词或副词，结构为：
How+adj./adv.+主语+谓语！
Howcoldit/theweatheristoday!今天多么冷呀！
Howwellshesings!她唱得多好呀！
3.(1).kindgirlNancyis!
A.WhatB.WhataC.HowD.Howa
(2).Whathappypeopletheyare!(改为由how引导的感叹句)
thepeople!
(3).Theweatheristoocold.(改为感叹句)
theweatheris!
itis!

文章来源：http://m.jab88.com/j/87975.html

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