每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，才能规范的完成工作！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是由小编为大家整理的“Unit10Iamgoingtoplaybasketball导学案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

Unit10Iamgoingtoplaybasketball导学案

材分析：

本单元主要通过复习和谈论长大以后关于职业的词汇，用begoingto谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标。与七年级下册第四单元和八年级上册第三单元有密切的联系，本课是这单元的第三课时和重点课，在前两课的基础上，本课更应让学生巩固、加强将来时的进一步的学习。

学情分析

这是我刚接不久的一个班，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语言和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息，但由于各种因素，也有基础不好的学生和心理素质不好的学生，这给教学带来不少困难。

教学目标

知识目标掌握本课重点词汇resolution,instrument….

本课句型：Whatareyougoingtodo?

I’mgoinggo….

Howareyougoingtodothat?

I’mgoingto….

语法：用begoingto表示一般将来时

能力目标培养学生用英语谈论将来计划，提高学生综合语言能力。

情感与价值目标合理计划并按计划行事，不半途而废

教学重点和难点

教学重点

词汇：resolution,instrument……

句型：谈论决心要做的事。例:Whatareyougoingtodo?

Howareyougoingtodothat?

教学难点：begoingto中be的具体形式和后面接动词原形的用法

教学过程：

复习及歌唱导入，激发学生的学习兴趣

完成任务，合作学习

任务一：Answering

根据图片回答教师的问题

任务二：Guessing

四组学生根据图片竞猜出所缺短语

任务三、1a和pairwork

学生两人一组和两队一组进行对话比赛

任务四、listening

学生听过之后要思考，要进行口头陈述

任务五、Groupwork

学生分组讨论Howtoachievetheresolution?

任务六、Listeningchallenge

完成任务可能要用到的语言结构：Whatishegoingtodo?

Howishegoingtodothat?

教师活动：

教师提供图片，拓展学生思路

辅导帮助学生顺利完成此项活动。

组织学生活动。

检查学生完成情况。

预设学生行为：

让学生独立思考决心要做的事，并打算怎样实现。

同学们被分成吉、祥、如、意四组，以备讨论，且组长做好记录。JaB88.COm

让学生思考自己是如何计划未来的，从中注意begoingto的运用。

设计意图：

贴近学生实际生活，有利于培养学生兴趣；

规定时间，锻炼学生的反应能力；

通过讨论与合作的方式了解行动的重要性；

培养学生的思维能力和动手能力；

板书设计

Whatareyougoingtodo?

Iamgoingtomakethesoccerteam.

Howareyougoingtodothat?

Iamgoingtopracticeitreallyhard.

resolutioninstrument

学生学习活动评价设计

大部分学生能够积极参与到各个环节的教学活动中去，掌握本课教学基础知识和教学重点，并能灵活运用。对个别同学还需要进行课外辅导。

教学反思

可以从两个方面反思本次教学活动，并将学生学习的评价融入到教学过程中：

1、课堂参与情况：学生是否积极主动，声音响亮，是否能较流畅地用英语表达自己要说的话？

2、合作学习情况：能否与小组成员共同努力，很好地完成学习任务？

扩展阅读

Unit 10 Can you play the guitar? 导学案

Unit10Canyouplaytheguitar?导学案
（第1课时）SectionA(1a-2c)
：1.熟练读出，书写本节课的表示爱好的单词．
2．熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿．.
：学会谈论自己或别人的能力.
：
一、自主学习（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
学习任务一:认读并书写本课单词．.
1.个人自读，记忆单词．
2.小组互相检查读、写情况．
3.写出下列单词并展示．
吉他_________跳舞__________游泳__________唱歌___________
国际象棋_____________画画___________说话,说________________
4.在小组内核对答案.
5.完成1a将单词与图画匹配.
学习任务二:学会谈论自己的能力并询问他人的能力.
1.听录音完成1a,排序
2.让学生理解并复述听力对话.并和你的同学编新对话.
3.练习下面的对话:
Canyou----?Yes,Ican.No,Icant..
4.听录音.圈出你听到的俱乐部
Englishclubartclubmusicclubchessclubswimmingclub
5.两人一组,利用上面的俱乐部来练习下面的对话.
A:Whatclubdoyouwanttojoin?B:Iwanttojoin----
学习任务三:通过学习2的对话,学生可以就询问能力方面展开交际
1.补全2中的对话
2.两人一组,交流答案,相互翻译
3.两人交流展示.
二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
讨论如何询问第三人称能力的句型
Canhesing?Yes,hecan.No,hecant.
CanTomspeakEnglish?Yes,hecan.No,hecant.
Whatclubdoeshewanttojoin?Hewantstojointhechessclub.
三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)
总结一下在这节课中你所学的俱乐部的名称
四、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
（一）按要求写出下列单词或短语
说英语_____________弹吉他_____________象棋俱乐部_____________
下象棋______________英语俱乐部_____________音乐俱乐部__________
美术俱乐部___________游泳俱乐部_____________参加___________
（二）选择
1.Canyou________English?
A.speakB.talkC.sayD.tell

2.Canhe__________basketball?
A.playB.playsC.playingD./
3.Mybrotherwant________thechessclub.
A.joinB.tojoinC.joinsD.jointo
4.Marycanplaythechess________shecantswim.
A.andB.orC.butD.so
5.Hisbrotherplays_______pianoeveryday.
A./B.aC.anD.the
（三）补全对话
A.Canyou___________(唱歌)?
B.Yes,I________.Canyou_________(游泳)?
A.No,Iwanttojoin_______________(象棋俱乐部).
B.Idontlike______________(象棋)
A.Whatclubdoyouwantto__________?
B.Iwanttojoin__________________(游泳俱乐部)
（四）翻译下列句子
1.你会跳舞吗?是的,我会。
_________________________________________________________
2.我想加入美术俱乐部。
_________________________________________________________
3.我会弹吉他。
___________________________________________________________
4.—你想加入什么俱乐部?
—我想加入英语俱乐部。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
5.你会下象棋吗?不,我不会。
___________________________________________________________
五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
教学后记:
SectionA2a—2c（第2课时）
：1.掌握并运用各种俱乐部的短语。
2.学会谈论自己的喜好和意愿及表达自己在某一方面所具备的才能。
3.通过小组一起谈论彼此的特长和爱好，培养一种群体意识。
：能表达自己在某一方面所具备的才能及喜好与意愿。
：
一、自主学习（教师寄语：从自主中培养能力，在学习中获得乐趣.）
学习任务一:：熟练掌握各种俱乐部名称。
1.听录音，在2a中圈出你所听到的俱乐部。

2.再听一遍录音,自己核实答案。
3.小组相互核对答案，检查所听结果。学生质疑，师生共同解惑。
4.小组为单位，谈论自己的喜好和意愿。
eg.A:Whatclubdoyouwanttojoin?
B:Iwanttojointhechessclub.
5.小组展示。
6.写出以下俱乐部名称，看谁写的即快又正确。
英语俱乐部______________________艺术俱乐部________________________
音乐俱乐部______________________象棋俱乐部________________________
游泳俱乐部______________________足球俱乐部________________________
学习任务二：听2b录音,运用情态动词can谈论自己在某方面所具备的才能。
1.听录音，用方框中的词完成2b对话。
2.再听一遍录音,自己核实答案。
3.小组相互核对答案，检查所听结果。学生质疑，师生共同解惑。
4.自读并背诵，然后展示。（个人展示与小组展示相结合）
学习任务三：完成2c部分。通过小组一起谈论彼此的特长和爱好，培养一种群体意识
1.以小组为单位,根据2b对话,用2c中所给图画编新对话.
2.小组竞赛,展示新对话。
二、合作共建（教师寄语：学会合作，乐于合作，提高自我.）
试翻译以下短语，并讨论有什么不同？
弹吉他__________________踢足球___________________
三、系统总结（教师寄语：只有不断的总结和归纳，知识才会更系统.)
试总结:情态动词有人称和数的变化吗?也就是说动词需要进行变化吗?
He/She/I/You/Theycan______________(sing).
四、（教师寄语：相信自己，永不言弃.）
（一）完成句子。
1.你会跳舞吗?是的,我会.
_________________________________________________________
2.我会弹吉他,
___________________________________________________________
3.—你想加入什么俱乐部?
—我想加入英语俱乐部.
_________________________________________________________
_______________________________________________________
4.—你会下象棋吗?—不,我不会.
___________________________________________________________
五、（教师寄语：从不断的反思中完善自己,提高自己.）
通过本节课的学习我最大的收获是_________________________________
感到自己有待加强的是__________________________________________
教学后记:
SectionB1a—2c（第3课时）
：1.熟练读出，书写本节课有关乐器的单词．
2．学会询问某人能力的句型．.
：学会谈论自己或别人的能力.
：
一、自主学习（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
学习任务一:认读并书写本课单词．.
1.个人自读，记忆单词．
2.小组互相检查读、写情况．
3.写出下列单词并展示．
吉他_________鼓__________钢琴__________喇叭___________
小提琴_____________画画___________唱歌________________
4.在小组内核对答案.
5.完成1a将单词与图画匹配.
学习任务二:学会询问他人的能力句型.
----Canyouplaytheguitar?
----Yes,Ican.ButIcantplaythepiano.
1.两人一组，练习对话
2.利用1a中的乐器，做替换练习
3.小组竞争，展示成果
学习任务三:学习2a,2b部分
1.听录音，圈出你听到的单词
2.核对答案，完成2a
3.再听一遍录音，用方框中的词填写2b图表
4.核对答案，完成2b.
二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
翻译：
你会打篮球吗？不，我不会
你会敲鼓吗？是的，我会
根据上面两句话，讨论一下play的用法
三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)
总结一下你所学的乐器的名称
总结一下询问某人能力的句型
四、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
（一）选择
1.Canyouhelpme________myEnglish?
A.withB.ofC.about
2.Bobcanplay_________basketballbutcantplay______violin.
A.the,theB./,/C.the,/D./,the
3.MissReadisgood_____music.Shecanbegood_____childreninthemusicclub.
A.at,atB.with,withC.at,withD.with,at
4.Hi,CanIhelpyou?________
A.Yes,please.B.No,IcantC.Yes,Ican
5.Canhe______itinEnglish?
A.speakB.speaksC.sayD.talk
（二）按要求完成下列题目
1.Canyouplaythev_______?
2.Hecand_______andsing.
3.Iwanttojointheartc______.
4.Doesheplaythep_______everyday?
5.Shesam_______,shecanplaytheguitar.
6.Therearetwo________(piano)inthemusicclubinourschool.
7.These________(kid)areverylovely.
8.Hecan_______(play)thedrums.
9.Canheplaytheguitar________(good)?
（三）翻译下列句子.
1.你会唱歌吗?是的,我会.
_________________________________________________________
2.我不会弹钢琴，但是我会跳舞.
_________________________________________________________
3.他会弹吉他吗？不，他不会
___________________________________________________________
4.—你想加入什么俱乐部?
—我想加入英语俱乐部.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
5.Jane会下象棋吗?不,不会.她会拉小提琴
___________________________________________________________
五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
教学后记:
SectionB3a—4（第4课时）
：1.熟练读出，并能写出本节课的9个单词。
2.理解本课短文，并能学会写海报。
：
一、自主学习（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
学习任务一:熟练掌握本课的9个单词。
1.个人自读，记忆本课单词。
2.小组互相检查单词读写情况。
3.根据汉语写出下列英语单词或短语并展示．
音乐家__________那时，然后________是（表存在，状态等)_____
摇滚乐___________乐队____________演出,表演____________
星期日_____________下午________中国功夫___________
学习任务二:学习3a短文
1.自读短文,理解意思。
2.小组讨论短文意思。
3.小组展示,对抗组质疑纠正。
4.小组内复述、背诵短文。
学习任务三:学习3b
1..自读短文,用方框中的单词完成海报.
2.小组合作,翻译短文.
3.尝试背诵短文.
学习任务三:学习4部分
1.小组活动,询问小组成员都会做些什么?
2.根据表格,两人一组练习对话.
eg:A:Whatcanyoudo,Jim?B:IcandoChinesekungfu.
二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
1.翻译出下列短语:
打篮球________________打棒球_______________踢足球_____________
弹钢琴_________________弹吉他________________敲鼓_______________
2.翻译句子:
你会唱歌吗?_______________________________________?
他会打排球吗?_______________________________________?
我会唱歌,但我不会跳舞.___________________________________________.
讨论一下情态动词can的用法__________________________________________
三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)
我们可以用哪些句子来写海报?
___________________________________________________
____________________________________________________
四、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
（一）完成句子.
1.Alanjoinsarockb__________.
2.Canyouplaythev____________?
3.Areyougoodw_________kids?
4.Hecand__________andsing.
5.Doesheplaythep__________everyday?
6.Shesam_____________,shecanplaytheguitar.
（二）用所给词的适当形式填空.
1.Beethovenisafamous_______________(music).
2.Myunclehasthree____________(boy).
3.Therearetwo___________(piano)inthemusicclubinourschool.
4.These________(kid)areverylovely.
5.Hecan_______(play)thedrums.
（三）选择
1.Sorry,Icantplay________trumpet.
A.aB.anC.theD./
2.Wewantthreegood__________forourband.
A.musicB.musicianC.musicsD.musicians
3.—_______youpaint?
—No,Icant.
A.CanB.DoC.AreD.Does
（五）翻译句子
1.你会吹喇叭吗?________________________________?
2.我喜欢中国功夫.Ilike__________________________.
3.那些女孩不会讲汉语.Thosegirs______________________________.
4.我们学校音乐俱乐部想招收两名优秀音乐人才.
Wewanttwo_________________for_______________________.
五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是_________________
教学后记:
Self–check（第5课时）
：1、复习掌握本单元的单词及短语。
2、熟练运用本单元句型:
3．学会书写应聘广告.
：学会书写应聘广告.
：一、自主学习（教师寄语：Knowledgeispower.）
学习任务一:熟悉掌握本单元单词和短语。
1、自读并记忆单词5分钟。
2、组内练习，相互提问。
3、展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)。
跳舞____________________游泳_______________唱歌___________________
画画____________________说话________________吉他___________________
国际象棋_________________鼓__________________钢琴____________________
喇叭_____________________小提琴______________音乐家_________________
那时，然后________________摇滚乐_____________乐队__________________
演出,表演__________________星期日_____________下午____________________
中国功夫_________________可能________________少量__________________
电子邮件_________________通讯处________________为什么___________________
4、相互检查。
学习任务二:阅读3部分内容补全卡上信息。
1.自读3部分对话完成右边卡片.
2.跟读对话,纠正发音.
3.小组讨论,理解对话并找出重难点.
4.教师点拨.
5.复述对话.
学习任务三：参考3部分信息写一个人物将她介绍给艺术俱乐部.
Cindy.女,12岁,能画画,会弹钢琴,会跳舞,英语好.她想加入艺术俱乐部.
请打电话:0535-4563321和她联系.
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
小组讨论may和can的用法.
may和can都是________________动词.意思是_______________
后面加______________.
如:can是一种能力。
他能说英语和汉语。He___________speak____________and_______________
may是允许，可以。
我能知道你的名字吗？___________I__________yourname?
翻译：
1、他不会弹吉他。________________________________________________
2、我可以加入音乐俱乐部吗？______________________________________.
三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.）
总结本单元的主要句型.
____________________________________________________________________
四、诊断评价
(一)英汉互译
打篮球_________________做运动___________________弹钢琴______________
拉小提琴_______________少量,一点_______________大量________________
加入象棋俱乐部______________________e-mail地址_______________________
(二)选择

1.Iwant_________jointheartclub.
A.atB.orC.toD.in
2.Wewant_________twogoodmusiciansforourclub.
A.toB.orC.inD./
3.Pleasecallme____________365-8956.
A.toB.atC.inD.on
4.If（如果）youwanttosingwell,youcanjointhe________________.
A.EnglishclubB.artclubC.musicclubD.chessclub
5.Hecansing___________hecantdance.
A.andB.orC.butD.on
(三）根据汉语完成句子。
1、你会弹钢琴吗？
Canyou__________________________________?
2、你能做什么？
______________________you_____________?
3、我想学习有关艺术的东西。
Iwantto________________________art.
五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
教学后记:

Unit3EnglishAroundtheWorld10份导学案

每个老师为了上好课需要写教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为大家精心收集和整理了“Unit3EnglishAroundtheWorld10份导学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

时间：2014年9月日

Topic1Englishiswidelyspokenthroughouttheworld

SectionA

Learningaims.

Grammar.

PassiveVoice.(Ⅰ)

一般现在时的被动语态。

主+be（现在时）+V过去分词。

Function：

Disneylandisenjoyedbymillionsofpeoplefromallovertheworld.

Ican’twaittoflythere!

You’llhaveagoodchancetopracticeEnglishthere.

EnglishisspokenasthemainlanguageinAmerica.

It’salsowidelyusedthroughouttheworldnow.Don’tworry.Tryyourbestandworkmuchharderfromnowon.

Newwordsandphrases：MickeyMouseDonaldDuckDisneylandwidely,throughout,fromnowonaswellas.

自主预习：

1、让学生上网查查“MickeyMouse,DonaldDuck,Disneyland”的信息，了解相关信息。

2、Lookat2a.onPage91.

Example：

Theymakebikes.

Bikesaremadebythem.

Manypeopleusecomputers.

→Computers____________________by____________________.

3、Theworkersplanttreesinthegarden.

→Trees____________________inthegarden__________theworkers.

4、LotsofforeignersenjoyBeijingOpera.

→BeijingOpera____________________________________________________________.

4、ManyvisitorsvisittheGreatWalleveryyear.

TheGreatWall_______________________________________________.

Makeaconclusion,andthenpracticemoreuntilthestudentsgraspthepassivevoice.

合作探究：

Lookat1ainSectionA,Unit3.

1、Read1a.Payattentiontosomenewwordsandsomeprases.

2、Read1aagain.Finish1b.

3、Read1athethirdtime,Finish1c.

4、LettheSsread1amoretimes,andthenpracticeitingroups.

5、Workingroupsofthreeandplaythegamebythefollowingexample.

ManypeoplespeakEnglish.

Englishisspoken.

Englishisspokenbymanypeople.

当堂评价：

Listening.

LettheSsreadPart3inSectionA.

Listentotherecordtwice.FinishPart3.Thenlistenagain.Checktheanswers.

Exercises：

《同步练测考》SectionA。

Unit10It’saniceday,isn’tit?导学案

Unit10It’saniceday,isn’tit?导学案
SectionA第一课时P76导学案
Childhoodshowstheman,asmorningshowstheday.
(看人看年少，看天看破晓)
掌握本课出现的单词和短语。初识反意疑问句。
Step1.知识链接：
用so和neither完成下列各句：
1．I’veneverbeentoShanghai..(myfather)
2.Theydidn’thavesupper..(we)
3.Ioftengotoschoolbybus..(Jim)
4．Wewon’tgoskatingthisSunday..(I)
5.I’mastudent..(she)
6.LindaisgoingtowatchTV..(herparents)
Step2.尝试性求知：
认识新句型（反意疑问句），你会翻译他们吗？
1．He’sreallygood,isn’the？(他确实很好，不是吗？)
2．Thetrainisalwayslate,isn’tit?
3．Youloveviolinmusic,don’tyou?
4．Itlookslikerain,doesn’tit?
5．Tomisn’t15yearsold,ishe?
Step3.先来认识一下反意疑问句。
构成：陈述句+简短问句
He’sreallygood,isn’the?(前肯后否)
Marydoesntlikereading,doesshe?(前否后肯)
注意：在简短问句中，助动词要与前面的陈述句的时态保持一致，人称要与前面的主语保持一致。
Step4.试一试：
给出反意疑问句形式：
1．Shehasmuchmoney,?
2.UncleWangforgottobringyourbag,?
3,Lucyisn’tateacher,?
4.Youdon’tlikerice,?
Step5.看图，完成1a。Step6.听录音，完成1b。Step7.1c,Pairwork.

1．Doyoutakethetraintoschool?(同意句)
？
2．Thislineismoving(slow/slowly),isn’tit?
3.We’vebeenherefor20minutes.(划线提问)
youbeenhere?
4.Iusuallytakethetrainontheweekdays.(划线提问)
youusuallytakethetrain?
小结感叹句
1．由what引导的感叹句，what修饰名词，可数名词单数前用a和an,可数名词复数和不可数名词前不用冠词，结构为：
What+(a/an)+adj.+（主语+谓语）！
Whataluckyguy(he/Jimis)!多么幸运的家伙呀！
Whatbadweather(itis)!多么糟糕的天气呀！
Whatgoodstudents(youare)!多么好的学生呀！
2.由how引导的感叹句，how修饰形容词或副词，结构为：
How+adj./adv.+主语+谓语！
Howcoldit/theweatheristoday!今天多么冷呀！
Howwellshesings!她唱得多好呀！
3.(1).kindgirlNancyis!
A.WhatB.WhataC.HowD.Howa
(2).Whathappypeopletheyare!(改为由how引导的感叹句)
thepeople!
(3).Theweatheristoocold.(改为感叹句)
theweatheris!
itis!

文章来源：http://m.jab88.com/j/82048.html

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