一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？下面是小编精心为您整理的“Module4Unit1Unit1Paperandprintinghavebeenused&”，仅供参考，欢迎大家阅读。

课题

Module4Greatinventions

Unit1Paperandprintinghavebeenusedforages

教学目标

德育目标：Toknowsomethingaboutthehistoryofpaperinventing

知识目标：Togetinformationaboutthehistoryofpaperinventingfromtheconversation

能力目标：Totalkabouttheadvantagesofsomeinventions

Topractisethepassivevoiceofthefuturetense,perfecttenseandmodalverbs.

重点

Vocabulary

advantage,digital,battery,favour,publish,ordinary,replace

难点

thepassivevoiceofthefuturetense,perfecttense,andmodalverbs.

课型

Listeningandspeaking

教法

PWPapproach

TeachingProcedures:

Stepone:RevisionRecallwhatwehavelearnedinthelastModule.

SteptwListeningandvocabulary

1.Talking:What’stheadvantageofanonlinemagazine?

2.Listenandcheckthewordsasyou

advantage,battery,borrow,camera,chargelendlookafter,online,photo,promise,same,turnoff,turnon

3.Listenandread

EverydayEnglish

CanIaskafavour?帮忙，赏光

Anyway…谈点别的，另外

Hereitis.给你，在这儿

Itdoesn’tmatter.没关系

I’llseetothat.我会处理的。

Isthatclear?清楚吗？懂了吗？

Promise!我一定！

languagePoints

1)Paperandprintinghavebeenusedforages.

forages----for(many)years好多年了.

eg.Ihaven’tseenherforages/years.

类似短语:forhours/days/months等.

2)Thebatteryhasn’tbeenchargedforacoupleofmonths.

acoupleof---several几个

eg.Imadeacoupleofmistakesinthetestpaper.

3)I’llseetoit.我来处理.

seetosb./sth.=lookafter,dealwith“处理,照顾,关照”

eg.Motherisill.Ihavetoseetothebaby.

4.)Youmustpromisethatitwon’tbe….

promisetodo/that..=makeapromisetodo/that答应,许诺作某事

Promise!=Ipromisetodothat.我答应!

5)turnon----打开turnoff----关闭

turnup-----开大turndown---关小

e.g.Don’tforgetto___________thelightwhenyouleavetheroom.

Please___________theTV,thefootballisbeginning.

Wouldyouplease________it______alittle?Ican’thearitclearly.

Thebabyissleeping.Please_____________theradioalittle.

4.Readthesummaryoftheconversation.Underlinethewronginformation

Tonywantstoborrowhisfather’sdigitalcamerabecausetheschoolmagazineisnowgoingtobeonpaper.Tonywantstotakesomephotosoftheschooldanceandthebasketballmatch.Tony’sdadishappytoborrowthecameraandtellsTonytoturnitoff.HepromisesTonytolookafterit.

5.Answerthequestions

WhydoesTonywanttoborrowhisfather’sdigitalcamera?

Becausehewouldliketotakesomephotosontheschoolvisittothemuseum

nextweek.

2.WhydoesTony’sdadask“What’swrongwithanordinarymagazine?”

Becausehethinksthatitisanordinarypapermagazine.

3.DoesTonythinkbookscanbereplacedbycomputers?

He’snotsure.Hethinksthatmaybetheycan

4.HowwillTonylookafterthecamera?

Hewon’tlendittoothersandhewon’tleaveitatschool.

(Hewillmakesurethatitwon’tbelentittoanyone,anditwon’tbeleftatschool.)

6.Findthesentencesintheconversationwhichmean…

1.Iwilldowhatyoutellmeto.

2.Whydon’tyoucontinuetopublishthemagazineonpaper?

3.Couldyoudosomethingforme?

4.Doyouunderstandme?

5.It’snotaproblem.I’llchargethebattery.

6.Changingthesubject,willyoulendmeyourcamera?

GrammarPoints

Will(won’t_)+be+动词的过去分词为一般将来时的被动语态

have/has(not)been+动词的过去分词为现在完成时的被动语态

情态动词+be+动词的过去分词为情态动词的被动语态

Summary:各种时态的被动语态构成

一般现在时：S+am/is/are+done

一般过去时：S+was/were+done

一般将来时：S+will+be+done

情态动词：S+can/may/must/should+be+done

现在进行时:S+am/is/are+being+done

过去进行时:S+was/were+being+done

现在完成时：S+have/has+been+done

PronunciationandSpeaking

7.Listentothesentences

8.Workinpairs.Talkabouttheadvantageoftheinventions.

Ourlifehasbeenchangedbycellphones/bikes/TVsbecause...

Homework:

1.Finishworkbook1-3

2.Writeapassageaboutoneoftheinventionswetalkedabout

相关知识

Module5Unit1Youmustkeeptothepath

课时备课表（教案）

课题

Module5Unit1Youmustkeeptothepath

课型

Listeningandspeaking

第1课时

教学

目标

知识目标

Tounderstandconversationoftalkingaboutrulesandgivingsuggestions

Tolearnsomenewwords,phrasesandprepsitions

Toreviestheuseofmodalverbs

TolearnsomeeverydayEnglish

能力目标

Canwritesomerulesandsuggestionsaboutsth.

情感目标

提高文化素质和环保意识

内容

分析

重点

Keyvocabularyandsomeusefulexpressions.

难点

Theusageof“must/haveto/should/can/may/ought”.

教法学法

Communicationandinteractive

教具

学具

Ppt.

Mp3

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Step1:Lookatthepictureandtalkaboutit.(Activity1)Step2:Listenandanswerthequestion(Activity2)Step3:Reading

1.Fastreading(Activity4)2.Readingcarefullyandexplaing

(Activity3)Step4:Grammar(Activity5)

Step5:Pronunciationandspeaking

Step6:Homeworkfortoday

Reciteallthephrasesandimportantsentences.

Activity9:Makeupasimilardialoguewhichincludesrulesandsuggestions.

T:SomeofmyforeignfriendswillcometoChinatovisittheGreatWall,sowhatrulesandadvicedoyouwanttogivethem?

Givethestudents2minutestoprepare,thenaskthreeofthemtoshowtheiranswers.TherearefivequestionsinActivity2,pleaselistentothetapeandanswerthem.Pleasetryyourbesttograspthemeaningofit.

Tplaysmp3tothestudents,andthengiveoneminutetothemtocheckandcompletetheiranswers,afterthat,askfivestudentstoanswerthesequestions.

Atlast,showtherightanswerstothem.Pleasereadthepassageasquicklyasyoucan,thendoActivity4(choosethebestanswers)

Askonestudenttoshowtheanswerstotheclass,andthentheteachershowstherightanswers.

T:Doyouhaveanyquestionabouttheseanswers?Ifyouhave,pleasereadthedialogueascarefullyasyoucanagain.Getthestudentstoreaditagain,underliningalltheimportancesthattheythink.

Getthreestudentstoactitout.

Asktwoofthemtotellustheimportantpointsthattheyhaveunderlined.

Intheend,theteacherexplainstheusefulexpressionstothestudents.Getthestudentstofindoutthesentenceswhichhave“can/must/should/haveto”andthencompletethetableinActivity5.

Finally,showtheanswerstothestudents,andgetthemtocorrecttheiranswers.Beforelistening,teachthestudentshowtolinkandpronunceitcorrectly.

Listentothemp3,andtrytolinksomeofthesounds.

教学后记

课时备课表（教案）

课题

Module5Unit2Youmustn’tmove

课型

Readingandwriting

第2课时

教学

目标

知识目标

Togetinformationfromthereadingmaterialabouttheevent

Tolearnmoreexpressionsandnewvocabulary

能力目标

Towritesomerulesandsuggestionsaboutsth.

情感目标

提高文化素质和环保意识

内容

分析

重点

Keyvocabularyandsomeusefulexpressions.

难点

Theusageof“must/haveto/should/can/may/ought”.

教法学法

Top-downapproach

教具

学具

Multimedia

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Step1:HaveadictationStep2:Leadtothenewpoint.Step3:Lookandtalk

Activity1Step4:(Activity3)

Fastreading,thenchoosethebestanswer.

Step5:ReadthepassagecarefullyStep6:Homeworkfortoday

Reciteallthephrasesandimportantsentencesinthefirstthreeparagraphs.

《中华一题》

Getthestudentstogooverthesetphrases.letthemwritetheusefulexpressionsdownandthentheteachershowstheanswers.T:Pleaselookatthesethreepictures.

Tasks:“Whataretheydoing?”

Studentsanswer:“Theyarecamping.”

Tsays:“Yes,theyarecamping.Doyoulikecamping?”

Studentsanswer:“Yes.”

Tsays,“Me,too.ButIamafraidofsomethingdangerousintheforest.Suchasbears,tigersandsoon.

Nowtodaylet’sseewhathappenedtothestudentsinthestory?Lookatthepictureandanswer

1.Whatdoyouthinkthebearisdoing?

2.Whatdoyouthinkthepeopleinthetentshoulddo?

Getthestudentstotalkaboutit,andthentellittotheclass.Getthestudentstoreadthepassageasquicklyastheycan,thendoActivity3.

After5minutes,askonestudenttoshowhisanswers.Thentheteachershowstherightanswers.Pleasereadthepassageonebyoneparagraph

(Paragraphs1—3)

Therearethreetasksforthestudents.

1.Getthestudentstoreadit.

2.Getthestudentstotranslateit.

3.Getthestudentstofindouttheimportances.

Atfirst,theteacherwillaskonestudenttoreadit.

Then,Tasks,“whichsentencecan’tyouunderstand,pleaseaskme.”

Finally,getthestudentstoshowtheimportancestothecalss.Andtheteacherwillexplainsomeimportantpointstothestudents,afterthat,iftheyhaveanyquestion,theycanasktheteachertohelpthem.

教学后记

课时备课表（教案）

课题

Module5Unit2Youmustn’tmove（1）

课型

Readingandwriting

第3课时

教学

目标

知识目标

Togetinformationfromthereadingmaterialabouttheevent

Tolearnmoreexpressionsandnewvocabulary

能力目标

Towritesomerulesandsuggestionsaboutsth.

情感目标

提高文化素质和环保意识

内容

分析

重点

Keyvocabularyandsomeusefulexpressions.

难点

Theusageof“must/haveto/should/can/may/ought”.

教法学法

Top-downapproach

教具

学具

Multimedia

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Step1:Haveadictation

Step2:Goonlearningthepassage.Step3:AnswerthequestionsinActivity2..Step4:Homeworkfortoday

Reciteallthephrasesandimportantsentencesinthismodule.

《中华一题》

Getthestudentstogooverthesetphrasesinunit2.letthemwritetheusefulexpressionsdownandthentheteachershowstheanswers.Pleasereadthepassageonebyoneparagraph

(Paragraphs4-5)

Therearethreetasksforthestudents.

4.Getthestudentstoreadit.

5.Getthestudentstotranslateit.

6.Getthestudentstofindouttheimportances.

Atfirst,theteacherwillaskonestudenttoreadit.

Then,Tasks,“whichsentencecan’tyouunderstand,pleaseaskme.”

Finally,getthestudentstoshowtheimportancestothecalss.Andtheteacherwillexplainsomeimportantpointstothestudents,afterthat,iftheyhaveanyquestion,theycanasktheteachertohelpthem.Getthestudentstodoitfirst.

Thenaskfivestudentstoanswerthesequestions.

Atlast,showtherightanswerstothestudents.

教学后记

课时备课表（教案）

课题

Module5Unit3Languageinuse

课型

Revisionandapplication

第4课时

教学

目标

知识目标

Tosummariseandconsolidatetheuseofmodalverbsandthenewvocabulary

能力目标

Tousemodalverbsveryfreely.

内容

分析

重点

Theusageofthemodalverbs.

难点

Theusageof“maynot/can’t/must(表示推测).

教法学法

Formalandinteractivepractice,task-based

教具

学具

Multimedia

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Step1:HaveadictationStep2:GrammarandvocabularyActivity1:matchthesignsandtherules.Activity2:Readthelistofrulesandwritesentences.Activity3:Workinpairs.Activities4-5:CompletethepassageStep2:Reading(Activity6)Step3:listening(Activity7)Step4:AroundtheworldStep5:Homeworkfortoday

《中华一题》

Getthestudentstogooverthesetphrases.letthemwritetheusefulexpressionsdownandthentheteachershowstheanswers.目的；熟悉一些情态动词的意义和用法。

主要是表示命令和禁止的。

Letthestudentsdoitontheirowns,thenasksomeofthemtoshowtheiranswerstotheclass.

Tshowstherightanswers,getthemtocheck.目的：让学生将情态动词的意思和使用同实际应用相结合，首先要读懂这些规定、提示的意思，并且能用情态动词准确地将其意义表达出来。

Letthestudentsdoitfirst,thentalkaboutthemwiththepartners,atlast,askseveralstudentstoanswerthem.ExplainwhytherulesinActivity2areimportant.

目的：熟悉、巩固情态动词的用法。

Onestudentasks,theotheranswers.Thenaskafewtoactthemout.目的：熟悉并使用学过的词汇。

Letthestudentsdoitfirst,thentalkaboutthemwiththepartners,atlast,askseveralstudentstoshowtheiranswerstoall.Readthepassageandanswerthequestions.

目的：扩大阅读量，使学生接触更多与课文内容相关的阅读材料。

Doitalone,thentalkaboutthem.

Askthreestudentstoanswerthequestions.Listentothetapeandputtheadviceinthecorrectcolumn.

目的：训练学生对于将要听到的内容进行预测，训练学生听细节的能力。

Listenandwritethepointsdown,thencomparetheanswerswiththeteacher’s,andcheck.本部分介绍的是“生态旅游”。在当今科技高度发展、人们生活水平提高、人们对生活质量要求也不断提好的事态，“生态旅游”是一个应该积极宣传的旅游形式，配合这段材料，完成对学生环保意识的教育。

教学后记

课时备课表（教案）

课题

Module5

课型

Revisionandapplication

第5课时

教学

目标

知识目标

Toconsolidatetheuseofmodalverbsandrememberalltheimportantpointsinthismodule

能力目标

Tousemodalverbsveryfreely.

内容

分析

重点

Theusefulexpressionsandtheusageofthemodalverbs.

难点

Theusageofthemodalverbs.

教法学法

Formalandinteractivepractice,task-based

教具

学具

Multimedia

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Step1:HaveadictationStep2:UsefulexpressionsinUnits1and2Step3:TranslatingStep4:UsefulexpressionsinUnit3.Step5:GrammarStep5:Homeworkfortoday

Reciteanarticlewiththemodalverbsandusefulexpressionsinthismodule.

Gooverallthewordsinthismodule.Let’sgooveralltheimportantphrasesinUnits1and2.

1.Getthestudentstowriteallthephrasesdownontheexercisebook.(haveadictation)

2.checktheiranswers.

3.lookatthescreen,readtheexampleswhicharefortheimportantprases.

4.Iftheyhaveanyquestion,theycantalkwitheachotherorasktheteacher.Getthestudentstotranslatesomesentencesaccordingtothepointsthatwewentoverjustnow.

目的：教会学生此题型的解题方法：找到重点短语，分清句子结构。目的：本单元中陌生的短语比较多，所以先给他们些许时间去看屏幕进行记忆，然后再进行测试巩固。这样学生的记忆才会深刻一些。Getthestudentstodosomeexercises,checkiftheycanusethemodalverbsveryfreely,

在练习中复习语法。

教学后记

Module5Unit1IwantedtoseetheBeijingOpe

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“Module5Unit1IwantedtoseetheBeijingOpe”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

内容

M4Unit1Helivesthefarthestfromschool课型

听说

课时

1

设计者

段小华

审核人

迟玲

授课时间学生

姓名班级组名角色

1.能理解和正确运用重点词汇和短语。

2.能听懂对话，并获取相关信息。

3.能结合自身，谈论各种交通方式

一、自主学习

（一）课前预习

1上学迟到2发生了什么

3一次公路事故4在拥挤的交通中

5一个好的选择6如此多的车辆

7…中大多数8小心

9离…远10靠近学校

11和我一样12好吧

13一直14在去上学的路上

15乘地铁/飞机/公共汽车…

（二）课堂引导自学

Questions:Doyoulivefarfromourschool?Howdoyougotoschooleveryday?Wholivesthefarthestfromschool?Howdoeshe/shegotoschool?

二、导学达标

Step1WarmingupStep2Listening1.Questions:Howmanywaysoftransportdoyouknow?Isitcheap/expensive/modern?Whichisthemost…?2.Activity12Step3Listeningandreading1.Listenandanswerquestions.1)WhywasBettylateforschooltoday?2)HowdoesTonygotoschool？3）DoesDamingrideabiketoschool?

2.Listenagainandcheckthetruesentences.1).BettyandDamingwerelateforschooltoday.2).Bytaxiisthemostcomfortablewaybutit’sthemostexpensive.3).Bybikeisagoodchancebutit’sabitdangerousforBetty.4).Tonylivesnearestfromschool.5).Lingling’shomeistheclosesttoschool.6).DamingandBettygotoschoolbybus.3.Readinroles4.Completethetableandretell.NamehowtogotoschoolWhyWhatisitlikeBetty1.2.Tony3.4.Lingling5.6.Damingbybus7.Mostclassmates8.9.10.Step4Activity7Workinpairs.Askandanswerquestionsaboutthewaysofgoingtoschool.Bikebuscheapcomfortablecrowdedexpensivefastpopularsafetaxiundergroundwalking---What’sthemostexpensivewaytogotoschool?---Goingbytaxiisthemostexpensive.

三、成果检验

（一）达标练习Activity45

（二）拓展提升Tonyhasthe__________journey,sohetakesthe_________togotoschool.Lingling_________toschool,becauseherhomeisthe__________toschool.BettyandDaminggotoschoolby__________.Butthetrafficisalways__________andthebusisso__________.Alsotakingataxiisthemostexpensive,althoughitisthemost_____________way.SoBettywantstogotoschoolby___________.

1.基础训练：背诵本课单词，短语，对话2.能力提高：复述对话

内容

M4Unit1Helivesthefarthestfromschool课型

听说

课时

2

设计者

段小华

审核人

迟玲

授课时间学生

姓名班级组名角色

1.掌握形容词和副词最高级形式

2.掌握交通工具和交通方式的描述

一、自主学习

（一）课前巩固

1.乘出租车上学是最舒服的方式，但也是最贵的。2.大部分同学都骑自行车，那很安全。3.托尼住得离学校最远，所以他乘地铁。4.你可以骑自行车去上学，但要记住时刻小心谨慎。5.那是不错的选择，但是有点危险。

（二）课堂引导自学

1写出下列单词的比较级和最高级

quickbusy

closethin

modernexpensive

comfortablecareful

good/wellbad/badly/ill

littlemany/much

farStep1Askandanswer

themostpopularwaytotravel?

themostcomfortable

themostmodern

--Whichisthemostcrowded

thequickest

thesafest

thebest…

--Ithinktravelingby…isthe…

Step3Grammar

2.填入所给词的正确形式

1.Bobis_________(young)thanFredbut___________(tall)thanFred.2.Yingtianisnotas___________(tall)asYongxian.3.AlmostallthestudentsfacesarethesamebutLiDeminglooks_______(fat)thanbefore.4.Whichis_________(heavy),ahenorachicken?5.--How_________(tall)isSally?--Shes1.55metres________(tall).WhataboutXiaoling?--Shesonly1.40metres________(tall).Sheismuch_______(short)thanSally.Sheisalso_______(short)girlintheclass.6.Heis______(bad)atlearningmaths.Heismuch_______(bad)atChineseandheisthe_________(bad)atEnglish.

7.AnniesaysSallyisthe_______________(kind)personintheworld.8.Heisoneof___________________(friendly)peopleintheclass,Ithink.9.Adictionaryismuch___(expensive)thanastory-book.10.Anorangeiaalittle________(big)thananapple,butmuch________(small)thanawatermelon.Step4Makeaninterview

NationalDayiscoming.Makeaninterviewwithoneofyourclassmates.

Whereareyougoing?

Whoareyougoingwith?

Howareyougoingthereandwhy?

Reportlikethis

Goodmorning.…isgoingtoHainan.Heisgoingtherewith…Heisgoingthereby…becausehethinksit’sthemostcomfortableway.

Step5Summary三、成果检验（一）达标练：导航（二）拓展提升：完成作文

导航

Unit1SpringIsComing-Unit4LookintoScience

Unit1SpringIsComing-Unit4LookintoScience

一.教学内容：

期中复习Unit1~Unit4

短语：

onebyoneholdoncomedownlookaftermakeanoisebescaredofnot…untilgivesb.apushfalldowngrowintobillionsofindifferentwayscarryawayinthesunuse…todo

句子：

1.What’stheweatherliketoday?

2.What’sthetemperaturetoday?

3.It’sratherwarm/cooltoday,isn’tit?

4.HowmanyhoursofdaylightarethereonMarch21st?

5.Thetemperaturegoesup!

6.Whatacoldday!

7.Isyourshirtmadeofcotton?

8.HewastalkingtomymotherwhenIgothome.

9.Whilehewashavingbreakfast,LiMingwastalkingonthephone.

10.I’msureIwon’tlosemyway.

二.重点、难点分析

1.make

（1）makesb.dosth.使某人做某事。如：

TheteacheroftenmakesuswriteEnglishwordsmany

times.

那位老师经常让我们写很多遍英语单词。

Hiswordsmademefeelsad.

他的话使我感到很难过。

（2）makesb.＋n.让／使某人成为……。如：

Theymadehimmonitor.他们选他当班长。

（3）makesb.＋adj.使／让某人怎么样。如：

Theinterestingstorymadeushappy.

那个有趣的故事使我们很愉快。

2.oneofyourfriends你的一个朋友

（1）oneof………当中的一个。

（2）oneof…后的名词要用复数形式。

（3）oneof…后如果有形容词做定语可用最高级形式。

（4）oneof…做主语，谓语用第三人称单数形式。如：

OneofmyfriendscanspeakFrench.

我的一个朋友会讲法语。

Heisoneofthetallestboysinourschoo1.

他是我们学校个子最高的男孩之一。

OneofmyfriendsisinClassFive.

我其中的一个朋友在5班。

3.onebyone一个接一个地

Theywentintheroomonebyone.

他们一个接一个地走进房间。

4.keepv.保持，保留

（1）keep＋名词／代词＋形容词，表示使某人或某物保持某种状态。如：

Keepthedooropen，please.请让门开着。

（2）keep＋名词／代词＋介词短语，表示使某人处于……位置。如：

Thechildrenkeeptheirhandsbehindtheirbacks.

孩子们一直把手放在背后。

（3）keep＋名词／代词＋动词的-ing形式，表示让某人或某

物（长时间地）进行着某个动作。如：

Don’tkeepyourcarrunningtoofast.

不要让你的车一直跑得太快。

5.Therewillbesomeshowersthisafternoon.

今天下午将有阵雨。

Therebe句型也有各种时态形式：

（1）一般现在时：Thereis／are…如：

Thereisaradioonthedesk.课桌上有一台收音机。

Therearesomepicturesintoday’snewspaper.

今天的报纸上有一些图片。

（2）一般将来时：Therewillbe…或Thereisgoingtobe…如：

Therewillbeafootballmatchinourschoolnextweek.

下星期在我们学校将有一场足球比赛。

Thereisgoingtobeameetingthisafternoon.

今天下午将有一个会议。

（3）一般过去时态：Therewas／were…如：

Therewasnobusonthestreetyesterday.

昨天街上没有公共汽车。

Thereweremanypeoplestandingtherethatday.

那天有许多人站在那里。

6.What’stheweatherliketoday?今天天气怎么样?

这是人们询问天气最常用的句型之一，该问句也可说成

How’stheweathertoday?今天天气怎么样?

回答该问句通常用：It’sfine（sunny，cloudy，rainy，snowy，windy）.

天气很好（晴朗，阴，有雨，有雪，有风）。

（1）问将来的天气，如“明天天气怎么样?”可以说：

Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

答语为：Itwillbesnowytomorrow.明天有雪。

（2）问过去的天气，如“昨天天气怎么样?”可以说：

Whatwastheweatherlikeyesterday?

答语为：Itwascloudyyesterday.昨天阴天。

7.Wewon’tseeanyflowersuntilMay.

直到5月我们才能看到花。

（1）not…until…直到……才……；不到……不……，与瞬

时性、短暂性动词连用。如：

Myfatherdidn’tcomebackuntilelevenyesterday.

昨天我父亲11点才回来。

Theydidn’tworkoutthemathproblemuntiltheteachertoldthemthekey.直到老师把答案告诉他们，他们才做出那道数学题。

Iwon’tleavehereuntilmymothercomes.

我母亲不来我就不离开这儿。

（2）untilprep.直到……为止，用于肯定句，与延续性动词连用。如：

I’llstayhereuntilnextSunday.

我将留在这儿一直到下星期天。

（3）untilconj.直到……为止，与从句连用。如：

PleasewaithereuntilIcome.请在这里等到我来。

8.Whatacoldday!多冷的天啊!

英语中的感叹句大多以what或how开头，其结构及用法为：

What＋（冠＋adj.）＋n.＋主谓结构!

How＋adj.／adv.＋主谓结构!如：

Howinterestingthemovieis!这部电影多么有趣啊!

Whataninterestingmovieitis!

这是一部多么有趣的电影啊!

Howbeautifultheflowersare!这些花真美!

Whatbeautifulflowerstheyare!

它们是多么美丽的花啊!

注意：两种感叹句型可以相互转化。如：

Howbeautifultheflowersare!

可转化为：Whatbeautifulflowerstheyare!多美的花儿啊!

9.too,also与either

too，also，either都有“也”的意思，但在使用上有所不同。

（1）too用于肯定句中，通常位于句末，也可用于疑问句，其前常加逗号隔开。

（2）also含较庄重的色彩，通常置于be动词或助动词之后，实意动词之前，既可用于肯定句，也可用于否定句。

（3）either只用于否定句，表示“也不”，置于句尾，用法与too相同。

10.noise,voice与sound

noise，voice和sound都有“声音”的意思。

（1）voice指“嗓音”，指人说话或唱歌的声音，有时也指鸟叫的声音。

（2）sound指人所能听到的任何声音。

（3）noise指“噪音；吵闹声”。

11.few与afew；little与alittlefew，afew用来修饰可数名词；little；alittle后跟不可数名词。few，little同义，否定用法，意为“很少；几乎没有”；afew，alittle同义，肯定用法，意为“一些；少量”。另外alittle还可用来修饰形容词比较级，意为“有点儿”。

12.介词in，at，on表示时间

（1）在某一时刻，几点钟用at。如：

at12o’clock在12点钟athalfpasttwo在两点半

（2）在某一天或某天的某个时候用on。如：

onSunday在星期天onMarch2nd在3月2日

ontheafternoonofAprilfifth在4月5日下午

（3）在较长的时间时用in。如：

inaweek在一周中，inayear在一年中，in1992在1992年，

inspring在春天

（4）固定词组中的介词不可变。如：

atnoon在中午，atnight在夜晚，inthemorning／afternoon/noon／evening在上午／下午／中午／晚上

13.feed喂养，饲养

（1）feedsth.tosb.把某物喂给某人。如：

Shefedmilktoherbaby.她给宝宝喂了奶。

（2）feedsb.on／withsth.用某物来喂养某人。如：

Shefedthebabyon／withmilk.

她喂宝宝牛奶。

（3）feedonsth.“以……为食”，feed作不及物动词，此用法只

用于动物，表示“以……为食”也可用liveon，如：

Tigersfeedonmeat.老虎以肉为主食。

Chinesepeopleliveonrice.中国人以大米为主食。

14.apieceofcardboard一张纸板

（1）piece用来表示不可数名词的量，块，件，条，片等。如：

apieceofmusic一段音乐

apieceofsong一首歌曲

apieceofnews一则消息

apieceofcloth一块布

apieceofwood一块木头

（2）在表示事物量的时候，piece可以根据实际情况用单数或复数，而名词则只能用单数。如，

twopiecesofchalk两支粉笔

fivepiecesofpaper5张纸

Pleasepassmeapieceofpaper.

请递给我一张纸。

15.sure确定，确信，务必

（1）（美语）用于口语，“当然，理应如此”。如：

—AreyougoingtotheCentralPark?

你要去中央公园吗?

—Sure!当然去!

—Canyougivemeyourhand?你能帮我一下吗?

—Sure!当然可以!

（2）besureofsth.相信，确信某事。如：

I’msureofwhathesaid.我对他所说的确信无疑。

Areyousureofit?你相信那件事吗?

（3）besuretodosth.一定，务必。用于口语。如：

Besuretogettoschoolontime.务必按时到校。

Besurenottotouchthatmachine.

一定不要动那台机器。

（4）makesure＋从句，相信，确信。如：

Imakesurethathewouldgothere.

我确信他会去那儿的。

16.Egyptisfamousforitspyramids.

埃及以金字塔而闻名。

famousadj.著名的

befamousfor因……而闻名

befamousas作为……而闻名如：

Theareaisfamousforitsapples.

这个地区以苹果而闻名。

LuXunisfamousasagreatwriter.

鲁迅作为一个伟大的作家而闻名。

17.interesting与interested

（1）interesting指事物本身有趣，用来做定语或表语。如：

Thefilmisveryinteresting.

这部电影很有趣。

（2）interested常用于beinterestedin...结构中，表示“对某事物感兴趣”。如：

I’minterestedinthefilm.

我对这部电影感兴趣。

18.talkspeak与say

（1）talk做“谈话，讲，谈论”是不及物动词。

（2）speak强调说话的动作，一般做不及物动词。做及物动词，其宾语是某种语言。

（3）say意为“讲，说”，强调说的内容，一般做及物动词，后常跟宾语从句。

文章来源：http://m.jab88.com/j/87759.html

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