老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“Unit1Doyoulikemeat?导学案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
Unit1Doyoulikemeat?导学案
教学目标:
1、语言知识目标:
(1)全体学生能理解:meat,fish,rice,noodles,milk,pass,mum,but
(2)全体学生能初步运用:Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t
(3)全体学生能谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好
2、情感态度目标:
过程中,通过丰富多彩的教学活动,充分调动学生学习英语的积极性,努力营造宽松、和谐的课堂气氛,培养学生的创新精神和协作精神。
3、学习策略目标:
能通过所学的知识与实际生活联系,用Doyoulike….?Yes,Ido./No,Idon’t.进行英语交流。
教学重、难点:
1、学生能根据图片指认单词noodles,milk,meat,fish,rice。
2、能用“Doyoulike…?”询问他人喜好的食物并能做出相应的回答“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”
教学准备:
1、单词卡片noodles,milk,meat,fish,rice.
2、课件,录音机和磁带。
3、小贴纸奖品。
Step1:Warmingup
1.Greeting
2.Let`schant“Ilikecoffee,Iliketea…”(chantandclap)
3.介绍评价方式
[设计意图:简单的问候以及韵律诗的运用,在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围,增进师生之间的情感交流,使学生进入一种自然的语言状态。]
Step2:Leadingin
1.Chant:Ilikeyellow…
听一遍,再播放跟读,再两两拍手说韵句
2.T:Ilikeyellow,Ilikefootball,Ilikeshipping,Ilikemeat.Doyoulikethemtoo?
T:Oh,youdon’tknowhowtoanswer.Itdoesn’tmatter.Afterwelearnthetext.Youwillknow.NowturntoP20
3.Task1:Listenpointandunderline“Doyoulike…?”第一遍录音
出示师找到的句型幻灯出示三幅图
(1)Smart:Doyoulikemeat,Lingling?
Lingling:Yes,Ido.
教授meat.meatmeat,Ilikemeat.Doyoulikemeat?
(2)Lingling:Doyoulikefish,Amy?
Amy:No,Idon’t.ButIlikemeat.
教授fish/but
4.出示Sam图片,Listenandanswer:WhatdoesSamlike?
Nowyou’reSampleaseanswer:Ilikenoodles.教授noodles
5.同样方法教授milk
7.Look,Ilikerice.Doyoulikerice?
学生回答Yes,Ido.的话就把图片给他并说:Hereyouare.引导回答Thankyou.然后再找他拿回来:Pleasepassmetherice.讲授pass后引导学生跟读。
8.全班齐读单词后小组读
9.Game:What’smissing?
10.学生两两对话完成Activity4
11.听第二遍录音后完成课文填空。
12.听第三遍录音并模仿
Step4Practice
1.拓展运用(转盘游戏转盘上放置不同的颜色或者运动项目)
用Doyoulike…?询问好朋友喜欢的颜色或运动
2.Singasong.(利用两只老虎的旋律)
Doyoulikemeat?Doyoulikemeat?
Yes,Ido.Yes,Ido.
Doyoulikenoodles?Doyoulikenoodles?
No,Idon`t.No,Idon`t.
Step7:Makeasurvey.{调查过程中要使用“Ilike…/Idon`tlike…”以及“Doyoulike…?”的句型,如果喜欢,请在相应的食物下打“√”,如果不喜欢,打“×”。}
food
name
meat
rice
fish
milk
noodles
[设计意图:运用所学知识进行调查,真正实现了英语是一种语言的最终
用途,学以致用,把课堂迁移到模拟的实践活动中去。引导学生丰富表达内容,实现语言运用的拓展。加强了小组合作,拓展了语言表达能力。]
爱心小贴士:请不要挑食,才能健康成长。
Step8:Homework.
1.朗读并表演课文。
2.对家人喜欢的食物进行调查,下节课向全班学生汇报调查结果。
[设计意图:培养学生学习英语以及运用英语交际的能力。]
Step9:Blackboardwriting.
Module4Food
Unit1Doyoulikemeat?
meat
Doyoulikerice
fish?Yes,Ido./No,Idon`t.
milk
noodles
教学目标:
1.知识目标:基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine,thank you;基本能唱出英文歌曲Im fine,thank you.
2.能力目标:能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
3.情感目标:通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌,做游戏、敢干开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
教学重点:
基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine,thank you;基本能唱出英文歌曲Im fine,thank you.
教学难点:
注意thank中th的发音//教师应注意向学生强调舌尖的位置。
突破措施:
运用小组合作、情境法、鼓励法等,操练语言点;用教师示范,学生模仿,小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。
教学准备:
录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片
教学过程:
一、预习学案
(1)I can read.我会读
Good morning. How are you? Im fine, thank you.
(2)I know the words.我认识
good morning how you fine thank
(3)I know the meaning of the dialogue.我知道课文的意思。
二、自主乐学、合作交流
(1)Warm up
①师生一起做TPR
swim swim swim swim like a fish教师双手作出鱼摆动状
jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶
fly fly fly fly like a bird两臂飞翔向鸟儿状
sit sit sit sit like a dog
(2)Lead-in
师生相互问候,教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好,教师拿出一玩具熊扔向学生,老师与学生会话
T:hello, Im Annie. whats your name?
S:Im
T: Nice to meet you
S:Nice to meet you
此时学生将熊扔出,学生与学生之间作对话。
(3)Training and guidance
活动1:教师将全班分为大组,将句型编成儿歌:见面问声How are you!你好!我很好谢谢Im fine thank you.(一组说上半部分,边拍手边说,另一组说下半部分,双手交叉拍肩膀来回答。)
活动2:快乐转转转教师将男女生分开,围成2个圈,内圈和外圈,教师播放音乐歌曲,Im fine thank you 学生开时顺时针走,音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you!
活动3:教师教学语言:刚才,大家庭在快乐转转转中找到了许多布蒙上眼睛,在座的同学向他打招呼How are you此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼,并回答:Im fine thank you进行3-4组。
(4)Consolidation and extension
活动1:热线电话
教师教学语言:大家还记得我们的四位新朋友吗?学生汇报:San /Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到11小很开心,今天他们在家怎么样呢?请你打电话问候他们。四人小组合作,打电话相互问候、表演。
活动2:Listen point and say.
教师教学语言:Sam 有两位奇特的朋友,大家猜猜他们是谁吗?学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird, 一位是忠诚的dog.早晨Sam 刚起床,他们会对Sam说什么呢?
学生猜测运用hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音,给猜对的同学给予sticker鼓励。
活动3:幸运转盘
教师请学生以四人小组为单位,自制转盘,做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动进行反馈。
教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。
(5)Sum up
教师通过实物投影仪对学生活动情况进行反馈。教师请学生总结本节课所学知识,再次演唱活动歌曲,结束本节课的学习。
三、课堂检测
四、课外拓展
上网认识一位外国朋友,利用所学句型Hello/Hi,Im-How are you?-Im fine,thank you.来进行问答。
板书设计:
Module 1 Greetings Unit 2 How are you?
Good morning,Sam.
Good morning.
How are you, Sam.?
Im fine,thank you.
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是由小编为大家整理的Unit1Doyoulikemeat?导学案外研版,仅供参考,大家一起来看看吧。
Unit1Doyoulikemeat?导学案外研版老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“Unit4Thisismydad教案(广州新版)”,仅供参考,希望可以帮助到您。
Unit4Thisismydad相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流,你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“三年级英语上册Module4Unit1It’sred教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
三年级英语上册Module4Unit1It’sred教案
Unit1It’sred.
基本要求:
要求学生基本能听懂、会说、会读:red,yellow,blue,green,black,now等词汇。
基本能听懂、会说、会读,并运用I’ma…,It’s…,Mynameis….等语句。
Teachingkeypoints:
基本能听懂,会说,会读五种颜色:red,yellow,blue,green,black。
引导学生运用Mynameis….语句进行自我介绍并与I’m…进行交替使用。
运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色;
运用I’ma…语句介绍自己的身份。
Teachingdifficultpoints:
要求学生注意now和green的正确发音,发音要到位。
强调It’s的正确书写格式。
Teachingsteps:
Step1:Warmingup.
1.Singthesong
2.Freetalk.
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,MissLi.
T:Goodmorning,×××
S:Goodmorning,MissLi.
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.
Step2:Newtext.
1.learnthenewword:my
T:Mynameis×××,What’syourname?
S:…(提示学生用Mynameis…回答)
(showtheword:my)
T:my,my,(pointtomybook,pen,pencil…)mybook,mypen,mypencil…
(letthestudentssaytheword:my)
2.learntheword:panda
T:(showthepictureofpanda)Look,What’sthis?
S:熊猫
T:Yes,it’sapanda.
(showthesentence:It’sapanda)
(Letthestudentsrepeatthesentencesometimes,thenlearnthenewword:panda.)
3.learnthenewword:now
教师把panda图贴在身上,模仿其声音说:Now,I’mapanda,模仿小鸟飞,说:Now,I’mabird.
让学生跟着模仿,并跟教师一起说句子。
(出示now的单词卡,学说now)
4.Learnthecolours.
(1)出示红色彩纸
T:Whatcolourisit?这是什么颜色?
S:红色。
T:Yes,it’sred.(showtheword:red)
T:Followme.
T:Red,red,it’sred.
S:Red,red,it’sred.
T:Pointtoredandsay:It’sred.
S:(Pointtored)It’sred.
T:Findcolourredinourclass.
(SFindandsay:It’sred.)
(用同样的方法学习其他颜色:blue,yellow,green,black)
(2)Game:Pointandsay.
5.Listenandpoint,thensay.
Step3:Activitybook.
Step4:Homework.
1.Listenandrepeat.
2.Findoutthecoloursinyourhome.
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么教案怎样写才好呢?小编特地为您收集整理“Module2unit1They’remonkeys教案外研版”,仅供参考,欢迎大家阅读。
Module2unit1They’remonkeys教案外研版
一、导学内容
Module2Unit1They’remonkeys.
二、导学目标
1.知识目标:能听、说、认读新单词:monkeys,tiger,lions,elephant;能听懂、理解、会说句型:Whatarethey?-----Theyaremonkeys/lions/….并能在日常生活中实际应用。
2.能力目标:培养学生小组协作学习的能力;培养学生竞争意识,在竞争中进步;培养学生听、说、认、读、做综合运用语言能力。
3.情感目标:通过交流与合作,培养学生的互助精神与合作能力;鼓励和培养学生学会自主探究学习;让学生获取成功体验,增强自信心。
三、导学重难点及突破措施
1.导学重点:能听、说、认读新单词:monkeys,tiger,lions,elephant;灵活运用重点句型:-----whatarethey?-----Theyaremonkeys/lions….
2.导学难点:激发学生学习英语的兴趣,培养学生自主、合作、探究的能力,培养积极思维的习惯,促使学生体验成功的快乐。
3.突破措施:采用情境教学法、动作教学法、游戏教学法和小组合作的有效形式来激发学生学习英语的兴趣,在真实的情景中学习并运用知识。
四、导学准备
Flash课件,动物单词卡片,动物图片,奖品(小粘贴)
五、导学过程
1.预习学案
(1)SingtheABCsong.
(2)检查预习:利用字母卡片复习26个英文字母。用不同声调读字母,注意每个字母的发音准确到位。
(3)游戏复习学过的动物,引出要学习的新动物:tiger,lion,elephant,monkey,同时以这四种动物来为学生小组命名。
2.自主乐学、合作交流
(1)教授新单词:tiger、lion、elephant、monkey
a、播放伴有声音的动物,让生说一说what’sthis?引出tiger、lion、elephant、monkey
b、板书单词,并且以不同的方式操练(例如:小组读,个人读,看口型读,大小声读等)
c、Playaquickshowgame
(2)教授新单词:big,small,fat
a、出示一只大象和一只小象,通过对比引出big,small,并进行操练。
b、出示一只瘦熊猫和一只肥熊猫,引出fat,并进行操练。
c、chant:Big,big,big,it’sbig.
Small,small,small,it’ssmall.
Fat,fat,fat,it’sfat.
(3)教授新句型:
a、出示小猴子图的一部分,问what’sthis?多数学生可以答出:It’samonkey.呈现图的整体:三只小猴子,问:whatarethey?Theyaremonkeys.并带读,读时强调they的发音要咬住舌头,monkey要加个s.
b、根据手势的提示,引出Theyaresmall.
c、教室里的一些实物进行操练巩固。
d、出示八张图片,让生选择一张,小组之间进行askandanswer.并反馈结果。
(4)Readthetextwithpartners.Trytorecitethedialogue.展现课件,上面很清晰地打出对话,跟一个学生做一个例子给全班孩子看,请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。(图片上会出现一些新的动物单词,拓展学生的单词量)。
(5)趣味操练(Practice)
a.将课件中的声音关闭,为其中的人物配音。
b.让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说,然后教师做示范请一名学生上讲台前,教师指着学生手中的玩具说:Look!It’stiger.It’sbig.
c.让学生以小组为单位,继续练习简单小动物的句子。在此处,教师提示学生注意What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型,教师请每组派两名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。
六、课堂检测
()1.妈妈问你What’syourfavouritecolour?你该怎样回答:
A.It’sbig.B.It’sred.C.It’sfat.
()2.当李老师对你们说Hello,boysandgirls.你们应该怎样说:
A.Thankyou,MissLi.B.Hello,MissLi.C.Hello.
()3.在我国被称为“国宝”的动物是:
A.MonkeyB.PandaC.Tiger
七、课外拓展
传球说物的游戏:将学生分为4组,每组围成一个圈,每圈的学生分一个气球,学生听音乐传球活动,当音乐停止时,手中拿到球的学生则抽取问题,问题的内容为:介绍某某人或某某小动物。回答问题的同学用!It’s…的句子来表述。
八、板书设计
Module2ZooUnit1They’remonkeys.
What’sthis?It’satiger./It’sanelephant.
Whatarethey?They’remonkeys/lions.
目标引导案
设计老师宿荣珍审核人王月梅执教老师
执教时间课型新授序号
学习内容Module10unit1Thisishishead.
学习目标1识记单词:headarmhandlegfootX
2.掌握运用句型:Thisishis…
3.培养孩子乐于与人合作的意识,通过交流,加深对同学的了解。
重点难点学生初步会用Thisishis….的语言结构描述第三人称男性身体部位。
板书设计Module10unit1Thisishishead.
head
arm
Thisishishand
herleg
foot
执教教师修改案
课前预习听音指图—听音说话--听说--练习
教师引导、点拨案
(教师活动)自主、合作、探究案
(学生活动)执教教师修改案
Step1、Warmup
Singasong:Pleasestandup.(既引发了学习兴趣又复习了pointto…的用法,为新课的学习减轻难度)
Step2、Leadin
1、分组。(说明本节课进行智力大比拼,男女同学各一组,以脚丫剪纸为积分。由脚丫引出foot一词)出示单词卡片,并板书。同时鼓励学生认真听讲,公平竞争。Comeon,boysandgirls!
T:Guess:What’sthis?让学生猜,然后回答。
Ss:It’sapanda.
T:Yes,let’ssayhellotoPanpan.
ThisisPanpan’sbody.板书body,拼读。Today,we’regoingtolearnM10,Unit1.Thisishishead.板书
Step3、Presentation
1、Listenandanswer:整体感知课文。
Whoishe?他是谁?
2、教师举起自己的书:T:What’sthis?Ss:It’sabook.T:Yes,thisisabook.Thisismybook.拿起一个男生的笔说:Thisismypencil,yes?
指着一个女孩儿,her,her,herbook,thisisherbook.在教室里指着女学生,随意指着她的物品,用thisisher造句练习。
3、利用多媒体课件展示熊猫的head。同时板书单词和句型。做到词不离句。
4、利用chant对所学内容进行练习。如:headheadhead,thisishishead.
其余的单词,学生自己编造。
5、重点区分一下head和hand的音形义。同样用于其他单词的学习。
Setp4、Drill
1、Listen.看图和句子进行跟读,训练跟读的能力。
判断对错:课文中,大明是用Thisishis+身体部位,来介绍盼盼的身体部位的。YesorNo
Step5、Practice
1、拿出准备好的小玩具,教师做示范然后让学生指他的身体部位并介绍,检查学生掌握情况。
2、师:简笔画:喜羊羊T:look,what’sthis?Ss:喜羊羊
T:NowIdrawyousay:”Thisishis…”
然后画一只美羊羊
Isthishis/herhead?
Ss:yes,itis.
T:Nowyoucanaskandanswerlikethis.
Nowworkinpairs.
Step6、summary
看板书复习单词和句子然后进行总评,评出优胜小组,进行奖励。并鼓励另一组再接再厉,争取下一节课获得胜利。
Step7、Emotionteaching
Loveyourbody.
Step8、homework
让不同的学生,一个拿一个熊猫身体的部位,在教室前走过,引起学生的极大兴趣。让单词和图片结合,让单词动起来。
此时,学生会很自然的说出No.教师笑着说:Thisishispencil.Readafterme,教师放慢速度引导学生说:Thisishispencil.单词卡片,并(多找几个同学说一说)板书his,学生拼读。His,his,hispencil,thisishispencil.教师对这个句型作替换练习Thisishispen.Thisishisbag…让学生猜一猜his的意思。引导学生学习his他的这个单词,并让学生试着用这个句型Thisishis...造句子。指着一个女孩儿,her,her,herbook,thisisherbook.在教室里指着女学生,随意指着她的物品,用thisisher造句练习。
2Listen.看图和句子进行跟读,训练跟读的能力。
3、小组读课文。
4、Rolereading.
3、小游戏:Simonsays.
Let’splayagame,Simonsays.Iftheyareright,youcansay:”yes!”
Whichgroupwantstoshow?
(1)教师介绍pointtohis/herhead/hand…游戏的做法。
(2)教师发指令,学生快速指身体部位。(指错者惩罚轻轻刮鼻子)
(3)分小组做游戏。
过关展示案执教教师修改案
一.连一连
head手
hand头
arm脚
leg腿
foot手臂
二.我会译.
1.Pointtoyourhead.
2.Thisisapanda.
3.Thisishishead.
4.Thisishisleg.
目标引导案
设计老师宿荣珍审核人王月梅执教老师
执教时间课型新授序号
学习内容Module10unit1Thisishishead.
学习目标掌握并巩固身体部位的词汇:head,arm,hand,leg,foot等,以及运用此句型:Thisis+人称物主代词+名词。
3.能口头运用Thisishishead.这类语句谈论基本身体部位。
重点难点2.能口头运用Pointtoyourhead,这类语句发出指令,并能根据指令指出相应的身体部位。
板书设计Module10unit1Thisishishead.
head
arm
Thisishishand
herleg
foot
执教教师修改案
课前预习听音指图—听音说话--听说--练习
教后反思
教师引导、点拨案
(教师活动)自主、合作、探究案
(学生活动)执教教师修改案
Step1.GreetingandWarm-up
Teachergreetstotheclass.
Dividestudentsintotwogroups,letthemsingthesong“Pleasestandup”,andseewhichgroupisbetter.
Step2.Leadin
T:Todaywe‘lllearnModule10BodyUnit1Thisishishead.
Teachthewords.
his)
Ss:...
Step3.Presentation
1.PlaythecartoonofPart1tostudents.
2.ShowthemPPT,teachthemthenewwords.
Step4.Practice
Game1.Isayyoudo
Teachersaystheinstructions“Pointtoyourhead/hand/arm/leg/foot”,studentsdotheactions.
Game2.What’smissing?
ShowstudentsthepictureofPo,letthemlookcarefullywhat’smissing.
Step5.Consolidation
Doamovementwiththesentences
Headhead,thisishishead.
Armarm,thisishisarm.
Handhand,thisishishand.
Legleg,thisishisleg.
Footfoot,thisishisfoot.
Step6.Homework
画一张自己喜欢的卡通人物画,用英语句子向家人或同学介绍它的身体部位。
T:Lookatthisword.Howtoread?
his–his(教师读两遍,学生跟读)
T:What’syourname?(指一男生)
S1:I’m....Mynameis...
T:Hisnameis…
学习his
T:Thisismybook.Thisishisbook
T:Thisis…(拿学生的铅笔、钢笔、书包继续练习
3.Playthecartoonofpart2tostudents,askstudentssomequestions,“WhatdoesDamingsee?”“WhichpartsofPanpancanDamingsee?”
4.Letstudentsanswerthequestions,thenchecktheanswer.
5.PlaythecartoonofPart2again,letstudentslistenandreadafterit.
过关展示案执教教师修改案
一.连一连
head手
hand头
arm脚
leg腿
foot手臂
二.我会译.
1.Pointtoyourhead.
2.Thisisapanda.
3.Thisishishead.
4.Thisishisleg.
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《Module9unit1Thisismymother导学案》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
目标引导案
设计老师宿荣珍审核人王月梅执教老师
执教时间课型新授序号
学习内容MODULE9Thisismymother.
学习目标(1)能正确说出有关家庭成员的词汇:mother,father,doctor,me,grandma,grandpa,sister,brother及介绍家庭成员的基本句型:Thisismy…
(2)知道人称代词he,she的用法。
重点难点运用Thisismy…句型介绍家庭成员。
板书设计Thisismymother.
mother,father,
grandma,grandpa,
sister,brother执教教师修改案
课前预习听音指图—听音说话--听说--练习
教师引导、点拨案
(教师活动)自主、合作、探究案
(学生活动)执教教师修改案
I、Warming-up
1.Freetalk
3.进一步复习“Thisis…”句型.
师出示一些图片,让生用“Thisis..”句型一一介绍图片上的内容,鼓励生用修饰词,如在介绍一只狗时,鼓励生说“Thisisablackdog.”
II、Presentation
1.教师出示一张全家福照片,进行介绍:thisismyfamily,指着其中一人问:Who’sthis?回答Thisismyfather.继续介绍Thisismymother.Thisismygrandpa/grandma/brother/sister.并进行板书和带读。
2.T:Nowlookatthewordcards.Whocanread?
教师有节奏的拍手,示范用Chant记忆单词,
Canyouguess?
Father’sfather
Mother’smother
Father’smother
Grandpa’sson
Father’sdaughter
III、Practice
1.学生拿出已准备好的自己的全家福照片向自己的同学介绍自己的家庭成员。
2.语言扩展训练,以小组为单位,学生之间互相介绍自己的物品。
3、Listenandact
T:Toactthememberinyourfamily.例如Thisismymother.She’sateacher,Iloveher.
IV、Summary
师:在我们的生活中会遇到许多困难的事情,常常是我们的爸爸妈妈来帮助我们,你能用学过的英语句子说一说他们吗?
s:Ilovemymother…….
T:Andwehaveasamefamily,doyouknow?
s:Shiyanprimaryschool.
T:Verygood.Whatcanwedoforourbigfamily?
让学生体会家庭与学校的温暖,感觉学校也是一个大家庭.
VI、Homework
1.用英语称呼自己的家人。
2.用英语介绍自己的家人
text播放录音,理解课文并划出新单词
再次播放录音,跟读
小组表演课文
用“What’syourname?”与部分生交流,并复习句型“Thisis…”.
T:What’syourname?
S:I’m…
T:(指着该生询问其余学生)Thisis…,yesorno?
S:Yes/No.Thisis…
Ps:Readthewordsfreely
.achantforyou.
Grandpaandgrandma;
Fatherandmother;
Brotherandsister,
thisismyfamily.
学生拿出已准备好的自己的全家福照片向自己的同学介绍自己的家庭成员。
你能用学过的英语句子说一说他们吗?
s:Ilovemymother…….
T:Andwehaveasamefamily,doyouknow?
s:Shiyanprimaryschool.
T:Verygood.Whatcanwedoforourbigfamily?
让学生体会家庭与学校的温暖,感觉学校也是一个大家庭.
过关展示案执教教师修改案
一、找一找,连一连
mother,父亲
father,母亲
grandma,爷爷
grandpa,奶奶
sister,兄弟
brother姐妹
二、译一译
1.Here’smyfather.
2.Thisismymother.
3.Here’smybrother.
目标引导案
设计老师宿荣珍审核人王月梅执教老师
执教时间课型新授序号
学习内容MODULE9Thisismymother.
学习目标1能听懂会说单词fathermothersisterbrothergrandpagrandma.
2能熟练的运用句型Thisismy…介绍自己的家人。
3情感目标培养乐于与人合作的意识,使孩子更加热爱自己的家庭。
重点难点运用句型Thisismy…介绍自己的家人。
板书设计Thisismymother.
father
grandpa
grandma
brother
sister.执教教师修改案
课前预习听音指图—听音说话--听说--练习
教师引导、点拨案
(教师活动)自主、合作、探究案
(学生活动)执教教师修改案
TeachingPart
一、Organization
㈠、Warming-upSinganEnglishsong“Howareyou”?通过优美动听的歌曲为学生营造快乐的课堂氛围,让学生轻松地进入英语课堂。
㈡、Greeting
Howareyou?(I’mfine.Andhowareyou?)
I’mfinetoo,thankyou.Sitdown,please.
二、Revision
㈠、单词抢答竞赛。
T:Look!What’sthis?(教师出示卡片)
㈡、教师拿出卡片介绍说:Thisispen/pencil/chair/desk.学生跟读。
三、Newlesson
㈠Learnthenewwords
先出示教师的一张全家福。Thisismymother.doc介绍:Thisismyfather.Thisismymother.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thisismybrother.Thisismysister.
出示Sam的全家福挂图。Whoarethese?father,mother,grandma,grandpa,brother,sister.Readthesewordsonebyone.T:Nowlookatthewordcards.Whocanread?
Ps:Readthewordsfreely.教师适时点播纠正,使学生小组合作在英语教学中有着非同寻常的作用。通过小组合作可以减少学生的恐惧心理,增强他们的自信心,激发学生学习动力,而且,有助于建立良好的人际关系,合作中除了取长补短,还可以扩大思考范围,为创新想象创设一个广阔的空间。
的发音准确无误。
T:Verygood!
㈡语言功能Thisismy句型的教学。
1.T:(教师拿出事先准备好的实物)Thisismypen.Thisismypencil.Thisismydoll.重复上面的句子,使学生明白其意义。教师边说边做动作解释,使学生理解my的含义。2、巩固操练Thisismy句型。
出示自制PPTT:Whocanmakesentence
SinganEnglishsong“Howareyou”?通过优美动听的歌曲为学生营造快乐的课堂氛围,让学生轻松地进入英语课堂。
P:It’sa…….(学生抢答)
通过抢答游戏,调动学生的兴趣,同时增强学生学习英语的欲望。
使学生熟悉Thisis句型,知道介绍物品也可以用Thisisa……为后面的学习奠定基础。
学生跟读这些单词,速度稍慢些,熟悉发音
C、以小组为单位汇报。
3、点播难点He’sa……与She’sa……区别。T:(Pointtoagirl)She’sXiaohong.She’sagirl.She’sapupil.(Pointtoaboy)He’sLiming..He’saboy.He’sapupiltoo.(Pointtoaboy)She’s?No,no.He’sHuangxing.He’saboy,too.
通过对比,强调He’sa……与She’sa……区别。
教师领读,学生跟读,注意发音
with“Thisismy“句型.
学生运用身边的实物练说句子,真实运用任务,让学生在运用中学,为了运用而学,能不断让学生获得成就感,在英语气氛很稀薄的中国,这是我们让学生感受英语气氛的最理想的方法之一。
学的几个单词,练习说话。
Thisismyfather/mother/sister…..
过关展示案执教教师修改案
一、找一找,连一连
mother,他
he母亲
that爷爷
grandpa,那个
she兄弟
brother她
三、我会译
1.Thisismymother.
2.She’smyteacher.
3.That’smybrother,Tom.
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《Module3Unit1Ilikefootball导学案》,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
Module3Unit1Ilikefootball导学案
一、教材分析
本课的教学内容是外研社英语三年级下册第三模块第一单元的内容。以熊猫Panpan的喜好为主要线索,让孩子们学会谈论自己的喜好。本课关键句型是Ilike……。Idon’tlike……。同时还拓展了孩子运动方面的词汇,如football足球,basketball篮球,tabletennis乒乓球,morningexercise早操等等。
二、学情分析
三年级的孩子具有活泼好动的特点。他们对生动有趣的教学方式感兴趣。对新的知识具有强烈的好奇心。因此,本课的整体目标是激发孩子们英语学习的兴趣和建立英语学习的信心。三(2)班的绝大多数孩子都有良好的英语学习基础,经过一个学期的磨合,也熟悉了教师的课堂指令。各个方面都为本课的学习做了良好的铺垫。
三、教学目标
1、知识目标:会听说football,basketball,tabletennis,morningexercise,sports这些词汇;会认读Ilike、、、和Idon’tlike、、、。
2、技能目标:能听懂本单元的词汇和句型,并且在特定的真实情境中加以运用。
3、情感态度:培养和提高孩子英语学习的兴趣和信心;热爱运动,热爱生活。学会谈论自己的喜好。
4、学习策略:学会主动学习和合作学习。
四、教学重难点
重点:重点词汇和句子的听,说,认读;学会运用Ilike,Idon’tlike。学会谈论自己的喜好。
难点:exercise发音较难。
五、教具准备
课件,乒乓球篮球足球各2个,单词卡片,哭笑脸,评价用的小球
六、教学过程
(一)Warm-upandlead-in.
1.Greeting
2.Singasong
3.Review:T:What’sthis?Ss…T:Whatarethey?Ss...
T:Ishowyoupictures,yousayWhat’sthisorWhatarethey.
T:What’syourfavouriteletter/colour/sports?
4.Lead-in:T:todaywearegoingtolearnM3U1Ilikefootball.(读标题,分组)
(二)Presentation
1.Enjoysomepictures.(各类运动的图片)
2.Newwordslearning.(如basketball:当出示姚明的照片是,T:doyouknowwhoishe?Whatishegoodat?同时,展示实物。Basketball,Ilikebasketball)类似方法教授tabletennis和morningexercise.
Freetalk.Whatkindofothersportsdoyouknow?(评价)
3.T:Alikefootball.Blikefootball.ButIdoesn’tlikefootball
4.Readsentencesonblackboard.
6.Textlearning.DoyouwanttoknowPanpang’slikesanddislikes.let’sListenandanswer.
Listenandrepeat.
Freeread.
7.Talkaboutyourlikesanddislikes.
8.Sum-up.
9.Domorningexercise./FONT健康歌
七、板书设计
like
Isports
don’tlike
八、教学反思
优点:复习部分做得不错;评价体制设置的出发点是好的;单词反复操练;教师情绪带动了孩子,课堂氛围不错。板书设计合理。
不足:dontlike的输入和输出欠缺;最后的健康歌和本堂课的逻辑有些不符;整堂课整体时间安排调控欠妥,头重脚轻。接龙游戏设计无太多意义,可以作为一个简单的训练方式;exercises这个难点没有突破。
措施:还是要多听课,学习前辈的长处,并在自己的课堂上加以利用;磨课很必要;课前一定要熟读教材,参考资料;教学环节要设计紧凑;教师只有饱满的激情和自信才能调动孩子的积极性。
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《Module10Unit1Thisishishead教学设计》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
课时教学设计
课题
Module10Unit1Thisishishead.
教案序号
27
授课时间
2014年12月8日
课型
New
教学目标
知识目标:掌握并巩固身体部位的词汇:head,arm,hand,leg,foot等,以及运用此句型:Thisis+人称物主代词(his)+名词。
技能目标:培养学生听,做,说,读的能力,以及言语表达能力。
情感目标:激发和培养学生学英语的兴趣,使其主动参与课堂实践活动,从而培养学生合作意识和集体主义精神。
教学重点难点
重点是掌握人体各部位的词汇,
难点是运用简单的句型Thisishis……进行描述。区别head和hand.的读音。
教学准备
Card.Pictures.tapes.radio
板书设计
Module10Unit1Thisishishead.Thisishishead.
leg.
arm.
foot.
教学过程
Step1:Warmingup
1.Singasong:Standup.
2.Greeting:Howareyou?
[设计意图]:通过唱歌、师生交流、手偶与学生互动,不但让学生做好上课的心理准备,而且给学生营造英语学习氛围,激活学生的英语思维,而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率,为学习新知识埋下伏笔。
Step2:Presentation
Activity1:IntroduceFatherChristmas,thenleadinnewwords.
T:TodayisChristmas,andFatherChristmasishere.HewillgiveyouaChristmaspresents,guesswhatitis?(屏幕逐个出示福娃的身体部位,教师引导学生猜)
Activity2:Learningnewwords.(head/leg/foot/arm/hand)
T:/e/:ea,ea;hea,hea,hea;head,head,head,head.
Ss:(pointtoheadandsayaftertheteacher.)head.
T:Myhead.(TandSsdotheactiontogether.)
Ss:Myhead.
T:Hishead.
Ss:Hishead.
同样的方法教arm,hand,leg,foot.
Activity3:Guesstherightwords.
1.教师出示本课生词卡,引导全班读一遍.
2.猜词游戏:What’smissing?
Activity4:Chant.
Twolittlehandsgo,clap,clap,clap;
onelittlefootgoes,tap,tap,tap;
Twolittlearmsgo,upanddown;
Twolittleheadgoes,fromsidetoside.
[设计意图]:利用听听、说说、猜猜的任务形式进行生词的导入,不但能牢牢地吸引学生的注意力,满足他们的好动的心理特点,吸引学生积极主动参与学习。在学习生词时,教师让会说的学生先读,当小老师带读,为他们提供展示的空间。单词的学习并不是简单的教师带学生的机械跟读,而是设计真实的语境,使学生指认、复述的活动中,体验、感知、运用并习得语言;而chant又能让学生在有韵律的说唱中,进一步理解和掌握单词。
Step3:Practice
Activity1:Listenandact.(在小组间进行听音做动作比赛。)
(1)教师发指令,学生做动作,如:head/leg/foot/arm/hand.
(2)指名学生发指令其余同学做动作。
(3)指名学生发指令,其余同学做动作并说句子,
S1:Pointtoyourhead/etc..
Ss:Thisismyhead/etc
Activity2:Learningnewsentences.
1.请学生介绍手偶和机器人奥特曼。用句型:Thisishis____.
[设计意图]:运用listenandact的游戏来巩固单词,能避免反复跟读让学生产生厌烦的心理,增强学生对单词的记忆;针对小学生注意力不得持续久的特点,设计listen,sayandpoint和介绍奥特曼的方式来操练句型能有力地调动学生的积极性,集中他们的注意力。
Step4:Consolidation
Task1:Listentothedialogue
Task2:Readthedialogueintextbook.
[设计意图]:听录音、跟读给学生学习、模仿正确的发音,进一步感受句型。
Step5:Production
1.请学生介绍两个人物刘翔和樱桃小丸子。
2.学生在小组中用英语介绍自己的玩具或朋友。
3.学生展示并介绍自己玩具。
[设计意图]:介绍学生熟悉的人物,给学生学以致用的机会,让学生感受到学习的知识就在生活中,体验到语言的实用性。而让学生介绍自己的玩具,不但给学生提供了使用英语、展示所学知识的平台,给学生提供了自由发展的时间和空间而且提高他们综合运用语言的能力,让学生体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦,知道学英语就能用,并且培养学生的综合实践能力。
Step6:summeryandassessmentxKb1.Com
1.引导学生小结本课学习内容。
2.生生间互评及教师对学生的表现进行评价。
[设计意图]:由学生自己小结本课所学习知识,能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地认识自己,树立学习信心。
七、家庭作业(三选一):
1.熟读课文。
2.画一画你喜欢的人物或动物,并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听
3.用硬纸制作一个人或喜欢的动物,并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听。
[设计意图]:家庭作业把课堂学习延伸到课后,让学生有更多练习的空间,学有所用,给学生予学习策略的引导,让学生学会自主地学习。而作业布置的三选一能让学生自主选择学习的方式,照顾到学生个性差异和能力的不同,更能发挥他们学习的主动性。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?以下是小编为大家精心整理的“三年级英语上册(3A)Module1Unit1教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
三年级上册(3A)Module1Unit1教案
Module1GREETINGS
功能:问候和道别/自我介绍
语言:Hello.Hi.I’m….Goodbye.Bye-bye.Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.
词汇:helIo(hi),Iam(I’m),goodbye(bye-bye),Goodmorning,Howareyou?Fine,thankyou,andyou?
Unit1I’mSam
准备导入:
1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Verygood!Welldone!或Cleverboy/girl!
2.用英语告诉学生本人名字,说:I’mMrGuo.并将名字写在黑板上。
活动1:听音指图
1.打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么?
2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2:听音说话
1.读出前两幅图的对话,要求学生跟读。
2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello,I’m(人物的姓名),他们要回答:Hello,(同一人物的姓名)。
举例:
老师:Hello,I’mLingling.
学生:Hello,Lingling.
3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。
4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。
老师:指向一个学生
学生:Hello,I’mMrGuo。
全班:Hello,MrGuo。
5.向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。
活动3:向同学问候及道别
1.让学生们看书。告诉他们老师是A,他们是B。老师将会说:“Hello,class.”他们必须说:“Hi,MrGuo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。
举例:
老师:Hi,Sam。
学生:Hello,MrGuo。
老师:Byebye,Kim。
学生:Goodbye,MrGuo。
2.要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时,必须握手,当他们说“Goodbye”时,必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己,至少向班上四个同学说“Good-bye·”
补充活动1:
1.把四个生词写在黑板上:Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye。
2.读出这些词,要求学生跟读。
3.要求学生从中选出一个单词,记住它。
4.点名,让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。
举例:
S1:Hi。
全班:Hello。
补充活动2:
1.在纸上分别写出Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye.
2.将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词,学生要指着并大声读出相应的单词。
举例:
老师:Hi。
学生:(指着写有“Hi”的纸片)Hi.
3.告诉学生老师读出单词,他们要说出相同意思的另一个词。
举例:
老师:Hi。
学生:Hello。
时间安排 第8-9周 课前准备
课 时
教学目标
1. Learn to ask and answer key sentences: How many blue balls?What color is it?
2. Can use the color words in life.
学生准备
English book
教师准备
Words-cards
tape
recorder
stickers
教学重、难点
1. Grasp the keys sentences: How many blue balls? Three.
2. Grasp the rainbow song.
板书设计 Module4 Unit2 How many green balls?
How many blue balls?
Three.
教学过程
基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施
一、Warming up and Revision
二、Leading-in
一、
1. Greeting: Hello!
2. Sing a song P13
3. Answer the questions
Its red.
Three.
二、
Look at the screen and answer the teachers questions.
一、Warming up and Revision
Greeting: Hello!
Sing a song P13
Free talk
What color is it?
How many?
二、 Leading-in(CAI)
Look! What color are they?
They are blue.
Look, here are some other balls coming.
What color? How many balls?
How many colors? What are they?
教学过程基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施
三、Listening Reading Activities
四、 Further Development
五、 Homework
三、
Listen and point
Listen and repeat
How many blue balls? Three.
How many red balls?
Two.
Practice in pairs then act out the dialogue.
Sing a song about rainbow.
Sing and do the actions.
Have a game.
四、
Listen and make the color cards.
三、 Listening reading Activities
Learn to activity 1
1. Listen and repeat. Then say it one by one, two by two, etc.
2.Do activity 2 Practice in pairs.
3. Act it out and encourage the good boys and girls.
4. Learn a new song.:Rainbow song
5. Have a game.
Guess missing color
四、 Further Development
Let the students make color cards with themselves, then have a game,
Listen and put up the color card and say I am green. when the teacher say green.
Do activity book.
Do the exercises on CAI.
2013春新版PEP三年级下Unit4whereismycar?
教案
第一课时
课题
Unit4Whereismycar?(A)Letstalk
教学目标
理解和掌握本课句型:whereismy(the)...?Itson(in)the....并能进行简单的对话。教学重点
句型:whereismy(the)...?Itson(in)the....教学难点
Where的读音;理解方位词on,in,under的含义和用法课型
新授教具
录音带、单词卡片教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
所需用具:眼罩、假鼻子、大头图。(各两套)板
书
设
计
Unit4Whereismycar?
(A)Letstalkwhereismy(the)...?Itson(in)the...
课
后
反
思
第二课时
课题
Unit4Whereismycar?
(A)Letslearn
教学目标
学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用教学重点
单词oninunderchairdesk教学难点
在句子中灵活运用课型
新授教具
录音带、单词卡片教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1、Guess:Whereismy…?一个孩子藏起一样东西,孩子们猜测:Inyourbag?/…让孩子们真实的寻找一下,找到的孩子说出自己的答案。2、Whereisit?教师拿出一个球,随意抛到不同的位置,让孩子根据情况描述一下:“Whereisit?”(It’sunderthedesk./…)(二)呈现新课(Presentation)1、出示主题图(把单词去掉),提问:“Whatcanyousee?”板
书
设
计
Unit4Whereismycar?
(A)Letslearnoninunderchairdesk图片词卡
课
后
反
思
第三课时
课题
Unit4Whereismycar?
(A)Letsspell
教学目标
1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重点
write,练习书写四个简单单词教学难点
Circle圈出听到的单词课型
新授教具
录音带、单词卡片教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.师生做日常口语练习:A:Hi,I’m…I’mfrom…B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。(二)呈现新课(Presentation)1.播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的(三)趣味操练(Practice)游戏1:看谁拿得快出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。板
书
设
计
Unit4Whereismycar?
(A)Letsspell四线格dogboxorangebody
课
后
反
思
第四课时
课题
Unit4whereismycar?(B)Letstalk
教学目标
能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!教学重点
句型:Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!教学难点
理解并在具体情境中运用新句子课型
新授教具
录音带、单词卡片教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1、A部分Let’sdo的歌谣。说一说,演一演2、listenanddo教师发出口令:“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”3、showmeyourbook/…Teacher:“showmeyourbook/…”(引导孩子回答):“Noproblem.Hereyouare.”(教师走到教室中,提问多个孩子,让孩子们都能理解含义,并对答句基本掌握。)(二)呈现新课(Presentation)1、教师拿出一张纸,用黄色的彩笔画一笔,让孩子猜猜是什么?(尺子)教师这是寻找自己的红色彩笔,边找边说:“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子们纷纷动脑子出主意:“Isitonyourbag?Isit…?”教师给以答复。2、在一番寻找找不到时,教师走到一个孩子面前说:“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”学生根据情景回答:“Noproblem.Hereyouare.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)操练新句型,孩子分角色跟读(三)趣味操练(Practice)1、Let’spracticeguess,whereismycar…(学生运用自己的单词小卡片,巩固复习A部分Let’slearn部分的单词。)(四)扩展性活动(Add-activities)孩子们小组为单位编对话。各小组展示板
书
设
计
Unit4whereismycar?
(B)LetstalkWhereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!
课
后
反
思
第五课时
课题
Unit4whereismycar?(B)Letslearn
教学目标
1.认读新词:capballcarboatmap通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。教学重点
词汇的学习。教学难点
本课词汇的认读课型
新授教具
录音带、单词卡片教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)板
书
设
计
Unit4whereismycar?
(B)Letslearncapball图片carboatmap
课
后
反
思
第六课时
课题
Unit4whereismycar?(B)Letscheck
教学目标
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点
Letscheck教学难点
Readandmatch课型
新授教具
录音带、单词卡片教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1.热身/复习(Warm-up/Revision)板
书
设
计
Unit4whereismycar?
(B)LetscheckWhereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!
课
后
反
思
《Module4Unit1Doyoulikemeat教案(新版外研社)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“外研社小学英语教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/53941.html
更多