教案课件是老师需要精心准备的，到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？以下是小编收集整理的“九年级英语上第5单元第2课时教案Unit 5 What are the shirts made of ?”，希望能为您提供更多的参考。

九年级英语上第5单元第2课时教案Unit5Whataretheshirtsmadeof?

一、

教

学

目

标

]

知识

目标

1.让学生能听、说、读、写下列词汇和短语：

product,France,nomatter,local,brand,avoid,handbag,mobile,everyday,

gotoanothercountry,inFrance,inthelocalshops,eventhough,apairof,aviodbuyingproducts,mobilephones,Americanflag,getbetteratmakinghigh-technologyproducts,inallpartsoftheworldinthetoystoresm.jAb88.coM

2.让学生学会一般现在时的被动语态的构成、含义和用法。

A:—Isitmadeofsilver?B:—Yes,anditwasmadeinTailand.

A:—Whatisthemodleplanemadeof?B:—Itismadeofsteel.

3.让学生能够正确使用以下句型：

1）Ifyougotoanothercountry,whatkindsofthingswouldyoubuy?

2）Nomatterwhatyoumaybuy,youmightprobablythinkthoseproductsweremadeinthosecountries.

3)HefounditinterestingthatsomanyproductsinthelocalshopsweremadeinChina.

4）EventhoughmostofthetoyshadAmericanbrands,theyweremadeinChina.

5)ToysarenottheonlythingsmadeinChina.

6)However,hewishesthatinthefutureChinawillalsogetbetteratmakinghigh-technologyproductsthatpeoplecanbuyinallpartsoftheworld.

能力

目标

通过阅读训练，培养学生的良好的阅读理解能力，同时使学生在理解故事情节的基础上对文章进行进一步的解读，以实现对学生进行有利的情感教育的目的。

情感

目标

通过本课的学习，培养学生养成积极良好的生活习惯，让学生关注人类劳动成果。

教学重点

1.让学生熟练使用一般现在时的被动语态描述各种物品。

2.准确判断动词过去分词在被动句中的使用。

教学难点

1.让学生用bemadeof讨论物品的原材料和产地。

2.准确判断动词过去式和动词过去分词的用法。

教学方法

情景教学法；任务型教学法。

二、

环节

师生活动

二次备课

.复习

热身

课前3分钟检查单词预习情况，教师根据学生读的状况，适当领读，帮助学生正音。

1.Freetalk“自由交际”

1)Makeconversationstotalkaboutproducts

e.g.:Whatisthis?

Whatisitmadeof?

Whoisitmadeby?

2)Roleplaytheconversation.(2d)

2.Revision“复习检查”

通过检查上节课布置的作业落实作业完成情况，进而为新课的导入铺路搭桥。

通过检查“学案”中“新知预习”内容检查预习效果。

动词过去式和过去分词练习(二)

Verbspasttensepastparticiple

1.do(does)__________________________

2.make__________________________

3.produce__________________________

4.know__________________________

5.plant__________________________

6.pick__________________________

7.send__________________________

8.pack__________________________

9.drink__________________________

答案：

1.did,done2.made,made3.produced,produced4.knew,known

5.planted,planted6.picked,picked7.sent,sent8.packed,packed

9.drunk,drunk

II.感知

体验

感知：

1.Learningtasks“示标定向”

(1)学习并掌握新词汇：

France,nomatter,local,eventhough,brand,avoid,product,handbag,mobile,

(2)能正确使用以下常用表达：

AmericanGoods,gotoanothercountry,inFrance,nomatter,inthelocalshops,eventhough,apairof,aviodbuyingproducts,mobilephones,Americanflag,getbetteratmakinghigh-technologyproducts,inallpartsoftheworldinthetoystores

(3)学会使用以下句型：

1）Ifyougotoanothercountry,whatkindsofthingswouldyoubuy?

2）Nomatterwhatyoumaybuy,youmightprobablythinkthoseproductsweremadeinthosecountries.

3)HefounditinterestingthatsomanyproductsinthelocalshopsweremadeinChina.

4）EventhoughmostofthetoyshadAmericanbrands,theyweremadeinChina.

5)ToysarenottheonlythingsmadeinChina.

6)However,hewishesthatinthefutureChinawillalsogetbetteratmakinghigh-technologyproductsthatpeoplecanbuyinallpartsoftheworld.

体验：

2.Leading-in“导入新课”

(1)Watchapieceofnewsaboutabusdriver.

(2)每位同学都店铺超市买过东西，当你购物时，你最关注的是什么呢？一定是价位和商品的质量，你关心过商品的产地没有？

Questions:

1.Doyouwanttoknowwhereyoureverydaythingsmade?

____________________________

2.Canyouseetheword“madeinChina”whenyoubuy

somethingintheshop?

____________________________

III.强化

巩固

1.速读(FastReading)

Readquicklyandfindtheanswerstothequestions:

(1)WhattwothingsdidKangJianwanttobuyinAmerica?

(2)Wherearetheymade?

2.精读(IntensiveReading)

Readthepassagecarefullyandanswerthequestions.(3b)

(1)WheredidKangJiangotovisithisauntanduncle?

(2)Whatdidhediscoverinthetoystores?

(3)Whydidhehavetovisitmanystoresbeforebuyingapairofbasketballshoes?

(4)Whatdidherealizeafterhisshoppingexperiences?

(5)WhydoyouthinksomanyproductsinAmericaaremadeinChina?Howdoyoufeelaboutthis?

3.朗读(LoudReading)

(1)播放3a录音，学生仔细倾听，体会语音语调、句群停顿。

(2)先邀请几位同学阅读3a短文（可一人一段），教师要注意语音，及时纠正。

(3)要求学生快速默读短文，熟知大意，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（3a）

atoycarapairofbasketballshoes

4.使用“学案”中“自主探究”部分的内容，体验语法以及语言知识点的使用方法。

IV.实践

应用

1.仔细阅读3a课文，判断正误

（）Nomatterwhatyoumaybuyinanothercountry，itiswrongforyoutothinkthoseproductsweremadeinthosecountries.

（）KangJianisa17-year-oldstudentfromShanghaihasneverbeentoAmerica.

（）KangJiandidn’tfindapairofshoesmadeinAmericauntilhevisitedfiveorsixstores.

（）KangJianrealizedthatAmericanscanavoidbuyingproductsmadeinChina.

（）AccordingtoKangJian,AmericanflagsaremadeinAmerica.

（）Chinanowcangetbetteratmakinghigh-technologyproducts.

2.短文内容巩固练习。

NowmoreandmoreChinesetravelforeignforvacation,theyfoundit’sinterestingthatwherevertheygo,theycouldfindtheproductsthatmadeinChina.Chinaiswidelyknownformakingeverydaythings,suchasfootball,handbag,mobilephones.Thesethingsarepackedandsenttoallpartsoftheworld.Eveninthelocalshops,theAmericansrealizedthattheycanhardlyavoidbuyingproductsmadeinChina.However,wewishthatinthefutureChinawillalsogetbetteratmakinghigh-technologyproductsthatpeoplecanbuyinallpartsoftheworld.

3.写出3c中所给的词分别指代什么。

4.朗读短文，尝试复述：

V.总结

反馈

1.引导学生小结梳理知识框架、规律、方法，并对合作小组当堂学习情况进行总结评价，巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步。

Askoneofthestudentstosaywhattheyhavelearnt.

1)words

2)phrases

3)sentences

2.当堂检测(见学案)：教师要随堂进行评价，批改可以由学习小组内互批、组间互批、集体订正等方法，批阅后教师要统计达标情况,收集反馈信息，当堂矫正补救。

VI.作业

布置

1.口头作业:听并跟读录音，尝试复述课文，背诵文章第1段，背笔记。

2.书面作业：

Rememberthenewwordsof3a-3c.

Finishofftheexercises.

PreviewGrammarfocus-4c.

三、

Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionA(3a—3c)

四、

!--?xml:namespaceprefix=ons="urn:schemas-microsoft-com:office:office"/--

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Unit 5 What are the shirts made of ?Period One教案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。写好教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！有没有出色的范文是关于教案课件的？小编为此仔细地整理了以下内容《Unit 5 What are the shirts made of ?Period One教案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

Unit5Whataretheshirtsmadeof?

PeriodOneSectionA(1a—1c)

教学目标:掌握本课单词和短语bemadeofbemadein；了解一般现在时态被动语态的结构和用法；归纳和掌握make构成的短语。

教学重点、难点:熟练掌握bemadeof；bemadein的运用。

学法指导:预习----听----说---练。

教学过程:

一、导入（启发探究3分钟）

T:Pleasetakeoutyourthingsonyourdesk.Weusethemeveryday,doyoureallyknowthem?

Questions:

Teacher:Canyoutellmewhatthesethingsaremadeof?Andwherearetheymade?

Students:_____________________.

①Thebooksaremadeofpaper②Thepaperismadefromtree.

……

二、自学（自主探究6分钟）

1、拼读、记忆单词：

2、用所给动词的正确形式填空，每空一词

1.Theapplesaresent(send)tothefactoryforprocessing.

2.WeareallreadybutTomhasn’tpacked(pack)hisclothesyet.

3.Thewindowsoftheroomarecleaned(clean)everyday.

4.Thebestcottonisproduced(produce)inXingJianginChina.

5.Thesongisn’tliked(notlike)bymostofus.

3.快速阅读1a表格部分的内容。把物品和可能构成他们的材料匹配起来。（1分钟）

4、核对检查答案，再次朗读、记忆单词。

三、交流（合作探究10分钟）

1．听录音一次，体会语音语调、句群停顿。（1分钟）

2.听第二遍录音，并完成课本上1b的听力任务。（1分钟）

3、再听录音一次，填空

Susan:Hi,Anita.Ithreeshirtsfor29dollarsyesterday!

Anita:Oh,really?Whataretheyofthough?Sometimesthecheaponesaremadeofmaterialsthatdon’tfeelverygood.

Susan:Ahundredpercent.They’reniceandsoft,andtheyweremadeinAmerica.

Anita:Oh,OK.Bytheway,wheredidyoubuythose?They’rereallycool!

Susan:Oh,ItheminKorea.They’renice,aren’tthey?

Anita:Yeah.Chopsticksareusuallymadeofwood.I’veneverseensteelonesbefore.

Susan:Oh,steelchopsticksarepopularinKorea.Hey,doyouthinkthisringlooksOK?

Anita:Hmm…yes,Ithinkit’squitepretty.Isitmadeof?

Susan:Yes,anditwasmadeinThailand.I’llgiveittomybestfriendforherbirthday.

Anita:Oh,I’mshe’llloveit.

4.听第三遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）

5、朗读录音材料，模仿语音语调、句群停顿。（2分钟）

6、两人一组先练习1a中的对话，再模仿1c的对话，用1b表格中的信息进行对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。（3分钟）

7.勾画短语并读背、翻译短语。（1分钟）

Bemadeof；Whataretheymadeof；materialsthatdon’tfeelverygood；

Ahundredpercentcotton；Bemadein；Bytheway；Chopsticksareusuallymadeofwood

steelchopsticksarepopularinKorea；Isitmadeofsilver?

四、总结（引深探究15分钟）

1、madeof.由…制（构）成。后接构成某物质的原料。

Thisskirtismadeofsilk.这件裙子是用丝绸制成的。

bemadeof/from/upof的区别

1.bemadeof表示制成成品后，仍可看出原材料是什么

保留原材料的质和形状，制作过程仅发生物理变化。

：Thekiteismadeofpaper．风筝是用纸做的。

2.bemadefrom表示制成的东西完全失去了原材料的外形或特征，或原材料在制作过程中发生化

学变化，在成品中已无法辨认。

Thepaperismadefromwood．纸是木头做的。

Butterismadefrommilk．黄油是从牛奶中提炼出来的。

3.bemadeupof用…构成或组成的。指人、物皆可，指结构成分

Ourclassismadeupofsixgroups.我们班是由六个小组组成的。

4、bemadein＋地点意为“在……（地方）制成”；

5、bemadeby意为“被（某人）……制成

Thisdishisn’tmade____meat,it’smade____vegetables.

A.of,ofB.of,fromC.from,ofD.from,from

由句意可知，这首菜不是肉做的，是从外表形状上看，要用of;这首菜是用蔬菜做的而外上却看不见，要用from.故先C。

活学活用

(1)这个飞机模型是用木头做的。

Themodelplane_______________________________wood.

(2)葡萄酒是由葡萄酿成的。

Wine_________________________________grapes.

(3)这些汽车是在上海制造的。

Thesecars_________________________________Shanghai.

(4)这些蛋糕是我姐姐昨晚制作的。

Thesecakes____________________________mysisterlastnight.

2、初中英语make短语归纳

1.makeadecision作出决定2.makeaplanfor为……订计划

3.makearecord录制唱片4.makefunof取笑某人

5.makesentences造句6.makeacall打电话

7.makeapromise答应；允诺8.makefaces做鬼脸

9.makeamistake犯错误10、.makefriends交朋友

11.makeup编出;编造；组成12.makeafilm拍电影

13.makeajourney进行旅行14.makeastudyof对……进行研究

15．makeprogress取得进步16.makeuseof利用

17.make...into...把……制成……18.makeatrip进行旅行

19.makenodifference对……没有关系；对……没有不同

makebigdifference对……起作用；对……有影响

20.makeanoise吵闹；发噪音21.makemoney赚钱

22.makesureof确保；确定23.makeuponesmind下决心

24..makesure务必；确信；务请25、.maketea泡茶

26、.makeasuccess取得成功27.makewayfor给……让路

28.makenoanswer不做回答29.makethebed铺床30.makerepairs维修；修理

31.makepreparationsfor为……做准备

32.makeajokeaboutsb开……的玩笑33.makeamark作记号

34.makeachievements取得成就35.makeanagreement达成协议

36.makeupfor弥补37.makealistof将…列表

38.makeacopyof将……复制一份39.makeroomfor为……腾地方

40.makecoffee煮咖啡41.makealiving谋生

42.makemusic创作音乐43.maketrouble闹事；捣乱44.makeafire生火

五、练评（包含“考点链接”应用探究6分钟）

半系动词

半系动词通常可以和形容词连用，有些半系动词可以和介词短语或asif等连词连用。现将半系动词分为四类进行讨论。

1、“感官动词”类：look、feel、smell、taste、sound等，例如：

(1)Thestorysounds____.A.tobetrueB.astrueC.beingtrueD.true

(2)Thoseorangestaste____.A.goodB.wellC.tobegoodD.tobewell

(3)—Areyoufeeling_______--YesImfinenow.

A.anywellB.anybetterC.quitegoodD.quitebetter

(4)—Doyoulikethematerial--Yesit______verywell.(

A.isfeelingB.feltC.feelsD.isfelt

(5)—Howareyoutoday--OhI_____asillasIdonowforaverylongtime.

A.didntfeelB.wasntfeelingC.dontfeelD.haventfelt

(6)—Youdontlookvery______.Areyouill--NoImjustabittired.

A.goodB.wellC.strongD.healthy

2、“状态变化”类：getturngocomebecomegrowfallmake等，例如：

(1)—Howlong_____eachotherbeforethey______married？--Foraboutayear.

A.havetheyknowngetB.didtheyknowweregoingtoget

C.dotheyknowaregoingtogetD.hadtheyknowngot

(2)Cleaningwomeninbigcitiesusuallyget_____bythehour.

A.payB.payingC.paidD.topay

(3)AswejoinedthebigcrowdIgot______frommyfriends.

A.separatedB.sparedC.lostD.missed

(4)Becarefulwhenyoucrossthisverybusystreet.Ifnotyoumay______runoverbyacar.A.haveB.getC.becomeD.turn

(5)—Howaretheteamplaying--Theyareplayingwellbutoneofthem______hurt.

A.gotB.getsC.areD.were

3、“保持不变”类：stayliestandkeepremaincontinue等，例如：

(1)HavingatripabroadiscertainlygoodfortheoldcouplebutItremains______whethertheywillenjoyit.

A.toB.tobeseenC.seeingD.seen

(2)--MummycanIputthepeachesinthecupboard

--Nodear.Theydont______well.Puttheminthefridgeinstead.

A.keepB.fitC.getD.last

(3)Whydontyouputthemeatinthefridge

Itwill______freshforseveraldays.

A.bestayedB.stayC.bestayingD.havestayed

被动语态练习

()1.____________lastweek?

A.WhathappenedtoherB.WhatwashappenedtoherC.Whatwasshehappened

()2.Onethirdoftheearth’ssurface_________water.

A.iscoveredbyB.wascoveredbyC.coversby

()3.Tableswereused_________deskswhenwewereyoung.

A.byB.asC.to

()4.Theboy_______Tomismade________withoutfoodeveryday

A.named,workB.called,singC.named,todance

()5.FlightMH730fromMalaysiatoBeijingdisappeared________March8.

AonB.inC.At

()6.________isusedformakingknivesinmostofChina.

A.SteelB.BambooC.wood

()7.Silver__________aringformoney.

A.isusuallymadeintoB.isusuallymadeofC.isusuallymadefrom

()8.Thisisa__________storythatIwillneverforget.

A.historicalB.historyC.historic

()9.Ilikethedumplingsmade________mymotherbest.

A.inB.fromC.by

()10._________areusuallyputonwindowsordoorsduringtheSpringFestival.

A.ClaysB.PapercuttingsC.Skylanterns

九年级英语上第5单元第3课时教案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有制定教案课件工作计划，未来的工作就会做得更好！你们了解多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“九年级英语上第5单元第3课时教案”，相信能对大家有所帮助。

九年级英语上第5单元第3课时教案

Unit5Whataretheshirtsmadeof?

SectionA(Grammarfocus—4c)

一、

教

学

目

标

知识

目标

1.让学生能听、说、读、写下列词汇和短语。

Germany,surface,postman,cap,glove,childrenunder18,onthelastFridayofeachmonth,theearth’ssurface,manytrafficaccidents,

2.让学生能够正确使用一般现在时的被动语态，讨论产品的原材料和产地。

A:—Whatisthemodleplanemadeof?B:—Itismadeofsteel.

A:—WhereisteaproducedinChina?B:—Inmanydifferentareas.

3.能正确使用以下语法要点：

1)Areyourshirtsmadeofcotton?

—Yes,theyare.AndtheyweremadeintheUS.

2)What’sthemodelplanemadeof?

—It’smadeofusedwoodandglass.

3)WhereisteaproducedinChina?

—It’sproducedinmanydifferentareas.

4)Howisteagrown?

—It’splantedonthesidesofmountains.

能力

目标

熟练运用语法要点中的句型和他人对话。

情感

目标

通过本课的学习，培养学生养成积极良好的生活习惯，让学生关注人类劳动成果。

教学重点

1.让学生熟练使用一般现在时的被动语态描述各种物品。

2.准确判断动词过去分词在被动句中的使用。

教学难点

1.让学生用bemadeof讨论物品的原材料和产地。

2.准确判断动词过去式和动词过去分词的用法。

教学方法

归纳法；任务型教学法

二、

环节

师生活动

二次备课

.复习

热身

课前3分钟朗读课本第35页3a.

Reviewthepassage“TheDifficultSearchforAmericanGoodsintheUS”byansweringtheteacher’squestionsortryingtoretellthestory.

1.WhattwothingsdidKangJianwanttobuyinAmerica?

2.Whereweretheymade?

3.WheredidKangJiangotovisithisauntanduncle?

4.Whatdidhediscoverinthetoystores?

5.Whydidhehavetovisitmanystoresbeforebuyingapairofbasketballshoes?

6.Whatdidherealizeafterhisshoppingexperiences?

7.WhydoyouthinksomanyproductsinAmericaaremadeinChina?Howdoyoufeelaboutthis?

通过检查“学案”中“新知预习”内容检查预习效果。

句型转换。

1.Weplaybasketballafterclassinourschool.(改为被动语态)

Basketballafterschoolinourschool.

2.Thiskindofriceisonlygrowninourhometown.(对划线部分提问)

Whereisthiskindofriceonly?

3.Peopledon’tmakeice-wineinCanadaanymore.(改为被动语态)

Ice-wineinCanadaanymore.

4.Thiskindofglassesisusedforkeepingoffthewind.(对划线部分提问)

Whatthiskindofglassesusedfor?

答案：1.isplayed2.grown3.isntmade4.is

II.感知

体验

感知：

1.Learningtasks“示标定向”

(1)学习并掌握新词汇：

Germany,surface,postman,cap,glove

(2)能正确使用以下常用表达：

childrenunder18,onthelastFridayofeachmonth,theearth’ssurface,manytrafficaccidents,

(3)能正确使用语法要点中的句型。

1)Areyourshirtsmadeofcotton?

—Yes,theyare.AndtheyweremadeintheUS.

2)What’sthemodelplanemadeof?

—It’smadeofusedwoodandglass.

3)WhereisteaproducedinChina?

—It’sproducedinmanydifferentareas.

4)Howisteagrown?

—It’splantedonthesidesofmountains.

体验：

2.Leading-in“导入新课”

朗读GrammarFocus中一般现在时态的被动语态的句子，体会和揣摩其结构和运用：

(1)—Areyourshirtsmadeofcotton?

—Yes,theyare.AndtheyweremadeintheUS.

(2)—What’sthemodelplanemadeof?.

—It’smadeofusedwoodandglass

(3)—Wherewasyourpencilmade?

—ItwasmadeinShanghai.

(4)—WhatlanguageisspokeninGermany?

—MostpeoplespeakGerman,butmanycanspeakEnglish.

3.要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。说出被动语态的各种句式的变化形式。并能造出相仿的句子。简要归纳被动语态的结构及用法

(1)被动语态的构成

由“助动词be＋及物动词的过去分词”构成，助动词be有人称、数和时态的变化，其变化规则与be作为连系动词时完全一样。如果需要强调动作或行为的执行者时，在其后接“by...”，意为“被。。。”

(2)主动语态变被动语态的方法

1)将主动语态的宾语作被动语态的主语

2)谓语动词变为“be+过去分词”，并通过be的变化来表达出不同的时态

3)主动语态的主语变为介词by的宾语，组成介词短语放在被动结构中的谓语动词之后。（有时by短语可省略）

(3)被动语态的基本用法

需要强调动作的承受者时

Waterisneededverymuchbythecropshere.

不知道或没必要指出动作的执行者时

Sandywasinvitedtoapartyafterschool.

当说话人需要强调客观时

Itissaidthatthetemperaturetomorrowwillbefine.

(4)被动语态中by短语的省略

被动语态中的“by+宾语”表示及物动词所表示动作的执行者。但是在遇到以下情况时，表示动作执行者的by短语常常被省略。

动作执行者不确定时

Manypeoplearekilledintrafficaccidentseveryyear.

不必表明动作执行者时

Thesetreeswereplantedlastyear.

.动作执行者为一般大众时

BothEnglishandSpanisharespokeninthisarea.

下面这些动词短语本身已经是被动形式，不需要再加by短语

beinterestedinbemadeof/from

becoveredwithbesurprisedat

III.强化

巩固

1.机械操练(MechanicalDrills)

要求学生翻开课本P36，用4a所给单词的正确形式完成句子。给出5分钟的时限，并请另个5位同学朗读句子，全班集体核对答案。

Keys:1.aren’tallowed2.werepaid3.isspoken4.iscovered

5.iscleaned

2.有意义操练(MeaningfulDrills)

参照4b所提供的信息和例句，用被动语态改写句子.给出5分钟的时限，并请另4位同学在黑板上改写，全班集体核对答案。

参考答案

2.Thebestmaterialsareusedtomakedressesinthisshop.

3.Manytrafficaccidentsarecausedbycarelessdriving.

4.Lettersandpostcardsarebroughttopeople’shomesbythepostman.

5.Thissilverplateisn’tusedveryofteninourfamily.

IV.实践

应用

Activity4c:

1.先根据4c方框所提供的单词，依照4c方框所提供的对话，向五位同学询问他们穿戴的，及书包中所包含的物品，然后再与同伴交流讨论。

SA:What’syourpencilmadeof?

SB:It’smadeofwood.

SA:Wherewasismade

SB:ItwasmadeinShanghai.

2.小结训练。要求学生在规定的时间内完成学案中的“课堂探究”部分。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。

V.总结

反馈

1.引导学生小结梳理知识框架、规律、方法，并对合作小组当堂学习情况进行总结评价，巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步。

Askoneofthestudentstosaywhattheyhavelearnt.

1)words

2)phrases

3)sentences

2.当堂检测(见学案)：教师要随堂进行评价，批改可以由学习小组内互批、组间互批、集体订正等方法，批阅后教师要统计达标情况,收集反馈信息，当堂矫正补救。

VI.作业

布置

1.口头作业:读课本，编对话，背笔记。

2.书面作业：

Finishofftheexercises.

PreviewsectionB1a-1d.

三、

Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionA(Grammarfocus—4c)

四、

九年级时教案英语上第5单元第4课时

每个老师在上课前需要规划好教案课件，是时候写教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们会写适合教案课件的范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“九年级时教案英语上第5单元第4课时”，仅供参考，大家一起来看看吧。

九年级时教案英语上第5单元第4课时

Unit5Whataretheshirtsmadeof?

SectionB(1a—1e)

一、

教

学

目

标

知识

目标

1.让学生能听、说、读、写下列词汇和短语。

international,competition,paint，flyakite,akitefestival,atthefestival,

2.让学生能够正确使用一般现在时的被动语态，讨论产品的原材料和产地。

A:—Whatisthemodleplanemadeof?B:—Itismadeofsteel.

A:—WhereisteaproducedinChina?B:—Inmanydifferentareas.

3.学习并掌握下列句型：

1)LaurawentonavacationtoWeifang

2)Laurawantstoknowmoreaboutthekitefestival

3)Laurasawmanydifferentkindsofkitesatthefestival

4)ZhengYundidn’tknowthatkiteflyingcouldbesoexciting

5)ZhengYunwantstolearntoflyakite

能力

目标

通过听说训练，学会以对话的方式谈论产品的原材料和产地。

情感

目标

通过本课的学习，培养学生养成积极良好的生活习惯，让学生关注人类劳动成果。

教学重点

1.让学生熟练使用一般现在时的被动语态描述各种物品。

2.准确判断动词过去分词在被动句中的使用。

教学难点

1.让学生用bemadeof讨论物品的原材料和产地。

2.准确判断动词过去式和动词过去分词的用法。

教学方法

情景教学法；任务型教学法。

二、

环节

师生活动

二次备课

I.复习

热身

1.课前3分钟检查单词预习情况，教师根据学生读的状况，适当领读，帮助学生正音。

2.Freetalk“自由交际”

Askandanswerinpairs:

(1)A:Areyourshirtsmadeofcotton?

B:Yes,theyare.AndtheyweremadeintheUS.

(2)A:What’sthemodelplanemadeof?.

B:It’smadeofusedwoodandglass

(3)A:Wherewasyourpencilmade?

B:ItwasmadeinShanghai.

(4)A:WhatlanguageisspokeninGermany?

B:MostpeoplespeakGerman,butmanycanspeakEnglish.

3.Revision“复习检查”

通过检查“学案”中“新知预习”内容检查预习效果，

通过检查上节课布置的作业落实作业完成情况，进而为新课的导入铺路搭桥。

1.hear___________________2.hide____________________

3.hit____________________4.hold____________________

5.hurt____________________6.keep____________________

7.know____________________8.learn____________________

9.leave____________________10.lend____________________

11.let____________________12.lose____________________

13.make____________________14.mean___________________

15.meet____________________16.pay___________________

17.put____________________18.read____________________

19.ride____________________20.ring____________________

答案：

1.heard,heard2.hid,hidden3.hit,hit4.held,held5.hurt,hurt

6.kept,kept7.knew,known8.learned,learned9.left,left

10.lent,lent11.let.let12.lost,lost13.made,made14.meant,meant15.met,met16.paid,paid17.put,put18.read,read19.rid,ridden20.rang,rung

II.感知

体验

感知：

1.Learningtasks“示标定向”

(1)学习并掌握下列单词：

international,competition,paint

(2)学习并掌握下列常用表达：

flyakite,akitefestival,atthefestival,

(3)学习并掌握下列句型：

1)LaurawentonavacationtoWeifang

2)Laurawantstoknowmoreaboutthekitefestival

3)Laurasawmanydifferentkindsofkitesatthefestival

4)ZhengYundidn’tknowthatkiteflyingcouldbesoexciting

5)ZhengYunwantstolearntoflyakite

体验：

2.Leading-in“导入新课”

(1)导入：展示一组风筝的图片对学生们说请同学们认真思考老师提出的问题，然后作出回答。

你去过山东吗？你知道山东潍坊的风筝节吗？今天我将带大家一起去了解一些山东潍坊的风筝节。

－WhenisthekitefestivalinWeifang？

－Iusedtolike______________.

－Whatisthekitemadeof?

－________________

(2)呈现短语，理解短语，降低听力难度

Howwasyourvacation?

There’saninternationalkitefestivalthereeveryApril

Whathappensatthefestival?

competeinkiteflying

competitionsforthebestkites.

Soundslikeyoureallyenjoyedit.

Ineverthoughtthatsomethingassimpleaskiteflyingcouldbesoexciting.

learnto

(3)要求学生翻开课本P37，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。然后要求5-8名同学给出自己的答案，教师可把这些句子在黑板上列举出来以进一步巩固被动语态的结构。

III.强化

巩固

1.机械操练(MechanicalDrills)

听第一遍录音，完成课本上1b部分的任务。找2个同学核对答案。要求读出序号和完整的句子。

听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。在播放录音前，要求学生抓住要点，并注意一些听写技巧。核对答案时，要求先读出要填写的单词，然后读出完整的句子。

1,Z2,L3.Z4.L5.L

再听第一遍录音，用听到的内容完成课本上1d部分的句子。找5个同学朗读句子核对答案。要求读出序号和完整的句子。

1.kites2.March3.aboard4.prize5.silk,animals

2.有意义操练(MeaningfulDrills)

听录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。

特别强调难句阅读与理解

(1)---Wheredidyougoonvacation?

---Iwenttoaninternationalkitefestival.

---你去哪度的假？

---我去了一个国际风筝节。

(2)TheinternationalkitefestivalisheldinAprileveryyear.

国际风筝节是在每年的四月举行。

(3)Lauradidn’tknowthatkiteflyingcouldbesoexciting.

劳拉不知道放飞风筝可能会如此令人兴奋。

(4)SomeofthekitesZhengYunsawweremadeofpaper.

郑去看到的一些风筝是由纸作的。

(5)Somewerepaintedwithcolorfulanimals.

一些（风筝）被画上彩色的动物。

3.交际性操练(CommunicativeDrills)

放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用1b，1d的信息分角色练习Laura与ZhengYun的对话。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。

IV.实践

应用

1.朗读听力材料，改写听力材料

ZhengYunwenttoWeifanginShandonginhislastvacation.HeaninternationalkitefestivalthereinApril.Hepeoplefromallovertheworldcompeteinkite.Therearealsoforthebestkites.Theweremadeofdifferentthingslikesilkorpaper.Somewerewithcolorfuldrawings.Hethoughtitwasreallytoseewhichkitecouldthehighest.

2.Role-playtheconversationbetweenLauraandZhengYun.

A:Wheredidyougoonvacation?

B:Iwenttoaninternationalkitefestival.

A:Thatsoundsinteresting.Whatdidyouseethere?

B:..

3.课堂探究及针对练习

(1)find,findout与lookfor用法辨析：

(2)goon译为进行、举行，短语有：

goonapicnic,goonatrip,goonameeting等。

V.总结

反馈

1.引导学生小结梳理知识框架、规律、方法，并对合作小组当堂学习情况进行总结评价，巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步。

Askoneofthestudentstosaywhattheyhavelearnt.

1)words

2)phrases

3)sentences

2.当堂检测(见学案)：教师要随堂进行评价，批改可以由学习小组内互批、组间互批、集体订正等方法，批阅后教师要统计达标情况,收集反馈信息，当堂矫正补救。

VI.作业

布置

1.口头作业:听并跟读录音，练习对话，背笔记。

2.书面作业：

Rememberthenewwordsof1a-1d.

Finishofftheexercises.

Previewthenewwordsof2a-2e.

三、

Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionB(1a—1e)

四、

文章来源：http://m.jab88.com/j/85656.html

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