为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家在仔细规划教案课件。将教案课件的工作计划制定好，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?

课时安排5课时

第一课时：

SectionA:1a-2c

第二课时：

SectionA:3a-4第三课时：

SectionB:1a-2c

第四课时：

SectionB:3a-4bSelfcheck

第五课时：

Reading

单元目标与要求

教学目标：1.谈论人们做某事持续多长时间.2.谈论人们的业余爱好.3.谈论人们收藏某物多长时间.语言功能：谈论人们做某事持续多长时间语言结构：现在完成进行时、一般过去是、现在进行时语言目标：I’vebeenskatingsincenineo’clockWhendidyoustartskating?Istartedskatingatnineo’clock.StudentsareskatingatHilltopSchool重点词汇及短语：since.for.raise.collectforeigner.TheOlympicGames.beinterestedin.wouldliketodosthapairofmorethangoskatingquitefarfrom.enjoydoingsthrunoutof学习策略与思维技巧：引导、合作

跨学科学习：历史知识、文化学习

教学重点：现在完成进行时态的构成及应用

教学难点：现在完成时与现在完成进行时的区别

学习方式：自主、合作学习

情感目标：通过对收藏的有关讨论，培养学生优良的生活习惯。使学生学会表达自己的爱好和持续的时间及有多少收藏品。

课前任务：

Task1.请同学们回家调查家庭成员持续做某事的时间，课前以小组为单位进行汇总，选出做某事最长时间的人。最后再选出班里做某一事情最长时间的人。

Task2.每个学生将自己的爱好及出现的时间写出来，并询问同伴的爱好及持续的时间。

Task3.每个学生都有自己的爱好，如集邮、收集装饰品等，把自己的爱好及收藏带到班上来。相互了解各自的收藏品、选出最有趣的收藏来

第一课时

l教学内容与分析

教学内容：SectionA:1a-2c

教学目标：a.能够掌握基本单词和词汇。

b.能够运用基本句型进行提问。

学习任务：我的爱好目的：通过学生小组活动，调查彼此的爱好及持续的时间。学会使用for和since表达自己的爱好持续的时间，培养学生应用英语进行交际的能力。语言技能：listening.speaking.readingandwriting语言知识：现在完成进行时的用法及复习一般过去时提示词语及句型：skate,collect,What’syourhobby?Ilike…

Howlonghaveyoubeenskating?

Ihavebeenskatingsincenineo’clock/forfiveyears.

Howlongdidyou……?Whendidyou……

l教学重点、难点分析：教学重点：基本单词，词汇和句型

教学难点：能够运用现在完成进行时谈论自己的爱好及持续时间

l课前准备

本课时的教学课件

l教学设计

教学步骤建议和说明↘热身/复习（Warm-up/Revision）

Greetings.

Talkwithstudentsaboutthefollowing:

1.Didyousleepwelllastnight?

2.Howlongdidyousleeplastnight?

3.Whendidyoustartclasstoday?

4.Howlonghaveyoubeeninclasstoday?

Helpthestudentstoanswer:Ihavebeeninclassfor…↘呈现/操练（Presentation/Practice）

Drawalonghorizontallineontheblackboard.Say,Thisiscalledatimeline.Itshowstheyearsfrom19-tothepresent.Let’sputsomeinformationaboutourselvesonthetimeline.

T:Maria,whendidyoustartstudyingEnglish?

S1:2005.

T:MariastartedstudyingEnglishin2005.(WritethewordsMariastartedEnglishabovethedate2005onthetimeline.)

MariahasbeenstudyingEnglishsince2005.(classrepeat)Repeattheactivityusingdifferentdatesforseveralotherstudents.Useadifferentsituation,suchasWhendidyoustarttorideabicycle?orWhendidyoustarttobaby-sit?ifthesequestionsaremoreappropriate.Eachtimeasktheclasstorepeatasentence,pointtothestartingdateandrunthefingeralongtheyearsuptothepresentyear.

学生两人一组问答A:Howlonghaveyoubeen…?B:Ihavebeen…since/for….↘Workon1band1c

呈现1a的图片，把话题引到skating中来，并教学新词：marathon。workon1b学生听录音完成1b。

vWorkon1cSa:HowlonghasAlisonbeenskating?

Sb:She’sbeenskatingforfivehours.

Sa:HowlongdidSamskate?

Sb:Heskatedforfourhours.↘Workon2aand2b

Workon2a.Getthestudentstounderstandthesituationfirstandthenlistenandcheck.vWorkon2b.Listenagainandmatchthequestionswithanswers.wListenandimitate.↘Roleplay

两人一组分别扮演记者和Alison掌握句型，强化口语.

Sa:Howlonghaveyoubeenskating?

Sb:I’vebeenskatingsinceIwassevenyearsold.↘Makeasurveythenreport

做法：1.四人小组中相互调查并各自介绍自己的爱好及持续的时间2.将特别的爱好及持续时间填在表格中3.每组现在推荐一名代表，在班上做汇报全班汇总，选出做某事最长时间的人。Name

HobbyHowlongSince/forSince/forSince/forSa:Hello,what’syourhobby?

Sb:Ilikeswimming.

Sa:Howlonghaveyoubeenswimming?

Sb:I’vebeenswimmingsinceIwasachild./fortwoyears.

Homework:oralwork:Listentotwoconversationin1band2aandimitate

Writtenwork:1.copynewwords

2.Finishoffworkbookexercise.从平常的谈话中轻松导入本课句型，信息沟使谈话非常真实，而又浅显易懂。已学知识的巩固，真实的情景使学生容易学会如何表达并容易接受所要学的新知识。强调现在她还继续在学英语。同时可以很自然地用for替换since来表达各个句子，让学生领悟他们在表达上的区别。教师可提供相应的词汇供学生两人一组操练该句型。教师四处走动。捕捉信息，及时指导。全班核对答案，给予点拨。

两人一组据图片上内容进行问答，熟练句型，强化口语在听力中很重要的一个环节是听并模仿，让学生模仿真实的采访节目，惟妙惟肖地模仿情景是语音语调和语速。当堂运用所学句型进行真实的交际，并获取了同学的一些生活中的信息。（此步骤可根据学生水平和课堂容量可增可减，也可移到下个课时进行，看学生情况）听录音模仿是每天的常规作业，学生在模仿时注意连读和语速。

第二课时

l教学内容与分析：

教学内容：SectionA:3a-4

教学目标：从阅读材料中获取信息并能运用这些信息完成任务l教学重难点：

本课重点是掌握并进一步巩固第一课时的句型：要求学生能应用他们在实际情景中自如运用。重点词语及句型：raiseseveralstampskaterWhatdoesBobcollect?Hecollectskites.Howlonghasshe/hebeencollectingkites?l课前准备：

本课时的教学课件。课前发给学生表格向学生布置任务：在表格中写出自己的爱好及持续的时间。l教学设计：教学步骤

↘热身/复习（Warm-up/Revision）

Greettheclassandcheckthehomework.

Askapairofstudentstosaytheirconversation.

S1:HowlonghasVictorbeenskating?

S2:He’sbeenskatingforfivehours.

S1:HowlongdidCeliaskate?

S2:Sheskatedfortwohours.↘Lead-inT:Doyouknowwhattheyareholdingtheskatingmarathon?Collectthestudentsanswersandtellthem:Theyareskatingtoraisemoneyforcharity.↘Reading

P463a.Fastreading.Howmuchmoneydoeseachstudentraiseforeveryhourskate?Readagainandcompletethetable.Finish3btocheckifthestudentshaveunderstoodthearticlewell.Playthetapeforthestudentstolistenandrepeat.5Getthestudentstomakethereportaccordingtotheformandsomekeywords.Makeasurvey(groupwork)

Name

Sport

Whenstarted

Howlong

Yelan

Tennis

Elevenyearsold

ThreeandahalfyearsSa:Yelan,whatsportdoyouplay?

Sb:Tennis.

Sa:Whendidyoustart?

Sb:WhenIwaseleven.

Sa:Sohowlonghaveyoubeenplaying?

Sb:Threeandahalfyears.

↘Exercises

1)Fillintheblankswithsinceorfor.

1.I’vebeenpracticingthepianosince10:30.

2.Mariohasbeenrunning__________15minutes.

3.Sarahhasbeensleeping__________9:00.

4.Dalehasbeentalkingonthephone__________fiveminutes.

5.LouiehasbeenstudyingChinese__________hewassixyearsold.

6.I’vebeenwatchingyou__________tenminutes.

2)Writethequestions.

1.Q:Howlonghashebeenstandingthere?

A:Hehasbeenstandingthereforfourhours.

2.Q:_______________________

A:I’vebeenridingabicyclesinceIwastenyearsold.

3.Q:_______________________

A:Shehasbeenwalkingforfivehours.

4.Q:_______________________

A:I’vebeenwatchingTVsince7:00.

5.Q:_______________________

3)Answerthequestions.Usethewordsintheparentheses.

A:Hehasbeenwaitingforthetrainforanhour.1.Q:Howlonghaveyoubeenworkinginthisrestaurant?(twoyears)A:I’vebeenworkingherefortwoyears.2.Q:Howlonghasyoursisterbeenworkinghere?(June)A:Shehas_______________________3.Q:Howlonghasthatmanbeenwaiting?(twentyminutes)A:Hehas_______________________4.Q:Howlonghasthatwomanbeensittingthere?(8:30)A:Shehas_______________________5.Q:Howlonghasthatboybeentalkingonthephone?(fiveminutes)A:Hehas_______________________6.Q:Howlonghaveyoubeentalkingtome?(tenminutes)A:I’ve_______________________Homework:Oralwork:ListenandimitateP463a.Writtenwork:Writeashortpassageaboutyourpartnershobby.建议与说明选取上一课时的材料作为课堂的切入点，既起到复习巩固作用又能以旧带新，自然引出新课。呈现课文中的图片呈现国外的一些慈善事业或一些慈善主演的图片，让学生体会文化差异带着悬念和好奇更能激发学生的阅读欲望，也培养他们在文章中迅速获取所需信息的能力。尽可能多的让学生模仿跟读，听地道的英语模仿表达是自由表达的基础，让学生根据已有信息再经过大脑加工把3a的报道说出来。在四人小组中进行询问并做好记录，熟练句型、强化口语。教师抽查个别小组情况，让他们在班上做汇报，学生评出最佳优胜者。（按口语流利、合作密切、无语法错误等。）在课堂适当做些笔头的练习可起到加强记忆巩固的作用，可事先把练习印好，或打在屏幕上。（根据情况选做部分题目）第三课时l教学内容与分析：教学内容：SectionB:1a-2c教学目标：能用所学的目标语言谈论收藏爱好和历史语言知识：现在完成进行时和一般过去时的用法重点词语及句型：stampkiteWhatdoesBobcollect?Hecollectskites.Howlonghasshe/hebeencollectingkites?l教学重难点：本课重点是掌握并运用前两课时的句型，要求学生能应用他们谈论收藏爱好和历史。本课时的难点是：理解各种收藏爱好及文化差异，因为学生会大多数没有特别的收藏爱好，所以这个话题可能会使他们泛味，缺少生活经验。因此本课会安排更符合学生生活认知的话题，让他们有参与的兴趣。l课前准备：本课时的教学课件。请同学们把自己的收藏或收藏品的照片带到班里来。l教学设计：教学步骤一、热身/复习（Warm-up/Revision）Greettheclassasusualandcheckthehomework.tonguetwist:Shesellsseashellsintheseashore,andtheseashellsshesellsaretheseashellsfromtheseashore.↘呈现/操练（Presentation/Practice）Showsomedifferentkindsofshellsandask:Doyoulikethem?Wouldyouliketocollectthem/haveacollectionofthem?Aguessinggame:Ihaveacollection.CanyouguesswhatIcollect?↘Learnbythemselves(SectionB1a.1b)两人一组进行讨论，共同根据图片并模仿1b中的句子进行口语练习，把自己收藏或想收集的东西填在表格中。↘Workon2a,2band2cWhatdothoseforeignstudentsBob,MarciaandLiamcollect?Listenandwritedown“What”.Listenagainandcompletethechart.ListenandimitatePairwork(2c)↘MakeasurveyandreportNameCollectionsWhenHowlongHowmany课前任务：同学们把自己的收藏带到班里。课上任务：四人一组，互相询问各自的收藏并完成表格。选出本组最喜欢的或最有趣的收藏；请几位学生代表在班上做介绍。最后评出一种最有特色的收藏来。Sa:Whatdoyoucollect?Sb:Icollect------Sa:Howlonghaveyoubeencollectingthem?Sb:I’vebeencollectingthemsince----Sa:Howmanydoyouhave?Sb:Ihave----Sa:Whendidyoustart?Sb:WhenIwas---yearsold.Sa:Whatwouldyouliketocollect?Sb:I’dliketocollect----↘LanguageDevelopingJimlikescollectingmanythings.Let’sgettoknowsomethingabouthim!A:Hello,Jim.MayIaskyousomequestions?B:Certainly!A:Whenwereyouborn?B:Iwasborn1February18,1992.A:2wereyouborn?B:IwasborninEngland—inasmalltowninLondon.A:How3hadlivedthereforaboutfiveyears.B:Onlyfiveyears?A:Yes,thenmy4movedtoAmerica.B:Whydidyoumovehere?A:Becausemyfather5inAmerica.A:What’syourhobby?B:Ilike6somethinglikekites.stamps.shells.modelcarsandtheatertickets.A:What’syourfavoritehobby?B:Ofcourse,shells.A:78haveyoubeencollectingshells?B:Ihavebeencollectingshells9Iwasfiveyearsold.A:How10shellshaveyoubeencollecting?B:Aboutfivehundredshells.Homework:Oralwork:Listenandimitate2aonP47.Writtenwork:1.Finishoffworkbookexercise.2.Writeaconversationasin2c.建议与说明一句地道的英语绕口令，既能激发兴趣，又为下面的教学作铺垫。让学生猜老师的收藏爱好，这个informationgap会激发学生强烈的好奇心，同时，起到复习一些名词的作用。老师可根据实际情况带自己的收藏品或照片，展示给学生看，比如cards等。用此提问激发学生听的欲望，并体会文化差异如果班上同学极少有收藏的爱好，那么这个活动就不要开展，老师可另找一些名人的收藏爱好的资料来供学生谈论。让学生两人一组问答后把答案写出来，请一两组同学进行示范对话。第四课时l教学内容与分析：教学内容：SectionB:3a-4bselfcheck教学目标：a:能从阅读中获取相关的信息b.会根据材料模仿写作l教学重难点：本课重点是掌握并运用前三课时的句型，描述自己及他人的收藏爱好本课时的难点是：对收藏snowglobe这种文化的理解。l课前准备：本课时的教学课件。相关的录音磁带及录音机。l教学设计：教学步骤↘热身/复习（Warm-up/Revision）Greetingthewholeclassasusual。Whatdoyoucollect?Whatdoyouthinkisthemostunusualhobby?Whatdochildrenorteenagersusuallycollect?↘Lead-inandreadingSomechidrenliketocollectsnowglobes.Doyouknowwhattheyare?Teachnewwordsmonster.P483a.Fastreadingandfindouttheanswertothisquestion:WhendidEllenfirstgetthesnowglobe?Readagainmoreslowlyandmatchthesnowglobeswiththeirdescriptions.GetthestudentstoexplainthesephrasesinEnglish:runoutof/store/particularly/collectors’club/bythewayGetthestudentstofinishselfcheck1andthenmakeuptheirownsentenceswiththewords.↘Writingworkon3bonPage48Getthestudentstowritetheemail.Thenshowsomeemailstostudentsandcorrectsomemistakes.↘Task招聘广告及求职报告课前任务：以小组为单位，设计本组的招聘广告。贴在教室四周墙上。课上任务：1.学生们在广告上寻找自己想得到的工作，并完成一份自己的求职报告。2.写好求职报告后在班上做报告。课后任务：整理自己的求职报告并张贴在教室墙上（设计为手抄报）目的是让学生们相互了解，取长补短。目的：通过四人小组讨论、合作设计出自己的招聘广告，让学生学会写求职报告并能随时去应聘，找到自己的工作。语言知识：现在完成进行时的应用提示词语及句型：beinterestedinsinceforHowlonghaveyoubeen?活动形式：四人小组Homework:Oralwork:listenandimitate3aWrittenwork:finishoffthelasttaskandcompletethelettertoapplythejob.建议与说明从熟悉的话题引出课文的主题。出示snowglobe的图片，或实物更好。(Snowglobe就是你用力一摇，里面的雪花就会飘舞的玩具)写作前可给出一些关键词，或一些疑问词，让学生有内容可写。让学生模仿selfcheck2做此活动，如果时间不允许，可以把此写作任务作为今天作业。第五课时l教学内容与分析：教学内容：reading:I’vebeenstudyinghistoryinChina教学目标：a:培养阅读技巧，提高阅读能力。b.能就阅读材料展开讨论，发表自己的观点。l教学重难点：本课重点理解外国人眼中的中国文化本课时的难点是怎样看待和理解国外的文化。l课前准备：本课时的教学课件。相关的录音磁带及录音机。l教学设计：教学步骤↘热身/复习（Warm-up/Revision）Greetingthewholeclassasusual。T:Howmuchdoyouknowabouthistory?Studentsdiscussthethreequestionsinsmallgroups.↘Lead-inandreadingReadthetitleI’vebeenstudyinghistoryinChinatotheclass.Getstudentstopredictwhattheythinkthearticleisabout,accordingtothetitle.P50Section2.Fastreadingandfindouttheanswertothisquestion:WheredidLeolivebeforehecametoChina?scanthetextforinformationtocompletethesentencesin3a.学生听短文，并跟读，培养学生的能力。分组讨论，并找出有用的词组或句型将这些词组组成句型板书在黑板上↘.Groupwork(3b)四人小组中进行操练，三个人对话，另外一个人倾听并做好复述（即重复三个人说过的句子，强化口语）Sa.I’mgoingtoworkinAustralia.Sb.Ifyoudothat,you’llmissyourfamily.Sc.Ifsheworksfaraway,shewillmissherfamily.Sd.Repeatthethreesentences.↘Goforit!(Section4)TalkwiththeclassaboutpeoplemovingIfImovetoaforeigncountry……IfaforeignermovestoChina…….↘DiscussionWhydowelearnforeignlanguages?Tosumup:welearnEnglishbecauseweneedtointroduceChinaandChinesehistorytoforeingers,andletthemknowusbetter.Intheyear2008,alotofforeignerswillcometoChinafortheOlympicgames.Let’slearnEnglishbettertoshowustotheworld.Homework:oralwork:Listentothearticleandimitate.Writtenwork:Findoutthecultureofaforeigncountryyouareinterestedinandwriteashortarticleaboutit.建议与说明跨学科学习会激发学生的学习兴趣，能有英语表达中国的文化和传统，对学生来说是一件有意思的事情。培养有效的阅读策略，让学生从速读中获取需要的信息。让学生更明确学习外语是为了解外国的同时，更是为了把中国推向世界。

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Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?整合教案

Period3　Teachingaims：1.语言知识：现在完成进行时和一般过去时的用法。2.重点词语及句型：stampkiteWhatdoesBobcollect?Hecollectskites.Howlonghasshe/hebeencollectingkites?3.能用所学的目标语言谈论收藏爱好和历史。　Teachingimpartancesanddifficulties：1.本课重点是掌握并运用前两课时的句型，要求学生能应用他们谈论收藏爱好和历史。　2.本课时的难点是：因为学生会大多数没有特别的收藏爱好，所以这个话题可能会使他们泛味，缺少生活经验。因此本课会安排更符合学生生活认知的话题，让他们有参与的兴趣。　Teachingprocedudre：一、Warm-up/Revision绕口令:Shesellsseashellsintheseashore,andtheseashellsshesellsaretheseashellsfromtheseashore　说明：一句地道的英语绕口令，既能激发兴趣，又为下面的教学作铺垫。二、Leadin1.教师展示各种各样的贝壳的图片，然后提问学生：Doyoulikethem?Wouldyouliketocollectthem/haveacollectionofthem?　2.教师让学生展示有关个人爱好的图片或实物，引发学生的学习兴趣和热情，呈现有关爱好的新的词汇。3.师生谈论个人爱好师：Whatdoyoulikedoing?生：Ilikecollectingstamps.师：Whydoyoulikecollectingstamps?生：Becauseit’sveryinteresting.师：Good!说明：谈论个人爱好，呈现新的词汇，引导学生正确对待个人爱好，培养学生健康、向上的个人爱好。4.师生游戏，猜测别人的爱好并说明理由，eg：Youlikecollectingbooks,becauseyoulikereading.　说明：让学生猜老师的收藏爱好，这个informationgap会激发学生强烈的好奇心，同时，起到复习一些名词的作用。　三、教学SectionB-1a，1b　1.教师展示媒体课件中的图片，并提问学生：Whatwouldyouliketocollect?2.学生根据自己的爱好填表格。3.两人一组进行讨论，共同根据图片并模仿1b中的句子进行口语练习，把自己收藏或想收集的东西填在表格中。教师叫几组学生将对话表演出来。四、教学SectionB-2a，2b1．T：WhatdothoseforeignstudentsBob,MarciaandLiamcollect?Listenandwritedown“What”.听一遍填表格what。说明：用此提问激发学生听的欲望，并体会文化差异。2．听二遍完成表格中的Howlong和Howmany。3.教师将答案展示在课件上。五、教学SectionB-2c学生在完成2a、2b部分的听力任务后，师生以听力材料为来源，展开对话。T：WhatdoesBobcollect?S：Hecollectskites.T：Howlonghashebeencollectingkites?S：Hehasbeencollectingkitessincehewastenyearsold.（教师诱导）T：Howmanykiteshasbeencollecting?S：Hehasbeencollecting22kites.说明：学生加深对听力材料的理解，以便服务于3b的写作训练。呈现现在完成时中since的用法，此时不能用for加一个句子来替换。六、作业用方框中的词汇回答问题。1.Q:Howlonghasyoursisterbeenworkinghere?(June)A:Shehas_______________________2.Q:Howlonghasthatmanbeenwaiting?(twentyminutes)A:Hehas_______________________3.Q:Howlonghasthatwomanbeensittingthere?(8:30)A:Shehas_______________________4.Q:Howlonghasthatboybeentalkingonthephone?(fiveminutes)A:Hehas_______________________5.Q:Howlonghaveyoubeentalkingtome?(tenminutes)A:I’ve_______________________

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?教学设计

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，才能对工作更加有帮助！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

课题Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?Period6

教

学

目

标

1.KnowledgeObjects

(1)Newwords(2)Writingpractice(3)JustforFun

(4)Exercisesoftheworkbook

2.AbilityObjects

Totrainstudents’selfcheckskillandabilityofreadingandwriting

Totrainstudents’senseofhumor.

3.SensibilityandValue

TobeinterestedintakingpartinactivitiesinanEnglishclass.

教︵

材

分

析︶

1.TeachingKeyPoints

Newwords.

Exercisesoftheworkbook.

2.TeachingDifficulties

Writingpractice.

板书

设计

示意

框图

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?

thesamplesentences:

1.Ourclassisorganizingatalentshowtoraisemoneyforcharity.

2.IneedextraEnglishlessons.Doyouknowagoodteacher?

3.Myhobbyiscollectingoldcoins.

4.Ididn’tfinishwritingmytestbecauseIranoutoftime.

5.DuringthewinterIstoremysummerclothesinbagsundermybed.

时序

教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）

StepⅠGreettheclassasusualandcheckthehomework.

StepⅡSelfcheck1and2

Thesetwoactivitiesfocusonvocabularyintroducedintheunit.

Say,Firstcheckthewordsandphrasesyouknow.ThenwritefivenewwordsorphrasesinyourVocab-builder.

Getstudentstomaketheirownsentenceswiththewords,preferablysentencesthatremeaningful.

Writeanumberofstudents’answersforeachwordontheboard.Underlineanymistakesandaskstudentstosuggesthowtocorrectthemistake.

Answers

1.Ourclassisorganizingatalentshowtoraisemoneyforcharity.

2.IneedextraEnglishlessons.Doyouknowagoodteacher?

3.Myhobbyiscollectingoldcoins.

4.Ididn’tfinishwritingmytestbecauseIranoutoftime.

5.DuringthewinterIstoremysummerclothesinbagsundermybed.

StepⅢ3

Thisactivityfocusesonthegrammaticalstructuresandkeyvocabularyintroducedinthisunit.

Firstlearnthenewwords.Showthenewwordsonthescreen.Readthenewwordstostudentsandaskthemtorepeat.

freeadj.无拘束的；自由的

topicn.话题；题目

beinterestedin对……感兴趣

Gothroughtheinstructionswiththestudents.

Letastudentreadthead.Thenaskstudentstoreaditagainandmakesuretheyunderstandtheadvertisement.

Askstudentstofinishtheletterontheirown.Astheywork,movearoundtheroomcheckingtheprogressandofferinghelpasneeded.

Checktheletters.

StepⅣJustforFun!

Thisactivityprovidesreadingpracticewiththetargetlanguage.

Getastudenttoreadthesentenceinthepicture.

I’vebeencollectingthemforfiveyears!

StepⅥSummary

Thisclasswe’vereviewedwordsandphrasesintheunit.Andwe’vedoneawritingexerciseusingthetargetlanguage.Someexercisesoftheworkbookcanstrengthenthetargetlanguagepresentedintheunit.

StepⅦHomework

Nextclasswe’lllearnthereadingpassage.Therearemanynewwordsandexpressions.Ihopeyoucanreadthenewwordsandlearnthembyheart.NextclassI’llaskyoutoreadthenewwordsfirst.

教

学

后

记

教!改#先锋*网

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?重点短语及句型总汇

教案课件是老师工作中的一部分，大家应该开始写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，才能使接下来的工作更加有序！那么到底适合教案课件的范文有哪些？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?重点短语及句型总汇”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?重点短语及句型总汇

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?

1.raisemoneyfor筹钱

2.collectstamps集邮

3.runoutof…用尽

4.bytheway顺便说一下

5.onthewayto..在…的路上

6.beinterestedin对…感兴趣

7.morethan=over超过

8.flykites放风筝

9.startclass开始上课

10.startasnowglobecollector’sclub开办雪球仪收集者俱乐部

11.themostcommon(unusual,interesting)hobby最普通的爱好

12.listentomusicvideos听音乐碟片

13.organizeatalentshowtoraisemoneyforcharity为慈善机构捐钱而举办的才艺展示

14.extraEnglishlessons额外的英语课

15.haveproblemswiththelanguage语言方面有问题

16.thecapitalofHeilongjiangProvince黑龙江的省会

17.aninterestingcitywithacolorfulhistory一个有着丰富多彩历史文化的有趣的城市

18.threeandahalfyears=threeyearsandahalf三年半

19.apairofskates/shoes/glasses/trousers/jeans一双滑冰鞋/一双鞋/一副眼镜/一条裤子/牛仔裤

lHowmuchisapairofskates/shoes/glasses/trousers/jeans?

=Howmuchdoesa(this)pairofskates/shoes/glasses/trousers/jeanscost?

lHowmucharetheskates/shoes/glasses/trousers/jeans?

=Howmuchdotheskates/shoes/glasses/trousers/jeanscost?

本单元目标句型：

1.Howlonghaveyoubeenskating?你滑冰有多长时间了?

2.I’vebeenskatingsincenineo’clock./sinceIwasfouryearsold.

我从九点一直滑到现在/我从四岁一直滑到现在。

3.I’vebeenskatingforfivehours.我一直滑了五小时。

4.ThemoreIlearnaboutChinesehistory,themoreIenjoylivinginChina.

我对中国的历史了解得越多，我就越喜欢住在中国。

5.Wasthisyourfirstskatingmarathon?No,Iskatedinamarathonlastyear.

6.Whendidyougetyourfirstpairofskates?

7.Alisonwasthefirstonetostartandhasbeenskatingforthewholefivehours.

Alison是第一个开始并且已经滑了整整5个小时。

8.I’mtalkingtoyoufromtheHilltopSchoolSkatingMarathon.

9.Foreveryhourtheyskate,eachstudentraisestenyuanforcharity.

每滑一个小时，每位学生可为慈善事业筹集10元钱。

10.Thanksforsendingmethesnowglobeofthemonster.InfactIthinkit’sprobablymyfavorite.

谢谢你送我的怪物雪球仪。事实上，我想它可能是我的最爱。

11.MymomsaysIhavetostop,becausewe’verunoutofroomtostorethem.

妈妈说我必须停止了，因为我们已经没有地方来存放他们了。

12.ThefirstoneIevergotwasabirthdaycakesnowglobeonmytwelfthbirthday.

我得到的第一个雪球仪是我十二岁生日得到的生日蛋糕雪球仪。

13.Iparticularlyloveglobeswithanimals.Ifyouknowanyoneelsewhocollectsthem,pleasetellme.

我特别喜欢动物雪球仪。如果你知道其他人收集他们的话，请告诉我们。

14.Bytheway,what’syourhobby?

15.I’minterestedinthejobasawriter.

16.Theschoolnewspaperneedsawriter.Wewillgiveyoudifferenttopicstochoosefrom.Togetthejob,pleaseanswerthesefourquestions.

校报需要一个撰稿人。我们会给你一些不同的话题来选择。要得到这份工作，请回答这样四个问题。

17.HowmanyChinesedynastiescanyouthinkof?你能想起多少中国朝代?

18.Canyouthinkoffamouscharactersfromthehistoryofothercountries?Makealist.

从其他国家历史中，你能记起一些著名人物吗?列个表。

19.Infact,thefirstJewsprobablycametoKaifengmorethanathousandyearsagoandwerewelcomedbytheSongEmperor.

事实上，第一批犹太人可能在一千多年前就来到开封而且受到宋朝皇帝的欢迎。

20.ThereissomeEuropeaninfluenceinthecity,andsomeoftheoldbuildingsinHarbinareinRussianstyle.这个城市有欧洲文化的影响，而且哈尔滨的一些老建筑还是俄罗斯风格的。

21.Foraforeignerlikeme,themoreIlearnaboutChineseculture,themoreIenjoylivinginChina.

对于一个像我一样的外国人来说，我对中国文化了解越多，我就越喜欢住在中国。

22.AndalthoughIlivequitefarfromBeijing,I’mcertainIwillbeherefortheOlympicGamesin2008.

尽管我住得离北京很远，但我相信2008年奥运会我一定在这儿。

本单元语法讲解

现在完成进行时：表示从过去某时开始到现在这一段时间里一直在延续的动作。

现在完成进行式结构：have/has+been+doing/

1.Ihavebeenwritingthelettersincethen.从那时起我一直在写这封信。(动作从过去一直持续到现在还在继续)

2.Ihavebeencollectingstampsfortenyears.自从10年前我就收集邮票了(动作从过去一直现在还在收集)。

3.Howlonghaveyoubeenlivinghere?你在这儿已经住了多长时间了。(“居住”动作从过去一直现在还在继续)

现在完成进行时和现在完成时的区别：

1现在完成进行时比现在完成时更强调动作的延续性：

2如果没有时间强调，现在完成进行时表示动作仍在进行，现在完成时则表示动作已经结束，

3现在完成进行时一般不适用于表状态的动词，而现在完成时则可：

文章来源：http://m.jab88.com/j/83426.html

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