一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？下面是小编精心为您整理的“金属资源的利用和保护”，仅供参考，欢迎大家阅读。

8.3金属资源的利用和保护
教学目标
1．知识与技能
(1)知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
(2)会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
(3)了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
(4)知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
2．过程与方法
(1)通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。
(2)运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。
(3)能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3．情感态度与价值观
(1)增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
(2)关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
(3)逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
(4)树立为社会的进步而学习化学的志向。
教学重点
1．铁的冶炼。
2．有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
3．铁锈蚀的条件及其防护。
4.合理利用金属资源的意识。
教学难点
1．对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。
2．有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
教学方法
联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论→联系实际→发挥想象→提高兴趣。
教具准备
投影仪(或录像机、图片等)、矿物标本(或图片)。
Fe2O3、石灰水、贮有CO的贮气瓶、磁铁、铁架台、酒精喷灯、酒精灯、试管、直玻璃管、橡胶塞、导管、火柴。
课时安排
2课时
第一课时：金属资源概况及铁的冶炼和有关杂质问题的计算。
第二课时：铁制品锈蚀条件的探究及金属资源的保护。
教学过程
第二课时
[展示投影资料]
资料一：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20％～40％。
资料二：矿物的储量有限，而且不能再生。根据已探明的一些矿物的储藏量，并根据目前这些金属的消耗速度，有人估计一些矿物可供开采的年限如下图所示(不包括今后新控要明的矿物储量、一些国家的金属储备量和金属的回收利用等)。
[议一议]1．金属腐蚀可给我们带来哪些危害?
2．金属资源短缺对人类社会的发展意味着什么?
[学生分组讨论，并交流讨论结果)
1题可能的回答有：
(1)金属大量腐蚀使冶炼金属的成本提高。
比如说既消耗能源，又浪费矿物，还可能产生大量的废气危害人类健康。
(2)使金属制品的寿命缩短。
(3)作为量器，将影响到其精确度。
(4)若高科技领域所用金属制品锈蚀，如在火箭上，将会失之毫厘，谬以千里，其带来的损失不可估量。
(5)金属制品锈蚀，会影响其美观程度。
……
2题可能的回答有：
(1)金属资源短缺时，将会使好多金属冶炼厂因缺乏原料而倒闭，工人下岗。
(2)人们设计好的金属制品将会因原料短缺而无法付诸实践，即心想事不成。
(3)我们现在的交通工具多是金属制品。若金属资源短缺，它们的数量将急剧减少，从而影响人们的交流和旅行等。
(4)要是没有那么多的金属起导电作用，我们势必会经常生活在黑暗中。
(5)金属资源短缺虽会影响人类对金属制品的使用，但它却可以促使人们去寻找更好的替代品。
[教师鼓励学生畅所欲言，并对他们的奇思妙想进行评价]
[总结]由大家刚才的讨论可知，金属腐蚀和金属资源短缺对人类是严峻的挑战。
[引入]因此，保护金属资源也就成了目前我们所面临的重大问题。
[板书]四、金属资源保护
[过渡]防止金属腐蚀是我们保护金属资源的有力措施。
[板书]1．金屑的腐蚀和防护
[讲解]金屑腐蚀是需要条件的，如要有能够发生反应的物质，反应物要能相互接触、生成物不会对反应起阻碍作用等等。只要我们知道了金属腐蚀的条件，就能知道如何防止金属制品腐蚀。
[过渡]下面，就让我们以生活中最常见的铁制品为例来探究铁制品的锈蚀条件及防锈措施。
[板书](1)铁制品锈蚀条件的探究
[投影]
现有洁净无锈的铁钉、试管、稀硫酸(或醋酸)、食盐水、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油、棉花和干燥剂氯化钙。试设计实验比较铁钉在不同环境中的锈蚀速度。
注：此实验在约一周前已给学生布置。
[学生交流实验方案和实验结果]
学生设计的方案大约有以下几种：
实验结果：铁钉锈蚀的快慢顺序为1234567。
[根据以上实验，教师引导学生得出导致铁钉锈蚀的因素，并板书]
在水、氧气同时存在的环境中铁能锈蚀。酸和氯化钠能使铁在氧气、水存在的环境中加速锈蚀。
[讲解]铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程。
铁锈的主要成分是Fe2O3xH2O。
[设问]铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用。铁锈是否也能保护里层的铁呢?
[学生看书后回答]不能。
[讲解]铁锈是一种疏松多孔的物质。具有吸水性，它能让水分和空气中的氧气穿过它的空隙，不断向里层渗透，继续跟铁反应，直至铁被完全锈蚀。故铁锈反而能加速里层铁的生锈。
[问]为什么方案5中的铁钉比方案4中的铁钉锈得慢呢?
[答]因为煮沸过的蒸溜水中氧气极少。
[过渡]了解了铁制品锈蚀的条件，我们应该采取什么措施来防止铁制品的生锈呢?
[板书](2)铁制品的防护措施
[学生讨论]
[教师启发]铁制品的锈蚀是需要具备一定条件的。如果破坏铁制品锈蚀的条件，使它们不再具备锈蚀的基础。就能防止铁制品锈蚀。
[学生交流讨论结果]
如：1．铁制品放置时要远离酸性环境，尽量放置在干燥的环境中。
2．在铁制品外面穿一层保护衣，如可涂上隔绝空气的油脂、涂油漆、镀上一层耐腐蚀的其他金属、高温灼烧金属，进行“烤蓝”处理等等。
3．一发现铁制品有锈蚀，就马上处理，以防止其继续蔓延。
……
[教师总结并板书]①把铁制品放在非酸性的干燥环境中。②为其穿一层耐腐蚀的外衣。
[讨论]自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取了什么防锈措施?
[学生讨论并回答]刷漆、涂油脂、镀其他金属等。
[过渡]上面我们讨论了铁制品的腐蚀和防护。对于金属资源，除了采取防止金属腐蚀的措施外，还可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢?
[板书]2．金属资源保护
[启发]废品收购站为什么要收购废铁、废铜和易拉罐等金属?
[生]回收它们是为了对它们进行再利用。
[师]很正确!金属的回收和利用是保护金属资源的又一有效途径。
[讨论]废弃金属的回收有什么意义?
[学生讨论，并各抒己见]
可能的观点有：
1．可节约金属资源。
2．由于金属冶炼需在高温下进行，回收废弃金属并再利用可节约能源。
3．降低金属制品的生产成本，可方便人们得到物美价廉的金属制品。
4．可减少重金属对水体和土壤的污染。
……
[讲解]据估算，回收一个铝制饮料罐比制造一个新饮料罐要便宜20％，1t废钢铁回炉冶炼可炼成近1t钢，跟用铁矿石冶炼比，能节约11t煤和铁矿石，减少污染空气的悬浮微粒11kg，可见回收利用废金属，具有巨大的社会和经济效益。目前世界上已有50％以上的铁和90％以上的金属得到了回收和利用。
[讨论]你还知道保护金属资源的其他途径吗?
[学生讨论并回答]合理开采矿物，可避免乱采矿所引起的金属资源的浪费；寻找金属的代用品也可使金属资源得到保护；进一步研究金属的结构和性质，使各种金属都能最大限度地得以运用。……
[总结并板书](1)防止金属腐蚀
(2)回收和利用废旧金属
(3)合理开采矿物
(4)寻找金属代用晶
(5)物尽其用
[师]金属资源不可再生，我国随着经济的不断发展，金属资源呈日益短缺之势，故保护金属资源人人有责。希望大家能从身边做起，从自己做起，也希望大家能好好学习，且能在将来利用你的智慧找出更多的金属代用品，从而使我们的未来不再为金属资源的匮乏而发愁。
[小结]本节课我们主要探究了铁制品腐蚀和防护，同时讨论了金属资源的保护问题。
[布置作业]习题l、2、6
板书设计
四、金属资源保护
1．金属的腐蚀和防护
(1)铁制品锈蚀条件的探究
在水、氧气同时存在的环境中铁能锈蚀。酸和氯化钠能使铁在氧气、水存在的环境中加速锈蚀。
(2)铁制品的防护措施
①把铁制品放在非酸性的干燥的环境中。
②为其穿一层耐腐蚀的外衣。
2．金属资源保护
(1)防止金属腐蚀
(2)回收和利用废旧金属
(3)合理开采矿物
(4)寻找金属代用品
(5)物尽其用

相关知识

第八单元 金属和金属材料 §8-3金属资源的利用和保护

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《第八单元 金属和金属材料 §8-3金属资源的利用和保护》，仅供参考，大家一起来看看吧。

化学教学案

课题名称：第八单元金属和金属材料§8-3金属资源的利用和保护

课型：新授课

课时安排：1课时

教学目标：1、知道一些常见的金属矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

2、会根据化学方程式进行含杂质的计算。

3、了解金属锈蚀的条件和防锈的方法。

4、认识到保护金属资源的重要性。

重点、难点：1、了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

2、会根据化学方程式进行含杂质的计算。。

教学方法：实验、讨论。

教学过程：

引入新课：

我们大量使用的金属是从哪里来的呢？

除少数不活泼的金属以单质形式存在外，大多数金属在自然界中都以化合物形式存在，从化合态的金属制出金属单质就是金属的冶炼。

板书：一、铁的冶炼：

教师演示：一氧化碳还原氧化铁

学生观察：现象是红色粉末变黑，澄清石灰水变浑浊。

板书：炼铁的原理，化学方程式。

讲解：实际生产中，所用的原料和产物一般都有杂质，在计算用料和产量时，应考虑到杂质问题。

板书讲解：

例题：用1000t含铁80％的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96％的生铁多少吨？

说明：重点让学生理解纯净物与含杂质物质间的转化计算，并注意规范的解题格式。

讲解过度：一方面，我们不断地冶炼金属，另一方面，世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20％-40％！如何保护金属资源呢？

一、金属资源的保护：

1、金属的腐蚀与防护：

活动与探究：铁锈蚀的条件

探究方法：详见书P19。

探究结果：铁锈蚀的条件是：铁与空气中的氧气和水蒸气等发生的化学反应过程。

结果应用：防止铁锈蚀的做法：

1、保持铁制品表面清洁干燥

2、在铁制品表面涂保护层。

2、金属资源保护：

途径一，防止金属的腐蚀；

途径二，金属的回收和利用；

途径三，有计划合理地开采；

途径四，寻找金属代用品。

课堂小结：本节课的重点和难点有：会根据化学方程式进行含杂质的计算，了解金属的和防护办法。

作业：书P23习题3、4、5，其余写在书上。

课后记：学生对含杂质的计算掌握的不是很好，还需进一步练习。

九年级化学下册《金属资源的利用和保护》教学设计

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“九年级化学下册《金属资源的利用和保护》教学设计”，但愿对您的学习工作带来帮助。

九年级化学下册《金属资源的利用和保护》教学设计
学习目标：1.知道一些常见金属如铁、铝等矿物。
2.知道可用铁矿石炼铁。
3.能根据化学方程式对含有杂质的反应物或生成物进行有关计算。
4.体会学习化学的价值，增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向。
重点：炼铁的原理
难点：炼铁的原理和根据化学方程式对含杂质问题的有关计算
学习过程：
一、自学导航
研读学习目标后，观看录像资料，参照课本，结合以下问题，进入自学及讨论活动。
问题：1、金属在自然界的存在形式一般有哪两种？
2、炼铁的原理是什么？
3、学习教材17面一氧化碳还原氧化铁的实验装置图，思考回答以下问题：
（1）、CO使用前需要验纯吗？
（2）、实验时，先通CO还是先点燃酒精喷灯加热？为什么？
（3）、导管尾部的酒精灯起什么作用？
（4）、反应完毕，先停止加热后，是否需要继续通入CO至冷却到室温？为什么？
(5)、本实验现象有哪些？有关的化学方程式有哪些？
4、高炉炼铁中焦炭的作用有哪些？
二、自学效果检测评价。
提问、学生回答、师生共同评价。（展示：一氧化碳还原氧化铁的实验图、）
三、课堂测试。
1、在实验室里，可以利用右图装置制得铁。
(1)A处玻璃管内所发生反应的化学方程式为。
(2)B处可观察到的现象是,反应的化学方程式是。
C处酒精灯的作用是
(3)待三氧化二铁完全反应后，停止加热A处，
在断开A、B之前应继续通入一氧化碳至A处至
玻璃管冷却。若不继续通入一氧化碳．可能出现的后果是品名：磁铁矿
净重：500g
主要成分：Fe3O4
质量分数：90%。
2、铁是工农业生产和人们生活离不开的重要金属材料之一，人类每年要从自然界获取大量的铁矿资源。学校从某工厂购进一瓶磁铁矿样品，其标签上的部分内容如右图所示，请阅读标签信息后，回答下列问题。
(1)写出工业上用一氧化碳和磁铁矿反应高温炼铁的化学方程式_______________________。
(2)通过上述方法得到的是生铁。请写出另一种铁合金的名称___。
(3)此瓶磁铁矿理论上可炼出含Fe97%的生铁的质量是多少？
四、作业布置。
1、地壳中含量最多的金属元素（）
A.铁B.氧C.硅D.铝

6.3珍惜和保护金属资源

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，到写教案课件的时候了。将教案课件的工作计划制定好，才能够使以后的工作更有目标性！你们清楚有哪些教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“6.3珍惜和保护金属资源”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

6.3珍惜和保护金属资源
教学目标
1.知道地球上的金属资源是有限的，关注金属资源的消耗情况。
2.了解铁锈生成的条件，体验铁生锈条件探究活动的过程和方法。
3.认识防锈的几类简单方法。
4.初步形成保护金属资源的意识。
教学重点
1.钢铁生锈条件的探究。
2.金属资源的保护意识。
教学难点
1.钢铁为何生锈。
2.如何防止生锈。
教学课时
一课时
教学过程
[引入新课]上一节课我们学习了金属矿物及其冶炼方法。自然界的金属资源是取之不尽的吗？人类不仅要重视金属矿产的开发和利用，冶炼出多种多样的金属和合金，还应当十分珍惜和保护金属资源。
[板书]一.金属资源的消耗
[阅读讨论]1.几种碱金属元素的开采年限是多少？
2.金属设备和材料会因什么而报废？
3.什么金属设备最容易锈蚀？
4.钢铁为什么会锈蚀？
[探究活动]问题钢铁锈蚀的因素有哪些？
假设铁在空气中容易氧化，据此推断，铁的生锈必然跟氧气有关。另外，在潮湿环境或在海水浸泡下，铁锈蚀的现象更加严重，由此推断：铁的生锈还可能与水分、盐分有关。
实验与事实
【实验6-6】取5枚无锈的洁净铁钉，如图所示分装在不同条件的试管内，并按下表要求观察记录：
讨论与交流
1.造成钢铁锈蚀的主要因素有哪些？
2.铁主要跟哪些物质反应而发生锈蚀，生成了什么？
解释与结论铁在有氧气和水等物质存在的条件下，发生复杂的化学反应，生成铁锈，其主要成分是氧化铁（Fe2O3）。
由于铁锈是一种疏松多孔的物质，水分子和氧分子能穿过它的空隙，不断向里层渗透，继续跟铁反应，直至全部被锈蚀。当铁接触易跟它发生反应的化学物质（如酸）时，就更容易被锈蚀了。
拓展与迁移根据以上结论，你认为防止钢铁生锈的基本原理是什么？
[板书]二.金属保护
1.从资源的采掘与开发方面保护金属资源：
①有计划、合理地开采资源，严禁不顾国家整体利益乱采金属矿产；②积极进行寻找金属代用品的开发研究，研制具有特殊性能的塑
料，替代金属材料；
③加强废旧金属的回收和再利用研究等。
2.从保护金属材料和制品方面保护金属资源：
用保护层使金属隔绝空气和水分：涂油、喷漆、烤蓝、
防止锈蚀搪瓷等
在金属表面镀上一层耐腐蚀的金属
[探究活动]学校实验室有一批生锈的铁架台，需要进行除锈翻新。请你为此设计一个具体方案，要求说明方案的根据、除锈翻新方法、需用材料、施工步骤、注意事项等。
[阅读]P.172“长话短说”
[课堂练习]P.173习题6.3
1.D2.B
3.（1）铝比铁容易氧化，铝的外表一经暴露，很快就会生成一层致密的氧化膜，包在铝制品的表面，能防止铝的进一步氧化。而铁一旦生锈，疏松多孔的铁锈会加快铁的锈蚀。
（2）南方沿海地区气候湿润，空气潮湿，而北方干燥少水，所以南方沿海地区的钢铁制品比北方容易锈蚀。
4.铝的冶炼用电解法消耗大量电能，另外采矿提纯也要消耗大量能量，所以回收利用可以节约大量能源。
6.问题：同时在什么条件下锈蚀的？
假设：根据铜锈的化学式，猜想铜锈蚀可能是铜与水、、
共同作用的结果。
实验与事实：
讨论与交流：铜锈蚀的条件是什么？
解释与结论：铜生锈是铜与空气中的水、氧气、二氧化碳发生化学反应。

文章来源：http://m.jab88.com/j/39111.html

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