一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？下面是小编精心为您整理的“九年级下册语文第五单元导学案（人教版）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《公输》导学案

班级小组姓名组内评价教师评价

第一课时

使用说明与学法指导

加强朗读，在疏通文意的基础上再研习课文。

学习目标：

　朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言知识，热悉文意，理清行文思路，理解文意。

教学过程：

一、自主学习

1、墨子（约前476—前390），名翟，鲁人，一说宋人，中国战国初期思想家、政治家，墨家学派的创始人。墨子在政治上提出了“兼爱”、“非攻”“尚贤”、“节用”、“节葬”、“非乐”等主张，“兼以易别”是他的社会政治思想的核心，“非攻”是其具体行动纲领。墨子的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学”。

2、《墨子》是中国战国时期墨家学派的著作总集。一般认为是墨子及其再传弟子对墨子言行的辑录。现存五十三篇。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用多种方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。

【生字读音】

郢［］犀兕［］鼋鼍［］鲋［］鱼

文梓［］楩［］楠长［］木

【多音字】

请说之()长木()公输盘()

见我于王()禽滑厘（)

【通假字】

1、公输盘不说()

2、子墨子九距之()

3、子墨子之守圉有余()

4、公输盘诎()。

【一词多义】

1、子

子墨子闻之

愿借子杀之

2、说

公输盘不说（yuè）

请说之

3、已

胡不已乎

吾既已言之王矣

4、类：jaB88.com

不可谓知类()

为与此同类(）

5、然

虽然，公输盘为我为云梯()

然臣之弟子禽滑厘等三百人()

6、见

胡不见我于王

于是见公输盘

【虚词】

（1）为：

公输盘为楚造云梯之械

夫子何命焉为？

吾从北方闻子为梯

子墨子解带为城

必为有窃疾矣：

（2）之：

公输盘为楚造云梯之械

请说之

宋何罪之有

臣以王吏之攻宋也

（3）以：

将以攻宋

臣以王吏之攻宋也

二、合作探究

1、译读课文。

2、理清行文思路，把握文意

3、本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?

谈谈你对本文思路的看法。

三、交流学习，师生质疑。

四、拓展练习：

1、《公输》选自。墨子，名，是春秋战国之际家学派的创始人。

2、解释下列加点字词在各句中的意思

（1）子公输子之意（）

（2）公输盘不说（）愿借子杀之（）请说之（）

（3）见公输盘（）

（4）虽然，公输盘为我为云梯，必取宋（）胡不见我于王（）

然臣之弟子禽滑厘……（）

3、解释下列句子中加点的字的意思。

（1）子墨子九距之。距：

（2）子墨子之守圉有余。圉：

（3）公输盘诎……诎：

第二课时

使用说明与学法指导

让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章，然后点拨总结、拓展延伸。

学习目标：

　探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术，品读课文

教学过程：

一、自主学习

（1）：自读课文，从课文内容角度出发，以“这篇课文叙述了的故事，表现了

。

（2）：在理解人物性格的基础上，选择最能体现人物，自己认为较容易读出感情的语句，反复揣摩诵读，读准语气、语调。然后组内展示。

二、合作探究

１、本文刻画的几个人物中主要表现的是谁？墨子前往楚国的目的是什么？

２、思考：墨子劝阻楚国攻打宋国分哪三步？讨论明确：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；摸拟攻宋。使楚王心服口服。

３、墨子劝说公输盘时，采用什么策略让公输盘自觉理亏？主要运用什么修辞手法来增强说理气势？

4、墨子模拟攻宋取得怎样的效果？为什么会取得这样效果？

5、作为现代青年，你觉得墨子身上的哪些优秀品质值得我们学习和发扬呢？

三、学习交流，师生质疑。

四、拓展练习

1、公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。请分别写出一个与这两个历史人物有关的成语。

（1）与鲁班有关的成语：班门弄斧

（2）与墨子有关的成语：墨守成（陈）规

2、假如有时空隧道，你见到了春秋战国时期的墨子；你会对他说些什么?

3、请联系全文，结合自己的感悟，用下列句式写一句。

如果，那么战争就会消失，世界就会和平。

《得道多助，失道寡助》

使用说明与学法指导

反复诵读、自主学习，归纳文言词汇。

学习目标：

积累文言词汇；理解文章内容，品味文章语言的音乐美。

一、自主学习

同学们，社会动荡不安、人民生活十分痛苦的战国时代，有一位继孔子之后的儒家学派的大师是谁？(孟子)面对他所处的社会现实，谁知道孟子提出了哪些主张？

1、自读课文，初步领会语句的意思。

2、正音

亲戚畔之（）畎亩（）傅说（）

胶鬲（）拂乱（）拂士（）

3、找出通假字，并解释。

（1）寡助之至，亲戚畔之（）

（2）曾益其所不能（）

（3）困于心衡于虑（）

（4）入则无法家拂士（）

3、古今异义

（1）委而去之，是地利不如人和也（）

（2）域民不以封疆之界（）

（3）寡助之至，亲戚畔之（）

（4）城非不高也，池非不深也（）

（5）舜发于畎亩之中（）

（6）傅说举于版筑之间（）

（7）管夷吾举于士（）

（8）征于色，发于声，而后喻（）

4、词类活用

域民不以封疆为界（）

威天下不以兵革之利（）

固国不以山溪之险（）

人恒过，然后能改（）

所以动心忍性（）

必先苦其心志（）

劳其筋骨（）

饿其体肤（）

空乏其身（）

二、合作探究

1、文章的中心论点是什么？

2、第二段中：

①守城一方的地理条件是什么？

②攻城一方的攻势如何？

③这场战争结果怎样？

④原因何在？

3、第三段中：

①守城一方的地理条件是如何？

②战争结果如何？

③为什么？

4、总结：

三、师生学习交流，互相质疑。

四、拓展延伸

1、解释下列句中加点的词语：

①委而去之②环而攻之③池非不深也④是天时不如地利也⑤亲戚畔之

2、翻译下列句子：

①城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。

②域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天不以兵革之利。

3、填空：

(1、全文论述的中心句是。作者围绕它展开论述，其意图借论战争来阐明什么？

(2、在“决定战争胜负最主要的条件”这个问题上，孟子和曹刿有着基本一至的看法，孟子认为在于曹刿认为是。

(3、2001年5月，美国在联合国人权委员会改选中落选，印证了孟子关于人心向背的重要规律，即。

4、请写出一句与“人和”有关的名言警句：（众人拾柴火焰高.团结就是力量。人心齐，泰山移。）

五、学习反思：

《生于忧患，死于安乐》导学案

班级小组姓名组内评价教师评价

使用说明与学法指导

反复诵读、背诵课文，归纳文言词汇。

学习目标：

1．背诵课文，积累文言语汇。

2．掌握本文在说理论证方面的特点。

3．培养学生正确的成才观。

学习流程：

一、自主学习

1、自由朗读，疏通文意。

2、抓住重点字词的理解，由点及面，疏通全文。

二、合作探究：

1．第一段所列的六个例子有什么共同特点？

2．第二段的“故”字在文中有什么作用？作者认为一个人怎样才能担当重任？

3．第三段从哪三方面进行论证？是怎样进行论证的？所论证的内容是什么？

4．本文的中心论点是什么？

三、师生质疑，交流展示

四、拓展练习

（一）指出下列各句的通假字。

1、曾益其所不能＿＿通＿＿＿

2、入则无法家拂士＿＿通＿＿

3、困于心，衡于虑＿＿通＿＿＿

（二）翻译下列句子。

1．劳其筋骨。

2．饿其体肤。

3．必先苦其心志。

4.空乏其身。

5.行拂乱其所为。

6.所以动心忍性。

（三）、孟子在文中列举了六位历史人物的经历。强调了“逆境能成才”；在今天有人认为“顺境也能成才”。对此，你如何看待，请举例谈谈。

(四)、请写一句意思相近的名言表述孟子以六位历史人物的经历告诉人们的道理。

（人要成大器，就必须经受磨练；自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男）

《鱼我所欲也》

学习目标：

1、理解孟子所阐述的“义”的含义，懂得生命的价值与意义，正确对待人生道路上的重要抉择，把握人生，慎重选择。

2、学习经典论说文在论证结构和方法的独到之处。

3、感受孟子文章语言自然流畅，节奏鲜明的特点，强化朗读背诵，积累文言词语。

学习过程：

一、自主学习

1、朗读课文。

2、积累字词：

（1）、通假字

故患有所不辟也万钟则不辩礼仪而受之

所识穷乏者得我与乡为身死而不受

（2）、古今异义

是（是亦不可以已乎）

（3）、一词多义

为：向为身死而不受今为宫室之美为之今为宫室之美而为之

与：所识穷乏者得我与蹴尔而与之

故：故不为苟得也是故所欲有甚于生者

则：则凡可以得生者得之则生

于：所欲有甚于生者万钟于我何加焉

是：非独贤者有是心是亦不可以已乎

而：呼尔而与之由是则生而有不用也

3、翻译课文

二、合作探究

1、本文的中心论点是什么？作者以什么方式引出论点？

2、本文主要赞扬了什么？批判了什么？

3、文章开端先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？

4、本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为中学生，你怎样理解这个“义”字？

三、师生交流学习成果，互相质疑。

四、拓展延伸

1、请给下列加点字注音并解释：

①不为苟得也

②所恶有甚于死者

③为宫室之美

④一箪(dān)食

⑤蹴(cù)尔而与之

⑥乞人不屑(xìe)也

2、请用“／”为下列各句做适当的朗读停顿：

①所欲有甚于生者

②如使人之所欲莫甚于生

③使人之所恶莫甚于死者

④乡为身死而不受，今为宫室之美为之

⑤是亦不可以已乎

3、找出下列各句中的通假字，并解释：

①由是则可以辟患而有不为也

②万钟则不辩礼义而受之

③今为所识穷乏者得我而为之

④所识穷乏者得我与?

4、下列各组句子中加点词意义相同的一组是（）

A、为宫室之美由是则可以避患而有不为也

B、故不为苟得也所识穷乏者得我与

C、非独贤者有是心由是则生而有不用也

D、所识穷乏者得我与呼尔而与之

5、模仿下面一段话，发表对选择的感言。

选择博爱，我们品味异样精彩的人生；选择回忆，我们度量往事的厚重；选择诚信，我们畅享生命的真真切节；选择坚强，我们感受经历挫败后的成功的甘甜；选择关爱，我们因几颗心同时跳动而愉悦而已……

《庄子》故事两则

学习目标：

1、疏通文意,理解课文的基本内容,掌握重点生字词句。

2、掌握文言知识.

3、体会文章给人的启示。

学习过程：

一、自主学习

1、朗读课文。（说出你初读的妙悟）。

2、积累字词：（把你认为重要的字词推荐给大家）

3、翻译课文（借助注释和工具书直译课文）

二、合作探究

1、两则短文分别反映了庄子的什么思想？

2、第一则，庄子不直截了当的阐述自己思想，而用故事进行比喻，这样写，有什么特殊的表达效果？

3、你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？

三、师生交流学习成果，互相质疑。

四、拓展练习

1、《〈庄子〉故事两则》，均选自。庄周，是（朝代）哲学家，是诸子百家中家思想的代表人物。

2、《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻，“鸱”比喻，“腐鼠”比喻。

3、解释下列句中加点的字。

（1）惠子相梁（）

（2）仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？（）（）

（3）是鱼之乐也（）

（4）子非鱼，安知鱼之乐（）

延伸阅读

2013九年级语文上册第五单元导学案2

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“2013九年级语文上册第五单元导学案2”，相信能对大家有所帮助。

九年级语文上册第五单元导学案

班级科目审核姓名组评师评

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17.《智取生辰纲》—导学案

学习目标:

1、理清课文思路，明确线索及人物关系。

2、学习小说刻画人物的方法。

3、赏析自然景物描写的作用。

教学重点：

1、理清明暗两条线索，鉴赏古代小说的叙事方式。

2、体会环境描写对推动情节的作用。

教学难点：分析杨志的思想性格

学法指导：

自主学习、合作探究、朗读法

预习导学：

一、了解作家作品：

1、作者简介：是小说家。

2、看书下注释了解《水浒传》及本文节选相关故事情节。

二、朗读课文，感知文意。

1、掌握下列加点线字的读音：

施耐庵（）趱行（）朴刀（）吹嘘（）兀的（）逞辩（）聒噪（）晁盖（）怄死（）嗔怪（）虞侯（）恁地（）省得（）行贷（　）勾当（　）思（）面面相觑（）

你认为还有哪些字的读音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、你认为还有哪些词语需要理解积累___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

自主学习

读文思考下列问题

1、生辰纲是什么东西？

2、生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？

合作探究

1、把握人物性格：从课文中可以看出杨志是个怎样的人？文章运用什么手法表现人物的性格特点的？从课文中找出相关语句分析。

2、重点语句品析：

示例：“只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈头夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道……”（戏剧性动作）

写“智取”成功的核心一招——下药，用了一系列动词，吴用拿瓢舀酒，白胜夺瓢倾酒，要已瞒天过海下于酒中。动作连贯紧凑，瞒过了杨志的眼睛，也瞒过了读者的眼睛。到底如何中计，想杨志那厮上了梁山方可明。

请从文中找出你喜欢的语段或语句，从用词、所用修辞、句式特点加以赏析。

3、小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。

例如：天气酷热，为下文的众人行动困难埋下伏笔，又为下文的军士买酒解渴埋下伏笔。请从文中再找几处环境描写的句子并分析其作用。

课堂检测:

中考链接

林冲水寨大并火，晁盖梁山小夺

……晁盖和王伦盘活。但提起聚义一事，王伦便把闲话支吾开去；对晁盖说道：“感蒙众豪杰到此聚义，只恨敝山小寨，是一洼之水，如何安得许多真龙？……甲……”说言未了，只见林冲双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山来时，也推说粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来，是何道理？”吴用便说道：“头领息怒。自是我等来的不是，倒坏了你山寨情分。今日王头领以礼发付我们下山，进与盘缠，又不曾热赶将去，请头领息怒，我等自去罢休。”林冲道：“这是笑里藏刀，乙的人！我其实今日放他不过！”王伦喝道：“你看这畜生！又不醉了，倒把言语来伤触我，却不是反失上下！”林冲大怒道：“量你是个落第穷儒，胸中又没文学，后做得山寨之主！”

……

林冲拿住王伦骂道：“你是一个村野穷儒……今日众豪杰特来相聚，又要发付他下山去。这梁山泊便是你的！你这嫉贤妒能的贼，不杀了，要你何用！你也无大量大才，也做不得山寨之主！”……林冲骂了一顿，去心窝里只一刀，胳察地搠倒在亭上。可怜王伦做了多年强人，今日死在林冲之手，正应古人言：“量大福也大，机深祸亦深。”

１．对文中“可怜”一词的词义理解最正确的一项（）

Ａ．可怜悯　Ｂ．可怜　Ｃ．可叹　Ｄ．可惜

２．“林冲水寨大并火，晁盖梁山小夺泊”，在章回小说中称为该章的_____________。

３．根据文意，文中甲处省去的是王伦拒绝吴用等人上山聚义的托词，应该是：_______________________

４．文中吴用说的一席话的实在用意，应该是_________________________

５．文中作者对王伦被火并一事有何感慨（摘录原文）：

６．根据文意，最适合文中乙处的一词是（）

Ａ．口蜜腹剑Ｂ．言重行轻Ｃ．言清行浊Ｄ．只言不行

７．对文中林冲火并王伦的理由，判断不正确的选项是（）

Ａ．嫌王伦是村野穷儒、落第穷儒Ｂ．怒王伦嫉贤妒能

Ｃ．春王伦无大量大才Ｄ．嫌王伦一介儒生，无一点拳棒武艺

Ｅ．恨王伦独霸梁山泊，排斥众豪杰

反思；

班级科目审核姓名组评师评

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18.《杨修之死》—导学案

学习目标：

1、了解《三国演义》的主要内容及节选课文中的故事情节。

2、能抓住典型事件的分析，理清小说的故事情节，把握人物性格，理解作品主题。

3、学习本文运用典型事件刻画人物的写法。

学习重点难点：

1、分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。

2、探讨杨修之死的原因。

学法指导：自主学习、合作探究、朗读法

预习导学：

一、看书下注释了解作家作品：

二、朗读课文，感知文意。

1、给加点的字注音。

疱官（）恃才放旷（）麾军（）夏侯惇（）

谮害（）绰刀（）佯装（）伺机（）食讫（）

你认为还有哪些字的读音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、解释句中加点词的意思。

①适疱官进鸡汤②数犯曹操之忌③人皆不晓其意④丕如其言⑤植然其言⑥但操有问，植即依条答之

你认为还有哪些词语需要理解积累___________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3、将下列句子译成现代汉语，力求简洁明了。

①杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。

②（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”

③丞相非在梦中，君乃在梦中耳！

④但操有问，植即依条答之。

自主学习：

请用一句话概括文意。本文写了什么？表现了什么？

合作探究

一、朗读课文，理清文章的思路，分析人物性格。

1、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？

2、从故事情节可以看出杨修是一个什么性格的人？曹操又是一个什么性格的人？结合关键语句加以分析。

3、关于杨修的死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。

课堂检测

1、文学常识填空：

本文节选自第回，作者，名本，号，（朝代）小说家。文中的三国指历史上的，三大集团的杰出领导人是、、

反思；

班级科目审核姓名组评师评

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19.《范进中举》—导学案

学习目标

知识目标：理解文章内容，欣赏讽刺艺术。

能力目标：培养学生的阅读分析能力，总结归纳能力，口头表达等能力。

德育目标：认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。

学习重点难点

1.领会夸张手法的运用及讽刺艺术

2.感知艺术形象，认识封建科举制度对人民的毒害与罪恶

知识链接

1作家、作品简介

吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，便考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。

“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。

2清代的科举制度是这样的：清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生，禄取“入学”后称为生员，又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举考试分为三级：（1）乡试（2）会试（3）殿试。乡式通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中后称为举人，第一名称为解元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡土，取中后统称为进土。殿试分三甲禄取。第一甲踢进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲禄取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。

一、预习导学

1.看课文注释掌握有关《儒林外史》和吴敬梓的文学常识

2.探索新知

（1）、给加粗字体注音：

作揖带挈腼腆星宿

兀自长亲桑梓忌讳

你认为还有哪些字的读音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）、释准词义

A、宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？

B、壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来。

C、邻居内一个尖酸人说道：“罢么，胡老爹，你每日杀猪的营生……”

D、屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？”

你认为还有哪些词语需要理解积累___________________________________________________________

___________________________________________________________________________二、自主学习

1.读课文，找出小说三要素，复述课文梗概.

(提示)人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等。

情节：范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度。

环境：封建科举制度下的世态人情。

2.找出文中最好笑、最精彩的片段,并分析。

三、合作探究

(一)范进形象分析

1．中举前后，范进产生了那些变化？（从经济状况、社会地位、对人态度等方面来谈）

中举前

学生默读第1、2两段，[思考]两段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况?在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么?

明确：如“这十几年，不知猪油也曾吃过两三回”，“家里已是饿了两三天”几句可见范进家境贫寒，而胡屠户对他的轻侮中可见他社会地位低下，面对屠户的训骂，他竟然“唯唯连声”。在这种情形下，他仍偷偷赴试，更表现出他对功名_______。

中举后

学生读第5段范进喜极而疯片断，给其划分层次，并分析这里有哪些文句的反复，这种反复说明了什么。

明确：范进喜极而疯的过程可以分为四个层次：昏厥一疯跑一跌倒一疯走集上。这里_____的动作、____的表情多次重复，“_______”一句话反复出现。拍手、笑印证了他是因喜而疯，“我中了”体现他念念不忘的是科举，一旦中举，喜极而疯，这一情节的设置，充分表现了范进的利欲熏心，从而揭示了科举制度对读书人的毒害。

学生读第5至12段，[思考]范进中举之后地位、经济状况发生哪些变化?这说明了什么?范进对胡屠户的态度有何变化?又说明了什么?

明确：中举之后，范进地位马上提高，这从周围众邻居的称呼“范老爷”，胡屠户的言行，张静斋上门几件事都可看出。而张静斋送钱送房子，可见范进经济状况与以前不可同日而语，更预示他从此将走上富贵之路。他对胡屠户的称由“岳父”转为“老爹”，可见他性格中有虚伪的一面。

从中举之后看，范进已开始成为封建社会的新贵，他得到了他想要的功名富贵，但他也马上表现出虚伪、世故的性格，对胡屠户态度变化，与张静斋称兄道弟，这就表现他已被科举制度所腐蚀，所同化。

2．作者设计范进“喜极而疯”的用意何在?

(一)以胡屠户为例，分析本文的讽刺艺术。

本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：如对比、夸张、反语以及直接写实等。

[思考]本文主要用丁哪几种形式?结合胡屠户形象分析逐一进行说明。

明确：主要用了对比、夸张和直接写实三种。

1．对比胡屠户对范进的前后态度变化。

对范进的称呼：“现世宝”一一“贤婿老爷”。

对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”一一“才学又高，品貌又好”

贺礼：“一副大肠和一瓶酒”一一“七八斤肉，四五千钱。”

动作：“腆着肚子去了”，“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”一一“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”，“那手早颤起来”，“干思万谢，低着头，笑迷迷的去了”

通过对比，表现出胡屠户______________,_____________的市侩性格。

2．夸张

胡屠户打了范进之后，“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。”众人回家时，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”

这种细节上的夸张，用漫画式的笔法显示出胡屠户对范进______________的情态。

3．直接写实

第12段，这里胡屠户的动作“攥”、“舒”、“缩”、“揣”及“紧紧”、“连忙”两个词活画出他那副______________的小人相。

通过对比、夸张、写实的手法，胡屠户的性格跃然纸上：这是一个趋炎附势的市侩形象，他欺贫爱富、贪财虚伪、庸俗自私。

学生讨论文中对其他人物的讽刺描写，如用夸张的手法描写范进喜极而疯的情状。

(三)请从胡屠户、乡邻、张乡绅对范进态度的变化这个角度分析他们的性格特征。

胡屠户：截然不同的两副嘴脸，充分表现出他的欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。

乡邻：趋炎附势，谴责了封建社会的丑恶的道德风尚。

张静斋：是作者刻画的次要人物。作者具体描写了“张老爷拜会新贵范老爷”的场面，他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和汤知县，来巩固和扩大自己的权势。

四、作业

如果这次范进还没中举，请你设想一下，范进、胡屠户、张乡绅会有怎样的表现呢？请就此续写新结局，要求续写内容符合人物性格特点。字数不少于400字.

反思；

班级科目审核姓名组评师评

——————————————————————————————————

20.《香菱学诗》—导学案

学习目标

1、揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情。

2、探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。

学习重点难点

1.了解香菱学诗取得成功的原因。

2.了解香菱为什么会对诗如痴如醉。

一.自主学习（约10分钟）

1．关于作者

2．《红楼梦》简介

3．关于香菱

4、预习检测

给下列加粗字体注音。

（1）腻烦（）（2）颦儿（）（3）缚住（）

（4）抠土（）（5）画缯（）（6）沁芳亭（）

你认为还有哪些字的读音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解释下列句中加粗的词语。

（1）不过是起承转合，当中承转是两副对子。

起承转合：_________________________________________________

（2）这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。

地灵人杰：_________________________________________________

（3）只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。

兴兴头头：_________________________________________________

你认为还有哪些词语需要理解积累___________________________________________________________

_______________________________________________________________________

二.合作探究（20分钟）

1、请概括香菱学诗的过程。

2．说说你眼中的香菱。

以“我眼中的香菱是_______________________的”句式说话

3.香菱学诗成功的原因是什么?

三.学生总结提高

四.课堂检测:

(一)给下列加粗字注音

王摩诘应瑒颦儿诲人不倦

藉香榭鳏鳏沁芳亭怔怔

(二)填空

起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。起，。承，。转，。合，。不以词害意：这是说作诗要以“”()为先，次之，不要因过分注重辞采形式而损害了内容

《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情

为线索，描写了以为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者，名，字，号，代家。

反思；

2014年九年级英语上册第五单元导学案（新版人教版）

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家应该开始写教案课件了。认真做好教案课件的工作计划，才能完成制定的工作目标！你们知道多少范文适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“2014年九年级英语上册第五单元导学案（新版人教版）”，但愿对您的学习工作带来帮助。

刘营初中九年级英语五步导学案

执笔龚琴审核初三英语组课型听说课课时1

授课人授课时间姓名学案编号

Unit5Whataretheshirtsmadeof?

SectionA(1a—1c)教师复备栏或

学生笔记栏

掌握本课单词和短语bemadeofbemadein；

了解一般现在时态被动语态的结构和用法；

归纳和掌握make构成的短语

熟练掌握bemadeofbemadein的运用

预习----听----说---练

一、导入（启发探究3分钟）

T:Pleasetakeoutyourthingsonyourdesk.Weusethemeveryday,doyoureallyknowthem?

Questions:

Teacher:Canyoutellmewhatthesethingsaremadeof?

Andwherearetheymade?

Students:_____________________.

①Thebooksaremadeofpaper

②Thepaperismadefromtree.

……

二、自学（自主探究6分钟）

1、拼读、记忆单词

materialn.材料；原料chopstickn.筷子

coinn.硬币forkn.餐叉；叉子

blousen.（女式）短上衣；衬衫silvern.银；银器adj.银色的

glassn.玻璃cottonn.棉；棉花

steel/sti:l/n.钢；钢铁

2、用所给动词的正确形式填空，每空一词

1.Theapplesaresent(send)tothefactoryforprocessing.

2.WeareallreadybutTomhasn’tpacked(pack)hisclothesyet.

3.Thewindowsoftheroomarecleaned(clean)everyday.

4.Thebestcottonisproduced(produce)inXingJianginChina.

5.Thesongisn’tliked(notlike)bymostofus.

3.快速阅读1a表格部分的内容。把物品和可能构成他们的材料匹配起来。（1分钟）

4、核对检查答案，再次朗读、记忆单词。

三、交流（合作探究10分钟）

1．听录音一次，体会语音语调、句群停顿。（1分钟）

2.听第二遍录音，并完成课本上1b的听力任务。（1分钟）

3、再听录音一次，填空

Susan:Hi,Anita.Ithreeshirtsfor29dollarsyesterday!

Anita:Oh,really?Whataretheyofthough?Sometimesthecheaponesaremadeofmaterialsthatdon’tfeelverygood.

Susan:Ahundredpercent.They’reniceandsoft,andtheyweremadeinAmerica.

Anita:Oh,OK.Bytheway,wheredidyoubuythose?They’rereallycool!

Susan:Oh,ItheminKorea.They’renice,aren’tthey?

Anita:Yeah.Chopsticksareusuallymadeofwood.I’veneverseensteelonesbefore.

Susan:Oh,steelchopsticksarepopularinKorea.Hey,doyouthinkthisringlooksOK?

Anita:Hmm…yes,Ithinkit’squitepretty.Isitmadeof?

Susan:Yes,anditwasmadeinThailand.I’llgiveittomybestfriendforherbirthday.

Anita:Oh,I’mshe’llloveit.

4.听第三遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）

5、朗读录音材料，模仿语音语调、句群停顿。（2分钟）

6、两人一组先练习1a中的对话，再模仿1c的对话，用1b表格中的信息进行对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。（3分钟）

7.勾画短语并读背、翻译短语。（1分钟）

BemadeofWhataretheymadeof

materialsthatdon’tfeelverygood.

Ahundredpercentcotton

BemadeinBytheway

Chopsticksareusuallymadeofwood

steelchopsticksarepopularinKorea

Isitmadeofsilver?

四、总结（引深探究15分钟）

1、madeof.由…制（构）成。后接构成某物质的原料。

Thisskirtismadeofsilk.这件裙子是用丝绸制成的。

bemadeof/from/upof的区别

1.bemadeof表示制成成品后，仍可看出原材料是什么

保留原材料的质和形状，制作过程仅发生物理变化。

：Thekiteismadeofpaper．风筝是用纸做的。

2.bemadefrom表示制成的东西完全失去了原材料的外形或特征，或原材料在制作过程中发生化学变化，在成品中已无法辨认。

Thepaperismadefromwood．纸是木头做的。

Butterismadefrommilk．黄油是从牛奶中提炼出来的。

3.bemadeupof用…构成或组成的。指人、物皆可，指结构成分

Ourclassismadeupofsixgroups.我们班是由六个小组组成的。

4、bemadein＋地点意为“在……（地方）制成”；

5、bemadeby意为“被（某人）……制成”。

Thisdishisn’tmade____meat,it’smade____vegetables.

A.of,ofB.of,fromC.from,ofD.from,from

由句意可知，这首菜不是肉做的，是从外表形状上看，要用of;这首菜是用蔬菜做的而外上却看不见，要用from.故先C。

活学活用

(1)这个飞机模型是用木头做的。

Themodelplane_______________________________wood.

(2)葡萄酒是由葡萄酿成的。

Wine_________________________________grapes.

(3)这些汽车是在上海制造的。

Thesecars_________________________________Shanghai.

(4)这些蛋糕是我姐姐昨晚制作的。

Thesecakes____________________________mysisterlastnight.

2、初中英语make短语归纳

1.makeadecision作出决定2.makeaplanfor为……订计划

3.makearecord录制唱片4.makefunof取笑某人

5.makesentences造句6.makeacall打电话

7.makeapromise答应；允诺8.makefaces做鬼脸

9.makeamistake犯错误10、.makefriends交朋友

11.makeup编出;编造；组成12.makeafilm拍电影

13.makeajourney进行旅行14.makeastudyof对……进行研究

15．makeprogress取得进步16.makeuseof利用

17.make...into...把……制成……18.makeatrip进行旅行

19.makenodifference对……没有关系；对……没有不同

makebigdifference对……起作用；对……有影响

20.makeanoise吵闹；发噪音21.makemoney赚钱

22.makesureof确保；确定23.makeuponesmind下决心

24..makesure务必；确信；务请25、.maketea泡茶

26、.makeasuccess取得成功27.makewayfor给……让路

28.makenoanswer不做回答29.makethebed铺床

30.makerepairs维修；修理

31.makepreparationsfor为……做准备

32.makeajokeaboutsb开……的玩笑33.makeamark作记号

34.makeachievements取得成就35.makeanagreement达成协议

36.makeupfor弥补37.makealistof将…列表

38.makeacopyof将……复制一份39.makeroomfor为……腾地方

40.makecoffee煮咖啡41.makealiving谋生

42.makemusic创作音乐43.maketrouble闹事；捣乱

44.makeafire生火

五、练评（包含“考点链接”应用探究6分钟）

半系动词

半系动词通常可以和形容词连用，有些半系动词可以和介词短语或asif等连词连用。现将半系动词分为四类进行讨论。

1、“感官动词”类：look、feel、smell、taste、sound等，例如：

(1)Thestorysounds____.A.tobetrueB.astrueC.beingtrueD.true

(2)Thoseorangestaste____.A.goodB.wellC.tobegoodD.tobewell

(3)—Areyoufeeling_______--YesImfinenow.

A.anywellB.anybetterC.quitegoodD.quitebetter

(4)—Doyoulikethematerial--Yesit______verywell.(

A.isfeelingB.feltC.feelsD.isfelt

(5)—Howareyoutoday--OhI_____asillasIdonowforaverylongtime.

A.didntfeelB.wasntfeelingC.dontfeelD.haventfelt

(6)—Youdontlookvery______.Areyouill--NoImjustabittired.

A.goodB.wellC.strongD.healthy

2、“状态变化”类：getturngocomebecomegrowfallmake等，例如：

(1)—Howlong_____eachotherbeforethey______married？

--Foraboutayear.

A.havetheyknowngetB.didtheyknowweregoingtoget

C.dotheyknowaregoingtogetD.hadtheyknowngot

(2)Cleaningwomeninbigcitiesusuallyget_____bythehour.

A.payB.payingC.paidD.topay

(3)AswejoinedthebigcrowdIgot______frommyfriends.

A.separatedB.sparedC.lostD.missed

(4)Becarefulwhenyoucrossthisverybusystreet.Ifnotyoumay______runoverbyacar.A.haveB.getC.becomeD.turn

(5)—Howaretheteamplaying

--Theyareplayingwellbutoneofthem______hurt.

A.gotB.getsC.areD.were

3、“保持不变”类：stayliestandkeepremaincontinue等，例如：

(1)HavingatripabroadiscertainlygoodfortheoldcouplebutItremains______whethertheywillenjoyit.

A.toseeB.tobeseenC.seeingD.seen

(2)--MummycanIputthepeachesinthecupboard

--Nodear.Theydont______well.Puttheminthefridgeinstead.

A.keepB.fitC.getD.last

(3)Whydontyouputthemeatinthefridge

Itwill______freshforseveraldays.

A.bestayedB.stayC.bestayingD.havestayed

被动语态练习

()1.____________lastweek?

A.WhathappenedtoherB.WhatwashappenedtoherC.Whatwasshehappened

()2.Onethirdoftheearth’ssurface_________water.

A.iscoveredbyB.wascoveredbyC.coversby

()3.Tableswereused_________deskswhenwewereyoung.

A.byB.asC.to

()4.Theboy_______Tomismade________withoutfoodeveryday

A.named,workB.called,singC.named,todance

()5.FlightMH730fromMalaysiatoBeijingdisappeared________March8.

AonB.inC.at

()6.________isusedformakingknivesinmostofChina.

A.SteelB.BambooC.wood

()7.Silver__________aringformoney.

A.isusuallymadeintoB.isusuallymadeof

C.isusuallymadefrom

()8.Thisisa__________storythatIwillneverforget.

A.historicalB.historyC.historic

()9.Ilikethedumplingsmade________mymotherbest.

A.inB.fromC.by

()10._________areusuallyputonwindowsordoorsduringtheSpringFestival.

A.ClaysB.PapercuttingsC.Skylanterns

2017九年级英语第五单元复习学案（人教版）

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家应该在准备教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？为满足您的需求，小编特地编辑了“2017九年级英语第五单元复习学案（人教版）”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

2017九年级英语第五单元复习学案（人教版）

Unit5ItmustbelongtoCarla

SectionA

一、Teachers’words:Imaginationismoreimportantthanknowledge.

(想象力比知识更重要)

二、Learningaims

知识目标：hairband,belongto,makeup,becauseof,author,picnic,possibly,drop,appointment,final,anxious,worried,owner

能力目标：学习情态动词对现在的情况进行推测

情感目标：学习利用相关信息进行合理的推论

三、Importancesanddifficulties：情态动词表推测

四、Learningcourse

（一）预习导航

1.单词认知

作者---------野餐--------可能地-----------最后的--------

焦虑的--------约会--------物主--------落下--------

2.短语互译

发带----------------属于---------------占，构成-------------becauseof----------muchtoo---------

3.尝试翻译下列句子

Itmakesup30%ofthefinalexam.

It’smuchtoosmallforhim.

She’sworriedbecauseofhertest.（二）自主学习

在完成1b听力任务的基础上，能完成下列对话吗？

A:Whosevolleyballisthis?

B:ItCarla’s.Shelovesvolleyball.

A:Howaboutthistoycar?

B:Oh,thattoycarmustJane’slittlebrother.Hewastheonlykidatthe.AndthemagazineDengwen.Helovescats.

A:Ohandlook,someoneleftabook..

B:Oh,yeah.Thisbookmustbe.Hemingwayisherfavorite.

A:OK.AndhowaboutthisCD?

B:TheCDmustbelongto.Shealwayslistenstomusic.

（三）合作探究

选择正确答案

1.Wedidn’thavethematchitrainedheavily.

A.becauseB.becauseof

2.theheavyrain,Wedidn’thavethematch.

A.BecauseB.Becauseof

3.Thereisrainandit’scoolthissummer.

A.toomuch,muchtooB.muchtoo,toomuch

归纳辨别

1.because2.becauseof3.toomuch4.muchtoo

（四）、拓展延伸在完成2b听力任务的基础上，相信你能完成下面的对话。

A:Whosebackpackdoyouthinkthisis?

B:Idon’tknow.Look,here’saschoolT---shirt.

A:Wellthen,thepersonmustgotoourschool.Hereisa,sothepersonbeaboy.

B:ItbeMei’shairband.Shehaslonghair.

A:OrthehairbandbelongtoLinda.Shewasatthepicnic,wasn’tshe?

B:Yes,shewas.ButthenthebackpackbelongtoRita.She’salwaysforgettingthings.

A:Oh,look!Tennisballs.

B:ThenitbeLinda’sbackpack.Shehaslonghair.Andshe’sthetennisteam.

A:Youareright.

（五）梳理归纳

情态动词表推测

must一定，肯定100%的可能性。有根据的推测。

maymightcould有可能，也许20%80%的可能性。把握不大。

can’t不可能可能性几乎为零。用于否定句。

（六）达标检测

补全单词

1.LuXunismyfavoritea.

2.Ifit’sfinetomorrow,we’llgoforap.

3.Myglassdonthefloorandbroke.

4.Whenshefoundhersonlost,shefeltverya.

5.Ihavean（约会）withmydentistat5:00p.m.

单项选择

1.Lookatthedictionary.ityou?

A.Does,belongtoB.Is,belongtoC.Does,belongD.Is,belong

2.ThewomaninredbeMrsBrown.ShehasgonetoNewYork.

A.mustn’tB.can’tC.isn’tD.won’t

句型转换

1.ThebookmustbeXiaoMing’s.（变否定句）ThebookbeXiaoMing’s.

2.TheownerofthekeymightbeMike.（同义句）ThekeymightMike.

3.Hemustbeathome,?（反意疑问句）

五、典型例题解析

1.TibetandTaiWanhavebeen(belong)toChinasinceancienttimes.

解析:sinceancienttimes应用现在完成进行时，所以应填belonging。

2.Doyouknowwhomthecase?

AwasbelongedtoBwasbelongingCbelongedtoDbelongsto

解析:belongto不能用进行时，也不能用被动语态，所以答案应为D。

3.(1)Thelightison.Theymustbeathome,?

（2）Youmustgohomenow,?

解析:情态动词must的反意疑问句

Must表推测时用后面动词的适当形式反问，所以句(1)应填aren’tthey?

Must译为必须时，用must反问,所以句(2)应填mustn’tyou?

六、中考链接

1.－Doyouknowwhosedictionaryitis?(2008辽宁中考)

－ItLiLei’s.Hisnameisonit.

A.can’tbeB.mustbeC.mightbeD.maybe

2.－Wouldyoupleasehelpmewiththequestions?

－Sorry.YougoandaskMary.Sheknowtheanswer.

A.mustcanB.canmayC.needcanD.mustmay

七、课后反思

本节课你的收获是什么？你还有哪些疑惑？

Unit5ItmustbelongtoCarla

SectionB

一、Teachers’words:TellmeandI’llforget.ShowmeandImaynotremember.

LetmetryandI’llunderstand.

二、Learningaims

知识目标：Keywords:chaseskycatchunhappyinterviewnoisewindneighborhooddirectorescapeplatemysterywakegarbage

Phrases:useupbecarefulof

能力目标：学习情态动词对正在进行的动作进行推测

情感目标：通过英语谚语来学习了解相关的英语文化

三、Importancesanddifficulties：掌握情态动词对正在进行的动作进行推测的用法。

四、Learningcourse

（一）预习导航

1、单词认知

追赶生物面试邻居主任猴子海洋石头手指气味举起假装

2、短语互译

becarefulofuseup赶公共汽车纸的海洋从…逃走深夜的脚步声

（二）自主学习

尝试翻译下列句子并归纳其结构

1.Itmustbeteenagershavingfun.

结构为

2.Theremustbesomethingvisitingthehomesintheneighborhood.

结构为

（三）合作探究

小组讨论下列谚语的含义

1.Onefingercannotliftasmallstone.

2.Whenanantsays”ocean”,he’stalkingasmallpool.

3.It’slessofaproblemtobepoorthantobedishonest.

4.Becarefulofthepersonwhodoesnottalkandthedogthatdoesnotbark.

5.Youcan’twakeapersonwhoispretendingtobeasleep.

6.TellmeandI’llforget.ShowmeandImaynotremember.LetmetryandI’llunderstand.

7.Don’tletyesterdayuseuptoomuchoftoday.

8.Hewhowoulddogreatthingsshouldnotattemptthemallalone.

（四）、拓展延伸

根据汉语意思补全句子

1.空中有只小鸟正在飞翔。

alittlebirdinthe.

2.那个身着西装的人可能是在跑步赶公共汽车。

Themanasuittoabus.

3.那男孩已经用完了所有的钱。

Theboyhasmoney.

4.在梦里，我在花丛里微笑

mydream,Ismiledin.

5.当老师进来时。他假装在读书。

Whentheteachercamein,heabook.

(五)、梳理归纳

1.情态动词对正在进行的动作进行推测

结构为：主语+maymightcouldmustcan’t+be+doing

例如：ShemustbecookingbecauseIcansmellsomethingdelicious.

2.Therebesomebodydoingsomething.此句型表示有人正在干某事。其中doingsomethin作后置定语。

例如：Therearemanypeoplewaitingforthebus.

（六）达标检测

补全单词

1.ZhangYimouisoneofthemostfamousdinChina.

2.Ofalltheanimals,Ilike(猴子)becausetheyareverycute.

3.Healwaystellsliestoothers,soheisd.

4.Whohadtakenmybook?Itwasam

5.Thescientistfoundastrangecintheforest.

单项选择

()1.Becarefulthecarsandbuseswhenyouwalkinthestreet.

A.atB.forC.onD.of

()2.Itwasandifficultanddangeroustasktofindthewreckage(残骸)oftheplaneinthesea.

A.exactlyB.extremelyC.clearlyD.strangely

()3.MrGreenmusthavereturnedyesterday,he?

A.mustn’tB.didn’tC.haven’tD.hadn’t

短文填空

用方框中所给单词的适当形式完成对话

runinbebuswearmoviewithforthinkmake

A：Hey,Mike.Lookatthemandownthestreet.Whydoyouthinkheisrunning?

B：Hecouldberunningexercise.

A：No,Idon’tso.Heisasuit.

B：Hemightbetocatchabus.

A：Buttherearenoontheroad.

B：Maybeheislateandhehastoruntowork.

A：Idon’tthinkso.Helooksscared.

B：Look!What’sthatthesky?

A：ItmustbeaUFO.Andit’slanding.

B：Lookattheladyacamera.

A：ShemustbefromtheTVnews.

B：No.Lookatthoseotherpeople.Theyareactors.Oh!Isee.Theymustbea

五、典型例题解析

()1.Theymuststayathome,?

A.mustn’tB.don’tC.aren’tD.didn’t

()2.Hemusthavegonebacklastnight,?

A.mustn’tB.don’tC.haven’tD.didn’t

()3.Youmusthavereadthebook,?

A.mustn’tB.haven’tC.aren’tD.didn’t

解析：情态动词表推测时有两种情况

(1)对现在状态或事实进行推测时，反意疑问句中的动词用一般现在时。所以题1选B

(2)对过去发生的事情进行推测，若有表示过去的时间状语，反意疑问句中的动词用动词的过去式，所以题2应选D

若有表示过去的时间状语，反意疑问句中的动词用现在完成时，所以题3应选B。

六、中考链接

()1.Youworryabouthim.Hewillgetwellsoon.(08年，宁波中考)

A.needn’tB.can’tC.mustn’tD.maynot

()2.Marydoesn’tlikevolleyball.Sothevolleyballbehers.(08年，陕西中考)

A.mightB.can’tC.mustn’tD.maynot

七、课后反思

本节课你的收获是什么？你还有哪些疑惑？

文章来源：http://m.jab88.com/j/102544.html

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