老师工作中的一部分是写教案课件，大家在仔细设想教案课件了。写好教案课件工作计划，我们的工作会变得更加顺利！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是由小编为大家整理的“Unit1Willpeoplehaverobots？sectionB1a---4”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

Unit1Willpeoplehaverobots？sectionB1a---4

学习目标：词汇：fallinlovewithalonepetparrotprobably

goskatingsuitbeabletodresscasually

句型：Intenyears,IthinkIwillbeareporter.

Asareporter,IthinkIwillmeetlotsofinterestingpeople.

Idon’tlikelivingalone.

重难点:句型及听力练习

教学过程:

一、复习词汇：朗读、记忆。

二、问题导航：请同学们查阅课本，完成下列句子

1、十年后，我想我会当一名记者。

2、我去年去了上海并喜欢上了这座城市。

3.我不喜欢一个人独住。

4、工作日期间我看起来会很漂亮，或许我还会穿上套装。

5、在周末，我的着装会更随便。

三、3aReadMing’sanswertothequestion,thenfillinthechart.

四、3bAsksomestudentstopractice

我的补充：

.梯度测试：

1、用所给词的适当形式填空。

1.Shedoesn’tlikeliving（lonely）.

2Let’sgo(skate)shallwe?

3.You’dbetterdress(casual).

4IthinkI(be)areporterintenyears..

5.Shanghaiis(real)abeautifulcity.

2、句型转换

1、I’llliveinShanghaibecauseIfelllovewithit.(对画线部分提问)

2.DidyoumeetmanyinterestingpeopleinBeijing.改为同义句)

DidyoumeetinterestingpeopleinBeijing.

3.Therewon’tbeafilmthisevening.(变成反意疑问句)

Therewon’tbeafilmthisevening?

4.Tomagreesthatyoujointhem.(改为否定句)

Tomthatyoujointhem.

3.汉译英

1.下班后人们能够穿戴更加随意。

Peoplewilldress

afterwork.

2.我们是为了取乐才那么做的。

Wedidthat.

3.她甚至可能会养一只宠物鸟。

Shemightapetbird.

4.明天淄博天气如何？

theweathertomorrowinZibo?

4.用介词填空.

1.Ithinkshe’llbeadoctortenyears.

2.Hefellinlovethegirl.

3.areporter,shemetlotsofinterestingpeople.

4.We’llgotoHongKongvacationnextweek.

5.Whatwillyoudofun?

布置作业：同步训练

教后小记：

延伸阅读

Unit1Willpeoplehaverobots？sectionBSelfcheck

Unit1Willpeoplehaverobots？sectionBSelfcheck

学习目标：

句型：IwanttoworkformyselfwhenI’mold.

Ineedtolooksmartformyjobinterview.

Therearemanyfamouspredictionsthatnevercametrue.

Whatdoyouthinkyourlifewillbelikenextmonth?

重难点:句型及短文

教学过程:

一、复习词汇：朗读、记忆。

二、问题导航：请同学们查阅课本，完成下列句子

1、有很多著名的预言从未得到实现。

2、他认为计算机绝不会被大多数使用。

3.没有人想要在家里拥有一台计算机。

4、长大后，我要自食其力。

5、我们必须穿上校服上学。

6.有一天，人们会飞上月球去度假。

7.我的朋友们在家里养了一头宠物猪。

三、explain：

※Ineedtolooksmartformyjobinterview.

句中need是行为动词，后接动词不定式或名词，其否定句和疑问句都借助动词来完成。例如：

Doyouneedanyhelp？

Idon’tneedtogotoschooltoday.

(1)need作名词时,意为需要.例如：

Thereisnoneedtodothat.

(2)need作情态动词时,其后接动词原形且只用于疑问句和否定句。例如：Youneedn’tgotheretoday.

※Therearemanyfamouspredictionsthatnevercametrue.

(1)famous是形容词,意为“闻名的、著名的”例如：

Thebookisveryfamous.

(2)befamousfor…因…而著名,例如：

Jinanisfamousforsprings.

(3)befamousas作为…而闻名.

LuXunisfamousasawriter.

四、finishofftheexerciseonpage6

我的补充：

预习作业:查阅课本,翻译下列短语和句子

科幻小说

科幻电影

数百年

例如

一次又一次地

在将来

帮助做某事

帮助某人做某事

对某人来说有困难

1.未来的人们拥有自己的机器人.

2.他们帮着做家务活，而且做那些人们最不愿意干的工作。

3.他认为机器人做类似于人类的工作将会有困难。

4.他们一遍又一遍地重复那些简单的工作。

5.他们认为25到50年之后机器人将能跟人们交谈。

5.我们永远都不会知道将来会发生什么样的事情。

布置作业：同步训练

教后小记：

目标英语八下Unit1Willpeoplehaverobots?集体备课教案

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“目标英语八下Unit1Willpeoplehaverobots?集体备课教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教学目标
1．敢于预测未来
2．学习一般将来时表达法
3．能谈论过去、现在和将来
二、教学向导
语言功能
对未来进行预测
陈述表达各自观点
语言结构
一般将来时,will的用法
用Yes/No做简短回答用more,less.fewer表达数量
学习策略与思维技巧
预测未来
排列先后顺序
三、主题词表
四、主题思维图及任务型活动
五、教学重点难点及突破
SectionA
◆重点
由will构成的一般将来时态的句式,特别是therebe句式的一般将来时态therewillbe…。
◆难点
more,less,fewer的用法。
◆教学突破
使用不同的时间来训练与对比,由一般过去时态、一般现在时态而过渡到一般将来时态；根据模似的图片展示,引导学生通过一定量的口语交际,训练more,less,fewer的异同。Therewillbemore/less/fewerpeople(leisuretime,cars,pollution,trees…)
六、教学步骤
一、情境导入
1、师生口语随意性交际,涉及What’sthedatetoday?What’syourname?Noyoulikeschool?Doyouliketodohomework/housework?Doyouwanttoliveonthemoon?等。
2．在黑板上写下四个日期：今天的日期,一年后的日期,五年后的日期,十年后的日期。
3．针对一年后的日期,向学生提问：Whatwillbedifferentinyourlifeoneyearfromnow?如：Willyoubeatthisschoolinayear?Willyoubeinmyclassinayear?Willyouliveinthistowninayear?等。
4．针对五年后的日期,向学生提问。
Willyouliveinthistowninfiveyears?
Willyoubeincollegeinfiveyears?
Willyouhaveajobinfiveyears?等。
5．针对十后的日期,向学生提问。
Whatjobwillyouhaveintenyears?
Willyouchangeyourjobintenyears?
Willyouhavechildenintheyears?等。
6．写下学生不同的回答,并在will下用红色粉笔画线,以示强调学生注意。
二、教学环节
1．教师将时间延伸到未来100年,再来谈论100年后的情形。利用实物(如信用卡、纸币)或儿童玩具(玩器人)来呈现生词,领读生词。
2．朗读la中的六个句子,要求学生表明态度agree或disagree,巡视全班,以便给学生解疑。
3．指出学生不同的观点,并要求他们作简要阐述。
4．播放录音两遍,引导学生听力训练。
5．朗读lc中的对话,再读学生进行对话操练。
6．引导学生根据lc中的示范对话,进行自骗对话,如谈论书籍等。请学生分组对话,说出他产自编的对话内容。
7．播放2b的录音,要求学生圈出所听到的单词(more,less,fewer)。
8．在黑板上写下一些不可数名词和可数名词,引导学生使用more,less,fewer进行口语训练,提示这三个词的用法区别。领读2c中的对话,再引导学一进行课堂口语交际。
三、协作学习
1．呈现3a中Sally的图片,要求学生看图片并填出图片下的空格。
2．引导学生操练3a中对话。
3．要求学生writeaboutthemselves,填出3c中的空格。
4．要求学生画一幅虚拟的未来城市的图画,然后向同学们进行描述。
SectionB
重点
让学生学会使用will来作预测。
教学突破
引导学生对他人和自己tenyearsago,now和tenyersfromnow的生活作简洁的回顾与设想,并以书面的形式表达出来。
一、听力训练
1、引导学生学习la中表格上方的词汇,并将它们分类填入表格。
2、引导学生根据表格中的Jobs,Trans-portation,Placetolive的相关内容,写出已学过的词汇。
3、播放对话录音两遍,引导学生给图片排序。
4、播放对话录音两遍,引导学生选词填空并朗读2b中各句。
二、口语能力的培养。
1、引导学生作短暂的准备,然后对Alexis或Joe的tenyearsago,now和tenyearsfromnow的生活的回顾与设想,要求学生面对全体同学作1-2分钟的独白式陈述或两两对话式的表演,完成2c中的Pairwork任务。提示学生可以应用2b中的句子。
2、给学生3-5分钟,阅读3a中关于上海的短文,完成短文后表格内容。
3、要求学生模仿3a短文中的内容,写一写对自己十年后的生活的设想,然后选一些读给全班同学听。
4、引导学生回答一些问题,如WhichcountrywillwinthenextWorldCup?Whatdoyouthinktheweatherwillbelike?WhichmouieswillwinOscarsattheAcademyAwards?Whatwillteenagersdoforfuntwentyyearsfromnow?等。
文化阅读
重点
培养学生阅读习惯
教学突破
我们可以围绕课文,采取不同形式的教学方法,引导学生欣赏优美的英语语言,动人的故事情节,体会作者的风格,了解作者所要表达的中心思想。那么,要训练学生的阅读能力,阅读之前应该给出的问题,让他们去分析问题并解决问题,并留给学生10-15分钟的时间让他们认真细致地阅读。
一、学生预测问题的答案
提出要求让学生阅读问题,猜测答案,再核对答案。
二、阅读能力的培养
1、要求学生阅读短文,并注意找出古埃及、英国、美国、中国有关保龄球的事。
2、引导学生猜测文中出现的生词,并教授文中黑体词汇。
3、要求学生完成第3部分和第4部分的练习。
4、要求学生能掌握第3部分用简易的英文解释词汇。
单元教学总结
通过本单元的教与学,学生在很轻松的课堂氛围里,学会了“发表意见opin-ions”,掌握了功能项目“作预告Makepredictions”,即学会了对未来进行预测,并学会了使用构成一般将来时态的will。同时,激发了学生的浓厚的学习兴趣,培养了学生英语思维能力。
问题探究与拓展活动
为了激发学生浓厚的兴趣,我们可以引导学生展开丰富的想象力,发挥他们的聪明才智,把我们未来的“地球村”的情形画在纸上,并配上英文说明,展示给大家。

七上英语Unit1Period4（SectionB2a-SelfCheck）（人教版）

Period4SectionB2aSelfCheck
Ⅰ.教学准备
1．教师：录音机、多媒体、卡片。
2．学生：自制身份证卡片。
Ⅱ.教学目标
1．能运用所学的语言知识进行交际。
2．引导学生制作身份证卡片。
3．能阅读本课的语言材料。
4．学习本课的知识点。
句型：Whatsyourfirstname?
Whatsyourlast/familyname?
Ⅲ.教学重点
1．能运用所学的语言知识进行交际。
2．引导学生制作身份证卡片。
3．能阅读本课的语言材料。
Ⅳ.教学难点
能阅读本课的语言材料。
Ⅴ.教学步骤
Step1：Greetingsandtalking
建议1：
教师用英语描述10以内的加减法，然后让学生快速抢答。抢到的同学大声地把结果说出来。可以采取小组比赛的方式调动学生学习的积极性。
Forexample：
1．One＋two＝______.2.______－three＝four.
3．______minus(减)fourisfive.4.Whatssevenminusseven？Its______.
5．Threeplus(加)threeis______.6.Sixandtwois______.
建议2：听写电话号码。(教师用英语说，学生用阿拉伯数字写出来。)
Forexample：
110,112,15006791316,12315...
Step2：Presentthenewsentences
建议1：教师用多媒体呈现贝克汉姆的图片，然后引出本课的语言知识。
Forexample：
T：Whatshisname?
Ss：DavidBeckham.
T：Davidishisfirstname.Beckhamishislastname.
建议2：通过教师介绍自己，引出本课的语言知识。
T：MynameisWangLin.Wangismyfamilyname/lastname.Linismyfirstname.YournameisYangPing.Yangisyourfamilyname/lastname.Pingisyourfirstname.
在这一部分中老师说这段话的目的是让学生通过上下文猜测family/lastname和firstname的意义。
Step3：Practicethenewsentences
建议1：同位之间对话。
Forexample：
T：Whatsyourname?
Ss：...
T：Whatsyourfirstname?
Ss：...
T：Whatsyourlastname?
Ss：...
建议2：教师利用多媒体呈现名人的图片，然后让学生用所学的语言知识进行交际。
Forexample：
T：Whatshisname?
Ss：...
T：Whatshisfirstname?
Ss：...
T：Whatshislastname?
Ss：...
建议3：阅读下面的姓名，在名字后写F，在姓氏后写L。
1.Alan　6.Jack2.Green　7.Smith3.Millier　8.Brown4.Mingming　9.Zhang5.Gina　10.Mary
建议4：教师可在黑板上画一个表格，并完成表格。
T：MynameisWangLin.Wangismylastname.Linismyfirstname.HernameisYangPing.Yangisherlastname.Pingisherfirstname.HisnameisZhangHualin.Zhangishislastname.Hualinishisfirstname.
NameLastNameFirstName
WangLinWangLin
YangPingYangPing
ZhangHualinZhangHualin
教师告诉学生，中国人的名字是将姓放在前面，名放在后面。而外国人的名字是将名放在前面，姓放在后面。如：CindyJones，JenniferYang，SarahConner。
Step4：Task2b,2c
1．Readthemessagesandmatchthemwiththepictures.
2．Readandmatchthenameswiththetelephonenumbers.Thenfindthreepairsoffriendsinthenamelist.(将姓名与电话号码配对，然后找出文中的三对朋友。)
Forexample：

Names
EricBrown
GinaSmith
DaleMiller
ZhangMingming
JennyGreen
MaryBrown

Telephonenumbers
3586344
9293155
2819176
2578900
3575689
2324672

Friends
1.____________and____________
2.____________and____________
3.____________and____________
Step5：Task3a
教师让学生看卡片上的信息，然后让学生完成句子。同位之间看着图片互相介绍。
Forexample：
Herfirstnameis______.
Herlastnameis______.
Herphonenumberis______.
Step6：Task3b
建议1：教师课前仿照3a做一张身份卡片。向学生介绍自己的情况，并完成这张卡片。
Forexample：
T：Mynameis...Myfirstnameis...Mylastnameis...Andmyphonenumberis...OK，thisismyIDcard.
建议2：
制作IDCard。首先教师用电脑展示本人的真实身份证的样本，同时告诉学生我们的家长及朋友对我们的祝福都是希望我们在新的一年里像一个大人了，那我们就要为自己制作我们的身份证来证明我们长大了，我们会努力做到最好。然后，让学生观察教师的身份证，看看有哪些需要更改的，提出更好的建议。最后，让学生制作自己心中理想的身份证。例如：
　IDCardName：Gender：PhotoAge：Class：School：Address：Postcode：Email：IDCardNo.：
Step7：SelfCheck
1．写出正确的号码。
可以采取小组比赛的形式进行。在规定的时间内，采取接力形式，每位成员在黑板上写一组号码，看哪一组写得又快又对。
2．将句子配对，组成对话。
可以采取生生对话、师生对话的形式进行练习。并让学生以小组的形式将本单元学习的句型总结出来，看看哪一组总结的全面、具体。
板书设计
Unit1MynamesGina.
SectionB2aSelfCheck
—Whatsyourfirstname？
—Myfirstnameis...
—Whatsyourlast/familyname？
—Mylastfamilynameis...
备课资料
知识讲解
1．Whatsyourfirstname？你的名字叫什么？
(1)英美人的姓名与中国人的姓名不同，英美人通常是名字在前，姓氏在后，这与中国人的姓名顺序相反。如：
JimGreen吉姆格林
名是前面的Jim，而后面的Green是姓。由于Jim放在第一位，所以英语中“名”叫firstname，也可以说“givenname”。如：
HisnameisJohnSmith.Youcancallhimbyhisgivenname.
他的姓名是约翰史密斯。你可以叫他的名字。
(2)first是序数词，表示“第一”，序数词是表示顺序的，其前一定要用定冠词the或形容词性物主代词修饰。如：
myfirstname我的名字
2．Whatsyourlastname？你姓什么？
这是一个询问姓氏的常用问句。英美人的姓氏总是放在最后面。所以“姓氏”在英语中叫lastname或familyname。如：
MynameisJimGreen.我的名字叫吉姆格林。
MylastnameisGreen./MyfamilynameisGreen.我姓格林。
英美人的姓名有时由三部分组成：即名，中间名，姓。中间名的英文是middlename，全名的英文是fullname。

文章来源：http://m.jab88.com/j/88863.html

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