教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，准备教案课件的时刻到来了。只有写好教案课件计划，才能规范的完成工作！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“组成物质的元素”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

单元2组成物质的元素
1.纯净的水是
A.单质B.化合物
C.氧化物D.混合物
2.人体中含量最多的元素是
A.碳元素B.水
C.氢元素D.氧元素
3.地壳中含量最多的金属元素是
A.氧B.硅
C.铝D.铁
4.属于非金属单质的是
A.空气B.铁
C.水D.碳
5.下列符号书写错误的是
Ａ.Mn（锰）B.Cu（铜）
C.Ne（钠）D.Al（铝）
6.下列各组元素，其符号大写字母相同的一组是
A.钡、钙、钠B.氯、钙、铜
C.镁、银、锰D.铝、氯、钠
7.下列各组物质中，前者是氧化物，后者是单质的是
Ａ．铁粉、硫粉B.水银、氧化汞
C.水蒸气、冰D.二氧化硫、氧气
8.下列物质中不可能由一种元素组成的是
A.混合物B.氧化物
C.化合物D.单质
9.关于氯酸钾、二氧化硫、五氧化二磷、氧化镁四种物质中，下列叙述正确的是
A.都是氧化物B.都含有氧气
C.都是化合物D.都含有氧元素
10.用元素符号表示：
氧元素1个氧原子6个氧原子
铜元素10个铜原子m个铜原子
11.将下表内错误的元素符号或名称加以改正：
元素名称元素符号改正元素名称元素符号改正
炭C钙CA
钠NA铝aL
镁mg锰MN
贡Hg铁FE
12.在五氧化二磷、高锰酸钾、氧气、铁、空气、水、金刚石七种物质中，指出：
（1）混合物是；（2）纯净物是；
（3）非金属单质是；（4）金属单质是；
（5）化合物是；（6）氧化物是。
13.含有氧元素的物质一定是氧化物（）
14.鱼能在河水中生存，是因为水中含有氧元素（）
15.2H表示2个氢元素
16.空气是几种元素组成的混合物（）

扩展阅读

组成物质的化学元素

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能在以后有序的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“组成物质的化学元素”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第3章第三节组成物质的化学元素（第3课时）
【学习目标】能了解化学元素与人体健康的关系
【学习重点、难点】识记化学元素与人体健康的关系
【学习过程】
一、课前预习〖阅读〗P75-76
二、思考与交流
（一）自然界中元素的存在〖阅读〗P75，完成下列问题：
1、空气中含量最多的元素
2、地壳中含量最多的元素，后四位元素依次是。
3、海水中含量最多的元素，其次是。
4、组成人体的元素中含量前三位由高到低依次是。
5、太阳上最丰富的元素是，其次是。
6、地核中含量最多的元素是，其余是。
（二）元素与人体健康〖阅读〗P76，完成下列问题：
1、健康的生命必需的元素称为生命必需元素。
2、常量元素（含量较多）有O、C、H、N、Ca、P、K、Na等
3、人体必需元素有20多种，其中微量元素有Fe、Cu、Mn、Zn、Co、I、Se
4、人体缺少某些元素，会引起哪些疾病？
缺钙缺锌缺钴、铁
缺碘（幼儿期）缺碘（成人期）
5、某些元素过量，也会导致疾病：
如钙过多，引起；过量的硒。
三、总结与反思
四、达标检测
1、医生建议患甲状腺肿大的病人多食海带等海产品，这是因为海带中含有较丰富的()
A．氟元素B．碘元素C．锌元素D．钙元素
2、化学元素与人的生命息息相关，人体必需的元素有二十多种，人体内含量最多的元素是，人体缺乏某些元素会影响健康，甚至引起疾病，如：
疾病侏儒症贫血
缺少元素钙碘
3、（1）地壳中含量最多的元素是，空气中含量最多元素是，这两种元素组成的氧化物会对空气。
（2）生物细胞中含量最多的元素是；地壳中含量最多的金属元素是。
（3）覆盖地球表面积最大的物质是，它是。
4、地壳中含量最多的金属元素与最多的非金属元素组成的化合物()
A．氧化铁B．水C．三氧化二铝D．二氧化碳
5、人们每天通过摄取食物不断补充所需要的各种元素，但有时也会摄入某些有害的元素。请指出下列矿物元素中，哪些是人体必需的微量元素，哪此进对人体有害的微量元素。（试用线连接）

五、课后训练《同步导学》第4课时组成物质的化学元素
六、教学后记

2.4辨别物质的元素组成表格教案

2.4辨别物质的元素组成

[教学背景]
本节的要点-----元素及其符号、单质和化合物。介绍给学生，一是加深了学生对前面章节中出现的有关化学符号的理解，二是拓展了物质类别，三是分散了难点。元素及其符号是化学的灵魂，让学生记住常见的元素符号是学好化学的入门，同时让学生了解元素概念、理解与元素相关的单质和化合物概念。对学生进一步理解物质的组成，培养学生用元素符号表达化学知识的抽象思维能力有着非常重要的意义。依据课程标准，本节的教学目标
1．认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素，记住并会正确书写常见了元素符号。
2．了解元素的涵义及元素符号表示的意义。
3．会应用元素的概念区别单质和化合物。
4．初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具。
5．培养学生归纳比较能力。
6．进行从微观到宏观认识方法的教育。
与旧教材相比增加了元素周期表的认识。
[案例设计]
设计思路
1．初学元素的概念,不少学生难以理解，通过了解学生具体情况，我选择了与学生认知方式相适应的教学程序和方法，有的学生抽象思维能力不强，我就创设情景给予启发，从日常生活中已经熟悉的“补钙”、“补铁”、“补锌”以及“加碘”引伸出包括人体在内的自然万物无非是由钙、铁、锌、碘等称为元素的物质组成，从而得出万物是由元素组成的。有的学生逻辑思维能力强，我就引导他们从前面所学的知识中归纳得到概念。形成元素慨念后,还要从反面加深理解,是否属于同一种元素的依据是什么：只要质子数相同，不论中子数或电子数是否相同的微粒，都属于同一种元素。
2．为了提高学生的学习兴趣，减轻学生对枯燥无味的元素符号的记忆负担，教学过程中可组织一些有趣味的探究活动：①欣赏相声《化学汉字考》、②以邻座的同学为一小组,从元素周期表上查找原子序数为2、3、7、8、12的元素的名称、符号，核外电子数和相对原子量。元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的工具，正确掌握这一用语，对学好化学有重要的作用。和西方国家不同，他们很多元索符号和名称是相对应的，当然比较好记。我国元素的汉字名称与元素符号几乎没有什么联系（只有部分译音的元素名称如钠：Na，氟：F，锰：Mn，钡：Ba，钨：W等还有些关联）。为了更好地提高学生记忆元素符号、更多的时间应放在课外。在课外制作元素符号卡片,一面写元素名称,另一面写元素符号,同学间用此卡片互相提问,并互相校正。
3．用比较的方法让学生区分元素与原子，化合物与混合物以及氧化物与含氧化合物的区别，从而培养了学生比较能力；通过练习，如指出下列各种物质的组成元素（氧气、氮气、碳、硫、铁、二氧化碳、水、五氧化二磷、氯化钾、氯酸钾），引导学生分析、讨论，得出单质、化合物、氧化物的概念从而培养学生分析问题的能力；通过引导学生自己归纳出物质的分类，从而培养了学生归纳能力。
教学过程
[提问]世界是物质的，目前人们所知道的上千万种物质是否由少数的基本物质所组成的呢？
[创设学习情景]
1．电视广告中已经熟悉的“补钙”、“补铁”、“补锌”以及“加碘”
2．从生物学或科普书刊中查找几种食品的元素组成
3．地壳里各种元素的含量

4．生物赖以生存的元素
引伸出包括人体在内的自然万物无非是由碳、氢、氧、钙、铁、锌、碘等称为元素的物质组成，从而得出万物由元素组成的。
[板书]
辨别物质的元素组成
一、什么是元素
[讲述]我们已经知道了水是由许多水分子构成的，每个水分子又是由2个氢原子和1个氧原子构成的。那么许多的氢原子的归类，许多氧原子的归类又是什么呢？
[媒体显示]
水
微观：许多水分子构成

宏观：水是由氧元素和氢元素组成的
[媒体显示]

[讲述]H具有相同的结构：核电数相等（质子数相等），均为1，氢元素
[板书]
1．元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。只要质子数相同，不论中子数或电子数是否相同的微粒，都属于同一种元素。
2．元素和原子的比较
[媒体显示]

[板书]
二、地壳里各种元素的含量
地壳主要是由氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢等元素组成的
三、元素的名称、符号及其意义
[探究活动]
1．欣赏相声《化学汉字考》
2．以邻座的同学为一小组,从元素周期表上查找原子序数为2、3、7、8、12的元素的名称、符号，核外电子数和相对原子质量
[板书]
1．元素符号的书写规则：第一个字母须大写，第二个字母须小写（例：C、Co、Mg等）
2．元素符号表示的意义：表示一种元素，表示该元素的一个原子。
[板书]
四、单质和化合物
[探究活动]
写出下列各种物质的元素组成：
氧气、氮气、碳、硫、铁、二氧化碳、水、五氧化二磷、氯化钾、氯酸钾
[讨论交流]
引导学生分析、讨论，得出单质、化合物、氧化物、含氧化合物的概念从而培养学生分析问题的能力。
[板书]
(1)单质由同种元素组成的纯净物叫做单质。如氧气、氮气、碳、硫、铁等。
(2)化合物由不同种元素组成的纯净物叫做化合物。如二氧化碳、水、五氧化二磷、氯化钾、氯酸钾等。
(3)氧化物和含氧化合物
①含氧化合物凡含有氧元素的化合物都是含氧化合物。如二氧化碳、水、五氧化二磷、氯酸钾等。
②氧化物由两种元素组成的化合物，其中有一种元素是氧元素，则称为氧化物。如二氧化碳、水、五氧化二磷等。
[讨论交流]
引导学生自己归纳出物质的分类，化合物和混合物的区别
[媒体显示]
1．物质类别的从属关系

2．混合物由多种物质组成，各成分都保持各自原来的化学性质，可以分离。化合物是由不同元素组成的纯净物，具有固定的化学性质和组成。

《组成物质的化学元素》导学案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《《组成物质的化学元素》导学案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

《组成物质的化学元素》导学案
【目标】
1.知道元素概念的含义，初步认识元素与人类的密切关系；
2.记住几种常见元素在自然界里含量的排序；
3.知道元素的简单分类（金属、非金属、稀有气体元素）；
4.记住并会书写常见的元素名称和符号，能说出元素符号的意义。
【导课】
生活中劝人们补铁、补钙的广告随处可见，这里说的“铁”、“钙”指的是什么？
【预习】课本74—79页
【讨论、展示】一、元素
1.元素是总称。
思考：“同一类原子”的含义：；
2.元素种类：种(由此组成了3000多万种物质)
3.元素符号：国际上统一用来表示元素的一种特定的化学符号。
元素符号的写法：大小
（两个字母第一个第二个；只有一个字母用）
4.元素符号的意义：（1）宏观上表示（2）微观上表示
例如：S表示；又表示
（3）如果元素符号前有数字，就表示；例如：2H表示
5.元素的分类：
（1）金属元素：汉字中一般都有“”旁，如
（2）非金属元素：固态，一般都有“”旁，如；
气态，一般都有“”旁，如；
液态，一般都有“”旁，如；
（3）稀有气体元素：如；
6.①地壳中元素分布(质量分数)：
②海水中元素分布(质量分数)：
③人体中中元素分布(质量分数)：
④太阳上元素分布(质量分数)：
7.元素与人体健康：（请举例说明）

文章来源：http://m.jab88.com/j/73884.html

更多