每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在仔细规划教案课件。必须要写好了教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！那么到底适合教案课件的范文有哪些？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“Unit1Howoftendoyoudo第一课时导学案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

Unit1Howoftendoyoudo第一课时导学案

SectionA第一课时

温馨寄语：Goodbeginningishalfofsuccess.(好的开始就是成功的一半)

1.自学P1-2内容，将学习目标中的词汇、句型在书中用彩笔标出。

2.参考“知识链接”，结合自己的参考书，预习新课，整理笔记。

3.先独立完成导学案，然后将疑难问题在组内集中讨论，红笔纠错、标重点。

1.读准并记住以下词汇：

HowoftenexerciseskateboardhardlyeveroncetwicetimesurfInternetprogrom

2.学会谈论自己日常生活中所做的事，掌握以下重点短语和句型：

gotomovieswatchTV(shopreadexercise)_(dosome–ing)surftheInterneteverydaytwiceaweek(etc)onweekends

Whatdoyouusuallydo…?Ioften….

Howoftendoyou…?Onceaweek.

3.学会并运用以下表示频度的词汇及提问方法：

alwaysusuallyoftensometimeshardlyevernever

重点词汇句型和Howoften句型的应用。

通过自主学习和小组讨论，掌握相关知识。

1.inonat在时间前的用法：in表示一段时间，常位于年、月、季节之前.例如：

inSeptember(2010,spring)在九月（2010年，春天）

on表示在某一天，常与日期或某一天的上午、下午等连用。例如:

onSunday(mybirthday,themorningofMay1st)在星期天（我的生日，五月一日的早上）

at常用于时间点之前。例如：atseveno’clock在七点钟

2.Howoften表示“多长时间一次”，用来提问在某一段时间内进行某个动作的次数，答语通常是never,sometimes,often等表示频度的副词或短语。

3.次数的表达法：一次once两次twice三（以上）次three(…)times

4.hardly“几乎不”，是个否定副词，表示否定意义，通常位于实意动词之前，系动词、助动词、情态动词之后。例如：

Hehardlygoestobedbeforemidnight.他很少在午夜以前就寝。

There’sanymilkinthefridge.冰箱里几乎没有牛奶了。

5.always,usually,often,sometimes,hardly和never都是频度副词，与疑问词howoften对应。表示的频率由always向never递减。在句中位于实意动词前，情态动词（can等）、助动词（do等）、连系动词（be等）之后。例如：

Ialwaysthinkofherinthatdress.

我总是想着她穿着那件连衣裙的样子。

Heisalwayswearingthatbluetie.他总是系着那条蓝领带。

6.hard和hardly意义区别

7.sometime,sometime,sometimes和sometimes意义区别

I．自主学习

词汇过关：英汉互译下列词汇：锻炼，运动几乎不两次

网络节目oncesurfeverskateboardtime

II．合作探究

1.看课本P1,完成1a—1c.

2.看课本P2,完成2a—2b.

3.根据2c进行会话练习。

III.。课堂小结

你能从总结出重要的词组和句子吗？试试看！

IV．巩固练习：根据所给汉语完成句子;

1.你多久看一次电影？一月两次。

__________doyou_________the______?

_____amonth.

2.这儿从不下雨，总是阳光明媚。It____________here.It’s________sunny.

3.他尽量一周吃三次水果。Hetyiestoeatfruit______________________.

4.放学后我很少和同学一起去逛街。

I_____________goshoppingwithmyclassmatesafterschool.

V.课堂检测：

1.IsurftheInternetonceaweek.(对划线部分提问)

2.Heusuallygoesswimming_____weekends.(in,on,at)

3.SheoftendoesherhomeworkonSunday,but_______shegoesshoppingwithhermum.

(sometime,sometime,sometimes,sometimes)

4.WhenwillhecometoBeijing?______July5.(in,on,at)

5.Wealwaysbeginschool_______September.(in,on,at)

VI课后反思：

在这部分的学习中，你有什么收获？还有什么疑惑？你做的比较好的方面和不足之处有哪些？请写在下面：

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《用药和急救》第一课时导学案

《用药和急救》第一课时导学案

第二章用药和急救（第一课时）
编写人：备课组长：教研组长：审核小组：
学习目标：
1.通过引导学生阅读课本，区别一些常见的处方药和非处方药。
2.通过资料分析使学生说出安全用药的基本常识及常用药物的名称、作用、使用方法等，使学生学会阅读药物使用说明书。
学习重点：
1.安全用药的基本常识。
2.学会阅读药物使用说明书。
学习难点：
1.区别处方药和非处方药。
2.阅读药物使用说明书。
学法指导：
启发引导法、多媒体演示法
资料链接：
科学动画：家庭药箱（含讲解）
学习过程：
一、自主学习：（目标1、2）
1、安全用药是指根据需要，在选择药物的、_______和_________等方面都恰到好处，充分发挥药物的_________，尽量避免药物对体所产生的_________或_______。
2、必须凭__________或__________的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物，称为__________。
3、不需要凭____________即可购买，按所附______服用的药物称为_______________。适于消费者容易__________、_________的小伤小病，简称为______（是英文overthecounter的缩写）。
4、安全用药注意事项：无论处方药还是非处方药，在使用之前，都要仔细阅读__________，了解药物的_________、__________、、、_______________、__________和________等，以确保__________。
二、合作交流（目标1、2）
任务：安全用药
请同学们阅读教材82页的资料分析，完成讨论题。（把答案写在课本上）
三、目标检测：
1、“是药三分毒”这句话的含义是（）
A.凡是药物都有一定的毒性或副作用B.凡是药物都是毒品
C.凡是药物都危害人的健康D.凡是药物都不能长期服用
2、某人到药店购买某种药品，营业员却因其手续不全而拒售。你认为欲购药品属于（）
A.非处方药B.处方药C.外用药D.内服药
3、安全用药事关人体健康，下列关于安全用药的叙述中，正确的是（）
A.越贵的药物，效果越好B.服用的药物剂量越多，疗效越好
C.药物一般都有一定的副作用D.处方药在药店可以随意购买
4、有关药物的特性，下列说法中错误的是（）
A．可以改变身心机能及治疗疾病B．都带有一定的副作用
C．处方药必须凭执业医师的处方才可购买D．越贵的药效果越好
5、当你的家人因腹泻需要服药时，你应该选择下列哪种非处方药（）
A.感冒冲剂B.牛黄解毒片C.阿司匹林D.诺氟沙星胶囊
6、存放几种药物时，应注意（）
A．放在同一容器里
B．放在有阳光的地方，可利用紫外线消毒
C．放在干燥、避光、幼儿拿得到的地方
D．放在干燥、阴凉、避光、幼儿拿不到的地方
7、如果你感冒了，你认为哪些处理方法是正确的？（）
①服用上一次感冒没吃完的药②到医院请医生诊断，凭医生的处方到医院药房拿药，按医嘱服药③到药店购买有R标志的感冒药，按药品的说明书服药④到药店购买有OTC标志的感冒药，按药品的说明书服药
A.①②B.③④C.①③D.②④
8、高兴同学一家人准备到北京旅游，由于他的奶奶有心脏病、妈妈晕车、爸爸有胃病，为了能够照顾好家人，他的旅行小药箱里备用的常用药必须要有（）
A.晕海宁、珍视明、咽喉片B.止痛素、止泻灵、感康
C.乘晕宁、胃安、白加黑D.硝酸甘油、乘晕宁、胃长宁
四、课后小结
你的收获是
你的困惑是
五、答案存疑

《气温和降水》第一课时导学案

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家在认真写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，就可以在接下来的工作有一个明确目标！适合教案课件的范文有多少呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《《气温和降水》第一课时导学案》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

《气温和降水》第一课时导学案

：
1、了解气温的含义、表示，与人类生产生活有密切的联系
2、知道日均温、月均温、年均温的测定方法及日最高气温与最低气温出现时间3、初步学会阅读世界年平均气温分布图，总结世界气温的分布规律（重难点）

一、自主学习任务一：
阅读课本P60“气温”框题，内容，补全下列知识点（限时5分钟完成）
1、气温指的温度，用（）表示
合作探究：说说气温与人类生产生活的密切联系
二、自主学习任务二：
阅读课本P62活动材料，读图4-7，完成下列问题（限时5分钟完成）
1、气温的测量一般是每天测量次，将这一天中次测量所的气温值累加，然后取其平均值，就是指一天的气温。
2、观察图4-7四个时间点的气温情况，其气温值依次为
3、由此可以计算出这一天的日平均气温为。
4、一天当中，气温最高出现在时，最低气温出现在前后
合作探究：（限时10分钟完成）
1、思考月平均气温、年平均气温的计算方法
月平均气温=年平均气温=
2气温差：（日、月、年）
三、自主学习任务三：
读课本61页世界年平均气温分布图，完成下列问题（限时5分钟完成）
1、等温线：
2、，世界上最炎热的大陆是，最寒冷的大陆是，除南极洲以外，寒冷区域最大的大洲是，世界平均气温分布从低纬向高纬气温逐渐
四、自主学习任务四：读课本73页图，完成下列问题（限时5分钟完成）
1、一年当中，北半球陆地月气温高，月气温低，南半球（相同或相反），海洋比陆地拖后个月。
合作探究：（限时5分钟完成）
1、读图总结，同纬度地区，海洋与陆地相比，夏季陆地气温（高于或低于）海洋气温，冬季陆地气温（高于或低于）海洋气温，
同一地区海拔高，气温，海拔每升高100米，气温下降
2、根据以上问题，总结世界年平均气温分布规律
从纬度位置看：
②从海陆位置看：
③从海拔高度看：
3完成地理填充图册读图内容，同步伴你学

1.世界上最热的大陆是：A亚洲B大洋洲C南美洲D非洲
2.世界上最寒冷的大陆是：A亚洲B欧洲C北美洲D南极洲
3.关于世界气温分布规律的叙述，正确的是：
A同纬度，高山高原地区气温高于平原地区B夏季，同纬度的陆地气温低于海洋C7月，世界气温最高的地区是赤道穿过的地区D世界年平均气温从低纬度向南北两极逐渐降温
4.某地7月均温20℃，1月均温为-3℃，该地的气温年较差为：A33℃B17℃C20℃D23℃
5.一天中气温最高的时间出现在A日出前后B正午时分C日落前后D午后2时
6.海拔每升高℃100米气温降低：A60℃B6℃C0.6℃D0.06℃
7.世界年平均气温分布的一般规律为：A从高纬度向低纬度降低
B从低纬度向高纬度降低C从亚洲中部向两极降低D从海洋向陆地降低
8.阿拉伯人的长袍多为白色，且十分宽大，这种服装主要是为了适应：
A炎热的沙漠气候B潮湿多雨的气候C人们的视觉感受D终年严寒的气候
9.在世界平均气温分布图上，南半球等温线比较平直的原因是：A南半球地势比较低B南半球海洋面积比较广C北半球地势比较低D北半球全是陆地
10.气温的日较差和年较差都大的是：A海洋B陆地沿海地区C极地D大陆内部的沙漠
11.读课本61页世界年平均气温分布图，回答下列问题（1）世界年平均气温的分布规律是从向逐渐递减（2）南北回归线之间的热带地区，年平均气温一般在℃以上
（3）青藏高原地区年平均气温在℃以下，比同纬度其他地区低10℃，主要原因是

Unit 1 Whats the matter?第一课时教学设计

!--?XML:NAMESPACEPREFIX=FCK/--

单元

名称

Unit1Whatsthematter?

课时安排

第一课时

教学

目标

1．能够正确描述身体各部位名称，准确表达身体的种种不适，询问他人身体状况

2．学习完成任务所需要的语言：

词汇：matter,have,cold,haveacold,stomachache,sore,back,arm,ear,eye,foot,feet,hand,head,leg,mouth,neck,nose,stomach,tooth,teeth,throat

句子：

正确描述身体各部位名称：

Howmanypartsofthebodycanyouname?

Thisismynose/face.

Thesearemyeyes/mylegs...

准确表达身体的种种不适

Ihaveaheadache.Ihaveastomachache.Ihaveatoothache.

Ihaveasoreneck.Ihaveasorearm.Ihaveasoreleg.

Ihaveacold.Ihaveafever.

询问他人身体状况

Whatsthematter?

3.完成课本第7页1a,1b,1c的教学任务。

教学

环节

突出

内容

教师活动

学生活动

Leadin

1a

1b

题板

青蛙的图片

pptU2-L1

pptU2-L1

pptU2-L1

板书

matter

whatsthematter?

Stomacha-che

headache

板书

sore

Ihaveaheadache

Ihaveastomacha-che

Ihaveatoothache

Ihaveasoreneck

Ihaveasorearm

Ihaveasoreleg

板书

cold

Ihaveacold

Ihaveafever

1.T:Imverygladtoseeyouagain.Todaywearegoingtolearnanewunit–Unit2Whatsthematter?Inthisunitwewilllearnhowtotalkaboutyourhealthandhowtogiveadvice.

T:Nowletsplayagame.Countfrogs.

(展示一幅青蛙的图片,每轮到一名同学，点击鼠标增加一个青蛙)onebyone.Imfirst.

Onefroghasonemouth,twoeyes,fourlegs.

S1,please.Twofrogs.

S2,please.Threefrogs.

S3,please.Fourfrogs.

S4,please.Fivefrogs.

S5,please.Sixfrogs.

2.Welldone!Nowletsreviewthenamesofthebody.Howmanypartsofthebodycanyouname?Pleasesaythepartsofthebodytogether.

（老师用人物卡片指学生说出所学单词。）

所说单词顺序为：body,face,head,mouth,eye,ear,arm,hand,foot,leg,knee,tooth,teeth,foot,feet,neck,throat.

3.Showpicturesofdifferentpartsofthebodyonebyoneandaskthestudentstosaythewords.所说单词顺序为：head,nose,eye,ear,tooth,neck,stomach,back,leg,arm,foot,throat,mouth,hand

4.T:Nowopenyourbooksandturntopage7.Pleaselookatthepicture.Pleasereadthelistofbodyparts.

T:Good.Nowpleaselookatthepicturesofthestudentsnumbered1-5.Severalbodypartsaremarkedwiththelettersfromatom.Writethecorrectletterafterthenameofeachbodypartonthelist.

T:Nowstopandletschecktheanswers.PleasereadthenamesofbodypartswiththeletterslikethisK–arm.Nowbegin.

5.Thentheteacheractsoutanillness.

(老师将手放在额前，做头疼的样子)

T:Ihaveaheadache.Repeat.Ihaveaheadache.

(老师将手放在额前，做胃疼的样子)

T:Ihaveastomachache.Repeat.Ihaveastomachache.

T:S1,Whatsthematter?(老师示意头疼)

T:S2,Whatsthematter?(老师示意胃疼)

老师可做其他动作教授不同的病症表达。

6.Teach"sore"（用肢体辅助）

T:Ihaveasorearm.Repeat.Ihaveasoreback.Repeat.

7.T:Nowlistentothetape.Thereareconversationsabouteachofthesefivestudents.Lookatthepictureandfindthepeoplethatarebeingtalkedabout.Writethenumbernexttotheminthepicturenexttotheirnames.接下来我们一起听对话，在名字后面标号1-5。Youwillheartheconversationsonce.录音放一遍。

T:S4,canyoutellmeyouranswer?

OK.Hashegotthecorrectanswers?

Letslistentothetapeagain.Pleaserepeatafterthetape.

让我们一起跟录音机把对话读一遍。

Begin!

1.

S1:Twofrogshavetwomouths,foureyesandeightlegs.

S2:Threefrogshavethreemouths,sixeyesandtwelvelegs.

S3:Fourfrogshavefourmouths,eighteyesandsixteenlegs.

S4:Fivefrogshavefivemouths,teneyesandtwentylegs.

S5:Sixfrogshavesixmouths,twelveeyesandtwenty-fourlegs.

2.Ss:body,face,head,mouth,eye,ear,arm,hand,foot,leg,knee,tooth,teeth,foot,feet,neck,throat.

3.Ss:head,nose,eye,ear,tooth,neck,stomach,back,leg,arm,foot,throat,mouth,hand

4.Ss:arm,back,ear,eye,foot,hand,head,leg,mouth,neck,nose,stomach,tooth

(学生用书SectionA1a)

Ss:karm,cback,gear,Ieye,mfoot,ahand,lhead,bleg,fmouth,dneck,jnose,hstomach,etooth

5.

Ss:Ihaveaheadache.

Ss:Ihaveastomachache.

S1:Youhaveaheadache.

S2:Youhaveastomachache.

6.（模仿动作）

Ss:Ihaveasorearm.Ihaveasoreback.

7.Sslistentothetapeandfillintheblanks.

S4:Nancy–3,Sarah–1,David–2,Ben–5,Judy–4

Ss:yes!

（学生跟读对话）

Game-s

1.Playthegame"Simonsays"withstudents.

T:Boysandgirls,pleaselineupinrows

PleasetouchyourbodypartifIsay"Simonsays..."

PleasedonttouchthepartifIjustsay"touchyourhead..."

Letsbegin.

Simonsaystouchyourhead.

Simonsaystouchyourthroat.

Touchyourhead.

Simonsaystouchyourarm.

T:Welldone!

2.T:Nowletsdrawsomepictures.S1,S2,S3pleasecometotheblackboard.

Nowstudents,pleasedrawabigface.

Thendrawtwobigeyes,abignoseandasmallmouth.Nowdrawshorthair.Drawalongneck,asmallbody,shortlegsandlongarms.

T:Nowletslookatthepicturesontheblackboard.Whoseisthebest?Letsgivehim/herabighand.

Sstouchtheirheads

Sstouchtheirthroats.

Ssstandstill.

Sstouchtheirarms

Ssdrawpicturesastheteachertells.

S1,S2,S3drawontheblackboard.

Pairwork

１ｃ

划线部分

1.T:Letsmakeaconversationinpairs.Youmaylookatthestudentsproblemsinthepicturein1a.S1andS2,canyougiveusanexample?

S1和S2,你们能否给大家做个示范？

2.T:Nowletspracticetheconversationinpairs.Youcantalklikethis:（手指着黑板）

A:Whatsthematter?

B:Ihaveacold/headache/...

3.T:Boysandgirls,wouldyouliketoshowusyourconversation?S3andS4,please.

4.Verygood,thankyou.S5andS6,please.

5.Good,thanks.S7andS8,please.

Excellent!

S1:Hello,S2.Whatsthematter?

S2:Ihaveacold.

2.学生结对活动

3.S3:What.sthematter?

S4:Ihaveasoreback.

4.S5:What.sthematter?

S6:Ihaveastomachache.

5.S7:Ｗhat.sthematter?

S8:Ihaveatoothache.

Sum-mary.

黑板内容

1．Nowpleaselookattheblackboardandreadwhatwe.velearnedtoday.最后，请大家看黑板，把今天我们所学的再读一遍。

2．Todaywe.velearnedsomewordstotalkaboutbodypartsandillnesses.Afterclass,pleasewritedownallthebodypartsandillnessesthatyouknowinyourexercisebook.

学生齐读

matter,stomachache,headache,cold,fever

What.sthematter?

Ihaveaheadache.Ihaveastomachache.

Ihaveatoothache.

Ihaveasoreneck.

Ihaveasorearm.

Ihaveasoreleg.

Ihaveacold.

Ihaveafever.

板书设计

Unit1What.sthematter?(I)

1.matterA:What.sthematter?

2.stomachacheB:Ihaveaheadache/stomachache/toothache.

此处给学生画图

3.headacheIhaveasoreneck/arm/leg.

4.coldIhaveacold.

5.feverIhaveafever.

文章来源：http://m.jab88.com/j/83545.html

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