教案课件是老师工作中的一部分，大家应该开始写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，才能使接下来的工作更加有序！那么到底适合教案课件的范文有哪些？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“what did you do last weekend Period 4”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《Unit4whatdidyoudolastweekendPeriod4》

教学目标

1通过阅读学习并掌握词汇：high,ago,India,moon,surprise,snake,move,start,jump,wake,into,forest,ear

2.通过学习2b学会对自己的旅行进行描述.3通过描述过去的事情，使学生学会尊重和理解别人，学会了解他人的喜好，增进情谊。交流旅行见闻,增加阅历。

教学重点就过去的事情进行询问并回答。教学难点熟练掌握谈论过去事件的方法，用过去式描写自己的一段旅游趣事学情分析一般过去式是学生的学习难点之一,教师应创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。教学准备Recorder.Multi—mediumcomputer

集体备课

个人备课

StepOne:Showthepreviewworks(text-booksandnote-paper).!--?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/--Teacher:1.Drawachecktableontheblackboard.2.Listentothereportfromthewinners.Trytofindouthowthestudentspreview,andsumup.3.Showtheaimsforstudentstochoose.(Atthesametime,studentsstepintothesecondstepslowly,somebysome.)StepTwLearnbythemselves.Students:1.Decidemyownaims.2.Self-study:1）熟读课文，看谁朗读地流利又准确。2）认真阅读短文并完成课本P30“2cand2d”3）用2e给的短语复述2b中的两篇日记4）完成2a并记住16个形容词StepThree:Talkabouttheproblemswiththeteachertogether.

surprise的用法：surprise既可作名词，也可作行为动词。作名词时，一为“惊奇；惊讶”，常用短语有：insurprise(惊奇),getasurprise(吃惊),toone’ssurprise(使某人惊讶的是)等；作动词时，意为“使……惊奇”。surprise的形容词形式为surprised，常用短语有besurprisedat(对……感到惊奇)等.用surprise及其相关短语填空。keep是英语中用法灵活的动词之一，下面就其用法归纳如下：1.keep+形容词2.keep+sth/sb+形容词3.keep+doing一直做某事StepFour:Practice:仿照2b，写一篇小短文，简单地描述一下自己的一个旅游趣事）StepFive:SummaryandTestStepSix:Showstudentshowtopreviewfornextclass.(3a-4)

小结：学科知识构建与板书设计Unit4Whatdidyoudolastweekend?Chooseyouraims:1）熟读课文，看谁朗读地流利又准确。2）认真阅读短文并完成课本P30“2cand2d”3）用2e给的短语复述2b中的两篇日记4）完成2a并记住16个形容词反思与重建

附：课前检测题：附：一.课前检测题：个性预习作业同层对比

二．课堂检测题：用2e给的短语复述2b中的两篇日记三、作业设置：1.Reviewandmasterthenewwordsanddrillslearntinthisclass.2.Previewthecontentsonpage31.3.WorkbookExxinworkbook.（选做）

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what did you do last weekend Period 2

教案课件是老师工作中的一部分，大家应该开始写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，才能使接下来的工作更加有序！那么到底适合教案课件的范文有哪些？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“what did you do last weekend Period 2”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《Unit4whatdidyoudolastweekendPeriod2》

教学目标

1．通过学习2d和3b掌握词汇：away,mouse,woof,language,as,lose,shout;

2．通过学习grammarfocus熟练运用目标语言：who,what,where,when,how引导的特殊疑问句;3．情感态度目标：通过询问同学间过去所做的事情，增进同学间的感情。

教学重点就过去的!--?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/--事情进行询问并回答。教学难点Tolearnhowtotalkaboutlastweekend学情分析学生通过上一节课的学习已经掌握了较多的动词短语和一般过去式的用法，为这节课的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词过去时的构成时以及部分不规则动词的过去式，同时，谈论过去时间内所干的事情。教学准备Recorder.Multi—mediumcomputer

集体备课

个人备课

StepOne:Showthepreviewworks(text-booksandnote-paper).Teacher:1.Drawachecktableontheblackboard.2.Listentothereportfromthewinners.Trytofindouthowthestudentspreview,andsumup.3.Showtheaimsforstudentstochoose.(Atthesametime,studentsstepintothesecondstepslowly,somebysome.)StepTwLearnbythemselves.Students:1.Decidemyownaims.2.Self-study:1）与你的同伴分角色表演2d对话；2）结合自己的实际情况，利用GrammarFocus中的句型编出新的对话并展示；3）订正3a、3b的答案4）3c把你上周末做过的事情在黑板上画出来；StepThree:Talkabouttheproblemswiththeteachertogether.

1.shout的用法：shout,动词。意为“呼叫，喊叫”。常用词组shoutatsb./shouttosb.冲某人大声喊叫。前者多指因为生气等而非善意地对某人吼叫，后者多指因距离远而不得不大声叫喊。

Hewassoangrythatheshouted_____everyonepresent.

2.away的用法：away作副词，意为“远离；离开；消失”，常用短语有：faraway(远离),goaway(走开),runaway(抛开),rightaway(立刻，马上),awayfrom(距…多远)。StepFour:Practice:利用本节课学过的句型，用who,what,when,where,how编一个对话:StepFive:SummaryandTestStepSix:Showstudentshowtopreviewfornextclass.(1a-1e)

小结：学科知识构建与板书设计Unit4Whatdidyoudolastweekend?Chooseyouraims:1.两人一组表演2d对话2.用GrammarFocus中的句型编出新的对话并展示；3.订正3a、3b的答案4．把你上周末做过的事情在黑板上画出来；反思与重建

附：课前检测题：附：一.课前检测题：个性预习作业同层对比

二．课堂检测题：用所给单词的适当形式填空.

away,nature,learn,live,visit

1.The______werehappytovisitourcity.

2.It’squiteimportantforus______aforeignlanguage(外语).

3.Thethief(窃贼)ran______quickly.

4.Menshoulddotheirthingsaccordingto(按照)_____law(法则).

5.Scientistslearnalotabouttheir______habits.

三、作业设置：1.Reviewandmasterthenewwordsanddrillslearntinthisclass.2.Previewthecontentsonpage28.3.WorkbookExxinworkbook.（选做）

what did you do last weekend Period 1

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，到写教案课件的时候了。我们要写好教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！有多少经典范文是适合教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“what did you do last weekend Period 1”，但愿对您的学习工作带来帮助。

《Unit4whatdidyoudolastweekendPeriod1》

教学目标

1.通过听说训!--?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/--练学习并掌握词汇：

camp,lake,beach,badminton,sheep

2.学习掌握目标语言：

Whatdidyoudolastweekend?Well,……3.情感态度目标：通过描述过去的事情，使学生学会尊重和理解别人，学会了解他人的喜好，增进情谊。

教学重点就过去的事情进行询问并回答。教学难点Tolearnhowtotalkaboutlastweekend学情分析学生通过上一单元的学习已经掌握了较多的动词短语和一般过去式的用法，为本单元的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词过去时的构成时以及部分不规则动词的过去式，同时，谈论过去时间内所干的事情。教学准备Recorder.Multi—mediumcomputer

集体备课

个人备课

StepOne:Showthepreviewworks(text-booksandnote-paper).Teacher:1.Drawachecktableontheblackboard.2.Listentothereportfromthewinners.Trytofindouthowthestudentspreview,andsumup.3.Showtheaimsforstudentstochoose.(Atthesametime,studentsstepintothesecondstepslowly,somebysome.)StepTwLearnbythemselves.Students:1.Decidemyownaims.2.Self-study:1.）将1a中的6个短语与图片中的人物搭配起来；2.）听1b听力，在每幅图片下面的横线上写上morning,afternoon,night；3.）听2a听力，在所听到的单词的下面划上下划线；4.）听2b听力，在2a左边的横线上写上相应名字的首字母（CforCarol,JforJack,BforBecky）；5.）结合实际，和你的同桌改编2b的对话，准备上台展示。StepThree:Talkabouttheproblemswiththeteachertogether.1.studyfor为…而学习，for后面常跟表示目的的名词

2.camp的用法：

camp既可作名词也可作动词。作名词时，意为“营；营地；野营”；作行为动词时，意为“扎营；搭帐篷；宿营”常用短语有：gocamping（去野营），summercamp（夏令营）等。StepFour:Practice:本节课学过的句型调查你最好的两个朋友，并完成下列表格：NameWhatWhoWhereStudentAStudentB

StepFive:SummaryandTestStepSix:Showstudentshowtopreviewfornextclass.(2a-2b)小结：学科知识构建与板书设计Unit4Whatdidyoudolastweekend?Chooseyouraims:1.完成1a并会读写1a中的短语2.完成1b,2a,2b听力3.熟读2c对话反思与重建

附：课前检测题：附：一.课前检测题：个性预习作业同层对比

二．课堂检测题：.用括号内所给单词的适当形式填空。

1.DidCarol______(camp)withus?

2.Let’sgo______(boat)next.

3.Welikeplaying______(beach)volleyball.

4.They______(play)badmintonyesterdaymorning.

5.I______(nothear)fromherlastweek.三、作业设置：1.Reviewandmasterthenewwordsanddrillslearntinthisclass.2.Previewthecontentsonpage27.3.WorkbookExxinworkbook.（选做）

what did you do last weekend Period 3

《Unit4whatdidyoudolastweekendPeriod3》

教学目标!--?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/--1.通过听说训练能够理解认读并默写出下列短语playtheguitar,gotothelibrary,studyforatest,flyakite,havedinnerwithfriends等。2.通过听读练习能够通过对话表演方式，大胆张口，敢于用英语进行交际。3.情感态度目标：通过描述过去的事情，使学生学会尊重和理解别人，学会了解他人的喜好，增进情谊。教学重点就过去的事情进行询问并回答。教学难点熟练掌握谈论过去事件的方法学情分析学生通过上一单元的学习已经掌握了较多的动词短语和一般过去式的用法，为本单元的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，通过听说训练掌握一般动词过去时的构成时以及部分不规则动词的过去式，同时，谈论过去时间内所干的事情。教学准备Recorder.Multi—mediumcomputer

集体备课

个人备课

StepOne:Showthepreviewworks(text-booksandnote-paper).Teacher:1.Drawachecktableontheblackboard.2.Listentothereportfromthewinners.Trytofindouthowthestudentspreview,andsumup.3.Showtheaimsforstudentstochoose.(Atthesametime,studentsstepintothesecondstepslowly,somebysome.)StepTwLearnbythemselves.Students:1.Decidemyownaims.2.Self-study:

!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--!--?xml:namespaceprefix=st2ns="urn:schemas:contacts"/--TaskI.利用多媒体将书中的图片展示出来，将1a中的词组和图片对号。

TaskII.根据自己的喜好在1a中的活动下画笑脸和哭脸儿。

IaskIII.播放两次录音完成1c的表格。

TaskIV.听录音，注意语音语调，请同学们一起模仿录音的发音。

TaskV.根据1c的听力编对话，并进行角色表演。TaskVI.和同学讨论自己的周末做了什么，并进行角色表演StepThree:Talkabouttheproblemswiththeteachertogether.复合不定代词只相当于名词，在句中作主语、宾语和表语，而不能作定语。这些代词都作单数看待，作主语时动词用单数形式。复合不定代词被定语所修饰时，定语则须在它们的后面.StepFour:Practice:用过去式的句子描述你与家人或者同学在国庆七天长假中的活动StepFive:SummaryandTestStepSix:Showstudentshowtopreviewfornextclass.(2a-2b)

小结：学科知识构建与板书设计Unit4Whatdidyoudolastweekend?Chooseyouraims:1.完成1a并会读写1a中的短语2.完成1b和1c听力并进行角色表演。3.熟读表演1d对话4.和同学讨论自己的周末做了什么，并进行角色表演反思与重建

附：课前检测题：附：一.课前检测题：个性预习作业同层对比

二．课堂检测题：.用括号内所给单词的适当形式填空。

1.I_____(have)anexcitingpartylastweekend.

2.---______she______(practice)herguitar.

---No,she______.

3.What______Tom______(do)onSaturdayevening?

4.She______(notvisit)herauntweekend.

5.---When______you______(write)thissong?

---I______(write)itlastyear.三、作业设置：1.Reviewandmasterthenewwordsanddrillslearntinthisclass.2.Previewthecontentsonpage29.3.WorkbookExxinworkbook.（选做）

文章来源：http://m.jab88.com/j/16870.html

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